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Presentazione “Linee della missione educativa”
1. Iter storico
2. Struttura
3. Cambiamenti significativi
4. Visione dei principali contenuti
4.
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1. Iter storico
E’ noto a noi tutte che nel
capitolo del 2006 si era proget-
tato, lungo il percorso dei sei
Anni, di elaborare il Progetto
Educativo d’Istituto
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1. Iter storico
Nella seduta consiliare del 27 settembre 2008, la
madre generale,madre Carlita Nicoli, e il consiglio in
vista della redazione del Progetto Educativo, nomi-
nano i membri laici e religiose della futura commis-
sione.A Madre Carlita l’incarico di interpellare e
convocare le sorelle e i laici, nostri collaboratori,
e rappresentativi della nostra missione educativa.
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1. Iter storico
Madre Carlita si impegna pure a chie-
dere la collaborazione alle Figlie di
Maria Ausiliatrice di Roma.
L’incarico viene accolto da suor Mara
Borsi.
.
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1. Iter storicoIl 17-01-2009, in casa generalizia, si
attua il primo incontro del Consiglio
generale con i membri della Commissione
per la stesura della prima bozza del nuovo
Progetto con la presenza di sr Mara Borsi.
Si iniziano i lavori.
Sono presenti 16 laici e 18 suore.
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1. Iter storico
Secondo incontro il 28-2-2009
Terzo incontro il 4-4-2009
sempre in casa generalizia
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1. Iter storicoQuarto e ultimo incontro il 6-6-2009
I membri della Commissione educa-
tiva, guidati dalla Madre generale e
da Suor Mara , lavorano a due a due
per la prima stesura della bozza del
documento.
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1. Iter storico
Dopo la revisione da parte di suor Mara,
la bozza,ormai pronta per il lavoro di
riflessione e di elaborazione da parte di
tutto l’istituto,viene consegnata alle
Comunità come programma di lavoro per
l’anno pastorale ’09-’10
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1. Iter storico
Verso l’aprile del 2010 il materiale , ossia
riflessioni, nuove elaborazioni, cambia-
menti di paragrafi e nuove aggiunte ecc…
sono pervenute alla Madre Generale a
Bergamo.
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1. Iter storicoSuccessivamente tutto il materiale è stato
affidato dalla Madre Generale a una ristretta
commissione per la stesura finale da
Consegnare alle sorelle capitolari, le quali a
loro volta hanno apportato modifiche e
osservazioni.
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1. Iter storico
Dopo il Capitolo,ultimo scorso, il lavoro è
stato consegnato a Madre Raffaella e al
nuovo consiglio per l’ultima revisione e
consegna alla stampa. Ora è affidato alla
passione educativa, alla competenza
professionale ed alla creatività di tutte noi
Suore Orsoline.
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2. StrutturaI sei capitoli sono preceduti da una introduzione poetica
che delinea il significato del termine Linee , interpretato
come continuità del Carisma ,nel tempo, nello spazio, nei
Vari ambienti educativi, nelle singole sorelle del passato
e del presente, linee che si lanciano nel futuro, con
continuità e creatività per raggiungere le nuove generazio-
ni i nostri collaboratori laici.
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2. Struttura
Segue poi la premessa più discorsiva che
presenta :
i destinatari,
l’obiettivo,
il metodo e
la mentalità progettuale .
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2. Struttura
1. Realtà attuale
2. Centralità di Gesù Cristo nella missione educativa
3. Carisma eri e oggi
4. Comunità educante
5. Criteri comuni per opere diverse
6. Strategie
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3. Cambiamenti significativi
Il primo capitolo che riguarda la lettura
della realtà è’ stato rielaborato, alla luce
delle problematiche educative dell’oggi.
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3.Cambiamenti significativi
Nel secondo capitolo è stato rielaborato l’itinerario
dell’uomo Cristo Gesù :
che annuncia,
che valorizza la quotidianità,
che manifesta nel perdono e nel servizio la peculiarietà della vita di sequela,
che rivela la verità della Risurrezione, che apre alla
Speranza.
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3.Cambiamenti significativi
Nel terzo capitolo si è rielaborata la
dimensione mericiana del carisma, e
rivista l’attuazione del Carisma nell’oggi
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3.Cambiamenti significativi
Nel quarto capitolo, nel quinto e nel sesto si è cerca-
si è cercato di rendere il contenuto sempre più coe-
rente con l’oggi che viviamo, sia per le varie tipo-
logie di opere che gestiamo che richiedono criteri
diversi nell’unicità dell’annuncio, sia per l’urgenza
di una progettazione e di un’organizzazione più
efficacie per l’oggi così complesso.
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Ora a voi,
CARISSIME
la presentazione che esprime
il contenuto con più linguaggi.
4. Visione dei principali contenuti
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BUONA
VISIONE