Download - Primavara copilariei 21
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
1/110
NR. 21Iunie-iulie-august 2012
ISSN 1843 6757
-revist on-line-
Tehnoredactor: prof. Nicoletta Hutiuc
c. cu cls. I-VIII ,,Ioan Mihu VinereaG.P.N. Vinerea
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
2/110
Mmici, ttici, bunici, v invitm s citii revista noastr!
Minunatele ei pagini v ateapt!
-revist dedicat copiilor de pretutindeni, cadrelor didactice, dar pe care o pot citi
deopotriv friorii mai mari, prinii i de ce nu, bunicii-
DIN CUPRINS:DIN CUPRINS:DIN CUPRINS:DIN CUPRINS:
1. Vorbind cu vara2. Prinii trebuie s tie !3. Pagina din jurnal4. Educator, nvtor, profesor5. Creaie n...recreaie6. Jocuri deosebite7. Musafirii ovestesc8. ara noastr aur poart...9. Proiecte, parteneriate
10. Ecologie i armonie11. Ce mai citim?12. Din activitile noastre13. Drumuri de poveste
14. Hai s colorm !
,,-Hai mai bine despre copilrie s povestim, cci ea singur este vesel i nevinovat !
Ion Creang
Sigla noastrCulorile copilriei
2
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
3/110
Scrisoare din clasa a treiaUltima zi de coal. Ct de mult am ateptat-o! Apoi vacana. Vacana mare. Ce
s facem s treac timpul mai uor? Hai s ne amintim cteva momente interesante din clasa atreia, poate vine vacana mai repede.
Rsfoim filele calendarului i ajungem la prima zi de coal. Ce emoie! Ce zarv!Ce bucurie pe feele noastre! Eram veseli c ne-am revzut dup un timp lung. Dar se audeclopoelul. Zarva nceteaz i o auzim pe doamna directoare c ne ureaz bun venit la coal.Mai spune i altceva, dar gndurile noastre sunt n alt parte. n sfrit, suntem n clas. Parcsunt mai multe, mai grele, unele mai frumoase, altele fr poze. Dar i noi suntem mai mari, maivoinici. Suntem n clasa a treia. ncepe greul: nvat, scris, teme, nvat, scris, teme.
Dar se apropie iarna. Am mai uitat de teme. Srbtorim Ziua Naional ipregtim un minispectacol cu colinde de Crciun. Urmeaz o vacan: jocuri, zpad, prjituri,
iar jocuri cu zpad. A trecut repede i vacana. Iar coal, iar teme, iar nvat. Dar stai! E cevanou! Avem un proiect de parteneriat cu biblioteca comunal. E interesant. Lucrm pe echipe,avem concursuri, lum premii. Proiectul acesta ne place. Oare va continua? Surpriz!! Continu
n fiecare lun. Parc nu mai e aa ru la coal. Pe lng nvat i teme se mai strecoar iceva nou: activiti de Dragobete, de mrior, de ziua mamei, de Pati.
Anul acesta am mai avut o surpriz: sptmna de coal altfel. Ce frumos! Frcri, fr caiete, fr teme. Tot felul de jocuri, concursuri, drumeii. De-ar fi cte o sptmn de
Se finalizeaz proiectul cu biblioteca. Alte concursuri, premii, discuii, filme cri.Doamna noastr nvtoare ne-a cam pclit. Prin jocuri i concursuri tot am nvat ceva nou.tie ea ce tie, chiar dac ne mai supr cteodat cu prea multe teme.
E 1 iunie, ziua copilului. Ce plcere! A fost o zi deosebit. Am fcut tot ce ne-ampropus mpreun cu colegii. i doamna a fost de partea noastr. Distracie, distracie, distracie!Doar e ziua noastr, nu?
Uite ce repede a trecut anul colar! Suntem n ultima sptmn. Carnete,calificative, medii. Oare ce rezultate i premii ne ateapt?vor fi dup munca fiecruia: mai mari,mai mici.
A sosit ziua cea mare:ultima zi de coal. ncepe premierea: clasa nti, clasa adoua, clasa a treia. Suntem noi. Toi am trecut clasa. Toi suntem veseli i mulumii de rezultate.Offf! Rsuflm uurai. Ne facem planuri de vacan. Multe planuri: fr cri, fr caiete, frteme numai joc, joc, joc. Doar cldura ne mai d bti de cap. dar i gsim noi repede orezolvare: mergem la baie, la munte, la rcoare.
Acestea au fost amintirile noastre, aa cum le putei vedea in pozele urmtoare.
Ele ne sunt alturi mereu. Ne revedem dup vacan, cu alte amintiri.VACAN PLCUT!Semneaz
clasa a treia de la Cioara(Slitea) , jud. Albai doamna noastr, Alina David
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
4/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
5/110
n acest an colar, la iniiativa colegelor de la Grdiniacu Program Normal nr. 18 Buzu, n special a doamnei
, . ,grdinia dnsei, am participat activ la Schimbul deexperien interjudeean propus de colegele de la Buzu,,
ne-am ntlnit cu doamnele de acolo, noi, cadrele de laGPN Vinerea, am primit cadou surpriz donaie de laaceast minunat grdini jocuri, rechizite, acuarele, cripe care copiii de la GPN Vinerea le-au primit cu drag ipentru care le mulumim tuturor pe aceast cale i spermn contiuarea schimbului de experien cu mai multeactiviti.
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
6/110
G.P.N. VOINICEL CUGIR
ED. ANCA VINCELERGRUPA PREGTITOARE
ECOLOGIE LAGRDINI
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
7/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
8/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
9/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
10/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
11/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
12/110
Cnd aveam trei anioriMi-a pus mama-n mn flori,i mi-a spus: drag feti,Azi plecm la grdini.Muguri eram la-nceput,Prin trei grupe am trecut,Iar acum plecm la coal,S-a deschis ,,prima petal,,.
Bun rmas, frumoas grdini,Vom pleca la coal noi, cei mari,Ru ne pare ns dup tine,Dar suntem mndri c vom fi colari.Ne-ai nvat s fim ateni la leciii pe cei mari s tim s-i respectm,Munca s-o iubim ntotdeauna,Lucruri, jucrii s nu stricm.Acum ne-ateapt ns coala drag,Dar i promitem c vom fi
Cu toii silitori la carte,Cu drag, de tine ne vom aminti.
Bun dimineaa, soare!Ia privete-m o clip,Nu-i aa c eu sunt mare,am crescut nu mai sunt mic.
Eu de-acuma sunt colarCu ghizdan i-abecedar.Nu prea e greu la coal,Nici chiar la nce ut
Ed. Adriana Breaz, G.P.N. Nr. 2 Cugir, jud. Alba
Frnturi de la serbarea desfrit de grdini
De-acum voi fi colricu ghiozdan i abecedar,Ct de mndr va fi mamanote mari s-i dau n dar!Te srut, drag bunic,s ai grij de pisic,Eu sunt ocupat adic,am crescut, nu mai sunt mic
Cci eu la grdini,Acest greu l-am trecut.Urmai, deci toi copiiiUnde-am urmat i eu,Iar cnd vei fi la coalDeloc nu va fi greu
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
13/110
Precolarii grupei mari ,,Ursuleii de la Grdinia cu ProgramPrelungit ,,Prichindel Cugir, condui de doamna educatoareElena igan, au srbtorit ziua copilului i desprirea degrdini prin activitile din cadrul parteneriatului cu colarii,apoi spectacolul organizat de Casa de Cultur Cugir cu ocaziazilei de 1 iunie, iar nu n ultimul rnd serbarea ,,Grdinia meaiubit, nu te voi uita!, unde mpreun cu prinii i-au amintitde frumoasele clipe petrecute n grdini.
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
14/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
15/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
16/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
17/110
LIMBAJUL N JOCURI I JUCRII
G.P. N. RUGINETI, JUD. VRANCEA, ED. CRUCERU PAULA
La vrsta de 3 ani, copilul pune multe ntrebri, crora nu este uor s li se rspund, ntrebri caredovedesc nivelul su de reflecie i de inteligen.
Aceast vrst se mai numete i vrsta lui ,,De ce?,,,,De ce?,, devine punctul de plecare pentru numeroase conversaii. De ce - urile se
nlnuie unele de altele, pn cnd adultul nu mai are, n general, rspuns pentru ele. Copilul i va daseama c adultul nu tie tot, ceea ce va fi o descoperire important pentru el.
Vrsta de 3 ani este, de asemenea, perioada cuvintelor copilreti, acum nva foarterepede orice poezioar i cum este foarte sensibil la magia cuvintelor i a sonoritii lor, acum estemomentul s-i citii poezii, s compunei mpreun cu el i s v jucai cu cuvintele. l amuz mult rimele i iplace s se joace cutnd toate cuvintele cunoscute care se termin cu un anumit sunet. A se juca cucuvintele este una din plcerile copilului la aceast vrst. Este tiut faptul c limbajul i gndirea sedezvolt concomitent, i rolul conductor al limbajului n dezvoltarea psihic a copilului. De asemenea, esteo activitate important pentru el, contribuind la dezvoltarea gustului pentru cuvinte i limbaj, ceea ce-i va fifolositor atunci cnd va citi i scrie.
DAC avei un frate / sor de 3 ani este momentul s le citii sau s compunei mpreun cu eipoezioare, cntecele, nu conteaz dac sensul lor este absurd, atta vreme ct cuvintele sunt amuzante, iarrimele surprinztoare. Copiii inventeaz cntece pentru simpla plcere de a se juca cu cuvintele i facejocuri de cuvinte fr s-i dea seama. Ei inventeaz mai mult cu sensibilitatea dect cu gndirea. Nu aunevoie s neleag ca s aprecieze.
Poezia nu este pentru copil un demers intelectual, ci ceva care impresioneaz direct simurile i. , .
La trei ani, copilul intr n vrsta imaginaiei, acum el i inventeaz poveti, prieteniimaginari, aventuri extraordinare, nscocete chiar un nsoitor, uman sau imaginar cruia i d un nume, uncaracter, o via proprie. Este greu s v dai seama n ce msur crede cu adevrat toate acestea, atuncicnd i constrnge chiar i pe prinii si s intre n joc. n alte ocazii, copilul se cufund total n jocuri de
imitaie i se crede rnd pe rnd poliist, dansatoare, mam, totul cu convingere .Copilul, de fapt, nu se las pclit de jocurile sale i realizeaz c nu se afl n lumea real.Dar lucrurile nu sunt pentru el la fel de tranante ca pentru noi, realul i imaginarul par s sentreptrund. Copilul nu minte cnd spune c a vzut un lup pe strad sau c ursuleul a vrsat paharul, elnfrumuseeaz pur i simplu realitatea o face conform dorinelor sale.
DAC avei un frate / sor de 3 ani i vrei s-i facei o mare bucurie amenajaii un spaiunumai al lui care s-i serveasc drept cadru al aventurilor sale (amintii-v de jocurile din copilriedesfurate n spaii numai de voi tiute) acolo se va simi la el acas, i va ascunde comorile i va face, cuajutorul imaginaiei, cltorii minunate.
Trebuie tiut c la aceast vrst o pronunie dificil este normal, atunci cnd copilul audebune, diferena dintre ceea ce aude i ceea ce pronun nu este o greeal care s poat fi corectat, ci ostngcie de limb, o lips de maturitate a sistemului fonator sau o imposibilitate temporar de a articulacuvintele Aceasta nu se poate rezolva de la o zi la alta.
DAC avei un frate / sor care ,,nghite,, anumite sunete(,,a,, n loc de ra, ,,in,, n locde gin) nu rdei de el i mai ales nu-i punei s repete forma corect a cuvntului. Este de ajuns ca nrspunsul vostru s folosii corect cuvntul respectiv. Dac crede c vorbete ,,ru,,, copilul renun laplcerea de a se exprima liber.
,,A corecta fr ntrerupere un copil este o atitudine care dovedete necunoaterea moduluin care el nva s vorbeasc. Corectarea greelilor de pronunie ale unui copil care ncepe s fac frazeeste inutil i l va descuraja. Ce-i de fcut? Mai nti s vorbii corect n faa copilului, s vorbii cu el,oferindu-I numeroase ocazii s v rspund (dialogai)Face cumva vreo greeal? Repetai cuvntulpronunat corect n rspuns.
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
18/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
19/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
20/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
21/110
Jocuri de vacan
Prof. nv. prec. Popovici Mihaela-CorinaGrdinia cu P.P Nr 8 Reia
Cara-Severin
Deseneaz i coloreaz dup model:
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
22/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
23/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
24/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
25/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
26/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
27/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
28/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
29/110
EDUCAIA MUZICAL A PRECOLARILOREDUCAIA MUZICAL A PRECOLARILOREDUCAIA MUZICAL A PRECOLARILOREDUCAIA MUZICAL A PRECOLARILORN CONCEPIA LUI GEORGE BREAZULN CONCEPIA LUI GEORGE BREAZULN CONCEPIA LUI GEORGE BREAZULN CONCEPIA LUI GEORGE BREAZUL
Prof. Agnes Costea, Medias,Prof. Agnes Costea, Medias,Prof. Agnes Costea, Medias,Prof. Agnes Costea, Medias, jud. Sibiujud. Sibiujud. Sibiujud. SibiuGeorge Breazul concepe sistemul su de la cea mai fraged vrst,
acordnd aceeai importan copiilor mici din grdinie. El este cel dinti teoreticiancare-i susine concepia de psihologia muzical a copilului romn, pe care i-a propus s-ostudieze cu dublu scop: Pentru delimitarea parametrilor firii muzicale a poporului romn; Pentru a descoperi portaltoiul sistemului su avnd un profund caracter naionalasigurat tocmai de coninutul turnat in acest sens.
Etnomuzicologul i d mna cu istoricul i criticul muzical, acetia furnizndu-i
pedagogului datele eseniale pentru receptarea att a valorilor perene ale culturii populareromneti ct i ale muzicii universale.
Referitor la educaia muzical a copiilor precolari sunt reiterate n diferite materialecu caracter general, publicate sau constituind materiale oficiale ale inspectorului de muzicdin cadrul Ministerului Educaiei Naionale sau ale profesorului de Enciclopedia muzicii dincadrul Academiei de muzic din Bucureti. Dar ntre materialele pstrate de la GeorgeBreazul exist dou care au n vedere n mod expres educaia muzical a copiilor dingrdinie, la acestea adugndu-se culegerile sale de cntece n care se gsesc i celededicate acestei vrste. Nu trebuie uitate remarcabilele sale Cri de cntece pentru coala
primar, premiate de Academia Romn i care au strnit entuziasmul specialitilor romni ieuropeni, cri n care se gsesc din abunden materiale muzicale abordabile i de copiiiprecolari. Fac precizarea c dup sistemul lui Breazul nvarea scris cititului muzicalncepea n clasa I secundar (actual clas a V-a ).
Cele dou materiale destinate educaiei muzicale a copiilor din grdinie sunt: studiulMuzica puilor de romni publicat n cinci episoade ale ziarului bucuretean Cuvntul, ncare George Breazul deinea o important rubric rezervat vieii muzicale i programaanalitic a muzicii n colile de copii mici cum erau numite la acea vreme grdiniele. nfelul acesta educaia muzical a precolarilor devine obiect al primei pagini a unei publicaii
de mare tiraj i de interes general.La timpul su era necesar colectarea i studierea exteriorizrilor muzicale alecopiilor, ele formnd cele mai preioase documente pentru orientarea educaiei muzicale ngrdiniele de copii i n colile primare.
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
30/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
31/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
32/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
33/110
Noi, dasclii...
Dasclul are n el ceva din semeia munilor, ceva din seniul cerului i mult, mult dragoste,fiindc n inima lui pot intra, de-a lungul timpului, generaii de-a rndul.
ntotdeauna mi-am dorit s fiu nvtoare. Jocurile mele din copilrie erau majoritatea ,,De-
a nvtoarea i bineneles, doamna nvtoare era modelul meu. Dumnezeu m-a ajutat s oajung. Dar ce bucurie pe chipul dnsei...Imens...
n clas, inima noastr se deschide pe deplin i tot ce avem mai bun din sufletul nostru dmmicilor nvcei pe care i avem n grij asemeni unui buchet de flori. Pcat c doar pentru puintimp...n clasele primare...Dar vremea i urmeaz cursul ei...
Cnd vorbesc despre elevii mei spun mereu ,,copiii mei i parc sunt chiar ai mei, da,cu-adevrat...Cci cine nu a auzit din gura elevilor, n special a celor mici ca n loc de
doamna ei s spun mama sau bunica...Da, i ei se simt bine n prezena noastr. Le suntem ca omam, ca un tat, ca un prieten bun, de ndejde!
coala e a doua cas! Casa-locul unde mereu ne ntoarcem cu drag.
coala mea-casa mea! Dac ntre cele dou nu exist o legtur, atunci vocaia nu aretemelie trainic. Dragostea pentru nvtur, pe care le-o insuflm elevilor notri, vine dindragostea pentru coal.
Elevii notri vor deveni atunci copiii notri, iar locul primitor ce se numete coala, clasa, vamprumuta ceva din cldura casei, cminului nostru. E cldura ce vine din inimi sincere, deshise,din mini ilustre ce ateapt aprinderi de vpi n cugetul i n viaa micilor colari.
Sunt pline de advr versurile:,,De nu poi s iubetei puternicS nu te faci nvtor.Iar ca o completare, avnd rolul s ntregeasc menirea dasclului, sunt binevenite
versurile: ,,De nu poi drui ntruna
Nu poi fi povuitor.Cci acestea dou: nvtor i povuitor sunt parc sinonime i vin s traduc viaa unui
adevrat profesor.Nu pot s nu reamintesc versurile poetului, pline i ele de adevr mre. Aa cum spunea
Arghezi: ,,A scrie cu pensula mare pe pereii odii tale: IUBETE-I MESERIA! A spune i eucopiilor, tuturor copiilor:
Iubii nvtorii, iubii dasclii votri! Ei sunt prini povuitori pentru voi! Ei v druiesclumina crii! Iubii-i! Preuii-i!
Ce facem noi, chiar i aici, e din suflet pentru voi! i chiar pentru acei care cndva vorfi...noi!
Prof. Nicoletta Hutiuc, G.P.N. Vinerea,coala cu cls. I-VIII ,,Ioan Mihu Vinerea, jud. Alba
http://gradinitavinerea.webs.com/Extras din antologia ,,Carte frumoas pentru toi din cas, publicat n volumcoordonator nv. Romel Brjoveanu, Piatra Neam, 2008
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
34/110
CEI MICI SI SCOALA ALTFEL
PROF. INV. PRESCOLAR: LUDUSAN MARIA
GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT NR. 9
ALBA IULIA
FESTIVALUL COSTUMELOR ECOParticipanti: copiii celor 4 grupe, educatoare, prini
Diplome de participare pentru toi copiii, diplome pentru locurile I,IIi III la nivel de grdini
MINTE SANATOASA IN CORP SANATOSActivitate desfurat n colaborare cu asistenta i doctoria care rspunde de
activitatea sanitar din grdiniActivitatea a avut caracter interactiv, copiii avand pe rand rolul de medici, asisteni
sau pacieni.
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
35/110
OBICEIURI DE PASTE
CONCURSURI SPORTIVEActivitatea s-a desfurat avndu-i alturi pe colegii de la GrdiniaParto i Pclia i a cuprins concurs de biciclete, cursa n saci, cursa
oulor de Pate. La activitate a fost prezent i Alba TV care a realizatemisiunea *Lumea copilriei*.
Copiii fiecrei grupe au pregtit desene, au ncondeiat ou, au realizatcolaje, care s-au regsit apoi ntr-o expoziie care a fost vizitat de
bunici, prini, frai.
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
36/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
37/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
38/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
39/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
40/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
41/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
42/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
43/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
44/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
45/110
Opionalul, mijloc de cunoatere a tradiiilor populare romnetiProf.nv. primar, Gabriela Toa
coala cu clasele I-VIII Ciui, Bacu
Poi s cutreieri lumea toat i s te minunezi de rezultatele civilizaiei, dar nimic nu-i mai fermectordect colul de pmnt pe care te-ai nscut.
(Vasile Alecsandri)Un dascl poate avea un impact pe via asupra elevilor si, introducnd elemente din folclorul
romnesc al zonei de unde provin n diferitele activiti pe care le desfoar. Folclorul este din ce n cemai puin prezent n viaa colarilor mici, ajungndu-se chiar la necunoaterea tradiiilor i obiceiurilorspecifice zonei din care provin.
Astzi chiar i cei mai mari dintre noi nu-i mai amintesc de portul tradiional romnesc sau decntecele populare romneti.
Dac am fi mai contieni de tradiiile noastre, am putea s apreciem frumuseea portului popular, adansului i cntecului romnesc, a meteugurilor tradiionale att de mult apreciate de strini, icteodat prea puin de noi cei care trim pe aceste meleaguri.
Strns legat de via, arta popular s-a dezvoltat o dat cu poporul, cu istoria lui, n spaiul mioritic deetern micare, cu suiuri i coboruri i spaialitate spiritual unduitoare.
Tradiiile populare oglindesc condiiile economice, sociale i culturale din diferite perioade, precumi sensibilitatea i fantezia creatorilor lor. Legtura artei populare cu viaa i cu istoria, ne-o dovedete pe
de o parte faptul c ea nfrumuseeaz obiecte n general utile, legate de nevoile de adpost,mbrcminte, hran, iar pe de alt parte c n creaiile artistice populare sunt oglindite, prin ornament,cromatic, compoziie, prin materia prim folosit i tehnica aplicat, unele caracteristici ale epociirespective.
Portul popular, licerele, tergarele ornamentate spre cele dou capete, esturile, crestturile nlemn, oule ncondeiate au fost i sunt obiecte de art popular care nsoesc prinii i colarii n ciclulvieii i ciclul calendaristic.
Cultura popular are o existen prioritar oral, triete n contiina poporului i se transmite din.
un sistem de cunotine cu valoare practic despre universul natural i despre reprezentrile luimitologice, despre om ca individ social i orizontul su spiritual; un sistem de credine tradiionale; un sistem de obiceiuri, ritualuri i ceremonialuri regizate pe fundalul acestor credine, dar motivate prin
cerine practice ale vieii; un sistem de manifestri literare, muzicale, de dans, de spectacol, de muzic i gestic; un sistem de comportamente interindividuale i intergrup.
Cultura material se refer la felul n care sunt construite casele i organizate aezrile, la portulpopular, la obiectele de uz casnic.
Creaiile folclorice nu sunt interpretate oricnd, ci legat de anumite momente sau ocazii- colindele,pluguorul; de anumite momente din viaa individului- bocetele, oraiile de nunt; basmul este legat deanumite ocazii de povestit, cntecul epic de anumite ocazii de interpretare. Exist o legtur direct ntreaceste ocazii i viabilitatea categoriei. Pentru poezia obiceiurilor funcia poate fi de natur magic,ceremonial sau spectacular, cu implicaii practice; cntecul epic are n general o funcie formativ,legenda o funcie gnoseologic, snoava are funcie educativ, basmul fantastic este o evadare contientdin real, cu cutarea unei zone de satisfacere a idealurilor, dar are i funcii practice, de petrecere.
Momentele importante ale ciclului calendaristic sunt nsoite de complexe obiceiuri tradiionale.
Anul este un timp marcat prin acte care in n special de activitatea productiv, un timp al muncilor agraresau pstoreti. Calendarul, n viaa ranului, avea rolul s dea expresie timpului trector, s dea un chipmersului vremii. Calendarul e rnduiala vremii s tii cnd s faci un lucru. Fr calendar, unu arface ntr-un fel, unu n alt fel. Calendarul are zile n tot felul de nu seamn una cu alta. Nu poi facemari ce faci duminica i nici n aprilie ce faci n septembrie.(Ernest Bernea)
Dup terminarea muncilor agricole, cnd lumea satelor intr ntr-o perioad de repaosrelativ, ncepea sezonul eztorilor. eztorile erau ntlniri comunitare cu caracter lucrativ dar i distractiv,lumea satelor mbinnd n mod plcut lucrul cu distracia. Erau locul n care se nvau deprinderi practice,dar se derulau i numeroase obiceiuri.
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
46/110
Iarna este sobr, plin de privaiuni i primejdioas dar srbtorile acestui anotimp, cele maispectaculoase din tradiia romnilor, prefigureaz parc clipele n care totul va reveni la via.
Noaptea din ajunul Sf.Andrei este destinat unor obiceiuri, poate antecretine, care sasigure protecie oamenilor, animalelor i gospodriilor. ranii romni le-au pus sub oblduirea acestuisfnt, tocmai pentru c ele trebuie garantate de autoritatea i puterea sa. Ajunul Sf.Andrei esteconsiderat unul dintre acele momente n care bariera dintre vzut i nevzut se ridic, clipa cea maiprielnic pentru a obine informaii cu caracter de prospectare pentru anul care vine.
mpotriva acestor primejdii, ranul romn folosete ca principal element apotropaic (deaprare), usturoiul. n egal msur, casa, grajdul, coteele, uile i ferestrele acestora sunt unse cuusturoi pisat, menit s alunge ptrunderea duhurilor rele la oameni i animale.
Pentru c cea mai important aciune ce se desfoar n aceast noapte este "pzitulusturoiului". mpreuna, fete i flci, vegheaz i petrec, tocmai pentru a nzestra usturoiul cu calitilenecesare. Fora magic cu care el va fi investit n ajun de Sf.Andrei ii va ajuta pe toi s depeascmomentele de cumpn de peste an; va servi drept remediu terapeutic, va aduce peitori - purtat labru, va pzi slaurile de duhurile rele.
Dei nvluite de muzic i dans, fetele vor veghea cu strnicie usturoiul, ce nu trebuiefurat pe ascuns de flci. Pzit astfel, usturoiul va putea mai apoi s asigure protecia fiinei umane,reuind uneori s-i schimbe chiar soarta.
La eztoare se nvau colinde de ctre cei tineri de la cei mai n vrst, se rosteau
ghicitori, zicale, proverbe, se cnta sau se rosteau balade, nestemate folclorice care s-au pstrat pnn zilele noastre, transmise n modul cel mai lesnicios pe aceast cale. Fetele erau integrate ncolectivitate, ncepnd s-i nsueasc deprinderi practice i spirituale.
n eztori se dezvluiau aspectele i nelesurile ritualice ale srbtorilor populare i senva comportamentul individual. Se nnodau i se desfceau relaii ntre tineri, care aveau s sencheie cu ntemeierea unor noi familii.
eztorile se constituiau ntr-o adevrat instituie social i erau forma de ntrajutorarecomunitar, dar i loc de petrecere plcut a timpului n nopile lungi de iarn, de derulare a unor
.Clarificnd elevilor legtura dintre folclor i viaa cotidian, trezindu-le interesul fa de tradiiile
i obiceiurile specifice zonei, le putem trezi dorina de-a cunoate i respecta valorile care ne definesc.De aceea, la opionalul pe care l-am propus pentru anul acesta mi-am propus s introduc elevii
n lumea plin de semnificaii a folclorului romnesc. Pentru a realiza acest lucru am pornit de la lucruri
relativ simple, pe nelesul copiilor recitativele, frmntrile de limb pe care acetia le folosesc njocurile lor, i care, de altfel, fac parte din folclorul copiilor. Am continuat cu exerciii de dicie, jocuri derol, audiii ale unor basme populare i discuii despre tema basmelor, personajele i semnificaiile lor.
Cel mai amplu spaiu l-am acordat n acest semestru nvrii unor colinde, cntece ritualice iobiceiuri specifice Moldovei de mijloc, pe care le-am montat ntr-o eztoare sugestiv intitualt Pzitul usturoiului. Acestora li s-au adugat cimiliturile, proverbele i zicalele, specii paremiologiceaparinnd folclorului romnesc. Am considerat c printre modalitile folosite n coal pentrudezvoltarea dragostei pentru portul popular i tradiiile populare, ndeletnicirile femeilor din lumeasatului, se numr eztorile, la care participanii lucreaz i petrec totodat, spunnd poveti, glume,ghicitori, povestesc, cnt i danseaz.
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
47/110
Copiii vor afla c, prin cntec, doin, balad, oamenii i-au exprimat durerea, bucuria, princolinde, pluguor, sorcov, transmit urri de bine, unele ndeletniciri ce i-au caracterizat nc din cele maivechi timpuri: aratul, semnatul, pstoritul.
Folosirea zictorilor i proverbelor n cadrul eztorilor creeaz o atmosfer recreativ iantrenant. Ele reprezint o dovad a nelepciunii poporului avnd o latur moral, satiriznd lenea,lcomia, urenia i ludnd frumuseea, hrnicia i buntatea omului.
Proverbele i zictorile scot n eviden frumuseea i armonia limbii romne. De altfel,pentrunsuirea limbii naionale n coala romneasc a veacului trecut, marele povestitor Ion Creang optapentru folosirea creaiilor folclorice nu numai din lipsa unor texte culte meritoase ci i din considerenteclare ale conservrii i perpeturii a acestor valori de care se leag tot trecutul unui popor cu datinilei obiceiurile strbune, cimiliturile, proverbele, legendele i cntecele populare pline de dulcea
Aceleai gnduri l animau i pe Nicolae Iorga care spunea c: o poveste romneasce totdeauna moral, ncrcat de virtui etice, capabile nu numai s inspire opere culte de valoare,dar s i slujeasc unor scopuri didactice majore.
Pentru a obine rezultatul dorit am mbinat activitatea la clas cu activitatea independentdesfurat acas, lucrul n perechi, n echip cu cel individual. Elevii au fost solicitai s caute diversesurse din care s afle ce obiceiuri se practicau n Moldova n perioada de iarn, s descopere ghicitoricare nu se ntlnesc n manuale, proverbe i zictori i, mai ales, s gseasc semnificaiile acestora.
Sper ca acest opional s contribuie la cunoaterea de ctre elevi a folclorului din zona
Moldovei, iar acetia, la rndul lor, s sensibizeze prinii i comunitatea local privind pstrarea itransmiterea pe mai departe a culturii populare.Dac mcar o parte din ceea ce facem n acest an la opional va rmne n mintea i n sufletul
copiilor, voi considera c am sdit smna unei flori rare - dragostea pentru folclor, pentru rdcinilepoporului nostru - floare ce va nflori bogat mai trziu. Cnd vor fi aduli copiii de azi vor putea plecaoriunde n lume, dar vor lua cu ei o frm din ceea ce a izvodit frumos poporul romn.
Vznd copiii n straie populare crend obiecte de art popular, trieti cu sperana cspiritualitatea satului nu va rmne doar n literatura de specialitate i n muzeul de etnografie, ci, prin ei,va cont nua s r m n v e , s treac spre genera e v toare, c c a n e, prover e e, muz ca
poezia sunt arhivele popoarelor, iar cu ele se poate reconstrui trecutul lor ndeprtat. Cci nu existbucurii mai de pre ca averea de cuget i simire inclus i pstrat cu sfnt grij de-a lungul vremurilorn adncul sufletului romnesc, al moilor i strmoilor notri.
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
48/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
49/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
50/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
51/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
52/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
53/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
54/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
55/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
56/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
57/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
58/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
59/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
60/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
61/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
62/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
63/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
64/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
65/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
66/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
67/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
68/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
69/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
70/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
71/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
72/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
73/110
CALCULATORUL UN MIJLOC MODERN DE NVMNT
Prof . Onica LarisaGrdinia Lumea Copiilor Lupeni
Folosind calculatorul n activitatea instructiv-educativ contribuim la schimbri majore n ceea ce privetestrategiile de lucru cu elevii, se rennoiesc tehnicile de predare i de nvare, modificnd radical rolul nvtorului.
Calculatorul nu este utilizat pentru a nlocui activitatea de predare a cadrului didactic, ci pentru a venitocmai n sprijinul predrii, ajutndu-l astfel s-i ndeplineasc mai bine funcia sa didactic fundamental.
Prioritatea nvmntului o constituie informatizarea, softul educaional, reprezentat de programele
informatice special dimensionate n perspectiva predrii unor teme specifice, ceea ce reprezint o necesitate evidentpresupus de aceast prioritate.
Programul de calculator poate deveni un suport important pentru o predare eficient.De ceva vreme, nvmntul romnesc a venit n ntmpinarea dorinei elevilor de a ti s utilizeze
calculatorul. n acest sens i n coala noastr sunt oferite condiii pentru ca elevii s cunoasc activitatea cucalculatorul n cadrul orelor speciale pentru aceast disciplin.
n activitatea pe care o desfor, ca nvtor-educator la clasa a III-a, am utilizat calculatorul (de faptun laptop) cu diferite ocazii.
La orele de Formare a autonomiei personale, cnd am discutat despre ,,obiecte de toalet i maiprecis la ,,obiectele folosite pentru splatul dinilor, le-am oferit o scurt prezentare Power Point ce a fost intuit,discutat, comentat i, dup aceea, au fost stabilite regulile de pstrare a cureniei dinilor.
Astfel de imagini le-am prezentat pe laptop i la activitile despre ,,obiecte de mbrcminte i,,obiecte de nclminte.
Pentru ca percepia s fie fcut folosind ct mai muli analizatori, cnd a fost necesar, am folosit iimagini nsoite de sonor. Un exemplu elocvent l reprezint imaginile de toamn ce au fost nsoite de cntecul pus peversurile poeziei ,,Toamna de Octavian Goga. Copiii au fost ncntai, iar dup prezentare am purtat discuii privindimaginile urmrite i, fcnd legtura cu observaiile fcute n natur, am stabilit concluzii privind aspectele specificetoamnei.
La activitile de Stimulare cognitiv au urmrit prezentri cu legume i fructe specifice anotimpuluitoamna. Pentru evaluarea cunotinelor am pregtit fie pe calculator ce presupuneau colorarea numai a legumelor sau
-. , -legume sau fructe de un anumit fel, realiznd caracterul interdisciplinar al activitilor.
Trebuie menionat faptul c, n cazul activitilor de terapie educaional complex i integrat pe carele desfor ca nvtor-educator, se realizeaz o ntreptrundere a cunotiinelor din domenii diferite,interdisciplinaritatea fiind atributul specific acestor tipuri de activiti. i pentru a da o not aparte acestor activiti am
cutat s atrag elevii prin mijloace de nvmnt diferite dar, calculatorul a fost cel care i-a cucerit n totalitate.Deseori le-am prezentat filme artistice (,,Amintiri din copilrie) sau de desene animate ce reprezintpoveti deja cunoscute de elevi. n acest fel, filmele au constituit o dovad a veridicitii celor transmise prin coninutulpovetilor, contribuind prin cuvnt, culoare, micare la atragerea i activizarea elevilor, precum i la fixarea pentru multtimp a povetilor.
Cum nivelul de cunotiine al elevilor este redus comparativ cu cel al elevilor din coala de mas, ei nc nu aunvat toate literele, folosim calculatorul i pentru jocuri ce presupun completarea unor silabe cunoscute, pentrudesprirea n silabe a cuvintelor uoare, dar i pentru a citi propoziii n limita cunotinelor nsuite.
Am folosit i jocuri cu un coninut preponderent matematic, ce au constat n reprezentarea unor obiecte (figurigeometrice, flori, mingi, jucrii, psri) ce trebuiau numrate i comparate ntre ele.
Multe alte jocuri desfurate pe calculator au avut ca suport figurile geometrice, ocazie cu care am recapitulati fixat cunotiinele referitoare la forma i culoarea figurilor geometrice.
Deoarece am nceput operaii de adunare cu 1 i 2 n concentrul 010, deja am ncercat reprezentarea unor
probleme prin imagini pentru a realiza caracterul concret al acestor operaii. Dei este foarte greu pentru nceput, suntconvins c, lucrnd cu calculatorul n acest fel, ansa ca elevii s neleag problemele este mare.
n cadrul activitilor ce presupun nvarea unor cntece am folosit CD player unde, pe CD am avut nregistratcntecul, l-am audiat model, am analizat coninutul versurilor i, dup ce l-am nvat, n ncheiere, am cntat mpreuncu nregistrarea. Bucuria lor a fost mare cnd au constatat c pot cnta mpreun cu nregistrarea.
innd cont de faptul c lucrez cu un numr redus de elevi, deoarece ei prezint cerine educativespeciale, folosirea laptop-ului mi uureaz foarte mult munca, ajutndu-m n activitatea de predare-nvare. Acest tipde activiti sunt foarte atractive pentru elevi i asigur o participare activ a acestora pe tot parcursul activitii.
Avnd n vedere noile tendine n metodologia didactic, se urmrete realizarea unei instrumentalizrioptime a acesteia prin integrarea unor mijloace de nvmnt adecvate care au un aport autentic n eficientizareapredrii-nvrii.
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
74/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
75/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
76/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
77/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
78/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
79/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
80/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
81/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
82/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
83/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
84/110
CRI PENTRU MAIMARI I MICI
ACTIVITI PENTRUPITICI
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
85/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
86/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
87/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
88/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
89/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
90/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
91/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
92/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
93/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
94/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
95/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
96/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
97/110
JOCUL DIDACTIC N ACTIVITILE MATEMATICEProf. Onica Larisa
, Grdinia ,,Lumea copiilor, Lupeni, jud. HundedoaraFrageda copilrie este o perioad minunat pentru a familiariza copiii, prin joc i
experimentare, cu o seam de concepte elementare, ca noiunile de greutate, msur, sunet, obiecte vii,optic i energie. Jocul d copilului mic ,,simul ideilor importante ce-i vor servi ca mijloace importante cuajutorul crora el va cuprinde mai trziu mai multe concepte complexe, cnd copilul va dobndi o gndiremai profund.
Copilul ncepe cunoaterea cu minile, jocul su cu obiecte, observnd diferene aleproprietilor ca mrime, culoare, form, i observnd diferenele dintre obiecte. Prin joc copilul areposibilitatea de a fi mai degrab un iniiator, n propria sa lume, dect o persoan manipulat i disciplinat.Jocul este un mod natural care determin copilul s lucreze n grup.
Cercetrile i experimentele confirm faptul c, introducerea cunotinelor matematice nnvmntul precolar este cu att mai eficient cu ct se realizeaz mai devreme. Aceste cunotinetrebuie introduse treptat, pornindu-se de la aciunea n plan extern, cu obiecte, la formarea reprezentrilor, iabia apoi la utilizarea simbolurilor. Abordarea matematicii n aceast manier este accesibil precolarilor irspunde inteniei de a-l determina pe copil ,, s descopere matematica, trezindu-i interesul i atenia.
Cunoscnd faptul c jocul este activitatea fundamental n grdini, este firesc ca acestas fie valorificat la maximum i n predarea matematicii. n coal ns, jocul trece pe planul secund, locul lui
fiind luat de o alt form de activitate : nvarea. Trecerea de la joc la nvare o realizeaz jocul didactic;acesta ocup un loc bine determinat n planul de nvmnt al instituiilor precolare, fiind cel mai indicatmijloc de desfurare a activitilor de cunoatere a mediului, de educaie a limbajului i a activitilor cuconinut matematic.
mbinarea elementului distractiv cu cel instructiv n jocul didactic duce la apariia unor striemoionale complexe care stimuleaz i intensific procesele de reflectare direct i nemijlocit a realitii.Jocul didactic este atractiv i eficient numai dac conine elemente de ateptare, de surpriz, de comunicarereciproc ntre copii, recompense, etc. Valoarea practic a jocului didactic matematic const n faptul c, n
, ,priceperilor formate. Jocul didactic cuprinde urmtoarele laturi constitutive : coninut, sarcin didactic, regulide joc, elemente de joc.
Coninutul jocului didactic matematic este format din cunotinele pe care copiii i le-aunsuit n celelalte activiti. Sensul principal al jocului i atracia pentru el, se leag direct de rezolvarea
sarcinilor didactice care apar sub forma unor probleme de gndire : denumire, recunoatere, comparaie,ghicire, etc ( exemplu : s denumeasc grupa de obiecte, s ghiceasc ce pies a pipit n sculeul cusurprize).Regulile jocului arat copiilor cum s rezolve sarcina didactic, ele fiind condiionate de coninut ide sarcina didactic. Elementele de joc fac ca rezolvarea sarcinii s fie plcut i atractiv pentru copii.
Jocul didactic este i un mijloc de evaluare, artnd n ce msur copiii i-au nsuitcunotinele necesare, gradul de formare a reprezentrile matematice, a priceperilor i deprinderilor de arealiza sarcinile n succesiunea dat de educatoare i de a se integra n ritmul cerut, de a da rspunsuriprompte i corecte.
Jocul didactic matematic exercit o influen mare asupra formrii priceperilor( gruparea,compararea, ordonarea mulimilor), ajut la educarea spiritului de observaie, la dezvoltarea gndirii, ladezvoltarea limbajului n general i a celui matematic n special, a imaginaiei i ateniei voluntare.
Numeroase jocuri organizeaz procesul perceperii analitico-sintetice a nsuirilorcaracteristice ale obiectelor( constituirea grupelor i gsirea asemnrilor dintre obiecte). Exemplu: jocul
didactic ,,Grdina Zoologic la grupa mic care are ca sarcin didactic numirea i separarea animalelorde acelai fel i aezarea lor n cuc dup felul lor. Un alt joc didactic matematic este jocul ,, Aeaz-m lacsua mea care are ca scop formarea deprinderii de a grupa obiectele dup mrime, form sau culoare.Percepia spaiului se dezvolt tot prin desfurarea unor jocuri didactice( ex.: ,,Unde am aezat grupa dejucrii, ,,Cum am aezat capra i cei trei iezi, etc).
De asemenea, jocul didactic matematic contribuie la realizarea sarcinilor educaiei morale :dezvoltarea stpnirii de sine a autocontrolului, a spiritului de independen, a disciplinei contiente, aperseverenei, a sociabilitii, a unor caliti de voin i trsturi de caracter, aspecte att de necesare nactivitatea de nvare a viitorului colar.
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
98/110
LA PLIMBARE
De mnut cte doiMergem la plimbarei ne bucurm cu toiParc-i srbtoare.
Lng noi atent eDoamna educatoarei-n coloan o pornimCtre strada mare.
Rde soarele pe cerVesel luminos,Iar copacii ne salut
AGENTUL DE CIRCULAIE
Azi, la noi la grdini,Un prieten bunNe-a-nvat s fim ateniCnd pornim la drum.
E agentul ce vegheazZilnic strada noastr
i ne spune: ,,Dragi copii,Viaa-i preioas!
Regulile bune, voiS le respectai,
rem n vo os.
Pietoni noi ne numim,
Iar la traversareMergem toti n pas vioii cu grij mare,
nvm s circulm,Viaa-i preioastim c doi prini iubii
Ne ateapt acas!
AUTOR VERSURI:MIOARA LILESCU BOTEZATUEDUCATOARE,GRDINIA PP NR 10 CONSTANA
nvai nc de miciCum s circulai!
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
99/110
Salat de legume- reetClasa a II- a B
Ingrediente:
18 copii harnici ipofticioi
legume i zarzavaturi dingrdin
condimente
mult, mult dragoste iveselie
Prof. Claudia Bordea,coala cu cls. I-VIIIPetreti, jud. Alba
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
100/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
101/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
102/110
PARTENERIATG.P.N. VINEREA-IGSU ALBA
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
103/110
Aniversare - Grdinia cu Program Normal Vinerea, 5 ani deParteneriat cu Pompierii din Alba Iulia
Cu ocazia a 5 ani de parteneriat cu IGSU Alba, n 22 mai 2012, 40 de precolari de laG.P.N. Vinerea, nsoii de doamnele educatoare, prof. Nicoletta Hutiuc, Paraschiva Tompi,alturi de Dorina Felea i Rodica Tban, au participat la aciunea desfurat la Detaamentulde Pompieri Alba, unde precolarii s-au ntlnit pentru a cincea oar consecutiv cu prietenii lor,pompierii, dup denumirea similar a parteneriatului.
Copiii au fost deosebit de ncntai de mainile existente n dotare, activitatea Smurddemonstrat lor de paramedicii Smurd, dotarea mainilor, activitile de descarcerare,demonstrate la nivelul lor de nelegere. Copiii s-au transpus pentru cteva ore n pompieriadevrai, mini-pompieri, deoarece au reuit cu ajutorul preietenilor pompieri s sting incendiiimaginare, udnd cu ap cu ajutorul furtunelor din dotare.
Alturi de prietenii lor de la G.P.P. nr 9 Alba Iulia, copiii de la Grdinia Vinerea s-aucostumat n pompieri, cu plrii decupate din carton, confecionate pentru acest eveniment icostume de pompieri, ecusoane de paramedici i pompieri. mpreun cu pompierii, copiii aupetrecut clipe de neuitat, neuitnd nici plimbarea cu autospeciala, n sunet melodios de sireni alarm.
a s r u ac v cop au n ona neu a u ,, mn a pomp er or , apo au os r spcu diplome de pompieri i dulciuri.
Cu aceast cazie, att cadrele didactice ct i copiii i-au reamintit situaii n care se potpreveni incendiile, condiii de folosire a apei i focului, marea atenie pe care copii i aduli
trebuie s o dovedeasc fa de ap i foc.Mulumim pe aceast cale tuturor prietenilor notri i ai copiilor, pompieri de la IGSUAlba i Detaamentul de Pompieri Alba Iulia i ateptm noi activiti, pentru a ne bucura
mpreun
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
104/110
Grdinia-mijloc de integrare n colectivitate a copiilor cu dizabiliti-rezumat-
Educatoare: Nicoletta Hutiuc, Tompi ParaschivaGPN Vinerea , jud. Alba
Cum vorbesc copii notri? Unii vorbesc fr dificulti, cursiv, expresiv, cuceritor defrumos. Alii dimpotriv, se poticnesc i, dei fac eforturi vizibile, vorbirea lor este neclar saublbit. Cu timpul, ca urmare a reaciei celorlali, la aceti copii se dezvolt un penibil sentimentde jen, un apstor complex de inferioritate. Ca urmare, ei se nchid n sine, se izoleaz decolectivul n care limbajul lor defectuos nu-i ajut s realizeze contacte sociale ori devin agresivi.
Nu de puine ori i nu n rare cazuri, cauza unei tristei grave i a unor dureri chinuitoare oconstituie tulburrile de limbaj, cele care fac ca cei care sunt marcai de ele s nu se poat nelege ca lumea cu semenii lor.
Limbajul este, un element esenial de socializare, prin noiunile vehiculate i prinschimburile de intenii, gnduri, expresii.
n ultimii ani ne-am confruntat la grdini, parc mai mult decat nainte, cu copii cuprobleme comportamentale, cu tulburri de limbaj, de atenie. Unii copii sunt receptivi i seadapteaz uor alii stabilesc cu greu relaii cu colegii i cu educatoarea.
Am observat c de multe ori slaba dezvoltare a limbajului influeneaz negativ i relaiiledin cadrul grupului de copii, cooperarea dintre ei, acceptarea regulilor de grup, pe cnd dezvoltarealimbajului reduce anxietatea, faciliteaz libertatea de manifestare. Limbajul permite copilului s-iexprime sentimentele, nevoile, tririle; l ajut s se cunoasc pe el i pe cei din jur. Sunt doarcteva aspecte ale legturii limbajului cu integrarea social a precolarilor. Deci, copiii trebuie
ncurajai s se exprime, deoarece acest lucru le va influena libertatea de manifestare.La grdin este important s optimizm dezvoltarea personalitii copilului i , n acelai
timp, s favorizm relaii constructive n grup. Una dintre sarcinile grdiniei este socializareacopiilor. Este esnial pentru precolari s nvee s triasc mpreun, pentru ca mai trziu fiecares poat s-i ocupe locul n societate. Integrarea social aduce n lumin relaia copil-mediu,relaie concretizat prin aciuni i reaciuni reciproce ce au loc ntre factorii componeni.
Cea mai mare bucurie a prinilor este aceeia de a-i vedea odraslele sntoase, cuvorbirea i scrierea frumos curgtoare i limpede ca cristalul, cum a zis i marele nostrupovestitor Ion Creang. Bucuria fireasc a prinilor este mprtait i de prinii spirituali:educatorii. Toi, prini i educatori, i fac un nobil el din a dezvolta o personalitate armonioascopilului.
n grupa pe care o conduc am un copil cu tulburri de limbaj diagnosticat de logoped ipentru acest copil am realizat un program de corectare a vorbirii, venind astfel n sprijinul nevoii luide comunicare. Activitile ce compun programul se realizeaz n toate momentele zilei: la
nceputul activitilor de educare a limbajului, n timpul jocului, n conversaie liber, la gustare, laplimbare; nu am recurs la o planificare riguroas pentru c am dorit ca intervenia mea s fie
discret, s nu provoace o reacie negativ a copilului fa de aceste activitti.Activitile trebuie realizate n colaborare cu logopedul i cu prinii pentru c o buncolaborare a factorilor educaionali va ntri efectul benefic, determinnd un progres vizibil nvorbirea copilului i n comunicarea sa. Sigur, noi educatoarele trebuie s ne substituimlogopedului, care cunoate tehnici speciale, ns noi avem avantajul c l cunoatem mai bine pecopil, suntem persoane care ne bucurm deja de ncrederea copilului i, de asemenea, cpetrecem mai mult timp alturi de acesta.
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
105/110
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
106/110
Atelier de var n grdinia noastr
Educatoare Niculina MureanGrdinia cu Program Prelungit Nr. 11 Alba Iulia
ncepnd din data de 25 iunie la Grdinia cu Program Prelungit Nr. 11 se
desfoar Atelierul de Var otron n vederea pregtirii precolarilor careurmeaz s intre n clasa pregtitoare i clasa I. Atelierele sunt parte a campaniei"Fiecare copil in grdini, iniiativ a Asociaiei Ovidiu Rom.
La aceast activitate particip i un numr de 6 copii de la Casa de tipfamilial Ria Grgria din Alba Iulia pe lng cei 15 copii din grdinia noastr.
Aciunea este organizat pentru a doua oar la noi n grdini i estecoordonat de ctre educatoare, prof. Niculina Murean i prof.Camelia Stanciu ,bucurndu-se de o frecven foarte bun.Din toate activitile desfuratebeneficiari direci sunt copiii, nespus de fericii c se pot juca i nva chiar i nvacan.
Cltorim mpreun cu micuii i Safir-o feti curioas i tare prietenoas-n oraul celor opt oglinzi i descoperim comori minunate: natura, litere, numere,sport, instrumente muzicale, prietenie.
Totul se desfoar sub form de joc n care actorii suntem noi: copiii idoamnele educatoare nvnd in fiecare zi ceva nou, de la intrarea pe traseu lavenirea n grdini pn la plecare(circle time) cnd ne mprtim impresiile dinacea zi. Veselia i voia bun ne nsoete n permanen. Spaiul de nvare a fost
, .facem evalurile mpreun.Timpul petrecut n atelier este benefic pentru copii darsi pentru noi, cadrele didactice.
Alturi de copii ne jucm, completm fie, facem experimente, vizite,
cltorim pe globul pmntesc realiznd alfabetul rilor, ne scriem numele cu iarbi frunze, cu pana de gsc, alte litere i cifre.ntreaga activitate a copiilor este strns ntr- un portofoliu consistent
cantitativ dar i calitativ de care copiii i prinii vor fi foarte mndri n ultimazi(06.07.2012), cnd va avea loc evaluarea Atelierului n prezena prinilor ireprezentani ai Casei Ria Grgria.
Am fcut echip bun cu celelalte cadre didactice, ne- am completatreciproc; am reuit astfel s facem schimb de experien i resurse.
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
107/110
Atelier de varla
grdini
EducatoareNiculinaMurean
G.P.P. Nr. 11Alba Iulia
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
108/110
ZIUA PLANTRII ARBORILOREducatoare Niculina Murean
Grdinia cu Program Prelungit Nr. 11 Alba Iulia
Campania ENO 2012 de Plantare a copacilor -22 Mai, lansat i promovat deProgramul Naiunilor Unite pentru Mediu, s-a anunat ca un eveniment captivant, atrgnd
numeroase instituii de nvmnt din toat lumea nc de la lansarea lui.Din Romnia, numeroase colegii, gimnazii , grdinie, au dorit s se implice naceast aciune i au neles dubla semnificaie a evenimentului: Responsabilitate pentru protejarea mediului; Oportunitatea cooperrii copiilor cu vrstnici de pe ntreg mapamondul;
Copiii de vrst precolar, particip cu entuziasm la orice fel de activitate careimplic aciune, deplasare, interaciune cu ali copii , cu aduli, cu condiia s neleag foarteclar scopul i mesajul aciunii.
Ne-am alturat i noi, grupa Ciupercuelor de la Grdinia cu Program Prelungit Nr.11 Alba Iulia, Campaniei ENO-Ziua plantrii copacilor, am plantat trei pini PINUSSYLVESTRIS i am semanat margarete la Centrul de Zi pentru Persoane Vrstnice din Alba
Iulia.Imagini din timpul plantrii copacilor au fost inserate pe site-ul programului, iar copiii
au fost foarte fericii s le regseasc acolo i s constate mulimea i diversitatea copiilorcare au plantat arbori aa cum au fcut i ei!
Plantarea copacilor este important pentru noi: ne reamintete importana naturii iprotecia mediului. n timpul plantrii am cntat Copcelul, Imnul Ecologitilor i am fcut
-.i am druit tuturor participanilor la acest eveniment.
In vrful celor trei pini plantai copiii au agat cte un porumbel i dorim s transmitemmesajul nostru de prietenie si pace tuturor participanilor la acest eveniment.
Suntem cu inima si sufletul pentru o natur curat i fr poluare.
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
109/110
La revedere, prieteni dragi!Mulumim colaboratorilor!
Nr.21
Maria Luduan, Nicoleta Rnoveanu, AlinaDavid, Paraschiva Tompi, Agnes Costea,Antonela Cprar, Zoica Radu, Paula Cruceru,Constana Sturzu, Maria Fril, Mioara
Botezatu, Frusina Chiriac, Niculina Murean,Larisa Onica, Anca Vinceler, Adriana Breaz,Daniela Pintea, Gapsea Iuliana, Maria Fril,Claudia Bordea, Nicolae Muntean, Grijincu
Responsabilitatea pentru originalitatea materialelor revine nexclusivItate autorilor acestora.
109
, , ,Nechifor, Filomena Grabcev, Apostol Marinela,Blan Doinia, Balogh Gabriela, Moldovan
Melinda, Burlacu Anita, Nicolae Magdalena,Delean Carmen, Geta Mocanu, Aurora Slivilescu,Daniela Ciurea, Gabriela Tosa, Canciuc Gabriela,Mihaela Popovici, Maricica Chiticaru
S ne vedem cu bine n nr. 22!
-
7/29/2019 Primavara copilariei 21
110/110
BIBLIOTECANAIONALA ROMNIEI
ISSN1843 6757
ISSN
1843 6757
Biblioteca