Paola GastezziRose Marie MenachoDaniela Vasquez O. Escuela de Ciencias Exactas y NaturalesUNED
PresentaciónEl agua como recurso vitalEl agua en Costa RicaEducación formal y el aguaAlgunas experiencias y técnicas prácticas
para la enseñanza del uso del agua.
El agua es necesariapara la vida
El agua potable es un recurso limitado
97% del agua de la Tierra es agua salada. Del 3% restante menos del 1% está descongelada y disponible.
Actualmente, una de cada tres personas en el mundo no dispone de agua suficiente y este número aumentará en el futuro.
Situación del agua en Costa Rica170 km3 de agua al
año.34 cuencas
hidrográficasTopografía variada.Acuíferos son
patrimonio importante.
Las mayores reservas de agua potable en Costa Rica son subterráneas
Amenazas
ConsecuenciasEn la salud: Aumentan
las enfermedades gastrointestinales como la diarrea, además, dengue, paludismo.
Escasez en la producción de alimentos.
Inundaciones.Escasez de agua en
ciertas épocas.Conflictos por un
recurso escaso.
Vecinos de Aguas Zarcas enfermos por agua contaminada
¿Por qué en Costa Ricano cuidamos más el agua?
DeforestaciónImpermeabilización
de zonas de recargaContaminaciónSobreexplotación de
ríos y aguas subterráneas.
¿Quién y cómo se debe de manejar el agua?
¿Qué hace falta?Mayor conocimiento
acerca de las zonas de recarga y la hidrología de los acuíferos
Monitorear y apoyar programas de sostenibilidad.
Acciones para revertir problemas: reforestación, manejo del suelo, construcción de infraestructura, incumplimiento de leyes.
Educación ambiental
Fomentar la cultura para el buen manejo del aguaPrograma de Ciencias
para I y II ciclo del MEP
Higiene (uso y consumo del agua potable).
Reconocer y apreciar al agua como parte del ambiente.
Reconocer y apreciar al agua como recurso vital para el ser humano y demás seres vivos.
Ciclo del agua (estados)Conocer causas y
efectos de problemas ambientales (deforestación, contaminación) y acciones para solucionarles.
Conocer acciones para prevenir la contaminación y proteger el agua.
Objetivos de Educación AmbientalInterés-concienciaConocimientoActitudesHabilidadesParticipación
Experiencia Juntos por el Agua
Creando conciencia sobre la importancia del agua y el ambiente para la vida.
¿Cómo ?Con actividades diversas y dinámicas.
Primera Fase
Actividades de sensibilización
Talleres, charlas, experimentos y juegos.
Segunda FaseEntremos en acción: Proyectos
dentro de la escuela
Jardínes EcológicosObjetivo:
Embellecer las áreas verdes de la escuela con especies nativas que
permitan atraer aves y mariposas.
Jardines ComestiblesObjetivo:
Fomentar la alimentación sana a través de
la producción orgánica de hortalizas y plantas medicinales.
Murales y rotulación ambientalObjetivo:
Contribuir al embellecimiento de la escuela a
través de rótulos y murales alusivos alambiente.
Arte con desechosObjetivo:
Crear materiales de uso didáctico o recreativo a partir de desechos
sólidos.
Manejo de desechosObjetivo:
Aprender sobre el manejo y la clasificación de los desechos
sólidos.
Experiencia en Puriscal
Proyecto-Objetivo
Promover la reflexión acerca de la importancia del recurso
hídrico y su uso racional en los estudiantes de la Escuela
Talleres
Uso de técnicas de enseñanza-aprendizaje para tratar
temas ambientales, con énfasis en el cuidado y ahorro del
agua.
Ventajas de la técnicas utilizadasFácil elaboración
Materiales de bajo costo
Al aire libre o en el aula
Flexibles
El cuento- El juego- Mapas y fotografías aéreas- Tareas
manuales.
EL CUENTO
(INTERACTIVO)
Objetivo Motivar a los niños e ilustrar conceptos
importantes.
Temas: El ciclo del agua y los cambios de estado.
Resultados encontrados:Promueve la concentración por parte de los
niños.
Se logra relacionar los conceptos con las imágenes y la historia.
Crea un ambiente entretenido.
EL JUEGO
ObjetivoReconocer y relacionar
conceptos y/0 analizar problemas relacionados con el
agua.
Temas: Contaminación, usos y fuentes de agua.
Rompecabezas Memoria
Resultados encontrados:Motiva la autoevaluación.
Muestra la capacidad para distinguir entre acciones que ayudan o no a cuidar el agua.
Retención de los conceptos por asocio.
Capacidad para dirigir los juegos hacia las metas propuestas, y para reconocer gustos y capacidades.
MAPAS Y FOTOGRAFÍAS
AÉREAS
ObjetivoUbicar e
identificar sitios de interés
Temas:Nuestra cuenca hidrográfica, nacientes y ríos.
Resultados encontrados:
Entusiasmo y curiosidad
Permite asociar los temas a las propias vivencias de los niños
Requiere estar informado sobre los recursos naturales locales.
Análisis de situaciones
ObjetivoEntender y
tomar conciencia respecto a problemas específicos
Temas: Uso racional del agua
Resultados encontrados:Incentiva la tolerancia y el trabajo en equipo
Análisis y búsqueda de soluciones ante el desperdicio y/o contaminación.
Identifica valores y opiniones
OTROS:
Tareas manualesAprender haciendo (Transmitir el mensaje)
¿Porqué y para qué? Educación ambiental como parte de la
formación de los niños Un despertar a la consideración de los
recursos naturales (agua) del país y su comunidad
Promueve el análisis de problemas y búsqueda de soluciones
Incentiva la participación Anima a la cooperación y al respeto
ConclusionesEl agua es necesaria para la vidaEl agua potable es un recurso limitadoEn Costa Rica debemos aprender a manejar el aguaLa educación formal es importante para crear una
cultura sobre el aguaEn cualquier espacio se pueden realizar actividades
fáciles para crear conciencia sobre la importancia del agua.
Las actividades creativas, se aprenden haciendo. A partir del tema del agua se pueden realizar
actividades integrales.
Patrocinado por:Fundación Randy Explorer
Organización sin fines de lucro. Tiene con objetivo desarrollar el respeto al ambiente y
respaldar su descubrimiento.www.randyexplorer.com
Ejecutado por
Consultorías Ambientales Surá
Cátedra de Ecología y Educación Ambiental
Programa en Manejo de Recursos Naturales
Universidad Estatal a Distancia de Costa Rica
"El auténtico conservacionista es alguien que sabe que el mundo no es una herencia
de sus padres, sino un préstamo de sus hijos".
J.J. Audubon.
Paola Gastezzi A. Rose Marie Menacho O.
Daniela Vasquez O.UNED, 2011.