Download - Presentació fase 2
![Page 1: Presentació fase 2](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062406/5591be061a28ab815c8b45d2/html5/thumbnails/1.jpg)
COMUNITAT VIRTUAL PER COMUNITAT VIRTUAL PER ALUMNES AMB DIFICULTATS ALUMNES AMB DIFICULTATS D’APRENENTATGE (dislèxia)D’APRENENTATGE (dislèxia)
Ruth GomisRuth Gomis
Paquita MartínezPaquita Martínez
Magdalena GrimaltMagdalena Grimalt
![Page 2: Presentació fase 2](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062406/5591be061a28ab815c8b45d2/html5/thumbnails/2.jpg)
PROBLEMA
• Partim del següent problema inicial:
Es tracta d’un centre d’educació formal amb unes dimensions bastants elevades d’alumnes amb dificultats d’aprenentatge.
![Page 3: Presentació fase 2](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062406/5591be061a28ab815c8b45d2/html5/thumbnails/3.jpg)
NECESSITAT FORMATIVA
• Mancança en la formació en l’àrea de matemàtiques dels alumnes de segon de primària.
• Proposta de millora en quant a la formació educativa dels alumnes amb dificultats d’aprenentatge d’aquest centre.
![Page 4: Presentació fase 2](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062406/5591be061a28ab815c8b45d2/html5/thumbnails/4.jpg)
CONTEXT I
• Centre d’educació formal reglada.
• Funció principal: proporcionar un nou recurs de suport educatiu i d’aprenentatge alternatiu dirigit a aquests alumnes.
• Tenint en compte que és una comunitat, es tracta d’un context d’ensenyament a distància.
![Page 5: Presentació fase 2](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062406/5591be061a28ab815c8b45d2/html5/thumbnails/5.jpg)
CONTEXT II
• Es desenvoluparà a través de la plataforma educativa moodle de la mateixa escola.
• La cobertura geogràfica esperada és fa referència al centre educatiu.
• Pretenem adaptar el projecte al model de l'aprenentatge col·laboratiu
![Page 6: Presentació fase 2](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062406/5591be061a28ab815c8b45d2/html5/thumbnails/6.jpg)
CONTEXT III
• Principal influència de les TIC en aquest context:
en el procés d’aprenentatge dels alumnes amb aquesta dificultat d’aprenentatge, ja que les característiques de la dislèxia requereixen un aprenentatge més interactiu.
![Page 7: Presentació fase 2](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062406/5591be061a28ab815c8b45d2/html5/thumbnails/7.jpg)
USUARIS
• Alumnes de segon de primària (7 i 8 anys) que presenten dislèxia.
• Possibles interessos lúdics i socials.
• Coneixements previs de primer de primària, de manera que no se'ls podrà exigir un coneixement superior.
![Page 8: Presentació fase 2](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062406/5591be061a28ab815c8b45d2/html5/thumbnails/8.jpg)
USUARIS• Algunes característiques en relació a les seves
habilitats cognitives i al seu grau de motricitat:- Antecedent de retard lleu en l’adquisició del llenguatge.- Confusió entre paraules de so similar.- Dificultat en les rimes i per mantenir l’ordre en paraules
llargues.- Dificultat per a aprendre i utilitzar els noms dels colors,
de les lletres, dels números (no per a distingir-los, sinó per a nombrar-los).
- Dificultat per a associar grafema-fonema.- Lectura molt lenta, dificultosa, amb errades... I
escriptura pobra- etc.