![Page 1: Præsentation af undervisning på Arbejdermuseet i København på seminar om arkiver undervisning og skoler på Malmø Stadsarkiv 12. december](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082416/54629a62af7959652f8b5619/html5/thumbnails/1.jpg)
Et pilotprojekt om arkivformidling med afsæt i kanonpunktet
Kanslergadeforliget
![Page 2: Præsentation af undervisning på Arbejdermuseet i København på seminar om arkiver undervisning og skoler på Malmø Stadsarkiv 12. december](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082416/54629a62af7959652f8b5619/html5/thumbnails/2.jpg)
Arkivformidlingsprojektet har til hensigt at:
• … åbne yderligere op for samarbejdet mellem Arbejdermuseets arkiv og Skoletjeneste…
• …understøtte elever såvel som lærere i deres daglige arbejde på uddannelsesinstitutionerne. Derfor tages der udgangspunkt i de trinmål og andre bestemmelser, som uddannelses-institutionerne er pålagt fra Ministeriet for Børn og Undervisning
• …arbejde tværfagligt med fagene
![Page 3: Præsentation af undervisning på Arbejdermuseet i København på seminar om arkiver undervisning og skoler på Malmø Stadsarkiv 12. december](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082416/54629a62af7959652f8b5619/html5/thumbnails/3.jpg)
Trinmålene er som følgende:
• For folkeskolens 9.klasser gælder det at eleverne skal kunne:
"søge oplysninger i forskellige medier og kunne bearbejde disse oplysninger og vurdere deres kildeværdi"
Kilde: Ministeriet for Børn og Undervisning
![Page 4: Præsentation af undervisning på Arbejdermuseet i København på seminar om arkiver undervisning og skoler på Malmø Stadsarkiv 12. december](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082416/54629a62af7959652f8b5619/html5/thumbnails/4.jpg)
For det almene gymnasium gælder det at eleverne skal kunne:
–indsamle og systematisere informationer om og fra fortiden
– bearbejde forskelligartet historisk materiale og forholde sig metodisk-kritisk til eksempler på brug af historien
– formidle historisk indsigt på forskellige måder og begrunde dem
– demonstrere viden om fagets identitet og metoder
Kilde: Ministeriet for Børn og Undervisning
![Page 5: Præsentation af undervisning på Arbejdermuseet i København på seminar om arkiver undervisning og skoler på Malmø Stadsarkiv 12. december](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082416/54629a62af7959652f8b5619/html5/thumbnails/5.jpg)
Kanonpunkter som Arbejdermuseet har arbejdet med:
Stavnsbåndets ophævelse, Stormen på Bastillen, Ophævelse af slavehandlen, Københavns bombardement, Grundloven 1849, Stormen på Dybbøl, Slaget på Fælleden1872, Systemskiftet 1901, Kvinders valgret 1915, Genforeningen, Kanslergadeforliget 1933, Augustoprør og Jødeaktion, FN’s Verdenserklæring om Menneskerettigheder, Energikrisen, Murens fald, Maastricht 1992, 11. september 2001
![Page 6: Præsentation af undervisning på Arbejdermuseet i København på seminar om arkiver undervisning og skoler på Malmø Stadsarkiv 12. december](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082416/54629a62af7959652f8b5619/html5/thumbnails/6.jpg)
Byvandringen Kampen for demokratiet 1849-1901
- Grundloven af 1849- Provisorieårene- Slaget på Fælleden 1872- Septemberforliget 1899- Systemskiftet 1901
Byvandringen dækker Kernestof 1776-1914 Industrialisering, Dansk demokrati
![Page 7: Præsentation af undervisning på Arbejdermuseet i København på seminar om arkiver undervisning og skoler på Malmø Stadsarkiv 12. december](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082416/54629a62af7959652f8b5619/html5/thumbnails/7.jpg)
Kvinders valgret
• Undervisningsmateriale• Dertil hørende webressourcer så som- Digitaliserede kilder både artikler, taler og
partiprogrammer, men også plakater
- Elevopgaver som knytter sig til kilderne –herunder blandt andet opgaven "kontrafaktisk historie: kvinders valgret"
![Page 8: Præsentation af undervisning på Arbejdermuseet i København på seminar om arkiver undervisning og skoler på Malmø Stadsarkiv 12. december](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082416/54629a62af7959652f8b5619/html5/thumbnails/8.jpg)
Byvandringen Slaget på Fælleden 1872 – gør din pligt og kræv din ret!
• Byvandringen – enten som introduktion til slaget eller som opfølgning til arbejde med slaget
• Undervisningsmateriale• Webressourcer herunder:- Digitaliserede kilder,
enkelte transskriberede- Prøveoplæg- Opgaver til kilderne- Guide til kildekritik
![Page 9: Præsentation af undervisning på Arbejdermuseet i København på seminar om arkiver undervisning og skoler på Malmø Stadsarkiv 12. december](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082416/54629a62af7959652f8b5619/html5/thumbnails/9.jpg)
Eksempel I på kildeopgave
Spørgsmål til Korns rapport af 4. maj 1872 om mødet, hvor beslutningen tages om Fælledmødet. Efter dette møde fængsles Pio og hans venner Brix og Geleff for at opfordre til uroligheder.
1) Hvem har skrevet kilden og hvornår?2) Hvem er kilden skrevet til?3) Hvorfor er kilden skrevet?4) Hvordan må det formodes, at kilden har været anvendt?5) Hvilke holdninger har arbejderne til mødeforbudet? Hvad er
hensigten med det forestående fælledmøde d. 5. maj 1872?6) Er der belæg i kilden for, at politimester Crone anholdte Pio og hans
venner? Begrund med det som står skrevet i kilden.
![Page 10: Præsentation af undervisning på Arbejdermuseet i København på seminar om arkiver undervisning og skoler på Malmø Stadsarkiv 12. december](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082416/54629a62af7959652f8b5619/html5/thumbnails/10.jpg)
Eksempel II på kildeopgave
Spørgsmål til erindringen om arbejderdrengen Johannes Peter Loppnaus barndom på Nørrebro
1) Hvad er karakteristisk for en erindring, i dette tilfælde Johannes Peter Loppnaus?
2) Kan man bruge erindringen til noget?3) Siger kilden noget om arbejdernes forhold i 1870'erne og 1880'ernes
København?4) Er kilden repræsentativ for det københavnske arbejdermiljø.
Argumentér ud fra det du allerede ved, og det du har læst i kilden.5) Hvordan er familien Loppnaus sociale status i København?6) Har familien været socialister?7) Behandler kilden noget om konflikten mellem arbejderne og
arbejdsgivere?8) Diskutér om Johannes Peter Loppnaus erindringer overhovedet er
vigtig for eftertiden. Kan vi lære noget af erindringer?
![Page 11: Præsentation af undervisning på Arbejdermuseet i København på seminar om arkiver undervisning og skoler på Malmø Stadsarkiv 12. december](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082416/54629a62af7959652f8b5619/html5/thumbnails/11.jpg)
…og nu tilbage til Kanslergadeforliget…
projektet skal i praksis foregå på to trin forstået på den måde, at:
- Der både skal undervises i en konkret historisk problemstilling som
- skal anvendes som case i forhold til en introduktion til arkivet (ABA), kildebehandling etc.
![Page 12: Præsentation af undervisning på Arbejdermuseet i København på seminar om arkiver undervisning og skoler på Malmø Stadsarkiv 12. december](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082416/54629a62af7959652f8b5619/html5/thumbnails/12.jpg)
Forløbet vil målrettes
• 9.klassernes eksamen i historie – herunder med eksempler på prøveoplæg
• Ideer til emner ved projektopgaver• Forslag til, hvordan man i almindelighed kan
arbejde med Kanslergadeforliget
![Page 13: Præsentation af undervisning på Arbejdermuseet i København på seminar om arkiver undervisning og skoler på Malmø Stadsarkiv 12. december](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082416/54629a62af7959652f8b5619/html5/thumbnails/13.jpg)
Arbejdet med Kanslergadeforliget skal for 9.klasserne munde ud i
• Webressoucer – mulighed for at arbejde med emnet hjemme eller andre steder i landet
• En workshop på enten Arbejdermuseet eller de respektive skoler
![Page 14: Præsentation af undervisning på Arbejdermuseet i København på seminar om arkiver undervisning og skoler på Malmø Stadsarkiv 12. december](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082416/54629a62af7959652f8b5619/html5/thumbnails/14.jpg)
For det almene gymnasium
• Vil der kun udarbejdes webressourcer som sigter mod
• 2.g og 3.g. At-forløb (Almen studieforberedelse)• Eksamen i historie i 3.g.(eleverne skal op i
ukendt tekst, som de får 24 timer til at forberede sig i – og som skal kunne relateres til et af de emneforløb, de har arbejdet med tidligere
![Page 15: Præsentation af undervisning på Arbejdermuseet i København på seminar om arkiver undervisning og skoler på Malmø Stadsarkiv 12. december](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082416/54629a62af7959652f8b5619/html5/thumbnails/15.jpg)
Nuværende arbejdstitler
• For folkeskolen lyder den som følgende:
Dengang verden var i krise
- Kanslergadeforliget – det danske folkestyre på arbejde
![Page 16: Præsentation af undervisning på Arbejdermuseet i København på seminar om arkiver undervisning og skoler på Malmø Stadsarkiv 12. december](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082416/54629a62af7959652f8b5619/html5/thumbnails/16.jpg)
For det almene gymnasium lyder det som følgende:
• Kanslergadeforliget – det danske folkestyre på arbejde
1) De forskellige partiers krav og det vedtagne forlig
2) Forlig og konsensustænkning på tværs af politiske skillelinjer!
![Page 17: Præsentation af undervisning på Arbejdermuseet i København på seminar om arkiver undervisning og skoler på Malmø Stadsarkiv 12. december](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022082416/54629a62af7959652f8b5619/html5/thumbnails/17.jpg)
Fremtidige arbejdsopgaver
Ideer og forslag til: • Øvelser og disposition til en konkret workshop
om arkivformidling med fokus på en særlig epoke
• Balancen mellem på den ene side at introducere eleverne til de metodiske værktøjer samt præsentation af arkivet som en informationskilde og på den anden side eksemplificere det ved en konkret historisk case