Download - Prinsip Pembelajaran dan Motivasi
Behaviorisme
Kognitivisme
Belajar Sosial
Motivasi
Behaviorisme
• Belajar merupakan fungsi stimulus – response
• Perubahan perilaku dipengaruhi oleh konsekuensi perilaku tersebut.
Belajar : Perubahan tingkah laku
Kritik : Asumsi “stimulus-respon” terlalu sederhana
Stimulus Perubahanperilaku
Respon
Reward/ganjaran
Hukuman
Kognitivisme
Perilaku dipengaruhi oleh faktor internal, seperti pengalaman, sistem nilai, struktur kognitif, dsb.
Kembali ke TEORI BELAJAR
Belajar : Perubahan persepsi/pemahaman
A B
C D
A,B,C: Struktur kognitif siswaD : Pengetahuan baru
Teori Belajar Sosial
• Perkembangan kognisi (cognition) seseorang dipengaruhi oleh interaksi sosial. Kognisi mencakup pengetahuan (knowledge) dan bagaimana berpikir (ways of thinking) serta menggunakan (using) pengetahuan .
• Kognisi berhubungan dengan proses berpikir (mental process) dalam belajar serta berbagai cara yang digunakan untuk menggunakan informasi tersebut.
1. Menentukan tujuan instruksional
2. Menganalisis lingkungan kelas yang ada saat ini termasuk mengidentifikasi “entry behavior” siswa (pengetahuan awal siswa)
3. Menentukan materi pelajaran (pokok bahasan, topik dan sebagainya)
4. Memecah materi pelajaran menjadi bagian kecil-kecil (sub pokok bahasan, sub topik, dsb)
5. Menyajikan materi pelajaran
6. Memberikan stimulus yang dapat berupa: pertanyaan tes latihan tugas-tugas
7. Mengevaluasi respon yang diberikan8. Memberikan penguatan/reinforcement (mungkin
penguatan positif ataupun penguatan negatif)9. Memberikan stimulus baru, dst.
1. Menentukan tujuan instruksional
2. Memilih materi pelajaran
3. Menentukan topik-topik yang perlu dipelajari secara aktif oleh siswa (dengan bimbingan minimum dari dosen)
4. Menentukan dan merancang kegiatan belajar (eksperimen, problem solving, roleplay, dsb)
5. Mempersiapkan berbagai pertanyaan yang dapat memacu kreatifitas berpikir siswa untuk berdiskusi atau bertanya
6. Mengevaluasi proses dan hasil belajar
Movere Menggerakkan
Kondisi yang:
Menimbulkan Perilaku
Mengarahkan Perilaku
Mempertahankan Intensitas Perilaku
Wlodkowski (1985)
Perhatian (Attention)
Relevansi (Relevance)
Kepercayaan Diri (Convidence)
Kepuasan (Satisfaction)
Baru
Aneh
Kontradiktif
Kompleks
1. Menimbulkan dan mempertahankan perhatian siswa.
2. Menyampaikan tujuan pembelajaran.
3. Mengingatkan kembali prinsip/konsep yang telah dipelajari
4. Menyampaikan materi.
5. Memberikan bimbingan belajar.
6. Memperoleh unjuk kerja siswa
7. Memberikan umpan balik.
8. Mengukur hasil belajar.
9. Memperkuat retensi dan transfer belajar.