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•Reconoce los elementos de la Programación Anual• Elabora la Programación Anual por grado y área curricular
•Reconoce los elementos de la Programación Anual• Elabora la Programación Anual por grado y área curricular
““La Programación Curricular La Programación Curricular es un proceso de previsión, es un proceso de previsión, selección y organización de selección y organización de
las capacidades, las capacidades, conocimientos y actitudes, conocimientos y actitudes,
acompañadas de indicadores acompañadas de indicadores de logro, estrategias de logro, estrategias
metodológicas y otros metodológicas y otros elementos que buscan elementos que buscan garantizar un trabajo garantizar un trabajo
sistemático en el aula para sistemático en el aula para generar experiencias de generar experiencias de aprendizaje y enseñanza aprendizaje y enseñanza
pertinentes.” pertinentes.”
PROGRAMACIÓN ANUALPROGRAMACIÓN ANUALPROGRAMACIÓN ANUALPROGRAMACIÓN ANUAL
PROGRAMACIÓN DE PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICASUNIDADES DIDÁCTICAS
PROGRAMACIÓN DE PROGRAMACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICASUNIDADES DIDÁCTICAS
PROGRAMACIÓN DIARIA / PROGRAMACIÓN DIARIA / SESIONES DE SESIONES DE APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
PROGRAMACIÓN DIARIA / PROGRAMACIÓN DIARIA / SESIONES DE SESIONES DE APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
INCLUYE:INCLUYE:INCLUYE:INCLUYE:
EEs la organización de las unidades s la organización de las unidades didácticas que se ha previsto didácticas que se ha previsto
desarrollar durante el año escolar en desarrollar durante el año escolar en un grado o edad específica.un grado o edad específica.
Se concreta en un documento técnico Se concreta en un documento técnico pedagógico.pedagógico.
Elementos Elementos
COMPETENCIASCOMPETENCIAS
TEMAS TRANSVERSALESTEMAS TRANSVERSALES
UNIDADES DIDÁCTICASUNIDADES DIDÁCTICAS
TEMPORALIZACIÓNTEMPORALIZACIÓN
CONSIGNAR LAS COMPETENCIAS, TEMAS TRANSVERSALES Y CONSIGNAR LAS COMPETENCIAS, TEMAS TRANSVERSALES Y
VALORESVALORES
GENERAR LAS UNIDADES DIDÁCTICASGENERAR LAS UNIDADES DIDÁCTICAS
SELECCIONAR LAS CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS EN SELECCIONAR LAS CAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS EN
FUNCIÓN A LA UNIDAD GENERADAFUNCIÓN A LA UNIDAD GENERADA
ORGANIZAR LAS UNIDADES GENERADAS EN EL TIEMPOORGANIZAR LAS UNIDADES GENERADAS EN EL TIEMPO
SELECCIONAR LAS ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA SELECCIONAR LAS ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA QUE SE UTILIZARAN EN EL GRADOQUE SE UTILIZARAN EN EL GRADO
FORMULAR LAS ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN EN FORMULAR LAS ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN EN EL GRADOEL GRADO
La unidad didáctica La unidad didáctica es la unidad básica es la unidad básica
de programación que de programación que organiza los organiza los
aprendizajes a aprendizajes a desarrollarse en un desarrollarse en un tiempo determinadotiempo determinado
PROGRAMACIÓN ANUALPROGRAMACIÓN ANUALPROGRAMACIÓN ANUALPROGRAMACIÓN ANUAL
UNIDAD UNIDAD
DIDÁCTICA 1DIDÁCTICA 1
UNIDAD UNIDAD
DIDÁCTICA “n”DIDÁCTICA “n”
UNIDAD UNIDAD
DIDÁCTICA 2DIDÁCTICA 2
La programación curricular anual contiene en su interior varias unidades didácticas
ORGANIZAR LA UNIDAD DIDACTICAORGANIZAR LA UNIDAD DIDACTICA
UNIDAD DE APRENDIZAJE
PROYECTO DE
APRENDIZAJE
MÓDULO DE APRENDIZAJE
Los contenidos se organizan en torno a un tema eje que los articula según su naturaleza
Participación indistinta de los estudiantes.
Desarrolla aprendizajes propios del área o en articulación con otras áreas.
Los contenidos se organizan según los procedimientos del proyecto
Surge de una necesidad, interés o problema del aula.
Participación de los estudiantes en la programación y toma de decisiones.
Tiene como resultado un producto o servicio concreto.
Desarrolla aprendizajes propios del área o en articulación con otras áreas.
Desarrolla contenidos específicos de un área.
Es de corta duración.
Puede formar parte de una unidad de aprendizaje o proyecto.
Se desarrolla como pre requisito o fortalecimiento del desarrollo de las capacidades.
DETERMINAR EL ORGANIZADORDETERMINAR EL ORGANIZADOR
TIPO DE TIPO DE ORGANIZADORORGANIZADOR
EJEMPLO DE EJEMPLO DE ORGANIZADORORGANIZADOR
EJEMPLO DE UNIDAD EJEMPLO DE UNIDAD DIDACTICADIDACTICA
TEMA TEMA TRANSVERSALTRANSVERSAL
Educación para la Educación para la identidad regionalidentidad regional
Valoramos nuestro Valoramos nuestro Patrimonio CulturalPatrimonio Cultural
CALENDARIO CALENDARIO COMUNALCOMUNAL
Aniversario PatrioAniversario Patrio EL Perú a inicios de su vida EL Perú a inicios de su vida Republicana Republicana
CONOCIMIENTO CONOCIMIENTO ARTICULADORARTICULADOR
Espacio Geográfico Espacio Geográfico Sociedad y Sociedad y EconomiaEconomia
Calidad de Vida Calidad de Vida
Cuidamos nuestro Medio Cuidamos nuestro Medio AmbienteAmbiente
11
22
33
SELECCIONAR LAS CAPACIDADES ENTORNO AL ORGANIZADOR
SELECCIONAR LOS CONOCIMIENTOS EN TORNO AL ORGANIZADOR
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
MÉTODOS Y TÉCNICAS.
o Método de proyectos.o Método demostrativo.o Estudio dirigido.o Técnicas grupales.o Dinámicas
MEDIOS Y MATERIALES.
Fólder y papel bond tamaño A4.o Juego de escuadras.o Lápiz, tajador y borrador.o Materiales para los proyectos.o Papelógrafos.o Plumones de papel.o Cinta maskintape
La evaluación será permanente e integral.La evaluación se realizará considerando los siguientes criterios de evaluación: Manejo de fuentes Comprensión espacio- temporal Juicio Crítico.Actitud ante el área.Por cada criterio se formularán indicadores de evaluación a partir de las capacidades del grado.La evaluación se planifica mediante una matriz de evaluación en cada unidad didáctica y por cada criterio de evaluación.
BIBLIOGRAFÍA