![Page 1: Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas · Dr. Jan Peeters Univerzitet u Gentu Belgija Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas Ključnedimenzije](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040317/5e3025979ae205020f1fd2d8/html5/thumbnails/1.jpg)
Dr. Jan PeetersUniverzitet u Gentu
Belgija
Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanjaMaster klas
Ključne dimenzije razvoja kvaliteta u predškolskom vaspitanju i obrazovanjuOsnove programa predškolskog vaspitanja iobrazovanja23 Maj -Beograd
![Page 2: Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas · Dr. Jan Peeters Univerzitet u Gentu Belgija Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas Ključnedimenzije](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040317/5e3025979ae205020f1fd2d8/html5/thumbnails/2.jpg)
![Page 3: Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas · Dr. Jan Peeters Univerzitet u Gentu Belgija Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas Ključnedimenzije](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040317/5e3025979ae205020f1fd2d8/html5/thumbnails/3.jpg)
Belgija: duga tradicija inspektorata i praćenja kvaliteta
2017: MeMoQ: Merenje i praćenje kvaliteta
2014: Novi zakon, jedan standard kvaliteta, vođenje
2005: Dobrobit i pripadanje
20 Sistem kvaliteta –EFQM
1998-2000: KWAPOI:-Skale za rangiranje prema kvalitetu
1994: ECERS S
1984: NKD - Dete i porodica
1919: Nacionalna kancelarija za decu (NKD)
![Page 4: Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas · Dr. Jan Peeters Univerzitet u Gentu Belgija Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas Ključnedimenzije](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040317/5e3025979ae205020f1fd2d8/html5/thumbnails/4.jpg)
Do kraja sedamdesetih: nacionalni sistem za praćenje kvaliteta fokusira se na zdravstveno higijenske aspekte
dominira medicinski diskurs u gotovo svim vrtićima
‘
![Page 5: Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas · Dr. Jan Peeters Univerzitet u Gentu Belgija Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas Ključnedimenzije](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040317/5e3025979ae205020f1fd2d8/html5/thumbnails/5.jpg)
Eksperimenti sa pedagoškim vođenjem
‘Mnogo sam naučila na treninzima stručnog usavršavanja i bavila sam se time na sastancima tima. Vaspitačima sam dala veliku autonomiju da menjaju svoju praksu. I, to je profunkcionisalo…’Coach 1982
![Page 6: Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas · Dr. Jan Peeters Univerzitet u Gentu Belgija Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas Ključnedimenzije](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040317/5e3025979ae205020f1fd2d8/html5/thumbnails/6.jpg)
1979: Prvi eksperimenti sa pedagoškim
vođenjem u Gentu
1984: Nacionalni sistem za praćenje
Fokusirani su na rad sa roditeljima
i interakcije sa decom
![Page 7: Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas · Dr. Jan Peeters Univerzitet u Gentu Belgija Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas Ključnedimenzije](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040317/5e3025979ae205020f1fd2d8/html5/thumbnails/7.jpg)
1994: praćenje kvaliteta primenom ECERS skala
• Pokušavam koliko je moguće da individualizujem, dajući deci priliku da izaberu šta i sa kojom vrstom igračaka žele da se igraju.
ECEC worker, 2000
• Moraš prići detetu kao jedinstvenom biću. Moraš da isprobaš kako da stimulišeš svako pojedino dete. A ona su slobodna da zaustave aktivnost kada žele da se igraju sa nečim drugim.
ECEC worker, 2000
![Page 8: Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas · Dr. Jan Peeters Univerzitet u Gentu Belgija Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas Ključnedimenzije](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040317/5e3025979ae205020f1fd2d8/html5/thumbnails/8.jpg)
• Nučno zasnovana skala za merenje kvaliteta vrtića od strane inspektora
• Fokusiranje na interakcije dete-odrasli
• Izazov za 100 vaspitača koji učestvuju na kursu o interakcijama dete-odrasli
• Uvažavanje prakse usmerene na dete
1994: praćenje kvaliteta na osnovu ECERS skala: ‘skale za procenu obrazovnog procesa u dečijim centrima/vrtićima’
![Page 9: Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas · Dr. Jan Peeters Univerzitet u Gentu Belgija Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas Ključnedimenzije](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040317/5e3025979ae205020f1fd2d8/html5/thumbnails/9.jpg)
• Sektor PVO želi da zna šta se od njih očekuje,
• Iskustva odozgo na dole, nema inputa za definisanje kvaliteta od strane praktičara/roditelja
• Inspektorat: gura da dobije ocenu „zadovoljavajuće“ za više od polovine vrtića
• Ograničavajuća definicija kvaliteta: dete/odrasli interakcija
![Page 10: Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas · Dr. Jan Peeters Univerzitet u Gentu Belgija Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas Ključnedimenzije](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040317/5e3025979ae205020f1fd2d8/html5/thumbnails/10.jpg)
• Razvoj privatnog sektora: poseban instrument kojim inspektorat prati kvalitet
• Video trening i nezavisni treninzi za dečije centre
• Veće vlasništvo praktičara
• Standardi se spuštaju• Legalizuju se nezavisni centri za decu sa niskim
kvalitetom rada ( bez kvalifikacija, sa lošim uslovima)
• Inovativne prakse su limitirane
1998-2000: KWAPOI:-Skale kvaliteta za privatne centre
![Page 11: Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas · Dr. Jan Peeters Univerzitet u Gentu Belgija Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas Ključnedimenzije](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040317/5e3025979ae205020f1fd2d8/html5/thumbnails/11.jpg)
2004: Sistem Kvaliteta–EFQM
• ‘imali smo prvi sastaak „dobrodošlice“ sa vaspitačima, mi kao roditelji pokazali smo praktičarima kako se ponašamo sa našom decom. Bilo je lepo videti koliko su zainteresovani za to, očekujem da će nastaviti sa uvažavanjem naših pristupa u svakodnevnom radu sa decom u centru“.
• Parent, 2006
![Page 12: Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas · Dr. Jan Peeters Univerzitet u Gentu Belgija Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas Ključnedimenzije](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040317/5e3025979ae205020f1fd2d8/html5/thumbnails/12.jpg)
2004: Sistem kvaliteta–EFQM
• Odozdo na gore: institucija može da odredi za sebe šta je kvalitet, u sklopu okvira kvaliteta koji su formirali istraživači, interesne strane i kreatori politika
• Praktič-ari i roditelji se moraju saslušati• Politike vezane za dostupnost moraju biti
komunicirane prema spoljašnjim servisima podrške
• Inovativni pristupi su vrednost• Razvijaju se instrumenti• Liderstvo je vrednost: primenjuju se posle-
diplomski kursevi za direktore
![Page 13: Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas · Dr. Jan Peeters Univerzitet u Gentu Belgija Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas Ključnedimenzije](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040317/5e3025979ae205020f1fd2d8/html5/thumbnails/13.jpg)
• Dostupnost
• Veće organizacije – dečiji centri formiraju svoje politike kvaliteta
• Neke institucije mnogo ulažu u kvalitet, neke ne
2004: Sistem kvaliteta–EFQM
![Page 14: Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas · Dr. Jan Peeters Univerzitet u Gentu Belgija Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas Ključnedimenzije](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040317/5e3025979ae205020f1fd2d8/html5/thumbnails/14.jpg)
• Početno istraživanje u 9.211 grupa dece i u 82% centara koji su subvencionisani
Dobrobit: visoka
Pripadnost: manje pozitivna
• Rezultati su bolji u centrima u kojima veći broj dece ne govori holandski (Duch)
• Instrument za samo-procenu:
dobro je prihvaćen u delatnosti, više od
1500 praktičara pohađa kurseve
• Stimuliše reflektivnost
ZIKO: instrument samo-procene za dobrobit i pripadanje
![Page 15: Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas · Dr. Jan Peeters Univerzitet u Gentu Belgija Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas Ključnedimenzije](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040317/5e3025979ae205020f1fd2d8/html5/thumbnails/15.jpg)
• Jedan sistem licenciranja za sve
dečije centre
• Jednak sistem kvaliteta za svaku
ustanovu
• Dostupnost
• Priuštivost
• Finansiranje od strane vladinih organizacija: tri nivoa, jednako za sve, zavisno od dodatnih funkcija
• Svaki praktičar ima: pedagoško vođenje/ prateću literaturu
Novi zakon o PVO/ECEC 2012-2014
![Page 16: Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas · Dr. Jan Peeters Univerzitet u Gentu Belgija Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas Ključnedimenzije](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040317/5e3025979ae205020f1fd2d8/html5/thumbnails/16.jpg)
• Pedagoški curriculum
• Naučni instrumenti za merenje u delatnosti
• Instrumenti za praćenje kvaliteta
• Instrument za samo-procenjivanje
2013-2017: MeMoQ: merenje i praćenje kvaliteta
![Page 17: Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas · Dr. Jan Peeters Univerzitet u Gentu Belgija Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas Ključnedimenzije](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040317/5e3025979ae205020f1fd2d8/html5/thumbnails/17.jpg)
Naučene lekcije tokom 2O godina praćenja kvaliteta
![Page 18: Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas · Dr. Jan Peeters Univerzitet u Gentu Belgija Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas Ključnedimenzije](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040317/5e3025979ae205020f1fd2d8/html5/thumbnails/18.jpg)
• Merenje kvaliteta od strane istraživača je ključno za bilo kakav razgovor o kvalitetu
• Merni instrumenti ne mogu uvek da motivišu praktičare da menjaju svoju praksu
• Osvestiti pristup odozgo na dole
• Pedagoško vođenje mora stimulisati refleksivni pristup
• Kvalitet ne može biti ograničen odgovornošću edukatora , to je odgovornost celog sistema
Naučene lekcije tokom 20 godina praćenja kvaliteta
![Page 19: Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas · Dr. Jan Peeters Univerzitet u Gentu Belgija Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas Ključnedimenzije](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040317/5e3025979ae205020f1fd2d8/html5/thumbnails/19.jpg)
Odeljenje za socijalni rad i socijalnu pedagogiju
Univerzitet u Genty, Belgija
&
VBJK – Centar za inovacije na ranom uzrastu
Raas Van Gaverestraat 67A, Gent
Merenje & praćenje kvaliteta u
Flamanskom PVO/ECEC
![Page 20: Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas · Dr. Jan Peeters Univerzitet u Gentu Belgija Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas Ključnedimenzije](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040317/5e3025979ae205020f1fd2d8/html5/thumbnails/20.jpg)
Australija : Okvir za učenje u ranom uzrastu (2009)
BelgijaOkvir kvaliteta (2016)
Denmark: Pravni akt o Dnevnim centrima, Produženim boravcima i Klubovima (2007)
Engleska: Statutarni okvir za fondacije koje se bave ranim uzrastima (2012)
Fédération Wallonie-Brisel: Dobro došla deco. Osmelite se za kvalitet. Psiho-socijalni okvir za
kvalitetno okruženje (2002)Nemačka:
Berlinski obrazovni program (2004)Irska:
Ašter. Akcionalni okvir predškolskog obrazovanja (2009)Srbija
Osnove programa predškolskog vaspitanja i obrazovanja (2017)Holandija:
Obrazovni okvir za dečije cetre za uzrast 0 – 4 godine (2009)Pedadgoški okvir za opremanje dečijih centara (2013)
Obrazovni okvir za različitost u dečijim centrima za uzrast 0-13 godina (2012)
Novi ZelandVariki – nacionalni predškolski program (1996)
Švedska: Nacionalni program za predškolski uzrast 1998, revidiran 2010 (2011)
![Page 21: Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas · Dr. Jan Peeters Univerzitet u Gentu Belgija Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas Ključnedimenzije](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040317/5e3025979ae205020f1fd2d8/html5/thumbnails/21.jpg)
Analiza kurikuluma pokazala je kakve izbore moramo da
napravimo…
Na primer: Evaluacija
Iska, Australija,
Engleska: procena
napredovanja deteta
Danska, Švedska:
evaluaciju sprovode
vrtić/ustanova za decu i
opština
Valonija, Nemačka:
vođenje i praćenje
sprovodi vrtić/ustanova
za decu
Novi Zeland: samo-
vrednovanje
Prema tome: ne prati se razvoj deteta
Rezultati Uloženi napor
![Page 22: Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas · Dr. Jan Peeters Univerzitet u Gentu Belgija Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas Ključnedimenzije](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040317/5e3025979ae205020f1fd2d8/html5/thumbnails/22.jpg)
• Kratak tekst
• Ne davati priručnike i upotstva (obrazac)
• Ali inspirativna vizija
• Za sve oblike predškolskog obrazovanja
(dete u fokusu & dečiji centri)
• Ulaganje napora, pre nego postignuća dece
Naš izbor….
http://www.kindengezin.be/img/pedagogische-raamwerk.pdf
![Page 23: Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas · Dr. Jan Peeters Univerzitet u Gentu Belgija Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas Ključnedimenzije](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040317/5e3025979ae205020f1fd2d8/html5/thumbnails/23.jpg)
MisijaDeca
Porodice
Društvo
Osnovni principiDeca
Porodice
društvo
Pedagoško ponašanje u praksiDeca
Porodice
Društvo
Šta je potrebno da se ovo ostvari?
Jasna struktura….
![Page 24: Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas · Dr. Jan Peeters Univerzitet u Gentu Belgija Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas Ključnedimenzije](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040317/5e3025979ae205020f1fd2d8/html5/thumbnails/24.jpg)
Misija
• Osigurati dobrobit za svako dete
• Obezbediti svakom detetu bogatsvo prilika za
razvoj i učenje
• Uvažiti i promovisati povezivanje
![Page 25: Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas · Dr. Jan Peeters Univerzitet u Gentu Belgija Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas Ključnedimenzije](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040317/5e3025979ae205020f1fd2d8/html5/thumbnails/25.jpg)
Praktičari …
• Pihvatiti holistički pristup
• Obezbediti da se deca osećaju emocionalno bezbedno
• Biti osetljiv
• Preuzeti aktivnu i stimulišuću ulogu
• Ponuditi prilike za autonomnost deteta
• Prilagoditi pristup svakom detetu
• Učiti decu kako da žive zajedno
• Ponuditi svakom detetu integrisane razvojne mogućnosti kroz 4 oblasti sticanja iskustava
![Page 26: Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas · Dr. Jan Peeters Univerzitet u Gentu Belgija Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas Ključnedimenzije](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040317/5e3025979ae205020f1fd2d8/html5/thumbnails/26.jpg)
Oblasti sticanja iskustava
![Page 27: Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas · Dr. Jan Peeters Univerzitet u Gentu Belgija Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas Ključnedimenzije](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040317/5e3025979ae205020f1fd2d8/html5/thumbnails/27.jpg)
Kako predškolsko obrazovanje/ECEC izgleda deci:
Holistički pristup
Život u grupi
Aktivna uloga deteta
Svako dete je jedinstveno
![Page 28: Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas · Dr. Jan Peeters Univerzitet u Gentu Belgija Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas Ključnedimenzije](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040317/5e3025979ae205020f1fd2d8/html5/thumbnails/28.jpg)
Kako predškolsko obrazovanje/ECEC doprinosi porodici
![Page 29: Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas · Dr. Jan Peeters Univerzitet u Gentu Belgija Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas Ključnedimenzije](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040317/5e3025979ae205020f1fd2d8/html5/thumbnails/29.jpg)
Misija
• Zajedničko oblikovanje detetovog obrazovanja i vaspitanja
• Proširivanje porodičnog vaspitanja
• Druženje i socijalni kontakti
• Uvažavanje i promociju povezivanja sa drugima
![Page 30: Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas · Dr. Jan Peeters Univerzitet u Gentu Belgija Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas Ključnedimenzije](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040317/5e3025979ae205020f1fd2d8/html5/thumbnails/30.jpg)
Praktičari …
• i porodice uče kako da se upoznaju jedni sa drugima
• kako da rade na participaciji i sistematizaciji
• kako da se konsultuju sa porodicama
Foto: Caroline Boudry
![Page 31: Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas · Dr. Jan Peeters Univerzitet u Gentu Belgija Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas Ključnedimenzije](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040317/5e3025979ae205020f1fd2d8/html5/thumbnails/31.jpg)
Kompetentne porodice
Povezani ljudiUzajamni
odnosi
Kako predškolsko obrazovanje/ECEC izgleda porodicama
![Page 32: Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas · Dr. Jan Peeters Univerzitet u Gentu Belgija Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas Ključnedimenzije](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040317/5e3025979ae205020f1fd2d8/html5/thumbnails/32.jpg)
Kako predškolsko obrazovanje/ECEC doprinosi društvu
![Page 33: Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas · Dr. Jan Peeters Univerzitet u Gentu Belgija Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas Ključnedimenzije](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040317/5e3025979ae205020f1fd2d8/html5/thumbnails/33.jpg)
Misija
• Prirema za zajednicu
• Obezbeđuje inkluziju i socijalnu koheziju
Picture: Caroline Boudry
![Page 34: Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas · Dr. Jan Peeters Univerzitet u Gentu Belgija Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas Ključnedimenzije](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040317/5e3025979ae205020f1fd2d8/html5/thumbnails/34.jpg)
Misija
• Promoviše jednake mogućnosti
• Promoviše ekološku svest
• Priprema za celoživotno učenje
![Page 35: Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas · Dr. Jan Peeters Univerzitet u Gentu Belgija Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas Ključnedimenzije](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040317/5e3025979ae205020f1fd2d8/html5/thumbnails/35.jpg)
Praktičari…
• Uvažavaju i podržavaju različitosti
• Rade zajedno sa drugim vrtićima i dečijim centrima
![Page 36: Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas · Dr. Jan Peeters Univerzitet u Gentu Belgija Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas Ključnedimenzije](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040317/5e3025979ae205020f1fd2d8/html5/thumbnails/36.jpg)
Kako zajednica vidi predškolsko obrazovanje/ ECEC
Uvažavanjerazličitosti
OdrživostInkluzija i
demokratija
![Page 37: Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas · Dr. Jan Peeters Univerzitet u Gentu Belgija Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas Ključnedimenzije](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040317/5e3025979ae205020f1fd2d8/html5/thumbnails/37.jpg)
Naučno zasnovano merenje
Spoljašnje vrednovanje: instrument za praćenje od strane inspektora
Unutrašnje vrednovanje: instrument za samo-vrednovanje
Pedagoški okvir
![Page 38: Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas · Dr. Jan Peeters Univerzitet u Gentu Belgija Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas Ključnedimenzije](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040317/5e3025979ae205020f1fd2d8/html5/thumbnails/38.jpg)
Naučno zasnovano merenje
Ne uzima se u obzir se sve što se može izbrojati.
Ne može se izmeriti sve što je važno uzeti u obzir.
![Page 39: Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas · Dr. Jan Peeters Univerzitet u Gentu Belgija Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas Ključnedimenzije](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040317/5e3025979ae205020f1fd2d8/html5/thumbnails/39.jpg)
![Page 40: Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas · Dr. Jan Peeters Univerzitet u Gentu Belgija Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas Ključnedimenzije](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040317/5e3025979ae205020f1fd2d8/html5/thumbnails/40.jpg)
Upitnik za roditelje (inspiracija - Musatti)• Očekivanja (i “izbor”)
• Evaluiranje svojih iskustava iz perioda detinjstva
• Evaluacija iskustava kao roditelj
• Zadovoljstvo
• Rangiranje odgovora
AOO ZOO EKDV ZKDV Totaal
# Podeljeni 705 810 1680 1683 4878
# Vraćeni 559 595 1013 10033170
(+2 nepoznata)
Nivo odgovora 79% 73% 60% 59% 65%
![Page 41: Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas · Dr. Jan Peeters Univerzitet u Gentu Belgija Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas Ključnedimenzije](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040317/5e3025979ae205020f1fd2d8/html5/thumbnails/41.jpg)
Beba + malo dete (Pianta et al)
Interakcije
• Emocionalna dimenzija
• Obrazovna dimenzija
![Page 42: Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas · Dr. Jan Peeters Univerzitet u Gentu Belgija Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas Ključnedimenzije](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040317/5e3025979ae205020f1fd2d8/html5/thumbnails/42.jpg)
Beba + malo dete (Pianta et al)
![Page 43: Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas · Dr. Jan Peeters Univerzitet u Gentu Belgija Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas Ključnedimenzije](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040317/5e3025979ae205020f1fd2d8/html5/thumbnails/43.jpg)
OKRUŽENJE (MeMoQ)
• Organizovanost
• Bogatstvo materijala
![Page 44: Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas · Dr. Jan Peeters Univerzitet u Gentu Belgija Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas Ključnedimenzije](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040317/5e3025979ae205020f1fd2d8/html5/thumbnails/44.jpg)
6 dimenzija praćenja i samo-vrednovanja
Dimenzija 1: Dobrobit
Dimenzija 2: Uključenost
Dimenzija 3: Emotivna podrška
Dimenzija 4: Obrazovna podrška
Dimenzija 5: Okruženje
Dimenzija 6: Odnosi s porodicom & uvažavanje
različitosti
![Page 45: Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas · Dr. Jan Peeters Univerzitet u Gentu Belgija Praćenje i vrednovanje predškolskog obrazovanja Master klas Ključnedimenzije](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022040317/5e3025979ae205020f1fd2d8/html5/thumbnails/45.jpg)
6 dimenzija u instrumentu za praćenje
Dimenzija 1: Dobrobit
Dimenzija 2: Uključenost
Dimenzija 3: Emotivna podrška
Dimenzija 4: Obrazovna podrška
Dimenzija 5: Okruženje
Dimenzija 6: Odnosi s porodicom &
uvažavanje različitosti
Skala 5 x 4
Kvalitativni opis
3x 7 dece - 1 min
2x 15 min opservacije + 15 min beleženja
Intervju sa praktičarem
Posle opservacije