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MAESTRÍA EN SISTEMAS INFORMÁTICOS EDUCATIVOS (SIE)
MaestranteMauro Alonso Ruiz Vinueza
TutorMsc. Ing. Luis Andrés Chávez
Quito - EcuadorMayo 2009
Preparando el escenarioPreparando el escenario
Hay profesores Hay profesores buenos, malos y los buenos, malos y los
que necesitan infocusque necesitan infocus
El conocimientoEl conocimiento
Supuestos básicos
Lo real existente
Lo real que no es existente
Lo existente que no es
real
Características del conocimientoCaracterísticas del conocimiento
Acción
TrabajoDeseo
Lenguaje
Sentido
Tabajo teórico específico
Proceso apropiación de lo real en el pensamiento
Antecedentes del temaAntecedentes del tema
En 1998 la UNESCO argumenta que En 1998 la UNESCO argumenta que de 293 universidades de América Latina y de 293 universidades de América Latina y el Caribe solo 29 de ellas son virtuales.el Caribe solo 29 de ellas son virtuales. El dominio de la clase “magistral”, donde El dominio de la clase “magistral”, donde el único protagonista es el profesor. el único protagonista es el profesor.
Débil uso de las tecnologías en los Débil uso de las tecnologías en los procesos de enseñanza aprendizaje.procesos de enseñanza aprendizaje.
Planteamiento y formulación del problemaPlanteamiento y formulación del problema
¿De qué manera el empleo de soportes ¿De qué manera el empleo de soportes tecnológicos permitirá una profundización tecnológicos permitirá una profundización y construcción participativa de los y construcción participativa de los principales conceptos y categorías principales conceptos y categorías sociales en el proceso de enseñanza sociales en el proceso de enseñanza aprendizaje universitario?aprendizaje universitario?
Sistematización del problemaSistematización del problema
Inversion
Estrategiaspedagógicas
Aplicación Tics
Apoyo
Diagnóstico
Sistematización del problemaSistematización del problema
Individualismo
Limitación
Disminuye
Diferencias
Pronóstico
Sistematización del problemaSistematización del problema
Investigar
Motivar
Experiencias
Definir
Control pronóstico
Objetivo generalObjetivo general
Crear un sitio web con un enlace a Crear un sitio web con un enlace a una plataforma educativa para una plataforma educativa para desarrollar un curso e-learning de desarrollar un curso e-learning de Teoría Social para estudiantes Teoría Social para estudiantes universitariosuniversitarios
Objetivos específicosObjetivos específicos
Indagar la factibilidad de incorporar soportes Indagar la factibilidad de incorporar soportes tecnológicos en el proceso enseñanza aprendizaje de la tecnológicos en el proceso enseñanza aprendizaje de la Teoría Social.Teoría Social.
Presentar un breve estudio comparativo de Presentar un breve estudio comparativo de plataformas educativas.plataformas educativas.
Fomentar el empleo de herramientas sincrónicas y Fomentar el empleo de herramientas sincrónicas y asincrónicas en la construcción del conocimiento. asincrónicas en la construcción del conocimiento.
Alcance y Alcance y limitacioneslimitaciones
1 2
Desarrollo
Transformación
Interacción
Actualización
Verificación largo plazo
Actitud mezquina
Soportes débiles
Estudios de factibilidadEstudios de factibilidad
Bajo costoBajo costo
estudiantesestudiantes
ApoyoApoyo
InnovaciónInnovación
Marco de referenciaMarco de referencia
Cultura y sociedad
Ciencia
Pedagogía y recursos didácticos
Educación a distancia y virtual
MetodologíaMetodología
Aplicada
Momento de síntesis
Momento técnico
Momento metodológico
Momento proyectivo
Sistematización de la informaciónSistematización de la información
Pregunta 17: Selecciona de estos recursos cuál es el mecanismo más idóneo para que perfecciones el conocimiento
Gráfico 16
12%
20%
41%
27%
0%
internet
biblioteca virtual
curso e-learning
curso b-learning
otros
Conclusiones y recomendacionesConclusiones y recomendaciones
Que en la Sociedad Red la tecnología constituye un refuerzo académico de primera magnitud y que su adecuada implementación abre una puerta al cosmos.
Que teoría y creatividad pueden compilarse en busca de nuevos derroteros sociales.
Que la aplicación de las TICs como recurso pedagógico implica un cambio radical en el pensamiento y actitudes de los actores sociales inmiscuidos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Las instituciones académicas y sus gerentes deben establecer políticas académicas para modernizar sus procesos de enseñanza recurriendo al adecuado uso de la tecnología.
Los profesores deben actualizar sus modalidades de impartir clase, para enseñar a pensar interactuando con la realidad mediática.