-
PROBLEMATIKA SOSIAL DAN NILAI MORAL
DALAM BUKU KEDUA KUMPULAN SAJAK DAN GEGURITAN
HANDOYO WIBOWO NURANI PEDULI SERTA RELEVANSINYA
SEBAGAI BAHAN AJAR APRESIASI SASTRA JAWA
DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
SKRIPSI
Oleh:
ERVINA MAIMUNAH
K4213029
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2017
-
ii
-
iii
PROBLEMATIKA SOSIAL DAN NILAI MORAL
DALAM BUKU KEDUA KUMPULAN SAJAK DAN GEGURITAN
HANDOYO WIBOWO NURANI PEDULI SERTA RELEVANSINYA
SEBAGAI BAHAN AJAR APRESIASI SASTRA JAWA
DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA
Oleh:
ERVINA MAIMUNAH
NIM K4213029
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar
Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
Juni 2017
-
iv
-
v
-
vi
ABSTRAK
Ervina Maimunah. K4213029. PROBLEMATIKA SOSIAL DAN NILAI
MORAL DALAM BUKU KEDUA KUMPULAN SAJAK DAN
GEGURITAN HANDOYO WIBOWO NURANI PEDULI SERTA
RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN AJAR APRESIASI SASTRA JAWA
DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA. Skripsi, Surakarta: Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2017.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: (1) problematika sosial
yang tercermin dalam buku kedua kumpulan geguritan Handoyo Wibowo Nurani
Peduli; (2) nilai moral yang terdapat dalam buku kedua kumpulan geguritan
Handoyo Wibowo Nurani Peduli; (3) relevansi buku kedua kumpulan geguritan
Handoyo Wibowo Nurani Peduli sebagai bahan ajar pembelajaran apresiasi sastra
Jawa pada siswa Sekolah Menengah Pertama.
Pendekatan penelitian ini adalah deskriptif kualitatif dengan menggunakan
pendekatan sosiologi sastra. Sumber data dalam penelitian ini adalah dokumen
dan informan. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive
sampling. Teknik pengumpulan data menggunakan analisis isi dan wawancara.
Teknik uji validitas data diperoleh melalui triangulasi teori dan sumber. Teknik
analisis data menggunakan teknik analisis data interaktif yang meliputi empat
komponen, yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan simpulan.
Simpulan penelitian ini adalah: (1) problematika sosial yang tercermin
dalam buku kedua kumpulan geguritan Handoyo Wibowo Nurani Peduli berupa
ketimpangan ekonomi, konflik rasial, keagamaan, dan konflik antarindividu; (2)
nilai moral yang terdapat dalam buku kedua kumpulan geguritan Handoyo
Wibowo Nurani Peduli meliputi nilai moral yang berhubungan manusia dengan
diri sendiri, hubungan manusia yang satu dengan lainnya dalam lingkup sosial
termasuk hubungan dengan lingkungan alam, dan hubungan manusia dengan
Tuhan; (3) Kumpulan geguritan Handoyo Wibowo Nurani Peduli sesuai dan
layak untuk dijadikan sebagai bahan ajar pembelajaran apresiasi sastra Jawa di
SMP. Kumpulan geguritan Handoyo Wibowo Nurani Peduli dapat dijadikan
bahan ajar mengacu pada kompetensi dasar dalam kurikulum KTSP muatan lokal
bahasa Jawa provinsi Jawa Tengah serta bahasa yang digunakan adalah bahasa
Jawa modern sehingga mudah dimengerti untuk siswa SMP, dan terkandung
banyak nilai moral yang disampaikan dengan problematika sosial yang dapat
dipelajari oleh siswa dalam berperilaku.
Kata kunci: geguritan, problematika sosial, nilai moral, bahan ajar
-
vii
ABSTRACT
Ervina Maimunah. K4213029. THE SOCIAL DIFFICULTIES AND MORAL
VALUES IN THE 2nd EDITION OF THE RHYME AND GEGURITAN
HANDOYO WIBOWO “NURANI PEDULI” AS TEACHING MATERIALS
OF JAVANESE LITERATURE IN JUNIOR HIGH SCHOOL. Thesis,
Surakarta: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret
University. May 2017.
This study aimed at describing: (1) the social difficulties of the 2nd edition
of the Geguritan Handoyo Wibowo “Nurani Peduli”; (2) the moral values of the
2nd edition of the Geguritan Handoyo Wibowo “Nurani Peduli”; (3) the relevance
of the 2nd edition of the Geguritan Handoyo Wibowo “Nurani Peduli” as teaching
materials of javanese literature for junior high school students.
This method used was a descriptive qualitative using a literature sociology
approach. The sample was obtained using a purposive sampling through a
document and an informant. Then, a content analysis and an interview were used
to collect the data.The data validation was done through a theory of a
triangulation and source. In addition, the data was analyzed using 4 components;
data collections, data reduction, data display, and conclusion.
The result of the study could be concluded that: (1) the social difficulties
of the 2nd edition of the Geguritan Handoyo Wibowo “Nurani Peduli” were about
economic imbalances, racial conflicts, religion, and interindivdual conflicts, (2) )
the moral values of the 2nd edition of the Geguritan Handoyo Wibowo “Nurani
Peduli” consisted of the moral values relating to the relationship of humans to
personal individuals, humans to humans in the form of social environments,
humans to God; (3) the 2nd edition of the Geguritan Handoyo Wibowo “Nurani
Peduli” was appropriate and feasible as teaching materials of Javanese literature
in SMP. The collection used as teaching materials because it was in accordance
with the basic competence of KTSP curicculum for Javanese subject in Central
Java. In additions, this book used a medern Javanese so that junior high school
students could understand the language easily. Also, there were a lot of moral
values conveyed with the social difficulties which could be learned by students.
Keywords: geguritan, social difficulties, moral values, teaching materials.
-
viii
SARIPATHI
Ervina Maimunah. K4213029. PROBLEMATIKA SOSIAL DAN NILAI
MORAL DALAM BUKU KEDUA KUMPULAN GEGURITAN HANDOYO
WIBOWO NURANI PEDULI SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI
BAHAN AJAR APRESIASI SASTRA JAWA DI SEKOLAH MENENGAH
PERTAMA. Skripsi, Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2017.
Ancasing panaliten punika kangge ngandharaken: (1) problematika sosial
ingkang wonten salebeting buku kaping kalih kempalan geguritan Handoyo
Wibowo Nurani Peduli; (2) nilai moral ingkang wonten salebeting buku kaping
kalih kempalan geguritan Handoyo Wibowo Nurani Peduli ; (3) relevansi buku
kaping kalih kempalan geguritan Handoyo Wibowo Nurani Peduli minangka
bahan ajar pasinaon apresiasi sastra Jawa tumrap siswa Sekolah Menengah
Pertama.
Panaliten punika minangka panaliten deskriptif kualitatif kanthi
pendekatan sosiologi sastra. Sumber dhata wonten panaliten punika wujudipun
dokumen lan informan. Teknik pamedhetan sampel panaliten ngginakaken
purposive sampling. Teknik pangempalan dhata ngginakaken analisis isi lan
wawancara. Teknik uji validitas dhata ngginakaken triangulasi teori lan sumber.
Teknik analisis data ngginakaken teknik analisis dhata interaktif inggih menika
wonten sekawan komponen ingkang wujudipun pengumpulan dhata, reduksi
dhata, penyajian dhata, lan simpulan.
Dudutaning panaliten inggih punika: (1) problematika sosial ingkang
wonten salebeting buku kaping kalih kempalan geguritan Handoyo Wibowo
Nurani Peduli inggih punika ketimpangan ekonomi, konflik rasial, keagamaan,
lan konflik antarindividu; (2) nilai moral ingkang wonten salebeting buku kaping
kalih kempalan geguritan Handoyo Wibowo Nurani Peduli inggih punika wonten
nilai moral kalihan dhiri pribadhi, nilai moral kalihan sesami tiyang wonten ing
lingkup sosial ugi lingkungan alam, lan nilai moral kalihan Tuhan; (3) kempalan
geguritan Handoyo Wibowo Nurani Peduli sampun jumbuh dipundadosaken
bahan ajar pasinaon apresiasi sastra Jawa ing SMP. Kempalan geguritan Handoyo
Wibowo Nurani Peduli saged dipundadosaken bahan ajar paugeranipun inggih
menika kompetensi dasar ingkang wonten salebeting kurikulum KTSP muatan
lokal bahasa Jawa provinsi Jawa Tengah sarta basa ingkang dipun-ginakaken
inggih punika basa Jawa modern saengga gampil dipunmangertosi kangge siswa
SMP, lan ngandhut kathah nilai moral ingkang dipunwedharaken kaliyan
problematika sosial ingkang saged dados pasinaon siswa kangge ngindhakaken
budi pakerti.
Tembung wos: geguritan, problematika sosial, nilai moral, bahan ajar
-
ix
MOTO
Awalilah di dalam semua urusanmu dengan lafal “Bismillah”,
ketahuilah bahwa segala urusan yang diawali dengan mengingat pada Allah,
maka Allah akan memberikan pertolongan dan kemudahan dalam menyelesaikan
semua urusanmu
(HR. Abdul Khodir Al Rohawi wa Akhmad Bilafath Akhir)
Sesungguhnya sesudah kesulitan pasti akan datang kemudahan,
maka kerjakanlah semua urusanmu dengan sungguh-sungguh
dan hanya kepada Allah kamu berharap
(QS. Al-Insyirah: 6−8)
Ketika harapan tidak sesuai dengan kenyataan,
ketahuilah bahwa Allah itu memberikan apa yang kita butuhkan,
bukan apa yang kita inginkan
(HR. Tirmidzi Fi Kitabul Dakwat)
Ngundhuh wohing pakarti
“Setiap perbuatan akan menerima balasannya masing-masing”
(Anonim)
-
x
PERSEMBAHAN
Puji syukur ke hadiran Allah Swt. atas segala rahmat dan hidayah-Nya yang
dilimpahkan dengan kerendahan hati teriring salam dan doa, kupersembahkan
karya sederhana ini untuk:
Bapakku (Nunuk Purwanto) dan Ibuku (Widi Restyaningsih)
“Terima kasih atas kasih sayang, waktu, nasihat, motivasi, bahkan segalanya demi
kesuksesan dan keberhasilan di masa depanku. Serta kasih atas bapak ibu telah
mencurahkan doa yang tiada terputus di setiap sujudmu, demi langkah anakmu.
Tiada kasih sayang yang seindah dan seabadi kasih sayangmu.”
Kakak-kakakku yang kubanggakan Chrisan Kumarasdika Ikhwanto, Kartika
Rahmawati, Fitri Dianawati, dan Adikku Tersayang Fadzilah Nurlaili
“Keluarga tercinta yang senantiasa memberikan doa, semangat, dan dukungan.
Terima kasih semuanya sangat berarti dan menjadi penyemangat dalam perjalanan
hidupku.”
Para sahabat terbaikku Ibu Irmayani, Icha, Mas Catur, Ratih, Fatkhur, Lia, Ainun,
dan Fajar Ida
“Terima kasih karena senantiasa mensupport, memotivasi, dan saling mendoakan
dalam penyusunan dari awal hingga selesainya skripsi ini.”
Seseorang yang selalu istimewa
“Terima kasih selalu memberikan dukungan dan semangat yang tiada terputus,
meski jarak memisahkan namun semangat dan doamu selalu menyertaiku.”
Almamater UNS tercinta
-
xi
KATA PENGANTAR
Puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat Allah SWT karena senantiasa
memberikan rahmat dan karunia-Nya yang berupa kesehatan, ilmu dan
keselamatan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan
judul “PROBLEMATIKA SOSIAL DAN NILAI MORAL DALAM
KUMPULAN GEGURITAN NURANI PEDULI EDISI KEDUA KARYA
HANDOYO WIBOWO SERTA RELEVANSINYA SEBAGAI BAHAN
AJAR APRESIASI SASTRA JAWA DI SEKOLAH MENENGAH
PERTAMA”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan
gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti
menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan,
bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan
terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Budi Waluyo, S.S., M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta,
serta selaku pembimbing II yang dengan sabar telah memberikan pengarahan,
bimbingan dan motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
3. Favorita Kurwidaria, S.S., M.Hum., selaku Pembimbing I yang dengan penuh
kasihsayang dan kesabaran dalam memberikan pengarahan, bimbingan dan
motivasi sehingga skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Drs. Yant Mujiyanto, M.Pd selaku pembimbing akademik yang selalu memberi
dorongan, motivasi, serta memantau nilai akademik selama di bangku
perkuliahan.
5. Mulyono, S.Pd Kepala SMP Negeri 16 Surakarta, yang telah memberikan
kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
6. Drs. Sucipto, S.Pd., M.Pd Kepala SMP Negeri 20 Surakarta, yang telah
memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data penelitian.
-
xii
7. Drs. Sayid Haro, selaku guru mata pelajaran Bahasa Jawa SMP Negeri 16
Surakarta & Wykta Purwadi, S.S., selaku guru mata pelajaran Bahasa Jawa SMP
Negeri 20 Surakarta, yang telah memberikan bantuan dalam pengambilan data
penelitian ini.
8. Para siswa kelas VIII SMP Negeri 16 & 20 Surakarta yang telah berpartisipasi
dalam pelaksanakan penelitian ini.
9. Bapak/Ibu dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Jawa FKIP UNS yang telah
memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga peneliti mampu menyelesaikan
penulisan skripsi.
10. Drs. Imam Sutardjo, M.Hum., selaku dosen atau pakar sastra Jawa yang telah
bersedia memberikan informasi guna mendukung data penelitian ini.
11. Handoyo Wibowo, selaku pengarang yang telah bersedia memberikan bantuan
dan dukungan dalam pengambilan data penelitian ini.
12. Teman-teman Pendidikan Bahasa Jawa FKIP UNS angkatan 2013 yang telah
membantu, mendukung, dan memberikan semangat.
13. Teman-teman KKN “Sumangga Barokah”, yang selalu memberikan semangat dan
motivasi untuk segera menyelesaikan skripsi.
14. Alumni remaja Masjid Al Fath tercinta (Dimas, Ikhwan, Yusuf, Arif Hidayat,
Hana, Arum, Dewi, Shepty, Ahmi, dan Vety), yang selalu menemani, membantu,
memotivasi, mendoakan, dan memberikan semangat, serta dukungan di setiap
langkah saya.
15. Partner terbaik mengajar di Masjid Al Fath (Usman Ariyanto, Dandi Bastian, Tri
Hartanto, dan Muklis), terima kasih atas segala dukungan, motivasi, kebersamaan,
saling berbagi ilmu, dan kenangan indah selama ini.
16. Alumni Persatuan Guru Mengaji “MT DESTIM SOLSEL” tersayang, yang selalu
berbagi ilmu, dukungan, segala kebersamaan, dan kenangan indah selama ini.
17. Berbagai pihak yang telah membantu dalam penulisan skripsi ini yang tidak dapat
penulis sebutkan satu persatu.
Peneliti menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih banyak
kekurangan, antara lain karena keterbatasan peneliti oleh sebab itu peneliti sangat
mengharapkan kritik dan saran yang membangun. Semoga skripsi ini dapat
-
xiii
bermanfaat dan menjadi sumbangan pemikiran bagi pihak yang membutuhkan,
khususnya bagi peneliti sehingga tujuan yang diharapkan dapat tercapai, Amin.
Surakarta, Juni 2017
Peneliti
-
xiv
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i
HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................... ii
HALAMAN PENGAJUAN ............................................................................... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................... iv
HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................ v
HALAMAN ABSTRAK .................................................................................... vi
HALAMAN ABSTRACT ................................................................................ vii
HALAMAN SARIPATHI .................................................................................. viii
HALAMAN MOTO .......................................................................................... ix
HALAMAN PERSEMBAHAN ........................................................................ x
KATA PENGANTAR ....................................................................................... xi
DAFTAR ISI ..................................................................................................... xiv
DAFTAR TABEL ............................................................................................ xvii
DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xviii
DAFTAR LAMPIRAN ..................................................................................... xix
DAFTAR SINGKATAN .................................................................................. xx
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah ......................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................................. 5
C. Tujuan Penelitian ................................................................................... 5
D. Manfaat Penelitian ................................................................................. 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN KERANGKA BERPIKIR
A. Kajian Pustaka ........................................................................................ 8
1. Geguritan ......................................................................................... 8
a. Pengertian Geguritan Sebagai Genre Puisi Jawa Modern
(PJM)...........................................................................................8
b. Jenis-jenis Puisi Jawa ................................................................ 10
c. Unsur-unsur Geguritan ............................................................. 13
-
xv
2. Sosiologi Sastra ............................................................................... 17
a. Pengertian Sosiologi Sastra ....................................................... 17
b. Paradigma (klasifikasi) Pendekatan Sosiologi Sastra ............... 19
c. Pengertian Problematika Sosial ................................................ 21
3. Nilai Pendidikan .............................................................................. 24
a. Nilai agama.................................................................................. 25
b. Nilai sosial ................................................................................... 26
c. Nilai adat/budaya ......................................................................... 26
d. Nilai moral...................................................................................27
4. Bahan Ajar ...................................................................................... 30
5. Standar Kompetensi (SK), Kompetensi Dasar (KD), dan
Pembelajaran Apresiasi Geguritan di Sekolah Menengah
Pertama (SMP) ................................................................................ 34
B. Kerangka Berpikir ................................................................................. 36
BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ............................................................... 38
B. Metode dan Pendekatan Penelitian ....................................................... 39
C. Data dan Sumber Data .......................................................................... 40
D. Teknik Pengambilan Subjek Penelitian ................................................ 42
E. Teknik Pengumpulan Data .................................................................... 44
F. Teknik Uji Validitas Data ..................................................................... 44
G. Teknik Analisis Data ............................................................................. 45
H. Prosedur Penelitian................................................................................ 48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ..................................................................................... 50
1. Latar Belakang Sosial Pengarang.................................................... 50
2. Problematika Sosial dalam Buku Kedua Kumpulan Geguritan
Handoyo Wibowo Nurani Peduli .................................................. 54
3. Nilai Moral dalam Buku Kedua Kumpulan Geguritan
Handoyo Wibowo Nurani Peduli .................................................. 81
-
xvi
4. Relevansi Buku Kedua Kumpulan Geguritan Handoyo Wibowo
Nurani Peduli sebagai Bahan Ajar Pembelajaran Apresiasi
Sastra Jawa pada Siswa Sekolah Menengah Pertama ................... 101
B. Pembahasan .......................................................................................... 106
1. Problematika Sosial dalam Buku Kedua Kumpulan Geguritan
Handoyo Wibowo Nurani Peduli ................................................. 106
2. Nilai Moral dalam Buku Kedua Kumpulan Geguritan
Handoyo Wibowo Nurani Peduli ................................................. 114
3. Relevansi Buku Kedua Kumpulan Geguritan Handoyo Wibowo
Nurani Peduli sebagai Bahan Ajar Pembelajaran Apresiasi
Sastra Jawa pada Siswa Sekolah Menengah Pertama .................. 119
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan .............................................................................................. 124
B. Implikasi ............................................................................................... 126
C. Saran ..................................................................................................... 128
DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 130
LAMPIRAN ..................................................................................................... 134
-
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1. Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ....................................... 39
4.1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ....................................... 102
-
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1.1 Bagan Kerangka Berpikir ........................................................................... 37
3.1 Model Analisis Interaktif (Miles dan Huberman, 2007: 20) ...................... 48
3.2 Prosedur Penelitian ..................................................................................... 48
-
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Pedoman Wawancara .................................................................................. 135
2. Hasil Wawancara (Informan 1) ................................................................... 139
3. Hasil Wawancara (Informan 2) ................................................................... 142
4. Hasil Wawancara (Informan 3) ................................................................... 145
5. Hasil Wawancara (Informan 4) ................................................................... 148
6. Hasil Wawancara (Informan 5) ................................................................... 151
7. Hasil Wawancara (Informan 6) ................................................................... 154
8. Hasil Wawancara (Informan 7) ................................................................... 157
9. Hasil Wawancara (Informan 8) ................................................................... 161
10. Dokumentasi ............................................................................................... 164
11. Kumpulan Geguritan Nurani Peduli Edisi Kedua ...................................... 168
12. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ............................................... 182
13. Surat Pernyataan Wawancara (Informan 1) ................................................ 184
14. Surat Pernyataan Wawancara (Informan 2) ................................................ 185
15. Surat Pernyataan Wawancara (Informan 3) ................................................ 186
16. Surat Pernyataan Wawancara (Informan 4) ................................................ 187
17. Surat Pernyataan Wawancara (Informan 5) ................................................ 188
18. Surat Pernyataan Wawancara (Informan 6) ................................................ 189
19. Surat Pernyataan Wawancara (Informan 7) ................................................ 190
20. Surat Pernyataan Wawancara (Informan 8) ................................................ 191
21. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi .................................................. 192
22. Surat Keputusan Dekan FKIP tentang Izin Menyusun Skripsi ................... 193
23. Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Dekan ....................................... 194
24. Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Rektor ....................................... 196
25. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada SMP N 16 Surakarta .............. 198
26. Surat Permohonan Izin Penelitian Kepada SMP N 20 Surakarta .............. 199
27. Surat Keterangan Penelitian di SMP N 16 Surakarta................................. 200
28. Surat Keterangan Penelitian di SMP N 20 Surakarta................................ 201
-
xx
DAFTAR SINGKATAN
1. SK : Standar Kompetensi
2. KD : Kompetensi Dasar
3. SMP : Sekolah Menengah Pertama
4. PJM : Puisi Jawa Modern
5. SARA : Suku, ras, agama, dan antargolongan