INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN OLT
ȘCOALA GIMNAZIALĂ VÎLCELE
Nr.483/30.09.2015
Dezbătut în sedinta C.P. din 24.09.2015
Aprobat în sedinta C.A. din 30.09.2015
PROIECT DE DEZVOLTARE
INSTITUȚIONALĂ
2015-2019
ȘCOALA GIMNAZIALĂ
VÎLCELE
ARGUMENT
CONTEXT LEGISLATIV
I. PREZENTAREA COMUNEI ,A UNITĂŢII DE
ÎNVĂŢĂMÂNT
II. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ŞI EXTERN
ANALIZA PESTE, ANALIZA SWOT
III. MISIUNEA ORGANIZAŢIEI ŞCOLARE
IV. VIZIUNEA
V. IDEALUL EDUCAŢIONAL
VI. VALORI ŞI ATITUDINI
VII. ŢINTELE STRATEGICE
VIII. OPŢIUNILE STRATEGICE
IX. PLANURILE OPERAŢIONALE
X. MONITORIZAREA SI EVALUAREA PROIECTULUI
ARGUMENT
Proiectul de dezvoltare al Şcolii Gimnaziale Vilcele îşi propune să concentreze atenţia
tuturor partenerilor asupra finalităţilor educaţiei, să pună în valoare toate domeniile
funcţionale ale managementului, să întărească parteneriatele în interiorul şcolii şi dintre
şcoală şi alte instituţii, să permită realizarea unei viziuni pe termen mediu si lung a şcolii,
prin precizarea unor obiective concrete. Beneficiarii tuturor activităților desfășurate în
școală, al tuturor acelor activități propuse prin acest proiect sunt elevii, iar pentru a realiza o
ofertă educatională cât mai eficientă și adaptată cerințelor și intereselor elevilor este
necesar să implicăm toți factorii care pot contribui la realizarea scopurilor școlii: cadre
didactice, părinți, autorități locale, agenți economici, alte instituții ale comunității. Numai
valorificând ceea ce este necesar pentru elevii noştri, putem hotărî ce trebuie schimbat şi ce
trebuie păstrat pentru ca școala noastră să devină o școală pentru toți și pentru fiecare, o
școală pentru comunitate, o școală europeană.
CONTEXT LEGISLATIV. Legile şi documentele care stau la baza elaborării P.D.I.
Acest Proiect de dezvoltare instituţională a fost conceput în conformitate cu
următoarele acte normative:
Legea Educaţiei Naţionale 1/2011;
Planul managerial pentru anul şcolar 2014-2015 al Inspectoratului Şcolar Judeţean Olt;
Ordinele, notele, notificările şi precizările Ministerului Educaţiei Naţionale;
Programul de Guvernare pe perioada 2012-2016, capitolul Politica în domeniul Educaţiei;
Metodologia formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar;
O.M.Ed.C. nr. 4925/08.09.2005 cu privire la Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar.
Raportul I.S.J. Vrancea privind starea învăţământului în judeţul Vrancea în anul şcolar 2012/2013;
OMEN cu privire la organizarea şi desfăşurarea a evaluării naționale a VIII-a, şi anexele;
ORDIN nr. 1868/31.08.2013 privind aprobarea procedurilor de organizare şi desfăşurare şi a calendarului admiterii în învăţământul liceal şi profesional de stat pentru și anexele.
ORDIN nr. 1869/31.08.20013 privind aprobarea Calendarului şi a Metodologiei de organizare şi desfăşurare a examenului de bacalaureat şi anexele. 3
LEGE nr. 87/2006 pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr.75/12.07.2005 privind asigurarea calităţii educaţiei. I. DIAGNOZA MEDIULUI EXTERN: I.PREZENTAREA COMUNEI,A UNITATII DE ÎNVĂTĂMÂNT
Comuna Vîlcele este situată in partea centrală a judeţului Olt, pe Valea Iminogului, în
Câmpia Boianului la 25 de km Sud-Est de reşedinţa judeţului, Slatina.
Comuna Vîlcele se încadrează în ,,salba” de sate înşirate de-a lungul văii Iminogului
(afluent al Oltului): Bălteni, Perieţi, Catanele, Schitul,Greci, Vîlcele, Izvoarele, Bălăneşti şi
Viişoara.
Vatra comunei are o întindere de circa 3 km de la Vest la Est şi 4,5 km de la Nord la
Sud, fiind situată în întregime în interfluviul Olt-Vedea, în vasta Câmpie Română(aşa cum se
observă şi în anexe,planşa 1).Vecinii comunei sunt:la nord-vest se mărgineşte cu teritoriul
comunei Brebeni,în nord cu comuna Schitu-Greci şi Movileni,la est are hotar cu comuna
Şerbăneşti,la sud cu Stoicăneşti şi cu Izvoarele,la sud-vest avem comuna Mărunţei iar în vest
comuna Coteana.Suprafaţa comunei Vîlcele este de cca 53 km2,iar teritoriul funciar este de
4671 ha.
În ceea ce priveşte poziţia geografică exactă a comunei Vîlcele,ea se află situată la 240
latitudine nordică,deci aproape de intersecţia paralelei 45 ׳longitudine estică şi la 440 17 ׳32
cu meridianul 25.
În prezent comuna Vîlcele este formată din satele:Bărcăneşti,Vîlcele de Sus şi Vîlcele
de Jos.În nordul comunei satul Bărcăneşti se întinde pe ambele maluri ale Iminogului, de-a
lungul drumului comunal ,de la ,,Valea Calului” până la ,,Ulmul cu icoana”.La 200-300 de
metri în continuare spre sud este satul Vîlcele de Jos ,cu cele două cătune ale sale ,Olteni şi
Bădia,numai pe malul stâng al Iminogului.Satul Vâlcele de Sus este situat în partea de est a
comunei ,pe deal, fiind format din cătunele : Liceşti,Dealul Mare şi Mandineşti.
În prezent populaţia comunei este de circa 2980 de locuitori,toţi cetăţeni români,de naţionalitate română. Majoritatea localnicilor se ocupă cu activităţile agricole, cele trei sate fiind înt-un rapid proces de îmbătrânire şi datorită exodului tinerilor, după anul 2007, în străinătate. IMPLICAREA ELEVILOR ÎN ACTIVITĂŢILE POPULAŢIEI ADULTE: De regulă, elevii care se
implică foarte mult în ocupaţiile adulţilor sunt cei care provin din familii cu venituri modeste,
pentru care agricultura este singura sursă de venituri ( aproximativ 20% din numărul total al
elevilor). Familiile cu venituri mai mari nu implică elevii în aceste 5 activităţi şi acordă o
importanţă mai mare pregătirii elevilor pentru şcoală.
În comuna Vîlcele,prima şcoală s-a înfiinţat,se pare,încă din anul 1838,deoarece avea
peste numărul minim de familii (care era de 50) prevăzut de lege pentru înfiinţarea şcolilor
săteşti.În sprijinul acestei afirmaţii vine şi faptul că dintr-un document din anul 1842 ,trimis
de la Slatina către ,,Eforia Şcoalelor Naţionale din Bucureşti” care ne prezintă un tablou al
stării şcolilor comunale din judeţ în acel an,aflăm că în satul Vîlcele exista o şcoală
,,săvârşită”,de nuiele,care făcea faţă efectivului de copii şcolari.Ea a functionat sporadic pană
în anul 1886.
Din data de 8 noiembrie 1886 şcoala din comuna Bărcăneşti a funcţionat fără
întrerupere,într-un local din cătunul Bărcăneşti,construit chiar în acel an (1886) de obştea
comunei,pentru Şcoală şi Primărie.Exista o singură sală de clasă cu următoarele dimensiuni:6
metri lungime,4 metri lăţime şi 2,50 metri înălţime.In anul şcolar 1886/1887 au frecventat
şcoala 51 de băieţi,nici unul nu a devenit absolvent.Abia din anul şcolar 1892/1893 încep să
apară absolvenţi de şcoală primară în comuna Bărcăneşti.Din anul şcolar 1896/1897 încep să
frecventeze şcoala şi fetele,însă foarte puţine.În anul şcolar 1904/1905 frecventau şcoala 77
de băieţi şi 33 de fete (în total 110 elevi) ,din care însă au absolvit şcoala numai un număr
foarte mic şi anume 8 elevi.
În ceea ce priveşte personalul didactic,de la înfiinţare şi până în anul 1906 a funcţionat ca învăţător preotul M.Popescu,definitiv absolvent al seminarului de Argeş. În anul 1904(după alte informaţii în anul 1902) s-a construit un nou local de şcoală în cătunul Vîlcele de Jos,ca urmare a numeroasei populaţii şcolare,învăţător fiind numit Dumitru Gh.Căpăţâneanu,absolvent al Şcolii normale ,,Carol I” din Câmpulung. În 1919 se deschide o şcoală nouă pentru satul Vîlcele de Sus,în cătunul Dealul Mare,la care va preda învăţătorul Trică D.Ene.Această şcoală a funcţionat 13 ani într-un local închiriat,până când s-a construit clădirea actualei şcoli din satul Mandineşti. În satul Vîlcele de Jos învăţământul complementar de 7 clase se introduce în anul 1927/1928.Acesta durează numai până în anul 1938,urmează patru ani cu patru clase primare,ca din 1952 până în 1964 să funcţioneze cu şapte clase,iar apoi ca şcoală generală cu opt clase.În anii şcolari 1969-1972,1980-1991,şcoala din Vîlcele de Jos a funcţionat şi cu clasele a IX-a şi a X-a ,fiecare având clase paralele.1 Şcoala din Bărcăneşti a funcţionat cu patru clase până în anul 1935,apoi s-au completat şapte clase, până în anul 1953,când cursul complementar este mutat la şcoala din Vîlcele,aici rămânând numai patru clase.Din 1959 se adaugă anual câte o clasă până la şapte,iar din 1964 devine şcoală generală cu învăţământ de 8 ani 2,până în 1997,când rămâne şcoală primară.
În ce priveşte localul şcolii din Bărcăneşti,acesta a fost îmbunătăţit construindu-se încă o sală (din bârne şi cărămidă ) în anul 1938,cuprinzând acum patru încăperi (două săli de clasă,un antreu şi o cancelarie). Atât în satul Bărcăneşti cât şi în Vîlcele de Jos în perioada 1960-1966,au fost construite noi localuri de şcoală după un proiect tip:patru săli de clasă,un laborator de fizică-chimie,o cancelarie,un cabinet director şi o bibliotecă.
În anii 2011-2012 cladirile celor două scoli din Bărcănesti si Vîlcele de Jos(Olteni) sunt reconsolidate si renovate complet,având acum o înfătisare europeană.
II. DIAGNOZA MEDIULUI EXTERN SI INTERN: Analiza PEST(E):
Activitatea oricărei entităţi economico-sociale este influenţată într-o mare măsură de
factorii politici, economici, sociali, tehnologici şi ecologici, care se manifestă din mediul în
care aceasta îşi desfăşoară activitatea. Performanţa instituţională este stimulată sau
atenuată semnificativ de conjunctura politică şi legislativă, de evoluţia economică la nivel
local, regional, naţional şi internaţional, de progresul social intern şi de integrarea
înstructurile şi economice şi culturale ale Uniunii Europene. Cuceririle tehnologice, invenţiile
şi inovaţiile în domeniul industrial, precum şi necesitatea de a păstra un mediu natural
ecologic pot contribui la eficientizarea procesului instructiv educativ şi la asigurarea
finalităţilor educaţionale. De aceea este necesară o radiografie exigentă a mediului în care îşi
desfăşoară activitatea instituţia de învăţământ, pentru a identifica oportunităţile pe care
trebuie să le valorifice proiectul de dezvoltare instituţională în scopul maximizării
rezultatelor. Analiza PEST(E) a permis identificarea următoarelor influenţe în activitatea
Şcoala Gimnazială Vilcele.
Factori politici
Cadrul legislativ, specific învăţământului preconizează descentralizarea şi autonomia
sistemului de învăţământ - Planul strategic al Ministerului Educaţiei Naţionale cu priorităţile:
descentralizare, asigurarea calităţii, resurse umane, învăţarea continuă, ofertă educaţională
flexibilă,accesibilitate la educaţie, diversitate culturală, standarde europene;
apropierea şcolii de comunitate prin adoptarea unor decizii politice favorabile în
administraţie şi finanţare şi existenţa unor strategii de dezvoltare care valorifică potenţialul
unităţilor de învăţământ Strategia de dezvoltare a judeţului Olt 2013-2020, Strategia de
dezvoltare a regiunii S pentru perioada 2007-2013;
deplasarea interesului în management de la control către autoevaluare,evaluare şi
consiliere;
liberalizarea unor sectoare, şi domenii de activitate, precum şi existenţa unor programe la
nivel guvernamental cu impact în activitatea educaţională (piaţa cărţii şi manualelor,
achiziţiile de material didactic,programe de formare a personalului);
existenţa unor strategii de adaptare a sistemului de învăţământ românesc la standardele
europene şi internaţionale;
cadrul legislativ favorabil atragerii de resurse financiare complementare pentru
dezvoltarea infrastructurii învăţământului - Programe de finanţare a învăţământului
preuniversitar: PRIS (Proiectul pentru Reabilitarea Infrastructurii Şcolare), alte programe;
sporirea resurselor materiale şi informaţionale la dispoziţia unităţilor de învăţământ prin
proiecte şi programe finanţate de statul român sau de către organismele europene -
programele de dotare a laboratoarelor şi cabinetelor, dotarea cu echipamente sportive,
îmbunătăţirea fondului de carte, SEI (sistem educaţional informatizat);
finanţarea de către stat a programelor de asistenţă socială pentru elevi - Programul
guvernamental „Lapte - Corn", Programul „Euro 200", acordarea burselor pentru elevii
capabili de performanţă "Dinu Patriciu";
existenţa proiectelor de pregătire şi perfecţionare a cadrelor didactice şi a programelor cu
finalităţi de educaţie şi formare profesională
cadrul legal favorabil accesului de către unităţile şcolare la fonduri structurale.
Factori economici
cadrul legal favorizează atragerea unor fonduri rambursabile sau nerambursabile de la
diverşi agenţi economici (donaţii, sponsorizări) ;
descentralizarea mecanismelor financiare referitoare la finanţarea învăţământului, astfel
încât unităţile şcolare să poată valorifica superior potenţialul financiar, uman şi material de
care dispun;
orientarea actuală impune translarea interesului unităţilor şcolare spre o cultură a
proiectelor;
migraţia forţei de muncă în străinătate conduce la o cerere sporită de forţă de muncă din
partea pieţei interne şi externe în diverse calificări şi profesii.
Factori sociali
fluctuaţiile demografice influenţează cifrele de şcolarizare ale unităţilor de învăţământ;
creşterea numărului familiilor monoparentale, creşterea abandonului şcolar, creşterea
ratei infracţionalităţii în rândul tinerilor, creşterea ratei divorţialităţii;
oferta educaţională adaptată intereselor elevilor;
aşteptările comunităţii de la şcoală;
rolul sindicatelor şi a societăţii civile modifică obiectivele de dezvoltare instituţională;
cererea crescândă venită din partea comunităţii pentru educaţia adulţilor şi pentru
programe de învăţare pe tot parcursul vieţii transformă unităţile de învăţământ în furnizori
de servicii educaţionale.
Factori tehnologici
civilizaţia informaţională presupune ca, la intervale relativ scurte de timp,cunoştinţele să
fie actualizate şi impune redimensionarea sistemului de formare profesională a cadrelor
didactice;
răspândirea tehnologiilor moderne de comunicare şi de tehnică de calcul(internet,
televiziune prin cablu, telefonie mobilă etc.) facilitează transmiterea informaţiilor în timp
scurt;
rata ridicată a progresului ştiinţific şi tehnologic obligă individul să înveţe pe tot parcursul
vieţii, şi implică o reactualizare a cunoştinţelor profesionale pe fiecare treaptă a carierei;
generalizarea practicilor educaţionale inovatoare (AEL, SEI, ) conduce la modernizarea
actului educaţional tradiţional;
Factori ecologici:
integrarea în Uniunea Europeană presupune respectarea unor norme precise în protejarea
mediului de către unităţile şcolare;
educaţia ecologică în unităţile de învăţământ devine prioritară;
prin activitatea sa, unitatea şcolară trebuie să se implice în rezolvarea problemelor de
mediu prin implicarea în proiecte ecologice;
economisirea la maximum a resurselor de energie termică, electrică, apă etc. astfel încât
să se protejeze mediul înconjurător.
Concluziile şi interpretările analizei PEST(E) sunt valorificate în elaborarea direcţiilor
de acţiune strategică a Şcoalii Gimnaziale Vilcele pentru perioada 2015-2018.
III. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN:
ANALIZA SWOT
Puncte tari
În colectivul didactic alcătuit din 11 profesori 5 învăţători şi 2 educatoare, 100% sunt
calificaţi, 83% din cadrele didactice fiind titulari;
Din 5 învăţători 3 au gradul didactic I, iar din 11 profesori, 4 au gradul didactic I ;
Un număr de 8 cadre didactice au urmat cursuri AEL ;
În rândul cadrelor didactice cazurile de absenteism sunt foarte rare ;
Toate cadrele didactice au ultimul calificativ anual "Foarte bine " ;
Clădirile celor doua şcoli sunt la finalul procesului de reabilitare, ceea ce le conferă
un plus de siguranţă şi confort ;
Cabinetul de informatică din şcoală este dotat cu 15 calculatoare în sitemul AEL care
oferă posibilitatea copiilor de a învăţa mai eficient ;
Dotarea sălilor de clasă cu material didactic corespunzător ;
Parteneriat între şcoală şi Poliţie în vederea scăderii abandonului şcolar şi a
combaterii violenţei în şcoli;
Amplasamnetul şcolii în centrul comunei;
Ralaţii bune între Primărie şi şcoală;
Parteneriat între şcoala noastră şi o şcoală din Franţa » Notre Dame « din Thury
Puncte slabe
Dezinteresul unui număr de familii ( dezorganizate şi sărace) pentru participare la
sedinţe, precum şi frecvenţa redusă la şcoală a elevilor ce provin din aceste familii;
Lipsa unei săli de sport dotată corespunzător
Unele săli de clasă sunt mobilate cu mobilier învechit
Locaţia localurilor de şcoală nu prezintă deplină siguranţă în afara orelor de curs
Oportunitati
Posibilitatea dezvoltării unor proiecte internaţionale datorită înfrăţirii cu şcoala din
Franţa;
Posibilitatea implicării cadrelor didactice din ariile curriculare “Arte”, “Educatie fizică
şi sport” în activităţile extraşcolare şi extracurriculare ;
Posibitatea dezvoltării de parteneriate cu familia (prin consultaţii cu părinţii şi
lectorate), în vederea reducerii cazurilor de absenteism la elevi şi de abandon şcolar ;
Posibilitatea de intervenţie imediată a consilierului şcolar în rezolvarea conflictelor
dintre elevi ;
Posibilitatea de a implica Primăria în amenajarea spaţiului exterior al şcolii şi în
asigurarea pazei în timpul nopţii;
Posibilitatea realizarii de parteneriate cu societatile comerciale din zonă, în vederea
sponsorizării unor activităţi extraşcolare ( Ansamblul de dansuri populare, Serbarea
de Crăciun, Ziua Copilului )
Posibilitatea dotării unei săli de clasă cu echipament necesar desfăşurării orelor de
educaţie fizică pentru elevii din ciclul primar;
Posibilitatea amenajării unei săli de mese pentru desfăşurarea în condiţii optime a
programului „Şcoala după şcoală”.
Ameninţări:
Riscul apariţiei restrângerii de activitate a unor cadre didactice, datorat scăderii
demografice ;
Riscul adaptării dificile a personalului didactic existent la cerinţele învăţământului
modern;
Scăderea interesului pentru autoperfecţionare, după dobândirea unui statut didactic;
Riscul creşterii violenţei şcolare;
ANALIZA DE TIP CANTITATIV
RESURSE EXISTENTE ÎN ŞCOALĂ NECESARE ÎN ŞCOALĂ
RESURSE UMANE
- 2educatoare din care : -1titular, - 1cu grad did.I - 5 învăţători din care: - 4 titulari - 3 cu grad did.I - 11 profesori din care: - 8 titulari, 3 suplinitori ; - 4 cu grad did I; - 3 cu grad did.II; - 3 cu grad did definitiv ; - 1 debutant - 225 elevi şi copii din care: - 52 preşcolari - 83 la ciclul primar ; - 90 la ciclul gimnazial - personal nedidactic : - 1 îngrijitor-fochist şcoală - 1muncitor intretinere/ şofer microbuz elevi - 1 îngrijitor-fochist - personal auxiliar calificat : - 1 contabil cu atribuţii de administrator financiar)
- consilier şcolar calificat ; - logoped calificat - un psiholog
RESURSE MATERIALE - 12 săli de clasă din care ; - 1 laborator mobilat: - 1 laborator de informatică dotat cu 15 calculatoare în reţea cu AEL ; - 9 cabinete şcolare: - 5 învăţători - 1 lb.română - 1 biologie ; - 1 istorie-geografie - 1 fizică-chimie - 2 calculatoare secretariat si director; - un microbuz scolar marca Ford
- instrumente şi materiale didactice pentru laboratoarele de fizică şi biologie ; - curtea scolii: amenajare şi împrejmuire; - mobilier pentru cancelarie, bibliotecă,săli de cls şi cab. dir.
RESURSE INFORMAŢIONALE
- soft AEL; - Internet; - bibliotecă cu circa 3.000 volume;
- soft-uri educaţionale .
În anul școlar 2014-2015 promovabilitatea pe scoală ,atât la ciclul primar cât
si la cel gimnazial,a fost de 100%.De asemenea nu s-a înregistrat nici un
abandon scolar.
La Examenul de Evaluare Natională din iunie 2015 ,din 21 de elevi de clasa
a VIII-a,s-au înscris 13 elevi,promovând 9(procentul de promovabilitate fiind de
69,23%.)
IV. VIZIUNEA
Şcoala Gimnazială Vilcele va constitui un mediu educaţional
corespunzător nevoilor de formare ale copiilor. Va fi întotdeauna locul unde toţi
copiii îşi vor defini şi dezvolta personalitatea, pǎrinţii vor fi parteneri în
educarea copiilor iar cadrele didactice vor dirija procesul instructiv educativ cu
responsabilitate.
V. MISIUNEA
Deviza scolii noastre este ,,NU ÎNVĂTĂM PENTRU SCOALĂ,
ÎNVĂTĂM PENTRU VIATĂ! “.
Şcoala noastră îşi propune să ofere elevilor un mediu plăcut, sigur,
în care aceştia să-şi îmbogăţească experienţele de cunoaştere, implicând în
procesul de dezvoltare şcolară atât factorii educaţionali cât şi comunitatea
locală, pentru a deveni cetăteni activi si responsabili deplin constienti de
propria lor valoare
IDEALUL EDUCAŢIONAL al școlii românești constă în dezvoltarea liberă,
integrală și armonioasă a individualității umane, în formarea personalității
autonome și în asumarea unui sistem de valori care sunt necesare pentru
împlinirea și dezvoltarea personală, pentru dezvoltarea spiritului
antreprenorial, pentru participarea cetățenească activă în societate, pentru
incluziune socială și pentru angajare pe piața muncii (Cf. Art .1 (3) din Legea nr1
/2011).
VI.VALORI ŞI PRINCIPII CULTIVATE Şl PROMOVATE DE ŞCOALĂ:
Cooperare: să realizăm lucruri mai bune împreună: elevi, cadre didactice, părinţi, personalul şcolii, comunitate; Autonomie: să acţionăm şi să luăm decizii în mod autonom, să avem iniţiative, să ne formăm un stil de viaţă efficient. “Lucrul bine făcut”: să ne înbunătăţim continuu munca pe care o desfăşurăm, să nu facem risipă de timp, energie, material, bani, ş.a. Responsabilitate: să ducem la îndeplinire atribuţiile care ne revin, să ne asumăm răspunderea. Integritate: să avem puterea de a spune întotdeauna adevărul, să acţionăm onest în gând şi în faptă. Colegialitate şi generozitate: să creăm împreună un climat de siguranţă şi încredere reciprocă, de întrajutorare şi compasiune pentru depăşirea momentelor dificile din viaţă, de simpatie şi sprijin moral; să nu fim indiferenţi la ceea ce se întâmplă în jurul nostru.
VII.TINTE STRATEGICE : 1. Promovarea şi creşterea imaginii şcolii în comunitate
2. Promovarea unui învăţământ modern, inovativ, competitiv, care să
răspundă nevoilor de formare ale elevilor
3. Motivarea cadrelor didactice în vederea dezvoltării profesionale şi
modernizării procesului de predare-învăţare-evaluare
4. Amenajarea unei baze materiale care să răspundă exigenţelor cadrelor
didactice şi elevilor pentru îndeplinirea unui act educativ la nivelul
standardelor europene
5. Afirmarea şcolii pe plan local,national si european prin realizarea de
parteneriate cu instituţii de învăţământ din spaţiul national si comunitar
european
VIII. OPŢIUNILE STRATEGICE
ŢINTA STRATEGICĂ
OPŢIUNEA STRATEGICĂ
OPŢIUNEA CURRICULARĂ OPŢIUNEA FINANCIARĂ A
DOTĂRILOR MATERIALE
OPŢIUNEA INVESTIŢIEI
ÎN RESURSA UMANĂ
OPŢIUNEA RELAŢII
COMUNITARE
RESPONSABIL TERMENE DE
REALIZARE
1. Promovarea şi
creşterea imaginii
şcolii în
comunitate
Popularizarea realizărilor şcolii şi a ofertei educaţionale prin: editarea de pliante şi afişe, articole în presă, interviuri şi emisiuni TV, cercuri pedagogice
Creşterea numărului de elevi înscrişi
Implicarea şcolii în parteneriate şi proiecte educaţionale la nivel judeţean, naţional şi internaţional
Organizarea de lectorate cu părinţii conform unei planificări semestriale
Îmbunătăţirea comunicării interne şi externe
a. Identificarea de resurse extrabugetare pentru realizarea materialelor promoţionale şi a activităţilor parteneriatelor şi a proiectelor educaţionale;
b. Asigurarea logisticii necesare pentru desfăşurarea activităţilor de mediatizare şi diseminarea a informaţiilor;
c. Bugetul va prevedea fonduri pentru realizarea comunicării interne şi externe
Motivarea implicării cadrelor didactice şi a elevilor în activităţi de creştere a prestigiului şcolii prin acordarea de premii, diplome, adeverinţe etc.
Evidenţierea contribuţiei factorilor implicaţi: rapoarte semestriale şi anuale, adeverinţe, salarii de merit, gradaţii de merit, premii, diplome etc.
Implicarea activă a părinţilor şi a autorităţilor locale în actul decizional
Realizarea unor activităţi extracurriculare în parteneriat cu instituţii de interes local, naţional şi internaţional
C.A.
CEAC
Comisia de curriculum
Serviciul contabilitate
Comisia de programe comunitare
Comisia „Consiliere şi orientare”
Serviciul Secretariat
Serviciul Informatizare
Responsabili comisii metodice
Permanent
Amenajarea unui avizier destinat elevilor şi părinţilor în vederea informării prompte a acestora
Actualizarea permanentă a site-ului şcolii care să reflecte activitatea la zi a şcolii
Editarea on-line pe site-ul Şcolii a reviste „E.I.”
2. Promovarea
unui învăţământ
modern, inovativ,
competitiv, care să
răspundă nevoilor
de formare ale
elevilor
Centrarea procesului instructiv-educativ pe nevoile de formare ale elevului
Utilizarea metodelor activ- participative
Realizarea unor programe de învăţare diferenţiată pentru a preîntâmpina fenomenul eşecului şcolar
Creşterea: calităţii actului
educativ interesului elevilor
pentru propria formare
procentului de promovabilitate
Implicarea elevilor şi
Folosirea eficientă a materialului didactic şi a mijloacelor de învăţământ din dotare
Identificarea surselor de finanţare
Asigurarea fondurilor necesare pentru achiziţionarea de noi mijloace de învăţământ şi material didactic
Evidenţierea, motivarea
şi stimularea materială a
cadrelor didactice şi a
elevilor care obţin
rezultate la competiţiile
naţionale: rapoarte
semestriale şi anuale,
adeverinţe, salarii de
merit, gradaţii de merit,
premii, diplome etc.
Activităţi de
parteneriat cu liceele în
vederea popularizării
ofertei educaţionale a
acestora şi a unei mai
bune orientări a
absolvenţilor şcolii
CA
CEAC
Comisii metodice
Cadre didactice
Consiliul
reprezentativ al
părinţilor
Serviciile
Contabilitate,
Informatizare şi
Secretariat
Permanent
părinţilor în elaborarea ofertei educaţionale a şcolii
Aplicarea de chestionare elevilor şi părinţilor acestora privind gradul de satisfacţie faţă de oferta educaţională a şcolii în anul şcolar precedent
Interpretarea chestionarelor si propunerea de măsuri corective
Utilizarea softurilor educaţionale şi a suporturilor didactice multimedia în procesul de predare-învăţare-evaluare
Încurajarea inovării didactice
Utilizarea metodelor alternative de evaluare
Pregătirea suplimentară a elevilor pentru promovarea examenelor naţionale
Realizarea de programe de pregătire suplimentară pentru elevii capabili de performanţă şi pentru recuperarea decalajelor apărute în procesul de învăţare
Elaborarea planurilor anuale ale activităţilor comisiilor metodice
Realizarea de inspecţii curente conform unei planificări semestriale
3. Motivarea
cadrelor didactice
în vederea
dezvoltării
profesionale şi
modernizării
procesului de
predare-învăţare-
evaluare
Crearea unei baze de date care să cuprindă cursurile de formare şi gradele didactice obţinute de cadrele didactice din şcoală
Identificarea nevoilor de formare ale cadrelor didactice
Elaborarea planului anual al Comisiei de perfecţionare metodică
Promovarea ofertei de formare a CCD Olt şi a altor centre de formare
Încurajarea cadrelor didactice de a se perfecţiona în mod continuu prin participarea la cursuri de formare, seminarii, conferinţe naţionale şi internaţionale de tip Comenius, Gruntwig etc.
Participarea cadrelor
Identificarea de resurse extrabugetare pentru realizarea activităţilor parteneriatelor
Asigurarea sumelor necesare pentru perfecţionare cu plata de la bugetul local
Stimularea materială a cadrelor didactice care realizează discipline opţionale şi activităţi extracurriculare de calitate
Participarea la programe de formare în specialitate a cadrelor didactice
Perfecţionarea cadrelor didactice în problematica managementului clasei;
Elaborarea de materiale şi ghiduri metodice în comisiile metodice
Colaborarea cu
instituţii furnizoare şi
responsabile cu
formarea pentru
cadrele didactice: CCD,
ISJ, centre universitare,
centre de formare
europene etc.
CA
CEAC
Comisia de
perfecţionare
metodică
Comisia de
programe
comunitare
Cadre didactice
Comisii metodice
Serviciile
Contabilitate,
Informatizare şi
Secretariat
Permanent
didactice la proiecte de dezvoltare sau de cercetare ştiinţifică şi metodică
Activităţi de diseminarea a rezultatelor în cadrul comisiilor metodice, al cercurilor pedagogice sau in mass-media
Introducerea noutăţilor ştiinţifice şi metodice în procesul de învăţământ
Publicarea de articole de specialitate, ghiduri metodice, auxiliare didactice şi manuale de bune practici
Realizarea unor activităţi didactice demonstrative la nivelul comisiilor metodice şi al cercurilor pedagogice
Activităţi de mentorat pentru cadrele didactice aflate la începutul carierei didactice
Realizarea unor parteneriate cu instituţii similare din ţară axate pe schimbul de bune practici pedagogice
4. Amenajarea unei
baze materiale
care să răspundă
exigenţelor
cadrelor didactice
şi elevilor pentru
îndeplinirea unui
act educativ la
nivelul
standardelor
europene
Identificarea nevoilor de dotare ale şcolii
Achiziţionarea mijloacelor didactice necesare conform normativelor de dotare minimală
Dotarea spaţiilor şcolare cu noile materiale didactice
Asigurarea accesibilităţii elevilor şi cadrelor didactice la noile mijloace didactice
Identificarea titlurilor necesare procesului educativ
Creşterea cantitativă şi diversificarea fondului de carte
Actualizarea şi înnoirea fondului de carte
Asigurarea unui număr adecvat de titluri la numărul de elevi
Creşterea calităţii actului educativ
Motivarea elevilor pentru studiul individual
Stimularea elevilor pentru lectura şcolară
Organizarea de activităţi educative în colaborare
Estimarea costurilor
Identificarea resurselor materiale necesare
Atragerea de fonduri extrabugetare
Analizarea ofertelor
Achiziţionarea mijloacelor didactice
Înregistrarea noilor achiziţii în patrimoniul şcolii
Evidenţierea, motivarea
şi stimularea materială a
factorilor implicaţi:
rapoarte semestriale şi
anuale, adeverinţe, salarii
de merit, gradaţii de
merit, premii, diplome
etc.
Colaborare cu instituţiile furnizoare de mijloace didactice
Contracte de sponsorizare
Parteneriate cu: Biblioteca Judeţeană, Primăria Slatina, ISJ Olt
CA
CEAC
Comisii metodice
Comisia de
analizare a
ofertelor
Serviciul
Contabilitate
Profesor
documentarist
Permanent
cu CDI din şcoală
Asigurarea accesibilităţii elevilor şi cadrelor didactice la noile titluri
5.Afirmarea şcolii
pe plan
local,national si
european prin
realizarea de
parteneriate cu
instituţii de
învăţământ din
spaţiul national si
comunitar
european
Implicarea şcolii în proiecte comunitare: Socrates, POS DRU, programe de cooperare transfrontaliere
Încurajarea implicării elevilor şi cadrelor didactice în realizarea de proiecte comunitare
Încurajarea cadrelor didactice pentru accesarea burselor de formare Comenius
Organizarea de activităţi de promovare: seminarii de informare, activităţi demonstrative, activităţi de diseminare, ateliere de lucru
Realizarea unei baze de date cu informaţii referitoare la proiectele comunitare derulate în şcoală
Diseminarea rezultatelor proiectelor comunitare derulate: consilii
Estimarea costurilor
Atragerea de fonduri comunitare şi extrabugetare pentru derularea proiectelor iniţiate
Evidenţierea, motivarea
şi stimularea materială a
factorilor implicaţi:
rapoarte semestriale şi
anuale, adeverinţe, salarii
de merit, gradaţii de
merit, premii, diplome
etc.
Identificarea partenerilor în vederea realizării de proiecte comunitare
Parteneriate cu instituţii locale pentru atingerea obiectivelor proiectelor comunitare
C.A.
CEAC
Comisia de
programe
comunitare
Serviciul
Contabilitate
Permanent
profesorale, comisii metodice, cercuri pedagogice, şedinţe cu părinţii, mass-media etc.
Afişarea la loc vizibil a proiectelor comunitare
IX.PLAN OPERATIONAL
OPŢIUNEA
ACŢIUNI CONCRETE
RESURSE
UMANE
RESURSE
MATERIALE
RESURSE
INFORMAŢIONALE
TIMP
STANDARDE DE
PERFORMANŢĂ
Modernizarea
clădirilor școlii
Finalizarea
constructiei GPN
Vîlcele
1.Reevaluarea
lucrarilor existente
2.Amenajarea salilor
2. Realizarea unui
instructaj de P.S.I pe
Primaria
C. Administrativ al
scolii, firma de
constructii
Directiunea ,
diriginti, elevi,
parinti
ingrijitori
Proiectul corpurilor
de cladire existente
Fisele de protectie a
muncii
Proiectul initial
Legislatia in vigoare
ROI
Permanent
decembrie
2015
ianuarie-
martie 2015
Semnarea fiselor de
protectie a muncii
realizate in urma
instructiunilor
timpul derularii
lucrarilor
Normele PSI
Pe perioada
anului școlar
Estetizarea spatiilor
de invatamant
1. Realizarea unor
panouri pe arii
curriculare(cabinete)
2. Contactarea unor
firme ce realizeaza
materiale didactice
Cadrele didactice
Elevii
Parintii
Cadrele didactice
Suporturi
cartografice, din
PVC, rame, geamuri,
coli, tempera,
pensule
Coli, telefon,
internet
Internetul, oferte de
material didactic,
manuale, auxiliare
scolare, documente
M.Ed.C
Internetul, oferte de
material didactic
2015-2018
2015-2016
Existenta panourilor
Existenta panourilor
Angrenarea cadrelor
didactice pe arii
curriculare in
desfasurarea
programelor
optionale propuse
1.Elaborarea si
aplicarea ofertei
curriculare, inclusiv
disciplinele optionale
2.Inregistrarea
optiunilor pt anumite
pachete optionale
Diriginti, elevi,
parinti, consiliul pt
curriculum, cadre
didactice
_ ,, _
Coli de scris
dosare
_ ,, _
Curriculum la decizia scolii
Propunerile concrete ale
elevilor, profesori CDS
Luna martie
a fiecarui an
Februarie
(an anterior)
Aprilie
Centralizarea cererilor
pentru optionale
Existenta cererilor de
optional
3.Realizarea
programelor de
optional
_ ,, _
_ ,, _
Ghiduri metodologice
(an anterior)
Aprobarea programelor
de optional de ISJ
Achizitionarea de
laptop-uri si de
softuri educationale
Contactarea firmelor
ofertante
Consiliul de
Administratie al
scolii
Profesorul de
informatica
Sponsorizare Internet
Oferte firme
Permanent Soft-urile
Laptop
Informarea parintilor
privind desfăşurarea
programului de
recuperare a elevilor
cu rezultate slabe la
învățătură.
Lectorate cu parintii
Sedinte cu parintii
Pregătire suplimentară
după cursuri
Parinti
Diriginti
Consilier educativ
Videoproiector
Pliante
Manuale și culegeri lunar Informari scrise
Program de pregătire
suplimentară
Constituirea arhivei
școlii
Selectionare,legare
arhivare
Director
Secretar
Resurse
extrabugetare
Legea arhivelor nationale
nr.16/1996
mai 2016
IV.MONITORIZAREA SI EVALUAREA PROIECTULUI
Implementarea Proiectului de Dezvoltare Instituţională va fi realizată de către întregul personal al şcolii. Monitorizarea reprezintă urmărirea descriptivă și factuală a realizării proiectului şi se concentrează pe adunarea de informaţii cantitative şi calitative. Evaluarea presupune emiterea de judecăţi privind progresul înregistrat în vederea atingerii obiectivelor propuse. Se va urmări sistematic: -Corespondenţa între ceea ce s-a făcut şi ceea ce s-a planificat; -Realizarea de acţiuni corective în cazul nerespectării termenelor sau neîndeplinirii unor indicatori de calitate. - îmbunătățirea practicii didactice, prin stabilirea atingerii sau neatingerii țintelor propuse, în vederea fundamentarii deciziei referitoare la schimbările ce trebuie sau nu introduse in PDI; -informarea decidenților de la toate nivelurile si fundamentarea rezultatelor PDI pe baza deciziilor ulterioare de nivel strategic; - oferim feed-back către toate grupurile țintă și către toți partenerii în privința ,,valorii adăugate” prin PDI; - impactul PDI-ului la nivel local, judetean, national. Ce anume urmărim şi ce evaluăm, pe parcursul şi la sfârşitul activităţilor propuse: - Progresul: gradul de avansare în raport cu obiectivele şi termenele propuse. - Costurile: concordanţa/neconcordanţa dintre resursele planificate şi cele efectiv utilizate (finanţe, de timp, dotare). - Rezultatele: respectarea indicatorilor de realizare a obiectivelor propuse. - Calitatea: nivelul atingerii scopului propus, „valoarea adăugată“ şi „valoarea creată“ în urma realizării obiectivelor. Procesul de evaluare va fi asigurat atât de către echipa managerială cât şi de către echipa de realizare –actualizare a PDI-ului prin:
- Întâlniri şi şedinţe de lucru lunare pentru informare, feed-back, actualizare; - Includerea de acţiuni specifice în planul de activitate al Consiliului de
Administraţie, al Consiliului Profesoral, al tuturor comisiilor; - Prezentarea de rapoarte semestriale în cadrul Consiliului Profesoral și al
Consiliului de Administraţie; Revizuire periodică şi realizarea corecţiilor necesare. Director, Prof. Voica Alexandru Stelian