PREFEITURA MUNICIPAL DE DIADEMA
ESCOLA MUNICIPAL DEP. FREITAS NOBRE
Rua Gaspar de Lemos, 405, Vl Lídia, DIADEMA, (11) 4069-8039 EJA
5º SÉRIE – 11ª TELEATIVIDADE, publicação em 28 de Outubro de 2020
Português
(Responder em folha à parte com identificação (escola, matéria, professora, aluno, série).
A. LEITURA E ANÁLISE DE TEXTOS
Conheça um trecho do romance Vidas secas de Graciliano Ramos, escritor brasileiro.
Capítulo I – Mudança
Na planície avermelhada os juazeiros alargavam duas manchas verdes. Os infelizes tinham
caminhado o dia inteiro, estavam cansados e famintos. Ordinariamente andavam pouco, mas como
haviam repousado bastante na areia do rio seco, a viagem progredira bem três léguas. Fazia horas
que procuravam uma sombra. A folhagem dos juazeiros apareceu longe, através dos galhos pelados
da caatinga rala.
Arrastaram-se para lá, devagar, Sinhá Vitória com o filho mais novo escanchado no quarto e o
baú de folha na cabeça, Fabiano sombrio, cambaio, o aió a tiracolo, a cuia pendurada numa correia
presa ao cinturão, a espingarda de pederneira no ombro. O menino mais velho e a cachorra Baleia
iam atrás.
1. Qual assunto está sendo narrado neste trecho?
2. Onde seria esse lugar e como é descrito?
3. “Os infelizes tinham caminhado o dia inteiro”. Por que as personagens são chamadas de
infelizes?
Observe, agora, as tirinhas e responda às questões 4-6.
I.
Esta semana vamos observar e comparar a linguagem verbal e não-verbal, além de
explorar o tema e aspectos gramaticais nos textos.
II.
III.
Disponível em: https://tirasarmandinho.tumblr.com/post/116863905289/tirinha-original. Acesso em 20 de outubro de
2020.
4. Por que o garoto fica indignado com o final da história sobre o “descobrimento” do Brasil na tirinha
I?
5. A partir da leitura da tirinha II, como você explica a compreensão indígena sobre a terra?
6. Que mensagem pode ser compreendida na tirinha III sobre o idioma falado no Brasil e as língua
indígenas que existem/existiam?
7. Releia o trecho do romance e as tirinhas. Reproduza e preencha o quadro comparando:
Gênero textual
Elementos analisados
Romance Tirinhas
Tema (assunto)
Linguagem
Mensagem
B. ESTUDO DA LÍNGUA - Morfologia e Pontuação
1. Adjetivo, muito usado em descrições, é a classe de palavra na nossa língua que atribui qualidade,
características ao substantivo (nome) concordando com ele. Veja:
Línguas indígenas (indígenas qualifica, caracteriza o substantivo línguas; é um adjetivo).
Releia o trecho do romance Vidas secas. O autor usou alguns adjetivos para descrever o lugar.
Copie os adjetivos usados para os substantivos abaixo. Veja o exemplo respondido.
a. planície avermelhada d. rio ............................................ ......
b. manchas ............................ e. galhos ............................................
c. dia ....................................... f. caatinga ...........................................
2. Frase e Pontuação – Copie das tirinhas exemplos dos tipos de frase descritas abaixo.
a. frase declarativa – é encerrada por ponto (.). Exemplo:...........
b. frase exclamativa – expressa emoção ou sentimento intenso de surpresa, medo, raiva, alegria....
É finalizada por ponto de exclamação (!). Exemplo:.........
c. frase interrogativa – indica uma pergunta, um questionamento direto. É encerrada por ponto de
interrogação (?). Exemplo:.......
Geografia
Vamos analisar os textos abaixo sobre o meio ambiente, responda as questões (atividade complementar) em folha separada. Não há necessidade de copiar. Apenas responder em folha devidamente identificada (escola, matéria, professor, seu nome, número, série e data) para ser entregue na semana seguinte.
Texto 1.
Releia o texto “Recursos naturais e desenvolvimento sustentável” da pág.42 do Caderno
Construindo aprendizagens, se for preciso.
No exemplo de recursos não renováveis estão: o petróleo e os minérios.
Saber que um recurso natural, como um minério, necessitou de um longo processo de
formação sob condições que não existem mais no planeta. E, apesar de ser utilizado mais
intensamente, a partir da chamada Revolução Industrial (últimos 200 anos), um dia todo o recurso
vai acabar. Por isso, são chamados de não renováveis.88\
Fazendo um exercício de raciocínio, vejamos: além de não renovável, para se retirar esses
minérios de onde estão, eles interferem diretamente nos recursos renováveis como a água, por
exemplo. E como estão fixos em alguns lugares, necessitam de estradas e portos (além de lugar
para armazená-los até ser usado) o que acaba promovendo desmatamento para o escoamento dos
produtos.
Neste sentido, o nível de destruição do meio ambiente é muito grande: o ar poluído (devido
aos produtos químicos e aos transportes que utiliza), os solos (devido a retirada de grandes
quantidades), a vegetação (que são retiradas para exploração do local de extração, de
armazenamento e de transporte), e finalmente, as águas que são utilizadas no processo e podem
ficar poluídas com as mais diferentes partículas químicas e são nocivas à saúde. Podem causar
inúmeros problemas de saúde aos seres vivos, incluindo nós humanos.
Fora isso a poluição interfere diretamente nas águas, em todos os níveis, incluindo a poluição
dos mares e oceanos, a exemplo dos vazamentos de óleo do petróleo e outros problemas que
ouvimos falar nos noticiários. Recentemente, o Brasil teve as águas do oceano Atlântico da região
Vamos analisar e aprofundar com dois textos diferentes, com linguagens diferentes, mas que
estão interrelacionados com o meio ambiente. Você treinará: a interpretação, localizar
informação e registrá-la, além de relacionar um assunto com o outro.
nordestina poluídas. E quem acompanhou o caso, viu as lindas praias do Nordeste poluídas e
causando muito mal àqueles que vivem na orla nordestina, como os pescadores, por exemplo.
Os dois maiores desastres ambientais do Brasil, que também são os maiores no mundo,
referem-se a este assunto: o desastre de Mariana (MG) e de Brumadinho (MG). Os estragos vão
além do meio ambiente, atingindo famílias que perderam seus membros, seus empregos, suas terras
e casas e tantas outras perdas.
Textos 2.
Domtotal.com/charge acessado em 23 de outubro de 2020.
Hojeemdia.com.br/opinião/blog-do-lute acessado em 23 de outubro de 2020.
A. Análise do texto 1. Responder em folha separada
1. Qual o impacto ambiental que a retirada dos minérios pode ocasionar?
2. Qual é a importância dos recursos não renováveis, a exemplo do petróleo?
3. Porque a água é a mais prejudicada com as atividades humanas?
4. Não só a meio ambiente pode ser afetado com as atividades mineradoras. Como são
afetados os seres humanos?
B. Análise dos textos 2
1.Ao observar a primeira charge, do Duke, o chargista se refere à morte do rio de que forma? Com qual sentimento?
2. Na segunda charge, do chargista Lute, há uma denúncia. De que se trata a denúncia?
História
Estamos conseguindo reduzir o número de acidentes, como estabelecido pela ONU
(Organização das Nações Unidas) ?
Todos os dias, cerca de 3.700 pessoas morrem nas ruas e estradas do mundo, o que equivale
a 1,3 milhão de vidas perdidas anualmente, segundo a Organização Mundial da Saúde.
Além disso, 50 milhões de pessoas ficam feridas ou incapacitadas após um acidente. Como se
não bastasse toda essa tragédia, os acidentes de trânsito ainda são a principal causa de morte de
crianças e jovens entre 5 e 29 anos no mundo.
Tendo em vista o tamanho do problema, a segurança viária se tornou questão política global, e
em 2010 a ONU e os governos do mundo todo declararam a Década de Ação pela Segurança no
Trânsito, com uma meta ambiciosa de reduzir os acidentes em 50% até 2020. Agora que esse prazo
está perto do fim, que progresso podemos ver?
Infelizmente, nesse período, o número de mortes aumentou em 104 países, enquanto apenas
48 países tiveram uma redução. Ou seja, no quadro geral, a situação mais piorou que melhorou.
Saiba tudo sobre esse panorama mundial – e especialmente o caso do Brasil – na matéria de
capa da Revista CESVI.
http://www.cesvibrasil.com.br/Portal/Principal/Arquivos/Download/Upload/Fimdad%C3%A9cada.pdf
Fonte: Cesvi Brasil
TITÃS
Epitáfio (O ACASO VAI ME PROTEGER...)
Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=I29JUuotXG4
Devia ter amado mais
Ter chorado mais
Ter visto o sol nascer
Devia ter arriscado mais
E até errado mais
Ter feito o que eu queria fazer
Queria ter aceitado
As pessoas como elas são
Cada um sabe a alegria
E a dor que traz no coração
O acaso vai me proteger
Enquanto eu andar distraído
O acaso vai me proteger
Enquanto eu andar
Devia ter complicado menos
Trabalhado menos
Ter visto o sol se pôr
Devia ter me importado menos
Com problemas pequenos
Ter morrido de amor
Queria ter aceitado
A vida como ela é
A cada um cabe alegrias
E a tristeza que vier
O acaso vai me proteger
Enquanto eu andar distraído
O acaso vai me proteger
Enquanto eu andar
O acaso vai me proteger
Enquanto eu andar distraído
O acaso vai me proteger
Enquanto eu andar
Compositores: Sérgio De Britto Álvares Affonso / Eric Silver
Letra de Epitáfio © Warner Chappell Music, Inc, Warner Chappell Music Inc
Infelizmente, todos os dias muitas vidas são perdidas para acidentes de trânsito. Esta música
mostra toda a sensibilidade dos amigos que perderam um membro da sua banda em um trágico
acidente. Agora, responda às perguntas abaixo em uma folha de caderno separada :
1. Você acredita que em sua cidade muitas pessoas se acidentam no trânsito diariamente?
2. Quais são os principais motivos das causas de acidentes no trânsito?
3. Enquanto pedestre, você se considera um(a) cidadão(ã) que colabora com o trânsito?
Justifique sua resposta.
4. Liste cinco atitudes que são inadequadas no trânsito:
5. Destaque cinco comportamentos positivos no trânsito:
6. Em sua família já houve algum acidente de trânsito que comprometeu a vida ou a
saúde de alguém? Comente.
7. Qual é o principal problema de trânsito do local em que você mora?
8. Qual é a mensagem que a música nos deixa?
(Retirada das atividades ECOVIVER 2020)
Inglês
Orientação: Pesquise o nome dos esportes abaixo e escreva em seu respectivo esporte
Via https://acessaber.com.br/avaliacoes/avaliacao-de-ingles-numeros-esportes-e-cores-6o-ano/
Organize cada esporte em seus tipos de esporte.
Aerobics – Aeróbica
American Football – Futebol Americano
Archery – Tiro com arco
Artistic gymnastics – Ginástica artística
Athletics – Atletismo
Badminton – Badminton
Basketball – Basquete
Beach volleyball – Vôlei de praia
Biking – Ciclismo
Bowling – boliche
Boxing – Boxe
Canoe slalom – Canoagem
Canoe Sprint – Canoagem em velocidade
Cycling – Ciclismo
Diving – Saltos ornamentais
Equestriam jumping – Saltos de hipismo
Equestrian – Hipismo
Equestrian dressage – Adrestramento de cavalos
Equestrian eventing – Hipismo
Fencing – Esgrima
Fishing – Pesca
Football (UK) – Futebol
Golf – Golfe
Handball – Handebol
Hockey – Hóquei
Judo – Judô
Karate – Caratê
Marathon swimming – Maratona aquática
Modern pentathlon – Pentatlo moderno
Mountain bike cycling – Ciclismo mountain bike
Mountaineering – Montanhismo
Pool – Sinuca
Rhythmic gymnastics – Ginástica rítmica
Road cycling – Ciclismo de estrada
Rock climbing – Escalada
Rowing – Remo
Rugby – Rugby
Running – Corrida
Sailing – Vela
Shooting – Tiro Esportivo
Skateboarding – Skatismo
Skating – Patinação
Skiing – Esqui
Soccer (USA) – Futebol
Surfing – Surf
Swimming – Natação
Synchronised swimming – Nado sincronizado
Table tennis – Tênis de mesa (ping-pong)
Taekwondo – Taekwondo
Tennis – Tênis
The High Jump – Salto em altura
The Long Jump – Salto à distancia
The Pole Vault – Salto com vara
Track cycling – Ciclismo de pista
Trampoline gymnastics – Ginástica de trampolim
Triathlon – Triatlo
Volleyball – Vôlei
Water polo – Polo aquático
Weightlifting – Halterofilismo
Wrestling – Luta olímpica
Yoga – Ioga
Tipos de esportes
Adventure sports – Esportes de aventura
Aquatic sports – Esportes aquáticos
Strenght and agility sports – Esportes de força e agilidade
Ball sports – Esportes com bola
Extreme sports – Esportes radicais
Mountain sports – Esportes em montanhas
Motorised sports – Esportes automobilísticos
Mind sports – Esportes mentais
Individual sports – Esportes individuais
Team sports – Esportes coletivos
Matemática
Orientação
Na figura abaixo é mostrada uma barra de chocolates cortadas (fracionadas) em diversos
tamanhos e em frente está escrita a fração correspondente.
https://www.educamaisbrasil.com.br/enem/matematica/fracoes-equivalentes
Você consegue perceber que as frações equivalem ao mesmo pedaço ( vermelho). Se você
comer um meio é a mesma coisa que comer dois quartos ou quatro oitavos.
Desenhe as frações abaixo e faça duas representações diferentes de fração que tenha o mesmo
valor. ( como no exemplo)
a)
b)
c)
Ciências
Orientação: A atividade complementar dessa semana será realizada com o uso do texto abaixo,
Existência do ar que trata sobre o ar e sua composição.
Responda no seu caderno, colocando somente as perguntas e respostas. Não precisa copiar o
texto
Identifique sua folha com seu nome, matéria e série. Não esqueça que essa folha será devolvida na escola.
Existência do ar
O ar é uma mistura de gases, vapor de água e partículas sólidas. Os principais gases que
constituem o ar são o nitrogênio, que compõe as proteínas e está presente em maior quantidade; o
gás oxigênio, que é utilizado principalmente na respiração dos organismos; e o gás carbônico, que é
utilizado principalmente na fotossíntese. A quantidade de vapor de água presente no ar é variável e
está diretamente ligada a outros fatores climáticos, como temperatura e pressão.
O ar compõe a atmosfera (camada que envolve a Terra). Essa camada ajuda a manter o nosso
planeta aquecido e o protege dos raios ultravioleta.
O ar é invisível, mas sabemos que ele preenche espaços, como o pneu de uma bicicleta, o
interior de um balão cheio, um botijão de gás. Trecho de texto retirado de:https://educador.brasilescola.uol.com.br/estrategias-ensino/existencia-ar.htm
A composição do ar
A composição do ar (ou seja, a atmosfera terrestre) trata-se da disposição dos diferentes gases
que permanecem flutuando ao redor da terra em razão da força da gravidade.
O Nitrogênio (N2) é muito importante para a
alimentação dos seres vivos, pois alguns tipos de
bactérias que habitam raízes de plantas leguminosas
(como feijão, ervilha e lentilha) absorvem-no. Em troca,
elas produzem nitratos e sais hidrogenados, elementos
de vital importância para essas plantas que, por sua vez,
podem servir de alimentos para vários animais e também
para o homem.
O Oxigênio (O2) é o elemento mais importante para
a manutenção da vida do homem e dos animais que
habitam a Terra. Através da respiração, os seres vivos
absorvem o oxigênio, que atua na produção de energia
para o organismo.
O Gás Carbônico (CO2) é importante para a manutenção da vida dos vegetais que, durante a
fotossíntese, absorvem-no e, na presença de luz e água, produzem glicose + energia. Durante esse
processo ocorre a liberação de oxigênio.
Gases Nobres – Hélio (He), Neônio (Ne), Argônio (Ar), criptônio (Kr), Xenônio (Xe) e Radônio
(Rn) – estão pouco presentes na atmosfera e têm como característica a difícil reação com outros
elementos. São utilizados pelo homem para o funcionamento de equipamentos, como máquinas
fotográficas, letreiros luminosos, balões de ar entre outros.
Além desses elementos, é possível encontrar na composição do ar outros componentes, cuja
presença não é necessariamente natural e que podem variar de acordo com a localidade. Trata-se
da poeira, da fumaça, do vapor d’água e de alguns microrganismos.
Trecho de texto e imagem retirado de: https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/a-composicao-ar.htm
Após a leitura do texto, responda as questões abaixo.
1-Quais são os principais gases que compõem o ar?
2-Se não enxergamos o ar, descreva duas maneiras de como podemos provar que ele existe?
3-Assinale a alternativa correta.
( )O nitrogênio é um gás importante para a respiração dos seres humanos.
( )O Gás Carbônico (CO2) é importante para a manutenção da vida dos animais.
( )O Nitrogênio é o gás que ocupa 78% da atmosfera.
4- De que maneira os seres vivos conseguem absorver o gás oxigênio?
5-Dê dois exemplos de como os gases nobres podem ser utilizados pelo homem?
Artes
Você já reparou que alguns artistas escolhem pintar paisagens que existem na realidade e
outros preferem criar paisagens imaginárias?
Anita malfatti é uma artista brasileira que se tornou famosa no início de sua carreira por usar
com muita liberdade as cores em sua pintura.
Sabemos com certeza que a imagem da paisagem da artista reproduzida nesta página
representa um lugar que existe porque ela realmente viajou a europa nessa época e em suas cartas
aos amigos escreveu a respeito da criação dessa pintura.
Ela começou em uma carta para o escritor mário de andrade que durante sua viagem à italia
esteve em veneza e la começou a elaborar essa pintura, fazendo desenhos e anotações sobre as
cores no local, depois pintou a tela em paris trabalhando a partir destes registros.
O artista brasileiro luiz paulo baravelli criou muitas de suas obras a partir da imaginação.
Ele até deu uma de suas exposições o título de paisagens imaginárias.
O artista costuma iniciar seus trabalhos fazendo esquemas em um caderno, quando esta
satisfeito com os desenhos eles os amplia e começa fazer a pintura.
A imagem abaixo mostra uma paisagem imaginada por baravelli.
Canaleto, 1924. Anita malfatti (1889-1964)
óleo sobre tela, 52 x 63 cm.
Construção suburbana, 1985. Luis paulo baravelli (1942- )
acrílica sobre tela, 86 x 151 cm
Responda a atividade:
a) O que você vê nessa imagem? b) Você já esteve em algum lugar parecido? c) O que você faria nesse lugar? d) O que você acrecentaria a esta paisagem? e) Percebeu alguma semelhança entre as obras de anita e de baravelli?
Paisagem imaginária
1. Imagine e escreva um mini texto descritivo de um lugar que você nunca esteve. 2. Em seguida, desenhe a paisagem que imaginou.
Boa semana e se cuide!!