Download - Presentation 3 Gagne SCSM2103 Nani
-
7/21/2019 Presentation 3 Gagne SCSM2103 Nani
1/23
SyaratPembelajaran
-
7/21/2019 Presentation 3 Gagne SCSM2103 Nani
2/23
1. Pembelajaran Isyarat
Pembelajaran Isyarat berlaku secara semulajadi dantidak sengaja.
Hasil tindak balas ransangan luar.
Kemahiran yang perlu dimiliki oleh seseorang individuialah dapat merasai pelbagai ransangan dan bergerakbalas kepada ransangan.
Pembelajaran adalah melalui pelaziman tingkah laku,
contohnya apabila pelajar mendengar loceng sekolahberbunyi pada pukul 1!.!! pagi, mereka mengetahuibaha"a masa rehat telah tiba, keadaan ini berlakukerana pelajar telah dibiasakan dengan bunyi loceng danmasa rehat.
#leh itu, ransangan positi$ akan menyeronokkan
-
7/21/2019 Presentation 3 Gagne SCSM2103 Nani
3/23
%. Pembelajaran ransangan & tindakbalas
Peneguhan penting dan perlu dititiberatkan.
'uga berlaku disebabkan tindak balas terhadap ransangan luar.
Pelajar itu telah memperolehi tindak balas yang khususterhadap ransangan yang dikenalpastikan. (indak balas dalampembelajaran berupa diskriminasikan terhadap ransanganbetul atau salah.
)ontohnya, guru memberi peneguhan kerana kerja tulisan *ulusemakin kemas dan baik, untuk mengekalkan tingkah laku ini,oleh itu *ulu akan cuba menulis dengan lebih baik lagi untukmendapat pujian gurunya.
-
7/21/2019 Presentation 3 Gagne SCSM2103 Nani
4/23
+. Pembelajaran melaluirangkaian
angkaian bermaksud penggabungan beberapa ransangan yangmenghasilkan tindak balas dalam suatu turutan .
-oleh digunakan dalam pembelajaran kemahiran seperti penulisan,permainan, muzik dan sebagainya.
angkaian merupakan satu siri tingkah laku yang berkaitan untukmelengkapi tugasan yang dijalankan.
)ontohnya, untuk melihat suatu objek yang jauh dengan
menggunakan binokular, rangkaian motor berlaku apabilamemegang binokular di hadapan mata, menggerakkan binocular itukearah objek itu dan menyesuaikannya untuk mem$okus dengan
jelas. Pengajaran kemahiran dari satu peringkat boleh diba"a keperingkat yang seterusnya.
-
7/21/2019 Presentation 3 Gagne SCSM2103 Nani
5/23
. Pertalian bahasa
Pembelajaran ini melibatkan bahasa yang mengaitkanlebih daripada satu ransangan untuk menghasilkan
tindak balas.
/ntuk menyatakan sesuatu prinsip, pelajar memerlukankemahiran bahasa untuk mengaitkan satu rangkaianberbahasa. Ini berlaku apabila pelajar dapat
menghubungkaitkan apa yang dilihat dengansebutannya.
Proses ulangan penting untuk menjamin peneguhanpertalian bahasa.
-
7/21/2019 Presentation 3 Gagne SCSM2103 Nani
6/23
0. Pembelajarandiskriminasi
alam satu set pertalian atau rangkaian, jenis pembelajaransemakin dapat dibezakan kerana setiap ransangan dantindak balas dapat diasingkan dari satu sama lain.
Ini bermaksud seorang individu itu sanggup menghasilkantindak balas yang khusus terhadap ransangan yang berbeza"alaupun kecil. Pembelajaran diskriminasi adalah berkaitandengan ciri2ciri yang jelas pada objek.
)ontoh pembelajaran diskriminasi ialah pelajar membezakansejenis hai"an dengan hai"an yang lain seperti reptiliadengan mamalia. Pelajar perlu mengenali ciri2ciri yangmembezakan kedua2dua jenis hai"an ini.
-
7/21/2019 Presentation 3 Gagne SCSM2103 Nani
7/23
3. Pembelajaran konsep
Pembelajaran merupakan tindak balas umumterhadap satu kumpulan ransangan yang berbeza2beza dalam bentuk 4zikalnya.
5uru perlu membimbing pelajar untuk mengenal pasticiri2ciri tertentu dalam sesuatu konsep yang dipelajari.
Pelajar belajar konsep melalui contoh2contoh yangjelas. 6isalnya untuk mempelajari 7mamalia7 pelajar
perlu mengetahui tentang beberapa cirri seperti bulu,kelenjar susu, gigi dan perbezaannya berbanding
dengan sisik dan bulu pelepah.
-
7/21/2019 Presentation 3 Gagne SCSM2103 Nani
8/23
8. Pembelajaran Hukum
Pembelajaran ini melibatkan penggabungan duaatau lebih konsep yang berkaitan dalam sesuatuurutan atau rangkaian.
Pembelajaran hukum beraras tinggi kerana iamelibatkan pembelajaran konsep, rangkaian danpertalian bahasa.
Sebagai contoh, pelajar membuat soalan matematikyang melibatkan operasi tambah dan operasi darab.Soalan seperti ini melibatkan dua hukum yangberlainan. Penguasaan hukum adalah penting untukperingkat pembelajaran penyelesaian masalah.
-
7/21/2019 Presentation 3 Gagne SCSM2103 Nani
9/23
8. Pembelajaran Hukum
5agne telah memberikan lima prinsippengajaran hukum 9
:i; 6emberi maklumat yang betul.
:ii; 6enghuraikan ciri2ciri yang penting dalamsesuatu konsep.:iii; 6engajar dan memberi panduan lisan dalampembentukan rangkaian konsep yang berkaitan.:iv; 6enyoal pelajar tentang hukum2hukum yangtelah dipelajari.:v; 6enggalakkan pelajar supaya menghuraikanhukum2hukum yang telah dipelajari.
-
7/21/2019 Presentation 3 Gagne SCSM2103 Nani
10/23
-
7/21/2019 Presentation 3 Gagne SCSM2103 Nani
11/23
-
7/21/2019 Presentation 3 Gagne SCSM2103 Nani
12/23
=plikasi Prinsip &Prinsip 5agne
dalam -ilik arjah
-
7/21/2019 Presentation 3 Gagne SCSM2103 Nani
13/23
Pembelajaran Isyarat
i peringkat a"al P > P
)ontoh aktiviti9Kad imbasan perkataan digunakan
untuk menunjukkan sesuatu objek
Pelajar dikehendaki mengenali objektersebut
-
7/21/2019 Presentation 3 Gagne SCSM2103 Nani
14/23
ansangan 5erak -alas
5uru mementingkan peneguhan
)ontoh9apatkan gerak balas positi$ daripada
pelajarPelajar buat kerja masing2masing dengan
senyap, guru memberi pujian
Pelajar dapat menyiapkan kerja rumah yangdiberikan, guru memberi pujian
-
7/21/2019 Presentation 3 Gagne SCSM2103 Nani
15/23
angkaian 6otor
6engajar sesuatu kemahiran secaraberulang
Penting dalam mata pelajaran yangmenggunakan kemahiran sepertiPendidikan 'asmani dan Pendidikan6uzik
)ontoh9Permainan hokiiajar mengikut kemahiran & kemahiran
kecil dalam urutan spesi4k
-
7/21/2019 Presentation 3 Gagne SCSM2103 Nani
16/23
Prinsip Pertalian -ahasa
Ketika guru mengemukakan hujah,guru perlu menggalakkan kemahiranmenulis pelajar supaya
perkembangan bahasa berlaku.
)ontoh96enyuruh pelajar menyebut dan
mengeja konsep2 konsep dan menulisnota mengenai ciri2ciri konsep yangpenting.
-
7/21/2019 Presentation 3 Gagne SCSM2103 Nani
17/23
iskriminasi
=spek yang penting dalam penguasaankonsep.
Pelajar harus dapat membezakan ciri &ciri
penting dalam satu kategori dengankategori yang lain.
(ahu membezakan ciri2ciri penting dan kurangpenting dalam sesuatu kategori.
)ontoh9-oleh membezakan ciri &ciri binatang yang
tinggal di ka"asan kutub dan gurun.
-
7/21/2019 Presentation 3 Gagne SCSM2103 Nani
18/23
Pembentukan Konsep
Pelajar harus mengenal pasti ciri2ciri penting dantidak penting dalam sesuatu kelas atau kategori.
Pastikan pelajar dapat membentuk konsepdengan mudah dan jelas. 5uru bolehmengemukakan soalan untuk membantu pelajar.
)ontoh9Konsep tentang elemen & elemen cuaca9Suhu
Hujan
Kelembapan
-
7/21/2019 Presentation 3 Gagne SCSM2103 Nani
19/23
*angkah alam Pengajaran Konsep6engikut (ennyson dan )occiarella :1?
-
7/21/2019 Presentation 3 Gagne SCSM2103 Nani
20/23
Pembentukan Hukum
5uru menggunakan kaedah perbandingandengan mengaplikasikan hukum dalam situasipembelajaran yang berlainan.
-erikan arahan yang jelas, mudah di$ahami danber$okus kepada aspek &aspek yang pentingdalam hukum.
Pelajar diajar meliaht perkaitan antara hukum &hukum yang berkaitan.
/ji ke$ahaman pelajar melalui soalan dan ujian.
5alakkan pelajar membuat huraian sendirimengenai sesuatu hukum.
-
7/21/2019 Presentation 3 Gagne SCSM2103 Nani
21/23
Penyelesaian 6asalah
5uru memberikan situasi masalahyang perlu diatasi oleh pelajar
5uru membimbing pelajar mengenaihukum dan konsep yang perludiaplikasi.
=spek yang paling penting Pelajar mencari ja"apannya sendiri.
-
7/21/2019 Presentation 3 Gagne SCSM2103 Nani
22/23
*angkah alam Proses Penyelesaian6asalah 6engikut #lya :1?08;
-
7/21/2019 Presentation 3 Gagne SCSM2103 Nani
23/23
Implikasi (eori 5agne alamP>P