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Teoría cognitiva-Ausubeliana
Creada por:David Paul
Ausubel En el año 1963
Denominada como:
Teoría del aprendizaje significativo
A través de
Investigaciones y exposiciones
Teniendo como objeto de estudio
el aprendizaje
Analizando los
factores elementos condiciones tipos
Que garanticen la adquisición, asimilación y
retenciónDel
Contenido que se ofrece al alumnado De modo
que
Adquiera sentido,
Aprendizaje significativo
construyendo
Estudiando del aprendizaje
Naturaleza del proceso
Desarrollo de
capacidades
Características
cognoscitivas
Materiales adecuados
1963
Orígenes de la Teoría del aprendizaje significativo
Origen de la teoría, a partir del interés por conocer y explicar las propiedades del aprendizaje.
Primera exposición de la teoría cognitiva en la monografía: “The psychology of Meaningful Verbal Learning”
Ponencia de aspectos psicológicos en la estructura del conocimiento.
1973
Exposición acerca de la investigación realizada sobre el proceso de aprendizaje y la naturaleza de las disciplinas que integran el curriculum
1976
Profundización de los factores que permiten y obstaculizan el aprendizaje en el aula.
1976-2002
Teoría del Aprendizaje VerbalSignificativo y de la Teoría de la Asimilación.
Teoría de Ausubel: El aprendizaje
Estructura cognitiva
Adquisición de nuevas ideas.
Aprendizaje
expansión
Almacenamiento y organización de
información
Elementos del aprendizaje:
Uso de materiales que faciliten el aprendizaje:
•Mapas conceptuales
•Libros o textos
•Gráficos
Factores del aprendizaje:
Internos Externos
•Factor cognitivo•Factor afectivo-social.
•Contexto en el cual esta inmerso el alumno.
Condiciones del aprendizaje:
1.- Actitud óptima
2.- Material significativo
3.- Contenido con significado
lógico.
4.- Ideas de anclaje
Tipos de aprendizaje:
• Aprendizaje significativo
Adquisición de conocimientos
relacionados de forma sustancial
Atribuyéndole un sentido o significado
Tipos de aprendizaje:
• Aprendizaje por descubrimiento
Aprendizaje construido por el alumno.
Sujeto activo, autónomo e innovador
Tipos de aprendizaje:
• Aprendizaje combinatorio
Capacidad del individuo para organizar la información que va
a ser desarrollada.
¿Cómo se lleva a cabo la impartición del contenido curricular de acuerdo a lo planteado por esta teoría
o modelo?
Contenido lógico, sustancial, de interés para el alumno, y con significatividad.
A través de un material claro, preciso y con una relación entre sus elementos.Contenido ideal para el sujeto, de acuerdo a factores de edad, cultura y condiciones socio-económicas..
¿Cuáles aspectos son los más importantes en el proceso de enseñanza, de acuerdo a lo que señala
esta teoría?
A través de un sujeto que promueva
El desarrollo de procesos cognitivos en el individuo, formando un sujeto autónomo, activo e innovador.Actitud positiva del alumno y del profesor.
Maestro con conocimiento :-Material- alumno- enseñanza-Actividades-- evaluación- investigación