Curso2017-18
ProgramaciónNivelBásicodeFrancés
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Indice
Definicióndelnivel………………………………………………. Página2
Objetivosgenerales……………………………………………… Página3
1ºNIVELBÁSICO……………………………………………………. Página3
Objetivosespecíficos……………………………………………… Página3
ContenidosFuncionales…………………………………………. Página5
Contenidoslingüísticos…………………………………………… Página6
Contenidosléxicos…………………………………………………. Página11
Contenidosfonéticos……………………………………………… Página13
2ºNIVELBÁSICO……………………………………………………. Página14
Objetivosespecíficos……………………………………………… Página14
ContenidosFuncionales…………………………………………. Página15
Contenidoslingüísticos…………………………………………… Página19
Contenidosléxicos…………………………………………………. Página27
Contenidosfonéticos……………………………………………… Página30
Bibliografía…………………………………………………………… Página32
Metodología........................................................... VerProyectoEducativoMedidasparaelautoaprendizaje............................
Medidasdeatenciónaladiversidad.......................Actividadescomplementarias.................................Sistemadeevaluación…………………………………………… Página32
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DEFINICIÓNDELNIVEL
ElNivel Básico suponeutilizar el idiomademanera suficiente, tanto en formahablada comoescrita, ensituacionescotidianasque requierancomprenderyproducir textosbreves,en lenguaestándar,queversensobreaspectosbásicosconcretosdetemasgeneralesyquecontenganestructurasyléxicodeusofrecuente.ElNivelBásicotendrácomoreferencialascompetenciaspropiasdelnivelA---2+delConsejodeEuropa,segúnsedefineestenivelenelMarcoComúnEuropeodeReferenciaparalasLenguas
OBJETIVOSGENERALESDELNIVELPOR DESTREZAS
Comprensiónoral
Comprender el sentido general, los puntos principales e información específica de textos orales breves,bien estructurados, trasmitidos de viva voz o por medios técnicos (teléfono, televisión, megafonía, etc.),articuladosaunavelocidadlenta,enunregistroformaloneutroysiemprequelascondicionesacústicasseanbuenasyelmensajenoestédistorsionado.Estostextosversarándetemashabituales,preferentementeenlosámbitospersonalopúblico.
Expresióneinteracciónoral
Producir textosoralesbreves,principalmenteen comunicación caraa cara,pero tambiénpor teléfonou
otrosmediostécnicos,enunregistroneutro.Comunicarsedeformacomprensible,aunqueresultenevidenteselacentoextranjero,laspausasylostitubeosyseanecesarialarepetición,laparáfrasisylacooperacióndelosinterlocutoresparamantenerlacomunicación.
Comprensióndelectura
Comprender el sentido general, los puntos principales e información específica de textos breves de
estructurasencillayclara,enunregistroformaloneutroyconvocabularioensumayorpartefrecuente.
ExpresióneinteracciónescritaEscribir textos breves y de estructura sencilla, en un registro neutro o formal sencillo, utilizando
adecuadamente los recursosdecohesióny las convencionesortográficasydepuntuaciónesenciales.Estostextossereferiránprincipalmentealámbitopersonalypúblico.
1ºCURSO deNIVELBÁSICO OBJETIVOSESPECÍFICOSPORDESTREZASPARAEL1ºCURSODENIVELBÁSICO
SeconsideraráqueelalumnooalumnahaadquiridolascompetenciaspropiasdelcursoBásico1,paracadadestreza,cuando,deformaadecuadaadichonivel,seacapazdelosiguiente:
Comprensiónoral:
§§ Comprenderlaspreguntaseinstruccionessencillasquelesondirigidasdeformaclaraydirecta.§§ Identificareltemadeunaconversaciónqueserealiceenunregistrocomúnydeformanorápida,aunquesepierdanalgunosdetalles.
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§§ Seguirunaconversaciónsobretemasconocidos,siemprequesepuedacontrolarlaslagunasdeinformación,pidiendoaclaracionesorepeticiones.§§ Comprender globalmente e información específica básica de los mensajes relacionados con losámbitos conocidos (información personal, escuela, ocio, necesidades inmediatas…), siempre que seanexpresadosdeformaclaraynorápida§§ Comprenderglobalmenterelatoscortosconayudadeimagenydeactividadesycontextualización§§ Comprenderinstruccionesenunciadaslentamenteyseguirindicacionessencillas§§ Captarloesencialdeanunciosydemensajesbrevesyclaros§§ Comprenderyextraerinformaciónesencialderetransmisionesymaterialgrabado(pasajescortos,canciones…)sobretemasfamiliaressobrelosquepuedahacerprevisiones.
Expresióneinteracciónoral:
§§ Interactuardeformasencillaensituacioneshabituales,especialmenteenelámbitodelaclase,aunqueconposiblesrepeticioneseinterferencias
§§ Establecercontactossociales:saludos,despedidas,presentaciones,agradecimientos,disculpas§§ Utilizarlasfórmulashabitualesdecortesíaparallamarlaatenciónyparasaludar§§ Expresargustosypreferencias§§ Pediryofrecerobjetosyserviciosdeusocotidiano(compras,transportes,correos,direcciones…).§§ Preguntarydardatospersonales:nacionalidad,residencia,actividades,intereses,amistades…§§ Hacerpresentacionesydescripcionessencillasdepersonas,lugares,actividadeseintereses.§§ Hablardeactividadescotidianaspresenteso pasadas.§§ Contardeformasencillaexperienciaspasadasyproyectosfuturosconexpresionestemporales
frecuenteseinclusodeformalineal§§ Manifestarlagunasde comprensión§§ Verificarsilosinterlocutoreshanentendido§§ Pedirrepeticionesoaclaraciones§§ Reformularenpartelasideasdelinterlocutorparaconfirmarlacomprensión§§
Comprensióndelectura:§§ Comprendercartassencillasdetipopersonal,correoselectrónicos,postalesreconociendola
intencióncomunicativa§§ Comprenderlasnotasymensajessencillosrelacionadosconsusactividades§§ Comprendercorrespondenciapersonal(cartas,correoselectrónicos,postales)brevey sencilla§§ Seguirtextosauténticosdepocacomplejidad,relacionadoconsumundodeexperiencias§§ Extraerinformaciónglobalyespecíficasobreesemismotipodetextos§§ Comprenderseñalesyletreroscorrientesdeloslugares públicos§§ Localizarinformaciónespecíficaenlistas(páginasamarillas,guíasdeocio,diccionarios…).§§ BuscarylocalizarinformacionessencillasenInternetendireccionesconcretas(enfrancés)§§ Encontrarinformaciónpertinenteentextosdeusocotidiano(folletosdeturismo,dedivulgación,
periódicos,revistas…).§§ Seguirinstruccionessencillascomo,porejemplo,parairaunlugaropararealizarejerciciosfísicos.§§ Comprenderlasinstruccionesdeutilizacióndeunaparatodeusocorriente(unteléfono,uncajero
automático,etc.)§§ Comprendernormasredactadasconclaridad(sobreseguridad,sobrecomportamientosy
responsabilidadesenclase,etc)
Expresióneinteracciónescrita:§§ Transcribirdatospersonalespararellenarfichas,formularios(identidad,nacionalidad,fechas,
números…)ycumplimentarescritossencillos§§ Escribirnotasyanunciosytomarmensajessencillosconinformación,instruccioneseindicaciones
relacionadasconactividadesysituacionesdelavidacotidiana
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§§ Escribir correspondencia personal simple en la que se hagan invitaciones, se acepten o se rechacenpropuestas, se hable de uno mismo o de su entorno (p.e. familia, condiciones de vida, trabajo,amigos, diversiones, descripción elemental de personas, vivencias, planes y proyectos y lo que legustaynolegusta)
§§ Redactarinstruccionessencillas,relativasaaspectoscotidianos,talescomoconsejosparamantenerseenforma,olasindicacionesnecesariasparallegaraunlugaretc.
§§ Expresarporescritodeformasencillahechospasadossobreunomismoosobrelosquenosrodean§§ Utilizarlaortografíacorrectadelvocabulariofrecuente utilizado.
CONTENIDOSFUNCIONALES
places ?), je voudrais/j’aimerais...(Je§§ Afirmar voudraissavoirsi...)§§ Negar §§ Pedirinstrucciones:interrogacióndirecta§§ Corregir (Qu’est---cequ’il fautfaire/Qu’est---ceque je§§ Describir doisfaire?)§§ Narrar:accionesenpresente,pasado, §§ Pediropinión
futuro §§ Pedirpermiso,pouvoir+infinitivo§§ §§
ExpresaracuerdoydesacuerdoExpresarconocimientoydesconocimiento
§§ Pedirquealguienhagaalgo:imperativo),pouvoir+infinitivo
§§ Expresarhabilidad/capacidadparahacer §§ Pedirquealguienaclareoexpliquealgo algo §§ Preguntarporgustosopreferencias§§ Expresarlafaltadehabilidad/capacidad §§ Preguntarporintencionesoplanes
parahaceralgo §§ Preguntarporlaobligaciónolanecesidad§§ Expresarquealgosehaolvidado §§ Preguntarporsentimientos§§ Expresarunaopinión §§ Preguntarsiseestádeacuerdooen§§ Expresarprobabilidad/posibilidad desacuerdo§§ Expresarobligación/necesidad §§ Preguntarporelconocimientodealgo§§ Formularhipótesis:Si+presente+presente §§ Preguntarporlahabilidad/capacidadpara
(situeslibre,tupeuxvenir),Si+presente haceralgo +imperativo(siçatedit,viens) §§ Prohibir§§ Identificar(se) §§ Proponer§§ Expresarlaintenciónolavoluntadde §§ Aceptar
haceralgo:accionesenfuturo,futuro §§ Declinarunainvitaciónuofrecimiento inmediato,presenteavalordefuturo §§ Agradecer§§ Ofreceralgo(p.e.ayuda) §§ Responderanteunagradecimiento§§ Ofrecerseahaceralgo §§ Atraerlaatención§§ Negarseahaceralgo §§ Darlabienvenida§§ Aconsejar §§ Despedir(se)§§ Comprobar que se ha entendido el §§ Dirigirseaalguien
mensaje §§ Felicitar§§ Darinstruccionesyórdenes §§ Responderaunafelicitación§§ Pediralgo §§ Formularbuenosdeseos§§ Pedirayuda §§ Interesarseporalguienoalgo§§ Pedirconsejo §§ Invitar§§ Pedirinformación:interrogacióndirecta, §§ Pedirdisculpas
interrogación directa sin §§ Aceptardisculpas verbointerrogacióndirecta+indirecta(Est--- §§ Presentar(se) cequevoussavezoùonpeutacheterles §§ Reaccionaranteunapresentación
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§§ Saludar §§ Desinterés§§ Responderalsaludo §§ Interés§§ Expresaraprobación §§ Enfado§§ Expresardesaprobación §§ Esperanza§§ Expresarnuestrosdeseos y lo que nos §§ Preferencia§§
gustaExpresarnuestrosdeseos
yloque
nos
§§ §§
TristezaeinfelicidadExpresarunestadofísicoodesalud
desagrada§§ Expresardiversosestadosdeánimoy
sentimientos:§§ Alegría,felicidadysatisfacción§§ Aprecioysimpatía
§§ Cansancioysueño§§ Doloryenfermedad§§ Fríoycalor(§§ Hambreysed
ESQUEMASDECOMUNICACIÓNEINTERCAMBIOSCONVENCIONALESENDIVERSASSITUACIONES
§§ Enlaclase§§ Enunrestaurante,cafetería,§§ Enunatienda,supermercado,§§ Transporteyviajes§§ Visitandola ciudad§§ Enunhotel§§ Hablarporteléfono
CONTENIDOSLINGÜÍSTICOS
LAORACIÓNSIMPLE
§§ Oración declarativa (afirmativa onegativa)
§§ Sujeto+verbo+complemento(COD/COI/lugar)§§ Sujeto+negación+verbo+complemento
§§ Oración interrogativa (afirmativa o
negativa)§§ Interrogacióndirecta§§ Est---ceque+oracióndeclarativa/oración
declarativasinest---ceque(lenguaoral)Inversiónsujeto---verbo
LAORACIÓNCOMPUESTA
§§ Lasrelacioneslógicasdelacoordinación
§§ Conjunción:et,;aussi,non plus.§§ Disyunción:ou,§§ Oposiciónyconcesión:mais..§§ Causa:parceque§§ Resultado:donc,alors§§ Tiempo:d’abord,après,ensuite,puis,
enfin.
§§ Elemento interrogativo en posición inicialseguidodeverbo(conosininversiónsujeto---verbosegúnregistrooraluescrito)
§§ Interrogaciónindirecta§§ Elementointerrogativo+sujeto+verbo§§ Oraciónexclamativa§§ Interjecciones§§ Oración declarativa con marcas
exclamativas
§§ Oraciónimperativa§§ [negación] + verbo [+ negación] +
complementos§§ negación(imperativo negativo)§§ Lasrelacionesdesubordinación§§ Lassubordinadascompletivas(sustantivas)§§ Verbo+infinitivo§§ Verbo+completivadediscursoindirecto
Verbo+subordinada---enindicativo---§§ Lassubordinadasrelativas:qui.§§ Lassubordinadasderelacioneslógicas
(adverbiales)§§ Modo:comme§§ Causa:parceque,§§ Comparación:comme§§ Finalidad:pour
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§§ Condición:si§§ Hipótesis real : si + presente +
presente/imperativo§§ Tiempo:quand
ELSINTAGMANOMINAL
§§ Núcleo§§ Sustantivo§§ Clases§§ Sustantivos comunes: sustantivos de uso
diario, abreviaciones o siglas de usocotidiano(Latélé/LeT.G.V….)
§§ Sustantivos propios: de personas, países,empresas con siglas de uso cotidiano (LaS.N.C.F.)
§§ Género§§ Distintivos§§ Marcageneraldefemenino:“e”ysus
irregularidades(Lycée/Musée)§§ Distintivosbásicosdegénerodenombres
animados:–eur>–euse,–eur>–trice,–er>–ère,–ien>–ienne,...
§§ Ausencia de distintivos(Secrétaire/Dentiste...)
§§ Casos particulares de géneros en evolución: las profesiones sustantivosmasculinos(Médecin/Agent/Professeur…)
§§ Génerodelosnombresde países§§ Cambioderadicalsegúnelgénero(Père
mère/Frèresoeur…)§§ Número§§ Distintivosbásicosdenúmero:“s”(“x”)
comomarcasdeplural§§ “x” comomarca de plural de los sustantivos
terminados en –au, ---eau, ---eu(Noyau/Fléau/
§§ Ausencia de distintivos: sustantivosterminadosen–s,---x,---z
§§ Irregularidadesenpalabrasdeusobásico(Journal/Animal/Cheval /Oeil)
§§ Atención especial a las palabras de usocorriente cuyo número difiere delcastellanoensuusomáscomún(Lagentelesgens/Lafrutalesfruits…)
§§ Pronombres:§§ Personales§§ Personalestónicos§§ Personales átonos (sus distintas formas
según sus funciones sintácticas: Sujeto,Complemento Indirecto, ComplementoDirecto.
§§ Sustituciónde lospronombresmey tepor–moiy–toienimperativoafirmativo.
§§ PronombreOn:usoespecíficoconvalordenous.
§§ Pronombreon:uso indefinido§§ Pronombre vous: Uso específico del
pronombre personal de 2ª persona depluralvousparamarcar respeto.
§§ Pronombrece:Oposiciónil/elleestyils/ellessontconc’est/ce sont
§§ Posesivos(Adjetivos)§§ Indefinidos invariables: quelqu’un,
quelquechose,,plusieurs.§§ Interrogativos: qui, que, , lequel –
Exclamativos:quel.§§ Relativos:qui..§§ Laposicióndelpronombre§§ Pronombre+verbo.§§ Verbo+pronombre+ infinitivo§§ §§ Modificacióndelnúcleo§§ Determinantes§§ Artículos determinados (incluyendo los
contractos), indeterminados y partitivos.Demostrativos(Adjetivos)
§§ Posesivos(Adjetivos)§§ Interrogativos§§ Determinantesnumerales§§ Determinantes indefinidos invariables :
peude,unpeude,assezde,beaucoupde,trop de, moins de, plus de, autant de,plusieurs,chaque
§§ Determinantesinterrogativo---exclamativosvariables:quel
§§ Determinantesinterrogativo---exclamativosinvariables:combiende.
§§ Elsintagmaadjetival§§ Elsintagmapreposicional§§ Posicióndeloselementos
§§ Fenómenosdeconcordancia§§ Adjetivosdecolorinvariables§§ Adjetivosantepuestosinvariables:demi
(Unedemi---heure)§§ Adjetivos invariables : bon marché
Determinantes numerales variables einvariablessegúnloscasos:vingt,cent
§§ Funcionessintácticasdel sintagma§§ Sujeto§§ Atributo§§ ComplementoDirecto
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§§ Complemento Indirecto§§ Complementodel verbo
ELSINTAGMAVERBAL
§§ ComplementoCircunstancial §§ §§
Núcleo:verbooperífrasisverbalClases
ELSINTAGMAADJETIVAL §§ Verbosregulareseirregularesdelas§§
Núcleo:adjetivo
primerayterceraconjugaciones ---conosincambioenelradical--- ,verbosde la
§§ Género: segundaconjugación,verbosêtreyavoir.§§ Adjetivossinoposicióndegénero §§ Perífrasisverbales:aller+infinitivo;être§§ Adjetivosconoposicióndegéneroregular entrainde+infinitivo;venirde+
(Fort>forte) e irregular (Coquet > infinitivo;semettreà/commencerà+ coquette/Discret>discrète,...) infinitivo---finirde+infinitivo.§§ Número: §§ Tiempo§§ Adjetivos sin oposición de número §§ Expresión del presente: presente de
Adjetivosconoposicióndenúmeroregular indicativodelosverbosmásusualesy (Content>contents)eirregular(National perífrasisverbal;presentedeimperativo >nationaux) delosverbosmásusuales.§§ Grado §§ Expresióndelpasado:pretéritoperfecto§§ Positivo de los verbos más usuales. Pasado
reciente:venirde…(jeviens/venaisde§§ Modificacióndelnúcleo melever)§§ Mediantesintagma: §§ Expresióndelfuturo:futurocercanode§§ Nominal todoslosverbosydelasperífrasisse§§ Adjetival mettreà,commencerà,finirde.§§ Verbal §§ Modoverbal§§ Adverbial §§ Indicativo(presente,pretéritoperfecto)§§ Preposicional §§ Imperativo(presente)§§ Posicióndeloselementos §§ Condicional(simple,decortesía)§§ [Sintagmaadverbial+]Núcleo[+Sintagma §§ Formasverbalesnoconjugadas:
preposicional/adjetival/nominal](Assez §§ Infinitivo(simple) facileàfaire.) §§ Participiopasado §§ Aspecto§§ Fenómenosdeconcordancia §§ Durativo:presente).Usodeperífrasis§§ Adjetivosdecolorinvariables:marron, específicas:êtreentrainde...(Je
orange,crème,... suis/J’étaisentrainde...)§§ Adjetivosantepuestosinvariables:demi §§ Habitual:presentedeindicativo(Jeme
(unedemi---heure) lèveàhuitheures).§§ Adjetivosinvariablesbonmarché §§ Incoativo:Usodelasperífrasisespecíficas
commencer à… , semettre à ... (Je§§ Funcionessintácticasdelsintagma commenceà.../Jememetsà…)§§ Adyacente (Le stylo bleu/De beaux §§ Terminativo:pretéritoperfectocompuesto
enfants)---Adjetivosmáscorrientesquese (Il est parti). Uso de las perífrasis colocanantesdelsustantivo:beau,petit, específicasfinirde,arrêterde(Jefinisde grand, gros, vieux, autre --- Casos travailleràmidi/J’aiarrêtédeparler)§§
particularesdedernieryprochainAtributo(Lestyloestbleu)
§§ §§
Modalidad:Necesidad:devoir/avoirbesoinde+
§§ Distintosusoscon“être”:C’est/Ilest+ infinitivo---falloir+infinitivo adjetivo(Ç’estbeau/Ilestbeau) §§ Obligación:devoir/falloir+infinitivo–§§ Casoparticulardeladjetivoconfunción Imperativo
adverbial:coûtercher §§ Capacidad:pouvoir/savoir+infinitivo §§ Permiso:pouvoir+infinitivo §§ Posibilidad:pouvoir+infinitivo
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§§ Prohibición:formasnegativasdedevoir/ §§ Demodo:bien,mal,mieux,vite,pile,
pouvoir/falloir+infinitivo---Imperativo volontiers,ensemble,debout,adverbios negativo en–ment.§§ Intención:verbosenfuturoinmediato(Je §§ De cantidad : peu, un peu, assez,
vaislefaire)---vouloirenindicativoyen beaucoup,trop;plus,moins,presque,à condicionaldecortesía(Jevoudraisfaire
desétudesdedroit)
§§ peuprès,environ.Degrado:très,assez,plutôt,plus,moins,
aussi§§ Modificacióndelnúcleo §§ Deafirmación:oui,si,aussi(luisi,luiaussi)§§ Formanegativa:Ne…pas/pasdutout/pas ,biensûr,d’accord.
encore/ §§ Denegación:non,pas,pasdutout,non§§ Forma interrogativa: inversión sujeto plus
verbo---Est---ceque+sujeto+verbo §§ De duda o probabilidad: peut---être,§§ Concordanciadelparticipiopasadoconel probablement,...
sujeto:auxiliarêtre §§ De restricción(adición, exclusión e§§ Concordanciadelparticipiopasadoconel inclusión):aussi,enplus,seulement,non
pronombrereflexivo. plus,encore. §§ Interrogativosyexclamativos:où,d’òu,§§ Posicióndeloselementosenlasformas paroù,combien,comment,pourquoi,
negativas quand,comme,que.§§ Negación+verbo+negación:ne... §§ Conectoresdecausa---consecuencia:alors,
pas/pasdutout/pasnonplus/pasencore/r donc,pourquoi–§§ Negación+verboauxiliar+negación+ §§ Conectoresdecontraste:mais.
participiopasadooinfinitivo §§ Modificadores oracionales : heureusement, malheureusement, bien§§ §§
FuncionessintácticasdelsintagmaPredicado(formasconjugadas)
§§
sûr,...Grados:positivo(loin),superlativo(très
§§ Otrasfunciones(formasnoconjugadas) loin)§§ Nominal(Fumer,c’estmauvaispourla
santé) §§ Modificacióndelnúcleo§§ Adjetival(Elleestfatiguée/C’estamusant) §§ Mediantesintagmaadverbial(Troploin)
ELSINTAGMAADVERBIAL
§§ Núcleo : adverbio y locuciones
adverbiales§§ Clases:§§ Delugarymovimiento:ici,là,là---bas,
partout, loin, près, dedans, dehors, dessus,dessous, devant, derrière, en bas, en haut,autour,toutdroit,àgauche,àdroite,...
§§ De tiempo / aspecto : actuellement,maintenant, en ce moment, aujourd’hui,hier, avant---hier, demain, après---demain,tout à l’heure, bientôt, tôt, tard, d’abord,avant, après, ensuite, puis, alors, enfin,longtemps,déjà;toutdesuite,...
§§ De frecuencia : jamais, rarement, parfois,quelquefois, de temps en temps, [très]souvent, [presque] toujours,normalement,d’habitude.
Mediantesintagmapreposicional(Loindechezmoi)
§§ Posición de los elementos : [Sintagma
adverbial +] Núcleo (Trop loin/Assezlongtemps,...)
§§ Funcionessintácticasdel sintagma§§ Atributo(Elleestcommeça)§§ Complementocircunstancial(Ilest là)§§ Casoparticulardeladverbioconfunción
adjetival(C’estbien).
§§ Posicionesdeladverbioconrespectoalverbo
§§ Verboenformasimple+adverbio(J’aimeaussilepoisson/Jesorssouvent ...)
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ELSINTAGMAPREPOSICIONAL
§§ Núcleo : preposiciones y locucionespreposicionales
§§ De tiempo : avant (avant + sustantivo ;,après (après + sustantivo) , jusqu’à,pendant,àpartirde,à/vers(Vers8heures)
§§ De lugar : à, de, chez, dans, sur, sous,entre, devant, derrière, contre, à côté de,près de, loin de, en face de, au---dessus de,au---dessousde,jusque...---Paralosnombresdepaíses : en,au,aux ;de/d’,du,des (Elle part en Angleterre/Elle revientd’Angleterre)
§§ Definalidad:pour.§§ Demateria:en.§§ Preposicionesvariadas:avec, sans..
§§ Modificacióndelsintagma§§ Mediantesintagmaadverbial(Trèsloinde
lafaculté)§§ Funcionessintácticasdel sintagma§§ ComplementoCircunstancial(detiempo,
delugar,definalidad)§§ ComplementoIndirecto§§ Construccionesverbalesconpreposición
§§ Verbos y locuciones verbales + de +infinitivo : finir de, arrêter de, , continuerde,avoirbesoinde,avoirenviede.
§§ Verbosylocucionesverbales+à+infinitivo:commencerà,continuerà,...
§§ Verbos y locuciones verbales + de quelquechose : jouer de, avoir besoin de, avoirenviede...
§§ Verbos y locuciones verbales + à quelquechose:jouerà,avoirmalà,...
§§ Verbo + de (quelque chose ou quelqu’un :parlerdeqq.ch./qqn….
§§ Verbo y locuciones verbales + àquelqu’un : téléphoner, aller, plaire,appartenir, mentir, sourire, arriver,ressembler,rendrevisite,donnerrendez---vous,...
§§ Verbo + preposiciones varias: se fâchercontre,semarieravec,...
§§ Modificación del grupo “preposición +artículo”
§§ à >au, aux (Aller au lycée/Parler auxenfants)
§§ de>du,des, de, d’ (Venir du lycée/Parlerdes enfants/Avoir besoin dechaussures/Revenird’Italie)
COHESIÓNTEXTUAL
§§ Iniciodeldiscurso§§ Iniciadoresdeldiscurso:pourcommencer,d’abord,bien,donc,...(+verfuncionesSaludar,Dirigirsea
alguien,Atraerlaatención,Presentarse,…)§§ Tematización y focalización : ordendepalabras (Ledimanche, jen’aimepas sortir/Aveceux, jem’amuse
toujours/Fumer,c’estmauvais),usodepartículas(Là---bas, j’aibeaucoupd’amis/Àdroite, ilyaunlit/Enété,jepréfèrelethéglacé)
§§ Enumeración:d’abord,premier,deuxième,troisième…
§§ Desarrollodeldiscurso§§ Mantenimientodeltema§§ Correferencia:artículos,demostrativos,pronombres,concordanciadetiemposverbales,anáforay
catáfora§§ Sustitución:celui---là,lepremier,là,...§§ Elípsis(Moi,j’apportelevin,ettoi,le dessert)§§ Repetición(Lebuslecar/Lesenfantslefilsla fille)§§ Reformulación:c’est---à---dire§§ Secuenciación:d’abord,après/ensuite,puis,enfin.§§ Ejemplificación:comme,(comme)parexemple.§§ Refuerzooadición:enplus,aussi.§§ Contrasteuoposición:parcontre,mais.
§§ Mantenimientoyseguimientodeldiscursooral
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§§ Toma,mantenimientoycesióndelturnodepalabra:jevoudraisdirequelquechose,j’aiunequestionàposer,jevoudraisdireaussique...,unedernièrechose,oui?,jet’écoute,...
§§ Apoyoydemostracióndeentendimiento:évidemment,biensûr,jevois.§§ Peticióndeaclaración:pardon?,comment?§§ Comprobarquesehaentendidoelmensaje:tuascompris?,tucomprends?,d’accord?§§ Marcadoresconversacionales(adverbios,verbos):bien,regarde,écoute,voyons,bon.§§ Implicaturasconversacionales:n’est---cepas?,hein?,non?,pasvrai?
§§ Conclusióndeldiscurso§§ Resumenyrecapitulación:alors,donc(Alors,rendez---vousàsixheures).§§ Cierretextual:c’esttout;merci;aurevoir;salut ;...
CONTENIDOSLEXICO---SEMÁNTICOS
Identificaciónpersonal§§ Nombreyapellidos§§ Dirección§§ Númerodeteléfonoydireccióndecorreo
(postalyelectrónico)§§ Fechaylugardenacimiento,edad,sexoy
estadocivil§§ Nacionalidadyprocedencia§§ Documentaciónyobjetos personales§§ Ocupación: profesiones, actividades
laborales, lugares de trabajo y escalafónprofesional
§§ Estudios§§ Relaciones familiares y sociales.
Celebraciones y eventos familiares ysociales
§§ Gustos§§ Apariencia física: partes del cuerpo,
características físicas, acciones yposicionesqueserealizanconelcuerpo
§§ Carácterypersonalidad
Vivienda,hogaryentorno§§ Vivienda.Tipos.Estancias§§ Mobiliario y objetos domésticos.
Descripciónbásicadeelectrodomésticos§§ Servicioseinstalacionesdela casa§§ Conceptosbásicosrelacionadosconla
comprayalquiler§§ EntornourbanoyruralActividadesdelavidadiaria§§ En la casa. Comidas. Actividades
domésticascotidianas§§ Eneltrabajo§§ Enelcentroeducativo§§ Perspectivasde futuro
Tiempolibreyocio§§ Tiempolibre§§ Aficioneseintereses§§ Cine,teatro,músicay entretenimiento§§ Museosyexposiciones§§ Deportes§§ Prensa,radio,televisión, Internet§§ Aficionesintelectualesyartísticasbásicas
Viajes§§ Tiposdeviajes§§ Transportepúblicoyprivado§§ Vacaciones§§ Hotelyalojamiento§§ Equipajes,fronterasyaduanas§§ Objetosydocumentosde viaje.
Relacioneshumanasysociales§§ Vidasocial§§ Correspondenciapersonal§§ Invitaciones§§ Descripciónbásicadeproblemassociales
Saludycuidadosfísicos§§ Partesdelcuerpo§§ Estadofísicoyanímico§§ Higieneyestéticabásica
Aspectoscotidianosdelaeducación§§ Centroseinstitucioneseducativas§§ Profesoradoyalumnado§§ Asignaturas§§ Materialymobiliariodeaula§§ Informaciónymatrícula
Comprasyactividadescomerciales
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§§ Establecimientos y operacionescomerciales
§§ Precios,dineroyformasde pago§§ Selecciónycomparacióndeproductos§§ Objetosparaelhogar,elaseoyla
alimentación§§ Ropa,calzadoycomplementos.Moda
Alimentación§§ Alimentosybebidas§§ Indicacionesbásicasparalapreparación
decomidas,ingredientesbásicosy recetas§§ Utensiliosdecocinaymesa§§ Localesderestauración
Bienesyservicios§§ Correo§§ Teléfono
§§ Laoficinadeturismo§§ Laagenciadeviajes
Lenguaycomunicación§§ Idiomas§§ Términoslingüísticos§§ Lenguajeparalaclase
Mediogeográfico,físicoyclima§§ Paísesynacionalidades§§ Unidadesgeográficas§§ Elclimayeltiempo atmosférico
Aspectoscotidianosdelacienciaylatecnología§§ Informáticaynuevastecnologías:usode
aparatos.Internetycorreoelectrónico
CONTENIDOSSOCIOCULTURALESYSOCIOLINGÜÍSTICOS
Vidacotidiana§§ Comidaybebida;platos típicos§§ Horariosyhábitosde comida§§ Modalesenlamesa§§ Festividadesrelevantesenla cultura§§ Actividades de ocio: medios de
comunicación, deportes, hábitos yaficiones,espectáculos
§§ Horariosycostumbresrelacionadasconeltrabajo
Condicionesdevida§§ Vivienda:características,tiposyacceso.§§ Hábitosdesaludehigiene§§ Compras: tiendas, establecimientos,
preciosymodalidadesde pago§§ Viajes:alojamientoy transporte§§ Introducciónalmundo laboral
Relacionespersonales§§ Estructura social y relaciones entre sus
miembros (familia, amistad, sexo,generaciones,desconocidos)
§§ Introducciónalasrelacionesprofesionalesendistintogradode formalidad
§§ Introducciónalasrelacionesconlaautoridadylaadministración
§§ Relacionesentredistintosgrupos sociales
Valores,creenciasyactitudes§§ Valores y creencias fundamentales
relacionadosconlacultura§§ Característicasdelsentidodelhumordela
cultura§§ Tradicionesimportantes
Lenguajecorporal§§ Gestosyposturas
§§ Proximidadfísicayesfera personal§§ Contactovisualycorporal
Convencionessociales§§ Convencionesytabúesrelativosal
comportamiento.Normasde cortesía§§ Convencionesytabúesrelativosal
comportamientoenlaconversación(especialmentelosrelativosalaexpresióndelacortesía)
§§ Convencionesenlasvisitas§§ (puntualidad,regalosdecortesía,
vestimentaadecuada,comportamientoconrespectoalofrecimientodecomida/bebida,tiempodeestancia)
Comportamientoritual
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§§ Celebracionesyactosconmemorativosrelevantesenlacultura
§§ Ceremoniasyfestividadesrelevantesenlacultura
Referentesculturalesygeográficos§§ Referentesgeográficosbásicos(países
dondesehablalalenguaqueseestudia)§§ Clima
§§ Introducciónalasvariedadesderegistrodelalenguaolas lenguas
CONTENIDOSFONÉTICOS,FONOLÓGICOSYORTOGRÁFICOS
FONOLOGÍAYFONÉTICA
Fonemasysonidosvocálicos§§ Orales(11 fonemas)§§ Nasales(4 fonemas)§§ Oposiciones básicas entre sonidos
vocálicosorales§§ (jej’ai/dernierdernière/rueroue/nuni)§§ Oposiciones básicas entre sonidos
vocálicosnasales§§ (ventvin/anun/bonbain/bancbon)§§ Oposicionesbásicasentrevocalesnasales
y vocales orales seguidas de consonantenasal(italienitalienne/ilssontilsonne)
Fonemasysonidosconsonánticosysusagrupaciones§§ Sonoros(12fonemas)§§ Sordos(7fonemas)§§ Oposiciones básicas entre sonidos
consonánticos sonoros y sordos (cousincoussin/j’aichez/examenexploser)
§§ Combinaciones de sonidos: lassemivocales(3fonemas)
Procesosfonológicos§§ Enlaces (obligatorios; frecuentes o
recomendados; prohibidos) yencadenamientos.
§§ Elisión(l’/qu’/n’/j’/m’...)§§ Modificación de determinantes (ce
>cet/ma>mon...)§§ Contracciones(Sam(e)di;Tum(e) dis)§§ Epéntesis(parle---t---il/ce>cet)§§ Nasalizaciónydesnasalización(---ien>---
ienne/---on>---on(n)e)
§§ Sonorización : f > v, s > z (neuf ans, dixeuros, ...)y ensordecimiento : d>t (quandil)
§§ Apertura de vocales al final de las sílabascerradas:verbosene.eryé.er(jemelève,jepréfère)
Acentofónico/tonaldeloselementosléxicosaislados§§ Acentuación en la última sílaba
pronunciada
Acentoyatonicidad:patronestonalesenelsintagmaylaoración§§ Acentuaciónenlaúltimapalabradel
sintagma§§ Palabrastónicas:nucleodesintagma,
adjetivopospuesto,pronombretónico,adverbio, adverbio de negación (pas, plus,...)
§§ Palabrasátonas:determinante,adjetivoantepuesto,pronombreátono,preposición.
§§ Respetodelaspausasbásicas(puntuación):entonaciónascendente/descendente
ORTOGRAFÍA
Elalfabeto/loscaracteres§§ Nombre de las letras y deletreo de
palabras: género de las letras (un “s”),doblesconsonantes(deux“s”)
Representacióngráficadefonemasysonidos§§ Lasdistintasgrafíasysusfonemas/sonidos
correspondientes
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§§ Casos de varias grafías para un mismofonema(ej./o/=“o,au, eau”)
§§ Casos de varios fonemas para una mismagrafía(ej.“t” nouspartions/action)
§§ Caso particular de la grafía “un” y sus dospronunciaciones posibles (según zonasgeográficas)
§§ Consonantes finales pronunciadas y nopronunciadas. Regla general y casos deconsonantes finales pronunciadas o nopronunciadas según agrupamientosgráficos, tipo u origen de palabras, … (ej:meraimer/buspas/chezgaz/longgag/troppop…)
§§ Grafía “e” pronunciada y no pronunciada(“e”muet)
§§ Tildes en la grafía “e” : é (cerrada) --- è(abierta)
§§ Equivalencia fonética de la grafía “è” y “e +dosconsonantes”(ell,ett,enn, ...)
§§ Pronunciación particular de “emm” = /a/(femme/évidemment…). Distinción depronunciación con “emm” inicial(emmener,emménager,...)
§§ Pronunciación particular de “eu” = /y/(j’aieu)
§§ Casodelagrafía“y”(= ii)§§ Modificacióndelagrafía“c”en“甧§ Modificación de la grafía “n” delante de
“b”y“p”§§ Oposición gráfica y fonética entre “ss” y
“s”intervocálica
§§ Combinacionesgráficasparticulares:oe,ii,yi
§§ Ortografíadelaspalabrasextranjeras(deusobásicocomún)
§§ Sin modificación(match/football/tennis/basket /golf/sandwich/steak/hamburger/lunch/week---end/car/tramway/chat/e.mail/rock/hard---rock,…)
§§ Conmodificación(yaourt,sieste, …)
Usodeloscaracteresensusdiversasformas:§§ Uso de las mayúsculas (en nombres
propios, en sustantivos de nacionalidad, aliniciodefrases)
Signosortográficos§§ Acentos:agudo,grave, circunflejo§§ Casosdepalabrasquecambiandeacentos
(ej.préférer>jepréfère)§§ Valoresdelosacentos:fonético(“é/è”),
diacrítico(à/où…),etimológico(tête…)§§ Diéresis§§ Cedilla§§ Apóstrofo§§ Signosdepuntuación (./!/?/,/;/:/…
/()/“”/---)
§§ Estructura silábica de las palabras.Divisióndelapalabraalfinaldelalínea
§§ Sílabasabiertas(acabadasen vocal)§§ Sílabascerradas(acabadasenconsonante)§§ Divisióndelapalabraalfinaldelalínea
2ºCURSO deNIVELBÁSICO OBJETIVOSESPECÍFICOSPORDESTREZASPARAEL2ºCURSODENIVELBÁSICO
Seconsideraráqueelalumnooalumnahaadquiridolascompetenciaspropiasdelnivelbásico2,paracadadestreza,cuando,deformaadecuadaadichonivel,seacapazdelosiguiente:
Comprensiónoral:
§§ Comprenderlospuntosprincipaleseinformaciónespecíficaenmensajesyanunciospúblicosbreves,clarosysencillosquecontenganinstrucciones,indicacionesuotrainformación
§§ Comprenderloqueselediceentransaccionesygestionessencillas,siemprequepuedapedirconfirmación;porejemplo,enunatienda
§§ Comprenderlainformaciónesencialylospuntosprincipalesdeloqueselediceenconversacionesenlasqueparticipa,siemprequepuedapedirconfirmación
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§§ Comprender el sentido general e información específica de conversaciones claras y pausadas quetienenlugarensupresencia,eidentificaruncambiodetema
§§ Comprender el sentido general e información específica sencilla de programas de televisión talescomo boletines meteorológicos o informativos, cuando los comentarios cuenten con apoyo de laimagen
Expresióneinteracciónoral:
§§ Hacer, ante una audiencia, anuncios públicos y presentaciones breves y ensayadas sobre temashabituales, dando explicaciones sobre opiniones, planes y acciones, así como respondiendo apreguntasbrevesysencillasdelosoyentes
§§ Narrar experiencias o acontecimientos y describir aspectos cotidianos de su entorno (personas,lugares, una experiencia de trabajo o de estudio, objetos y posesiones), así como actividadeshabituales,planes,comparacionesy loquelegustaynolegusta,medianteunarelaciónsencilladeelementos
§§ Desenvolverse en los aspectos más comunes de transacciones y gestiones de bienes y servicioscotidianos(e.g.transporte,tiendas,restaurantes)
§§ Participar de forma sencilla en una entrevista personal y poder dar información, reaccionar antecomentariosoexpresarideassobrecuestioneshabituales,siemprequepuedapedirdevezencuandoqueleaclarenorepitanlodicho
§§ Participar en conversaciones en las que se establece contacto social, se intercambia informaciónsobre temas sencillos y habituales; se hacen ofrecimientos o sugerencias; se dan instrucciones; seexpresansentimientos,opiniones,acuerdoydesacuerdo;siemprequedevezencuandolerepitanolevuelvanaformularloquedicen
§§ Comprensióndelectura:
§§ Comprender instrucciones, indicacionese informaciónbásicaen letrerosycartelesencalles, tiendas,restaurantes,mediosdetransporteyotrosserviciosylugarespúblicos
§§ Comprender,ennotaspersonalesyanunciospúblicos,mensajesbrevesquecontengan información,instruccioneseindicacionesrelacionadasconactividadesysituacionesdelavidacotidiana
§§ Comprendercorrespondenciapersonal(cartas,correoselectrónicos,postales)brevey sencilla§§ Comprender correspondencia formal breve (cartas, correos electrónicos, faxes) sobre cuestiones
prácticastalescomolaconfirmacióndeunpedidooconcesióndeunabeca§§ Comprender información esencial y localizar información específica en folletos ilustrados y otro
material informativodeusocotidianocomoprospectos,menús, listados,horarios,planosypáginaswebdeestructuraclaraytemafamiliar
§§ Identificarlospuntosprincipaleseinformaciónespecíficaentextosinformativos,narrativosodeotrotipo,brevesysencillosyconvocabularioensumayorpartefrecuente
§§ Expresióneinteracciónescrita:
§§ Escribir notas y anuncios y tomar mensajes sencillos con información, instrucciones e indicacionesrelacionadasconactividadesysituacionesdelavidacotidiana
§§ Escribircorrespondenciapersonalsimpleenlaquesedenlasgracias,sepidandisculpasosehabledeuno mismo o de su entorno (e.g. familia, condiciones de vida, trabajo, amigos, diversiones,descripciónelementaldepersonas,vivencias,planesyproyectosyloquelegustaynolegusta)
§§ Escribircorrespondenciaformalsencillaybreveenlaquesesoliciteunservicioosepidainformación§§ Redactar instrucciones sencillas, relativas a aspectos cotidianos, tales como una receta, o las
indicacionesnecesariasparallegaraunlugar
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§§ Narrar, de forma breve y elemental, historias imaginadas o actividades y experiencias personalespasadas,utilizando,demanerasencillaperocoherente,lasformasverbalesyconectoresbásicosparaarticularlanarración
CONTENIDOSFUNCIONALES
§§ Afirmar (asentir) : respuesta afirmativa(Oui),accionesenpasado,presente,futuro(Il est parti/Elle est italienne/On va lefaire/Jereviendrai)
§§ Negar : respuesta negativa (Non), frasenegativa (Je n’ai pas cassé le vase/Je n’aijamaisvucelivre)---
§§ Corregir (rectificar):dato incorrecto ennegación+datocorrectoenafirmación(Cen’estpasRobin;c’estRomain),Vousvousêtes trompé/Tu t’es trompé : ... (Tu t’estrompé : on ne dit pas ... ; on dit …),Non+rectificación (Patrice? Non, Patrickavecun«k»).
§§ Describirynarrar:ilya(Danslapièce,ilyaunlit),être+c.lugar(Lelitestàcôtédelaporte),être+adjetivo (Elleestgrande),avoir(Ilalesyeuxverts/unebarbe).
§§ Narrar :acciones en presente, pasado,futuro (Lematin, jeme lève.../Hier,je suisallé.../Cetété,jevaisaller...)
§§ Expresar acuerdo (Je suis d’accord/Moiaussi/Moinonplus)
§§ Expresar desacuerdo (Je ne suis pasd’accord/Pasmoi/moi si/Mais non, on nepeutpas/Maissi,onpeut)
§§ Expresar conocimiento (Je connais/Je saisque...)
§§ Expresar desconocimiento (Je ne connaispas/Jenesaispasque...)
§§ Expresar habilidad / capacidad para haceralgo: savoir + infinitivo (je sais conduire),(Jeconduisbien/Jesuisbonenmath)
§§ Expresar la falta de habilidad/capacidadparahaceralgo(Jenesaispasconduire/Jesuisnulenenmaths)
§§ Expresarquealgosehaolvidado(Jenemerappelle pas/J’ai oublié ma montre/J’aioubliédel’appeler)
§§ Expresar una opinión: je pense/crois/trouveque ... (Je crois que c’est unbonfilm),àmonavis,...(Àmonavis,c’estvrai), trouver quelqu’un/quelquechose+adjetivo (Je le trouve sympa/Je latrouvetrèsconfortable),c’est+adjetivo(Lesport/faire du sport, c’est bon pour lasanté)
§§ Expresar probabilidad / posibilidad (Tucrois qu’il va venir ? C’est probable/Il vaprobablement t’appeler/Tu crois qu’il vapleuvoir?Peut---être/C’estpossible/Ilvapeut---êtrepleuvoir)
§§ Expresar obligación/necesidad (Je doispartir/J’ai besoin dedormir/Il faut travaillerpourvivre/Ilmefautundemi---litredelait)
§§ Expresar la falta de obligación/necesidad(Aujourd’hui, jenedoispastravailler/Ilnefautpascourir,noussommesàl’heure/Tun’as pas besoin de courir, tu es enavance/Cen’estpaslapeined’yaller)
§§ Formular hipótesis:Si + presente + presente(situeslibre,tupeuxvenir),Si+presente+ imperativo (si ça te dit, viens), Si +presente + futuro (si j’ai le temps, jepasseraitevoir)
§§ Identificar (se) : c’est (C’est monfrère/Patrick/lui), il est (Il/elle est /Je suisjournaliste), c’est/je suis + profesióncalificada mediante adyacente (C’est/Jesuisunejournalistecélèbre)
§§ Informar (anunciar):respuestas apreguntas variadas (J’ai trente ans),acciones en pasado, presente, futuro (Jeme suis mariée le mois dernier/Le repasest prêt/Je vais partir travailler àl’étranger)
§§ Expresar la intención o la voluntad dehacer algo: acciones en futuro, futuroinmediato, presente a valor de futuro(Demain,onsort/Cesoir,onvaaller
dîner/L’anprochain,j’iraiauChili),vouloir(Jeveuxlefaire)
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§§ Ofreceralgo(p.e.ayuda)(Tuveuxuncafé,unecigarette ?/Je vous aide?/ Est---ce que jepeuxt’aider?)
§§ Ofrecerse a hacer algo : interrogaciones en1ªpersona(Je l’appelle?/Je
§§ Negarse a hacer algo (Je ne veuxpas/(Désolé,)je ne peux pas/(Non,) je ne leferaipas)
§§ Aconsejar:tudevrais/vousdevriez+infinitivo(Tudevraisécouter),jete/vousconseille+sustantivo(Jete/vousconseillecefilm),jete/vousconseillede+infinitivo(Jeteconseilledeprendredesnotes),imperativo(Prenezlebus,c’estplusrapide)
§§ Advertir (alertar, amenazar) (Ce couteauest dangereux/(Fais/faites)attention !/Attention, c’est chaud ! Çabrûle!/Situcontinues,jevaismefâcher)
§§ Comprobar que se ha entendido elmensaje (Tu comprends/Vous avezcompris?/C’estclair?/Çava?)
§§ Dar instrucciones y órdenes: imperativoafirmativo o negativo (Appuie sur lebouton/Neremetspaslecourant/Pousse---toi), il faut/il ne faut pas + infinitivo(Ilfaut/Il ne faut pas tourner à droite), tudois/ne dois pas+infinitivo(Vous devez fairedemi---tour), frases sin verbo (Silence! ;Chut!...)
§§ Pedir algo (Je voudrais six tranches dejambon,s’ilvousplaît/J’aimeraischanger ladate ; c’est possible ?/Est---ce que tu peuxmepasserlesel?/Est---cequejepourraisavoirdupain,s’ilvousplaît ?)
§§ Pedirayuda(Tum’aides?/Est---cequevouspouvez m’ouvrir la porte?/Pourriez---vousmedirecomment...?/Ausecours!)
§§ Pedirconfirmación:afirmación+n’est---cepas?(VousêtesnéàMontréal,n’est---cepas?), verbo + bien (Vous habitez bien 3,rue des Açores?), c’est ça?(Vous avez deuxgarçons,c’estça?)
§§ Pedirconsejo(Qu’est---cequevousmeconseillez? /Qu’est---cequiestmeilleuravec ce plat : un rosé ou unrouge ?/Laquelle des deux me va le mieux?/Qu’est---cequetuferais,àmaplace?)
§§ Pedir información : interrogacióndirecta (Est---ce qu’il y a ... ?), interrogación directa sinverbo (Pardon Madame, la gare?),interrogación directa+indirecta (Est---ce quevoussavezoùonpeutacheterlesplaces
?), jevoudrais/j’aimerais...(j’aimeraisavoirplusderenseignements/Jevoudraissavoirsi...)
§§ Pedir instrucciones :interrogación directa(Qu’est---ce qu’il faut faire/Qu’est---ce que jedois faire?/Commenton fait (fait---on)pourphotocopier des deux côtés ?),interrogación indirecta (Je ne sais pascomment l’imprimer / où il faut appuyerpour l’imprimer / ce qu’il faut faire pourl’imprimer)
§§ Pedir opinión (J’aime bien, et toi ?/ À tonavis, ... ?/Comment tu trouves/vous aveztrouvésondernierfilm?)
§§ Pedirpermiso(Vouspermettez?/Jepeux?),pouvoir+infinitivo (Est---ce qu’on peut faireunepause?Jepeuxsortir?)
§§ Pedir que alguien haga algo: imperativo(Fermelafenêtre),pouvoir+infinitivo(Est---cequetupeux/pourrais ...?),
§§ Pedir que alguien aclare o explique algo(Pardon?/Excusez---moi,jen’aipascompris/Pourquoi?)
§§ Preguntarporgustosopreferencias(Est---cequetuaimes…(...l’opéra/chanter?)/Et...,çavousplaît?/Qu’est---cequetupréfères ... ou ... ?/Quel est ton chanteurpréféré?)
§§ Preguntarporintencionesoplanes(Qu’est---ceque tu vas faire? /Vous sortez ce soir?/Tuasdesprojetspourceweek---end?)
§§ Preguntar por la obligación o la necesidad(Ilfautlefaire?/Ondoitmettreun“s”?/Onnepeutpasdire...?)
§§ Preguntar por sentimientos (Ça va ?/Ça nevapas?/Tuescontent/fâché/triste...?)
§§ Preguntar si se está de acuerdo o endesacuerdo (Tu es/vous êtes)d’accord?/O.K.?(inf.))
§§ Preguntar por el conocimiento de algo (Tuconnais…?/Tusaisque.../si.../comment...?)
§§ Preguntar por la habilidad/capacidad parahacer algo (Tu danses la valse?/Vous savezcoudre?)
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§§ Prohibir (Ne regarde pas !/ Vous nepouvez/devez pas vous garer ici/Il estinterdit/défendudefumerici)
§§ Proponer(Onvafairedescourses?/Jevaisà ..., tu viens ?),Si on+ imperfecto (Si onallaitaucinéma?)
§§ Aceptar (Oui/D’accord/Pourquoipas?/Avecplaisir)
§§ Presentar(se):c’est...(Lui/moi,c’est...),(Il/Elles’appelle/Jem’appelle.../Jevous
§§ Declinarunainvitaciónuofrecimiento présente...) (Non, merci/Merci mais je ne peux §§ Reaccionar ante una presentación pas/Désolé,jesuispris) (Bonjour,moic’estSabine/Enchanté,moi§§ Agradecer(Merci(beaucoup/bien)/Jete c’estClaudeBenoît/Enchanté)
remercie/Merci d’avance §§ Saludar (Bonjour/Bonsoir), (correspondenciaformal)) (Salut/Ciao/Tchao/Coucou(inf.))§§ Responderanteunagradecimiento(De §§ Responderalsaludo(Bonjour/Bonsoir),
rien/Cen’estrien/Iln’ya(vraiment)pasde (Salut/Ciao/Tchao/Coucou) quoi) §§ Expresaraprobación(C’estparfait/très§§ Atraer la atención (S’il vous plaît, bien/C’estunebonneidée)
Monsieur, ... /Pardon Madame, §§ Expresar desaprobación (Oh, non!/Ce …/Excusez---moi,...) n’estpasbien/Cen’estpasunebonne§§ Darlabienvenida(Entrez/Bienvenue(à
…)!)
§§ idée)Expresarnuestrosdeseosyloquenos
§§ Despedir(se)(Aurevoir),à...(Àdemain/à gusta(Jevoudrais/J’aimerais(bien)y lundi, ...), (Salut(inf.)/Je t’embrasse aller/J’adorelamer/J’aimebeaucouplire) (corresp.oporteléfono) §§ Expresarnuestrosdeseosyloquenos§§ Dirigirseaalguien(Madame,.../Bonjour,je desagrada (Je n’aime pas trop/pas§§
../Ettoi,...)Excusarseporuntiempo(Uninstant,s’il
beaucoup.../Jen’aimepasdutout.../Jedéteste.../Quellehorreur!)
vousplaît/Jerevienstoutdesuite/Ne §§ Expresardiversosestadosdeánimoy quittezpas(teléfono)) sentimientos§§ Felicitar (Bravo!/Félicitations §§ Alegría,felicidadysatisfacción(Quejesuis
!/Félicitationspour+sustantivo(pourton contente!/Je suis heureuse/C’est bac)/(Según los eventos: Joyeux parfait/trèsbien/Bravo!) anniversaire!;Bonnefête!;etc.) §§ Aprecioysimpatía(Tues(vraiment)§§ Responder a una felicitación (Merci gentil/adorable.../C’est vraiment
(beaucoup)/Merci,c’estgentil) quelqu’un de... (de gentil/de§§ Formularbuenosdeseos(Segúnsituación charmant/d’agréable/debien/...)/Cette
oevento:Bonappétit!/Bonvoyage!etc./ fillemeplaîtbeaucoup/Jelestrouvetrès§§ J’espèrequeturéussiras) sympathiques)§§ Interesarseporalguienoalgo(Comment §§ Desinterés(Çam’estégal/Jen’aipasde
allez---vous?/Ellevamieux?),et ... ,çava? préférence/Jen’aiaucunepréférence) (Ettesparents/Ettonnouveauposte,ça §§ Interés(C’estintéressant/passionnant... va?)(inf.) /Jeletrouvetrèsintéressant)§§ Invitar(Tuboisquelquechose?/Tuviens §§ Enfado(Jesuisfâché/Çasuffit!/Laisse---moi
avecnousprendreunpot?/Tuvoudrais tranquille!)§§
/aimerais...?)Pedir disculpas (Pardon/Excusez---
§§ Esperanza(J’espèrequetoutvabien/quetuasgagné/qu’ilréussira.../J’espère
moi/Désolé,je.../Jem’excuse) l’avoir/Jel’espère)§§ Aceptardisculpas(Cen’estrien/Çanefait §§ Preferencia(Jepréfèreyallerseul/Je
rien/Cen’estpasgrave/Non,c’estdema préfèrelevinrougeauvinblanc/C’est faute) cellequejepréfère/Monplatpréféréc’est lecouscous)
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§§ Tristeza e infelicidad (Je suis triste/Ça mefait de la peine (de te voir comme ça)/Jenesuispasheureux)
§§ Expresarunestadofísicoodesalud§§ Cansancio y sueño (Je suis fatigué/J’ai
besoindemereposer/J’ai(très)sommeil)
§§ Dolor y enfermedad (J’ai (très) mal à latête,auxdents,.../Jesuismalade)
§§ Frío y calor (J’ai (très) froid/Quelfroid!/J’aichaud/Quellechaleur!)
§§ Hambre y sed (J’ai (très) faim/J’ai besoinde manger quelque chose/J’ai (très)soif/J’aibesoindeboirequelquechose)
ESQUEMASDECOMUNICACIÓNEINTERCAMBIOSCONVENCIONALESENDIVERSAS§§ Enlaclase(Jenecomprendspas/jen’aipascompris/Est---cequevouspouvezparler/répéters’il
vousplaît?/Commentonprononce…?/Commentondit…?/Vouspouvezl’écrireautableau?)§§ Enuncentroeducativo(C’estpouruneinscription/Jevoudraism’inscrire/Oùsetrouvelebureau
du…/lesecrétariat/lasalledesprofesseurs/laconciergerie/labibliothèque...?)§§ Enunrestaurante,cafetería,etc.(Est---cequecettetableestlibre?/Noussommescinq/Est---cequ’ily
aunplatdujour?/Est---cequejepourraisavoirl’addition?/L’addition,s’ilvousplaît)§§ Enunatienda,supermercado,etc.(Jevoudrais...s’ilvousplaît)§§ Transporte y viajes (Je voudrais savoir s’il y a un train / un car/ un vol/ etc. pour ... ?/Je voudrais
(réserver)unallersimple/unaller---retourpour.../Lequainuméro9,s’ilvousplaît?/Oùsetrouvelaported’embarquement?)
§§ Visitandolaciudad(Pardonmadame,est---cequ’ilyaun/une...prèsd’ici?/S’ilvousplaît,pourallerà...?/Jedoiscontinuertoutdroit?/Alors,jeprendsladeuxièmeàgauche,puislapremièreàdroite,c’estça?)
§§ Enunhotel (Est---cequevousavezunechambredouble/individuelle/triple/quadruplepourunenuit?/J’airéservéunechambreaunomde.../Est---cequ’ilyaunparking?/Est---cequelepetitdéjeunerestcompris?)
§§ Hablarporteléfono (Allô,c’estSandra/Est---cequejepourraisparlerà...?/Nequittezpas,jevouslepasse/Excusez---moijemesuistrompédenuméro)
CONTENIDOSLINGÜÍSTICOS
LAORACIÓNSIMPLE
Oracióndeclarativa(afirmativaonegativa)§§ Sujeto [+ negación/restricción] + verbo [+ negación/restricción] + Complemento Directo /
ComplementoIndirecto/ComplementoCircunstancial(Je[ne]regarde[jamais]latélévision,Elle[ne]fait[plus]du[/de]sport,Je[ne]téléphone[pas/qu’]àmasoeur,Il[n’]a[pas]donnélesclésauxenfants,Je[ne]veux[plus]alleràcetteplage).
§§ Sujeto[+negación]+pronombreComplementoDirecto/ComplementoIndirecto/ComplementoCircunstancial+verbo[+negación](Je[ne] laregarde[jamais],Elle[n’]enfait [plus], Je[ne] luitéléphone[pas],Il[ne]leura[pas]donnélesclés,Il[n’]yva[jamais]).
§§ Sujeto [+ negación] + verbo [+ negación] + pronombre Complemento Directo / ComplementoIndirecto/ComplementoCircunstancial+infinitivo(Je[ne]veux[plus]lavoir/leurparler/yaller).
§§ Oraciones declarativas con verbo omitido: Sujeto + adverbio afirmativo o negativo (Mon chef /Luiaussi,Mon chef /Lui si,Mon chef /Lui nonplus)–Adverbio negativo + sujeto(Pasmon chef /lui) ---Adverbionegativo+complemento(Pasdechance !)
Oracióninterrogativa(afirmativaonegativa)§§ Interrogacióndirecta§§ Est---ceque+oracióndeclarativa/oracióndeclarativasinest---ceque(lenguaoral)(Est---cequetu
aimeslevin?/Tun’aimespaslevin ?)
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§§ Inversiónsujeto---verbo(conosinepéntesis)(Pourriez---vousrépéter?/Parle---t---ellefrançais?)§§ Elementointerrogativoenposicióninicialseguidodeverbo(conosininversiónsujeto---verbo
segúnregistrooraluescrito)(Commenttut’appelles?/Quelâgeas---tu/a---t---elle?)§§ Interrogaciónindirecta§§ Elementointerrogativo+sujeto+verbo(Jemedemandecommentellefait/sielleviendra)§§ Elementointerrogativo+ceque+sujeto+verbo(Jenesaispascequ’ellefait)§§ Elementointerrogativo+cequi+verbo(Ilveutsavoircequiplaîtauxenfants)
Oraciónexclamativa§§ Interjecciones(Bravo!/Tantpis !)§§ Oracióndeclarativaconmarcasexclamativas(C’estgénial!/Ilssontcomplètementfous!)§§ Elementoexclamativoenposicióninicial(Que/Commetuesbête!)§§ Determinantesexclamativosenposicióninicial(Quellebonneidée!)
Oraciónimperativa§§ [negación]+verbo[+negación]+complementos([Ne]prends[pas]cebus)§§ Verbo+pronombre(imperativoafirmativo)(Achète---le,Achètes---en,Parle---lui,Vas---y)§§ Negación+pronombre+verbo+negación(imperativonegativo)(Nelefaisjamais,N’enfaisplus,
Neleurdisrien,N’yretournepas)
LAORACIÓNCOMPUESTA
Lasrelacioneslógicasdelacoordinación§§ Conjunción:et,ni;aussi,nonplus.§§ Disyunción:ou,oubien.§§ Oposiciónyconcesión:mais,aucontraire,par contre.§§ Causa:car§§ Resultado:donc,alors§§ Tiempo:d’abord,après,ensuite,puis, enfin.
Lasrelacionesdesubordinación§§ Lassubordinadascompletivas(sustantivas)§§ Verbo+infinitivo(Jesaisconduire,J’espèrefiniràtemps,Jeveuxsortir,J’aimeraislefaire,etc.)§§ Verbo+de+infinitivo(discursoindirecto)(Jetedisdesortir/Ilm’adit/conseillédeprendredeux
comprimés)§§ Verbo+completivadediscursoindirecto(Ilmeditqu’ilviendra/Ilm’aditqu’ilviendrait/Ilm’aditqu’il
voulaitvenir/Ellem’aditqu’ilsétaientpartis)§§ Verbo+subordinada---enindicativo---(Jesaisquetupars;J’espèrequ’ilfiniraàtemps;Jepense(je
crois,jetrouve)que...)§§ Lassubordinadasrelativas(adjetivas):qui,que, où.§§ Inversiónsujetoverboenrelativas(lestyloquem’avaitdonnémonpère,levillageoùestnémon
père,lesgaresparoùpasseletrain)§§ Lassubordinadasderelacioneslógicas (adverbiales)§§ Modo:comme(J’aifaitlenumérocommejelefaistoujours)§§ Causa:parceque,comme(Commeilpleuvait,nous...;Jenepeuxpasparcequeje...)§§ Comparación:comme(Ças’écritcommeçase prononce)§§ Finalidad:pour,afinde(Jetravaillepour vivre)§§ Condición:si§§ Sugerencia:si+imperfecto(Sionallaitaucinéma?)§§ Hipótesisreal:si+presente+futuro/presente/imperativo(Situveux,onpeut…,S’ilfaitbeau,onira
…,Situpeux,fais---le)§§ Tiempo:§§ Anterioridad:avantde+infinitivo§§ Posterioridad:,quand/aprèsque+ indicativo§§ Simultaneidad:quand,pendantque
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ELSINTAGMANOMINAL
Núcleo§§ Sustantivo§§ Clases§§ Sustantivoscomunes:sustantivosdeusodiario,abreviacionesosiglasdeusocotidiano(Latélé/Le
T.G.V….)§§ Sustantivospropios:depersonas,países,empresasconsiglasdeusocotidiano(LaS.N.C.F.)§§ Género§§ Distintivos§§ Marcageneraldefemenino:“e”ysusirregularidades(Lycée/Musée)§§ Distintivosbásicosdegénerodenombresanimados:–eur>–euse,–eur>–trice,–er>–ère,–ien>–
ienne,...§§ Ausenciadedistintivos(Secrétaire/Dentiste ...)§§ Casos particulares de géneros en evolución : las profesiones sustantivos
masculinos(Médecin/Agent/Professeur…)§§ Génerodelosnombresdepaíses§§ Atenciónespecialalaspalabrasdeusocorrientecuyogénerodifieredelcastellano(Lalechelelait/El
bancolabanque/Lanarizlenez/Lacamalelit...)§§ Cambioderadicalsegúnelgénero(Pèremère/Frèresoeur…)§§ Número§§ Distintivosbásicosdenúmero:“s”(“x”)comomarcasdeplural§§ “x”comomarcadepluraldelossustantivosterminadosen–au,---eau,---eu(Noyau/Fléau/
Cadeau/Gâteau/Cheveu/Jeu...).§§ Ausenciadedistintivos:sustantivosterminadosen–s,---x,---z(Fils/Prix/Gaz…)§§ Irregularidadesenpalabrasdeusobásico(Journal/Animal/Cheval/Oeil)§§ Atenciónespecialalaspalabrasdeusocorrientecuyonúmerodifieredelcastellanoensuuso
máscomún(Lagentelesgens/Lafrutalesfruits…)§§ Pronombres§§ Personales§§ Personalestónicos§§ Personalesátonos(susdistintasformassegúnsusfuncionessintácticas:Sujeto,COMPLEMENTO
INDIRECTO,COMPLEMENTODIRECTO–incluyendolaforma“en”delcomplementodirecto).§§ Sustitucióndelospronombresmeytepor–moiy–toienimperativoafirmativo.§§ PronombreOn:usoespecíficoconvalorde nous.§§ Pronombreon:usoindefinido(Commenton dit…?)§§ Pronombrevous:Usoespecíficodelpronombrepersonalde2ªpersonadepluralvouspara
marcarrespeto.§§ Pronombrece:Oposiciónil/elleestyils/ellessontconc’est/cesont§§ Posesivos§§ Adverbialesdelugary/en(elusodey/encomopronombressuplementoseincluiráenelnivel
intermedio)§§ Demostrativos---Formassimples:celuiqui,celuide,...---Formascompuestas:celui---ci/là,...–
distinciónbásicadeusodelasformasce/cela,ça(C’estdifficile/çavaêtredifficile)§§ Indefinidosvariables:unautre,l’autre,quelques---uns,certains,tout,aucun---Indefinidos
invariables:quelqu’un,quelquechose,personne,rien, plusieurs.§§ Interrogativos:qui,que,quoi,lequel–Exclamativos: quel.§§ Relativos:qui,que,où(oùdelugaryde tiempo).§§ Laposicióndelpronombre§§ Pronombre+verbo(Jelesais/Ellel’avu)ycasodesupresióndelpronombreadverbialy(J’irai/Je
n’iraisplus).
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§§ Verbo+pronombre+infinitivo(Jesaisle faire)§§ Verboenimperativo+pronombre(Fais---le),ycasosdemodificaciónortográficadelverbo(Vas---y,
Achètes---en)Modificacióndelnúcleo§§ Determinantes§§ Artículosdeterminados(incluyendoloscontractos),indeterminadosypartitivos.Casosbásicosde
supresióndeartículos(Jeneveuxnichiennichat/Ellerevientd’Espagne,…).§§ Demostrativos§§ Posesivos§§ Interrogativos§§ Determinantesnumerales§§ Determinantes indefinidos invariables :peu de,un peu de,assezde,beaucoup de, trop de,moinsde,
plus de, autant de, plusieurs, chaque --- Determinantes indefinidos variables : un autre, l’autre,certains,tout,aucun,quelques(quelquesensuusopluralcorrespondienteaunoscuantos)
§§ Determinantesinterrogativo---exclamativosvariables:quel---Determinantesinterrogativo---exclamativosinvariable:combiende.
§§ AdyacentesoComplementosdelnúcleo§§ Laaposición(AlexandreDumaspèreestplusconnuqu’AlexandreDumasfils/MacousineCarole)§§ Elsintagmaadjetival(Lestylobleu)§§ Elsintagmapreposicional(Lemouchoirenpapier/Lestyloàbille/Quelquechosedenouveau)§§ Lasubordinadarelativa(adjetiva)(Lestyloqu’ilm’a offert)Posicióndeloselementos§§ Determinante[+Sintagmaadjetival]+Núcleo[+Sintagmaadjetival](Sesgrandsyeuxverts/Debeaux
cheveuxnoirs)Fenómenosdeconcordancia§§ Adjetivosdecolorinvariables(Deschaussuresmarron,orange,crème,...)yadjetivosdecolor
matizados(Deschaussuresbleues/Deschaussuresbleumarine/Unejupevertfoncé...)§§ Adjetivosantepuestosinvariables:demi(Unedemi---heure)§§ Adjetivosinvariables:bonmarché(Deschaussuresbon marché)§§ Determinantesnumeralesvariableseinvariablessegúnloscasos:vingt,cent.Funcionessintácticasdelsintagma§§ Sujeto(Safamillevità l’étranger)§§ Atributo(Elleestprofesseurd’histoire)§§ ComplementoDirecto(Elleadoreles enfants)§§ ComplementoIndirecto(Elleécritàsasoeur)§§ ComplementoSuplemento(Elleparledeses vacances)§§ ComplementoCircunstancial(referenciastemporalesqueusansintagmasnominalesenlugardeadverbios:
cetaprès---midi,cesoir,lundi,lundimatin,lundiaprès---midi,lundisoir,lundidernier,lundiprochain,...)
ELSINTAGMAADJETIVAL
Núcleo:adjetivo§§ Género§§ Adjetivossinoposicióndegénero(Jeune/Sympathique …)§§ Adjetivosconoposicióndegéneroregular(Fort>forte)eirregular(Coquet>coquette/Discret>
discrète,...)§§ Número§§ Adjetivossinoposicióndenúmero(Heureux> heureux)§§ Adjetivosconoposicióndenúmeroregular(Content>contents)eirregular(National>nationaux)§§ Grado§§ Positivo(Grand)
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§§ Comparativodeinferioridad,igualdad,superioridad:moins,aussi,plus(Moinsgrand/Aussigrand/Plusgrand)---Formasirregulares:meilleur,pire(Cetteviandeestmeilleure/Ça,c’estpire)
§§ Superlativo relativo de inferioridad y superioridad: le moins, le plus (Le moins grand/Le plus grand) ---Superlativo absoluto: très (Trèsgrand) --- Formas irregulares: le meilleur, le pire (Le meilleur film del’année/Sonpireennemi).
Modificacióndelnúcleo§§ Mediantesintagma§§ Nominal(Vertpomme/Bleuciel...)§§ Adjetival(Bleuclair/Rougevif ...)§§ Verbal(Fatiguédemarcher/Contentdetevoir ...)§§ Adverbial(Unpeugros/Assezgrand/Trèsmince/Troppetit/Plutôtjeune...)§§ Preposicional(Intéressantàlire/Longàexpliquer, ...)§§ Medianteoración(Jesuisprêteàpartirtoutdesuite)Posicióndeloselementos§§ [Sintagmaadverbial+]Núcleo[+Sintagmapreposicional/adjetival/nominal](Assezfacileàfaire/Trop
lourdàporter,...)Fenómenosdeconcordancia§§ Adjetivosdecolor invariables:marron,orange,crème,... (Deschaussuresmarron/Des fleursorange ...)
---Adjetivosdecolormatizados:bleumarine,vertfoncé,...(Deschaussuresbleues/Deschaussuresbleumarine/Unerobevertfoncé, ...)
§§ Adjetivosantepuestosinvariables:demi(unedemi---heure)§§ Adjetivosinvariablesbonmarché(deschaussuresbon marché)Funcionessintácticasdelsintagma§§ Adjetivosmáscorrientesquesecolocanantesdelsustantivo:beau,petit,grand,gros,vieux,autre ---
Casosparticularesdedernieryprochain(Ledernierexercice/Lasemainedernière)§§ Atributo (Lestyloestbleu/Sesenfantssontbeaux)–Atrib.conomisióndelsujeto/predicado (Désolé!)
–Distintosusoscon“être”:C’est/Ilest+adjetivo(Ç’estbeau/Ilestbeau)§§ Complementopredicativo(J’aimelecaféchaud,maisjel’aimeaussifroid/Jeletrouvecharmant)§§ Casoparticulardeladjetivoconfunciónadverbial:coûtercher
ELSINTAGMAVERBAL
Núcleo:verbooperífrasisverbal§§ Clases§§ Verbosregulareseirregularesdelasprimerayterceraconjugaciones---conosincambioenelradical---,
verbosdelasegundaconjugación,verbosêtrey avoir.§§ Perífrasisverbales:aller+infinitivo;êtreentrainde+infinitivo;venirde+infinitivo;semettreà/
commencerà+infinitivo---finirde+infinitivo.§§ Tiempo§§ Expresióndelpresente:presentedeindicativodetodoslosverbosyperífrasisverbales;presentede
imperativodetodoslosverbos.§§ Expresión del pasado: pretérito imperfecto de indicativo de todos los verbos y perífrasis verbales;
pretérito perfecto y pluscuamperfecto de todos los verbos. Infinitivo compuesto (Après avoirdîné/Aprèsm’êtrehabillé).Pasadoreciente:venirde…(jeviens/venaisdemelever)
§§ Expresióndelfuturo:futurocercanoyfuturosimpledetodoslosverbosydelasperífrasissemettreà,commencerà,finirde.
§§ Modoverbal§§ Indicativo(presente,imperfecto,pretéritoperfecto,pluscuamperfecto,futurosimple,)§§ Imperativo(presente)§§ Condicional(simple)§§ Formasverbalesnoconjugadas§§ Infinitivo(simpleycompuesto)
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§§ Participiopasado§§ Aspecto§§ Durativo:presenteeimperfectodeindicativo(J’écris/Jedormais).Usodeperífrasisespecíficas:être
entrainde...(Jesuis/J’étaisentrainde...)§§ Habitual:presenteeimperfectodeindicativo(Jemelèveàhuitheures,Jetravaillaisbeaucoup).§§ Incoativo:Usodelasperífrasisespecíficascommencerà…,semettreà...(Jecommenceà.../Jeme
metsà…)§§ Ingresivo:Usodelasperífrasisespecíficasaller...,êtresurlepointde...(J’allaissortir/Jesuissurle
pointdepartir)§§ Terminativo:pretéritoperfectocompuesto(Ilestparti).Usodelasperífrasisespecíficasfinirde,
arrêterde(Jefinisdetravailleràmidi/J’aiarrêtédeparler)§§ Modalidad§§ Factualidad:---§§ Necesidad:devoir/avoirbesoinde+infinitivo---falloir+ infinitivo§§ Obligación:devoir/falloir+infinitivo– Imperativo§§ Capacidad:pouvoir/savoir+ infinitivo§§ Permiso:pouvoir+infinitivo§§ Posibilidad:pouvoir+infinitivo§§ Prohibición:formasnegativasdedevoir/pouvoir/falloir+infinitivo--- Imperativonegativo§§ Intención:verbosenfuturoinmediatoofuturosimple(Jevaislefaire/Jeleferai) ---vouloiren
indicativoyencondicionaldecortesía(Jevoudraisfairedesétudesdedroit)§§ VozactivaypasivaModificacióndelnúcleo§§ Forma negativa : Ne … pas/pas du tout/pas encore/jamais/ni … ni …/rien/personne (Je ne vois
personne/Elle nedit rien ...) ;Rien/Personne/Ni ...ni ...ne (Personnen’a compris/Ni les petits ni lesgrandsnepouvaientlefaire...)
§§ Formainterrogativa:inversiónsujetoverbo---Est---ceque+sujeto+verbo§§ Aspectoiterativoy/opuntualmedianteprefijore---(Relire/Rentrer…)§§ Concordanciasespecíficas:elparticipiopasado§§ Concordanciadelparticipiopasadoconelsujeto:auxiliar être§§ ConcordanciadelparticipiopasadoconelComplementoDirecto:auxiliaravoir§§ Concordancia del participio pasado con el pronombre reflexivo ComplementoDirecto (Elle s’est lavée
/elles’estlavélesmains)Posicióndeloselementosenlasformasnegativas§§ Negación+verbo+negación:ne...pas/pasdutout/pasnonplus/pasencore/rien/plus/
jamais/personne/ni...ni.../aucun(Jenepeuxpas/Jenesaispasencore/Iln’yapersonne...)§§ Negación+verboauxiliar+negación+participiopasadooinfinitivo(Jen’aipasrépondu/Jenevais
pasrépondre/Jen’airienvu/Jenevaisrienfaire...)§§ Negación+verboauxiliar+participiopasadooinfinitivo+negación(Jen’aivupersonne/Jen’aibuni
…ni…/Ellen’aeuaucunproblème)§§ Negación+negación+infinitivo(Nepasfairedebruit/Neriendire/Neplusyaller/Nejamaisle
répéter)Funcionessintácticasdelsintagma§§ Nominal(Fumer,c’estmauvaispourla santé)§§ Adjetival(Elleestfatiguée/C’estamusant)
ELSINTAGMAADVERBIAL
Núcleo:adverbioylocucionesadverbiales
§§ Clases:§§ Delugarymovimiento:ici,là,là---bas,partout,loin,près,dedans,dehors,dessus,dessous,devant,
derrière,enbas,enhaut,autour,toutdroit,àgauche,àdroite,...
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§§ De tiempo/aspecto :actuellement,maintenant,encemoment,aujourd’hui,hier,avant---hier,demain,après---demain,toutàl’heure,bientôt,tôt,tard,d’abord,avant,après,ensuite,puis,alors,enfin,àcemoment,longtemps,déjà;toutdesuite,...
§§ Defrecuencia:jamais,rarement,parfois,quelquefois,detempsentemps,[très]souvent,[presque]toujours,normalement,d’habitude.
§§ Demodo:bien,mal,mieux,vite,pile,volontiers,ensemble,debout,adverbiosen–ment.§§ Decantidad:peu,unpeu,assez,beaucoup,trop;plus,moins,presque,àpeuprès,environ.§§ Degrado:très,assez,plutôt,plus,moins, aussi§§ Deafirmación:bien(J’habitebienà...),oui,si,aussi(luisi,luiaussi),biensûr,d’accord.§§ Denegación:non,pas,pasdutout,plus,jamais,nonplus,ni.§§ Dedudaoprobabilidad:peut---être,probablement,...§§ Derestricción(adición,exclusióneinclusión):aussi,enplus,seulement,que,nonplus,encore.§§ Interrogativosyexclamativos:où,d’òu,paroù,combien,comment,pourquoi,quand,comme,que.§§ Conectoresdecausa---consecuencia:alors,donc,pourquoi–Conectoresdecontraste:mais.§§ Modificadoresoracionales:heureusement,malheureusement,biensûr,...§§ Grados§§ Positivo(Loin)§§ Superlativo(trèsloin)
Modificacióndelnúcleo
§§ Mediantesintagmaadverbial(Troploin/Assezlongtemps/Plutôtbien/Trèsmal/Moinsvite/Aussirapidement/Pluslentement).
§§ Mediantesintagmapreposicional(Loindechezmoi)
Posicióndeloselementos:§§ [Sintagmaadverbial+]Núcleo(Troploin/Assezlongtemps, ...)
Funcionessintácticasdelsintagma:
§§ Adyacente(Unefillebien/Lamarchearrière)§§ Atributo(Elleestcommeça)§§ Complementocircunstancial(Ilestlà)§§ Casoparticulardeladverbioconfunciónadjetival(C’est bien).
Posicionesdeladverbioconrespectoalverbo
§§ Verboenformasimple+adverbio(J’aimeaussilepoisson/Jesorssouvent...)§§ Verboenpretéritoperfecto(J’aibien dormi)
ELSINTAGMAPREPOSICIONAL
Núcleo:preposicionesylocucionespreposicionales
§§ Detiempo:avant(avant+sustantivo;avantde+infinitivo),après(après+sustantivo),jusqu’à,pendant,àpartirde,à/vers(Vers8 heures)
§§ Delugar:à,de,chez,dans,sur,sous,entre,devant,derrière,contre,àcôtéde,prèsde,loinde,enfacede,au---dessusde,au---dessousde,jusque... --- Paralosnombresdepaíses:en,au,aux;de/d’,du,des(EllepartenAngleterre/Ellerevientd’Angleterre)
§§ Definalidad:pour.§§ Demateria:en.§§ Preposicionesvariadas:avec,sans,sauf,par,d´après,delapartde…
Modificacióndelsintagma§§ Mediantesintagmaadverbial(Trèsloindela faculté)
Posicióndeloselementos:
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§§ [Sintagmaadverbial+]Preposición+Término(Plusprèsdulit)Funcionessintácticasdelsintagma
§§ ComplementoCircunstancial(detiempo,delugar,de finalidad)§§ ComplementoIndirectoySuplemento(verconstruccionesverbalescon preposición)
Construccionesverbalesconpreposición§§ Verbosylocucionesverbales+de+infinitivo:finirde,arrêterde,,continuerde,avoirbesoinde,
avoirenviede.§§ Verbosylocucionesverbales+à+infinitivo:commencerà,continuerà,...§§ Être+adjetivo+de/à+infinitivo:êtrecontentde,...§§ Verbosylocucionesverbales+dequelquechose:jouerde,avoirbesoinde,avoirenviede...§§ Verbosylocucionesverbales+àquelquechose:jouerà,avoirmalà,...§§ Verbo+de(quelquechoseouquelqu’un:parlerdeqq.ch./qqn….§§ Verboylocucionesverbales+àquelqu’un:téléphoner,aller,plaire,appartenir,mentir,sourire,arriver,
ressembler,rendrevisite,donnerrendez---vous,...§§ Verbo+preposicionesvarias:sefâchercontre,semarieravec,...
Modificacióndelgrupo“preposición+artículo”§§ à>au,aux(Alleraulycée/Parleraux enfants)§§ de>du,des,de,d’(Venirdulycée/Parlerdesenfants/Avoirbesoindechaussures/Revenird’Italie)
COHESIÓNTEXTUAL
Iniciodeldiscurso
§§ Iniciadoresdeldiscurso:pourcommencer,d’abord,bien,donc,...(+verfunciones:Saludar,Dirigirseaalguien,Atraerlaatención,Presentarse,…)
§§ Tematización y focalización : ordendepalabras (Ledimanche, jen’aimepas sortir/Aveceux, jem’amusetoujours/Fumer,c’estmauvais),usodepartículas(Là---bas, j’aibeaucoupd’amis/Àdroite, ilyaunlit/Enété,jepréfèrelethéglacé)
§§ Enumeración:d’abord,premier,deuxième,troisième…
Desarrollodeldiscurso§§ Mantenimientodeltema§§ Correferencia:artículos,demostrativos,pronombres,concordanciadetiemposverbales,anáforay
catáfora§§ Sustitución:celui---là,lepremier,là,...§§ Elípsis(Moi,j’apportelevin,ettoi,le dessert)§§ Repetición(Lebuslecar/Lesenfantslefilsla fille)§§ Reformulación:c’est---à---dire§§ Expansióntemática§§ Secuenciación:d’abord,après/ensuite,puis,enfin.§§ Ejemplificación:comme,(comme)parexemple.§§ Refuerzooadición:enplus,aussi.§§ Contraste u oposición:par contre,mais.
Mantenimientoyseguimientodeldiscursooral
§§ Toma,mantenimientoycesióndelturnodepalabra:jevoudraisdirequelquechose,j’aiunequestionàposer,jevoudraisdireaussique...,unedernièrechose,oui?,jet’écoute,...
§§ Apoyoydemostracióndeentendimiento:évidemment,biensûr,jevois.§§ Peticióndeaclaración:pardon?,comment?§§ Comprobarquesehaentendidoelmensaje:tuascompris?,tucomprends?,d’accord?§§ Marcadoresconversacionales(adverbios,verbos):bien,regarde,écoute,voyons,bon.§§ Implicaturasconversacionales:n’est---cepas?,hein?,non?,pasvrai?
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Conclusióndeldiscurso§§ Resumenyrecapitulación:alors,donc(Alors,rendez---vousàsixheures).§§ Cierretextual:c’esttout;merci;aurevoir;salut ;...
CONTENIDOSLEXICO---SEMÁNTICOS
Identificaciónpersonal§§ Nombreyapellidos§§ Dirección§§ Númerodeteléfonoydireccióndecorreo(postalyelectrónico)§§ Fechaylugardenacimiento,edad,sexoyestado civil§§ Nacionalidadyprocedencia§§ Documentaciónyobjetospersonales§§ Ocupación:profesiones,actividadeslaborales,lugaresdetrabajoyescalafónprofesional§§ Estudios§§ Relacionesfamiliaresysociales.Celebracionesyeventosfamiliaresysociales§§ Cultoreligiosoysuscelebraciones:aspectos básicos§§ Gustos§§ Aparienciafísica:partesdelcuerpo,característicasfísicas,accionesyposicionesqueserealizanconel
cuerpo§§ CarácterypersonalidadVivienda,hogaryentorno§§ Vivienda.Tipos.Estancias§§ Mobiliarioyobjetosdomésticos.Descripciónbásicadeelectrodomésticos§§ Servicioseinstalacionesdelacasa§§ Costesbásicos§§ Conceptosbásicosrelacionadosconlacompray alquiler§§ Entornourbanoyrural§§ AnimalesdomésticosyplantasActividadesdelavidadiaria§§ Enlacasa.Comidas.Actividadesdomésticas cotidianas§§ Eneltrabajo§§ Enelcentroeducativo§§ Perspectivasde futuro§§ SalarioTiempolibreyocio§§ Tiempolibre§§ Aficioneseinterese§§ Cine,teatro,músicayentretenimiento§§ Museosyexposiciones§§ Deportes§§ Prensa,radio,televisión,Internet§§ AficionesintelectualesyartísticasbásicasViajes§§ Tiposdeviajes§§ Transportepúblicoyprivado§§ Tráfico.Normasbásicasdecirculación.§§ Descripciónbásicadeincidentesde circulación.§§ Reparaciónymantenimientobásicodel vehículo§§ Vacaciones
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§§ Hotelyalojamiento§§ Equipajes,fronterasyaduanas§§ Objetosydocumentosdeviaje.Relacioneshumanasysociales§§ Vidasocial§§ Correspondenciapersonal§§ Invitaciones§§ DescripciónbásicadeproblemassocialesSaludycuidadosfísicos§§ Partesdelcuerpo§§ Estadofísicoyanímico§§ Higieneyestéticabásica§§ Enfermedadesydolenciascomunes.Síntomas§§ Laconsultamédicayla farmacia§§ IntroducciónalaSeguridadSocialylosseguros médicosAspectoscotidianosdelaeducación§§ Centroseinstitucioneseducativas§§ Profesoradoyalumnado§§ Asignaturas§§ Materialymobiliariodeaula§§ Informaciónymatrícula§§ Conocimientobásicodelosestudiosylas titulacionesComprasyactividadescomerciales§§ Establecimientosyoperacionescomerciales§§ Precios,dineroyformasdepago§§ Selecciónycomparacióndeproductos§§ Objetosparaelhogar,elaseoyla alimentación§§ Ropa,calzadoycomplementos.ModaAlimentación§§ Alimentosybebidas§§ Indicacionesbásicasparalapreparacióndecomidas,ingredientesbásicosyrecetas§§ Utensiliosdecocinaymesa,localesde restauración§§ ConceptosnutricionalesbásicosBienesyservicios§§ Correo§§ Teléfono§§ Serviciossanitarios§§ Laoficinadeturismo§§ Laagenciadeviajes§§ ElBanco.Transaccionesbásicas§§ Lenguaycomunicación§§ Idiomas§§ Términoslingüísticos§§ LenguajeparalaclaseMediogeográfico,físicoyclima§§ Paísesynacionalidades§§ Unidadesgeográficas§§ Mediofísico.Problemasmedioambientalesydesastresnaturalesbásicos.Elreciclaje:normasbásicas§§ Conceptosgeográficosbásicos§§ Florayfaunabásicas§§ ElclimayeltiempoatmosféricoAspectoscotidianosdelacienciaylatecnología
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§§ Informáticaynuevastecnologías:usodeaparatos.Internetycorreoelectrónico§§ Nocionesbásicassobrealgunasdisciplinas(biología,matemáticasyfísica)
CONTENIDOSSOCIOCULTURALESYSOCIOLINGÜÍSTICOS
VIDACOTIDIANA§§ Comidaybebida;platostípicos§§ Horariosyhábitosdecomida§§ Modalesenlamesa§§ Festividadesrelevantesenlacultura§§ Actividadesdeocio:mediosdecomunicación,deportes,hábitosyaficiones,espectáculos§§ Horariosycostumbresrelacionadasconel trabajo
CONDICIONESDEVIDA§§ Vivienda:características,tiposyacceso.§§ Aspectosrelevantesdelmercadoinmobiliario§§ Nivelesdevida(incluyendolasdiferenciasrelevantesentreregionesyestratossocioculturales)§§ Saludpúblicaycentrosdeasistencia sanitaria§§ Hábitosdesaludehigiene§§ Compras:tiendas,establecimientos,preciosymodalidadesde pago§§ Viajes:alojamientoytransporte§§ Introducciónalmundolaboral
RELACIONESPERSONALES§§ Estructurasocialyrelacionesentresusmiembros(familia,amistad,sexo,generaciones,desconocidos)§§ Introducciónalasrelacionesprofesionalesendistintogradodeformalidad§§ Introducciónalasrelacionesconlaautoridadylaadministración§§ Relacionesentredistintosgrupossociales
VALORES,CREENCIASYACTITUDES§§ Valoresycreenciasfundamentalesrelacionadosconla cultura§§ Característicasdelsentidodelhumordela cultura§§ Tradicionesimportantes§§ Nocionesacercadelareligión(allídondeseaunreferentesociológicoimportante)§§ Referentesartístico---culturalessignificativos§§ Introducciónalasinstitucionesylavida política
LENGUAJECORPORAL§§ Gestosyposturas§§ Proximidadfísicayesferapersonal§§ Contactovisualycorporal
CONVENCIONESSOCIALES§§ Convencionesytabúesrelativosalcomportamiento.Normasdecortesía§§ Convencionesytabúesrelativosalcomportamientoenlaconversación(especialmentelosrelativosala
expresióndelacortesía)§§ Convencionesenlasvisitas§§ (puntualidad,regalosdecortesía,vestimentaadecuada,comportamientoconrespectoalofrecimientode
comida/bebida,tiempodeestancia)
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COMPORTAMIENTORITUAL§§ Celebracionesyactosconmemorativosrelevantesenlacultura.Ceremoniasyfestividadesrelevantesen
lacultura
REFERENTESCULTURALESYGEOGRÁFICOS§§ Referentesgeográficosbásicos(paísesdondesehablalalenguaqueseestudia,florayfaunabásica)§§ Clima§§ Algunosreferentesartísticos,culturalese institucionales
LENGUA§§ Introducciónalasvariedadesgeográficasdelalenguaolaslenguas§§ Introduccióna lasvariedadesde registrode la lenguao las lenguas
CONTENIDOSFONÉTICOS,FONOLÓGICOSYORTOGRÁFICOS
FONOLOGÍAYFONÉTICAFonemasysonidosvocálicos§§ Orales(11 fonemas)§§ Nasales(4 fonemas)§§ Oposicionesbásicasentresonidosvocálicosorales(jej’ai/dernierdernière/rueroue/nuni)§§ Oposicionesbásicasentresonidosvocálicosnasales(vent---vin/anun/bonbain/bancbon)§§ Oposicionesbásicasentrevocalesnasalesyvocalesoralesseguidasdeconsonantenasal(italien
italienne/ilssont,ilsonne)Fonemasysonidosconsonánticosysusagrupaciones§§ Sonoros(12fonemas)§§ Sordos(7fonemas)§§ Oposicionesbásicasentresonidosconsonánticossonorosysordos(cousincoussin/j’aichez/examen
exploser)§§ Combinacionesdesonidos:lassemivocales(3 fonemas)Procesosfonológicos§§ Enlaces(obligatorios;frecuentesorecomendados;prohibidos)yencadenamientos.§§ Elisión(l’/qu’/n’/j’/m’...)§§ Modificacióndedeterminantes(ce>cet/ma>mon ...)§§ Contracciones(Sam(e)di;Tum(e)dis)§§ Epéntesis(parle---t---il/ce>cet)§§ Nasalizaciónydesnasalización(---ien>---ienne/---on>---on(n)e)§§ Sonorización:f>v,s>z(neufans,dixeuros,...)yensordecimiento:d>t(quandil)§§ Aperturadevocalesalfinaldelassílabascerradas:verbosene.eryé.er(jemelève,jepréfère)Acentofónico/tonaldeloselementosléxicosaislados§§ AcentuaciónenlaúltimasílabapronunciadaAcentoyatonicidad:patronestonalesenelsintagmaylaoración§§ Acentuaciónenlaúltimapalabradel sintagma§§ Palabrastónicas:nucleodesintagma,adjetivopospuesto,pronombretónico,adverbio,adverbiode
negación(pas,plus,...)§§ Palabrasátonas:determinante,adjetivoantepuesto,pronombreátono,preposición.§§ Respetodelaspausasbásicas(puntuación):entonaciónascendente/descendente
ORTOGRAFÍA
Elalfabeto/loscaracteres
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§§ Nombredelasletrasydeletreodepalabras:génerodelasletras(un“s”),doblesconsonantes(deux“s”)
Representacióngráficadefonemasysonidos§§ Lasdistintasgrafíasysusfonemas/sonidos correspondientes§§ Casosdevariasgrafíasparaunmismofonema(ej./o/=“o,au,eau”)§§ Casosdevariosfonemasparaunamismagrafía(ej.“t”nouspartions/action)§§ Casoparticulardelagrafía“un”ysusdospronunciacionesposibles(segúnzonasgeográficas)§§ Consonantes finales pronunciadas y no pronunciadas. Regla general y casos de consonantes finales
pronunciadasonopronunciadassegúnagrupamientosgráficos,tipouorigendepalabras,…(ej:meraimer/buspas/chezgaz/longgag/troppop…)
§§ Grafía“e”pronunciadaynopronunciada(“e” muet)§§ Tildesenlagrafía“e”:é(cerrada)---è (abierta)§§ Equivalenciafonéticadelagrafía“è”y“e+dosconsonantes”(ell,ett,enn,...)§§ Pronunciaciónparticularde“emm”=/a/(femme/évidemment…).Distincióndepronunciacióncon
“emm”inicial(emmener,emménager,...)§§ Pronunciaciónparticularde“eu”=/y/(j’ai eu)§§ Casodelagrafía“y”(= ii)§§ Modificacióndelagrafía“c”en “甧§ Modificacióndelagrafía“n”delantede“b”y “p”§§ Oposicióngráficayfonéticaentre“ss”y“s”intervocálica§§ Combinacionesgráficasparticulares:oe,ii,yiOrtografíadelaspalabrasextranjeras(deusobásicocomún)§§ Sinmodificación(match/football/tennis/basket/golf/sandwich/steak/hamburger/lunch/week-
--end/car/tramway/chat/e.mail/rock/hard---rock,…)§§ Conmodificación(yaourt,sieste,…)Usodeloscaracteresensusdiversasformas:§§ Usodelasmayúsculas(ennombrespropios,ensustantivosdenacionalidad,aliniciodefrases)§§ Signosortográficos§§ Acentos:agudo,grave,circunflejo§§ Casosdepalabrasquecambiandeacentos(ej.préférer>jepréfère)§§ Valoresdelosacentos:fonético(“é/è”),diacrítico(à/où…),etimológico(tête…)§§ Diéresis§§ Cedilla§§ ApóstrofoSignosdepuntuación(./!/?/,/;/:/…/()/“”/---)Estructurasilábicadelaspalabras.Divisióndelapalabraalfinaldelalínea§§ Sílabasabiertas(acabadasenvocal)§§ Sílabascerradas(acabadasenconsonante)§§ Divisióndelapalabraalfinaldela línea
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BIBLIOGRAFÍANIVELBÁSICO
Librosdetexto:
---Nivelbásico1
§§ ILLICOA1Edit.Hachette-SgelLibrodelalumnado.Livredel´élèveCuadernodeejercicios.Cahierd´exercices(recomendado)
---Nivelbásico2
§§ ALTEREGOPLUS2Edit.Hachette
Librodelalumnado.Livredel´élèveCuadernodeejercicios.Cahierd´exercices
§§ Diccionarios–gramática--- fonética§§ Diccionarioescolar.Español/Francés---Français---Espagnol.(Másde60.000palabresyexpresiones)
LAROUSSE§§ Diccionariocompact.Español/Francés---Français/Espagnol.(Másde90.000palabrasyexpresiones)
LAROUSSE§§ Lagrammairedespremierstemps.Volume1. PUG§§ LenouveauBescherelle.L´artdeconjuguer.Hatier/Didier§§ Losverbosfranceses.Francéspráctico.Larousse§§ Vocabulaireillustré.350exercices.Niveaudébutant. Hachette§§ Vocabulaireprogressifdufrançaisavec250exercices.Niveaudébutant.CLE.International§§ Exercicesdevocabulaireencontexte.Niveaudébutant. Hachette§§ Sonsetintonation.Exercicesdeprononciation.(LivreetCdaudio).Didier§§ PhonétiqueprogressiveduFrançais.Niveaudébutant. CLE.International
SISTEMADEEVALUACIÓN
Los conocimientos del alumnado se evalúan mediante diversos tipos de pruebas tanto por suscontenidos,comoporsusobjetivosyfinalidades.Duranteelprocesodeadmisióndecadaañoescolar,eldepartamentollevaacabounaPruebaInicial de Clasificación para situar al alumno/a de nuevo ingreso en el nivel más adecuado a susconocimientospreviosytenergruposdealumnos/asconnivelesmáshomogéneos,factordeterminanteparaelbuendesarrollodelprocesoenseñanza---aprendizaje.Estapruebatienecarácterúnicoyvinculanteyaque,unavezrealizadayunavezqueelalumno/aseencuentrematriculadoenuncursoonivel,nopodrácambiarduranteelcursoydeberásuperarloparapromocionardecursoonivel.Al inicio del curso, cada profesor/a lleva a cabo una Evaluación Inicial o de diagnóstico de sualumnadoparaconocerlascaracterísticasdelmismoyadoptar lasdecisionesmetodológicasqueguiaránel proceso de enseñanza---aprendizaje. Esta evaluación inicial se realizará a través de uncuestionarioparaconocerelperfildelalumnadoyatravésdeunaseriedepruebasquedeberán
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medirsuniveldeconocimientosencomprensiónyproduccióndelalenguameta.
Alolargodelcurso,serealizaunaEvaluacióndeProgresodecaráctercontinuo,cuyafinalidadesevaluarlaadquisiciónydesarrolloporpartedelalumnado,delasdestrezasdecomprensiónoral,expresióne interacción oral, comprensión lectora y expresión e interacción escrita. Por otra parte, estaevaluación permite al profesor/a detectar las dificultades en el momento que se producen, adoptar lasmedidasderefuerzooreorganizativasdelprocesodeenseñanza---aprendizajenecesarias,paraatenderaladiversidaddelalumnadoylograrlosobjetivosestablecidos.Estaevaluaciónsellevaacaboatravésdelaobservacióndelaasistencia,deltrabajoylaparticipacióndelalumno/aenelaula,fueradeellaydelasdiferentesactividades,pruebasycontrolesqueserealizanalolargodelostrimestres.Tiene un carácter informativo, regulador y orientador del proceso educativo, proporcionandoinformaciónalprofesor/ayalalumno/a.Al finaldecadatrimestre, serealizauna sesióndeevaluaciónquecontroladichoprogresoatravésdetodoeltrabajorealizadoduranteeltrimestrey/odelresultadode un examen/control de todas las destrezas. Por esta razón, es el profesorado el que decide si el /laalumno/apuedeserevaluadoenfuncióndesuasistencia,participación,trabajoyprogresosrealizados.Seotorga la calificación de apto cuando el resultado ha sido positivo y de no apto en caso de resultadonegativo. En el tercer trimestre, el alumnado de cursos no certificativos que no ha obtenido unaevaluaciónpositivadesuprogreso,deberápresentarsea un examen finalquecomprenderátodoslos contenidos del curso. Dispone de dos convocatorias por curso : ordinaria en junio,extraordinariaenseptiembre.Lasdestrezas superadasenlaconvocatoriaordinarianoseránobjetodeevaluaciónenlaconvocatoria extraordinaria.Las tres sesiones de evaluación son objeto de una información pormenorizada al alumnadomayor deedad así como a las familias del alumnado menor de edad, sobre los progresos constatados, losaspectos que hay que reforzar y /o ampliar y las medidas que se adoptarán para mejorar elaprovechamientoacadémico.
Criteriosdepromociónycertificacióndelalumnado
Al final del 1º curso de Nivel Básico y en el marco de la evaluación de progreso, se otorga unacalificaciónfinalglobaldel curso, calificaciónfinal ordinaria, expresadaentérminosdeAPTO/NOAPTO.Estacalificaciónglobal implicahaberalcanzado losobjetivosestablecidos para cada una de lasdestrezas,para lo cual deberá haber obtenido calificación positiva en cada una de ellas, en los términosestablecidosmencionadosenel apartadoanterior.APTOsuponelapromociónal segundocursodelNivelBásico.El alumno/a que no haya obtenido calificación final ordinaria positiva podrá presentarse a unapruebaextraordinariaacelebrarenelmesdeseptiembre,quefacilitalaconsecucióndelosobjetivosnoconseguidosenunaovariasdestrezas,lasdestrezasnoaptasenlaconvocatoriaordinaria.Enel contexto de la evaluación de progreso, la calificación final extraordinaria es el resultado globalobtenidode la valoración de la evolucióndel alumnadodurante el curso junto con el resultado de laprueba extraordinaria: esta calificación ha de ser APTO para promocionar al segundo curso del nivelcorrespondiente.Al finalizar el 2º curso del nivel Básico, y en el marco de la evaluación de progreso, se otorga unacalificación final global del curso, calificación final ordinaria, expresada en términos deAPTO/NOAPTO.Estacalificaciónglobalimplicahaberalcanzadolosobjetivosestablecidosparacadaunadelas
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destrezas,paralocualdeberáhaberobtenidocalificaciónpositivaencadaunadeellas,enlos términos establecidos mencionados en el apartado anterior. APTO supone la promoción al NivelIntermedio.El alumno/a que no haya obtenido calificación final ordinaria positiva podrá presentarse a unapruebaextraordinariaacelebrarenelmesdeseptiembre,quefacilitalaconsecucióndelosobjetivosnoconseguidosenunaovariasdestrezas,lasdestrezasnoaptas en laconvocatoria ordinaria.Enel contexto de la evaluación de progreso, la calificación final extraordinaria es el resultado globalobtenido de la valoración de la evolución del alumnado durante el curso junto con el resultado de lapruebaextraordinaria:estacalificaciónhadeserAPTOparapromocionaralNivelIntermedio.El alumnado que se presente a las Pruebas de Certificación de Nivel Básico en la modalidad libredeberásuperardichaspruebasparaobtenersucorrespondienteCertificadodeNivel Básico.