Download - Programar Per Competències
![Page 1: Programar Per Competències](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052222/55539ec4b4c905ba078b563e/html5/thumbnails/1.jpg)
Programar per competències “ensenyar a aprendre”
Francesc Segura
![Page 2: Programar Per Competències](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052222/55539ec4b4c905ba078b563e/html5/thumbnails/2.jpg)
Què treballarem?
1. Les competències bàsiques
2. Les Unitats de Programació competencials
3. La programació per competències
![Page 3: Programar Per Competències](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052222/55539ec4b4c905ba078b563e/html5/thumbnails/3.jpg)
Les competències bàsiques
1. Les CB i la LOE
2. Per què parlem ara de les CB? Què són? Qui les ha inventat?
3. El mestre competencial
4. Característiques de les UP’s competencials
![Page 4: Programar Per Competències](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052222/55539ec4b4c905ba078b563e/html5/thumbnails/4.jpg)
1.Les competències bàsiques i la LOE
![Page 5: Programar Per Competències](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052222/55539ec4b4c905ba078b563e/html5/thumbnails/5.jpg)
“Un exemple, val més que mil paraules”
![Page 6: Programar Per Competències](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052222/55539ec4b4c905ba078b563e/html5/thumbnails/6.jpg)
La LOE a Catalunya
Llei Orgànica 2/2006, de 3 de maig
Decret 142/2007, de 26 de juny
Decret 181/2008, de 9 de setembre
Competències transferides, però el Ministeri d´Educació té competències plenes en l´ordenació general del sistema educatiu, la programació general de l´ensenyament
i en l fixació d´ensenyaments mínims.
![Page 7: Programar Per Competències](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052222/55539ec4b4c905ba078b563e/html5/thumbnails/7.jpg)
LOE LEC
Decret 142/2007
Decreto de mínimos
1513/2006 Ordre d’avaluació
![Page 8: Programar Per Competències](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052222/55539ec4b4c905ba078b563e/html5/thumbnails/8.jpg)
Paraula Clau LOGSE-LOE
LOGSE LOE
DIVERSITAT COMPETÈNCIES
ef21
![Page 9: Programar Per Competències](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052222/55539ec4b4c905ba078b563e/html5/thumbnails/9.jpg)
CURRÍCULUM LOE:de la programació per àrees
a la programació per continguts (1177)
Àrees Interdisciplinarietat Transversalitat
![Page 10: Programar Per Competències](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052222/55539ec4b4c905ba078b563e/html5/thumbnails/10.jpg)
PARTS DEL CURRÍCULUMLOE
Objectius generals d´etapa CB de l´EP+ESO Objectius generals àrea CB àrea Continguts per cicles Criteris d´avaluació NO
LOGSE Objectius generals d´etapa NO Objectius generals àrea NO Continguts:3 tipus Objectius terminals Orientacions didàctiques
![Page 11: Programar Per Competències](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052222/55539ec4b4c905ba078b563e/html5/thumbnails/11.jpg)
Els sabers a la LOGSE i a la LOE
Saber actuar LOGSESaber
Saber ferSaber ser
![Page 12: Programar Per Competències](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052222/55539ec4b4c905ba078b563e/html5/thumbnails/12.jpg)
Procés d’assoliment de les CB
LLENGÜESCONEIXEMENT
DEL MEDIEDUCACIÓARTÍSTICA
MATESEDUCACIÓ
FÍSICA
COMPETÈNCIES BÀSIQUES
![Page 13: Programar Per Competències](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052222/55539ec4b4c905ba078b563e/html5/thumbnails/13.jpg)
1.COMUNICATIVA LINGÜÍSTICA
I AUDIOVISUAL
3. TRACTAMENT DE LA INFORMACIÓ
I COMPETÈNCIA DIGITAL
5.APRENDRE A APRENDRE
7.CONEIXEMENT I INTERACCIÓ
AMB EL MÓN FÍSIC
8.SOCIAL I CIUTADANA
6.AUTONOMIA I INICIATIVAPERSONAL
4.MATEMÀTICA
2.ARTÍSTICA I CULTURAL
![Page 14: Programar Per Competències](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052222/55539ec4b4c905ba078b563e/html5/thumbnails/14.jpg)
CAPACITATS INFANTIL
1. Aprendre a ser i actuar d’una manera
cada vegada més autònoma
4. Aprendre a conviure i habitar el món
2. Aprendre a pensar i a comunicar
3. Aprendre a descobrirI tenir iniciativa
![Page 15: Programar Per Competències](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052222/55539ec4b4c905ba078b563e/html5/thumbnails/15.jpg)
ETAPES EDUCATIVES
EDUCACIÓ INFANTILDesenvolupament de les capacitats
EDUCACIÓ PRIMÀRIAAdquisició de les competències bàsiques
EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIAConsolidació de les competències bàsiques
![Page 16: Programar Per Competències](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052222/55539ec4b4c905ba078b563e/html5/thumbnails/16.jpg)
2. Per què parlem ara de Competències?
![Page 17: Programar Per Competències](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052222/55539ec4b4c905ba078b563e/html5/thumbnails/17.jpg)
Com va començar tot?
Empresa privada Directius Europees (2006) L’any 1997 el Departament d’Educació juntament
amb les Balears i les Canàries va encetar un estudi de quines haurien de ser les competències de base que l’alumnat hauria de tenir assolit en acabar l’escolaritat obligatòria
Proves CB al curs 2004-2005 final de 4rt Castella-La Manxa : “Competència emocional”
![Page 18: Programar Per Competències](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052222/55539ec4b4c905ba078b563e/html5/thumbnails/18.jpg)
Per què parlem de competències?
1. Ampliació dels coneixements
2. Canvis dels coneixements
![Page 19: Programar Per Competències](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052222/55539ec4b4c905ba078b563e/html5/thumbnails/19.jpg)
Les CB no es poden ensenyar
Podem desenvolupar-les Podem afavorir que l’alumnat les assoleixin Podem fer servir metodologies que facilitin la
seva adquisició Fins i tot, podem no dificultar la seva
adquisició Però no les podem ensenyar.
![Page 20: Programar Per Competències](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052222/55539ec4b4c905ba078b563e/html5/thumbnails/20.jpg)
És difícil treballar per competències?
A la majoria dels mestres no ens han ensenyat per competències
Hem rebut una formació basada en la fragamentació dels coneixements
Les disciplines de l’ensenyament es van fragmentar per a facilitar que entenguéssim el que passa a la realitat
En molts casos la separació entre la realitat i l’ensenyament dificulta la connexió
![Page 21: Programar Per Competències](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052222/55539ec4b4c905ba078b563e/html5/thumbnails/21.jpg)
Que afavoreix l’assoliment de les CB?
Coneixements previs: correctes o incorrectes Treball col·laboratiu o col·lectiu Raonament i el seu procés Investigació, elaboració d’hipòtesis Curiositat, ganes de saber més Preguntar-se el per què de les coses Més important que el què ensenyem és el
com ho ensenyem
![Page 22: Programar Per Competències](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052222/55539ec4b4c905ba078b563e/html5/thumbnails/22.jpg)
Les 4 preguntes clau del qui ensenya
què ensenyar
?
quan ensenyar?
què avaluar?
com ensenyar?
![Page 23: Programar Per Competències](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052222/55539ec4b4c905ba078b563e/html5/thumbnails/23.jpg)
3. El mestre competencial
![Page 24: Programar Per Competències](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052222/55539ec4b4c905ba078b563e/html5/thumbnails/24.jpg)
El mestre competencial
50 % Ensenyar a aprendre
20% Contextos reals
15% Coneixements previs
15% Mestre global
![Page 25: Programar Per Competències](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052222/55539ec4b4c905ba078b563e/html5/thumbnails/25.jpg)
LES 3 CLAUS DE L’APRENENTATGE PER COMPETÈNCIES
1. Integració de coneixementsQuè he après?
2. Funcionalitat dels aprenentatgesPer a què em serveix?
3. L´autonomia personalCom puc aprendre més?
![Page 26: Programar Per Competències](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052222/55539ec4b4c905ba078b563e/html5/thumbnails/26.jpg)
Treball per competències
Una manera
de fer de mestreUna manera de ser mestre
![Page 27: Programar Per Competències](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052222/55539ec4b4c905ba078b563e/html5/thumbnails/27.jpg)
ISO-CB10 del mestre i la mestra competencial
Atent/a als coneixements previs dels alumnes
Escoltar, escoltar i escoltar Disposat/da al treball col·laboratiu Pacient, alegre, il·lusionat Amb ganes d’aprendre, de conèixer
![Page 28: Programar Per Competències](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052222/55539ec4b4c905ba078b563e/html5/thumbnails/28.jpg)
ISO-CB10 del mestre i la mestra competencial
No dogmàtic/a: sap que no té tota la veritat Disposat/da a reconèixer i a aprendre dels
errors. L’error com a font d’aprenentatge Capaç de fer crítica i autocrítica constructiva Que creu en els seus alumnes, visualitza les
seves potencialitats i celebra els avenços Que mai digui: “amb aquest, amb aquesta ja
no n’hi ha res a fer”
![Page 29: Programar Per Competències](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052222/55539ec4b4c905ba078b563e/html5/thumbnails/29.jpg)
Paraules clau
![Page 30: Programar Per Competències](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052222/55539ec4b4c905ba078b563e/html5/thumbnails/30.jpg)
PRÀCTICA 3. Activitat competencial
Correcció de faltes d’ortografia Resolució de problemes matemàtics Realització d’un resum Treball en grup Resolució de conflictes Espais d’aula Explicació d’un tema de medi Full del quinzet
![Page 31: Programar Per Competències](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052222/55539ec4b4c905ba078b563e/html5/thumbnails/31.jpg)
4. Característiques de les UP’s competencials
![Page 32: Programar Per Competències](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052222/55539ec4b4c905ba078b563e/html5/thumbnails/32.jpg)
Procés aprenentatge significatiu
APRENENTATGE ACTUAL
CONEIXEMENTNOU
DESEQUILIBRIDUBTE
APRENENTATGENOU
![Page 33: Programar Per Competències](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052222/55539ec4b4c905ba078b563e/html5/thumbnails/33.jpg)
CONCEPCIÓ CONSTRUCTIVISTADE L´APRENENTATGE
Aprendre consisteix a integrar i relacionar noves informacions amb els coneixements preeistents per tal que el coneixement sigui significatiu i aplicable.
“Extracte document Desplegament del currículum a l´EP- Dep.Educació”
![Page 34: Programar Per Competències](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052222/55539ec4b4c905ba078b563e/html5/thumbnails/34.jpg)
Contextos d’aprenentatgeDirecció Gral. Educació Bàsica i Batxillerat
La selecció de contextoss’ha de fer
Centrats en els problemes socials
rellevants
Segons els interessos de l’alumnat
A partir de lafuncionalitat fels contextos
Presentats de maneraproblematitzada
![Page 35: Programar Per Competències](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052222/55539ec4b4c905ba078b563e/html5/thumbnails/35.jpg)
Ensenyament competencial
L’ensenyament competencial té coma sentit bàsic una orientació del treball educatiu cap a la pràctica
Professors i professores preocupats i ocupats a identificar el valor de l’aplicació del que els alumnes han aprés
Amparo Escamilla“Las competencias básicas” Ed. GRAÓ
![Page 36: Programar Per Competències](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052222/55539ec4b4c905ba078b563e/html5/thumbnails/36.jpg)
SEQÜÈNCIA ACTIVITATS UP COMPETENCIAL
ACTIVITATS INICIALS
ACTIVITATS DE DESENVOLUPAMENT
ACTIVITATS DE SÍNTESI
![Page 37: Programar Per Competències](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052222/55539ec4b4c905ba078b563e/html5/thumbnails/37.jpg)
SISTEMATITZACIÓ I PLANIFICACIÓ DEL TREBALL COMPETENCIAL
Cicles i Etapes
Programació i
Projectes Interdisciplinaris
Àrees Criteris d’avaluació i
metodologies competencials
Unitats de Programació
Nou model d’UP competencial
![Page 38: Programar Per Competències](https://reader034.vdocuments.pub/reader034/viewer/2022052222/55539ec4b4c905ba078b563e/html5/thumbnails/38.jpg)
Per a reflexionar
“Saber que se sabe lo que se sabe
y que no se sabe lo que no se sabe,
éste es el verdadero saber”
CONFUNCIO