LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
1
ROMANIA
MINISTERUL EDUCATIEI, CERCETARII SI INOVARII
INSPECTORATUL SCOLAR JUDETEAN CALARASI
LICEUL TEHNOLOGIC”CONSTANTIN GEORGE
CALINESCU“GRADISTEA COM. GRADISTEA , JUD CALARASI
Tel/fax : 0242/336518
E-mail : [email protected]
PROIECT DE DEZVOLTARE
INSTITUTIONALA
PDI - PAS
2016 – 2020
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
2
CUPRINS
Nr.crt. Pag.
I. Context 3
1.1. Viziunea scolii. Misiunea scolii 3
1.2. Profilul actual al scolii 3
1.3. Analiza rezultatelor scolare din anii precedenti 5
1.4. Prioritati nationale 13
1.5. Obiective si prioritati regionale si locale 16
II. Analiza nevoilor 18
2.1. Analiza mediului extern (Analiza PEST) 18
2.2. Analiza mediului intern 27
2.3. Rezultatele proceselor de autoevaluare 35
2.4. Principalele aspecte care necesita dezvoltare 37
III. Planul operational 38
IV. Consultare, Monitorizare, Evaluare 59
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
3
PARTEA I
CONTEXT
1.1. VIZIUNEA SCOLII
Ca parte integrată a sistemului de învăţământ românesc, şcoala noastră îşi propune
iniţierea şi dezvoltarea activităţilor care vizează egalizarea şanselor prin educaţie,
asigurarea calităţii educaţiei, dezvoltarea formării profesionale şi educaţia permanentă.
În contextul descentralizării, întărirea capacităţii pentru asumarea
responsabilităţilor şi creşterea capacităţii pentru elaborarea şi gestionarea proiectelor,
reprezintă condiţii obligatorii pentru ca organizaţia şcolară să devină principalul factor de
decizie, pe baza implicării şi consultării tuturor factorilor sociali interesaţi.
MISIUNEA SCOLII
Scoala noastra sustine o educatie in miscare, orientata spre valori democratice si
umaniste, care dau fiecarui copil/elev si cadru didactic sansa de a atinge propria
excelenta, intr-un mediu confortabil si stimulativ, pentru a deveni un cetatean capabil de
a raspunde adecvat societatii in schimbare.
1.2. PROFILUL ACTUAL AL SCOLII
SCURT ISTORIC
Liceul Tehnologic”Constantin George Calinescu” Gradistea este situat in partea
sudica a judetului Calarasi. Are acces la DN 31 , care leaga municipiul Calarasi de orasul
Oltenita, aflandu-se la 12 Km distanta de municipiul resedinta de judet.
Comuna Gradistea are in componenta 4 sate ( Gradistea , Cunesti, Rasa si Bogata)
toate fiind asezate de-a lungul drumului national .
Comuna Gradistea se invecineaza la est cu teritoriul comunei Cuza Voda , la nord cu
teritoriul comunei Dragalina , la vest cu teritoriile comunelor Valcelele , Independenta si
Ciocanesti iar la sud se afla granite formata de fluvial Dunarea cu Bulgaria.
Iata cateva repere istorice :
16 martie 1867 – S-a deschis scoala de stat in localitatea Gradistea intr-un local
care apartinea unui satean ;
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
4
1906 – Se construieste primul local al scolii din grija unui om de inima ,care
studiase mult prin strainatate si care intelegea foloasele invataturii , anume Nicolae
M. Popescu , ajutat de mama sa Ana ;
1949 -1961 Functioneaza sub denumirea “ Scoala elementara de 7 ani”
1961 – 1962 – Se construieste prin munca voluntara un nou local de scoala;
1961 – 1970 – Functioneaza sub denumirea “Scoala generala de 8 ani ‘
1970 – 1991 - Functioneaza sub denumirea de “ Scoala cu clasele I – X “
Din 1991 si pana in 2003 in cadrul Scolii cu clasele I – VIII Gradistea a functionat
“Scoala de ucenici “.cu durata de 2 ani , care a pregatit elevii in meseriile de
mecanic agricol ,mecanic auto si croitoreasa;
De la 1 septembrie 2003 pe langa Scoala cu clasele I – VIII Gradistea functioneaza
“Scoala de arte si meserii “ care pregateste elevi in domeniul agriculturii si
mecanicii ;
De la 1 septembrie 2005 pana la 31 august 2012, pe langa Scoala cu clasele I –
VIII – Gradistea au functionat atat clasele a IX – a si a X – a SAM, cat si clasa a
XI –a Anul de completare.
In cursul anilor 2007-2008 s-a construit un nou corp de ateliere si laboratoare P
+1E, in urma derularii Proiectului PHARE –TVET RO 2003”Coeziune economica
si sociala”, castigat de scoala noastra la finele anului 2004.
In primavara anului 2008 scoala s-a personalizat , numindu-se Scoala cu clasele I-
VIII “ Constantin George Calinescu “ Gradistea, in memoria celui care a fost
invatator si director de scoala, timp de 30 de ani, Constantin George Calinescu.
Incepand cu 24 iulie 2009 denumirea unitatii a fost Scoala de Arte si Meserii
“Constantin George Calinescu “ Gradistea.
De la 1 septembrie 2012 denumirea unitatii este Liceul Tehnologic ,,Constantin
George Calinescu” Gradistea
In perioada 2012 – 2014 corpul A al unitatii noastre de invatamant a intrat intr-un
amplu proces de reabilitare, iar corpul C a fost reabilitat in perioada 2014 – 2015.
SCOALA ASTAZI
Liceul Tehnologic ”Constantin George Calinescu” Gradistea este recunoscut
pentru seriozitatea cu care colectivul de cadre didactice si conducerea scolii inteleg sa-si
asume responsabilitatea pentru educarea tinerei generatii.
Beneficiind de o incadrare si o baza materiala bune elevii scolii noastre au obtinut
in ultimii ani rezultate deosebite , atat la olimpiadele scolare, la examenele de Evaluare
Nationala, la examenele de absolvire , la admiterea in licee, cat si la concursurile cultural
artistice sportive ,tehnico- aplicative si sportiv turistice.
Aceasta institutie de invatamant este singura cu personalitate juridica de pe raza
comunei Gradistea, avand in subordine alte unitati de invatamant :
-GPN „Bobocel” Gradistea
-GPN Cunesti
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
5
-GPN Rasa
-Scoala Primara Rasa
-Scoala Gimnaziala nr 1 Rasa
BAZA MATERIALA
Baza materiala a liceului este alcatuita din :
2 cabinete de Limba si Literatura Romana
2 cabinete de Matematica
2 laboratoare de Fizica-Chimie
1 cabinet de Biologie
1 cabinet de Limbi straine
2 cabinete de Geografie
1 cabinet de Istorie
2 cabinete de Informatica ce cuprind 24 calculatoare conectate la Internet;
1 sala de sport
1 atelier de brutarie-patiserie
1 atelier de mecanica
2 laboratoare de agricultura si industrie alimentara
1 Centru de Documentare si Informare
1 baza sportiva.
RESURSE UMANE
Cei 493 de elevi de la invatamantul prescolar, primar, gimnazial, liceal (ciclul
inferior), sunt instruiti de 35 de cader didactice dintre care:
- 6 educatoare
- 9 invatatori
- 19 profesori
- 1 inginer
Alaturi de care isi desfasoara activitateapersonalul didactic auxiliary format din 3
persoane si personalul nedidactic format din 10 persoane.
Amplasata strategic in centrul comunei, alaturi de Politie, Dispensar, Biserica,
Primarie, scoala si-a indeplinit cu succes menirea pentru care a fost creata, tinand pasul
cu vremurile, demonstrand ca poate modela suflete si forma caractere.
1.3. ANALIZA REZULTATELOR SCOLARE DIN ANII
PRECEDENTI
2014-2015, 2015-2016
In anii scolari 2014 – 2015 si 2015 - 2016, procesul instructiv – educativ desfasurat
la Liceul Tehnologic ”Constantin George Calinescu” Gradistea a cuprins urmatoarele
trepte de invatamant :
- Invatamant prescolar;
- Invatamant primar;
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
6
- Invatamant gimnazial;
-Invatamant liceal– clasa a IX – a, a X-a
–Stagii de practica – clasa a XI-a.(2014-2015)
Domeniile in care s-a asigurat pregatirea elevilor au fost:
1.Industrie alimentară cu calificarea :
- Tehnicican in morarit si panificatie- 1 clasa- a IX-a, a X-a;
- Brutar -patiser ,preparator produse fainoase -1 clasa- a-XI-a;
Procesul instructiv educativ la Liceul Tehnologic ”Constantin George Calinescu”
Gradistea s-a desfasurat intr-un cadru ambiental placut , favorabil realizarii obiectivelor
cuprinse in programele scolare .
In scoala a existat colaborare intre director si cadre didactice , intre director si
personalul didactic auxiliar si nedidactic , intre cadrele didactice , intre cadrele didactice
si elevi , intre director cadre didactice si parinti , intre director si Consiliu Local.
Echipa manageriala formata atat din cadre didactice cu experienta didactica
bogata, cat si din cele tinere , coopereaza, conlucreaza , da dovada de certe disponibilitati
pentru colaborare si integrare in ceea ce se numeste spirit de echipa,abordand un model
colegial de management.
In scoala noastra sunt scolarizati copii care provin din familii , in cea mai mare
parte , cu un nivel bun de educatie, in care exista un climat sanatos si o ambianta
favorabila desfasurarii procesului de instructie si educatie. Ocupatia parintilor , este in
cea mai mare parte , agricultura desfasurata la nivelul societatilor agricole si a
gospodariilor individuale.Din cauza cresterii gradului de somaj familiile au inceput sa
saraceasca , grija zilei de maine a crescut , interesul parintilor pentru educatie si pentru
scoala a scazut , multe familii retinand copii pentru a efectua anumite munci , ca sa-si
castige existenta .
EFECTIVE DE ELEVI
Nivel de
invatamant
2014-2015
Nr.cls/elevi
2015-2016
Nr.cls/elevi
Înv. Preșcolar 6/134 6/135
Înv.Primar 9/171 9/166
Înv. Gimnazial 10/164 9/170
Înv. Professional 1/15 -
Înv. Liceal 1/24 2/36
TOTAL 27/508 26/507
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
7
Column4
An șc. 2015-20160
100
200
300
400
500
600
An șc. 2014-2015
An șc. 2015-2016
PROMOVABILITATEA
An
scolar
Nr. Elevi
inscrisi la
inceput de
an șc.
Veniți
în
timpul
anului
școlar
Plecați în
altă școală
Număr
elevi cu
abandon
Număr elevi
existenți la
sfârșitul
anului șc.
Promovați Repetenți
2014-
2015
508 1 6 0 0 503 470 93,44% 33 6,56%
2015-
2016
507 3 3 0 0 507 478 94,27% 29 5,73%
0
100
200
300
400
500
600
Înscriși Rămași Promovați Repetenți
An scolar 2014-2015
An școlar 2015-2016
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
8
SITUAȚIA ȘCOLARĂ A ELEVILOR DUPĂ CORIGENȚĂ 2014-2015
CLASA NR ELEVI
ÎNCEPUT AN
ȘCOLAR
NR. ELEVI LA
SFÂRȘIT. AN ȘC
ELEVI
PROMOVAȚI
PROMOVAȚI PE MEDII
total fete total fete total fete 5-6,99 7-8,99 9-10
Preg 37 21 38 22 38 22 38
Cls I 38 17 37 16 36 16 0 12 24
Cls II 20 7 18 7 18 7 0 7 11
Cls III 36 16 36 17 36 17 3 8 25
Cls IV 44 22 43 21 43 21 12 20 11
TOTAL
PRIMAR
174 86 171 86 168 86 20 51 97
Cls V 36 18 36 18 32 18 13 13 6
Cls VI 51 26 51 26 45 24 20 20 5
Cls VII 45 20 46 22 33 20 12 18 3
Cls VIII 35 19 34 18 30 17 12 14 4
TOTAL
GIMNAZ
165 88 165 85 141 80 40 73 28
Cls IX 24 6 24 6 16 4 11 5 0
SPP 14 5 13 5 12 5 5 5 2
TOTAL
LICEAL
38 11 37 11 28 9 16 10 2
TOTAL
ȘCOALĂ
377 185 373 182 337 175 76 134 127
SITUAȚIA ȘCOLARĂ A ELEVILOR DUPĂ CORIGENȚĂ 2015-2016
CLASA NR ELEVI
ÎNCEPUT AN
ȘCOLAR
NR. ELEVI LA
SFÂRȘIT. AN ȘC
ELEVI
PROMOVAȚI
PROMOVABILITATE
total fete total fete total fete
Preg 40 21 37 19 37 19 100%
Cls I 36 20 33 19 32 19 100%
Cls II 37 16 35 16 34 16 97%
Cls III 18 6 18 6 18 6 100%
Cls IV 35 18 34 17 31 17 91%
TOTAL
PRIMAR
166 81 157 78 153 77 97%
Cls V 48 22 46 20 35 17 76%
Cls VI 32 17 30 16 20 24 67%
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
9
Cls VII 53 26 52 26 46 23 88%
Cls VIII 37 19 38 20 33 17 87%
TOTAL
GIMNAZ
170 84 166 82 134 81 81%
Cls IX 18 8 21 8 11 4 52%
Cls. X 18 5 18 5 14 5 78%
TOTAL
LICEAL
36 13 39 13 25 9 64%
TOTAL
ȘCOALĂ
372 178 362 173 312 167 86%
MEDII DE ABSOLVIRE (PE CICLURI EDUCAȚIONALE),
ANUL
SCOLAR
CICLU
EDUCATIONAL
5-
5,99
6-
6,99
7-
7,99
8-
8,99
9-
9,99
10
2014-2015 GIMNAZIAL 19 21 31 42 28 0
LICEAL 6 5 2 2 0 0
2015-2016 GIMNAZIAL 13 15 40 37 29 0
LICEAL 12 6 2 5 0 0
ABSENTEISMUL
NIVEL DE
INVATAMANT
2014-2015 2015-2016
Nr.total
absente
Din care
motivate
Nr.total
absente
Din care
motivate
PRIMAR 841 173 667 68
GIMNAZIAL 5680 1452 3323 570
LICEAL 1147 175 1412 183
TOTAL 7668 1800 5402 821
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
7000
8000
9000
2014-2015 2015-2016
Total absente
Absente motivate
Absente nemotivate
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
10
REZULTATE OBŢINUTE LA EVALUAREA NAŢIONALĂ CLASA A VIII-A
Anul
şcolar
Nr.elevi
inscrisi
Medii la examenul de evaluare naţională promovabili
tate
<5 5-5.99 6-6.99 7-7.99 8-8.99 9-9.99 10
2014-2015 18 1 1 5 8 1 2 0 94%
2015-2016 21 5 7 4 3 2 0 0 76%
Limba şi literatura română Matematică
2014-2015 2015 - 2016 2014-2015 2015- 2016
Promovabilitate 100% 76% 94,44% 71%
0
20
40
60
80
100
120
2014-2015 2015-2016
Limba si literatura romana
Limba si literatura romana
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
2014-2015 2015-2016
Matematica
Matematica
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
11
INSERŢIA ŞCOLARĂ A ELEVILOR.
Anul şcolar Nr.absolvenţi
cls. a VIII-a
Nr. Elevi care continuă studiile Nr. Elevi care
au abandonat
studiile Şcoală
profesională
Liceu
2014 - 2015 34 1 33 0
2015 - 2016 33 2 31 0
0
20
40
60
80
2014-2015 2015-2016
Abandon
Sc.Profesionala/vocational
Liceu
Total absolventi
PONDEREA ELEVILOR CARE AU SUSŢINUT PROBELE DE EVALUARE,
DIN TOTALUL ELEVILOR ÎNSCRIŞI ÎN CLASA A VIII-A
An şcolar Ponderea elevilor care au susţinut
probele de evaluare
2014-2015 52,94%
2015-2016 55,26%
51,50%
52,00%
52,50%
53,00%
53,50%
54,00%
54,50%
55,00%
55,50%
2014-2015 2015-2016
Ponderea elevilor care au sustinut probele de evaluare
Ponderea elevilor care au sustinut probele de evaluare
Ponderea scazuta a elevilor care au susţinut probele de evaluare naţională la cls.a
VIII-a se datoreaza urmatoarelor:
- Interes scăzut al elevilor faţă de activităţile de învăţare;
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
12
- Frecvenţa scăzută a elevilor la orele de pregătire suplimentară atât la Limba
română cât şi la Matematică;
- Neimplicarea familiei în viaţa şcolară, acest lucru reflectându-se în performanţa
şcolară a elevilor.
Numarul mare de absente nemotivate se datoreaza plecarii in strainatate a mai
multor elevi si a situatiei material precare a mai multor familii de pe raza comunei
noastre.
Pentru a preveni si diminua fenomenul de absenteism si abandon scolar au fost
intreprinse urmatoarele actiuni :
O comisie alcatuita din reprezentanti ai scolii , ai primariei si ai politiei s-au
deplasat de cate ori a fost nevoie la domiciliul elevilor problema privind scolarizarea si
frecventa;
S-au decontat , de catre I.S.J. Calarasi cheltuielile de naveta pentru elevii care
vin la scoala noastra din comunele invecinate;
S-au intocmit dosare pentru elevii cu situatie materiala precara si s-au acordat
“ Bani de liceu “ pentru 5 din cei 38 elevi cuprinsi la clasele a – IX-a, a X-a si SPP si
Rechizite scolare..
Oferta CDS si CDL a fost elaborata in raport cu optiunile, aptitudinile si interesele
elevilor.
S-au incheiat acorduri de parteneriat cu agentii economici, parintii, Consiliul local,
Biserica, Politia, Dispensarul medical.
In anul scolar 2015 – 2016, unitatea noastra scolara a fost vizitata de o echipa
ARACIP in urma careia la toate cele 43 de criterii s-au obtinut calificativele
FOARTE BINE. De asemenea, tot in acest an scolar a avut loc si o Inspectie
generala a Inspectoratului Scolar Judetean Calarasi, in urma careia s-a obtinut
calificativul maxim: BINE.
Putem afirma ca procesul instructiv–educativ la Liceul Tehnologic “Constantin
George Calinescu”Gradistea s-a desfasurat in conditii bune, ca a existat o buna
colaborare intre scoala si comunitatea locala. Scoala, prin ceea ce face in acest moment
satisface nevoia de educatie a comunitatii si ofera suport pentru rezolvarea problemelor
ei. Trebuie ca pe viitor comunitatea locala sa fie si mai bine pregatita pentru ca oferta
educationala sa ajute la cresterea calitatii de informare si consiliere privind cariera si
reusita sociala a tinerilor, astfel incat acestia sa participe sustinut la viata economica si
sociala a comunitatii.
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
13
1.4. PRIORITATI NATIONALE
Centrul National pentru Dezvoltarea Invatamantului Profesional si Tehnic
urmareste consolidarea realizarilor reformei ,sustinerea rationalizarii si modernizarii
sistemului de invatamant tehnic si profesional prin crearea unui cadru national romanesc
de calificare profesionala bazat pe competenta si transparenta care sa aiba urmatoarele
caracteristici:
Flexibilitate fata de noile cerinte ale economiei;
Calificari nationale pe 5 niveluri;
Structura modulara a calificarilor;
Orice metoda , ritm sau durata a studiilor si a formarii profesionale sa fie
acceptate drept pregatire in vederea evaluarii;
Utilizarea locului de munca in scopuri de instruire , acumularea de experienta
si evaluare ;
Evaluare continua in vederea certificarii si feedback constructiv pentru toti cei
care invata ;
Oportunitati egale si politici de includere ;
Acces liber ;
Oportunitati deschise la angajare ;
Control unitar al sistemului de calificari profesionale nationale la nivel
national.
OBIECTIVE EUROPENE SI NATIONALE STRATEGICE SI MASURI
1o.DEZVOLTAREA COEZIUNII SOCIALE SI A PARTICIPARII
CETATENILOR LA PROGRAMELE DE DEZVOLTARE ECONOMICA SI
SOCIALA A COMUNITATILOR LOCALE
Asigurarea sanselor egale in educatie ca premiza a dezvoltarii coeziunii
sociale ;
Dezvoltarea invatamantului in mediul rural si in zonele prioritare de
dezvoltare economica si sociala;
Intarirea capacitatii de autoreglare si autoperfectionare a sistemului de
invatamant in functie de cerintele prezente si de perspective ale societatii;
Facilitarea integrarii cetatenilor in campul muncii dupa etapa scolarizarii;
Implicarea scolii in dezvoltarea sociala si economica a comunitatilor locale
si restructurarea retelei scolare
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
14
2o.CRESTEREA CALITATII ACTULUI EDUCATIONAL CA BAZA A
REALIZARII “SOCIETATII CUNOASTERII “IN ROMANIA
Informatizarea procesului de invatamant;
Sprijinirea organizarii de concursuri si examene
nationale pentru evaluarea cunostintelor elevilor si cadrelor didactice;
Adaptarea continua a curriculum-ului national , monitorizarea aplicarii
acestuia si cresterea rolului inspectoratelor scolare in sporirea eficientei actului didactic.
3o. ASIGURAREA CALITATII PREGATIRII RESURSELOR UMANE PRIN
INVATAMANTUL PROFESIONAL SI TEHNIC SI FORMARE
PROFESIONALA CONTINUA (TVET)
Adaptarea planificarii educationale a capacitatii de scolarizare si a
continuturilor invatarii la nevoile de dezvoltare economica si sociala , la nilel
local,judetean,regional si national;
Asigurarea recunoasterii calificarii ,transparentei si eficientei sistemului
national al formarii profesionale;
Intarirea mecanismelor de asigurarea calitatii procesului de pregatire
profesionala prin TVET ;
Dezvoltarea si consolidarea culturii organizationale a scolilor din TVET , din
perspective parteneriatului social si al spiritului antreprenorial .
4o. DEZVOLTAREA INTELECTUALA SI PROFESIONALA DIN PERSPECTIVA
INVATARII PERMANENTE
Imbunatatirea formarii profesionale ca baza a obtinerii unor rezultate eficiente si
pe termen lung;
Includerea si dezvoltarea invatarii nonformale si informale in oferta educationala
a formarii profesionale initiale si a formelor specifice de educatie continua;
Armonizarea metodologiilor de certificare a formarii continue dobandite prin
educatie formala si nonformala;
Diversificarea si extinderea ofertei de educatie prin scoala.
Din obiectivele nationale se desprind urmatoarele prioritati nationale:
Dezvoltarea parteneriatelor cu agenţii economici, instituţii şi ONG- uri;
Dezvoltarea curriculelor, inclusiv ale celor în dezvoltare locală;
Elaborarea şi dezvoltarea standardelor de formare profesională;
Formarea continuă (metodica specifică);
Asigurarea calităţii în educaţie prin predare – învăţare şi chiar cercetare care să
contribuie la dezvoltarea personală şi profesională a elevilor;
Asigurarea orientării profesionale şi consilierii pentru construirea carierei;
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
15
Utilizarea tehnicii de calcul (ITC) în predare;
Modernizarea bazei materiale a învăţământului profesional şi tehnic;
Asigurarea unui management educaţional de înaltă performanţă;
Oferirea de şanse egale în educaţie indiferent de naţionalitate, sex sau minoritate;
Dezvoltarea unor auxiliare materiale didactice pentru formare diferenţiată;
Asigurarea condiţiilor pentru integrare europeană.
Dezvoltarea sistemului informaţional
Asigurarea de şanse egale pentru obţinerea unei calificări
Facilitarea participării la formare profesională a elevilor cu nevoi speciale
Dezvoltarea învăţământului în zone dezavantajate, zone rurale
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
16
1.5. OBIECTIVE SI PRIORITATI REGIONALE SI LOCALE
Liceul Tehnologic ”C-tin George Calinescu” Gradistea este situat in partea de sud
– est a judetului Calarasi .Judetul Calarasi este situat in sud – estul Romaniei si a
Regiunii Sud Muntenia pe cursul inferior al Dunarii la granita cu Bulgaria..
Structura educationala in Regiunea Sud Muntenia poate asigura scolarizarea la
toate nivelurile .
Daca reteaua scolilor primare si gimnaziale acopera intr-un grad suficient nevoile
educationale, nu acelasi lucru se poate spune si despre invatamantul TVET a carui oferta
educationala nu este corelata cu cererea de calificare si acopera partial nevoile pietei
muncii, ceea ce determina un grad redus de integrare profesionala a absolventilor.
Accesul limitat al tinerilor din mediul rural la invatamantul TVET este determinat
de :
Situatia materiala precara a familiilor din mediul rural ;
Numarul mic de unitati scolare TVET din mediul rural;
Lipsa informatiei;
Personal didactic necalificat.
Un mare numar de unitati scolare TVET au infrastructura necorespunzatoare si dotare
didactico-materiala uzata fizic si moral, care nu este in concordanta cu noua structura a
invatamantului TVET .
Parteneriatul social pentru formarea profesionala in Regiunea Sud Muntenia se
caracterizeaza prin :
Necesitatea de implicare activa a partenerilor sociali in formarea initiala si
continua pentru sistemul TVET ;
Procesul de transformare a scolilor in furnizori de servicii pentru comunitatile
locale;
Dezvoltarea parteneriatelor de tip public –privat ;
Implicarea redusa a partenerilor sociali in identificarea oportunitatilor de
integrare profesionala a absolventilor invatamantului TVET;
In regiunea Sud Muntenia incadrarea scolilor TVET cu personal didactic se
caracterizeaza prin :
Necesitatea cresterii mobilitatii profesionale a personalului didactic;
Fluctuatia personalului didactic;
Nevoia de noi competente si abilitati datorate progresului tehnologic;
Procesul de consiliere tehnica trebuie sa asigure cresterea interesului elevilor ,
parintilor si profesorilor pentru invatamantul TVET, in conjuctura socio – economica
caracterizata prin :
Schimbarea permanenta a raportului cerere/oferta pe piata muncii ;
Cresterea nevoii de educatie pe parcursul intregii vieti;
Nevoia de dezvoltare a unor competente transversale si specifice in raport cu
evolutiile de pe piata in Uniunea Europeana ;
Strategia regionala prin structura si orientarea ei urmareste integrarea aspiratiilor
de dezvoltare a regiunii in contextual strategiei de aderare a Romaniei la Uniunea
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
17
Europeana.Scopul ei este de a obtine prin stimularea potentialelor de dezvoltare efecte
economice si sociale pozitive in beneficiul intregii regiuni , prezentand in acest context
obiectivele tinta si instrumentele necesare indeplinirii lor.
Dintre domeniile principale pe care se axeaza agenda reformei IPT , am selectat
urmatoarele prioritati vizate de scoala noastra :
PRIORITATEA 1: Formarea continua a personalului didactic,didactic
auxiliar si nedidactic –perfectionarea actului didactic si promovarea invatarii
centrate pe elev
OBIECTIV :Valorificarea potentialului educativ al disciplinelor predate
stimuland participarea activa si implicarea efectiva a elevului in procesul invatarii
realizand o predare interactiva si o invatare centrata pe elev , prin utilizarea unor
activitati in echipe , care sa faciliteze invatarea prin cooperare
PRIORITATEA 2: Extinderea invatarii informatizate
OBIECTIV: Adaptarea procesului didactic la noile cerinte de comunicare si
informare
PRIORITATEA 3: Asigurarea calitatii procesului de invatamant
OBIECTIV : Cresterea calitatii activitatii didactice si manageriale din scoala
PRIORITATEA 4: Dezvoltarea bazei didactico materiala a scolii
OBIECTIV: Modernizarea infrastructurii si amenajarea atelierelor si
laboratoarelor de specialitate cu echipamentele primite prin Proiectul PHARE si
accesarea de fonduri prin implementarea de noi proiecte europene, pentru asigurarea unei
pregatiri teoretice si practice de calitate
PRIORITATEA 5. Dezvoltarea parteneriatului scoala –familie-comunitate
OBIECTIV:Dezvoltarea relatiilor comunitare in scopul promovarii imaginii scolii
si a reprezentarii intereselor acesteia
PRIORITATEA 6:Realizarea unei retele de consiliere si orientare in cariera a
tinerilor absolventi in vederea facilitarii insertiei socio – profesionale
OBIECTIV:Consilierea si orientarea in cariera a elevilor in scopul constientizarii
valorilor personale pe piata fortei de munca si dezvoltarea capacitatii de integrare activa
in grupuri sociale diferite
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
18
PARTEA A II – A
ANALIZA NEVOILOR
2.1.- ANALIZA MEDIULUI EXTERN
În contextul actual şi de viitor apropiat este necesară orientarea învăţământului
atât la nivel naţional cât şi la nivel local printr-o viziune realistă privind dimensionarea
ofertei educaţionale având în vedere perspectiva scăderii populaţiei şcolare, criza
economică şi noile tendinţe în dezvoltarea socio- economică naţională, regională, locală.
Pentru populaţia de vârstă şcolară pe grupele de vârstă 3-6 ani, 7-14 ani şi 15-24 ani,
previziunea pentru orizontul anului 2025 arată o scădere la nivelul judeţului şi pentru
toate grupele de vârstă.
ANALIZA PEST
P (Politic) În şcoală există şi au fost studiate documentele curriculare de bază: Planul cadru,
Curricumul national.
Oferta opţiunilor ţine cont de cerinţele comunităţii şi are în vedere posibilităţile
şcolii. Există o politică la nivel comunitar de ajutare a şcolii în vederea realizării unui bun
procent de şcolarizare, de evitare a abandonului şcolar.
E (Economic)
Datorită numarului mare de unităţi economice, cu activităţi in domeniul morarit,
panificatie si produse fainoase din zona, este facilitata găsirea de locuri de muncă in acest
domeniu.
Structura proiecţiei cererii potenţiale pe domenii de pregătire
în Regiunea Sud Muntenia , 2013-2020
Domeniul de educaţie şi formare profesională Ponderi previzionate ale cererii de
formare profesională pentru 2013-
2020 (%)
Agricultură 5,1
Chimie industrială 0,9
Construcţii, instalaţii şi lucrări publice 9,1
Comerţ 13
Economic 7,7
Electric 7,4
Electromecanică 1,2
Electronică şi automatizări 0,5
Fabricarea produselor din lemn 1,6
Industrie alimentară 2,1
Industrie textilă şi pielărie 8,8
Materiale de construcţii 0,8
Mecanică 31,6
Turism şi alimentaţie 2,6
Protecţia mediului 7,4
Tehnici poligrafice 0,1
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
19
De asemenea, brutaria din incinta unitatii noastre de invatamanyt poate
functiona ca un punct de lucru. Localitatea noastra este situate in inima Baraganului, o
zona binecunoscuta pentru cultivarea cerealelor si in mod deosebit a graului, iar paine se
va manca intotdeauna. Pe de alta parte, nici o alta unitate de invatamant nu ofera aceasta
calificare profesionala. Cunoaşterea acestor perspective ne-a determinat sa adoptam
aceasta calificare profesionala de Tehnician in morarit, panificatie si produse fainoase
S (Social) Populaţia reprezintă elementul constitutiv esenţial al devenirii umane. De mărimea
dar şi de calitatea populaţiei, două valori aflate într-o complexă conexiune, care
determină toate procesele socio-economice într-un anumit spaţiu uman, depind atât
intensitatea acestor fenomene cât şi specificitatea derulării lor.
SITUAŢIA PREZENTĂ
Populaţia totală. Dinamica generală.
În judeţului Călăraşi, populaţia la
1 iulie 2010, a fost de 311898 locuitori,
cu o densitate de 61.6 locuitori pe km2,
situându-se pe locul 34 în ceea ce
priveşte numărul populaţiei şi pe locul
34 al densităţii, în ierarhia judeţelor
(vezi anexa Anexa 1a - Demografie).
Cu anumite particularităţi,
tendinţele demografice care s-au
conturat la nivelul ţării în perioada de
tranziţie se constată într-o formă sau
alta şi în judeţul Călăraşi.
Valorile negative ale sporului natural, conjugate cu cele ale migraţiei
interne/externe, au făcut ca populaţia judeţului să se diminueze în perioada 2004 -2010 cu
6690 persoane. La nivelul judeţului Călăraşi se constată un uşor trend descendent, de
populaţie, care din punct de vedere demografic se apropie ca „performanţă” de media
naţională.
Fig. 2.1.1.Sursa: INS
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
20
Distribuţia pe medii rezidenţiale (urban/rural)
La nivel judeţului pe medii de
rezidenţă, preponderentă este
populaţia rurală (peste 61%), aceasta
fiind peste media înregistrată la
nivelul Regiunii Sud Muntenia.
Această pondere ridicată a populaţiei
rurale se corelează cu ponderea
ridicată a ocupării în sectorul agricol
şi implicit cu performanţele
economice scăzute ale judeţului.
Repartiţia pe medii, la 1 iulie 2010, la
nivel de judeţ era de 38.59% din
populaţie în mediul urban şi 61.41% în mediul rural, faţă de 41.44% şi respectiv 58.56%
cât se înregistra la nivel regional. În ceea ce priveşte gradul de urbanizare, judeţul
Călăraşi se situează după judeţele Prahova, Călărași, fiind cel mai slab judeţ în ceea ce
priveşte gradul de urbanizare. Acest aspect negativ este amplificat şi de faptul că judeţul
Călăraşi se numără printre cele 17 judeţe a căror reţea de localităţi urbane este în
totalitate formată din municipii şi oraşe de mici dimensiuni (inclusiv reşedinţa de judeţ
având o populaţie sub 100.000 de locuitori).
Distribuţia pe sexe
Structura pe sexe se caracterizează printr-o uşoară preponderenţă numerică a populaţiei
feminine. Astfel, la 1 iulie 2010, 51,0% din populaţia judeţului Călăraşi era de sex
feminin şi 49,0% de sex masculin (vezi Anexa 1a - Demografie).
La vârste tinere, până la 29 ani,
raportul pe sexe este favorabil
bărbaţilor, după această vârstă femeile
devenind majoritare.
Structura pe grupe de vârstă
Structura pe grupe mari de vârstă a populaţiei s-a modificat, pe fondul scăderii
numărului de locuitori, precum şi
datorită înaintării în vârstă a generaţiilor
diferite ca mărime. Astfel, structura pe
grupe de vârstă a populaţiei are amprenta caracteristică a unui proces de îmbătrânire
demografică, datorat în principal, scăderi natalităţii, care a determinat reducerea absolută
şi relativă a populaţiei în vârstă de 0-14 ani. Comparativ cu 1 iulie 2004 în anul 2010 se
remarcă reducerea ponderii populaţiei tinere (0-14 ani) de la 16,8% la 16,4% (-2,4 mii
persoane) şi creşterea ponderii celei vârstnice (de 60 ani şi peste), de la 22,1% la 22,4% (
Fig. 2.1.2.Sursa: INS
Fig. 2.1.3.Sursa: INS
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
21
-0,4 mii persoane). Populaţia adultă (15-59 ani) reprezintă 61,2% din total, în scădere (-
3,8 mii persoane) faţă de 1 iulie 2004. În cadrul populaţiei adulte a crescut ponderea
grupelor de vârstă 20-24 ani, 35-44 ani, 50-59 ani şi a scăzut cea din grupele de vârstă
15-19 ani, 25-34 ani şi 45-49 ani. Efectele demografice şi economice ale acestei evoluţii
se vor resimţi în timp şi vor atrage schimbări la nivelul diferitelor subpopulaţii (populaţia
şcolară, populaţia de vârstă fertilă, populaţia în vârstă de muncă).
N
r.
cr
t.
Grupa de
vârsta
2003 2004 2006 2010 2015 2020 2025
1 0-14 ani 55800 53544 51590 50200 48900 45500 41300
2 15-19 ani 210800 27028 210866 25449 210413 209300 20480
0
197800 192100
3 20-24 ani 20250 21393
4 25-29 ani 23707 2238
9
5 30-64 ani 14039
3
141182
6 Peste 64 ani 53100 53666 54291 51300 48200 48300 47400
Totalul
populaţiei
319700 318588 316294 310800 30200
0
291700 280800
Structura pe grupe de vârstă şi medii rezidenţiale.
În raport cu situaţia
din ţările U.E. (27)
ponderea populaţiei
vârstnice (65 ani şi peste)
din România este mai mică
în anul 2009 14,9% total
ţară, 17,3% la nivelul
judeţului Călăraşi, faţă de
17,1% în U.E. (27). În
anul 2010 la nivel de judeţ
grupele de vârstă „0-14” ani şi „65 ani şi peste” au ponderi mai mari în mediul rural decât
în mediul urban (cu 1,6 , respectiv cu 9,4 puncte procentuale). Fig.
2.1.5.a. Sursa INS
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
22
În schimb, populaţia adultă (15-64 ani)
are pondere mai mare în urban (cu 11,0
puncte procentuale mai mult decât în
mediul urban).
Grupa de vârstă 15-24 de ani, ce poate
fi utilizată ca proxim pentru populaţia
şcolară, care în următorii cinci ani va
pătrunde pe piaţa muncii, prezintă o
pondere mai mare în mediul urban
(14,5%) faţă de mediul rural (13,4%).
Structura pe vârste a populaţiei pe
medii rezidenţiale confirmă faptul că
procesul de îmbătrânire demografică
este mai accentuat în mediul rural. În
mediul rural ponderea populaţiei
vârstnice este mai mare decât cea din
mediul urban cu 9,4 puncte procentuale
.
Fig. 2.1.5.b. Sursa INS
Structura etnică
La Recensământului populaţiei din 18 martie 2002 a rezultat că 94,1% din
populaţia judeţului este de naţionalitate română, minorităţile naţionale reprezentând
5,9%, din care 5,7% rromi (ţigani). După religie, 98,8% din populaţia judeţului este de
confesiune ortodoxă, 0,4% adventistă de ziua a VII-a, 0,4% penticostală şi 0,4% alte
confesiuni.
Actuala situaţie demografică a judeţului este rezumatul direct şi cumulativ al
complexelor evoluţii ale principalelor fenomene demografice – natalitate (fertilitate),
mortalitate şi migraţiune. În anul 2010 rata natalităţii a fost de 10,5 născuţi-vii la 1.000
locuitori, peste media pe ţară (9,9‰). În mediul urban, rata de natalitate este superioară
celei din mediul rural (11,1% faţă de 10,2%). Rata mortalităţii a fost de 14,1 decedaţi la
1.000 locuitori, peste nivelul înregistrat pe total ţară(12,1‰).
Dimensiunea inferioară a ratei natalităţii comparativ cu cea a mortalităţii a
generat un spor natural negativ (-1131 persoane şi respectiv -3,6‰), care s-a dovedit a fi
un fenomen permanent după anul 1990. În anul 2010, s-au înregistrat 50 decese sub un
an, rata mortalităţii infantile în judeţul Călăraşi fiind de 15,1 decese sub un an la 1.000
născuţi-vii, în scădere comparativ cu ultimii ani, peste media pe total ţară (9,8‰) şi cu
mult peste media înregistrată în ţările U.E.-27 (4,7‰ în anul 2009).
Vârsta medie a populaţiei judeţului Călăraşi era în anul 2009 de 40,1 ani, cu 0,4
puncte procentuale mai mare decât cea înregistrată la nivel naţional. Populaţia feminină,
cu o vârstă medie de 41,6 ani, a fost mai îmbătrânită decât cea masculină cu 3,1 ani. În
perioada 2007-2009 durata medie a vieţii la nivelul judeţului Călăraşi a fost de 71,81 ani
(67,57 ani la bărbaţi şi 76,47 ani la femei) înregistrând o tendinţă de creştere în ultima
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
23
perioadă. Femeile au avut o durată medie a vieţii mai mare cu 8,9 ani decât bărbaţii.
Datorită nivelului diferenţiat al mortalităţii, durata medie a vieţii populaţiei din mediul
urban a fost superioară celei din rural cu 0,69 ani.
Mişcarea migratorie
Un factor al scăderii populaţiei Regiunii Sud Muntenia este migraţia, atât cea
internă, cât şi cea externă. Mutaţiile din structura socio-economică a României au
determinat o intensă mobilitate teritorială a populaţiei, cu consecinţe directe în
modificarea numărului şi structurii socio-demografice a populaţiei în profil teritorial. În
cadrul migraţiei interne, fluxul rural-urban merită o menţiune deosebită, fiind cel care
deţine cea mai mare pondere în cadrul acesteia. Referitor la segmentul de populaţie care
este mai dispusă la modificarea domiciliului se constată o migrare a populaţiei tinere
către oraş, mai întâi la şcoală, iar mai apoi prin integrarea pe piaţa muncii. Anii tranziţiei
au generat noi tendinţe privind migraţia internă a populaţiei, remarcându-se o inversare a
fluxului migratoriu sat-oraş pe de o parte şi o reducere a migraţiei interne interjudeţene,
pe de altă parte. Anul 1998 marchează o schimbare de sens a migraţiei sat-oraş, de acum
înregistrându-se în mod constant un sold migratoriu pozitiv în mediul rural. Oraşul nu
mai absoarbe, ca în trecut surplusul de forţă de muncă din mediul rural. Judeţul Călăraşi
se înscrie în rândul judeţelor cu sold migratoriu negativ. În anul 2010 şi-au stabilit
domiciliul în judeţul Călăraşi 5969 persoane, cu o rată a migraţiei interne de 19,1
persoane la 1.000 locuitori şi au plecat din judeţ 6262 persoane, cu o rată a migraţiei
interne de 20,1 persoane la 1.000 locuitori. În cadrul stabilirilor de domiciliu în judeţul
Călăraşi fluxul migraţiilor în rural ( din rural şi din urban) deţinea cele mai mari ponderi
(42,2% şi 34,0% ).
Tab. 2.1.7.a. Mişcarea migratorie în anul 2010 – Judeţ Călăraşi
Regiu
ne/
Judeţ
e
Sosi
ţi-
total
Din care
sosiţi din:
Plec
aţi
Din care
plecaţi în:
Migraţia
externă
Sold migratoriu
Ju
deţ
e ale
Reg
iun
ii
Su
d
Alt
e
jud
eţe
În c
ad
rul
jud
eţu
lui
Ju
deţ
e ale
Reg
iun
ii
Su
d
Alt
e
jud
eţe
În c
ad
rul
jud
eţu
lui
So
siţi
(im
igra
nţi
) P
leca
ţi
(em
igra
nţ
i)
Inte
rn
Incl
usi
v
mig
raţi
a
exte
rnă
Sud
Munt
enia
6287
7
503
3
191
68
386
76
6572
5
503
3
220
16
38676 341 602 -
284
8
-3109
Călăr
aşi
5969 598 240
8
296
3
6262 568 273
1
2963 14 40 -
293
-319
Sursa: Baza de date pe judeţ –D.R.S. Călăraşi
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
24
Motivele principale ale
migraţiei interne sunt
legate de problemele
familiale (căsătorii,
pensionări, etc.) în
detrimentul celor legate
de muncă. Reducerea
migraţiei pe distanţe
scurte în favoarea celei
pe distanţe lungi, a
făcut ca migraţia interjudeţeană să depăşească migraţia intrajudeţeană. În anul 2010,
numărul persoanelor provenite din alte judeţe care şi-au stabilit domiciliul în judeţul
Călăraşi a fost de 3006 (50,4% din totalul stabilirilor de domiciliu). Alături de migraţia
internă, un factor deosebit de important pentru structura populaţiei este şi migraţia
externă. Imediat după 1990, când oamenii au putut circula liberi s-a constatat la nivelul
judeţului un flux migratoriu extern mai important. Iniţial, au plecat persoane care aveau
rude sau prieteni plecaţi. Schimbările din sistemul politico-social românesc au făcut ca
populaţia din judeţ să se poată îndrepta atât spre ţările membre ale Uniunii Europene, cât
şi spre SUA , Canada.şi Marea Britanie . După anul 1995, judeţul Călăraşi a înregistrat o
emigrare a populaţiei (în special a celei tinere, fără ocupaţie) către Italia, Spania şi alte
ţări europene.
Proiecţii demografice.
Proiectarea populaţiei oferă informaţii utile asupra posibilei evoluţii a numărului şi
structurii de vârstă a populaţiei şi pe grupe funcţionale (tânără, adultă, vârstnică, feminină
în vârstă fertilă, şcolară şi preşcolară). Principalii factori care acţionează asupra mărimii
şi structurii populaţiei, din punct de vedere demografic, sunt fertilitatea, mortalitatea şi
migraţia internă şi externă. Evoluţia demografică recentă a constituit baza scenariilor de
proiectare prin care s-a efectuat o anticipare a nivelului fertilităţii, speranţei de viaţă la
naştere şi sporului migratoriu la nivelul judeţului până în anul 2025.
Tab. 2.2.a. Evoluţia viitoare a populaţiei judeţului Călăraşi
în varianta medie pe sexe
-mii persoane-
2003 2015 2025
Total Masculin Feminin Total Masculin Feminin Total Masculin Feminin
319,7 157,4 162,3 302,0 147,8 154,2 280,8 137,4 143,4
Sursa: Proiectarea populaţiei României în profil teritorial până în anul 2025, I.N.S.,
2004
La nivelul judeţului Călăraşi numărul populaţiei este anticipat să scadă până în
anul 2025 cu aproximativ 38,9 mii persoane faţă de anul 2003. În anul 2025 comparativ
Tab. 2.1.7.b. Fluxurile migraţiei interne, urban şi rural, determinate de schimbarea domiciliului, în anul 2010
Sosiţi Plecaţi
Număr % Număr %
Total 5969 100,0 6262 100,0
În/din rural din/în urban 2520 42,2 2130 34,0
În/din urban din/în urban 567 11,1 1179 18,8
În/din rural din/în rural 1342 28,6 1689 27,0
În/din urban din/în rural 930 18,1 1264 20,2
Sursa: Baza de date pe judeţ –D.R.S. Călăraşi
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
25
cu 2003, scade numeric atât populaţia masculină cât şi cea feminină (-12,7%, respectiv -
11,6%). Ponderea populaţiei feminine în total populaţie în anul 2025, va fi de 51,1% faţă
de 50,8% în 2003 (vezi Anexa 1b - Demografie)..
Comparând valorile pentru 2010 din proiecţia INS (realizată în 2003) cu datele
statistice pentru 2010 (conf. INS), se prefigurează o scădere a populaţiei judeţului mai
mică decât cea prognozată în varianta medie pe ansamblul populaţiei şi pentru grupele
de vârstă 0-14 ani si 65+. Datele statistice pentru 2010 referitoare la populaţia de peste
65 ani, comparativ cu cele din proiecţie sugerează că îmbătrânirea demografică este mai
accentuată decât cea prognozată.
Datorită menţinerii fertilităţii sub nivelul de înlocuire a generaţiilor, populaţia tânără
(0-14 ani) va cunoaşte o scădere semnificativă în perioada 2003-2025, de la 55,8 mii
persoane la 41,3 mii persoane (-26,0%). Ponderea tinerilor în totalul populaţiei se va
diminua la rândul său de la 17,5% la 14,7%. Populaţia adultă din judeţul Călăraşi va fi de
192,1 mii persoane în 2025 (cu 18,7 mii persoane mai puţin decât în 2003). Pe fondul
scăderii numărului de tineri, ponderea populaţiei adulte în total populaţie va înregistra o
creştere în perioada analizată (de
la 65,9% în anul 2003 la 67,8% în
2015 ajungând în anul 2025 la
68,4%). Populaţia de 65 ani şi
peste va scădea numeric până în
anul 2015 cu 4,9 mii persoane faţă
de anul 2003, în timp ce ponderea
acesteia în total va scădea de la
16,6% la 16,0%. După 2015 populaţia vârstnică va scădea numeric (-0,9 mii persoane) şi
va creşte ca pondere în total de la 16,0% la 16,9%, în 2025 (vezi Anexa 1b)
În perioada 2003-2025 populaţia de vârstă şcolară la nivelul judeţului Călăraşi se va
afla pe o curbă descendentă. (vezi Anexa
1a - Demografie). Efectivele şcolare se vor
reduce cu circa 26,2 mii persoane (respectiv cu 28,4%) faţă de anul 2003. Sistemul de
învăţământ preşcolar va fi confruntat cu o scădere continuă a numărului populaţiei în
vârstă de 3-6 ani.
Până în anul 2025 va fi cu 2,8 mii (-21,2%) copii mai puţin decât în 2003, numărul
lor ajungând la 10,4 mii persoane.
Evoluţia populaţiei de vârstă preşcolară şi şcolară în anii 2003, 2015, 2025
În perioada 2003-2025 populaţia de vârstă corespunzătoare în învăţământul
obligatoriu (7-14 ani) va cunoaşte o reducere de peste 8 mii persoane (26,9%) ajungând
la mai puţin de 24 mii persoane. Aceeaşi tendinţă este anticipată şi pentru populaţia de
15-24 ani, care poate continua procesul de învăţământ în licee, şcoli profesionale, colegii
Evoluţia tinerilor şi vârstnicilor
Jud. Calarasi , 2003-2025
40
60
80
100
120
2003 2010 Proiecţie 2015 2025
Mii p
ers.
0-14 65 si peste
Fig. 2.2.d. Sursa: INS
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
26
şi universităţi, numărul acesteia urmând să scadă cu peste 14 mii persoane (31,3%)
ajungând la 32,2 mii persoane în anul 2025.
Principalele concluzii din analiza demografică. Implicaţii pentru IPT
Imaginea furnizată de analiza demografică, se caracterizează prin:
scăderea numărului populaţiei;
densitate inferioara mediei pe ţară;
scăderea populaţiei urbane pe fondul dominării populaţiei rurale;
spor natural negativ;
dominarea populaţiei de naţionalitate română.
Tendinţa de îmbătrânire a populaţiei are următoarele efecte negative:
reducerea numărului populaţiei active;
deteriorarea raportului de dependenţă economică;
reducerea populaţiei de vârstă şcolară cu efecte negative asupra întregului
sistem educaţional şi asupra întregii vieţi economice şi sociale.
Îmbătrânirea populaţiei constatată la nivelul regiunii reclamă implementarea unor
politici care să conducă la prelungirea vieţii active pentru adulţi.
Creşterea populaţiei pensionate înseamnă:
dezvoltarea şi extinderea la nivel naţional a serviciilor adecvate nevoilor
specifice ale populaţiei vârstnice (asistenţa medicală comunitară, îngrijiri la domiciliu,
terapia durerii, centre medicale de zi, centre comunitare de psihiatrie, unităţi medico-
sociale);
dezvoltarea ofertei serviciilor turistice pentru vârsta a treia (cantitativ şi
calitativ prin asigurarea de agenţi de turism – ghizi cu experienţă în a avea grijă de
pensionari), dezvoltarea serviciilor de estetică şi înfrumuseţare. Se recomandă creşterea
şcolarizării pentru domeniile de calificare: turism şi alimentaţie, estetica şi igiena
corpului omenesc.
Declinul tranşei de vârstă 15–24 de ani ridică problema dezvoltării resurselor umane
prin sprijinirea unei vieţi active pe piaţa muncii cât mai lungi şi o bătrâneţe activă.
Aceasta presupune educaţia şi formarea pe parcursul întregii vieţi, retragerea din
activitate mai târziu şi progresiv.
Măsuri pentru învăţământul IPT:
− Optimizarea alocării resurselor, prin: concentrarea pregătirii în şcoli viabile,
în paralel cu rezolvarea problemelor de acces,
- Colaborarea şcolilor în reţea sau chiar formarea unor consorţii de şcoli, care
împreună să realizeze: o ofertă cuprinzătoare şi diversificată , eliminarea paralelismelor
nejustificate si colaborare pentru acoperire teritorială optimă,
- Implicarea activă a şcolilor ca furnizori de programe de formare pentru adulţi,
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
27
- Gradul de urbanizare al judeţului Călăraşi este mai mic decât media
regională, iar ponderea populaţiei rurale este destul de ridicată - 61,49%. De aceea
sistemul de educaţie şi formare profesională este chemat să contribuie prin măsuri
specifice vizând:
dezvoltarea de programe pentru menţinerea elevilor în educaţie şi
prevenirea părăsirii timpurii a şcolii;
dezvoltarea unor pachete integrate pentru creşterea participării la
învăţământul IPT a persoanelor care provin din grupuri vulnerabile;
ofertă de pregătire adecvată, în sprijinul diversificării şi creşterii
competitivităţii economiei rurale,
educaţie în sprijinul conservării şi valorizării patrimoniului cultural
specific şi resurselor naturale din mediul rural,
Îmbunătăţirea condiţiilor de studiu în mediul rural.
T (Tehnologic)
Existenta brutariei proprii unitatii noastre de invatamant ne permite instruirea elevilor
chiar in incinta scolii. De asemenea , existenta unui numar mare de unitati economice de
profil in zona este un avantaj in a gasi un loc de munca in calificarea profesionala
Tehnician in morarit, panificatie si produse fainoase.
2.2 ANALIZA MEDIULUI INTERN
PREDAREA SI INVATAREA
A. INTRODUCERE
Daca in timpul unei lectii ne oprim pentru a reflecta asupra procesului de
invatamant in desfasurare in acel moment am putea surprinde urmatoarele elemente:
PROFESORUL , a carui principala activitate este predarea ;
CONTINUTUL constand in principal din cunostinte ( fapte, date ,notiuni,
concepte, reguli, principii ,legi, valori in general),DEPRINDERI si ATITUDINI ;
Unul sau mai multe SCOPURI ( mai ) generale ( OBIECTIVE GENERALE ) sau
(mai) concrete (OBIECTIVE OPERATIONALE);
O serie de METODE SI PROCEDEE , combinate in STRATEGII DIDACTICE ;
RESURSE ( mijloace de invatamant – tabla , manualul ,aparatura , plansa ,etc.)
plus resurse spatio-temporale;
ELEVII a caror activitate principala este INVATAREA;
Iar pentru ca toate acestea sa fie puse in miscare mai este nevoie de un proces de
EVALUARE initiala , continua sau finala
Un profesor eficient tebuie nu numai sa cunoasca in profunzime continutul , sa
elaboreze obiective operationale , sa utilizeze metode , procedee si mijloace, sa evalueze
elevii, si , mai ales sa integreze toate aceste elemente in activitatea ce se desfasoara la
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
28
clasa. Analog notiunii fizice de camp ( magnetic,electric,etc.) am putea considera ca toate
aceste elemente constituie un camp didactic in care interactiunile se organizeaza dupa
anumite reguli .
In masura in care corectarea pedagogica si psihologica sporeste si aprofundeaza
cunoasterea proceselor de invatare si predare, regulile de proiectare si
planificare,organizare si desfasurare a instruirii si educare devin mai clare.Cele mai noi
cercetari asupra invatarii si predarii vizeaza procesele cognitive ale elevilor , prin aceea
ca strategiile de instruire propuse se concentreaza pe a-I invata pe elevi cum sa invete ,
cum sa prelucreze informatiile si cum sa gandeasca independent si eficient. Instruirea
cognitiva are deci ca obiective primare “ a intelege si a invata cum sa inveti”.Ea include
instructiuni asupra diferitelor dimensiuni ale gandirii , cum ar fi intelegerea , compozitia ,
rezolvarea de probleme, luarea de decizii, gandirea critica si creativa.
B. CALITATEA PREDARII SI INVATARII
Coordonatele avute in vedere pentru implementarea obiectivelor strategice ,
stabilite de Ministerul Educatiei Nationale si Cercetarii Stiintifice privind instructia si
educatia la Liceul Tehnologic ”Constantin George Calinescu” Gradistea sunt
urmatoarele :
Calitatea la nivel de proces si la nivel institutional
Echitate in ceea ce priveste acces si mediu de invatare;
Eficienta la nivelul si utilizarea resurselor umane
Obiectivele prioritare care stau in atentia oamenilor scolii noastre sunt :
Formarea profesionala a cadrelor didactice si cresterea calitatii actului didactic
raportat la progresul si performantele elevilor
Asigurarea conditiilor corespunzatoare de invatamant in scoala si dotarea cu materiale
didactice de predare – invatare moderne ;
Cresterea eficientei scolii reflectate in rate mari de absolvire si de trecere de la un
ciclu la altul;
Imbunatatirea cadrului de colaborare intre scoala si comunitate;
Dezvoltarea coeziunii sociale si cresterea participarii cetatenilor la programele de
dezvoltare economica si sociala a comunitatii locale ;
Crearea unei dinamici interne a scolii inclusiv facilitarea comunicarii pe orizontala si
verticala intre factorii implicati( director, cadre didactice , elevi , inspectori, parinti
,reprezentanti ai comunitatii locale , etc. )
Cresterea capacitatii scolii pentru elaborarea , implementarea si gestionarea
proiectelor ;
Procesul de invatamant la Liceul Tehnologic “Constantin George Calinescu”
Gradistea se desfasoara in doua shimburi dupa un orar care a fost respectat de elevi si
cadre didactice .Instructia si educatia se desfasoara in conditii normale, salariatii scolii
urmaresc respectarea Regulamentului de ordine interioara al scolii si traducerea in fapte a
masurilor cuprinse in Planul managerial unic al scolii.
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
29
Studiind mapele cadrelor didactice, ale catedrelor si comisiilor metodice,
observatiile facute cu prilejul asistentelor la orele de curs si la alte activitati scolare si
extrascolare am constatat urmatoarele:
Sunt preocupari constante pentru intocmirea corecta a planificarilor calendaristice
si pentru pregatirea pentru lectie , astfel incat activitatea didactica sa devina cat mai
eficienta;
97 % dintre cadrele didactice explica in mod clar scopul, obiectivele lectiei, tin
cont de cunostintele si experienta anterioara, de capacitatile elevilor si adapteaza lectia
pentru a raspunde nevoilor elevilor , asigura rigoarea cuvenita continutului stiintific ;
Aproximativ 80 – 85 % utilizeaza o gama variata de strategii pentru a raspunde
stilurilor de invatare , incurajeaza invatarea autonoma , interactiva, invatarea centrata pe
elev, detin abilitati si tehnici de predare care permit sa realizeze activitati in grupuri
mici , faciliteaza invatarea prin cooperare , asigura existenta unor materiale si resurse
pentru a sprijini nevoile elevilor ., incurajeaza elevii sa participe pe tot parcursul lectiei
, asigura o evaluare formativa regulata care este adecvata , rigoroasa, corecta si exacta,
obtin feedback pentru propria dezvoltare si in scopul evaluarii ;
70 -75 % din cadrele didactice ofera la timp feedback constructiv privind invatarea
si progresul, implica elevii in evaluare si le ofera feedback in legatura cu progresul
realizat, incurajeaza elevii sa-si asume responsabilitatea pentru propriul proces de
invatare, aloca timp suficient pentru discutarea unor aspecte, probleme sau nevoi
suplimentare, folosesc in mod eficient temele pentru a consolida si extinde invatarea.
S-au constatat si urmatoarele neimpliniri :
15- 20 % din orele de curs se realizeaza dupa metodele traditionale de invatare , nu
utilizeaza predarea interactiva, centrata pe elev;
10 % dintre cadrele didactice nu utilizeaza noile tehnologii de comunicare (
calculatorul , videoproiectorul , etc. )
10 % dintre cadrele didactice nu se straduiesc sa-si dezvolte abilitati de cunoastere
a stilurilor de invatare individuala ale elevilor, a mediului in care traiesc , a starii lor de
sanatate si a altor factori sociali sau de mediu care influenteaza capacitatea de a invata
la scoala , nu acorda sprijin suplimentar pentru recuperarea ramanerilor in urma ;
MATERIALE SI RESURSE DIDACTICE
2 cabinete de Limba si Literatura Romana
2 cabinete de Matematica
2 laboratoare de fizica-chimie
1 cabinet biologie
1 cabinet de limbi straine
2 cabinete de geografie
1 cabinet de istorie
2 cabinete de informatica ce cuprind 24 calculatoare conectate la Internet;
1 sala de sport
1 atelier de brutarie-patiserie
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
30
1 atelier de mecanica
2 laboratoare de agricultura si industrie alimentara
1 Centru de Documentare si Informare
1 baza sportiva.
DEZVOLTAREA BAZEI MATERIALE SI ATRAGEREA DE RESURSE
FINANCIARE
Dotarea scolii cu mobilier scolar in valoare de 20.000 RON ;
Dezvoltarea continua a Centrului de Documentare si Informare in cadrul
Proiectului Bilateral romano – francez “ Educatia pentru informatie in mediu rural
defavorizat”, unde pe langa aproximativ 12500 de carti exista mobilier si echipamente
multimedia in valoare de peste 13000 RON obtinuti prin sponsorizari din partea
comunitatii locale si a agentilor economici;
Amenajarea cabinetelor si laboratoarelor tehnologice, astfel incat ele sa devina
functionale ,cu echipamente achizitionate in urma desfasurarii Proiectului PHARE
TVET.
REZULTATELE ELEVILOR
La finele anului şcolar:
elevii claselor terminale (SPP, 2014 - 2015), profil tehnic, au fost declaraţi
promovaţi la examenul de certificare a competenţelor profesionale în procent de
100%;
examenul de Evaluare Nationala a fost promovat în proporţie de 76% ;
elevii au participat la concursuri şi olimpiade, fazele locale, judeţene.
CONSILIEREA SI ORIENTAREA PROFESIONALA OFERITE ELEVILOR
Fie si numai faptul ca profesia ocupa o insemnata parte din viata fiecarui individ si
ii asigura acestuia resursele financiare pentru existenta , constituie un argument puternic
pentru a considera consilierea si orientarea profesionala o activitate care ar trebui sa fie
profound individualizata si flexibila .
In luarea unei decizii cu privire la cariera si exercitarea unei profesii nu exista cai
unice si raspunsuri adevarate in orice situatie , ci mereu alte si alte alternative, in functie
de dinamica mediului inconjurator, in sens larg si problematica individului.
Obiectivele stabilite in general de dirigintii de la clasele terminale sunt :
Stimularea motivatiei invatarii continue in scopul dezvoltarii propriei cariere;
Dezvoltarea abilitatii de informare privind cariera ;
Formarea si dezvoltarea capacitatii decizionale .
Activitatile desfasurate la clasele terminale si in scoala au urmarit ca elevii :
Sa identifice si sa utilizeze eficient informatiile despre reteaua scolara si
profesionala;
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
31
Sa inteleaga dinamica pietei muncii;
Sa-si identifice si sa-si afirme interesele in variate domenii de activitate ;
Sa-si construiasca un model bazat pe valorile general –umane ;
Sa cunoasca profilurile ocupationale ;
Sa dovedeasca respect fata de oameni .
Activitatile cele mai importante care au fost realizate:
Informarea elevilor si parintilor, in cadrul unor sedinte, in legatura cu reteaua
liceelor, scolilor profesionale, cu Calendarul de desfasurare a Evaluarii Nationale si
Metodologia de organizare si desfasurare a acesteia in vederea accesului absolventilor
clasei a VIII – a in clasa a IX-a liceu sau scoala profesionala, cu Metodologia de
organizare si desfasurare a Examenelor de certificare a competentelor profesionale pentru
obtinerea Certificatului de calificare profesionala nivel 2 si Metodologia de organizare si
desfasurare a inscrierii absolventilor clasei a -X-a in SPP-uri.
Vizitarea liceelor si grupurilor scolare din municipiul Calarasi pentru ca elevii sa
obtina informatii cat mai vaste in legatura cu planul de scolarizare , cu baza didactico-
materiala , cu profilurile si meseriile in care se pot scolariza, cu perspectivele de insertie
profesionala dupa absolvire.
Vizitarea societatilor agricole din comuna Gradistea pentru a vedea locurile de
munca. Organizarea unor intalniri cu specialisti din aceste societati si purtarea unor
discutii in legatura cu complexitatea sarcinilor ce revin angajatilor, informarea completa
despre profesiile pe care elevii le pot alege ,despre sansele pe care acestia le au pentru a
deveni angajatii acestor societati.
Organizarea unor mese rotunde de tipul “La rascruce de drumuri “ in cadrul unor
societatii comerciale la care au participat elevi din clasele a VIII-a, a X –a ,parinti ,
cadre didactice, specialisti din diverse domenii de activitate , reprezentanti AJOFM si
CJAP Calarasi.S-au prezentat monografii profesionale,pliante,CD-uri informative cu
statistici, imagini diverse din licee , activitati sau locuri de munca..Au avut loc dezbateri,
s-au prezentat domeniile prioritare , calificarile profesionale pentru urmatorii ani ,
necesarul de forte de munca cerute de piata muncii locale si regionale.
Testarea optiunilor profesionale ale elevilor dinclasa a VIII-a, a X- a , inaintarea
lor la CJAP Calarasi, discutarea apoi in sedinta cu parintii si elevii a statisticilor
intocmite de CJAP in legatura cu gradul de concurenta pe fiecare profil , meserie si
despre sansele lor de reusita.
CALIFICARI SI CURRICULUM
Selectia calificarilor s-a realizat in urma unor analize care a avut ca obiective :
1.Identificarea optiunilor elevilor pentru domeniile si calificarile profesionale cerute
de piata muncii locale si din zona ;
2 Identificarea necesarului de forta de munca a agentilor economici din zona si a
tendintelor locale de dezvoltare pe diferite domenii economice ;
3.Realizarea ofertei educationale in corelatie cu necesitatile identificate;
4.Sensibilizarea elevilor si parintilor fata de serviciile si produsele oferite de scoala.
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
32
S-a tinut seama in alegerea domeniilor si calificarilor profesionale si de resursele
umane si materiale ale scolii , de sugestiile reprezentantilor comunitatii locale si ale
agentilor economici parteneri.
DEZVOLTAREA RESURSELOR UMANE
In anul scolar 2014 – 2015 personalul didactic al scolii a fost format din 36 de
persoane, structurat astfel: 5 educatoare, 9 invatatori , 20 profesori, 1 inginer si 1 maistru
instructor din care :
23 titulari
10 suplinitori calificati
3 suplinitori necalificati , din care 2 in curs de calificare
Din cele 33 de cadre didactice calificate au fost:
15 cadre didactice cu gradul I
5 cadru didactic cu gradul II
7 cadre didactice cu definitivat
6 cadre didactice debutante
In anul scolar 2015 – 2016 personalul didactic al scolii a fost format din 38 de
persoane structurat astfel: 6 educatoare, 9 invatatori , 21 profesori, 1 inginer si 1 maistru
instructor din care :
26 titulari
9 suplinitori calificati
3 suplinitori necalificati , din care 2 in curs de calificare
Din cele 35 de cadre didactice calificate au fost:
15 cadre didactice cu gradul I
7 cadru didactic cu gradul II
7 cadre didactice cu definitivat
6 cadre didactice debutante
Pentru anul scolar 2016 – 2017 resursele umane sunt structurate astfel:
POPULATIA SCOLARA
CLASE NR. CLASE NR. ELEVI
TOTAL BAIETI FETE
INVATAMANT PRESCOLAR
GR. MICA 2 40 23 17
GR. MIJLOCIE 2 34 13 21
GR MARE 2 43 24 19
TOTAL 6 117 60 57
INVATAMANT PRIMAR
CLS.
PREGATITOARE
2 48 22 26
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
33
CLS. I 2 37 18 19
CLS. II 2 36 17 19
CLS. III 2 37 16 21
CLS. IV 1 21 16 5
TOTAL 9 179 89 90
INVATAMANT GIMNAZIAL
CLS. V 2 39 19 18
CLS. VI 3 49 26 23
CLS. VII 1 26 12 14
CLS. VIII 3 48 24 24
TOTAL 9 162 81 81
INVATAMANT LICEAL (CICLUL INFERIOR)
CLS. IX 1 21 14 7
CLS. X 1 14 9 5
TOTAL 2 35 23 12
TOTAL
GENERAL
26 493 253 240
PERSONALUL UNITATII DE INVATAMANT
Nivel de
invatamant
Titular Suplinitori calificati Suplinitori
necalificati
T
Def Grd.II Grd.I Deb. Def Grd.II Grd.I
Prescolar 6 6
Primar 6 2 1 9
Gimn-liceal 3 2 3 6 2 2 2 20
Total 3 2 15 8 2 2 2 1 35
Personal
Didactic Didactic auxiliar Nedidactic
35 3 10
Colectivul didactic se individualizeaza prin preponderenta tinerilor al caror
entuziasm si spirit de inovatie se imbina eficient cu experienta celor mai in varsta.
Marea majoritate a cadrelor didactice din scoala noastra sunt calificate , dispun de o buna
pregatire metodico- stiintifica, participa frecvent la activitati de perfectionare : grade
didactice, cercuri pedagogice, cursuri postuniversitare , cursuri de formare,etc, iar in
cadrul scolii se desfasoara permanent activitati de informare si comunicare la nivelul
fiecarei comisii si catedre metodice.
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
34
PARTENERIATE SI COLABORARE
In noua viziune a invatamantului romanesc scoala devine furnizor de servicii
educationale ceea ce inseamna ca intre aceasta si elevi, parinti, comunitate sa apara un
nou tip de relatie – parteneriatul .
Pentru ca serviciile oferite de catre scoala sa fie de calitate este necesar ca si baza
materiala sa fie de calitate , fapt ce ne preocupa in permanent astfel incat relatiile de
parteneriat sa se poata extinde:
- cu agenti economici;
- cu Consiliul Reprezentativ al Parintilor;
- cu Postul de Politie
- cu Consiliul Local
- cu Dispensarul Medical
- cu Biserica
- cu scolile cu clasele I – VIII din judetul Calarasi (Dorobantu, Ciocanesti)
a) PARTENERIATUL CU AGENTI ECONOMICI
Scoala de Arte si Meserii”Constantin George Calinescu” are semnate acorduri de
parteneriat cu urmatorii agenti economoci pentru o mai buna pregatire a elevilor in
domeniile prioritare si pentru facilitarea insertiei profesionale a
absolventilor :
S.C. Marchidan SRL
S.C. PAN IDEAL SRL
S.C. CRI TAXI SRL
- Au fost incheiate contracte cu agentii economici enumerati mai sus care sa asigure
conditii optime pentru pregatirea practica a elevilor
- Au fost initiate actiuni de imbunatatire a dotarii atelierului de instruire practica din
scoala cu utilaje si echipamente corespunzatoare ;
- Au existat colaborari in elaborarea C.D.L. –urilor in parteneriat cu agenti economici
- S-au purtat discutii cu agentii economici in legatura cu dinamica populatiei scolare , a
fortei de munca si a cererilor si a ofertei fortei de munca pe piata muncii locale si zonale.
b) PARTENERIAT CU AUTORITATILE LOCALE
In ultimii ani colaborarea cu autoritatile locale s-a accentuat bazandu-se pe
reciprocitatea intereselor si pe sprijinul mutual si nu s-a rezumat doar la aspectele
financiare.Semnalam urmatoarele aspecte :
Monitorizarea activitatilor din scoala este realizata si prin cooptarea reprezentantilor
Primariei si ai Consiliului Local din Gradistea in Consiliul de administratie al scolii;
Realizarea unor activitati de parteneriat cu autoritatile locale precum :
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
35
- Organizarea unor competitii sportive si spectacole cultural – artistice, sarbatorirea unor
zile istorice , realizarea unor simpozioane ;
- Oferta educationala a scolii este elaborata in parteneriat cu Consiliul Local care
studiaza tendintele actuale de pe piata fortei de munca si urmareste corelarea lor cu
meseriile si specializarile propuse de scoala.
c) PARTENERIAT CU ALTE INSTITUTII DE INVATAMANT
- Parteneriat educational “Clubul prieteniei” avand drept scop cunoasterea si respectarea
valorilor fundamentale ale istoriei si culturii nationale, interrelationarea si colaborarea
elevilor si cadrelor didactice din scoli diferite.
2.3. REZULTATELE PROCESELOR DE AUTOEVALUARE
ANALIZA SWOT
PUNCTE TARI (S):
Corp profesoral format 90% cadre didactice calificate;
Cca. 70% din cadrele didactice sunt titulare ale posturilor didactice din unitatea
noastră de învăţământ;
Cca. 45 % dintre cadrele didactice au gradul didactic I;
Cadre didactice perfecţionate prin stagiile de formare în problematica reformei:
abilitare curriculară, evaluare, inteligenţe multiple, educaţia la timpul viitor, etc;
Participarea cadrelor didactice la programele MECTS de formare continuă;
Existenţa unei Oferte Educaţionale în concordanţă cu nevoile si interesele de
formare ale elevilor;
CDS care permite valorificarea abilităţilor individuale ale elevilor, creşte motivaţia
pentru învăţare, reduce abandonul şcolar ;
Pregătirea suplimentară a elevilor pentru admiterea în ciclul liceal, performanţă şi
pentru recuperarea decalajelor în instruirea elevilor;
Depăşirea mediei pe ţară în ceea ce priveşte rezultatele elevilor la evaluările
naţionale;
Toţi absolvenţii claselor a VIII-a continuă studiile în licee;
Majoritatea absolventilor clasei a X-a continua studiile la alte licee.
Mare parte dintre absolventii clasei a X-a si-a gasit locuri de munca in specialitate.
Bază materială bună: Centru de Documentare şi Informare, cabinet de informatică,
laborator de fizică-chimie, cabinet de biologie, bază sportivă modernă constituită
din terenuri de sport şi sală de sport reabilitată,
Încălzire termică prin centrala proprie;
Colaborarea cu mass-media;
Colaborarea cu comunitatea locală;
Localul şcolii renovat şi reabilitat termic cu fonduri de la UE si de la bugetul local;
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
36
Desfăşurarea în şcoală a numeroase activităţi extraşcolare conform unui calendar
anual stabilit la nivelul Comisiei de Consiliere şi orientare;
Derularea a numeroase proiecte de parteneriat naţionale şi internaţionale ;
Exploatarea eficientă a resursei de timp în respectarea programelor, în pregătirea
suplimentară a elevilor;
PUNCTE SLABE (W)
Neimplicarea unor cadre didactice în actul decizional şi educaţional;
Reticenta faţă de schimbările impuse de spiritul reformei, cantonarea în atitudini de
respingere a noului în activitatea şcolii;
Prezenţa formalismului la nivelul comisiilor de lucru din şcoală;
Necunoaşterea sau cunoaşterea parţială a legislaţiei şcolare;
Implicarea insuficientă a unor cadre didactice în viaţa şcolii/ activităţi
extracurriculare;
Existenta unor elevi aflaţi în grija unor tutori nerecunoscuţi din punct de vedere
legal;
Procent mic al elevilor cu medii generale cuprinse între 9-10;
Părinţi care nu se implică în rezolvarea problemelor legate de frecvenţa, disciplina
copiilor si actvitatile scolare si extrascolare;
Insuficienta aplicare a metodelor moderne participativ-active în procesul de
predare-învăţare-evaluare;
Flux informaţional, uneori, discontinuu şi distorsionat;
Insuficienta materialului didactic adecvat actualelor necesitaţi de învăţare;
Deficienţe minore în comunicarea internă şi externă.
OPORTUNITĂŢI (O)
Declararea învăţământului drept o prioritate naţională;
Creşterea gradului de autonomie instituţională a şcolii;
Necesitatea alinierii învăţământului românesc la standardele europene de educaţie ;
Accentuarea rolului parteneriatului în dezvoltarea unităţii şcolare;
Dorinţa autorităţilor educative pentru reformarea şi modernizarea învăţământului
românesc;
Deschiderea consiliului local către problematica şcolii;
Disponibilitatea unor societăţi comerciale de a contribui la dezvoltarea bazei
materiale a şcolii;
Lărgirea ofertei de formare continuă a personalului didactic prin forme multiple;
deschiderea tinerei generaţii către nou, posibilitatea accederii acesteia la informaţiile
ce pot fi dobândite prin intermediul computerului sau Internetului.
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
37
AMENINŢĂRI (T)
Subfinanţarea învăţământului prin nealocarea procentului de 6% din PIB;
Slaba motivare financiară a cadrelor didactice;
Insuficienta stimulare materială a cadrelor didactice performante;
Lipsa fondurilor financiare pentru achiziţionarea de materiale şi mijloace
informative şi de comunicare;
Fonduri insuficiente pentru cheltuielile curente ale şcolii, fie din cauza elaborării
inadecvate a bugetului, fie din cauza reducerilor bugetare alocate pentru şcolii de
către primărie;
Lipsa alocărilor bugetare pentru iniţierea şi derularea unor proiecte de dezvoltare
şcolară;
Insuficienta reţelei de informatizare la nivelul claselor;
Scăderea populaţiei şcolare şi reducerea numărului de ore la nivelul ariilor
curriculare cu efecte negative directe asupra normării cadrelor didactice.
2.4. PRINCIPALELE ASPECTE CARE NECESITĂ DEZVOLTARE
Implicarea cadrelor didactice în actul decizional şi educaţional;
Formarea continuă a cadrelor didactice in raport cu necesitatile, interesele cadrelor
didactice si ale elevilor, pentru asigurarea unui învăţământ de calitate;
Managementul corespunzător al resurselor umane cu accent pe repartiţia
echitabilă a sarcinilor suplimentare celor aferente activităţii didactice la clasă;
Creşterea performanţelor şcolare ale elevilor;
Educarea şi consilierea părinţilor pentru îmbunătăţirea colaborării şcoală- părinţi-
comunitate;
Implicarea părinţilor in rezolvarea problemelor legate de frecvenţa, disciplina
copiilor si actvitatile scolare si extrascolare;
O mai buna informare a personalului scolii, a elevilor, parintilor, comunitatii
locale in legatura cu legislatia scolara
Elaborarea de măsuri pentru scăderea absenteismului şi a abandonului şcolar;
Îmbunătăţirea bazei materiale;
Eficientizarea utilizării resurselor materiale.
Incheierea de acorduri de parteneriat cu AJOFM, Camera de Comert si alti agenti
economici.
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
38
PARTEA A III-A
PLANUL OPERATIONAL
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
39
– PLANUL OPERATIONAL PENTRU ANUL SCOLAR 2016-2017
PRIORITATEA 1. : Formarea continua a personalului didactic, didactic auxiliar si nedidactic –
perfectionarea actului didactic si promovarea invatarii centrate pe elev
OBIECTIV :Valorificarea potentialului educativ al disciplinelor predate stimuland participarea activa si implicarea
efectiva a elevului in procesul invatarii realizand o predare interactiva si o invatare centrata pe elev , prin utilizarea
unor activitati in echipe , care sa faciliteze invatarea prin cooperare
TINTA :Formarea unei atitudini deschise in relatiile profesor – elev pentru crearea unui climat favorabil obtinerii
performantelor
CONTEXT : Calitatea actului didactic lasa uneori de dorit , unele cadre didactice fiind conservatoare asimiland cu
greutate metodele moderne . Se stie ,calitatea activitatii didactice in scoala este data de capacitatea sa de a-si
multiplica efectele formative asupra elevilor si de a evita acele situatii in care invatarea devine un proces de
memorare a raspunsurilor date unor intrebari, pe care elevii insisi nu si le-au pus niciodata.
Actiuni pentru
atingerea
obiectivului (Ce
anume trebuie sa
se intample?)
Rezultate
asteptate
( masurabile)
Data
pana la
care vor fi
finalizate
Persoana/
Persoanele
responsabile
Parteneri Cost Sursa
de
finantare
Evaluare
Informarea
permanenta a
personalului
didactic privind
noile abordari
conceptuale ale
Reformei si ale
Curriculum-ului
National
Sedinte de
informare
organizate cu
toate cadrele
didactice
Lunar Director
ISJ, CCD
Cal.
1000 Buget
local
Mat.existente
si nou aparute
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
40
Formarea continuă
a cadrelor
didactice in raport
cu necesitatile,
interesele cadrelor
didactice si ale
elevilor, pentru
asigurarea unui
învăţământ de
calitate;
Cursuri de
formare
Octombrie
2016
Director,
resp comisii
CCD,
ISJ
500 Buget
local
Adeverinte si
atestate
Cresterea
performantelor
scolare ale elevilor
prin programele de
pregatire
suplimentara.
2 ore de
pregatire
suplimentara
saptamanal
Saptamanal Cadre
didactice
Plan de masuri
remediale
Familiarizarea
cadrelor didactice
cu strategiile
moderne
motivationale de
predare -invatare
prin organizarea in
scoala a unor
cursuri de
perfectionare in
acest sens
85 % din orele
de curs se vor
desfasura
utilizand
metode active
de predare
invatare
Iunie 2017 Director
resp. com.
metodice
CCD,
ISJ Cal
CNDIPT
Suport de curs
Elaborarea CDS si
CDL in raport cu
optiunile,
Stabilirea unor
programe
pentru
Februarie
2017 -
iulie 2017
Resp. pt.
curriculum
Resp.
cat.si com.
met.
Doc. curriculare
elaborate de c.d
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
41
aptitudinile si
interesele elevilor
disciplinele
optionale care
sa promoveze
valorile
societatii
contemporane
si sa vina in
acord cu
interesele
elevilor
Proiectarea si
desfasurarea
lectiilor prin
respectarea
principiilor
didactice si
promovarea
invatarii centrate
pe elev
Realizarea a cel
putin 80% din
lectii cu
utilizarea
predarii
interactive si
promovarea
ivatarii cetrate
pe elev
Perm.
Resp. com
met.
CCD,ISJ
CNDIPT
Existenta/Calitatea
doc. intocmite
Realizarea
demersului
didactic respectand
reperele
metodologice in
vigoare,adoptarea
unui sistem
coerent
de evaluare,
utilizand metode
alternative
Proiectarea la
nivelul fiecarei
cat. si com
met.a unor
activitati de
perfectionare,
in care se vor
scoate in
evidenta
exemplele de
buna practica
Perm. resp. com.
met.
ISJ,CCD
Calarasi,
agenti
economici
Existenta/Calitatea
doc. intocmite
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
42
conform
standardelor
prevazute in
Curriculum
National
privind
predarea si
invatarea
centrata pe
elev, utilizarea
echipamentelor
moderne in
predare-
invatare-
evaluare
Dezvoltarea
competentelor
specifice, de
comunicare,
dezvoltarea
gandirii critice a
abilitatilor
antreprenoriale si
manageriale,
dezvoltarea
spiritului de
echipa,a
abilitatilor
manageriale
Sporirea ratei
de
promovabilitate
pe an scolar la
un nivel cel
putin egal cu
rata medie pe
judet;
Monitorizarea
in proportie de
90% a situatiei
elevilor dupa
absolvirea
clasei aVIII-a,
a X-a .
Perm. Director
CA.
CCD,
CJAP
Analiza periodica
conf. graficului
Fise de asistenta
raport analiza
periodica
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
43
PRIORITATEA 2: EXTINDEREA INVATARII INFORMATIZATE
OBIECTIV: Adaptarea procesului didactic la noile cerinte de comunicare si informare
TINTA: Generalizarea utilizarii calculatorului in cadrul procesului didactic
CONTEXT :Societatea informationala produce schimbari fundamentale in existenta colectiva si individuala.Rolul
sistemului educational este acela de a forma o noua cultura a educatiei si comunicarii, tot atat de necesara unui
cetatean european ca si cultura civica. Pentru ca noile tehnologii de IT si de birotica sa aduca un beneficiu complet
educatiei, scoala trebuie sa-si largeasca viziunea manageriala, sa formeze cadrele didactice si sa fie pregatita pentru a
putea implementa si utiliza adecvat tehnologiile multimedia. Implementarea acestei strategii cere ca profesorii sa fie
pregatiti in acest domeniu si sa-si schimbe optica de predare si modul de interactiune cu elevii.
Actiuni
pentru
atingerea
obiectivului
Rezultate asteptate
(masurabile)
Data
finala
Persoa-
na resp.
Parte-
neri
Cost Surse
Finan.
Evaluare
Cadrele
didactice vor
beneficia de
pregatire TIC
si vor fi
instruite
pentru
utilizarea
softurilor
educationale
in procesul
Cadrele didactice
debutante vor participa
la stagii de pregatire
pentru utilizarea TIC si
a sistemului AEL
Dec.
2016
Director
Informa
tician
CCD, ISJ
Calarasi
1500 Buget local Adeverinte,
atestate si
certificate
obtinute
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
44
didactic
Utilizarea
softurilor
educationale
in cadrul
lectiilor
Implementarea in
continuare a sistemului
AEL, dotarea
cabinetelor si
laboratoarelor cu
calculatoare conectate
la Internet si cu softuri
educationale adecvate
oct.2016 Dir.scolii ISJ,CCD 3000 -Buget local Proiecte
Eficientizarea
utilizarii
resurselor
materiale de
tip TIC
Repararea,de
calculatoare,
achizitionarea de
calculatoare, softuri,
mijloace audio vizuale
perm Director
contabil
Firma IT,
CCD
2000 Buget local
Fonduri proprii
Fise de
achizitii
Fise service
Asigurarea
accesului in
laboratorul
de
informatica, a
elevilor si a
cadrelor
didactice
Utilizarea
calculatorului, a
videoproiectorului si a
mijloacelor multimedia
-cel putin 1 ora /
saptamana
perm
Director
Resp com
met.
ISJ. CCD
Calarasi
Grafic
Multiplicarea
canalelor de
comunicare si
a noii forme
de socializare
Realizarea unei baze de
date pentru ca elevii si
parintii sa poata avea
acces la situatia scolara
si la Internet
Ian.2017 Informa-
ticianul
scolii
ISJ, CCD
Calarasi
- - Site-ul scolii
Mediatizarea
imaginii scolii
Reactualizarea paginii
Web a scolii cu
Prog. si proiecte
propuse
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
45
utilizand noile
tehnologii de
informare si
comunicare
informatii permanente
despre activitatile
desfasurate
Perm. Director
ISJ,
Primaria
Cons.
Local
1000
-Buget local
Materiale
informative
coordonator site
Pliante, brosuri
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
46
PRIORITATEA 3 : ASIGURAREA CALITATII PROCESULUI DE INVATAMANT
OBIECTIV : Cresterea calitatii activitatii didactice si manageriale din scoala
TINTA: Implicarea activa a 75 % din cadrele didactice in activitati de perfectionare: grade didactice,sesiuni de
comunicari stiintifice,cursuri de formare etc. ,in raport cu tendintele de dezvoltare personala si ale scolii, in
vederea imbunatatirii calitatii procesului de invatamant.
CONTEXT:Legea privind asigurarea calitatii in educatie prevede pentru toti furnizorii de servicii educationale
cresterea calitatii educatiei, prin stabilirea si implementarea de proceduri de evaluare, asigurare,control si ameliorare a
procesului de predare , invatare si evaluare , astfel incat sa fie atinse standardele de referinta. Asigurarea calitatii in
formarea profesionala cuprinde masuri luate asupra elevilor intrati in formarea profesionala si sa asigure , la absolvire
,competentele minimale specifice calificarii.
Proiectarea unui invatamant modern si eficient presupune o foarte buna pregatire profesionala a cadrelor didactice,
acestea trebuie sa raspunda de furnizarea si dezvoltarea informatiilor deoarece , pentru a asgura schimbului de maine ,
cunostintele si deprinderle necesare, profesorii trebuie sa raspunda de furnizarea si dezvoltarea continutului
informational adecvat si in plus sa fie capabili sa gestioneze situatiile tipice, sa stapaneasca metodele de cunoastere si
dezvoltatere profesionala.
Actiuni pentru
atingerea obiectivului
Rezultate
asteptate
(masurabile)
Data
finala
Pers.
Resp.
Parteneri Cost Sursa
de
finan.
Evaluare
Implicarea cadrelor
didactice ce au absolvit
cursuri de Asigurare a
Calitatii in Invatamant
in implementarea
sistemului de asigurare
a calitati in scoala
Revizuirea
componentei si
asigurarea
cadrului de
functionare a
Comisiei pentru
Asigurarea
Calitatii
Oct.
2016
Director
Resp.
CEAC
ISJ
Clarasi
-3000
-fonduri
europen
e
Portofolii,
proiecte,
atestate
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
47
Implementarea
procedurilor si
activitatilor de evaluare
si asigurare a calitatii in
activitatea educativa si
cea manageriala
Participarea a cel
putin 70% dintre
cadrele didactice
din scoala la
programe de
formare , care sa
sustina masurile
de asigurare a
calitatii in
conformitate cu
Legea Asigurarii
Calitatii in
Educatie si
standardele de
pregatire
profesionala
dec.
2016
Director
resp. CEAC
ISJ,CCD
MEC
700
-buget
local
-fisa de
asistenta, de
observare, de
verificare
O mai buna informare a
personalului scolii, a
elevilor, parintilor,
comunitatii locale in
legatura cu legislatia
scolara
Sedinte, cu
parintii, consilii
profesorale
Intruniri , mese
rotunde
perm Director,
resp .
Comisii,
Diriginti,
inv,
educatori
Procese
verbale
Managementul
corespunzător al
resurselor umane cu
accent pe repartiţia
echitabilă a sarcinilor
suplimentare celor
alegerea
responsabililor
comisiilor de
lucru
Sept
2016
Cadre
didactice Procese
verbale
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
48
aferente activităţii
didactice la clasă;
Implicarea cadrelor
didactice în actul
decizional şi
educaţional;
distribuirea
sarcinilor pe
comisii de lucru
Sept
2016
Director Cadre
didactice
Procese
verbale
Realizarea anuala a
Raportului de
autoevaluare interna
privind calitatea
educatiei in scoala
Cresterea cu 50%
a calitatii
activitati
instructiv-
educative
oferita de scoala
Iunie
2017
Director CCD, ISJ
Calarasi
-200 -buget
local
- evaluare
externa
Elaborarea unui plan de
actiune privind
asigurarea calitatii in
educatie
Cresterea cu 50%
a calitatii
instructiv-
educative oferita
de scoala
Oct.
2016
Resp. CEAC CCD, ISJ
Calarasi
- - -evaluare
externa,
evaluarea in
CA, atingerea
indicatorilor
de
performanta
Familiarizarea cadrelor
didactice cu principiile
asigurarii calitatii in
educatie
Infiintarea in
cadrul CDI a unui
colt dotat cu
documentele
necesare privnd
Asigurarea
Calitatii in
Educatie
Nov.
2016
Director
Bibliotecar/
Documenta-
rist
CCD
Calarasi
-100 -buget
local
- procese
verbale CP SI
CA,
diseminare
documentatie
CEAC
Orientarea demersului
didactic la disciplinele
de specialitate spre
Cadrele didactice
de specialitate
(maistri,
Dec.
2016
Personal
didactic de
specialitate”
Agenti
economici
-10 Buget
local
-aplicarea de
chestionare
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
49
PRIORITATEA 4: DEZVOLTAREA BAZEI DIDACTICO MATERIALA A SCOLII
OBIECTIV :Modernizarea infrastructurii si amenajarea atelierelor si laboratoarelor de specialitate cu echipamentele
primite prin Proiectul PHARE, pentru asigurarea unei pregatiri teoretice si practice de calitate
TINTA: Asigurarea conditiilor materiale optime pentru realizarea activitatilor instructiv-educative
CONTEXT :Pentru ca scoala sa fie realmente un factor de progres social , ea trebuie sa tina pasul cu viata , care
inseamna evolutie, transformare, innoire , astfel incat , numai putem crede si nici spera ca ceea ce era bun in sistemul
de invatamant de acum 20-30 de ani, sa mai fie si astazi.
Actiuni
pentru
atingerea
obiectivului
Rezultate
asteptate
(masurabile)
Data
finala
Pers.
Resp.
Parteneri Cost Surse de finan. Evaluare
Reabilitarea
si dotarea
atelierelor de
instruire
practica si a
laboratoarelo
r tehnologice
Punerea in
functiune a
atelierelor
Oct.
2016
Director
Personal
didactic de
specialitate
ISJ
12000
Fond
Phare
Buget local
-plan de
achizitii
cerintele agentilor
economici din zona
ingineri)vor
participa la stagii
de pregatire la
agentii economici
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
50
Imbunatatire
a bazei
materiale
prin
achizitionare
a de
materiale
didactice
noi, necesare
in diferite
cabinete si
laboaratoare
Cresterea
calitatii
actului
didactic ca
urmare a
achizitionarii
de noi
materiale
didactice
perm Director
Contabil
Cadre
didactice
Primarie,
ISJ
Buget local,
Fonduri proprii
Referate de
necesitate,
fise de achizitii
Eficientizare
a utilizarii
resurselor
materiale
existente
Utilizarea de
mijloace
didactice in nr
mai mare in
desf.
activitatilor
didactice
perm Cadre
didactice
Firma IT Fonduri proprii Fise de
inventar ale
cabinetelor si
laboratoarelor
Atragerea de
fonduri
extrabugetar
e si
repartizarea
lor confom
prioritatilor
Definitivarea
contractelor
de arendare a
pamantului
scolii si
negocierea
veniturilor la
aproximativ
1,5 tone de
cereale/ha
Oct.2016 Director
CA
Primaria
Gradistea
Agentii
economici
50.000
lei
Arendarea
pamantului de 33 ha
Contract de
arenda,
contract de
sponsorizare
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
51
PRIORITATEA 5. DEZVOLTAREA PARTENERIATULUI SCOALA –FAMILIE-COMUNITATE
OBIECTIV:Dezvoltarea relatiilor comunitare in scopul promovarii imaginii scolii si a reprezentarii intereselor acesteia
TINTA:Cresterea gradului de implicare a partenerilor in procesul de invatamant
CONTEXT:Constituita ca sistem deschis scoala trebuie sa raspunda necesitatilor sociale, exigentelor comunitatii din
care face parte, sa dezvolte si sa mentina legaturile cu partenerii sociali si autoritatile. Managementul relational
considera partenerii educationali drept o solutie optima pentru problemele cu care se confrunta invatamantul. Schimbul
social este un factor determinant al dezvoltarii evidentiat prin forme relationale, parteneriate, dinamici colective care se
constituie intr-o sursa a progresului economic si social. Interactiunea sociala devine eficienta atunci cand strategiile de
colaborare se construiesc in timp prin atitudini de incredere, loialitate, responsabilitate si respectarea angajamentelor.
Actiuni pentru
atingerea
obiectivului
Rezultate
asteptate
(masurabile)
Data
la care
vor fi
finali-
zate
Pers.
resp.
Parteneri Cost Surse
de
fin.
Evaluare
Formarea si
motivarea
personalului
scolii pentru
promovarea unei
atitudini
deschise fata de
comunitate
Program de
consultanta
acordata de
diriginti
parintilor –
minim 1
ora/saptamana
pentru fiecare
diriginte
perm
Coordonator pt
proiecte si
programe
educative
scolare si
extrascolare
Presed. Cons.
Reprez. al
Parintilor
CP
Dirigintii
CCD
50 Buget
local
- Chestionare
- Intalniri focus
- Group
Consilierea Sedinte cu Coordonator pt Parinti, Acorduri de
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
52
părinţilor pentru
îmbunătăţirea
colaborării
şcoală – părinţi -
comunitate;
parintii pe clase,
lectorate,
sedinte ale
Consiliului
reprezentativ al
Parintilor
proiecte si
programe
educative
scolare si
extrascolare
Diriginti
Invatatori,
Educatori
politie
Comunitatea
locala
Biserica,
Cadre
medicale
parteneriat
Procese verbale
chestionare
Implicarea
părinţilor in
rezolvarea
problemelor
legate de
frecvenţa,
disciplina
copiilor,
actvitatile
scolare si
extrascolare;
Sedinte cu
parintii
sedinte cu
Consiliul repr.
al parintilor
intruniri ale
Com de
prevenire si
eliminare a
violentei in
mediul scolar
perm Coordonator pt
proiecte si
programe
educative
scolare si
extrascolare
Diriginti
Resp Comisia
de prevenire si
eliminare a
violentei in
mediul scolar
Psiholog scolar
Parinti,
Politie
Comunitatea
locala
Procese verbale ale
sedintelor
chestionare
Elaborarea de
masuri pentru
scaderea
abandonului
scolar
Sedinte cu
Consiliul
reprezentativ al
parintilor,
Sedinte cu
parintii,
Intruniri ale
Comisiei pt
reducerea
perm Coordonator pt
proiecte si
programe
educative
scolare si
extrascolare
Diriginti
Resp Comisia
pt reducerea
Parinti,
Politie
Comunitatea
locala
Procese verbale ale
sedintelor
Chestionare
Instiintari
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
53
fenomenului de
abandon scolar
fen de abandon
scolar
Psiholog scolar
Redimensionarea
parteneriatului
scoala-parinte-
elev, bazat pe
spirit cooperant,
pragmatic,
deschis spre ceea
ce inseamna
valoare
Implicarea a cel
putin 25% din
parinti in
activitati
extracurriculare:
- serbari
festive;
- probleme
administrativ-
gospodaresti;
- alcatuirea
ofertei
educationale;
2016-
2017
Coordonator pt
proiecte si
programe
educative
scolare si
extrascolare
Cons.
Reprez.
al
Parintilor
15 Buget
local
Procese verbale
Activitati
extrascolare comune
Sensibilizarea
potentialilor
parteneri si
identificarea
intereselor
acestora si a
valorilor comune
Minimum 20%
din activitatile
extrascolare,
actiunile de
interes
comunitar vor fi
organizate cu
implicarea
agentilor
economici
Dec .
2016
Director
Reprez. ag. ec.
Coordonator pt
proiecte si
programe
educative
scolare si
extrascolare.
Agenti econo-
mici
-discutii formale si
informale
- invitatii la Ziua
Portilor Deschise
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
54
Conceperea unor
actiuni comune
scoala – parinti –
agenti economici
in regim de
parteneriat
Incheierea unor
acorduri de
parteneriat cu
agenti
economici noi
pentru
realizarea
instruirii
practice
Organizarea
unor mese
rotunde cu
oameni de
afaceri din zona
pentru
consilierea si
orientarea in
cariera, pentru
facilitarea
insertiei sociale
a absolventilor
Martie
2017
Director
Reprez. ag. ec.
Ag.econo-
mici
Coordonator
pt proiecte si
programe
educative
scolare si
extrascolare
-
Parteneriate
Protocoale de
colaborare
Cresterea
frecventei
contactelor cu
mass-media, in
scopul crearii
unei imagini cat
mai bune a scolii
si popularizarea
activitatilor
- anunturi
mass-media
- articole la
ziare
2016-
2017
Director
Coordonator pt
proiecte si
programe
educative
scolare si
extrascolare
Mass-media
locala si jud.
-invitatii la diverse
activitati desfasurate
in scoala
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
55
educative
Cresterea rolului
angajatorilor in
evaluarea
competentelor
elevilor
Prezenta a
minimum 2
reprezentanti ai
angajatorilor la
examenele
pentru
certificarea
competentelor
pentru fiecare
specialitate
Iunie
2017
Director
Personal
didactic de
specialitate
Reprez.ag.ec.
Ag.economici 250 Buget
local
Conventii de
parteneriat
PRIORITATEA 6:REALIZAREA UNEI RETELE DE CONSILIERE SI ORIENTARE IN CARIERA A
TINERILOR ABSOLVENTI IN VEDEREA FACILITARII INSERTIEI SOCIO - PROFESIONALE
Obiectiv:Consilierea si orientarea in cariera a elevilor in scopul constientizarii valorilor personale pe piata fortei de munca si
dezvoltarea capacitatii de integrare activa in grupuri sociale diferite
TINTA:Cresterea gradului de insertie a absolventilor cu minim 25% in 2017 fata de 2016
CONTEXT:Cresterea duratei scolarizarii, cu toate ca determina o sporire a gradului de calificare a fortei de munca, nu duce
in mod implicit la ridicarea ratei angajabilitatii, ci la sporirea sansei de a gasi un loc de munca in domeniul de pregatire sau in
alte contexte. Nu este suficienta scolarizarea pentru ca tanarul absolvent sa beneficieze de oferta pietei muncii. Scoala trebuie
sa actioneze activ pentru conturarea aspiratiilor profesionale ale elevilor si pentru a-i pregati pe acestia in vederea adaptarii la
piata muncii si la schimbarile sociale
Actiuni
pentru
Rezultate
asteptate
Data
la care
Pers./
Pers.
Parteneri Cost Surse de
Fin.
Evaluare
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
56
atingerea
obiectivului
(masurabile) vor fi
finali-
zate
resp.
Asigurarea
imbinarii
optime intre
teorie si
practica prin
imbunatatirea
dotarii
atelierelor si
laboratoarelor
pentru
cresterea
calitatii
pregatirii
profesionale
Amenajarea
atelierelor si a
laboratoarelor
pentru
domeniile
agricultura,
industrie
alimentara si
mecanica cu
echipamente de
baza si de
specialitate
Ian.-
febr.
2017
Director
Personal
didactic de
specialitate
CNDIPT
ISJ
Fonduri
Phare
Fisa de achizitii
Intensificarea
contractelor cu
societatile de
profil din zona
si asigurarea
unor contracte
pentru viitorii
absolventi
Angajarea a
minimum 50%
din absolventi
de catre agentii
economici
parteneri
Iunie
2017
Director
Personal
didactic de
specialitate
Ag.
economici
-conventii de
colaborare
Incheierea de
acorduri de
parteneriat cu
AJOFM,
Camera de
Incheierea de
acorduri de
parteneriat
Feb.
2017
Director,
Personal
didactic de
specialitate
AJOFM,
Camera de
Comert, Ag.
economici
Acorduri de
parteneriat
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
57
Comert si alti
agenti
economici de
profil
Mentinerea
relatiilor cu
Colegiile
tehnologice si
Grupurile
scolare din
municipiul
Calarasi si
organizarea
unor intalniri
periodice intre
elevii, cadrele
didactice si
reprezentanti
ai acestora
Vor fi cel putin
3 intalniri
anuale intre
elevii absolventi
ai claselor a
VIII-a, a X- din
scoala si cadre
didactice din
liceele si
grupurile
scolare din
zona, pentru
prezentarea
celor mai bune
oferte
educationale
Mai
2017
Coordonator
pentru
proiecte si
programe
scolare si
extrascolare
Colegiul
Agricol”Sand
u Aldea”
CJAP
AJOFM
-conventii de
colaborare
Formarea
profesionala a
dirigintilor
pentru
realizarea
consilierii
profesionale a
elevilor
Formarea a
minim 10 cadre
didactice prin
cursurile de
consiliere si
orientare pentru
diriginti
Oct.
2016
Coordonator
de programe
si proiecte
educative
scolare si
extrascolare
CCD
CJAP
Calarasi
1000 Buget local Atestate,
certificate
Dezvoltarea la
elevi a
Organizarea la
fiecare clasa a
mai
2017
Coordonator
de programe
CJAP -chestionare
- fise
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
58
abilitatilor
specifice de
promovare a
imaginii
proprii
cate unei
sedinte de
consiliere care
sa prezinte:
- tehnici de
cautare a unui
loc de munca:
- simulari de
interviuri;
si proiecte
educative
scolare si
extrascolare
Diriginti
psihopedagogice
- activitati educative
Familiarizarea
elevilor cu
metode de
autocunoaster
e a
potentialului
propriu si de
formare a unor
abilitati
specifice
economiei de
piata adaptate
la cerintele
comunitatii
- 30 % din
orele de
dirigentie vor
cuprinde
exercitii de
autocunoastere
si interevaluare;
- cresterea cu
25% a
numarului de
sedinte de grup
pentru con-
siliere
profesionala
Sept
.2016-
iunie
2017
Coordonator
de programe
si proiecte
educative
scolare si
extrascolare
Comisia
dirigintilor;
CJAP si CCD
Calarasi
Parteneriate, actiuni
comune
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
59
PARTEA A IV-A
CONSULTARE, MONITORIZARE, EVALUARE
Pentru actualizarea Planului de Acţiune al Şcolii echipa formată din directorul şcolii, responsabilul Comisiei
cu Asigurarea Calităţii în Educaţie şi responsabilul ariei curriculare " Tehnologii" au organizat întâlniri cu elevii,
părinţii, agenţii economici, reprezentanţi ai Consiliului Local, ai AJOFM şi ai CJAP Călăraşi.
Cu prilejul acestor întâlniri s-au prezentat Proiectul Planului de Şcolarizare pentru anul şcolar 2016 – 2017,
intenţiile Liceului Tehnologic”Constantin George Calinescu” Grădiştea pentru viitorul apropiat, privind dezvoltarea
învăţământului profesional şi tehnic. Au fost adunate date, păreri, propuneri. Punctele de vedere ale agenţilor
economici, ale AJOFM – ului au fost mai viu discutate, dar toţi au apreciat că prin derularea Programului PHARE
TVET se va înregistra un salt calitativ foarte important privind dezvoltarea învăţământului profesional şi tehnic.
Datele referitoare la mediul intern provin din: statistici anuale ale şcolii, statistici examen Evaluare Nationala,
fişe de formare continuă cadre didactice, fişe de evaluare, teste de evaluare iniţială, chestionare pentru stabilirea
tipurilor de inteligenţă şi stilurilor de învăţare, fişe de observaţie asupra elevilor cu dificultăţi de învăţare şi fişe de
progres ale elevilor, mapele comisiilor metodice, portofoliile profesorilor şi ale elevilor, rapoarte ale responsabililor
comisiilor metodice, rapoarte de monitorizare prezentate în Consiliul de Administraţie, chestionare elevi-părinţi-cadre
didactice, fişe de asistenţe ale directorului şi responsabililor comisiilor metodice, programul Consiliului de
Administraţie şi al directorului de monitorizare a activităţii din şcoală, sondaje părinţi-elevi, programul de formare
continuă şi dezvoltare profesională a personalului şcolii, rezultate la olimpiade şi concursuri şcolare.
Implementarea PDI - PAS-ului va fi realizată de către întregul personal al şcolii.
Pentru implementarea PDI - PAS, Comisia constituită la nivelul Liceului Tehnologic”Constantin George Calinecu”
Grădiştea, va monitoriza şi evalua pe baza ţintelor şi indicatorilor, modul de realizare a fiecărui obiectiv.
Procesul de monitorizare şi evaluare va fi asigurat prin:
întâlniri şi şedinţe de lucru lunare pentru informare, feed-back, actualizare;
includerea de acţiuni specifice în planurile de activitate ale Consiliului de Administraţie, Consiliul elevilor,
ale Consiliului profesoral, ale catedrelor;
prezentarea de rapoarte semestriale în cadrul Consiliului Profesoral şi al Consiliului de Administraţie;
revizuire periodică şi corecţii.
LICEUL TEHNOLOGIC “CONSTANTIN GEORGE CALINESCU” GRADISTEA
–PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUTIONALA-
60
Comisia va colabora cu toţi factorii implicaţi în derularea Planului de Dezvoltare Institutionala – Planului de
Actiune al Scolii.
Coordonarea generala a activitatilor va fi realizata de directorul scolii.
Director, Resposabil CEAC,
Prof. Buzduga Ionela - Camelia Prof. Ghita Daniela