Download - Presentation5 2557
![Page 1: Presentation5 2557](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060205/55a19c9b1a28ab164e8b45a1/html5/thumbnails/1.jpg)
CHAPTER 5
![Page 2: Presentation5 2557](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060205/55a19c9b1a28ab164e8b45a1/html5/thumbnails/2.jpg)
สถานการณปญหา(Problem-based learning)
โรงเรยนบานหนองใหญไดรบการบรจาคหองคอมพวเตอรใหม หลงจากทไดม โครงการผาปาซอคอมพวเตอรใหกบโรงเรยน ซง ผอ.โรงเรยนจงไดมนโยบายใหครทกระดบชนพฒนาสอการสอนโดยใชคอมพวเตอร หรอหากใครทยงไมสามารถสรางเองไดกใหบรณาการคอมพวเตอรในการเรยนการสอน และเปดชวงเวลาใหนกเรยนเขามาใชคอมพวเตอรได ผลจากการประเมนการใชคอมพวเตอรของโรงเรยนในปทผานมาพบวา ครพฒนาสอคอมพวเตอรในลกษณะทเปนเครองมอในการถายทอดและน าเสนอเนอหาการเรยนการสอนโดยตรงไปยงผเรยน โดยในบทเรยนคอมพวเตอรมการทดสอบ การน าเสนอเนอหา การทดสอบหลงเรยน บทบาทผเรยนกยงเปนเพยงแคการทองจ าเนอหา ซงไมสงเสรมกระบวนการคด
ปญหาอกประการทพบคอ เมอครจดกจกรรมใหผเรยนเขาไปใชคอมพวเตอรกมกจะใชเพอเลนเกม ดหนง สนทนาออนไลน และ Social media โดยเฉพาะ face book ซงไมไดใชคอมพวเตอรเปนเครองมอในการแสวงหาและสรางการเรยนรของตนเอง
![Page 3: Presentation5 2557](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060205/55a19c9b1a28ab164e8b45a1/html5/thumbnails/3.jpg)
ภารกจ
1. นกศกษาจะมแนวทางในการใชคอมพวเตอรเพอแกปญหาของโรงเรยนบานหนองใหญอยางไร
2. บทบาทของการใชคอมพวเตอรเปนเครองมอในการเรยนรเปนอยางไร
3. ใหเสนอรปแบบการใชคอมพวเตอรเปนเครองมอในการจดการเรยนรตามสาระการเรยนรทนกศกษารบผดชอบ
![Page 4: Presentation5 2557](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060205/55a19c9b1a28ab164e8b45a1/html5/thumbnails/4.jpg)
1. นกศกษาจะมแนวทางในการใชคอมพวเตอรเพอแกปญหาของโรงเรยนบานหนองใหญอยางไร
ครผสอนตองมองคอมพวเตอรเปนเครองมอทางปญญา และท าความเขาใจเกยวกบเครองมอทางปญญาซงเครองมอทางปญญาจะเปนตว สนบสนน สงเสรมและแนะแนว รวมทงชวยขยายฟงกชนการท างานกระบวนการรคด (Cognitive processes) ของมนษย ทงในขณะทาการคด แกปญหา และการเรยนร โดยผ เรยนเปนผควบคมและใชเครองมอทางปญญาในลกษณะการสรางความรมากกวาการจดจ าความรซงครผสอนควรน าเครองมอทางปญญามาประยกตการเรยนการสอนกบการเรยนรตามแนวคอนสตรคตวสต
![Page 5: Presentation5 2557](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060205/55a19c9b1a28ab164e8b45a1/html5/thumbnails/5.jpg)
ซงครจะมบทบาทคอ -ผแนะน าเมอผ เรยนประสบปญหา สนบสนนดวยการกระตน แนะน า ใหผ เรยนตอสกบปญหา และเกดความทาทายทจะแกปญหาใหได ซงทจะท าใหผ เรยนเกดความสนใจ และไดรบความพงพอใจในผลของงานทไดลงมอกระท า-กระตนใหปฏบตงานในกลม ซงตามการเรยนรตามแนวคอนสตรคตวสตมงเนนเรองการมปฏสมพนธในเชงสงคม คอเดกจะพฒนาในกลมของสงคมทจดขน การใชเทคโนโลยทเหมาะสมควรจะเชอมความสมพนธระหวางกนมากกวาทจะแยกผ เรยนจากคนอน ๆ
![Page 6: Presentation5 2557](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060205/55a19c9b1a28ab164e8b45a1/html5/thumbnails/6.jpg)
ซงการใชคอมพวเตอรเปนเครองมอทางปญญา เปน 3 กลมใหญๆ ไดแก1.เครองมอคนพบ (Discovery tools) เปนเครองมอทสนบสนนการเสาะแสวงหา
สารสนเทศ การคนหาขอมล เพอน ามาซงการคนพบสารสนเทศหรอความรทตองการ พนฐานของเครองมอนมาจากทฤษฎคอนสตรคตวสตเชงปญญา (Cognitive constructivism) ทวา การเรยนรเปนกระบวนการทลงมอปฏบต (Learning is active process) โดยอาศยประสบการณตรง และคนหาวธการแกปญหา ซงเปนสงทจ าเปนตอการดดซมและการปรบเปลยนของขอมล
2.เครองมอสรางความร (Knowledge creation tools) เปนเครองมอทสนบสนนการสรางความรของผเรยน ทเกดขนในความจ าระยะสน (Short-term memory) เปนระยะทจะตองประมวลผลสารสนเทศตางๆทรบผานเขามาจากการบนทกผสสะ เพอจดระเบยบ หมวดหม สรางความสมพนธ ซงในการสรางความรนนผเรยนจะตองดงความรและประสบการณตางๆมาใชในการสรางความหมายของตนเองและหากเรองทตองสรางความรเปนเรองทยงยาก ซบซอน (Ill-structure) และไมคนเคย กจะตองใชความพยายามคด(Mental effort)อยางมาก
![Page 7: Presentation5 2557](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060205/55a19c9b1a28ab164e8b45a1/html5/thumbnails/7.jpg)
เปนผลใหใชคอกนทฟโหลด (Cognitive load) มาก จนอาจทาใหไมสามารถสรางความรได ดงนนเครองมอนจะไปสนบสนนการสรางความหมายของผเรยนและยงชวยลด Cognitive load ดงนนครผสอนควรสงเกตนกเรยนอยางใกลชดเพอคอยชวยกระตนนกเรยนใหออกจากปญหาใหได
3.เครองมอการสอสาร (Communication tool) เปนเครองมอทใชสนบสนนการสอสาร สนทนาแลกเปลยนแนวความคดระหวางผเรยนดวยกนเองและผสอน เพอสรางชมชนในการเรยนรและสงคมของผเรยน สงแวดลอมทางการเรยนรตามแนวคอนสตรคตวสต ทเชอเรองปฏสมพนธเชงสงคมมผลตอการสรางความร
![Page 8: Presentation5 2557](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060205/55a19c9b1a28ab164e8b45a1/html5/thumbnails/8.jpg)
2. บทบาทของการใชคอมพวเตอรเปนเครองมอในการเรยนรเปนอยางไร
1. การใชคอมพวเตอรเปนครเปนการใชคอมพวเตอรเปนเครองมอในการถายทอดและน าเสนอเนอหา
การเรยนการสอนโดยตรงไปยงผเรยน เชน คอมพวเตอรชวยสอน (CAI) การเรยนการสอนโดยใชคอมพวเตอรเปนฐาน (CBI) หรอการใชคอมพวเตอรชวยเรยนร (CAL) ซงเปนการน าเสนอการเรยนการสอนโดยการใหผเรยนไดรบกจกรรม การทดสอบผเรยน ผลการประเมนการตอบสนองจากผเรยนดวยการใหผลปอนกลบและก าหนดกจกรรมทเหมาะสมตอไปเพอใหผเรยนกระท าตามบทเรยนเปนล าดบขนของกจกรรมการเรยนการสอน
![Page 9: Presentation5 2557](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060205/55a19c9b1a28ab164e8b45a1/html5/thumbnails/9.jpg)
2.การใชคอมพวเตอรเปนผชวย
บทบาทของคอมพวเตอรในฐานะเปนเครองมอชวยผเรยนในการท างานประจ าตางๆเกยวกบการเรยนและงานทครมอบหมาย เชน การท ารายงาน การคดค านวณ การสรางผลงานกราฟก เปนตน ซงผเรยนสามารถเลอกใชโปรแกรมในการชวยสรางผลงานใหส าเรจตามเปาหมายไดเชน โปรแกรม Power point presentationโปรแกรม Microsoft assess เปนตน
![Page 10: Presentation5 2557](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060205/55a19c9b1a28ab164e8b45a1/html5/thumbnails/10.jpg)
3.การใชคอมพวเตอรเปนผเรยนการใชคอมพวเตอรเปนผเรยนคอวธการแบบเปด (Open-ended approach)
ทอาศยความสามารถของผเรยนในการสรางความเขาใจของตนเองเกยวกบเนอหาและวธการใชคอมพวเตอร บทบาทของผเรยนเปนผสอนและบทบาทของคอมพวเตอรเปนผเรยน ซงผเรยนจะตองมความเขาใจปญหาบางอยางหรอเนอหาทใชในการสอสารกบคอมพวเตอรในวถทางทท าใหคอมพวเตอรนนเขาใจค าสงและสามารถท างานตามทตองการได
![Page 11: Presentation5 2557](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060205/55a19c9b1a28ab164e8b45a1/html5/thumbnails/11.jpg)
3. ใหเสนอรปแบบการใชคอมพวเตอรเปนเครองมอในการจดการเรยนรตามสาระการเรยนรทนกศกษารบผดชอบ
เปนการใชคอมพวเตอรเปนเครองมอในการถายทอดและน าเสนอเนอหาทางคณตศาสตรไปยงผเรยนและใชในการประเมนนกเรยน โดยใหนกเรยนท าแบบทดสอบในคอมพวเตอร และนกเรยนสามารถตรวจค าตอบไดเลย จากเฉลยค าตอบแบบละเอยดทอยถดจากการท าแบบทดสอบ นกเรยนจะไดท าความเขาใจไดดวยตนเอง
1. การใชคอมพวเตอรเปนคร
![Page 12: Presentation5 2557](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060205/55a19c9b1a28ab164e8b45a1/html5/thumbnails/12.jpg)
2.การใชคอมพวเตอรเปนผชวย
ใหนกเรยนท าโครงงานทางคณตศาสตรกลมละประมาณ 4-5 คน จากนนน าเสนอผลงานโดยใชโปรแกรมทางคอมพวเตอร โดยใหนกเรยนศกษาโปรแกรมเองภายในกลม วาอยากทจะน าเสนอผลงานของตนเองในรปแบบใด ใชเปนตวค านวณในสงทผใชตองการจะค านวณเพอน าไปประยกตใชกบงานทตนเองจะตองท าเรยกโปรแกรมนวาElectronic spreadsheetsและใชในการสงงานไปยงอาจารยผสอนเพอใหสะดวกรวดเรวในการท างานและสามารถทจะน างานทสงมาปรบเปลยนแกไขไดไมตองเสยเวลาในการเดนทางไปสงเนองจากคอมพวเตอรสามารถเชอมตอเขาหากนได
![Page 13: Presentation5 2557](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060205/55a19c9b1a28ab164e8b45a1/html5/thumbnails/13.jpg)
3.การใชคอมพวเตอรเปนผเรยน
โดยการใชคอมพวเตอรวธนจะเปนการใชเกยวกบการแกปญหาปลายเปดโดยผสอนจะตงสรางสถานการณปญหามาและใหผเรยนไปหาค าตอบโดยวธการใชโปรแกรมทางคอมพวเตอรคนหาค าตอบซงผเรยนจะตองเปนผสงการคอมพวเตอรดวยโปรแกรมภาษาคอมพวเตอรอยางงาย เชน LOGO, BASIC, C เปนตน
![Page 14: Presentation5 2557](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022060205/55a19c9b1a28ab164e8b45a1/html5/thumbnails/14.jpg)
สมาชก
นางสาวพรพมล จนทรสวาง 563050111-3นางสาวรตยากร คชา 563050126-0นางสาวศนารกษ สขโต 563050140-6นางสาวนดาวรรณ เพยสพรรณ 563050370-9