ISTITUTO COMPRENSIVO “DE AMICIS – LATERZA” - BARI
PROGETTAZIONE DIDATTICA
SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO
C L A S S E S E C O N D A
ITALIANO
AMBITO DELLA DISCIPINA: ASCOLTO E PARLATO
Obiettivi di apprendimento della classe seconda
2. Ascoltare testi applicando tecniche di supporto alla comprensione: durante l’ascolto (presa di appunti, parole-
chiave, brevi frasi riassuntive, segni convenzionali) e dopo l’ascolto (rielaborazione degli appunti, esplicitazione
delle parole chiave, ecc.).
4. Intervenire in una conversazione o in una discussione, di classe o di gruppo, con pertinenza e coerenza,
rispettando tempi e turni di parola e fornendo un positivo contributo personale.
5. Narrare esperienze, eventi, trame selezionando informazioni significative in base allo scopo, ordinandole in base
ad un criterio logico-cronologico, esplicitandole in modo chiaro ed esauriente e usando un registro adeguato
all’argomento e alla situazione.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
SECONDA
CONTENUTI:
Il diario, la lettera,
l’autobiografia.
- Gli elementi costitutivi del
diario e della lettera e le
loro diverse tipologie.
- Le caratteristiche del testo
autobiografico.
Il testo teatrale
- Le caratteristiche, gli
elementi, i generi.
La letteratura italiana
- Dalle origini alla Divina
Commedia.
CONTENUTI:
Il testo narrativo: il
racconto, la novella, iI
romanzo d’avventura,
giallo, di fantasia.
- Le caratteristiche del
racconto e della
novella: personaggi e
luoghi della
narrazione.
- Le caratteristiche del
romanzo di avventura,
del giallo, di fantasia:
ambiente, personaggi,
suspense.
CONTENUTI :
Il testo espositivo e il testo
regolativo.
- Le caratteristiche principali
del testo espositivo e
regolativo: struttura e
caratteristiche,
organizzazione delle
informazioni, linguaggio.
La letteratura italiana
- La letteratura dell’età delle
corti.
CONTENUTI
II giornale
-Vari tipi di quotidiano.
- Tipologia degli articoli di
un quotidiano.
-La struttura di un articolo.
La letteratura italiana
- L’età dell’Illuminismo.
ATTIVITA’:
- Riconoscere le principali
caratteristiche del diario e
della lettera e delle loro
diverse tipologie a partire
dall’ascolto.
- Riconoscere le principali
caratteristiche del testo
autobiografico a partire
dall’ascolto.
- Ascoltare e riferire sulle
principali tecniche di
rappresentazione presenti
all’interno delle opere
studiate.
- Ascoltare e riferire su:
tema,messaggio,personaggi,
valori della letteratura
medievale.
La letteratura italiana
- Verso la fine della
civiltà medievale: F.
Petrarca e G.
Boccaccio.
ATTIVITA’:
- Comprendere lo
svolgimento narrativo
di un testo a partire
dall’ascolto.
- Ascoltare descrizioni
di personaggi e
coglierne le
caratteristiche.
- Narrare un racconto
d’avventura, giallo, di
fantasia anche a
partire da spunti dati.
- Riconoscere il punto
di vista della
narrazione e gli
elementi della
suspense a partire
dall’ascolto.
- Ricavare le
informazioni principali
sui testi letterari
studiati a partire
dall’ascolto.
- Recitare un testo
ATTIVITA’:
- Riconoscere le
caratteristiche del testo
espositivo e regolativo a
partire dall’ascolto.
- Riconoscere le
informazioni principali e
secondarie, le valutazioni e
le opinioni.
- Esporre oralmente
informazioni in modo
ordinato e corretto.
- Esprimere le proprie
opinioni su un tema dato.
- Ascoltare e riferire su:
tema,messaggio,personaggi,
valori della letteratura
rinascimentale.
.
ATTIVITA’:
- Riconoscere le
caratteristiche di un testo
giornalistico a partire
dall’ascolto.
- Riconoscere le
informazioni principali e
secondarie, le valutazioni e
le opinioni.
- Ascoltare e riferire su:
tema,messaggio,personaggi,
valori della corrente
illuminista.
poetico in modo
espressivo.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Ascoltare testi prodotti da altri, anche trasmessi dai media, riconoscendone la fonte e individuando lo scopo, argomento,
informazioni principali e punto di vista dell’emittente.
2. Ascoltare testi applicando tecniche di supporto alla comprensione: durante l’ascolto (presa di appunti, parole-chiave, brevi
frasi riassuntive, segni convenzionali) e dopo l’ascolto (rielaborazione degli appunti, esplicitazione delle parole chiave, ecc.).
3. Utilizzare le proprie conoscenze sui tipi di testo per adottare strategie funzionali a comprendere durante l’ascolto.
4. Intervenire in una conversazione o in una discussione, di classe o di gruppo, con pertinenza e coerenza, rispettando tempi e
turni di parola e fornendo un positivo contributo personale.
5. Narrare esperienze, eventi, trame selezionando informazioni significative in base allo scopo, ordinandole in base ad un
criterio logico-cronologico, esplicitandole in modo chiaro ed esauriente e usando un registro adeguato all’argomento e alla
situazione.
6. Descrivere oggetti, luoghi, persone e personaggi, esporre procedure selezionando le informazioni significative in base allo
scopo e usando un lessico adeguato all’argomento e alla situazione.
7. Riferire oralmente su un argomento di studio esplicitando lo scopo e presentandolo in modo chiaro: esporre le
informazioni secondo un ordine prestabilito e coerente, usare un registro adeguato all’argomento e alla situazione,
controllare il lessico specifico, precisare le fonti e servirsi eventualmente di materiali di supporto (cartine, tabelle, grafici).
8. Riconoscere all’ascolto alcuni elementi ritmici e sonori del testo poetico.
9. Argomentare la propria tesi su un tema affrontato nello studio e nel dialogo in classe con dati pertinenti e motivazioni
valide.
AMBITO DELLA DISCIPLINA : LETTURA
Obiettivi di apprendimento della classe seconda
2. Leggere in modalità silenziosa testi di varia natura e provenienza applicando tecniche di supporto alla comprensione
(sottolineature, note a margine, appunti) e mettendo in atto strategie differenziate (lettura selettiva, orientativa,
analitica).
3. Utilizzare testi di vario tipo per affrontare situazioni della vita quotidiana.
4. Ricavare informazioni esplicite e implicite da testi espositivi, per documentarsi su un argomento specifico o per
realizzare scopi pratici.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
SECONDA
CONTENUTI:
Il diario, la lettera,
l’autobiografia.
- Gli elementi costitutivi del
diario e della lettera e le
loro diverse tipologie.
- Le caratteristiche del testo
autobiografico.
Il testo teatrale
- Le caratteristiche, gli
elementi, i generi.
La letteratura italiana
- Dalle origini alla Divina
Commedia.
CONTENUTI:
Il testo narrativo: il
racconto, la novella, iI
romanzo d’avventura,
giallo, di fantasia.
- Le caratteristiche del
racconto e della novella:
personaggi e luoghi della
narrazione.
- Le caratteristiche del
romanzo di avventura, del
giallo, di fantasia: ambiente,
personaggi, suspense.
La letteratura italiana
- Verso la fine della civiltà
medievale: F. Petrarca e G.
Boccaccio.
CONTENUTI:
Il testo espositivo e il testo
regolativo.
- Le caratteristiche principali
del testo espositivo e
regolativo: struttura e
caratteristiche,
organizzazione delle
informazioni, linguaggio.
La letteratura italiana
- La letteratura dell’età delle
corti.
CONTENUTI:
II giornale
-Vari tipi di quotidiano.
- Tipologia degli articoli di un
quotidiano.
-La struttura di un articolo.
La letteratura italiana
- L’età dell’Illuminismo.
ATTIVITA’:
- Leggere ad alta voce in
modo espressivo un testo
autobiografico, una lettera,
di un diario.
- Riconoscere le principali
caratteristiche del diario,
della lettera,
dell’autobiografia a partire
dalla lettura.
- Interpretare in modo
adeguato un testo teatrale.
- Riconoscere le principali
caratteristiche e la struttura
del testo letterario a partire
dalla lettura.
ATTIVITA’:
- Leggere ad alta voce in
modo espressivo.
- Leggere e individuare lo
spazio, il tempo e i
personaggi del racconto e
della novella.
- Leggere e riconoscere le
caratteristiche del romanzo
d’ avventura, giallo e di
fantasia.
- Leggere e dividere il testo
in sequenze.
- Riconoscere le principali
caratteristiche e la struttura
del testo letterario a partire
dalla lettura.
ATTIVITA’:
- Analizzare un testo
informativo- espositivo.
- Riflettere sui personaggi,
sulla loro descrizione e sul
loro ruolo.
- Cogliere il significato
profondo di un testo.
- Leggere e riconoscere i
riferimenti ad avvenimenti e
personaggi storici.
- Leggere e riconoscere
citazioni, riflessioni e
commenti dell’autore.
- Riconoscere le principali
caratteristiche e la struttura
del testo letterario a partire
dalla lettura.
ATTIVITA’:
- Leggere con attenzione un
articolo, riconoscendone la
tipologia e la struttura.
- Riconoscere le principali
caratteristiche e la struttura
del testo poetico ed epico a
partire dalla lettura.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Leggere ad alta voce in modo espressivo testi noti raggruppando le parole legate dal significato e usando pause e intonazioni
per seguire lo sviluppo del testo e permettere a chi ascolta di capire.
2. Leggere in modalità silenziosa testi di varia natura e provenienza applicando tecniche di supporto alla comprensione
(sottolineature, note a margine, appunti) e mettendo in atto strategie differenziate (lettura selettiva, orientativa, analitica).
3. Utilizzare testi di vario tipo per affrontare situazioni della vita quotidiana.
4. Ricavare informazioni esplicite e implicite da testi espositivi, per documentarsi su un argomento specifico o per realizzare scopi
pratici.
5. Confrontare, su uno stesso argomento, informazioni ricavabili da più fonti, selezionando quelle ritenute più significative e
affidabili. Riformulare in modo sintetico le informazioni selezionate e riorganizzarle in modo personale ( liste di argomenti,
riassunti schematici, mappe, tabelle).
6. Ricavare informazioni sfruttando le varie parti di un manuale di studio: indice, capitoli, titoli, sommari , riquadri, immagini,
didascalie, apparati grafici.
7. Leggere testi letterari di vario tipo e forma (racconti, novelle, romanzi, poesie, commedie) individuando tema principale e
intenzioni comunicative dell’autore; personaggi , loro caratteristiche, ruoli, relazioni e motivazioni delle loro azioni;
ambientazione spaziale e temporale; genere di appartenenza. Formulare in collaborazione con i compagni ipotesi interprative
fondate sul testo.
8. Comprendere testi descrittivi, individuando gli elementi della descrizione, la loro collocazione nello spazio e il punto di vista
dell’osservatore.
9. Leggere semplici testi argomentativi e individuare tesi centrale e argomenti a sostegno, valutandone la pertinenza e la
validità.
AMBITO DELLA DISCIPLINA : SCRITTURA
Obiettivi di apprendimento della classe seconda
2. Scrivere testi di tipo diverso (narrativo, descrittivo, espositivo, regolativo) corretti dal punto di vista morfosintattico,
lessicale, ortografico, coerenti e coesi, adeguati allo scopo e al destinatario.
3. Scrivere testi di forma diversa: ( ad es. istruzioni per l’uso, lettere private e pubbliche, diari personali e di bordo,
dialoghi, articoli di cronaca, recensioni, commenti, argomentazioni) sulla base di modelli sperimentati, adeguandoli a
situazioni, argomento, scopo, destinatario e selezionando il registro più adeguato.
6. Utilizzare la videoscrittura per i propri testi, curandone l’impaginazione; scrivere testi digitali (ad es. e-mail, post di
blog, presentazioni), anche come supporto all’esposizione orale.
7. Realizzare forme diverse di scrittura creativa, in prosa e in versi (ad es. giochi linguistici, riscritture di testi narrativi con
cambiamento del punto di vista); scrivere o inventare testi teatrali, per un’eventuale messa in scena.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
SECONDA
CONTENUTI:
Il testo espressivo:il diario,
la lettera l’autobiografia.
- Gli elementi costitutivi del
diario e della lettera e le
loro diverse tipologie.
- Le caratteristiche del testo
autobiografico.
Il testo teatrale
- Le caratteristiche, gli
elementi, i generi.
CONTENUTI:
Il testo narrativo: il
racconto, la novella, iI
romanzo d’avventura,
giallo, di fantasia.
- Le caratteristiche del
racconto e della novella:
personaggi e luoghi della
narrazione.
- Le caratteristiche del
romanzo di avventura, del
giallo, di fantasia:
ambiente,personaggi,
suspense.
CONTENUTI:
Il testo espositivo e il testo
regolativo.
- Le caratteristiche principali
del testo espositivo e
regolativo: struttura e
caratteristiche,
organizzazione delle
informazioni, linguaggio.
CONTENUTI:
II giornale
-Vari tipi di quotidiano.
- Tipologia degli articoli di
un quotidiano.
-La struttura di un articolo.
La letteratura italiana
- Dalle origini alla Divina
Commedia.
ATTIVITA’:
- Scrivere applicando le
procedure di ideazione,
pianificazione, stesura,
revisione.
- Scrivere un diario a partire
da spunti diversi.
- Scrivere di sé e delle
proprie esperienze, opinioni,
sentimenti ed emozioni.
- Scrivere lettere personali a
partire da spunti diversi.
- Produrre testi per
raccontare esperienze
personali e collettive.-
-Scrivere una sceneggiatura
originale.
- Fare parafrasi. riassunto e
commento di un testo
poetico e letterario.
- Scrivere testi poetici
- Scrivere testi confrontando
situazioni ed eroi.
La letteratura italiana
- Verso la fine della civiltà
medievale: F. Petrarca e G.
Boccaccio.
ATTIVITA’:
- Scrivere racconti e novelle.
- Riassumere un testo
narrativo a partire dalle
sequenze individuate.
Manipolare testi narrativi a
partire da spunti dati
rispettando le
caratteristiche del genere.
- Scrivere testi utilizzando
programmi di videoscrittura.
racconto d’avventura, giallo
e di fantasia.
- Suddividere in sequenze e
riassumerlo.
- Scrivere racconti
d’avventura, gialli e fantasy.
- Fare parafrasi. riassunto e
commento di un testo
poetico e letterario.
- Scrivere testi poetici
- Scrivere testi confrontando
situazioni ed eroi.
La letteratura italiana
- La letteratura dell’età delle
corti.
ATTIVITA’:
- Esprimere le proprie
opinioni sul testo analizzato.
- Riassumere un testo a
partire dalle sequenze.
- Scrivere testi utilizzando
programmi di videoscrittura.
- Fare parafrasi. riassunto e
commento di un testo
poetico e letterario.
- Scrivere testi poetici
- Scrivere testi confrontando
situazioni ed eroi.
La letteratura italiana
- L’età dell’Illuminismo.
ATTIVITA’:
- Scrivere un articolo di
giornale, riproducendone la
struttura, il linguaggio, la
funzione.
- Fare parafrasi. riassunto e
commento di un testo
poetico e letterario.
- Scrivere testi poetici
- Scrivere testi confrontando
situazioni ed eroi.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Conoscere e applicare le procedure di ideazione, pianificazione, stesura e revisione del testo a partire dall’analisi del compito di
scrittura: servirsi di strumenti per l’organizzazione delle idee (ad es. mappe, scalette); utilizzare strumenti per la revisione del
testo in vista della stesura definitiva; rispettare le convenzioni grafiche.
2. Scrivere testi di tipo diverso (narrativo, descrittivo, espositivo, regolativo, argomentativi) corretti dal punto di vista
morfosintattico, lessicale, ortografico, coerenti e coesi, adeguati allo scopo e al destinatario.
3. Scrivere testi di forma diversa: ( ad es. istruzioni per l’uso, lettere private e pubbliche, diari personali e di bordo, dialoghi,
articoli di cronaca, recensioni, commenti, argomentazioni) sulla base di modelli sperimentati, adeguandoli a situazioni,
argomento, scopo, destinatario e selezionando il registro più adeguato.
4. Scrivere sintesi, anche sotto forma di schemi, di testi ascoltati o letti in vista di scopi specifici.
5. Utilizzare nei propri testi, sotto forma di citazione esplicita e/o di parafrasi, parti di testi prodotti da altri e tratti da fonti
diverse.
6. Utilizzare la videoscrittura per i propri testi, curandone l’impaginazione; scrivere testi digitali (ad es. e-mail, post di blog,
presentazioni), anche come supporto all’esposizione orale.
7. Realizzare forme diverse di scrittura creativa, in prosa e in versi (ad es. giochi linguistici, riscritture di testi narrativi con
cambiamento del punto di vista); scrivere o inventare testi teatrali, per un’eventuale messa in scena.
AMBITO DELLA DISCIPLINA: ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E PRODUTTIVO
Obiettivi di apprendimento della classe seconda
4. Realizzare scelte lessicali adeguate in base alla situazione comunicativa, agli interlocutori e al tipo di testo.
6. Utilizzare dizionari di vario tipo; rintracciare all’interno di una voce di dizionario le informazioni utili per risolvere
problemi o dubbi linguistici.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
SECONDA
CONTENUTI:
I diversi tipi di significato
delle parole.
- Il significato denotativo e il
significato connotativo.
- Il significato figurato.
ATTIVITA’:
- Indicare, all’interno di un
gruppo di parole, quelle che
sono usate con significato
denotativo e quelle con
significato connotativo.
- Indicare il significato
corrispondente a frasi date
di senso figurato.
CONTENUTI:
Il lessico e i rapporti di
significato tra le parole.
- I campi semantici.
- Sinonimi, contrari,
iperonimi, iponimi, parole
polisemiche, omonimi.
ATTIVITA’:
- Indicare, all’interno di un
gruppo di parole, se si tratta
di parole riconducibili al
medesimo semantico.
- Trovare, all’interno di un
gruppo di parole, sinonimi e
contrari adatti.
- Trovare, all’interno di un
gruppo di frasi, iperonimi,
iponimi, omonimi, parole
polisemiche.
CONTENUTI:
Usare il dizionario.
- Istruzioni per l’uso
- I vari tipi di dizionario
ATTIVITA’:
- Esercizi lessicali.
- Esercizi di ricerca del
linguaggio settoriale.
CONTENUTI:
Storia della lingua italiana.
- L’italiano deriva dal latino.
- Dai volgari italiani alla
lingua italiana.
ATTIVITA’:
- Individuare, in un gruppo di
frasi scritte in italiano, quelle
che derivano dal latino.
- Riscrivere vocaboli non più
in uso utilizzando termini più
vicini all’italiano di oggi.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Ampliare, sulla base delle esperienze scolastiche ed extrascolastiche, delle letture e di attività specifiche, il proprio
patrimonio lessicale, così da comprendere e usare le parole dell’intero vocabolario di base, anche in accezioni diverse.
2. Comprendere e usare parole in senso figurato.
3. Comprendere e usare in modo appropriato i termini specialisti di base afferenti alle diverse discipline e anche ad ambiti di
interesse personale.
4. Realizzare scelte lessicali adeguate in base alla situazione comunicativa, agli interlocutori e al tipo di testo.
5. Utilizzare la propria conoscenza delle relazioni di significato fra le parole e dei meccanismi di formazione delle parole per
comprendere parole non note all’interno di un testo.
6. Utilizzare dizionari di vario tipo; rintracciare all’interno di una voce di dizionario le informazioni utili per risolvere problemi
o dubbi linguistici.
AMBITO DELLA DISCIPLINA : ELEMENTI DI GRAMMATICA ESPLICITA E RIFLESSIONE SUGLI USI DELLA LINGUA
Obiettivi di apprendimento della classe seconda
1. Riconoscere ed esemplificare casi di variabilità della lingua.
2. Riconoscere le caratteristiche e le strutture dei principali tipi testuali (narrativi, descrittivi, espositivi, regolativi).
6. Riconoscere l’organizzazione logico-sintattica della frase semplice.
10. Riflettere sui propri errori tipici, segnalati dall’insegnante, allo scopo di imparare ad autocorreggerli nella produzione
scritta.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
SECONDA
CONTENUTI:
La frase minima.
- Il soggetto.
- Il predicato verbale e il
predicato nominale
- Attributo e apposizione.
ATTIVITA’:
- Esercizi di analisi logica.
- Analisi comparata:
grammaticale e logica.
CONTENUTI:
I complementi.
- I complementi diretti.
- I complementi indiretti: di
specificazione, di termine, di
denominazione, di causa,
d’agente e di causa
efficiente.
ATTIVITA’:
- Esercizi di analisi logica.
- Analisi comparata:
grammaticale e logica
CONTENUTI:
I complementi.
- I complementi indiretti: di
fine, di mezzo, di modo,di
compagnia e di unione, di
luogo.
ATTIVITA’:
- Esercizi di analisi logica
- Analisi comparata:
grammaticale e logica
CONTENUTI:
I complementi.
- I complementi indiretti: di
tempo, di qualità, di
argomento e di materia.
ATTIVITA’:
- Esercizi di analisi logica
- Analisi comparata:
grammaticale e logica
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Riconoscere ed esemplificare casi di variabilità della lingua.
2. Stabilire relazioni tra situazioni di comunicazione, interlocutori e registri linguistici; tra campi di discorso, forme di testo,
lessico specialistico.
3. Riconoscere le caratteristiche e le strutture dei principali tipi testuali (narrativi, descrittivi, regolativi, espositivi,
argomentativi).
4. Riconoscere le principali relazioni fra significati delle parole (sinonimia, opposizione, inclusione); conoscere l’organizzazione
del lessico in campi semantici e famiglie lessicali.
5. Conoscere i principali meccanismi di formazione delle parole: derivazione, composizione.
6. Riconoscere l’organizzazione logico-sintattica della frase semplice.
7. Riconoscere la struttura e la gerarchia logico-sintattica della frase complessa almeno ad un primo grado di subordinazione.
8. Riconoscere in un testo le parti del discorso, o categorie lessicali, e i loro tratti grammaticali.
9. Riconoscere i connettivi sintattici e testuali, i segni interpuntivi e la loro funzione specifica.
10. Riflettere sui propri errori tipici, segnalati dall’insegnante, allo scopo di imparare ad autocorreggerli nella produzione scritta.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Interagire in modo efficace in diverse situazioni comunicative, attraverso modalità dialogiche, che siano sempre rispettosi delle
idee degli altri.
Maturare la consapevolezza che il dialogo, oltre a essere uno strumento comunicativo, ha anche un grande valore civile da
utilizzare per apprendere informazioni ed elaborare opinioni su problemi riguardanti vari ambiti culturali e sociali.
Usare in modo efficace la comunicazione orale per collaborare con gli altri, per esempio nella realizzazione di giochi o prodotti,
nell’elaborazione di progetti e nella formulazione di giudizi su problemi riguardanti vari ambiti culturali e sociali.
Ascoltare e comprendere testi di vario tipo “diretti” e “trasmessi” dai media, riconoscendone la fonte, il tema, le informazioni e
la loro gerarchia, l’intenzione dell’emittente.
Esporre oralmente all’insegnante e ai compagni argomenti di studio e di ricerca, anche avvalendosi di supportio specifici (schemi,
mappe, presentazioni al computer, ecc.).
Nelle attività di studio, personali e collaborative, usare i manuali delle discipline o testi divulgativi (continui, non continui e misti)
al fine di ricercare, raccogliere e rielaborare i dati, le informazioni, i concetti; costruire sulla base di quanto letto testi o
presentazioni con l’utilizzo di strumenti tradizionali e informatici.
Leggere testi letterari di vario tipo (narrativi, poetici, teatrali) cominciando a costruirne un’interpretazione in collaborazione con i
compagni e gli insegnanti.
Scrivere correttamente testi di tipo diverso (narrativo, descrittivo, espositivo, regolativi, argomentativi) adeguati a situazione,
argomento, scopo, destinatario.
Produrre testi multimediali, utilizzando in modo efficace l’accostamento dei linguaggi verbali con quelli iconici e sonori.
Comprendere ed usare in modo appropriato le parole del vocabolario di base (fondamentale; di alto uso; di alta disponibilità).
Riconoscere ed usare termini specialistici in base ai campi di discorso.
Adattare opportunamente i registri informale e formale in base alla situazione comunicativa e agli interlocutori, realizzando
scelte lessicali e adeguate.
Riconoscere il rapporto tra varietà linguistiche e lingue diverse (plurilinguismo) e il loro uso nello spazio geografico, sociale e
comunicativo.
Padroneggiare ed applicare in situazioni diverse le conoscenze fondamentali relative al lessico, alla morfologia, all’organizzazione
logico-sintattica della frase semplice e complessa, ai connettivi testuali; utilizzare le conoscenze metalinguistiche per
comprendere con maggior precisione i significati dei testi e per correggere i propri scritti.
LINGUA INGLESE
AMBITO DELLA DISCIPLINA : ASCOLTO ( comprensione orale)
Obiettivi di apprendimento della classe seconda
2. Individuare l’informazione principale di programmi radiofonici o televisivi su avvenimenti di attualità o su argomenti
che riguardano i propri interessi, a condizione che il discorso sia articolato in modo chiaro.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
SECON
DA
CONTENUTI:
-Lessico , funzioni , strutture
linguistiche e dialoghi
relativi all’aspetto fisico ,ai
mesi dell’anno,ai numeri
ordinali, alle vacanze, a date
precise.
CONTENUTI:
-Lessico , funzioni , strutture
linguistiche, dialoghi, diari
di viaggio, brani descrittivi e
brani relativi alla
personalità, al lavoro, alle
faccende domestiche, agli
incidenti domestici, allo
stato fisico e alle
conversazioni per chiedere il
permesso.
CONTENUTI:
-Lessico , funzioni e strutture
linguistiche, dialoghi,
conversazioni telefoniche,
brani brevi, lettere, e-mails,
agenda personale, canzoni,
o testi personali
relativi a intenzioni future,
programmi futuri, vacanze,
orari, oggetti di uso
personale, dialoghi volti a
esprimere consigli .
CONTENUTI:
-Lessico , funzioni e strutture
linguistiche, dialoghi,
conversazioni telefoniche,
brani, lettere, e-mails, testi
personali relativi a
situazioni in cui esprimere
l’unità di misura, i mezzi di
trasporto, il tempo
atmosferico.
-Dialoghi in cui si fanno
confronti.
ATTIVITA’:
- Ascoltare e comprendere il
contenuto di dialoghi in cui
si descrive l’aspetto
fisico, si parla dei mesi
dell’anno, dei numeri
ordinali, degli alloggi in
vacanza.
ATTIVITA’:
- Ascoltare e comprendere il
contenuto di dialoghi, diari
di viaggio, brani in cui si
descrive la personalità, si
parla di lavoro, di faccende
domestiche,dello stato fisico
e si chiede il permesso .
- Utilizzo del CD.
ATTIVITA’:
- Ascoltare e comprendere il
contenuto di dialoghi, brani
brevi, lettere, e-mails, una
agenda personale, canzoni,
o testi personali in cui si
parla di intenzioni future, di
programmi futuri, di
vacanze, di orari, di oggetti
di uso personale o si danno
consigli .
ATTIVITA’:
- Ascoltare e comprendere il
contenuto di dialoghi, brani,
conversazioni telefoniche,
lettere, e-mails, testi
personali in cui si esprime
l’unità di misura, si parla dei
mezzi di trasporto e del
tempo atmosferico, si fanno
confronti e si parla al
telefono.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Comprendere i punti essenziali di un discorso, a condizione che venga usata una lingua chiara e che si parli di argomenti
familiari, inerenti alla scuola, al tempo libero.
2. Individuare l’informazione principale di programmi radiofonici o televisivi su avvenimenti di attualità o su argomenti che
riguardano i propri interessi, a condizione che il discorso sia articolato in modo chiaro.
3. Individuare, ascoltando, termini e informazioni attinenti a contenuti di studio di altre discipline.
AMBITO DELLA DISCIPLINA: PARLATO ( Produzione e interazione orale )
Obiettivi di apprendimento della classe seconda
2. Interagire con uno o più interlocutori, comprendere i punti chiave di una conversazione ed esporre le proprie idee in
modo chiaro e comprensibile.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
SECON
DA
CONTENUTI:
- Funzioni , strutture
linguistiche e lessico
relativi all’aspetto fisico, ai
mesi dell’anno, ai numeri
ordinali, alle vacanze, alle
date.
CONTENUTI:
- Funzioni , strutture
linguistiche e lessico
appropriati relativi alla
personalità, al lavoro, alle
faccende domestiche, agli
incidenti domestici, allo
stato fisico e alla richiesta di
un permesso.
CONTENUTI:
- Funzioni , strutture
linguistiche e lessico
appropriati relativi a
intenzioni future, a
programmi futuri, alle
vacanze, agli orari, agli
oggetti di uso personale o a
situazioni in cui si danno
consigli.
CONTENUTI:
- Funzioni , strutture
linguistiche e lessico
appropriati per esprimere
l’unità di misura, i mezzi di
trasporto, il tempo
atmosferico, per fare
confronti e per parlare al
telefono.
ATTIVITA’:
-Parlare, descrivere,
domandare e rispondere a
riguardo dell’aspetto fisico,
dei mesi dell’anno, dei
numeri ordinali, delle
vacanze.
- Parlare di date precise.
-Memorizzare il lessico, le
funzioni e le strutture
linguistiche.
ATTIVITA’:
-Parlare, descrivere,
domandare e rispondere a
riguardo dell’aspetto fisico,
dei mesi dell’anno, dei
numeri ordinali, delle
vacanze.
- Parlare di date precise.
-Memorizzare il lessico, le
funzioni e le strutture
linguistiche.
ATTIVITA’:
-Parlare, descrivere,
domandare e rispondere a
riguardo di intenzioni future,
di programmi futuri, di
vacanze, di orari, di oggetti
di uso personale; dare
consigli .
- Memorizzare il lessico, le
funzioni e le strutture
linguistiche.
ATTIVITA’:
-Parlare, descrivere,
domandare e rispondere a
riguardo dell’unità di misura,
dei mezzi di trasporto, del
tempo atmosferico, per fare
confronti e per conversare
al telefono.
- Memorizzare il lessico, le
funzioni e le strutture
linguistiche.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Descrivere o presentare persone, condizione di vita o di studio, compiti quotidiani; indicare che cosa piace o non piace;
esprimere un’opinione e motivarla con espressioni e frasi connesse in modo semplice.
2. Interagire con uno o più interlocutori, comprendere i punti chiave di una conversazione ed esporre le proprie idee in modo
chiaro e comprensibile.
3. Gestire conversazioni di routine, facendo domande e scambiando idee e informazioni in situazioni quotidiane prevedibili.
AMBITO DELLA DISCIPLINA: LETTURA ( Comprensione scritta)
Obiettivi di apprendimento della classe seconda
2. Leggere globalmente testi relativamente lunghi per trovare informazioni specifiche relative ai propri interessi e a
contenuti di studio di altre discipline.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE SECONDA
CONTENUTI:
-Lessico , funzioni , strutture
linguistiche, dialoghi, schede
personali, testi personali,
brani di civiltà e non,
canzoni e articoli di giornale
relativi all’aspetto fisico, ai
mesi dell’anno, ai numeri
ordinali, alle vacanze, a date
precise.
CONTENUTI:
-Lessico , funzioni , strutture
linguistiche, dialoghi, schede
personali, testi personali,
brani descrittivi, diari di
viaggio relativi alla
personalità, al lavoro, alle
faccende domestiche, agli
incidenti domestici, allo
stato fisico, e al chiedere
permesso.
CONTENUTI:
-Lessico , funzioni , strutture
linguistiche,dialoghi,
conversazioni telefoniche,
brani, lettere, e-mails,
agenda personale, canzoni,
o testi personali relativi a
intenzioni future, a
programmi futuri, alle
vacanze, agli orari, agli
oggetti di uso personale, a
situazioni in cui si esprimono
consigli.
CONTENUTI:
-Lessico , funzioni , strutture
linguistiche, dialoghi,
conversazioni telefoniche,
brani, lettere, e-mails, testi
personali relativi a situazioni
attraverso cui confrontare
cose o persone, esprimere
l’unità di misura, indicare
i mezzi di trasporto o parlare
del tempo atmosferico.
ATTIVITA’:
-Leggere e comprendere in
modo globale dialoghi,
schede personali, testi
personali, brani di civiltà e
non, canzoni e articoli di
giornali, relativi all’aspetto
fisico,ai mesi dell’anno, ai
numeri ordinali, alle
vacanze, a date precise.
ATTIVITA’:
-Leggere e comprendere in
modo globale dialoghi,
schede personali, testi
personali, brani descrittivi,
diari di viaggio relativi alla
personalità, al lavoro, alle
faccende domestiche, agli
incidenti domestici, allo
stato fisico, e per chiedere il
permesso.
ATTIVITA’:
-Leggere e comprendere
(in modo globale, ma anche
riconoscendo alcune
informazioni importanti)
dialoghi, conversazioni
telefoniche, brani, lettere,
e-mails, una agenda
personale, canzoni o testi
personali che trattano
argomenti relativi a
intenzioni future, a
programmi futuri, a dare
consigli, alle vacanze, agli
orari, agli oggetti di uso
personale.
ATTIVITA’:
- Leggere e comprendere
(in modo globale ma anche
riconoscendo alcune
informazioni importanti)
dialoghi, conversazioni
telefoniche, brani,
lettere, e-mails, testi
personali in cui viene
espressa l’unità di misura,
sono indicati i mezzi di
trasporto e si parla del
tempo atmosferico.
- Testi che mettono a
confronto.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Leggere e individuare informazioni esplicite in brevi testi di uso quotidiano e in lettere personali.
2. Leggere globalmente testi relativamente lunghi per trovare informazioni specifiche relative ai propri interessi e a contenuti di
studio di altre discipline.
3. Leggere testi riguardanti istruzioni per l’uso di un oggetto, per lo svolgimento di giochi, per attività collaborative.
4. Leggere brevi storie, semplici biografie e testi narrativi più ampi in edizioni graduate.
AMBITO DELLA DISCIPLINA: SCRITTURA ( Produzione scritta )
Obiettivi di apprendimento della classe seconda
2. Raccontare per iscritto esperienze, esprimendo sensazioni e opinioni con frasi semplici.
3. Scrivere brevi lettere personali .
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
SECON
DA
CONTENUTI:
-Funzioni , strutture
linguistiche e lessico
relativi all’aspetto fisico, ai
mesi dell’anno, ai numeri
ordinali, alle vacanze, alle
date.
ATTIVITA’:
-Descrivere per iscritto
l’aspetto fisico, utilizzare
i mesi dell’anno, i numeri
ordinali-
- Argomentare sulle vacanze,
esprimere la data.
-Utilizzare funzioni ,
strutture linguistiche e
lessico appropriati.
CONTENUTI:
-Funzioni , strutture
linguistiche e lessico
appropriati relativi alla
personalità, al lavoro, alle
faccende domestiche, agli
incidenti domestici, allo
stato fisico e alla richiesta di
un permesso.
ATTIVITA’:
-Descrivere per iscritto la
personalità.
- Parlare di lavoro, di
faccende domestiche, di
incidenti domestici, dello
stato fisico, e chiedere il
permesso.
-Memorizzare il lessico, le
funzioni e le strutture
linguistiche.
CONTENUTI:
-Funzioni, strutture
linguistiche e lessico relativi
a intenzioni future, a
programmi futuri, alle
vacanze, agli orari, agli
oggetti di uso personale o a
situazioni in cui si danno
consigli.
ATTIVITA’:
-Scrivere dialoghi ,lettere o
e-mails in cui parlare di
intenzioni future, di
programmi futuri, di
vacanze, di orari, di oggetti
di uso personale.
- Dare consigli .
-Memorizzare il lessico, le
funzioni e le strutture
linguistiche.
CONTENUTI:
-Funzioni, strutture
linguistiche e lessico
appropriati per scrivere una
lettera, una e-mail, un
dialogo libero o su traccia, al
telefono e non, esprimendo
o confrontando l’unità di
misura, i mezzi di trasporto,
il tempo atmosferico.
ATTIVITA’:
-Scrivere una lettera, una e-
mails, un dialogo libero o su
traccia , al telefono e non,
esplicitando l’unità di
misura, o parlando dei mezzi
di trasporto, del tempo
atmosferico, o facendo
confronti. - Memorizzare il
lessico, le funzioni e le
strutture linguistiche.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Produrre risposte a questionari e formulare domande su testi.
2. Raccontare per iscritto esperienze, esprimendo sensazioni e opinioni con frasi semplici.
3. Scrivere brevi lettere personali adeguate al destinatario e brevi resoconti che si avvalgano di lessico sostanzialmente
appropriato e di sintassi elementare.
AMBITO DELLA DISCIPLINA: RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULL’APPRENDIMENTO
Obiettivi di apprendimento della classe seconda
2. Confrontare parole e strutture relative a codici verbali diversi.
3. Rilevare semplici analogie o differenze tra comportamenti e usi legati a lingue diverse.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
SECON
DA
CONTENUTI:
-Il tempo passato semplice
del verbo” to be“,forme
affermativa, interrogativa,
negativa e risposte brevi e
risposte intere.
-Le preposizioni di tempo:
in/ on.
-Il tempo passato dei verbi
regolari e irregolari: forma
affermativa e
negativa.
-Espressioni di tempo con il
verbo al passato.
-Aggettivi che descrivono
l’aspetto fisico.
-I mesi dell’anno, i numeri
ordinali.
CONTENUTI:
-Il tempo passato dei verbi
regolari e irregolari: forma
interrogativa e risposte
brevi.
-I verbi: like, enjoy, love,
hate con il gerundio.
-Avverbi di quantità: very
much, really,quite, not at all.
-Il passato progressivo:
forme affermativa, negativa,
interrogativa e risposte
brevi.
-Confronto fra il passato
progressivo e quello
semplice.
-What+aggettivo+nome.
-Aggettivi che descrivono la
personalità o lo stato fisico.
CONTENUTI:
-Il futuro con be+going to:
forme affermativa, negativa
e interrogativa , risposte
brevi.
-Il futuro con will per una
decisione non premeditata;
-I pronomi possessivi e l’uso
di whose.
-Il presente progressivo con
significato di futuro.
-Il presente semplice con
significato di futuro.
-I verbi modali : must/
mustn’t;
-Il verbo :” to
have to” alla forma
affermativa, negativa e
interrogativa e risposte
brevi.
-Lo” Zero Conditional”.
-Should e shouldn’t;
CONTENUTI:
-Il comparativo di
maggioranza e di
uguaglianza;
-Il superlativo relativo di
maggioranza degli aggettivi.
-Gli avverbi di modo.
-How+ aggettivo.
-Too+ aggettivo;
-Enough;
-Aggettivi contrari.
-Unità di misura;
-Numeri da 1000 a 1000000;
-Il tempo atmosferico.
ATTIVITA’:
-Svolgere esercizi strutturali
di completamento e non,
esercizi di trasformazione ed
esercizi a scelta multipla.
-Confrontare e analizzare in
modo comparativo la lingua
madre alla lingua straniera,
sia sul piano strutturale che
lessicale e funzionale.
-Testare gli apprendimenti
attraverso verifiche
sistematiche e confronto
con l’insegnante e/o i
compagni.
ATTIVITA’:
-Svolgere esercizi strutturali
di completamento e non,
esercizi di trasformazione ed
esercizi a scelta multipla.
-Confrontare e analizzare in
modo comparativo la lingua
madre alla lingua straniera,
sia sul piano strutturale che
lessicale e funzionale.
-Testare gli apprendimenti
attraverso verifiche
sistematiche e confronto
con l’insegnante e/o i
compagni.
-I participi usati come
aggettivi.
-Le espressioni di tempo.
ATTIVITA’:
-Svolgere esercizi strutturali
di completamento e non,
esercizi di trasformazione ed
esercizi a scelta multipla.
-Confrontare e analizzare in
modo comparativo la lingua
madre alla lingua straniera,
sia sul piano strutturale che
lessicale e funzionale.
-Testare gli apprendimenti
attraverso verifiche
sistematiche e confronto
con l’insegnante e/o i
compagni.
ATTIVITA’:
-Svolgere esercizi strutturali
di completamento e non,
esercizi di trasformazione ed
esercizi a scelta multipla.
-Confrontare e analizzare in
modo comparativo la lingua
madre alla lingua straniera,
sia sul piano strutturale che
lessicale e funzionale.
-Testare gli apprendimenti
attraverso verifiche
sistematiche e confronto
con l’insegnante e/o i
compagni.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO
GRADO
1. Rilevare semplici regolarità e differenze nella forma di testi scritti di uso comune.
2. Confrontare parole e strutture relative a codici verbali diversi.
3. Rilevare semplici analogie o differenze tra comportamenti e usi legati a lingue diverse.
4. Riconoscere come si apprende e che cosa ostacola il proprio apprendimento.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO PER LA
LINGUA INGLESE
( I traguardi sono riconducibili al livello A2 del Quadro Comune Europeo di Riferimento per le lingue del Consiglio d’Europa )
L’alunno comprende oralmente e per iscritto i punti essenziali di testi in lingua standard su argomenti familiari o di studio che
affronta normalmente a scuola e nel tempo libero.
Descrive oralmente situazioni,racconta avvenimenti ed esperienze personali, espone argomenti di studio.
Interagisce con uno o più interlocutori in contesti familiari e su argomenti noti.
Legge semplici testi con diverse strategie adeguate allo scopo.
Legge testi informativi e ascolta spiegazioni attinenti a contenuti di studio di altre discipline
Scrive semplici resoconti e compone brevi lettere o messaggi rivolti a coetanei e familiari.
Individua elementi culturali veicolati dalla lingua materna o di scolarizzazione e li confronta con quelli veicolati dalla lingua
straniera, senza atteggiamenti di rifiuto.
Affronta situazioni nuove attingendo al suo repertorio linguistico; usa la lingua per apprendere argomenti anche di ambiti
disciplinari diversi e collabora fattivamente con i compagni nella realizzazione di attività e progetti.
Autovaluta le competenze acquisite ed è consapevole del proprio modo di apprendere.
LINGUA FRANCESE
AMBITO DISCIPLINARE: ASCOLTO (comprensione orale)
Obiettivi di apprendimento della classe seconda
1.Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e identificare il tema
generale di brevi messaggi orali in cui si parla di argomenti conosciuti.
2. Comprendere brevi testi multimediali identificandone parole chiave e il senso generale.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
SECONDA
CONTENUTI:
-Lessico, strutture, funzioni
linguistiche e dialoghi
relativi a:
-fare una proposta,
accettare, rifiutare;
-comprare qualcosa,
chiedere il prezzo;
-presentare ed inviare gli
auguri;
-invitare qualcuno,
accettare, rifiutare.
CONTENUTI:
-Lessico, strutture, funzioni
linguistiche, dialoghi, diari di
viaggio, brani descrittivi e
brani relativi a:
-offrire qualcosa, accettare,
rifiutare;
-offrire un regalo,
ringraziare;
-parlare al telefono;
-parlare di come è tempo e
di come era;
-chiedere e dire ciò che si fa.
CONTENUTI:
-Lessico, strutture, funzioni
linguistiche, dialoghi,
conversazioni telefoniche,
brani brevi, lettere, e-mail,
agenda personale, canzoni o
testi personali relativi a:
-raccontare ricordi;
-interrogare su un’azione
passata e rispondere;
-interrogare su un
monumento e rispondere,
dire l’anno ed il secolo;
-chiedere e dare il proprio
apprezzamento.
CONTENUTI:
- Lessico, strutture, funzioni
linguistiche, dialoghi,
conversazioni telefoniche,
brani, lettere, e-mail, testi
personali relativi a:
-chiedere e dire ciò che
piace e ciò che non piace;
-dire se si è d’accordo, non
si è d’accordo;
-interrogare, parlare dei
propri divertimenti;
-interrogare, dare il proprio
apprezzamento positivo o
negativo;
-interrogare sul carattere ed
i gusti.
ATTIVITA’:
-Comprensione del dialogo
introduttivo delle unità
didattiche relative ai
contenuti trattati.
-Ascoltare, comprendere,
completare esercizi, mini
dialoghi, semplici griglie e
semplici testi relativi ai
contenuti proposti.
ATTIVITA’:
-Ascoltare e comprendere
dialoghi attinenti ai
contenuti, strutture,
funzioni linguistiche,
domande e risposte
contenute in conversazioni.
- Esercizi di ascolto intensivo
mediante CD.
-Esercizi di ascolto e
rilettura, esercizi
di ascolto e completamento
di mini-dialoghi.
ATTIVITA’:
-Ascoltare e comprendere le
strutture e le funzioni
linguistiche, il contenuto
globale di dialoghi, lettere
personali e semplici e-mail. -
Esercizi di ascolto intensivo
mediante CD.
-Esercizi di riordino di
sequenze di parole o frasi, di
completamento di griglie.
-Esercizi di riconoscimento
di parole e immagini,
esercizi di ascolto e di
crocettazione, esercizi di
ascolto e ripetizione, esercizi
di ascolto e scelta multipla,
esercizi di ascolto e
individuazione su mappe o
cartine dei percorsi
enunciati, esercizi di ascolto
e completamento di annunci
di vendita o affitto.
ATTIVITA’:
-Ascoltare e comprendere le
strutture e le funzioni
linguistiche, il contenuto
globale di dialoghi, lettere
personali , e- mail.
-Esercizi di ascolto intensivo
mediante CD.
-Esercizi di ascolto e
completamento di semplici
canzoni, esercizi di ascolto e
completamento di fumetti.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e identificare il tema generale di
brevi messaggi orali in cui si parla di argomenti conosciuti.
2. Comprendere brevi testi multimediali identificandone parole chiave e il senso generale.
AMBITO DELLA DISCIPLINA : PARLATO (produzione e interazione orale)
Obiettivi di apprendimento della classe seconda
1.Descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando o leggendo.
2.Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale, integrando il significato di ciò che si dice con mimica e
gesti.
3.Interagire in modo comprendibile con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità, utilizzando espressioni e frasi
adatte alla situazione.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
SECONDA
CONTENUTI:
-Funzioni, strutture
linguistiche e lessico
previste per lo sviluppo
dell’abilità di ascolto e di
lettura.
-Funzioni, strutture
linguistiche e lessico per:
-fare una proposta,
accettare, rifiutare;
-comprare qualcosa,
chiedere il prezzo;
-presentare ed inviare degli
auguri;
-invitare qualcuno,
CONTENUTI:
-Lessico, strutture, funzioni
linguistiche, dialoghi, diari di
viaggio, brani descrittivi e
brani relativi a:
-offrire qualcosa, accettare,
rifiutare;
-offrire un regalo,
ringraziare;
-parlare al telefono;
-parlare di come è il tempo e
di come era;
-chiedere e dire ciò che si fa.
CONTENUTI:
-Lessico, strutture, funzioni
linguistiche, dialoghi,
conversazioni telefoniche,
brani brevi, lettere, e-mail,
agenda personale, canzoni o
testi personali relativi a:
-raccontare ricordi;
-interrogare su un’azione
passata e rispondere;
-interrogare su un
monumento e rispondere,
dire l’anno ed il secolo;
-chiedere e dare il proprio
apprezzamento.
CONTENUTI:
-Lessico, strutture, funzioni
linguistiche, dialoghi,
conversazioni telefoniche,
brani, lettere, e-mail, testi
personali relativi a:
-chiedere e dire ciò che
piace e ciò che non piace;
-dire se si è d’accordo, non
si è d’accordo;
-interrogare, parlare dei
propri divertimenti;
-interrogare, dare il proprio
apprezzamento positivo o
negativo;
accettare, rifiutare.
ATTIVITA’:
-Saper conferire oralmente
sul dialogo introduttivo,
sulla Bretagne e il
calendario delle feste.
-Brevi questionari di
comprensione, esercizi
vero-falso, a scelta
multipla, di collegamento
domanda-risposta,
completamento di
risposte, di tabelle.
-Formulazione di brevi
sintesi su schema guida e
non.
-Esercizi con il CD.
-Memorizzare le funzioni,
le strutture linguistiche e il
lessico appropriati.
-Parlare, domandare e
rispondere in modo
personale.
ATTIVITA’:
-Saper conferire oralmente
sul dialogo introduttivo
La Francia magica, la
Languedoc Roussillon.
-Brevi questionari di
comprensione, esercizi vero-
falso, a scelta multipla, di
collegamento domanda-
risposta, completamento di
risposte, di tabelle.
-Formulazione di brevi
sintesi su schema guida e
non.
-Memorizzare le funzioni, le
strutture linguistiche e il
lessico appropriati.
- Parlare, domandare e
rispondere in modo
personale.
ATTIVITA’:
-Saper conferire oralmente
sul dialogo introduttivo, sui
diritti del bambino, la
convenzione dei diritti del
bambino. Leggere e
mangiucchiare a Nantes.
-Brevi questionari di
comprensione, esercizi vero-
falso, a scelta multipla, di
collegamento domanda-
risposta, completamento di
risposte, di tabelle.
-Formulazione di brevi
sintesi su schema guida e
non.
-Memorizzare le funzioni, le
strutture linguistiche e il
lessico appropriati.
- Parlare, domandare e
rispondere in modo
personale.
-interrogare sul carattere ed
i gusti;
-esprimere la durata.
ATTIVITA’:
-Saper conferire oralmente
sul dialogo introduttivo sulla
regione Rhones Alpes, gli
sport e gli adolescenti, le
origini insospettate degli
sport.
-Brevi questionari di
comprensione, esercizi vero-
falso, a scelta multipla, di
collegamento domanda-
risposta, completamento di
risposte, di tabelle.
-Formulazione di brevi
sintesi su schema guida e
non.
-Memorizzare le funzioni, le
strutture linguistiche e il
lessico appropriati.
-Esercizi con il CD.
- Parlare, domandare e
rispondere in modo
personale.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Descrivere persone, luoghi e oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate ascoltando o leggendo.
2. Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale, integrando il significato di ciò che si dice con mimica e gesti.
3. Interagire in modo comprendibile con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità, utilizzando espressioni e frasi adatte
alla situazione.
AMBITO DELLA DISCIPLINA: LETTURA (comprensione scritta)
Obiettivi di apprendimento della classe seconda
1. Comprendere testi semplici di contenuto familiare e di tipo concreto e trovare informazioni specifiche in
materiali di uso corrente.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
SECONDA
CONTENUTI:
-Dialoghi, semplici testi
inerenti le funzioni e le
espressioni comunicative
previste nella ricezione
orale.
-Le vocali nasali ã e õ
“ses” o “ces”? “ces” o
“cette”?
-Lessico relativo ai
negozi, i commercianti. I
prodotti.
-Le feste in Francia.
ATTIVITA’:
- Leggere e comprendere
in modo globale dialoghi
e testi brevi sulla
Bretagne, il calendario
delle feste.
-Brevi questionari di
comprensione, esercizi
vero-falso, a scelta
CONTENUTI:
-Dialoghi, semplici testi
inerenti le funzioni e le
espressioni comunicative
previste nella ricezione orale.
-I suoni ø e œ.
-Lessico relativo agli
strumenti musicali, i regali.
-Il meteo.
-Le stagioni.
ATTIVITA’:
-Leggere e comprendere in
modo globale dialoghi e testi
brevi sulla France magica, la
Languedoc-Roussillon.
-Brevi questionari di
comprensione, esercizi vero-
falso, a scelta multipla, di
collegamento domanda-
CONTENUTI:
-Dialoghi, semplici testi
inerenti le funzioni e le
espressioni comunicative
previste nella ricezione
orale.
-“c’est” o “s’est”?
-Lessico relativo alla natura:
la campagna, la montagna,
il mare.
-I monumenti.
ATTIVITA’:
- Leggere e individuare il
significato globale di
dialoghi, testi brevi, lettere
personali, e-mail sulla casa
in Francia, i diritti del
bambino la convenzione dei
diritti del bambino.
- Leggere e mangiucchiare a
CONTENUTI:
-Dialoghi, testi brevi, lettere
personali, e-mail inerenti le
funzioni e le espressioni
comunicative previste nella
ricezione orale.
-I suoni “u” o “ou”.
-L’accordo degli aggettivi di
colore.
-Lessico relativo agli
abbigliamenti.
-Il tempo libero.
-Il carattere.
ATTIVITA’:
-Leggere e comprendere
globalmente dialoghi, testi
brevi, lettere personali,
ricette di cucina.
-Leggere e assimilare il
contenuto globale di brani
sulla regione Rhônes Alpes.
- Lo sport e gli adolescenti.
multipla, di
collegamento domanda-
risposta, completamento
di risposte, di tabelle.
-Formulazione di brevi
sintesi su schema guida
e non.
-Brevi questionari di
comprensione, esercizi
vero-falso, a scelta
multipla, di
collegamento domanda-
risposta, completamento
di risposte , di tabelle.
-Formulazione di brevi
sintesi su schema guida
e non.
risposta, completamento di
risposte, di tabelle.
-Formulazione di brevi sintesi
su schema guida e non.
Nantes.
-Brevi questionari di
comprensione, esercizi
vero-falso, a scelta
multipla, di collegamento
domanda-risposta,
completamento di risposte,
di tabelle.
-Formulazione di brevi
sintesi su schema guida e
non.
-Le origini non sospettate
degli sport.
- Brevi questionari di
comprensione, esercizi
vero-falso, a scelta
multipla, di collegamento
domanda-risposta,
completamento di risposte,
di tabelle.
-Formulazione di brevi
sintesi su schema guida e
non.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Comprendere testi semplici di contenuto familiare e di tipo concreto e trovare informazioni specifiche in materiali di uso
corrente.
AMBITO DISCIPLINARE: SCRITTURA (produzione scritta)
Obiettivi di apprendimento della classe terza
1. Scrivere testi brevi e semplici per raccontare le proprie esperienze, per fare gli auguri, per ringraziare o per invitare
qualcuno, anche con errori formali che non compromettano però la comprensibilità del messaggio.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
SECONDA
CONTENUTI:
-Funzioni, strutture
linguistiche e lessico per
scrivere una
conversazione, un dialogo,
formulare frasi sui
contenuti già descritti e
previsti nelle 4 abilità.
ATTIVITA’:
- Completamento di frasi,
produzione di domande o
risposte, cloze -tests,
completamento di fumetti.
- Scrivere un testo
dialogico o discorsivo.
CONTENUTI:
-Funzioni, strutture
linguistiche e lessico per
scrivere una conversazione,
un dialogo, formulare frasi
sui contenuti già descritti e
previsti nelle 4 abilità.
ATTIVITA’:
-Completamento di frasi,
produzione di domande o
risposte, cloze -tests,
completamento di fumetti.
- Scrivere un testo dialogico
o discorsivo.
CONTENUTI:
-Funzioni, strutture
linguistiche e lessico per
scrivere una conversazione,
un dialogo, formulare frasi
sui contenuti già descritti e
previsti nelle 4 abilità.
ATTIVITA’:
- Completamento di frasi,
produzione di domande o
risposte, cloze -tests,
completamento di fumetti.
- Scrivere un testo dialogico
o discorsivo.
CONTENUTI:
-Funzioni, strutture
linguistiche e lessico per
scrivere una conversazione,
un dialogo, formulare frasi
sui contenuti già descritti e
previsti nelle 4 abilità.
ATTIVITA’:
-Completamento di frasi,
produzione di domande o
risposte, cloze -tests,
completamento di fumetti.
- Scrivere un testo dialogico
o discorsivo.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Scrivere testi brevi e semplici per raccontare le proprie esperienze, per fare gli auguri, per ringraziare o per invitare qualcuno,
anche con errori formali che non compromettano però la comprensibilità del messaggio.
AMBITO DELLA DISCIPLINA : RIFLESSIONE SULLA LINGUA E SULL’APPRENDIMENTO
Obiettivi di apprendimento della classe terza
1.Osservare le parole nei contesti d’uso e rilevare le eventuali variazioni di significato.
2.Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative.
3.Confrontare parole e strutture relative a codici verbali diversi.
4.Riconoscere i propri errori.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
SECONDA
CONTENUTI:
-I pronomi tonici.
-Gli articoli partitivi.
-La preposizione “chez”.
-Il futuro prossimo.
-I verbi “vendere “e
“acheter” al presente
dell’indicativo.
-Gli aggettivi dimostrativi, i
valori del pronome “on”.
-Il passato recente.
-I verbi “vouloir” e
“pouvoir” al presente
dell’indicativo.
CONTENUTI:
-I verbi regolari e irregolari
in “ir”.
-I verbi “envoyer”,
“recevoir” al presente
dell’indicativo.
-“Très” “beaucoup de”.
-Il passato prossimo, il
participio passato.
-Il passato prossimo degli
ausiliari “être” e “avoir”.
-I verbi impersonali.
CONTENUTI:
-L’accordo del participio
passato con l’ausiliare
“être”.
-Il passato prossimo alla
forma interrogativa e
negativa.
-L’imperfetto di “être “e
“avoir”.
-I pronomi relativi “qui” e
“que”,”pourquoi” e “parce
que”.
-Gli aggettivi “vieux,
nouveau e beau”.
-I verbi “voir” e “lire”.
CONTENUTI:
-I pronomi personali COD.
-L’uso della preposizione
“de”, casi particolari.
-I verbi “attendre, mettre”.
-I pronomi ed aggettivi
possessivi.
-I verbi ”savoir, boire”.
-I pronomi personali COD e
COI.
-L’imperativo affermativo.
-I pronomi personali
complemento.
ATTIVITA’:
- Svolgere esercizi
strutturali di
completamento e non,
esercizi di trasformazione,
esercizi a scelta multipla,
esercizi con il CD.
ATTIVITA’:
-Svolgere esercizi strutturali
di completamento e non,
esercizi di trasformazione,
esercizi a scelta multipla,
esercizi con il CD.
ATTIVITA’:
-Svolgere esercizi strutturali
di completamento e non,
esercizi di trasformazione,
esercizi a scelta multipla,
esercizi con il CD.
ATTIVITA’:
-Svolgere esercizi strutturali
di completamento e non,
esercizi di trasformazione,
esercizi a scelta multipla.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Osservare le parole nei contesti d’uso e rilevare le eventuali variazioni di significato.
2. Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative.
3. Confrontare parole e strutture relative a codici verbali diversi.
4. Riconoscere i propri errori e i propri modi di apprendere le lingue.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
L’alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari.
Comunica oralmente in attività che richiedono solo uno scambio di informazioni semplice e diretto su argomenti familiari e
abituali. Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente.
Legge brevi e semplici testi con tecniche adeguate allo scopo.
Chiede spiegazioni, svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dell’insegnante.
Stabilisce relazioni tra semplici elementi linguistico-comunicativi e culturali propri delle lingue di studio.
Confronta i risultati conseguiti in lingue diverse e le strategie utilizzate per imparare.
S T O R I A
Obiettivi di apprendimento della classe seconda
Uso delle fonti
1.Usare fonti di diverso tipo (documentarie, iconografiche, narrative, materiali, orali,digitali, ecc.) per ricavare
conoscenze sui temi definiti.
Organizzazione delle informazioni
1. Selezionare e organizzare le informazioni con mappe, schemi, tabelle, grafici e risorse digitali.
2. Costruire grafici e mappe spazio – temporali, per organizzare le conoscenze studiate.
3. Collocare la storia locale in relazione alla storia italiana ed europea.
Strumenti concettuali
1. Comprendere aspetti e strutture dei processi storici italiani ed europei studiati.
2. Conoscere il patrimonio culturale collegato con i temi affrontati.
3. Usare le conoscenze apprese per comprendere problemi ecologici, interculturali e di convivenza civile.
Produzione scritta e orale
1. Produrre testi, utilizzando conoscenze, selezionate e schedate da fonti di informazione diverse, manualistiche e
non, cartacee e digitali. 1
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
SECONDA
CONTENUTI:
La formazione della civiltà
moderna.
- La scoperta dell’America e
la nascita degli imperi
coloniali.
- Il Rinascimento.
- Riforma e Controriforma.
ATTIVITA’:
- Esporre gli avvenimenti
storici in modo adeguato
attraverso l’uso della
terminologia specifica.
- Ricavare informazioni
dalla lettura di una carta
storico-geografica.
- Costruire tabelle e mappe
spazio-temporali.
CONTENUTI:
La civiltà dell’antico
regime.
- Nuove guerre per il
predominio in Europa.
- Italia ed Europa nel
Seicento.
- La rivoluzione scientifica.
ATTIVITA’:
- Esporre le conoscenze
storiche acquisite operando
opportuni collegamenti.
- Leggere documenti
diversi, operando confronti.
- Produrre testi
evidenziando rapporti di
causa-effetto.
CONTENUTI:
La civiltà dei lumi e delle
rivoluzioni.
- La nuova cultura
dell’Illuminismo-
- L’Italia e l’Europa nel
Settecento.
- Gli imperi coloniali.
- La prima rivoluzione
industriale.
- La rivoluzione americana e
la nascita degli Stati Uniti
d’America.
- La Rivoluzione Francese.
ATTIVITA’:
- Esporre collegando
personaggi ad eventi e
collocando nello spazio e
nel tempo fatti e fenomeni.
- Leggere documenti
individuando situazioni
analoghe e differenti.
- Produrre testi utilizzando
il metodo storico.
CONTENUTI:
La civiltà dell’Europa
borghese.
- Il primo ottocento.
- La Restaurazione.
- Il Risorgimento.
- Il Quarantotto in Europa e
l’Unità di Italia.
ATTIVITA’:
- Esporre fenomeni storici
italiani, europei e mondiali
argomentando le proprie
riflessioni.
- Leggere e interpretare le
carte storiche , politiche e
tematiche.
- Scrivere relazioni
utilizzando il lessico
appropriato.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Uso delle fonti
1. Usare fonti di diverso tipo (documentarie, iconografiche, narrative, materiali, orali,digitali, ecc.) per ricavare conoscenze
sui temi definiti.
2. Conoscere alcune procedure e tecniche di lavoro nei siti archeologici, nelle biblioteche e negli archivi.
Organizzazione delle informazioni
1. Selezionare e organizzare le informazioni con mappe, schemi, tabelle, grafici e risorse digitali.
2. Costruire grafici e mappe spazio – temporali, per organizzare le conoscenze studiate.
3. Collocare la storia locale in relazione alla storia italiana, europea, mondiale.
4. Formulare e verificare ipotesi sulla base delle informazioni prodotte e delle conoscenze elaborate.
Strumenti concettuali
1. Comprendere aspetti e strutture dei processi storici italiani, europei e mondiali studiati.
2. Conoscere il patrimonio culturale collegato con i temi affrontati.
3. Usare le conoscenze apprese per comprendere problemi ecologici, interculturali e di convivenza civile.
Produzione scritta e orale
1. Produrre testi, utilizzando conoscenze, selezionate e schedate da fonti di informazione diverse, manualistiche e non,
cartacee e digitali.
2. Argomentare su conoscenze e concetti appresi usando il linguaggio specifico della disciplina.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPTENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Informarsi in modo autonomo su fatti e problemi storici anche mediante l’uso di risorse digitali.
Produrre informazioni storiche con fonti di vario genere, anche digitali, e organizzarle in testi.
Comprendere testi storici e rielaborarli con un personale metodo di studio.
Esporre oralmente e con scritture, anche digitali, le conoscenze storiche acquisite operando collegamenti e argomentando le
proprie riflessioni.
Usare le conoscenze e le abilità per orientarsi nella complessità del presente, comprendere opinioni e culture diverse, capire i
problemi fondamentali del mondo contemporaneo.
Comprendere aspetti, processi e avvenimenti fondamentali della storia italiana dalle forme di insediamento e di potere medievali
alla formazione dello stato unitario fino alla nascita della Repubblica, anche con possibilità di aperture e confronti con il mondo
antico.
Conoscere aspetti e processi fondamentali della storia europea medievale, moderna e contemporanea, anche con possibilità di
aperture e confronti con il mondo antico.
Conoscere aspetti e processi fondamentali della storia mondiale, dalla civilizzazione neolitica alla rivoluzione industriale, alla
globalizzazione.
Conoscere gli aspetti e processi essenziali della storia del suo ambiente.
Conoscere aspetti del patrimonio culturale, italiano e dell'umanità e li sa mettere in relazione con i fenomeni storici studiati.
G E O G R A F I A
Obiettivi di apprendimento della classe seconda
Orientamento
1. Orientarsi sulle carte e orientare le carte a grande scala in base ai punti cardinali (anche con l’utilizzo della bussola) e a
punti di riferimento fissi.
Linguaggio della geo-graficità
1. Leggere e interpretare vari tipi di carte geografiche (da quella topografica al planisfero), utilizzando scale di riduzione,
coordinate geografiche, simbologia.
2. Utilizzare strumenti tradizionali (carte, grafici, dati statistici, immagini, ecc.) e innovativi (telerilevamento e cartografia
computerizzata) per comprendere e comunicare fatti e fenomeni territoriali.
Paesaggio
1. Interpretare e confrontare alcuni caratteri dei paesaggi italiani ed europei anche in relazione alla loro evoluzione nel
tempo.
2. Conoscere temi e problemi di tutela del paesaggio come patrimonio naturale e culturale e progettare azioni di
valorizzazione.
Regione e sistema territoriale
1. Consolidare il concetto di regione geografica (fisica, climatica, storica, economica) applicandolo all’Italia e all’Europa.
3. Utilizzare modelli interpretativi di assetti territoriali dei principali paesi europei, anche in relazione alla loro evoluzione
storico-politico-economica.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
SECONDA
CONTENUTI:
L’ Unione Europea.
- Le tappe di formazione
della UE.
- Le istituzioni comunitarie.
- Le politiche economiche
della UE e le disuguaglianze
interne.
ATTIVITA’:
- Collocare sulla linea del
tempo le tappe della
nascita dell’UE.
- Attraverso la lettura
selettiva individuare le
caratteristiche e le finalità
dell’UE.
- Leggere e interpretare
immagini, grafici, tabelle,
dati statistici.
- Laboratori multimediali a
tema.
CONTENUTI:
L’Europa centro-
occidentale.
- Gli aspetti morfologici del
territorio degli Stati.
- Andamento demografico e
distribuzione degli
insediamenti all’interno dei
Paesi.
- Le attività, i cambiamenti
e gli sviluppi dei settori
economici.
- La storia e l’organizzazione
politica.
ATTIVITA’:
- Leggere e commentare in
modo appropriato le carte
fisiche e politiche degli stati
europei.
- Leggere e interpretare le
carte tematiche relative al
clima,ai fenomeni
demografici e culturali.
- Realizzare lucidi e grafici.
- Confrontare le
caratteristiche fisiche,
economiche, politiche e
sociali degli Stati europei .
- Laboratori multimediali a
tema.
CONTENUTI:
Le isole Britanniche e
l’Europa del Nord.
- Gli aspetti morfologici del
territorio degli Stati.
- Andamento demografico e
distribuzione degli
insediamenti all’interno dei
Paesi.
- Le attività, i cambiamenti
e gli sviluppi dei settori
economici.
- La storia e l’organizzazione
politica.
ATTIVITA’:
- Leggere e commentare in
modo appropriato le carte
fisiche e politiche degli stati
europei.
- Leggere e interpretare le
carte tematiche relative al
clima, ai fenomeni
demografici e culturali.
- Realizzare lucidi e grafici.
- Confrontare le
caratteristiche fisiche,
economiche, politiche e
sociali degli Stati europei .
- Laboratori multimediali a
tema.
CONTENUTI:
L’Europa Centro-Orientale.
- Gli aspetti morfologici del
territorio degli Stati.
- Andamento demografico e
distribuzione degli
insediamenti all’interno dei
Paesi.
- Le attività, i cambiamenti e
gli sviluppi dei settori
economici.
- La storia e l’organizzazione
politica.
ATTIVITA’:
- Leggere e commentare in
modo appropriato le carte
fisiche e politiche degli stati
europei.
- Leggere e interpretare le
carte tematiche relative al
clima ,ai fenomeni
demografici e culturali.
- Realizzare lucidi e grafici.
- Confrontare le
caratteristiche fisiche,
economiche, politiche e
sociali degli Stati europei .
- Laboratori multimediali a
tema.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Orientamento
1. Orientarsi sulle carte e orientare le carte a grande scala in base ai punti cardinali (anche con l’utilizzo della bussola) e a punti di
riferimento fissi.
2. Orientarsi nelle realtà territoriali lontane, anche attraverso l’utilizzo dei programmi multimediali di visualizzazione dall’alto.
Linguaggio della geo -graficità
1. Leggere e interpretare vari tipi di carte geografiche (da quella topografica al planisfero), utilizzando scale di riduzione,
coordinate geografiche, simbologia.
2. Utilizzare strumenti tradizionali (carte, grafici, dati statistici, immagini, ecc.) e innovativi (telerilevamento e cartografia
computerizzata) per comprendere e comunicare fatti e fenomeni territoriali.
Paesaggio
1. Interpretare e confrontare alcuni caratteri dei paesaggi italiani, europei e mondiali, anche in relazione alla loro evoluzione nel
tempo.
2. Conoscere temi e problemi di tutela del paesaggio come patrimonio naturale e culturale e progettare azioni di valorizzazione.
Regione e sistema territoriale
1. Consolidare il concetto di regione geografica (fisica, climatica, storica, economica) applicandolo all’Italia, all’Europa e agli altri
continenti.
2. Analizzare in termini di spazio le interrelazioni tra fatti e fenomeni demografici, sociali ed economici di portata nazionale,
europea e mondiale.
3. Utilizzare modelli interpretativi di assetti territoriali dei principali paesi europei e degli altri continenti, anche in relazione alla
loro evoluzione storico-politico-economica.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Orientarsi nello spazio e sulle carte di diversa scala in base ai punti cardinali e alle coordinate geografiche; orientare una carta
geografica a grande scala facendo ricorso a punti di riferimento fissi.
Utilizzare opportunamente carte geografiche, fotografie attuali e d’epoca, immagini da telerilevamento, elaborazioni digitali, grafici,
dati statistici, sistemi informativi geografici per comunicare efficacemente informazioni spaziali.
Riconoscere nei paesaggi europei e mondiali, raffrontandoli in particolare a quelli italiani, gli elementi fisici significativi e le
emergenze storiche, artistiche e architettoniche, come patrimonio naturale e culturale da tutelare e valorizzare.
Osservare, leggere e analizzare sistemi territoriali vicini e lontani, nello spazio e nel tempo e valutare gli effetti di azioni dell'uomo
sui sistemi territoriali alle diverse scale geografiche.
MATEMATICA
AMBITO DELLA DISCIPLINA: NUMERI
Obiettivi di apprendimento della classe seconda
1.Eseguire addizioni, sottrazioni, moltiplicazioni, divisioni, ordinamenti e confronti tra i numeri conosciuti (numeri
naturali, numeri interi, frazioni e numeri decimali), quando possibile a mente oppure utilizzando gli usuali algoritmi
scritti, le calcolatrici e i fogli di calcolo e valutando quale strumento può essere più opportuno.
2.Dare stime approssimate per il risultato di una operazione e controllare la plausibilità di un calcolo.
3.Rappresentare i numeri conosciuti sulla retta.
4.Utilizzare scale graduate in contesti significativi per le scienze e per la tecnica.
5.Utilizzare il concetto di rapporto fra numeri o misure ed esprimerlo sia nella forma decimale, sia mediante frazione.
6.Utilizzare frazioni equivalenti e numeri decimali per denotare uno stesso numero razionale in diversi modi, essendo
consapevoli di vantaggi e svantaggi delle diverse rappresentazioni.
7.Comprendere il significato di percentuale e saperla calcolare utilizzando strategie diverse.
8.Interpretare una variazione percentuale di una quantità data come una moltiplicazione per un numero decimale.
9.Individuare multipli e divisori di un numero naturale e multipli e divisori comuni a più numeri.
12.Utilizzare la notazione usuale per le potenze con esponente intero positivo, consapevoli del significato, e le
proprietà delle potenze per semplificare calcoli e notazioni.
13.Conoscere la radice quadrata come operatore inverso dell’elevamento al quadrato.
14.Dare stime della radice quadrata utilizzando solo la moltiplicazione.
15.Sapere che non si può trovare una frazione o un numero decimale che elevato al quadrato dà 2, o altri numeri
interi.
16.Utilizzare le proprietà associativa e distributiva per raggruppare e semplificare, anche mentalmente, le operazioni.
18.Eseguire semplici espressioni di calcolo con i numeri conosciuti, essendo consapevoli del significato delle parentesi
e delle convenzioni sulla precedenza delle operazioni.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
SECONDA
CONTENUTI:
- L’insieme Q+
ATTIVITA’:
-Rappresentare numeri
razionali sulla semiretta
orientata.
- Svolgere operazioni con i
razionali.
- Risolvere espressioni con
i numeri razionali.
-Risolvere problemi con i
razionali.
-Determinare il tipo di
numero che si ottiene da
una frazione ordinaria
senza eseguire la
divisione.
-Riconoscere i numeri
decimali finiti, periodici
semplici e misti.
- Approssimare i numeri
decimali per difetto e per
eccesso.
-Trasformare numeri
decimali in frazioni
CONTENUTI:
- Dall’insieme Q+
all’insieme R+
ATTIVITA’:
-Calcolare radici con l’uso
delle tavole numeriche o
con la scomposizione in
fattori primi.
-Applicare le proprietà delle
radici quadrate.
-Calcolare la radice
quadrata di un numero con
l’algoritmo.
-Calcolare radici quadrate
in base all’approssimazione
richiesta.
-Calcolare espressioni con le
radici quadrate.
-Riconoscere i numeri
irrazionali.
CONTENUTI:
- Rapporti e proporzioni.
ATTIVITA’:
-Costruire rapporti tra
numeri, grandezze
omogenee e non
omogenee.
-Ingrandire e ridurre in
scala.
-Calcolare percentuali.
- Scrivere una proporzione.
-Calcolare il termine
incognito di una
proporzione.
-Risolvere proporzioni
con due termini incogniti.
-Risolvere problemi
mediante l’uso delle
proporzioni.
CONTENUTI:
- Le applicazioni della
proporzionalita’.
ATTIVITA’:
-Operare con grandezze
direttamente ed
inversamente proporzionali.
-Risolvere problemi del tre
semplice diretto e inverso.
-Risolvere problemi di
ripartizione diretta e
inversa.
- Risolvere problemi con le
percentuali.
- Risolvere semplici
problemi di matematica
finanziaria.
decimali e viceversa.
-Trasformare una frazione
ordinaria in numero
decimale.
-Determinare la frazione
generatrice di un numero
decimale finito, periodico
semplice, periodico misto.
-Calcolare il valore di
espressioni con numeri
decimali finiti o illimitati.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Eseguire addizioni, sottrazioni, moltiplicazioni, divisioni, ordinamenti e confronti tra i numeri conosciuti (numeri naturali,
numeri interi, frazioni e numeri decimali), quando possibile a mente oppure utilizzando gli usuali algoritmi scritti, le
calcolatrici e i fogli di calcolo e valutando quale strumento può essere più opportuno.
2. Dare stime approssimate per il risultato di una operazione e controllare la plausibilità di un calcolo.
3. Rappresentare i numeri conosciuti sulla retta.
4. Utilizzare scale graduate in contesti significativi per le scienze e per la tecnica.
5. Utilizzare il concetto di rapporto fra numeri o misure ed esprimerlo sia nella forma decimale, sia mediante frazione.
6. Utilizzare frazioni equivalenti e numeri decimali per denotare uno stesso numero razionale in diversi modi, essendo
consapevoli di vantaggi e svantaggi delle diverse rappresentazioni.
7. Comprendere il significato di percentuale e saperla calcolare utilizzando strategie diverse.
8. Interpretare una variazione percentuale di una quantità data come una moltiplicazione per un numero decimale.
9. Individuare multipli e divisori di un numero naturale e multipli e divisori comuni a più numeri.
10. Comprendere il significato e l’utilità del multiplo comune più piccolo e del divisore comune più grande , in matematica e in
situazioni concrete.
11. In casi semplici scomporre numeri naturali in fattori primi e conoscere l’utilità di tale scomposizione per diversi fini.
12. Utilizzare la notazione usuale per le potenze con esponente intero positivo, consapevoli del significato, e le proprietà delle
potenze per semplificare calcoli e notazioni.
13. Conoscere la radice quadrata come operatore inverso dell’elevamento al quadrato.
14. Dare stime della radice quadrata utilizzando solo la moltiplicazione.
15. Sapere che non si può trovare una frazione o un numero decimale che elevato al quadrato dà 2, o altri numeri interi.
16. Utilizzare la proprietà associativa e distributiva per raggruppare e semplificare, anche mentalmente, le operazioni.
17. Descrivere con un’espressione numerica la sequenza di operazioni che fornisce la soluzione di un problema.
18. Eseguire semplici espressioni di calcolo con i numeri conosciuti, essendo consapevoli del significato delle parentesi e delle
convenzioni sulla precedenza delle operazioni.
19. Esprimere le misure utilizzando anche le potenze del 10 e le cifre significative
AMBITO DELLA DISCIPLINA: SPAZIO E FIGURE
Obiettivi di apprendimento della classe seconda
1.Riprodurre figure e disegni geometrici,utilizzando in modo appropriato e con accuratezza opportuni strumenti (riga,
squadra , compasso, goniometro, software di geometria).
3.Conoscere definizioni e proprietà (angoli, assi di simmetria, diagonali, ecc.) delle principali figure piane (triangoli,
quadrilateri, poligoni regolari, cerchio).
4.Descrivere figure complesse e costruzioni geometriche al fine di comunicarle ad altri.
5.Riprodurre figure e disegni geometrici in base a una descrizione e codificazione fatta da altri.
6.Riconoscere figure piane simili in vari contesti e riprodurre in scala una figura assegnata.
7.Conoscere il Teorema di Pitagora e le sue applicazioni in matematica e in situazioni concrete.
8.Determinare l’area di semplici figure scomponendole in figure elementari, ad esempio triangoli, o utilizzando le più
comuni formule.
9.Stimare per difetto e per eccesso l’area di una figura delimitata anche da linee curve.
10.Conoscere e utilizzare le principali trasformazioni geometriche e i loro invarianti.
16.Risolvere problemi utilizzando le proprietà geometriche delle figure.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
SECONDA
CONTENUTI:
- Equiestensione di figure
piane.
ATTIVITA’:
-Determinare e
rappresentare figure
equivalenti.
-Calcolare l’area di figure
CONTENUTI:
- Il Teorema di Pitagora.
ATTIVITA’:
-Determinare una terna
pitagorica.
-Applicare il teorema di
Pitagora nei triangoli
CONTENUTI:
- Circonferenza e cerchio.
ATTIVITA’:
-Operare con gli elementi
della circonferenza e del
cerchio.
-Tracciare rette tangenti e
CONTENUTI:
-Le principali trasformazioni
geometriche e la
similitudine.
ATTIVITA’:
- Individuare e applicare le
principali trasformazioni
geometriche.
-Riconoscere figure e
equiestese per somma o
differenza.
-Applicare formule dirette
per il calcolo delle aree dei
triangoli , dei quadrilateri
e dei poligoni regolari.
-Applicare formule inverse
delle aree dei triangoli, dei
quadrilateri e dei poligoni
regolari.
rettangoli.
-Applicare il teorema di
Pitagora nella risoluzione di
semplici problemi con gli
altri triangoli.
-Applicare il teorema di
Pitagora nella risoluzione di
semplici problemi con i
quadrilateri.
secanti ad una
circonferenza ed operare
con esse.
-Tracciare circonferenze
esterne, tangenti e secanti
ad una circonferenza ed
operare con esse.
-Risolvere problemi
applicando i teoremi
relativi agli angoli al centro
ed alla circonferenza.
poligoni simili.
-Calcolare gli elementi di
due poligoni simili.
-Applicare i criteri di
similitudine nei triangoli.
-Risolvere semplici problemi
applicando le proprietà dei
poligoni simili.
-Applicare i teoremi di
Euclide per risolvere
semplici problemi.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Riprodurre figure e disegni geometrici,utilizzando in modo appropriato e con accuratezza opportuni strumenti (riga, squadra ,
compasso, goniometro, software di geometria).
2. Rappresentare punti, segmenti e figure sul piano cartesiano.
3. Conoscere definizioni e proprietà (angoli, assi di simmetria, diagonali, ecc.) delle principali figure piane( triangoli, quadrilateri,
poligoni regolari, cerchio).
4. Descrivere figure complesse e costruzioni geometriche al fine di comunicarle ad altri.
5. Riprodurre figure e disegni geometrici in base a una descrizione e codificazione fatta da altri.
6. Riconoscere figure piane simili in vari contesti e riprodurre in scala una figura assegnata.
7. Conoscere il Teorema di Pitagora e le sue applicazioni in matematica e in situazioni concrete.
8. Determinare l’area di semplici figure scomponendole in figure elementari, ad esempio triangoli, o utilizzando le più comuni
formule.
9. Stimare per difetto e per eccesso l’area di una figura delimitata anche da linee curve.
10. Conoscere il numero π e alcuni modi per approssimarlo.
11. Calcolare l’area del cerchio e la lunghezza della circonferenza, conoscendo il raggio, e viceversa.
12. Conoscere e utilizzare le principali trasformazioni geometriche e i loro invarianti.
13. Rappresentare oggetti e figure tridimensionali in vario modo tramite disegni sul piano.
14. Visualizzare oggetti tridimensionali a partire da rappresentazioni bidimensionali.
15. Calcolare l’area e il volume delle figure solide più comuni e darne stime in oggetti della vita quotidiana.
16. Risolvere problemi utilizzando le proprietà geometriche delle figure.
AMBITO DELLA DISCIPLINA: RELAZIONI E FUNZIONI
Obiettivi di apprendimento della classe seconda
1.Interpretare, costruire e trasformare formule che contengono lettere per esprimere in forma generale relazioni e
proprietà.
2.Esprimere la relazione di proporzionalità con un’uguaglianza di frazioni e viceversa.
3.Usare il piano cartesiano per rappresentare relazioni e funzioni empiriche o ricavate da tabelle, e per conoscere in
particolare le funzioni del tipo y=ax, y=a/x, y=ax2, y=2n e i loro grafici e collegare le prime due al concetto di
proporzionalità.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
SECONDA
CONTENUTI:
- Gli insiemi.
- Le uguaglianze.
ATTIVITA’:
-Rappresentazioni grafiche
di insiemi numerici.
-Relazione di
appartenenza di un
numero ad un insieme.
-Interpretazione di
uguaglianza.
-Costruzione e
trasformazione di formule.
CONTENUTI:
- Il piano cartesiano.
- Relazioni di isoperimetria
e di equiestensione.
ATTIVITA’:
-Rappresentazione di
triangoli e quadrilateri nel
piano cartesiano.
-Costruzione di modelli di
figure equiestese ed
equiscomponibili.
CONTENUTI:
- Rapporti e proporzioni.
ATTIVITA’:
-Individuare la relazione di
proporzionalità come
uguaglianza di due rapporti.
-Applicare le proprietà delle
proporzioni.
CONTENUTI:
- Il piano cartesiano.
ATTIVITA’:
- Rappresentazione grafica
della proporzionalità
diretta.
-Rappresentazione grafica
della proporzionalità
inversa.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Interpretare, costruire e trasformare formule che contengono lettere per esprimere in forma generale relazioni e proprietà.
2. Esprimere la relazione di proporzionalità con un’uguaglianza di frazioni e viceversa.
3. Usare il piano cartesiano per rappresentare relazioni e funzioni empiriche o ricavate da tabelle, e per conoscere in particolare le
funzioni del tipo y=ax, y=a/x, y=ax2, y=2n e i loro grafici e collegare le prime due al concetto di proporzionalità.
4. Esplorare e risolvere problemi utilizzando equazioni di primo grado.
AMBITO DELLA DISCIPLINA: DATI E PREVISIONI
Obiettivi di apprendimento della classe seconda
1.Rappresentare insiemi di dati, anche facendo uso di un foglio elettronico. In situazioni significative, confrontare dati
al fine di prendere decisioni, utilizzando le distribuzioni delle frequenze e delle frequenze relative. Scegliere ed
utilizzare valori medi (moda, mediana, media aritmetica) adeguati alla tipologia e alle caratteristiche dei dati a
disposizione. Saper valutare la variabilità di un insieme di dati, determinandone, ad esempio, il campo di variazione.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
SECONDA
CONTENUTI:
- Elementi di statistica.
ATTIVITA’:
-Simulazione di indagine
statistica.
CONTENUTI:
- Elementi di statistica.
ATTIVITA’:
-Lettura di grafici e tabelle.
-Calcolo delle frequenze
relative con le frazioni.
CONTENUTI:
- Cenni di probabilita’
semplice.
ATTIVITA’:
-In semplici situazioni
aleatorie calcolare la
probabilità di qualche
evento.
CONTENUTI:
- Elementi di statistica.
ATTIVITA’:
-Determinare moda e mediana
di una serie di dati statistici.
-Rappresentazione di dati
percentuali mediante
aerogrammi.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Rappresentare insiemi di dati, anche facendo uso di un foglio elettronico. In situazioni significative, confrontare dati al
fine di prendere decisioni, utilizzando le distribuzioni delle frequenze e delle frequenze relative. Scegliere ed utilizzare
valori medi (moda, mediana, media aritmetica) adeguati alla tipologia e alle caratteristiche dei dati a disposizione. Saper
valutare la variabilità di un insieme di dati, determinandone, ad esempio, il campo di variazione.
2. In semplici situazioni aleatorie, individuare gli eventi elementari, assegnare a essi una probabilità, calcolare la probabilità
di qualche evento, scomponendolo in eventi elementari disgiunti.
3. Riconoscere coppie di eventi complementari, incompatibili, indipendenti.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
L’alunno si muove con sicurezza nel calcolo anche con i numeri razionali, ne padroneggia le diverse rappresentazioni e stima la
grandezza di un numero e il risultato di operazioni.
Riconosce e denomina le forme del piano e dello spazio, le loro rappresentazioni e ne coglie le relazioni tra gli elementi.
Analizza e interpreta rappresentazioni di dati per ricavarne misure di variabilità e prendere decisioni.
Riconosce e risolve problemi in contesti diversi valutando le informazioni e la loro coerenza.
Spiega il procedimento seguito, anche in forma scritta, mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo, sia sui risultati.
Confronta procedimenti diversi e produce formalizzazioni che gli consentono di passare da un problema specifico a una classe
di problemi.
Produce argomentazioni in base alle conoscenze teoriche acquisite (ad esempio sa utilizzare i concetti di proprietà
caratterizzante e di definizione).
Sostiene le proprie convinzioni, portando esempi e controesempi adeguati e utilizzando concatenazioni di affermazioni; accetta
di cambiare opinione riconoscendo le conseguenze logiche di una argomentazione corretta.
Utilizza e interpreta il linguaggio matematico (piano cartesiano, formule, equazioni,…) e ne coglie il rapporto con il linguaggio
naturale.
Nelle situazioni di incertezza (vita quotidiana, giochi,…) si orienta con valutazioni di probabilità.
Ha rafforzato un atteggiamento positivo rispetto alla matematica attraverso esperienze significative e ha capito come gli
strumenti matematici appresi siano utili in molte situazioni per operare nella realtà.
SCIENZE
AMBITO DELLA DISCIPLINA: FISICA E CHIMICA
Obiettivi di apprendimento della classe seconda
1. Utilizzare i concetti fisici fondamentali quali: pressione, velocità, peso, forza , in varie situazioni di esperienza; in
alcuni casi raccogliere dati su variabili rilevanti di differenti fenomeni, trovarne relazioni quantitative ed esprimerle con
rappresentazioni formali di tipo diverso. Realizzare esperienze quali ad esempio: piano inclinato, leve.
3. Padroneggiare concetti di trasformazione chimica; sperimentare reazioni(non pericolose) anche con prodotti chimici
di uso domestico e interpretarle sulla base di modelli semplici di struttura della materia; osservare e descrivere lo
svolgersi delle reazioni e i prodotti ottenuti. Realizzare esperienze quali ad esempio: soluzioni in acqua, combustione di
una candela, bicarbonato di sodio +aceto.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
SECONDA
CONTENUTI:
-Chimica: fenomeni fisici e
chimici.
-Atomo, elementi,
composti.
ATTIVITA’:
- Individuazione e
classificazione di fenomeni
fisici e chimici.
- Semplici esperienze:
preparazione di miscugli e
composti.
-Separazione di miscugli.
- Lettura e interpretazione
CONTENUTI:
-Chimica: reazioni chimiche.
ATTIVITA’:
- Conoscenza dei simboli
riportati sulle etichette dei
prodotti chimici e delle
precauzioni da adottare.
- Semplici esperienze di
riconoscimento delle
proprietà delle sostanza.
-Semplici reazioni chimiche.
CONTENUTI:
-Fisica: le forze e l’equilibrio
dei corpi.
ATTIVITA’:
- Esperienze di
riconoscimento sui
principali tipi di forze.
-Individuazione delle
condizioni di equilibrio dei
corpi.
-Esperienze sulle leve.
-Riconoscimento delle
CONTENUTI:
-Fisica: il movimento dei
corpi.
ATTIVITA’:
- Costruzioni di grafici sui
diversi tipi di moto.
- Semplici esperienze sul
moto dei corpi e sull’attrito.
della tavola periodica.
-Costruzione di modelli
atomici e di semplici
molecole.
macchine semplici nel
quotidiano.
-Esperienze di misura delle
forze.
-Esperienze sul principio di
Archimede.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Utilizzare i concetti fisici fondamentali quali: pressione, volume, velocità, peso, peso specifico, forza, temperatura, calore,
carica elettrica, ecc., in varie situazioni di esperienza; in alcuni casi raccogliere dati su variabili rilevanti di differenti
fenomeni, trovarne relazioni quantitative ed esprimerle con rappresentazioni formali di tipo diverso. Realizzare esperienze
quali ad esempio: piano inclinato, galleggiamento, vasi comunicanti, riscaldamento dell’acqua, fusione del ghiaccio,
costruzione di un circuito pila-interruttore-lampadina.
2. Costruire e utilizzare correttamente il concetto di energia come quantità che si conserva; individuare la sua dipendenza da
altre variabili; riconoscere l’inevitabile produzione di calore nelle catene energetiche reali. Realizzare esperienze quali ad
esempio: mulino ad acqua, dinamo, elica rotante sul termosifone, riscaldamento dell’acqua con il frullatore.
3. Padroneggiare concetti di trasformazione chimica; sperimentare reazioni ( non pericolose )anche con prodotti chimici di uso
domestico e interpretarle sulla base di modelli semplici di struttura della materia; osservare e descrivere lo svolgersi delle
reazioni e i prodotti ottenuti. Realizzare esperienze quali ad esempio: soluzioni in acqua, combustione di una candela,
bicarbonato di sodio +aceto.
AMBITO DELLA DISCIPLINA: BIOLOGIA
Obiettivi di apprendimento della classe seconda
1.Riconoscere le somiglianze e le differenze nel funzionamento delle diverse specie di viventi.
3. Sviluppare progressivamente la capacità di spiegare il funzionamento macroscopico dei viventi con un modello
cellulare ( collegando per esempio: la respirazione con la respirazione cellulare, l’alimentazione con il metabolismo
cellulare, la crescita e lo sviluppo con la duplicazione delle cellule). Realizzare esperienze quali ad esempio:,
modellizzazione di una cellula, osservazione di cellule animali e di tessuti al microscopio.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
SECONDA
CONTENUTI:
-Apparato locomotore:
anatomia, fisiologia,
principali patologie.
-Apparato tegumentario:
funzioni e principali
malattie.
ATTIVITA’:
.- Descrizione degli strati
della pelle.
- Descrizione delle parti
CONTENUTI:
-Apparato respiratorio:
anatomia, fisiologia,
principali patologie.
ATTIVITA’:
- Individuazione di parti e
relative funzioni
dell’apparato respiratorio.
CONTENUTI:
-Apparato digerente:
anatomia, fisiologia,
principali patologie
-Principi nutritivi e
alimenti.
-Linee guida per una sana e
corretta alimentazione.
ATTIVITA’:
- Individuazione di parti e
relative funzioni
dell’apparato digerente.
CONTENUTI:
- Apparato
cardiocircolatorio:
anatomia, fisiologia,
principali patologie.
- Apparato escretore:
anatomia, fisiologia,
principali patologie.
-Il sistema immunitario.
-I gruppi sanguigni.
ATTIVITA’:
- Individuazione di parti e
relative funzioni
dell’apparato
dello scheletro umano e
dei principali muscoli.
-Semplici esperienze
laboratoriali.
- Lettura e discussione di
schede di educazione
sanitaria.
- Semplici esperienze
laboratoriali.
- Lettura e discussione di
schede di educazione
sanitaria.
- Semplici esperienze
laboratoriali.
- Lettura e discussione di
schede di educazione
sanitaria.
- Calcolare il valore
nutrizionale di alcuni
alimenti.
cardiocircolatorio.
- Semplici esperienze
laboratoriali.
- Lettura e discussione di
schede di educazione
sanitaria.
- Strutturazione di tabelle
sulle reazioni antigene
anticorpo relative ai gruppi
sanguigni.
- Lettura di un referto di
analisi del sangue e delle
urine.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Riconoscere le somiglianze e le differenze nel funzionamento delle diverse specie di viventi.
2. Comprendere il senso delle grandi classificazioni, riconoscere nei fossili indizi per ricostruire nel tempo le trasformazioni
dell’ambiente fisico, la successione e l’evoluzione delle specie. Realizzare esperienze quali ad esempio: coltivazioni e
allevamenti, osservare la variabilità in individui della stessa specie.
3. Sviluppare progressivamente la capacità di spiegare il funzionamento macroscopico dei viventi con un modello cellulare
( collegando per esempio: la respirazione con la respirazione cellulare, l’alimentazione con il metabolismo cellulare, la
crescita e lo sviluppo con la duplicazione delle cellule, la crescita delle piante con la fotosintesi ). Realizzare esperienze
quali ad esempio: dissezione di una pianta, modellizzazione di una cellula, osservazione di cellule vegetali al
microscopio, coltivazione di muffe e microorganismi.
4. Conoscere le basi biologiche della trasmissione dei caratteri ereditari acquisendo le prime elementari nozioni di
genetica.
5. Acquisire corrette informazioni sullo sviluppo puberale e la sessualità; sviluppare la cura e il controllo della propria
salute attraverso una corretta alimentazione; evitare consapevolmente i danni prodotti dal fumo e dalle droghe.
6. Assumere comportamenti e scelte personali ecologicamente sostenibili. Rispettare e preservare la biodiversità nei
sistemi ambientali. Realizzare esperienze quali ad esempio: costruzione di nidi per uccelli selvatici, adozione di uno
stagno o di un bosco.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
L’alunno esplora e sperimenta, in laboratorio e all’aperto, lo svolgersi dei più comuni fenomeni, ne immagina e ne verifica le
cause; ricerca soluzioni ai problemi, utilizzando le conoscenze.
Sviluppa semplici schematizzazioni e modellazioni di fatti e fenomeni ricorrendo, quando è il caso, a misure appropriate e a
semplici formalizzazioni.
Riconosce nel proprio organismo strutture e funzionamenti a livelli macroscopici e microscopici, è consapevole delle sue
potenzialità e dei suoi limiti.
Ha una visione della complessità del sistema dei viventi e della loro evoluzione nel tempo; riconosce nella loro diversità i bisogni
fondamentali di animali e piante, e i modi di soddisfarli negli specifici contesti ambientali.
E’ consapevole del ruolo della comunità umana sulla Terra, del carattere finito delle risorse, nonché dell’ineguaglianza
dell’accesso a esse, e adotta modi di vita ecologicamente responsabili.
Collega lo sviluppo delle scienze allo sviluppo della storia dell’uomo.
Ha curiosità e interesse verso i principali problemi legati all’uso della scienza nel campo dello sviluppo scientifico e tecnologico.
MUSICA
AMBITO DELLA DISCIPLINA: ASCOLTO
Obiettivi di apprendimento della classe seconda
3. Riconoscere e classificare anche stilisticamente i più importanti elementi costitutivi del linguaggio musicale.
4. Conoscere, descrivere e interpretare in modo critico opere d’arte musicali e progettare/realizzare eventi sonori
che integrino altre forme artistiche, quali danza, teatro, arti visive e multimediali.
6. Orientare la costruzione della propria identità musicale, ampliarne l’orizzonte valorizzando le proprie esperienze, il
percorso svolto e le opportunità offerte dal contesto.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
SECONDA
CONTENUTI:
- Le caratteristiche del
suono: l’altezza e la
durata.
ATTIVITA’:
- Esercizi d’intonazione.
- Test di percezione
uditiva relativi all’altezza
e alla durata (livello di
difficoltà medio).
CONTENUTI:
- Le caratteristiche del
suono: l’intensità e il
timbro.
ATTIVITA’:
- Test di percezione uditiva
relativi all’intensità e al
timbro (livello di difficoltà
medio).
CONTENUTI:
- L’orchestra.
- Il coro.
ATTIVITA’:
-Ascolto di brani musicali in
riferimento ai timbri
strumentali.
-Ascolto di brani con
riferimento alle voci.
CONTENUTI:
- Polifonia, Rinascimento e
Barocco fino al Classicismo
viennese.
ATTIVITA’:
- Ascolto di opere musicali in
relazione all’epoca e al
contesto storico-culturale.
- Schede di approfondimento.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Eseguire in modo espressivo, collettivamente e individualmente, brani vocali e strumentali di diversi generi e stili, anche
avvalendosi di strumentazione elettroniche.
2. Improvvisare, rielaborare, comporre brani musicali e strumentali, utilizzando sia strutture aperte, sia semplici schemi ritmico-
melodici.
3. Riconoscere e classificare anche stilisticamente i più importanti elementi costitutivi del linguaggio musicale.
4. Conoscere, descrivere e interpretare in modo critico opere d’arte musicali e progettare/realizzare eventi sonori che integrino
altre forme artistiche, quali danza, teatro, arti visive e multimediali.
5. Decodificare e utilizzare la notazione tradizionale e altri sistemi di scrittura.
6. Orientare la costruzione della propria identità musicale, ampliarne l’orizzonte valorizzando le proprie esperienze, il percorso
svolto e le opportunità offerte dal contesto.
7. Accedere alle risorse musicali presenti in rete e utilizzare software specifici per elaborazioni sonore e musicali.
AMBITO DELLA DISCIPLINA: PRATICA VOCALE E STRUMENTALE
Obiettivi di apprendimento della classe seconda
1. Eseguire in modo espressivo, collettivamente e individualmente, brani vocali e strumentali di diversi generi e stili.
2. Improvvisare, rielaborare, comporre brani musicali vocali e strumentali, utilizzando sia strutture aperte, sia
semplici schemi ritmico-melodici.
7. Accedere alle risorse musicali presenti in rete e utilizzare software specifici per elaborazioni sonore e musicali.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
SECONDA
CONTENUTI:
- Lo “strumento” voce.
ATTIVITA’:
- Esercizi d’intonazione
per acquisire e
consolidare il controllo
della consapevolezza
della propria voce.
CONTENUTI:
- La tastiera o il flauto
dolce
- “Drum set ensemble”.
ATTIVITA’:
- Esecuzione di melodie
semplici o complesse a
una o più parti.
CONTENUTI:
- I vocalizzi.
- Il canto corale.
ATTIVITA’:
- Esercizi di vocalizzi con la
scala perfetta.
- Antologia di brani a una
voce.
CONTENUTI:
- Gli elementi espressivi del
linguaggio musicale:
melodia,ritmo, agogica,
dinamica e timbro.
ATTIVITA’:
- Ascolto di brani di genere o
epoca diversi.
-Schede tecniche di sintesi sui
principali caratteri della
musica.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Eseguire in modo espressivo, collettivamente e individualmente, brani vocali e strumentali di diversi generi e stili, anche
avvalendosi di strumentazione elettroniche.
2. Improvvisare, rielaborare, comporre brani musicali e strumentali, utilizzando sia strutture aperte, sia semplici schemi ritmico-
melodici.
3. Riconoscere e classificare anche stilisticamente i più importanti elementi costitutivi del linguaggio musicale.
4. Conoscere, descrivere e interpretare in modo critico opere d’arte musicali e progettare/realizzare eventi sonori che integrino
altre forme artistiche, quali danza, teatro, arti visive e multimediali.
5. Decodificare e utilizzare la notazione tradizionale e altri sistemi di scrittura.
6. Orientare la costruzione della propria identità musicale, ampliarne l’orizzonte valorizzando le proprie esperienze, il percorso
svolto e le opportunità offerte dal contesto.
7. Accedere alle risorse musicali presenti in rete e utilizzare software specifici per elaborazioni sonore e musicali.
AMBITO DELLA DISCIPLINA: LINGUAGGIO SPECIFICO
Obiettivi di apprendimento della classe seconda
5.Decodificare e utilizzare la notazione tradizionale e altri sistemi di scrittura.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
SECONDA
CONTENUTI:
- I codici musicali.
ATTIVITA’:
- Esercizi per una lettura
più autonoma nella
decodificazione della
simbologia musicale.
CONTENUTI:
- Minima e semiminima
con relative pause.
ATTIVITA’:
- Dettati ritmici in tempo
semplice con la
suddivisione binaria.
CONTENUTI:
- L’acustica: i principali
elementi.
ATTIVITA’:
- Schede di sintesi e di
approfondimento relative
alla produzione del suono.
CONTENUTI:
- Alterazioni, la scala maggiore
(ascendente e discendente).
ATTIVITA’:
- Esercizi per consolidare il
concetto di alterazione.
-Esercizi di intonazione dei
suoni in ordine gerarchico.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Eseguire in modo espressivo, collettivamente e individualmente, brani vocali e strumentali di diversi generi e stili, anche
avvalendosi di strumentazione elettroniche.
2. Improvvisare, rielaborare, comporre brani musicali e strumentali, utilizzando sia strutture aperte, sia semplici schemi ritmico-
melodici.
3. Riconoscere e classificare anche stilisticamente i più importanti elementi costitutivi del linguaggio musicale.
4. Conoscere, descrivere e interpretare in modo critico opere d’arte musicali e progettare/realizzare eventi sonori che integrino
altre forme artistiche, quali danza, teatro, arti visive e multimediali.
5. Decodificare e utilizzare la notazione tradizionale e altri sistemi di scrittura.
6. Orientare la costruzione della propria identità musicale, ampliarne l’orizzonte valorizzando le proprie esperienze, il percorso
svolto e le opportunità offerte dal contesto.
7. Accedere alle risorse musicali presenti in rete e utilizzare software specifici per elaborazioni sonore e musicali.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
L’alunno partecipa in modo attivo alla realizzazione di esperienze musicali attraverso l’esecuzione e l’interpretazione di brani
strumentali e vocali appartenenti a generi e culture differenti.
Usa diversi sistemi di notazione funzionali alla lettura, all’analisi e alla produzione di brani musicali.
E’ in grado di ideare e realizzare, anche attraverso l’improvvisazione o partecipando a processi di elaborazione collettiva, messaggi
musicali o multimediali, nel confronto critico con modelli appartenenti al patrimonio musicale, utilizzando anche sistemi informatici.
Comprende e valuta eventi, materiali, opere musicali riconoscendone i significati, anche in relazione alla propria esperienza musicale
e ai diversi contesti storico-culturali.
Integra con altri saperi e altre pratiche artistiche le proprie esperienze musicali, servendosi anche di appropriati codici e sistemi di
codifica.
ARTE E IMMAGINE
AMBITO DISCIPLINARE: ESPRIMERSI E COMUNICARE
Obiettivi di apprendimento della classe seconda
1.Ideare e progettare elaborati ricercando soluzioni creative originali, ispirate anche dallo studio dell’arte e della
comunicazione visiva.
2.Utilizzare consapevolmente gli strumenti, le tecniche figurative ( grafiche, pittoriche e plastiche) e le regole della
rappresentazione visiva per una produzione creativa che rispecchi le preferenze e lo stile espressivo personale.
3.Rielaborare creativamente materiali di uso comune, immagini fotografiche, scritte, elementi iconici e visivi per
produrre nuove immagini.
4.Scegliere le tecniche e i linguaggi più adeguati per realizzare prodotti visivi seguendo una precisa finalità operativa o
comunicativa, anche integrando più codici e facendo riferimento ad altre discipline.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
SECONDA
CONTENUTI:
OSSERVARE,RIPRODURRE,
INTERPRETARE.
-Alberi.
-Cielo.
-Acqua.
-Animali.
CONTENUTI:
LA COMPOSIZIONE.
-Gli elementi compositivi del
linguaggio visuale.
-Schemi compositivi.
-Peso visivo ed equilibrio.
-Nuclei e linee forza di una
composizione.
-Staticità e dinamismo.
-Simmetria e asimmetria.
-La composizione modulare
e il ritmo.
-La pubblicità.’
CONTENUTI:
UNA CAMPAGNA
PUBBLICITARIA.
-LO SPAZIO E IL VOLUME:
-Luce e ombra.
-Il chiaroscuro.
-GLI INDICI DI PROFONDITA’:
-La grandezza relativa.
-La sovrapposizione delle
forme.
-La convergenza di linee
parallele.
-La progressiva sfocatura
CONTENUTI:
LA RAFFIGURAZIONE DELLO
SPAZIO NELLE TRE
DIMENSIONI.
-La prospettiva intuitiva.
-Elementi di prospettiva
centrale.
-La rappresentazione
prospettica dello spazio.
-Gli elementi geometrici
della prospettiva.
ATTIVITA’:
-Esercitazioni grafiche.
-Interpretazione dei
contenuti suddetti.
ATTIVITA’:
-Esempi pratici di
composizione.
-Elaborati grafici: copia dal
vero di oggetti.
Composizione: libera attività
espressiva.
delle forme più lontane.
-Effetti di trasparenza.
ATTIVITA’:
-Elaborati grafici: paesaggi.
-Progettazione e
realizzazione di manifesti
pubblicitari.
ATTIVITA’:
-Elaborati grafici: ambienti
interni anche con l’uso della
griglia prospettica.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Ideare e progettare elaborati ricercando soluzioni creative originali, ispirate anche dallo studio dell’arte e della
comunicazione visiva.
2. Utilizzare consapevolmente gli strumenti, le tecniche figurative ( grafiche, pittoriche e plastiche) e le regole della
rappresentazione visiva per una produzione creativa che rispecchi le preferenze e lo stile espressivo personale.
3. Rielaborare creativamente materiali di uso comune, immagini fotografiche, scritte, elementi iconici e visivi per produrre
nuove immagini.
4. Scegliere le tecniche e i linguaggi più adeguati per realizzare prodotti visivi seguendo una precisa finalità operativa o
comunicativa, anche integrando più codici e facendo riferimento ad altre discipline.
AMBITO DELLA DISCIPLINA : OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI
Obiettivi di apprendimento della classe seconda
1.Utilizzare diverse tecniche osservative per descrivere, con un linguaggio verbale appropriato, gli elementi formali ed
estetici di un contesto reale.
2.Leggere e interpretare un’immagine o un’opera d’arte utilizzando gradi progressivi di approfondimento dell’analisi del
testo per comprenderne il significato e cogliere le scelte creative e stilistiche dell’autore.
3.Riconoscere i codici e le regole compositive presenti nelle opere d’arte e nelle immagini della comunicazione
multimediale per individuarne la funzione simbolica, espressiva e comunicativa nei diversi ambiti di appartenenza (arte,
pubblicità, informazione, spettacolo).
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
SECONDA
CONTENUTI:
-Osservare,
denotare,connotare.
ATTIVITA’.
-Osservazione dal vero o di
immagini di elementi della
natura : descrizione
verbale .
-Scheda di lettura
-Gli elementi della natura
visti dagli artisti.
CONTENUTI:
-Le funzioni della
comunicazione.
-La composizione nell’arte.
-Presentazione di opere di
autori diversi.
-Osservare e descrivere una
pubblicità.
ATTIVITA’:
-Analisi di immagini o di
opere d’arte.
-Scheda di lettura di una
pubblicità.
CONTENUTI:
-Lettura di immagini fisse e
in movimento.
ATTIVITA’
-Ricerca di immagini fisse o
in movimento in cui siano
presenti i diversi indici di
profondità.
CONTENUTI:
- Immagini.
ATTIVITA’:
-Lettura di immagini di
ambienti interni ed esterni
visti dagli artisti.
-Presentazione di opere.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Utilizzare diverse tecniche osservative per descrivere, con un linguaggio verbale appropriato, gli elementi formali ed estetici
di un contesto reale.
2. Leggere e interpretare un’immagine o un’opera d’arte utilizzando gradi progressivi di approfondimento dell’analisi del testo
per comprenderne il significato e cogliere le scelte creative e stilistiche dell’autore.
3. Riconoscere i codici e le regole compositive presenti nelle opere d’arte e nelle immagini della comunicazione multimediale
per individuarne la funzione simbolica, espressiva e comunicativa nei diversi ambiti di appartenenza (arte, pubblicità,
informazione, spettacolo).
AMBITO DELLA DISCIPLINA: COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE D’ARTE
Obiettivi di apprendimento della classe seconda
1.Leggere e commentare criticamente un’opera d’arte mettendola in relazione con gli elementi essenziali del
contesto storico e culturale a cui appartiene.
2.Possedere una conoscenza delle linee fondamentali della produzione artistica dei principali periodi storici del
passato e dell’arte moderna e contemporanea, anche appartenenti a contesti culturali diversi dal proprio.
3.Conoscere le tipologie del patrimonio ambientale, storico-artistico e museale del territorio sapendone leggere i
significati e i valori estetici, storici e sociali.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
SECONDA
CONTENUTI:
-L’arte dal Quattrocento
al Cinquecento.
ATTIVITA’:
-Analisi delle opere più
significative di autori
attinenti al periodo
artistico considerato.
CONTENUTI:
-L’arte del Seicento.
ATTIVITA’.
-Analisi delle opere più
significative di autori
attinenti al periodo artistico
considerato.
CONTENUTI:
-L’arte del Settecento.
ATTIVITA’:
- Analisi delle opere più
significative di autori
attinenti al periodo artistico
considerato.
CONTENUTI:
-L’arte dell’Ottocento.
ATTIVITA’:
- Analisi delle opere più
significative di autori
attinenti al periodo artistico
considerato.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Leggere e commentare criticamente un’opera d’arte mettendola in relazione con gli elementi essenziali del contesto storico e
culturale a cui appartiene.
2. Possedere una conoscenza delle linee fondamentali della produzione artistica dei principali periodi storici del passato e
dell’arte moderna e contemporanea, anche appartenenti a contesti culturali diversi dal proprio.
3. Conoscere le tipologie del patrimonio ambientale, storico-artistico e museale del territorio sapendone leggere i significati e i
valori estetici, storici e sociali.
4. Ipotizzare strategie di intervento per la tutela, la conservazione e la valorizzazione dei beni culturali.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
L’alunno realizza elaborati personali e creativi sulla base di un’ideazione e progettazione originale, applicando le conoscenze e le
regole del linguaggio visivo, scegliendo in modo funzionale tecniche e materiali differenti anche con l’integrazione di più media e
codici espressivi.
Padroneggia gli elementi principali del linguaggio visivo, legge e comprende i significati di immagini statiche e in movimento, di
filmati audiovisivi e di prodotti multimediali.
Legge le opere più significative prodotte nell’arte antica, medievale, moderna e contemporanea, sapendole collocare nei
rispettivi contesti storici, culturali e ambientali; riconosce il valore culturale di immagini, di opere e di oggetti artigianali prodotti
in paesi diversi dal proprio.
Riconosce gli elementi principali del patrimonio culturale, artistico e ambientale del proprio territorio ed è sensibile ai problemi
della sua tutela e conservazione.
Analizza e descrive beni culturali, immagini statiche e multimediali, utilizzando il linguaggio appropriato.
EDUCAZIONE FISICA
AMBITO DELLA DISCIPLINA: IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO
Obiettivi di apprendimento della classe seconda
1.Saper utilizzare e trasferire le abilità motorie per la realizzazione dei gesti tecnici dei vari sport.
2.Saper utilizzare l'esperienza motoria acquisita per risolvere situazioni nuove ed inusuali.
3.Utilizzare e correlare le variabili spazio-temporali funzionali alla realizzazione del gesto tecnico in ogni situazione
sportiva.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
SECON
DA
CONTENUTI:
- Conoscere il proprio
corpo e organizzare i
movimenti in relazione a sé
e agli altri.
-Mostrare coordinazione
nei movimenti naturali
(camminare,correre,saltare
rotolare, strisciare).
- Controllare il proprio
corpo in posizione statica e
dinamica.
-Sperimentare e
CONTENUTI:
- Conoscere ed applicare i
movimenti fondamentali di
una disciplina sportiva.
-Collaborare con gli altri
nello svolgimento delle
attività ludiche, motorie,
sportive.
- Saper interagire
all'interno del gruppo
squadra e saper risolvere in
forma creativa e
cooperativa undeterminato
CONTENUTI:
-Sviluppare le qualità
motorie condizionali (forza,
velocità, resistenza,
mobilità articolare)
adeguandoli al compito e
secondo i propri livelli di
maturazione.
-Conoscere ed applicare i
movimenti
fondamentali di una
disciplina sportiva.
-Conoscere ed acquisire
CONTENUTI:
- Conoscere ed applicare con
maggiore sicurezza i
movimenti fondamentali di
una disciplina sportiva.
-Relazionarsi positivamente
con il gruppo ,mettendo in
atto i corretti valori dello
sport(fair-play, gioco leale).
- Sviluppare le qualità motorie
condizionali: forza velocità,
resistenza, mobilità articolare.
-Rispettare il codice etico
apprendere le abilità
tecniche e le strategie
tattiche delle varie
discipline sportive (della
pallavolo, della
pallacanestro, del
badminton, della
pallamano e del calcio).
ATTIVITA’:
-Camminare e correre
individualmente e a
coppie, a ritmi vari e in
spazi differenti.
-Percorsi individuali e
collettivi con vari oggetti e
attrezzi per sperimentare
movimenti complessi salti
rotolamenti e lanci).
- Giochi di gruppo che
richiedono posizioni di
equilibrio statico e
dinamico.
- I fondamentali.
problema sportivo.
ATTIVITA’:
- Giochi con la palla
finalizzati
all’apprendimento dei
movimenti base del
palleggio, passaggio, tiro.
-Staffette per sperimentare
la collaborazione del gioco
a squadre. giochi di ruoli.
-Partite sportive.
padronanza di gesti
arbitrali maturando la
capacità di arbitraggio di
alcuni sport praticati.
ATTIVITA’:
- Progressione a corpo
libero, esercizi di atletica, ,
in palestra e all’aperto,
individuali,a coppie e in
gruppo.
- Giochi con la palla
finalizzati
all’apprendimento dei
movimenti base (palleggio,
passaggio, tiro)di alcuni
sport.
-Gestualità e posture
espressive.
-Applicare il regolamento
svolgendo positivamente il
ruolo di arbitraggio.
dello sportivo e le regole delle
discipline praticate.
-Mettere in atto nel gioco
sportivo comportamenti
equilibrati da un punto di
vista fisico emotivo e
cognitivo.
ATTIVITA’:
- Conoscere ed applicare i
movimenti fondamentali di
una disciplina sportiva.
-Relazionarsi positivamente
con il gruppo, mettendo in
atto i corretti valori dello
sport (fair- play, gioco leale).
- Sviluppare le qualità motorie
condizionali: forza velocità,
resistenza, mobilità articolare.
-Attività polivalenti.
-Esercitazioni simulate.
-Giochi di ruoli e di regole.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Saper utilizzare e trasferire le abilità per la realizzazione dei gesti tecnici dei vari sport.
2. Saper utilizzare l’esperienza motoria acquisita per risolvere situazioni nuove e inusuali.
3. Utilizzare e correlare le variabili spazio-temporali funzionali alla realizzazione del gesto tecnico in ogni situazione sportiva.
4. Sapersi orientare nell’ambiente naturale e artificiale anche attraverso ausili specifici (mappe, bussole).
AMBITO DELLA DISCIPLINA: IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITA’ COMUNICATIVO-ESPRESSIVA
Obiettivi di apprendimento della classe seconda
1.Conoscere ed applicare semplici tecniche di espressione corporea per rappresentare idee, stati d'animo e storie
mediante gestualità e posture svolte sia in forma individuale, a coppie, in gruppo.
2.Saper decodificare i gesti di compagni ed avversari in situazione di gioco e di sport.
3.Saper decodificare i gesti arbitrali in relazione all’applicazione del regolamento di gioco.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
SECON
DA
CONTENUTI:
-Conoscere ed applicare
semplici tecniche gestuali e
di espressione corporea.
ATTIVITA’:
-Gestualità e posture
espressive in forma
individuale e a coppie.
CONTENUTI:
-Utilizzare in modo
personale il movimento del
corpo per esprimersi e
comunicare stati d’animo.
ATTIVITA’:
- Attività di mimica
corporea per esprimere
stati d'animo e sentimenti.
CONTENUTI:
-Elaborare forme di
drammatizzazione e danza
sapendo trasmettere
contenuti emozionali .
ATTIVITA’:
- Esercizi di
drammatizzazione.
-Giochi espressivi ispirati da
una sequenza musicale.
-Passi e sequenze di danza.
CONTENUTI:
-Elaborare semplici sequenze
motorie o semplici coreografie
individuali e collettiva.
ATTIVITA’:
-Movimenti espressivi
individuali e di gruppo.
-Progressioni ritmiche e balli di
gruppo con la riproduzione
anche di forme nuove di
movimento creativo.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Conoscere e applicare semplici tecniche di espressione corporea per rappresentare idee, stati d’animo e storie mediante
gestualità e posture svolte in forma individuale, a coppie, in gruppo.
2. Saper decodificare i gesti di compagni e avversari in situazione di gioco e di sport.
3. Saper decodificare i gesti arbitrali in relazione all’applicazione del regolamento di gioco.
AMBITO DELLA DISCIPLINA: IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY
Obiettivi di apprendimento della classe seconda
1.Padroneggiare le capacità coordinative adattandole alle situazioni richieste dal gioco in forma originale e creativa,
proponendo anche varianti.
2.Saper realizzare strategie di gioco, mettere in atto comportamenti collaborativi e partecipare in forma propositiva
alle scelte della squadra.
3.Conoscere e applicare il regolamento tecnico degli sport praticati assumendo anche il ruolo di arbitro o di giudice.
4.Saper gestire in modo consapevole le situazioni competitive, in gara e non, con autocontrollo e rispetto per l’altro,
sia in caso di vittoria sia in caso di sconfitta.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
SECON
DA
CONTENUTI:
-Presentazione di attività
sportive e della tradizione
popolare in forma ludica.
ATTIVITA’:
-Esecuzione pratica dei
giochi della tradizione
popolare applicandone
indicazioni e regole.
-Gioco della pallarilanciata.
-Palla prigioniera.
-Gioco della corda.
CONTENUTI:
-Presentazione di elementi
tecnici e regolamentari di
alcune attività sportive.
ATTIVITA’:
-Esecuzione pratica dei
principali fondamentali del
badminton.
- Esecuzione pratica dei
principali fondamentali
della pallamano.
CONTENUTI:
-Presentazione di elementi
tecnici e regolamentari di
alcune attività sportive.
ATTIVITA’:
-Esecuzione pratica dei
principali fondamentali del
calcio.
-Esecuzione pratica dei
principali fondamentali
della pallavolo.
-Esecuzione pratica dei
principali fondamentali
della pallacanestro.
CONTENUTI:
-Gestire con autocontrollo
le competizioni sportive.
ATTIVITA’:
-Sperimentare in forma più
complessa diverse
gestualità tecniche nei vari
sport.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Padroneggiare le capacità coordinative adattandole alle situazioni richieste dal gioco in forma originale e creativa,
proponendo anche varianti.
2. Saper realizzare strategie di gioco, mettere in atto comportamenti collaborativi e partecipare in forma propositiva alle scelte
della squadra.
3. Conoscere e applicare il regolamento tecnico degli sport praticati assumendo anche il ruolo di arbitro o di giudice.
4. Saper gestire in modo consapevole le situazioni competitive, in gara e non, con autocontrollo e rispetto per l’altro, sia in caso
di vittoria sia in caso di sconfitta.
AMBITO DELLA DISCIPLINA: SALUTE E BENESSERE, PREVENZIONE E SICUREZZA.
Obiettivi di apprendimento della classe seconda
1.Essere in grado di conoscere i cambiamenti morfologici caratteristici dell’età ed applicarsi a seguire un piano di
lavoro consigliato in vista del miglioramento delle prestazioni.
2.Essere in grado di distribuire lo sforzo in relazione al tipo di attività richiesta e di applicare tecniche di controllo
respiratorio e di rilassamento muscolare a conclusione del lavoro.
3.Saper disporre, utilizzare e riporre correttamente gli attrezzi salvaguardando la propria e l’altrui sicurezza.
4.Saper adottare comportamenti appropriati per la sicurezza propria e dei compagni anche rispetto a possibili
situazioni di pericolo.
5.Praticare attività di movimento per migliorare la propria efficienza fisica riconoscendone i benefici.
6.Conoscere ed essere consapevoli degli effetti nocivi legati all’assunzione di integratori, di sostanze illecite o che
inducono dipendenza (doping, droghe, alcol).
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
SECON
DA
CONTENUTI:
-Elaborare individualmente
un piano di lavoro per il
miglioramento di qualità
motorie coordinative.
-Saper modulare l'esercizio
fisico in base alle proprie
funzioni cardio respiratorie,
osseo- articolare, muscolare
e nel rispetto della propria
ed altrui sicurezza.
-Essere consapevole dei
rischi alla salute psico -
fisica in caso di stili di vita
non corretti (cattiva
CONTENUTI:
- Elaborare individualmente
un piano di lavoro per il
miglioramento di qualità
motorie condizionali.
-Saper modulare l'esercizio
fisico in base alle proprie
funzioni cardio respiratorie,
osseo - articolare,muscolare
e nel rispetto della propria
ed altrui sicurezza.
-Essere consapevole dei
rischi alla salute psico -
fisica in caso di stili di vita
non corretti (cattiva
CONTENUTI:
- Elaborare individualmente
un piano di lavoro per il
miglioramento di abilità
motorie - sportive.
- Saper modulare l'esercizio
fisico in base alle proprie
funzioni cardio respiratorie,
osseo - articolare,muscolare
e nel rispetto della propria
ed altrui sicurezza.
-Essere consapevole dei
rischi alla salute psico -
fisica in caso di stili di vita
non corretti( cattiva
CONTENUTI:
- Elaborare individualmente
un piano di lavoro per il
miglioramento di abilità
motorie -sportive.
- Saper modulare l'esercizio
fisico in base alle proprie
funzioni cardio respiratorie,
osseo - articolare,muscolare
e nel rispetto della propria
ed altrui sicurezza.
-Essere consapevole dei
rischi alla salute psico -
fisica in caso di stili di vita
non corretti (cattiva
alimentazione,sedentarietà,
uso di sostanze nocive ed
illecite).
ATTIVITA’:
-Corsa di lunga durata ,
alternata al recupero.
-Corsa di velocità ed esercizi
dinamici per la prontezza
dei riflessi.
-Esercizi di potenziamento
muscolare dei vari distretti
corporei.
-Esercizi a corpo libero
finalizzati all'incremento
della mobilità e flessibilità
articolare.
-Letture ed
approfondimenti dal libro
di testo.
alimentazione,
sedentarietà,uso di
sostanze nocive ed illecite).
ATTIVITA’:
-Corsa di lunga durata ,
alternata al recupero.
-Corsa di velocità ed esercizi
dinamici per la prontezza
dei riflessi.
-Esercizi di potenziamento
muscolare dei vari distretti
corporei.
-Esercizi a corpo libero
finalizzati all'incremento
della mobilità e flessibilità
articolare.
-Letture ed
approfondimenti dal libro
di testo.
alimentazione,
sedentarietà,uso di
sostanze nocive ed illecite).
ATTIVITA’:
Corsa di lunga durata ,
alternata al recupero.
-Corsa di velocità ed esercizi
dinamici per la prontezza
dei riflessi.
-Percorso motorio con
penalità in caso di errori.
-Progressione a tempo.
-Circuit - training.
-Letture ed
approfondimenti dal libro
di testo.
alimentazione,
sedentarietà,uso di
sostanze nocive ed illecite).
ATTIVITA’:
Corsa di lunga durata ,
alternata al recupero.
-Corsa di velocità ed esercizi
dinamici per la prontezza
dei riflessi.
-Percorso motorio con
penalità in caso di errori.
-Progressione a tempo.
-Circuiit - training.
-Letture ed
approfondimenti dal libro
di testo.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Essere in grado di conoscere i cambiamenti morfologici caratteristici dell’età ed applicarsi a seguire un piano di lavoro
consigliato in vista del miglioramento delle prestazioni.
2. Essere in grado di distribuire lo sforzo in relazione al tipo di attività richiesta e di applicare tecniche di controllo respiratorio
e di rilassamento muscolare a conclusione del lavoro.
3. Saper disporre, utilizzare e riporre correttamente gli attrezzi salvaguardando la propria e l’altrui sicurezza.
4. Saper adottare comportamenti appropriati per la sicurezza propria e dei compagni anche rispetto a possibili situazioni di
pericolo.
5. Praticare attività di movimento per migliorare la propria efficienza fisica riconoscendone i benefici.
6. Conoscere ed essere consapevoli degli effetti nocivi legati all’assunzione di integratori, di sostanze illecite o che inducono
dipendenza (doping, droghe, alcol).
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
L'alunno è consapevole delle proprie competenze motorie sia nei punti di forza sia nei limiti. Utilizza le abilità motorie e sportive
acquisite adattando il movimento in situazione. Utilizza gli aspetti comunicativo - relazionali del linguaggio motorio per entrare in
relazione con gli altri, praticando, inoltre,attivamente i valori sportivi (fair- play) come modalità di relazione quotidiana e di
rispetto delle regole.
Riconosce, ricerca e applica a se stesso comportamenti di promozione dello"star bene", in ordine a un sano stile di vita e alla
prevenzione. Rispetta criteri base di sicurezza per sè e per gli altri. E' capace di integrarsi nel gruppo, di assumersi responsabilità e
di integrarsi per il bene comune.
T E C N O L O G IA
AMBITO DISCIPLINARE: VEDERE,OSSERVARE E SPERIMENTARE
Obiettivi di apprendimento della classe seconda
2. Leggere ed interpretare semplici disegni tecnici ricavandone informazioni qualitative e quantitative.
3. Impiegare gli strumenti e le regole del disegno tecnico nella rappresentazione di oggetti e processi.
5. Accostarsi a nuove applicazioni informatiche esplorandone le funzioni e le potenzialità.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
SECONDA
CONTENUTI:
- Costruzioni geometriche.
ATTIVITA’:
- Eseguire la costruzione
geometrica di poligoni
regolari dato il lato e
la circonferenza.
- Realizzare costruzioni
geometriche complesse
(stella, caleidoscopio).
CONTENUTI:
- Proiezione ortogonale.
ATTIVITA’:
- Eseguire le proiezioni
ortogonali di cubo,
parallelepipedo, prisma a
base triangolare,
pentagonale ed esagonale;
- Eseguire la proiezione
ortogonale di solidi
utilizzando programmi per il
disegno assistito al
computer.
CONTENUTI:
- Proiezione ortogonale.
ATTIVITA’:
- Eseguire le proiezioni
ortogonali di piramidi a
base quadrata, pentagonale
ed esagonale, coni, cilindri e
di solidi a base ruotata.
- Eseguire la proiezione
ortogonale di solidi
utilizzando programmi per il
disegno assistito al
computer.
CONTENUTI:
- Educazione stradale.
ATTIVITA’:
-Rappresentare e
riconoscere la segnaletica
stradale.
- Individuare le norme di
comportamento del pedone
e dei veicoli: biciclette,
ciclomotori ed auto.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Eseguire misurazioni e rilievi grafici e fotografici dell'ambiente scolastico o sulla propria abitazione.
2. Leggere ed interpretare semplici disegni tecnici ricavandone informazioni qualitative e quantitative.
3. Impiegare gli strumenti e le regole del disegno tecnico nella rappresentazione di oggetti e processi.
4. Effettuare prove e semplici indagini sulle proprietà fisiche, chimiche, meccaniche e tecnologiche di vari materiali.
5. Accostarsi a nuove applicazioni informatiche esplorandone le funzioni e le potenzialità.
AMBITO DELLA DISCIPLINA: PREVEDERE, IMMAGINARE E PROGETTARE
Obiettivi di apprendimento della classe seconda
2. Valutare le conseguenze di scelte e decisioni relative a situazioni problematiche.
4. Pianificare le diverse fasi per la realizzazione di un oggetto impiegando materiali di uso quotidiano.
5. Progettare una gita di istruzione o la visita a una mostra usando internet per reperire le informazioni utili.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
SECONDA
CONTENUTI:
- La produzione agricola.
ATTIVITA’:
- Classificare le piante
alimentari.
- Descrivere la coltivazione
di una pianta erbacea:
cereali ed ortaggi.
- Descrivere la coltivazione
di una pianta legnosa:
alberi da frutto.
CONTENUTI:
-L’allevamento del
bestiame.
ATTIVITA’:
- Classificare i diversi tipi di
allevamento bovino:
mucche da latte, vitelli da
carne.
- Distinguere i tipi di
foraggio.
- Descrivere una stalla,
visitando una fattoria.
CONTENUTI:
- Cenni di Agricoltura.
ATTIVITA’:
- Riconoscere l’influenza del
clima e del terreno sulla
produzione agricola.
- Descrivere la composizione
del terreno agrario.
- Riconoscere le diverse fasi
della lavorazione del
terreno: sistemazione e
bonifica del terreno,
irrigazione, concimazione, la
riproduzione delle piante, la
cura da piante infestanti e
da parassiti.
CONTENUTI:
- Le fibre tessili.
ATTIVITA’:
- Classificare le diverse
tipologie di fibre: animali,
vegetali, chimiche.
- Descrive i processi
produttivi di filati e tessuti.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Effettuare stime di grandezze fisiche riferite a materiali e oggetti dell'ambiente scolastico.
2. Valutare le conseguenze di scelte e decisioni relative a situazioni problematiche.
3. Immaginare modifiche di oggetti e prodotti di uso quotidiano in relazione a nuovi bisogni o necessità.
4. Pianificare le diverse fasi per la realizzazione di un oggetto impiegando materiali di uso quotidiano.
5. Progettare una gita di istruzione o la visita a una mostra usando internet per reperire le informazioni utili.
AMBITO DELLA DISCIPLINA: INTERVENIRE, TRASFORMARE E PRODURRE
Obiettivi di apprendimento della classe seconda
2. Smontare e rimontare semplici oggetti, apparecchiature elettroniche o altri dispositivi comuni.
3. Utilizzare semplici procedure per eseguire prove sperimentali nei vari settori della tecnologia(ad esempio:
preparazione e cottura degli alimenti).
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
SECONDA
CONTENUTI:
- Educazione
alimentare.
ATTIVITA’:
- Indicare le sostanze
nutrienti negli alimenti.
- Classificare gli alimenti
e riconoscere le
principali funzioni.
- Definire Il meccanismo
della nutrizione:
digestione, trasporto,
assorbimento.
- Individuare il
fabbisogno energetico e
la razione giornaliera
delle sostanze nutritive.
- Descrivere la piramide
alimentare.
CONTENUTI:
- Tecnologie Alimentari .
ATTIVITA’:
- Descrivere il processo
produttivo dei cereali e
derivati: farine, pasta e pane.
- Descrivere il processo
produttivo del latte e
derivati: burro e formaggi.
- Descrivere il processo
produttivo di carne e pesce.
- Descrivere il processo
produttivo delle uova.
- Descrivere la produzione di
ortaggi, frutta e legumi.
CONTENUTI:
- La conservazione degli
alimenti.
ATTIVITA’:
- Individuare le diverse
tecniche di conservazione
degli alimenti: per mezzo
del freddo, per rimozione
dell’acqua (essiccazione),
per mezzo del calore, con
conservanti naturali, con
additivi chimici.
CONTENUTI:
- Gli imballaggi.
ATTIVITA’:
- Classificare gli imballaggi.
- Lettura delle etichette.
- Indicare i metodi per il
recupero degli imballaggi.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
1. Smontare e rimontare semplici oggetti, apparecchiature elettroniche o altri dispositivi comuni.
2. Utilizzare semplici procedure per eseguire prove sperimentali nei vari settori della tecnologia (ad esempio: preparazione e
cottura degli alimenti).
3. Rilevare e disegnare la propria abitazione o altri luoghi anche avvalendosi di software specifici.
4. Eseguire interventi di riparazione e manutenzione sugli oggetti dell'arredo scolastico o casalingo.
5. Costruire oggetti con materiali facilmente reperibili a partire da esigenze e bisogni concreti.
6. Programmare ambienti informatici e elaborare semplici istruzioni per controllare il comportamento di robot.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
L'alunno riconosce nell'ambiente che lo circonda i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che esse stabiliscono con
gli esseri viventi e gli altri elementi naturali.
Conosce i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni e riconosce le diverse forme di energia coinvolte.
E' in grado di ipotizzare le possibili conseguenze di una decisione o di una scelta di tipo tecnologico, riconoscendo in ogni
innovazione opportunità e rischi.
Conosce e utilizza gli oggetti, strumenti e macchine di uso comune e d è in grado di classificarli e di descriverne la funzione in
relazione alla forma, alla struttura e ai materiali.
Utilizza adeguate risorse materiali, informative ed organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti anche
di tipo digitale.
Ricava dalla lettura e dall'analisi dei testi o tabelle informazioni sui beni o sui servizi disponibili sul mercato,in modo da esprimere
valutazioni rispetto ai criteri di diverso tipo.
Conosce le proprietà caratteristiche dei diversi mezzi di comunicazione ed è in grado di farne un uso efficace e responsabile
rispetto alle proprie necessità di studio e socializzazione.
Sa utilizzare comunicazioni procedurali e istruzioni tecniche per eseguire, in maniera metodica e razionale, compiti operativi
complessi, anche collaborando e cooperando con i compagni. Progetta e realizza rappresentazioni grafiche o info-grafiche,
relativa alla struttura e al funzionamento di sistemi materiali o immateriali, utilizzando elementi del disegno tecnico o altri
linguaggi multimediali o di programmazione.
RELIGIONE
Obiettivi di apprendimento della classe seconda
Dio e l’uomo
4. Conoscere l’evoluzione storica e il cammino ecumenico della Chiesa, realtà voluta da Dio, universale e locale,
articolata secondo carismi e ministeri e rapportarla alla fede cattolica che riconosce in essa l’azione dello Spirito
Santo.
La Bibbia e le altre fonti
1. Saper adoperare la Bibbia come documento storico-culturale accolta dalla Chiesa come Parola di Dio.
3. Individuare i testi biblici che hanno ispirato le principali produzioni artistiche (letterarie, musicali, pittoriche …)
italiane ed europee.
Il linguaggio religioso
1. Comprendere il significato principale dei simboli religiosi, delle celebrazioni liturgiche e dei sacramenti.
2. Riconoscere il messaggio cristiano nell’arte e nella cultura in Italia e in Europa, nell’epoca tardo-antica, medievale,
moderna e contemporanea.
I valori etici e religiosi
1. Cogliere nelle domande dell’uomo e in tante sue esperienze tracce di una ricerca religiosa.
PRIMO BIMESTRE SECONDO BIMESTRE TERZO BIMESTRE QUARTO BIMESTRE
CLASSE
SECONDA
CONTENUTI:
- Esperienze degli alunni:
gruppi e comunità.
- La Chiesa nascente: le
fonti bibliche.
- Organizzazione e vita
della prima comunità
ecclesiale: il distacco
dall’ebraismo.
ATTIVITA’:
- Comunicazione di
esperienze personali
vissute in gruppo.
- Lettura selettiva.
- Analisi e
approfondimento degli
Atti degli Apostoli.
- Questionari e cruciverba.
CONTENUTI:
- La missione di Pietro e
Paolo.
-Il Concilio di Gerusalemme.
-Cristianesimo e Impero
Romano.
- Cristianizzazione
dell’Europa: dal Medioevo
allo Scisma d’Oriente.
ATTIVITA’:
- Lettura selettiva.
- Approfondimento e
confronto tra testo biblico,
testo di storia e di arte.
-Ricerca: le icone ortodosse.
- Percorso multimediale:
l’Europa dei pellegrinaggi.
CONTENUTI:
- Lutero.
- Riforma protestante.
- Riforma cattolica: il
Concilio di Trento.
-Differenze dottrinali e
dialogo.
-Il Cristianesimo nel mondo:
l’evangelizzazione.
ATTIVITA’:
- Lettura selettiva e
approfondimento del testo.
- Consultazione del testo di
storia.
- Produzione di mappe
concettuali.
- Questionari.
- Cruciverba.
CONTENUTI:
- La Chiesa nella modernità.
- La Chiesa e i totalitarismi.
- Le nuove ideologie: dal
Concilio vaticano I al
Concilio vaticano II.
-La nuova Chiesa nel mondo
contemporaneo.
ATTIVITA’:
- Lettura di brani dai
documenti Concilio
Vaticano II “Lumen
Gentium”.
- Interviste, comunicazione,
scambio di idee e di
esperienze.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
Dio e l’uomo
1. Cogliere nelle domande dell’uomo e in tante sue esperienze tracce di una ricerca religiosa.
2. Comprendere alcune categorie fondamentali della fede ebraico-cristiana (rivelazione, promessa, alleanza, messia,
risurrezione, grazia, Regno di Dio, salvezza …) e confrontarle con quelle di altre maggiori religioni.
3. Approfondire l’identità storica, la predicazione e l’opera di Gesù e correlarle alla fede cristiana che, nella prospettiva
dell’evento pasquale (passione, morte e resurrezione), riconosce in Lui il figlio di Dio fatto uomo, Salvatore del mondo che
invia la Chiesa nel mondo.
4. Conoscere l’evoluzione storica e il cammino ecumenico della Chiesa, realtà voluta da Dio, universale e locale, articolata
secondo carismi e ministeri e rapportarla alla fede cattolica che riconosce in essa l’azione dello Spirito Santo.
5. Confrontare la prospettiva della fede cristiana e i risultati della scienza come letture distinte ma non conflittuali dell’uomo e
del mondo.
La Bibbia e le altri fonti
1. Saper adoperare la Bibbia come documento storico-culturale e apprendere che la fede della Chiesa è accolta come Parola di
Dio.
2. Individuare il contenuto centrale di alcuni testi biblici, utilizzando tutte le informazioni necessarie ed avvalendosi
correttamente di adeguati metodi interpretativi.
3. Individuare i testi biblici che hanno ispirato le principali produzioni artistiche (letterarie, musicali, pittoriche …) italiane ed
europee.
Il linguaggio religioso
1. Comprendere il significato principale dei simboli religiosi, delle celebrazioni liturgiche e dei sacramenti della Chiesa.
2. Riconoscere il messaggio cristiano nell’arte e nella cultura in Italia e in Europa, nell’epoca tardo-antica, medievale, moderna
e contemporanea.
3. Individuare gli elementi specifici della preghiera cristiana e farne anche un confronto con quelli di altre religioni.
4. Focalizzare le strutture e i significati dei luoghi sacri dall’antichità ai nostri giorni.
I valori etici e religiosi
1. Cogliere nelle domande dell’uomo e in tante sue esperienze tracce di una ricerca religiosa.
2. Riconoscere l’originalità della speranza cristiana, in risposta al bisogno di salvezza della condizione umana nella sua fragilità,
finitezza ed esposizione al male.
3. Saper esporre le principali motivazioni che sostengono le scelte etiche dei cattolici rispetto alle relazioni affettive e al valore
della vita dal suo inizio al suo termine, in un contesto di pluralismo culturale e religioso.
4. Confrontarsi con la proposta cristiana di vita come contributo originale per la realizzazione di un progetto libero e
responsabile.
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
L’alunno è aperto alla sincera ricerca della verità e sa interrogarsi sul trascendente e porsi domande di senso, cogliendo l’intreccio
tra dimensione religiosa e culturale. A partire dal contesto in cui vive, sa interagire con persone di religione differente,
sviluppando un’identità capace di accoglienza, confronto e dialogo.
Individua, a partire dalla Bibbia, le tappe essenziali e i dati oggettivi della storia della salvezza, della vita e dell’insegnamento di
Gesù, del cristianesimo delle origini.
Ricostruisce gli elementi fondamentali della storia della Chiesa e li confronta con le vicende della storia civile passata e recente
elaborando criteri per avviarne una interpretazione consapevole.
Riconosce i linguaggi espressivi della fede (simboli, preghiere, riti, ecc.), ne individua le tracce presenti in ambito locale, italiano,
europeo e nel mondo imparando ad appezzarli dal punto di vista artistico, culturale e spirituale.
Coglie le implicazioni etiche della fede cristiana e le rende oggetto di riflessione in vista di scelte di vita progettuali e responsabili.
Inizia a confrontarsi con la complessità dell’esistenza e impara a dare valore ai propri comportamenti, per relazionarsi in maniera
armoniosa con se stesso, con gli altri, con il mondo che lo circonda.
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