PROBLEMI
IC DIANO MARINA
6 -7 SETTEMBRE 2013
Patrizia Pigato
Cancellare dalla mente le operazioni aritmetiche
agire come se la matematica e i numeri non esistessero
PROBLEMI
I BAMBINI IN DIFFICOLTA’
Vivono una sola emozione:Inadeguatezza
Nella mente ci sono le immagini e tutto risulta più chiaro e immediato
IL TEMPIO DELLA DISCIPLINA
le quattro operazioni e la formalizzazione del linguaggio della
matematica
LE OPERAZIONI SONO STRUMENTI
Prima c’è la soluzione intuitivae
dopo la risoluzione matematica
TAGLIA E INCOLLA
LE VERE OPERAZIONI DELLA MENTE SONO COPIA E INCOLLA
L’addizione è incolla
La sottrazione è taglia
La moltiplicazione è copia e incolla tante volte
La divisione è taglia tante volte
STRATEGIE PER NON CONTARE TUTTE LE PALLINE
STRATEGIE PER NON CONTARE TUTTE LE PALLINE
STRATEGIE PER NON CONTARE TUTTE LE PALLINE
CLASSE PRIMAIl linguaggio
CLASSE PRIMAIl linguaggio
CLASSE PRIMAIl testo
CLASSE PRIMAIl testo
CLASSE SECONDAparole chiave
CLASSE SECONDAparole chiave
CLASSE TERZALa strategia giusta
CLASSE TERZALa strategia giusta
CLASSE TERZALa strategia giusta
CLASSE TERZAdecifrare i testi e scegliere l’operazione giusta
CLASSE TERZA
CLASSE QUARTAtante strategie
CLASSE QUARTAtante strategie
CLASSE QUARTAIl testo: leggi disegna risolvi
CLASSE QUINTAalcune parole fanno cambiare tutto
CLASSE QUINTAalcune parole fanno cambiare tutto
CLASSE QUINTAl’immagine dà la soluzione
1. Presentare i problemi come un gioco.2. Lasciar fluire la conoscenza senza dettare regole.3. Non caricare di significato le operazioni aritmetiche,
trattarle come strumenti.4. Essere brevi: tanti problemi in poco tempo per
visualizzare, categorizzare, progettare, monitorare …5. Non insistere con un eccesso di spiegazioni: i bambini che
risolvono problemi con successo tagliano incollano traslano immagini ...
6. Vivere nella sintesi per avere la mente sempre libera7. Sviluppare negli alunni la sensazione che la matematica
c’è quando si è in armonia con sé stessi.
MESSAGGIO PER L’INSEGNANTE
… e dopo tanta fatica, TUTTI AL MARE!