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UNA DIRECCION ESCOLAR PARA EL CAMBIO:DEL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL AL
LIDERAZGO DISTRIBUIDOUNA DIRECCION ESCOLAR PARA EL CAMBIO:
DEL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL AL LIDERAZGO DISTRIBUIDO
Producto # 8Profra: Alma Julia Sierra TenorioSede:M-III Grupo:9
SECRETARÍA DE EDUCACIÓNSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIALCICLO ESCOLAR 2015 - 2016
Diplomado en liderazgo directivo para la mejora del desempeño profesional de educación especialProfr. Juan Carlos Rodríguez Villarreal
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UNA DIRECCION ESCOLAR PARA EL CAMBIO:DEL LIDERAZGO TRANSFORMACIONAL AL LIDERAZGO
DISTRIBUIDO
EXISTENCIA,
CALIDAD Y EXITO
INVESTIGACION EXPERIENCIAACTITUD
COMPORTAMIENTO
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Cambiar escuelas
Mejorar la educación
Calidad Inciten, Impulsen Faciliten Gestionen Coordinen el proceso de transformación
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Teoría de los rasgos Los líderes no se hacen, nacen con características innatas. Descubrir características del líder natural.
Teoría conductual: (Short y Creer 2002) Conductas y comportamiento
Kurt Lewin : Liderazgo unidireccional Likert (1961) Líderes eficaces
Liderazgo democrático Fomenta relaciones positivas. “Liderazgo Laissez faire” Mantiene sentimiento de lealtad Altos estándares de rendimiento Coordina y planifica Conocimientos técnicos.
Característicasdel trabajo directivoConductas de directoresEficaces.
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Teoría de la contingenciaEl comportamiento de un líder, depende del contexto en el que se desarrolla . Liderazgo adecuado. Clima y cultura organizativa.Factores ambientales.Fiedler (1967) House ( 1971) Hersey y Blanchard (1977)
Relación
Lídermiembros
Estructura de la tarea
Poder de
posición
Estilo asumido por
el líder. Eficaz
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Miembro del grupo: No tiene capacidad
No tiene voluntad
El Líder debe Dirigir
No tiene capacidad
Si tiene voluntad
El líder debe persuadir
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Liderazgo escolarLiderazg
o Técnico
Liderazg
o humanistaEducativoSimbólico
Cultural
Estilos
Sergiovanni (1984)
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Leeitwood (1990)
Tipología del liderazgo escolar
Énfasis en relaciones
interpersonales
Atención en el rendimiento de
los alumnos
Aumento del
bienestar
Centrado en los
programas
Atención en lo administrativo
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Murillo (2005)
Eficacia escolar
Liderazgo pedagógico
Buena escuela= Buen Director
Escuela de calidad
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Liderazgo instructivo (80s)
Liderazgo Instructivo
Establecimiento de metas
Clima positivo de
aprendizaje
Desarrollo Profesional
docente
Trabajo en equipo
Altas expectativasCultura de
evoluciónDirección preocupada por
la enseñanzaDirección para la estabilidad
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MODELOS DE DIRECCION
MEJORA
Liderazgo Transformac
ionalFacilitado
rPersuasiv
oSostenibl
eDistribuid
o
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Del liderazgo transformacional al liderazgo distribuido
Transfor
macional
• Carisma
• Visión
• Estimulación Intelectual
• Capacidad para motivar
• Funcionamiento Colegiado
• Metas Explícitas
• Zona de desarrollo próximo
• Logro de propósitos
• Cambio cultural
• Resolución de problemas
Facilitado
r
• Capacidad para adaptarse
• Resolver Problemas
• Mejorar resultados
• Feedback
• Políticas de colaboración
• Visión
• Estructura organizada
• Ambiente Facilitador
• Colegialidad
Persuasivo
• Auto- invitación
• Invitación al otro
Sostenib
le
• Asegura el éxito en tiempo
• Apoya el liderzgo de otros
• Dirige atención a justicia social
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Marco Teórico y Práctico
Cambio en la cultura
Compromiso de sus implicados
Aprovecha-miento de habilidades
Agente de
cambioMisión común
Práctica distribui
da
Liderazgo
múltiple
Capacidad para
resolver
Icrementro de aprendizaje
de los alumnos
Profesional
docente
Aprovecha capacidades y
destrezas
Disipa frontera entre líderes y seguidores
Liderazgo
Distribuido
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Bibliografía
Murillo, F.J. (2006). Una Dirección Escolar para el Cambio: del Liderazgo Transformacional al Liderazgo Distribuido. Revista
Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 4(4e), pp. 11-24.
http://www.rinace.net/arts/vol4num4e/art2.pdf.