Download - Program Geliştimede İçerik
![Page 1: Program Geliştimede İçerik](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081809/56813455550346895d9b3bb7/html5/thumbnails/1.jpg)
Uz. Deniz Özcan
Program Geliştimede İçerik
![Page 2: Program Geliştimede İçerik](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081809/56813455550346895d9b3bb7/html5/thumbnails/2.jpg)
EĞİTİM PROGRAMLARININ İÇERİK BOYUTUProgramın içerik boyutunda belirlenen amaçlara ulaşmak için “ne öğretelim?” sorusuna yanıt aranmaktadır. İçeriğin düzenlenmesinde temel ilkeler arasında; somuttan soyuta, kolaydan zora, bütünden parçaya ya da parçadan bütüne, günümüzden geçmişe, olaylardan genellemelere, yakın çevreden uzağa doğru yapılan bir sıralama vardır. Bu ilkelere her ders için geçerli olabilir.
![Page 3: Program Geliştimede İçerik](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081809/56813455550346895d9b3bb7/html5/thumbnails/3.jpg)
Ayrıca içerik, çağdaş ve bilimsel bilgiye ters düşmemelidir.Her şeyden önemlisi ise içeriğin hedeflerle tutarlı ve öğrenciler için anlamlı olmasıdır. Ayrıca içerikte yer alacak bilgilerin dayanıklı ve güvenilir olması da önemlidir.
![Page 4: Program Geliştimede İçerik](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081809/56813455550346895d9b3bb7/html5/thumbnails/4.jpg)
Seçilen içerik;
1. Hedef davranışlarla tutarlı olmalı2. Öğrenci için anlamlı olmalıdır. 3. Öğrencilerin gelişim düzeyine uygun olmalı.4. Güncel olmalı.5. Bilimsel açıdan doğru olmalı.6.Öğrencilerin ön bilgilerine ve geçmiş yaşantılarına uygun olmalı.
![Page 5: Program Geliştimede İçerik](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081809/56813455550346895d9b3bb7/html5/thumbnails/5.jpg)
7. Uygulanabilir olmalı.8. Kendi içinde tutarlı olmalı.9. Kullanılabilir ve yararlı olmalı.10. Ekonomik olmalı.11.Öğrenilebilir ve gerçek yaşamla ilişkili olmalı.12. Anlamlı olmalı.13. Sistematik olmalı.14. Öğrenciyi düşünmeye yöneltmeli.
![Page 6: Program Geliştimede İçerik](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081809/56813455550346895d9b3bb7/html5/thumbnails/6.jpg)
İçerik düzenlenirken uyulması gereken bazı kurallar vardır. Bunlar;
*Somuttan soyuta,
*Basitten karmaşığa,
*Kolaydan zora,
*Yakından uzağa olarak sıralanabilir.
*İçerik aşamalı ve biri birinin ön koşulu olacak şekilde sıralanmalı.
![Page 7: Program Geliştimede İçerik](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081809/56813455550346895d9b3bb7/html5/thumbnails/7.jpg)
İÇERİK DÜZENLEME YAKLAŞIMLARI
1. Doğrusal Programlama YaklaşmıArdışık, sıralı, ilişkili, birbirini izleyen, zorunlu ya da ön koşul öğrenmelerin ağırlıklı olduğu konuların düzenlenmesinde kullanılır.
![Page 8: Program Geliştimede İçerik](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081809/56813455550346895d9b3bb7/html5/thumbnails/8.jpg)
Örnek: Matematik dersinde toplama öğretilmeden çarpma işlemine geçilmez.
*Toplama çarpmanın ön koşuludur.
![Page 9: Program Geliştimede İçerik](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081809/56813455550346895d9b3bb7/html5/thumbnails/9.jpg)
2. Sarmal Programlama Yaklaşımı
Spiral bir şekilde ilerleyen içerik düzenleme anlayışıdır. Konular önkoşul öğenmelerden başlayıp adımAdım üzerine koyarak, yeri geldikçetekrarlar ve ilişkilendirmeler üzerinden genişleyerek ilerlemektedir.
![Page 10: Program Geliştimede İçerik](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081809/56813455550346895d9b3bb7/html5/thumbnails/10.jpg)
Örnek: tarih dersinde Osmanlı Tarihi konusunu birçok öğretim yılında tekrar tekrar gördük. Her sene konular genişledi ve tekrar edildi. Eğer tekrarlar yapılarak konular ilişkilendirilmeseydi, bütünleştirilmeseydi tarih bilgilerimiz hep taze kalmazdı.
![Page 11: Program Geliştimede İçerik](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081809/56813455550346895d9b3bb7/html5/thumbnails/11.jpg)
3. Modüler Programlama yaklaşımı
![Page 12: Program Geliştimede İçerik](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081809/56813455550346895d9b3bb7/html5/thumbnails/12.jpg)
Modüllerin birbirleriyle ilişkili olması beklenmez. Önemli olan modüllerin anlamlı bir bütün oluşturmasıdır. Konuların hangi sırayla öğretileceği açısından esnektir. Öğretim sonunda alınacak sonuçlar bellidir. Her modül kendi içinde doğrusal, sarmal gibi yaklaşımlarla düzenlenebilir. Meslek ve beceri eğitimi gerektiren derslerde kullanılır.
![Page 13: Program Geliştimede İçerik](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081809/56813455550346895d9b3bb7/html5/thumbnails/13.jpg)
Örnek: beden eğitimi dersi atletizm, voleybol, futbol ve hentbol gibi ünitelere ayrılır ve her biri kendi içinde anlamlı bir bütündür.
Atlatizm, futbolun ya da hentbolun bir ön koşulu değildir.
![Page 14: Program Geliştimede İçerik](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081809/56813455550346895d9b3bb7/html5/thumbnails/14.jpg)
4. Piramitsel Programlama Yaklaşımı:İlk yıllarda geniş tabanlı konuların yer aldığı ileriki yıllarda konuların gittikçe daraldığı ve uzmanlaşmanın olduğu bir yaklaşımdır. Program esnek değildir. Öğrencinin programın sonunda durumu bellidir. Alanın uzmanı olur.
![Page 15: Program Geliştimede İçerik](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081809/56813455550346895d9b3bb7/html5/thumbnails/15.jpg)
5. Çekirdek Programlama Yaklaşımı
İlk önce ortak öğrenilecek konular verilir. Sonra öğrencilere seçenekler sunularak ilgi duyduğu alanlarda ders almaları sağlanır.
![Page 16: Program Geliştimede İçerik](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081809/56813455550346895d9b3bb7/html5/thumbnails/16.jpg)
![Page 17: Program Geliştimede İçerik](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081809/56813455550346895d9b3bb7/html5/thumbnails/17.jpg)
6. Konu Ağı-Proje Merkezli Program Yaklaşımı:Öğrencilere konuların ağı bir harita gibi çıkarılır. Belirli zamanlarda nerelerde olmaları gerektiği söylenir. Konular küçük projeler olarak da belirlenebilir. Konuların içeriğine öğrenciler grup ya da bireysel olarak kendileri karar verir.
![Page 18: Program Geliştimede İçerik](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081809/56813455550346895d9b3bb7/html5/thumbnails/18.jpg)
7. Sorgulama Merkezli Programlama Yaklaşımı
İçerik öğrencilerin sorularına göre düzenlenir. Öğrencilerin soruları ve gereksinimleri ön planda tutulur.
![Page 19: Program Geliştimede İçerik](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081809/56813455550346895d9b3bb7/html5/thumbnails/19.jpg)
8. Disiplinlerarası Programlama Yaklaşımı:
Merkeze alınan bir derste işlenen konu diğer derslerde de benzer olarak veya aynısı işlenir. Dersler arasında ilişki kurulur. Örnek: mihver ders olan Hayat Bilgisi dersinde 23 Nisan Bayramı işlendiğinde diğer derslerde de aynı konu işlenir.
![Page 20: Program Geliştimede İçerik](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081809/56813455550346895d9b3bb7/html5/thumbnails/20.jpg)
TEŞEKKÜRLER