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Projeto Grfco
Identidade Visual do Sistema e-Tec
e-Tec/MEC
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e-Tec/MEC
2010
Florianpolis-SC
Projeto Grfco
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Presidncia da Repblica Federativa do Brasil
Ministrio da Educao
Secretaria de Educao a Distncia
P964 Projeto grfco / [equipe de elaborao: Universidade Federalde Santa Catarina] . Florianpolis : UFSC, 2010.54 p. : il., tabs.Inclui reernciasDesenvolvido para o Sistema Escola Tcnica Aberta do
Brasil.
ISBN: XXXXXXXXXXX-XX1.Projeto grfco (Tipografa) Estudo e ensino. 2. Publica-
es Layout e impresso. I. Universidade Federal de SantaCatarina. II. Escola Tcnica Aberta do Brasil.
CDU: 655.26
Catalogao na onte pela Biblioteca Universitria
da Universidade Federal de Santa Catarina
Presidncia da Repblica Federativa do Brasil
Ministrio da Educao
Secretaria de Educao a Distncia
Equipe de ElaboraoUniversidade Federal de Santa Catarina UFSC
Coordenao Institucional
Araci Hack Catapan/UFSC
Coordenao do ProjetoSilvia Modesto Nassar/UFSC
Coordenao de Design InstrucionalBeatriz Helena Dal Molin/UNIOESTE
Design InstrucionalDoris Roncarelli/UFSCJuliana Leonardi/UFSCRenato Cislaghi/UFSC
Web MasterRaaela Lunardi Comarella/UFSC
Web DesignBeatriz Wilges/UFSCGustavo Mateus/UFSC
DiagramaoAndr Rodrigues da Silva/UFSCBruno Csar Borges Soares de vila/UFSC
Gabriela Dal To Fortuna/UFSCGuilherme Ataide Costa/UFSCJoo Gabriel Doliveira Assuno/UFSCLus Henrique Lindner/UFSC
RevisoJlio Csar Ramos/UFSCLcia Locatelli Flres/UFSC
Projeto Grfcoe-Tec/MEC
Universidade Federal de Santa Catarina
Este manual oi elaborado em parceria entre o Ministrio da Educao e a
Universidade Federal de Santa Catarina para o Sistema Escola Tcnica Aberta do
Brasil e-Tec Brasil.
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4/56e-Tec Brasil3
Apresentao do manual
Este manual tem por objetivo defnir uma orma singular para os materiais
didticos impressos elaborados para o Sistema Escola Tcnica Aberta do
Brasil e-Tec Brasil. Este modelo resultado de uma anlise das experincias
realizadas pelas comisses das instituies validadoras de materiais: CEDERJ,
UFMT, UFRN e UFSC.
A apresentao grfca orienta-se por uma abordagem hipertextual confgu-
rada na organizao das colunas urea e de indexao. A coluna urea com-
pe a essncia do contedo e a coluna indexao remete para desterritoriali-zao textual em uma linguagem iconogrfca. Esta estrutura busca atender
ao esprito da mediao pedaggica em EaD. Remete o estudante, de uma
ncora conceitual para uma navegao por linhas de ugas representadas
por links, hiperlinks e deeplinks. Esta ideia orienta o processo ensino-apren-
dizagem de um ponto de partida proximal para uma navegao cada vez
mais ampla e mais prounda, respeitando o perfl e o ritmo do estudante.
Apresenta situaes de aprendizagem que partem do contedo do caderno
impresso e remete os envolvidos para outras mdias a serem desenvolvidas
nos Ambientes Virtuais de Ensino-Aprendizagem.
Este manual orienta o uso do Projeto Grfco ormatado em InDesign e est
acompanhado de um tutorial em apndice com orientao para o proessor-
autor elaborar o material didtico impresso.
Proessora Araci Hack Catapan
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6/56e-Tec Brasil5
Sumrio
1 Composio do caderno 71.1 Estrutura do caderno 7
1.2 Layoutda pgina 7
1.3 Texto 8
1.4 Figuras 8
1.5 Tabelas e quadros 9
1.6 cones 9
2 Cores 11
2.1 Paleta de cores 11
2.2 Aplicao 11
3 Modelo 13
3.1 Capa 13
3.2 Pr-textuais 14
3.3 Textuais 18
3.4 Ps-textuais 26
3.5 Outras observaes 28
ANEXO Exemplo de Tutorial UFSC 31
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1 Composio do caderno
O ormato adotado para os cadernos 20,5 x 27,5 cm, que otimiza o uso depapel na grfca para o tamanho F3 (66x32 cm).
1.1 Estrutura do cadernoO caderno organizado em trs grupos de contedo: pr-textuais, textuais e
ps-textuais. Os contedos so dispostos da orma mostrada no Quadro 1.1.
Quadro 1.1: Estrutura do caderno
Pr-textuais
Folha de rosto Sempre em pgina mpar
Folha de crditos Sempre no verso da olha de rosto
Apresentao do Sistema e-Tec BrasilInicia sempre em pgina mpar
Indicao de cones
Textuais
Sumrio Inicia sempre em pgina mpar
Palavra do proessor-autor
No inicia obrigatoriamente em pgina mparApresentao da disciplina (opcional)
Projeto instrucional
Aulas Cada aula inicia em pgina mpar
Ps-textuaisReerncias
No inicia obrigatoriamente em pgina mparCurrculo do proessor-autor
Caso o contedo no termine em pgina par, esta dever ser preenchida com
o grafsmo predefnido na pgina masterdo arquivo modelo em InDesign.
1.2 Layoutda pginaAs pginas so espelhadas e cada uma divida em duas colunas urea e de
indexao (Figura 1.1). A coluna urea contm o contedo principal. Na colu-
na de indexao utilizam-se cones para promover o movimento hipertextual.
Pginas especfcas, como a olha de rosto e de crditos seguem um ormato
prprio. As demais obedecem ao ormato de duas colunas.
Iniciar em pgina mpar garanteque o ttulo esteja sempre napgina direita do caderno.
O arquivo modelo est disponvelem http://moodle2.mec.gov.br/mdl05
Aula 1 - Composio do caderno
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A insero da fgura dos cones ser eita pelo DesignerGrfco da CVMD.
1.2 Orientaes sobre a estrutura do textoPara a estruturao de cada aula, o projeto grfco estabelece subitens nu-
merados em at quatro nveis. Extrapolados esses nveis, recomenda-se o
uso de: a), b), ..., e outros marcadores.
A numerao dos subitens no material didtico impresso no precisa obe-
decer aos recuos. O ormato a seguir deve ser utilizado no desenvolvimento
dos cadernos das disciplinas dos cursos:
1. Ttulo da Aula: (Fonte Times New Roman; negrito; tama-nho 14)
1.1 Primeiro Item: (Fonte Times New Roman; negrito; tamanho
13)
1.1.1 Subitem: (primeiro nvel) (Fonte Times New Roman; negrito; ta-
manho 12)
1.1.1.1Subitem:(segundo nvel)(Fonte TimesNew Roman;negrito;ta-
manho12)
a) Nononono (Fonte Times New Roman; tamanho 12)
Sisisisisi
Sisisisisi
sisisisisi sisisisisi
b) Sisisisisi
Aplique a estrutura de itens e subitens em seu caderno obedecendo onte
indicada.
DesignerGrfcoProfssional que traz ordem
estrutural e orma inormaovisual.
x
Tutorial UFSCe-TecBrasil 16
1.4 Postagem de material no ambientevirtual
Cada proessor-autor, ao participar do Programa de Capacitao, obtm sua
inscrio no ambiente virtual de trabalho e, de posse de uma senha, ter
acesso postagem do seu caderno em espao prprio do curso e disciplina.
Cada etapa de elaborao tem seu cronograma determinado e, dentro do pos-
svel, deve ser seguido. Para cada verso de seu caderno devem ser observadas
as normas de postagem apresentadas pelas respectivas comisses de validao.
A CVMD/UFSC disponibiliza este tutorial para o proessor-autor dos cader-
nos que esto sob sua responsabilidade. Em caso de dvida, entre em con-
tato pelo e-mail: [email protected]
ResumoA elaborao do caderno deve obedecer a este tutorial que est ormatado
de acordo com o Projeto Grfco do e-Tec/MEC. A autoria do contedo de
responsabilidade do proessor-autor. O material deve seguir o procedimento de
postagem no ambiente virtual de trabalho para acompanhamento e validao.
Atividades de aprendizagem1. Siga o tutorial e elabore seu caderno.
2. Considere os objetivos da aula, proponha contedos e atividades de
aprendizagem nos dierentes nveis de abstrao do conhecimento, con-
orme Quadro 1.1.
3. Finalize a primeira verso de seu caderno com textos e imagens. Poste o
arquivo Word no espao de sua disciplina no ambiente virtual.
4. Crie em seu computador uma pasta Imagens e salve nela todos os ar-
quivos individuais de cada fgura utilizada em seu caderno. A seguir,
compacte essa pasta (no modo .zipou .rar). Finalmente, poste o arquivo
compactado no espao de sua disciplina no ambiente virtual.
Para compreender oenviodoseu arquivopela ferramentatarefa,assista animaoVejaaqui comopostar oseu mate-rialdisponvel em http://www.etec.ufsc.br
e-Tec BrasilAula 1 -Construo do caderno 19
Figura 1.1: Layoutbsico das pginas
1.3 TextoPara dierenciar ttulos, texto principal e legendas utilizada a amlia tipo-
grfca Frutiger LT Std, incluindo suas dierentes variaes. Para cada tipo de
inormao h um estilo predefnido. As especifcaes de cada estilo esto
no modelo contido no captulo 3 deste manual.
1.3.1 TtulosPodem ser utilizados at quatro nveis de ttulos para os contedos. Por exem-
plo, o Ttulo da Aula 1 e os trs subttulos 1.1, 1.1.1 e 1.1.1.1.
Aps o quarto nvel o contedo dever ser separado em marcadores a),
b), ... , e outros marcadores, se necessrio.
1.4 FigurasAs fguras nas pginas podem estar dispostas em dierentes modos. Geral-mente devero ocupar a totalidade da coluna urea (12,5 cm). No entanto,
em situaes singulares a fgura pode ocupar apenas parte ou ultrapassar o
limite da coluna urea.
Em todas as fguras deve ser aplicado um dos dois estilos de objetos prede-
fnidos, com ou sem borda.
Projeto Grfcoe-Tec Brasil 8
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As fguras devem ser apresentadas na resoluo indicada para impresso
300 DPI.
1.4.1 Ttulos de fgurasTodas as fguras devem ser nominadas - ttulo e numerao segundo a ordem
em cada aula. Para respeitar a autoria das fguras, elas devero conter a res-
pectiva onte.
1.5 Tabelas e quadrosAs tabelas e quadros possuem trs estilos de clula: Ttulo, Subttulo e Texto.
No obrigatrio que todos os estilos sejam utilizados. Pode-se empregar
tambm dierentes estilos entre as colunas, conorme o Quadro 1.1. Deve-se
sempre respeitar a autoria das tabelas e quadros indicando a respectiva onte.
1.6 conesO projeto grfco prev o uso de at cinco cones, apresentados em duas
ormas: com e sem legenda. Todos os cones tm um estilo de objeto prede-
fnido que prev seu ancoramento no pargrao, posicionados na coluna de
indexao ao lado do pargrao indicado pelo proessor-autor. No arquivo
modelo em InDesign basta colar o cone dentro do pargrao correspon-
dente; automaticamente ele fcar posicionado na coluna de indexao. Os
cones que possuem legenda Saiba mais, Mdias integradas e Glossrio tambm seguem um estilo prprio de texto.
Os cones possuem um dos cantos reto; logo, devem ser aplicados de modo
espelhado em pgina esquerda e direita do caderno. Observe as pginas mas-
ters do arquivo modelo criado para InDesign que acompanha este projeto.
e-Tec BrasilAula 1 - Composio do caderno 9
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12/56e-Tec Brasil11
2 Cores
O caderno deve ser diagramado na cor do eixo tecnolgico em duas opes:duas cores (preto e cor do eixo) ou quatro cores (policromia).
2.1 Paleta de coresO padro de cores adotado para os cadernos obedece o Catlogo Nacional
de Cursos Tcnicos, publicado pela SETEC/MEC.
Para cada eixo tecnolgico est prevista uma cor da paleta PANTONE solid
coated, conorme o Quadro 2.1.
Quadro 2.1: Cores dos cadernos
Eixo Tecnolgico PANTONE CMYK Amostra de cor
Ambiente, Sade e Segurana 7461 C C 78 M 28 Y 00 K 00
Apoio Educacional 138 C C 00 M 42 Y 100 K 01
Controle e Processos Industriais 375 C C 41 M 00 Y 78 K 00
Gesto e Negcios 1795 C C 00 M 94 Y 100 K 00
Hospitalidade e Lazer 7495 C C 25 M 00 Y 80 K 30
Inormao e Comunicao 562 C C 85 M 00 Y 50 K 31
Inraestrutura 471 C C 00 M 59 Y 100 K 18
Militar 131 C C 00 M 32 Y 100 K 09
Produo Alimentcia 7483 C C 85 M 00 Y 100 K 55
Produo Cultural e Design 1935 C C 00 M 100 Y 57 K 05
Produo Industrial 7473 C C 70 M 00 Y 38 K 08
Recursos Naturais 1807 C C 00 M 100 Y 96 K 28
Nos cadernos produzidos em policromia deve ser observada a aproximao
em CMYK do PANTONE indicada no Quadro 2.1.
2.2 AplicaoNa aplicao das cores deve ser utilizado o preto e a cor do eixo em suas
variaes de porcentagem de tinta. No arquivo modelo em InDesign esto
defnidos os estilos de caracteres, pargraos, clulas e objetos com as varia-
es adequadas.
http://catalogonct.mec.gov.br/pd/tabela_convergencia.pd
CMYKAbreviatura do sistema decores ormado por ciano (cyan),magenta (magenta), amarelo(yellow) e preto (black).
2 Cores
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2.2.1 Cores em fgurasO tratamento das fguras depende da quantidade de cores utilizadas no
caderno. Caso o caderno seja produzido em policromia, as fguras podero
utilizar toda gama possvel de cores, observando a harmonia com a cor do
eixo tecnolgico (Figura 2.1).
Figura 2.1: Exemplo em policromia
Fonte: http://www.sxc.hu/photo/1087288
Em cadernos produzidos com apenas duas cores, as fguras podem aparecer
tanto em escala de cinza variao de preto (Figura 2.2) , como em duo-
tone preto e cor do eixo (Figura 2.3).
Figura 2.2: Exemplo em tons de cinza Figura 2.3: Exemplo em duotoneFonte: http://www.sxc.hu/photo/1087288 Fonte: http://www.sxc.hu/photo/1087288
Projeto Grfcoe-Tec Brasil 12
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14/56e-Tec Brasil13
3 Modelo
Os elementos da estrutura do caderno esto detalhados nos modelos apre-
sentados a seguir.
3.1 CapaA capa produzida em um arquivo separado e trabalhada em policromia (Figura 3.1).
Deve-se atentar para a utilizao da combinao CMYK do respectivo PANTONE.
Projeto Grfico
Identidade Visual do Sistema e-Tec
e-Tec/MEC
:NBSI
O coordenadorpode usar este
espao para fazer aapresentao do seu
curso (opcional).
Figura 3.1: Modelo de capa
1 Marca do e-Tec
2 Cor de undo da capa 100% da cor do eixo
3 Grafsmo 40% da cor do eixo (pode variar de acordo com a cor)
4 ISBN Nmero do ISBN , opcionalmente acompanhado do cdigo de barras
5 Marca da Instiuio que elabora o material
6 FigurasInserir quatro fguras ilustrativas da disciplina, preerencialmente
contidas no caderno
7 Marca da Instituio validadora do material
8 Marca do Ministrio da Educao*
9 Nome da disciplina Frutiger LT Std 65 Bold / 33 pt, alinhado direita / Branco
10 Nome do proessor-autor Frutiger LT Std 46 Light Italic / 13 pt, alinhado direita / Branco
11 Nome do curso (opcional) Frutiger LT Std 45 Light / 21 pt, alinhado direita / Branco
*Fora do perodo eleitoral pode ser usada a marca do governo ederal, con-
orme a Instruo Normativa n 3, de 8 de maio de 2006, da Secretaria-Geral
da Presidncia da Repblica.
1 2 3 4 5 6 7 8
10
11
9
3 Modelo
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3.2 Pr-textuais
3.2.1 Folha de rosto
e-Tec/MEC
2010
Florianpolis-SC
Projeto Grfco
Figura 3.2: Modelo de olha de rosto
1 Identifcao do e-Tec
Arquivo: Logo eTec Brasil P&B.ai
47 x 30 mm
Tons de cinza
2 Nome da disciplina
Frutiger LT Std 65 Bold
33 pt, alinhado direita
100% preto
3 Nome do proessor-autor
Frutiger LT Std 46 Light Italic
13 pt, alinhado direita
100% preto
4Identifcao da instituio que
elabora o material
Logo da instituio
Tons de cinza
Largura mxima: 50 mm
5 Cidade e data
Frutiger LT Std 65 Bold
12 pt, alinhado direita
100% preto
2
3
4
5
1
Projeto Grfcoe-Tec Brasil 14
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3.2.2 Folha de crditos
Presidncia da Repblica Federativa do Brasil
Ministrio da Educao
Secretaria de Educao a Distncia
Equipe de Elaborao
Nome da Instituio de Ensino IE
Coordenao InstitucionalNome do coordenador/IE
Professor-autorNome do professor/IE
Equipe de Validao
Universidade Federal de Santa Catarina UFSC
Coordenao InstitucionalAraci Hack Catapan/UFSC
Coordenao do ProjetoSilvia Modesto Nassar/UFSC
Coordenao de Design InstrucionalBeatriz Helena Dal Molin/UNIOESTE
Design InstrucionalDris Roncarelli/UFSCJuliana Leonardi/UFSCRenato Cislaghi/UFSC
Web MasterRafaela Lunardi Comarella/UFSC
Web DesignBeatriz Wilges/UFSCGustavo Mateus/UFSC
Diagramao
Andr Rodrigues da Silva/UFSCBruno Csar Borges Soares de vila/UFSCGabriela Dal To Fortuna/UFSCGuilherme Ataide Costa/UFSCJoo Gabriel Doliveira Assuno/UFSCLus Henrique Lindner/UFSC
RevisoJlio Csar Ramos/UFSCLcia Locatelli Flres/UFSC
Projeto Grfco
e-Tec/MEC
Ficha catalogrfca
(que elabora o material)
Este Caderno foi elaborado em parceria entre a e a Universidade Federal de Santa Catarina para o Sistema Escola Tcnica
Aberta do Brasil e-Tec Brasil.
Figura 3.3: Modelo de olha de crditos
1 Governo FederalFrutiger LT Std 65 Bold
10pt, alinhado direita - Branco
2 CopyrightFrutiger LT Std 45 Light
10pt, justifcado com ltima linha alinhada esquerda - 100% preto
3Nominata da equipe da instituio
que elabora o material
Frutiger LT Std 45 Light e 65 Bold
8 pt, alinhado esquerda - 100% preto
4Nominata da equipe da instituio
que valida o material
Frutiger LT Std 45 Light e 65 Bold
8 pt, alinhado esquerda - 100% preto
5Indicao do rgo responsvel
pela elaborao da fcha
Frutiger LT Std 65 Bold
10 pt, centralizado - Branco
6
Ficha catalogrfca*
(respeitar a estrutura padro de
catalogao na onte)
Frutiger LT Std 65 Bold
9 pt, alinhado esquerda - 100% cor do eixo
*A fcha catalogrfca pode ser eita pela Instituio que elabora ou pela
que valida o material. O ISBN solicitado exclusivamente pela instituio que
elabora o material.
1
2
3
4
6
5
e-Tec Brasil153 Modelo
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3.2.3 Apresentao do Sistema e-TecEste um texto ofcial que deve constar em todos os cadernos.
Prezado estudante,
Bem-vindo ao e-Tec Brasil!
Voc az parte de uma rede nacional pblica de ensino, a Escola Tcnica
Aberta do Brasil, instituda pelo Decreto n 6.301, de 12 de dezembro 2007,
com o objetivo de democratizar o acesso ao ensino tcnico pblico, na mo-
dalidade a distncia. O programa resultado de uma parceria entre o Minis-
trio da Educao, por meio das Secretarias de Educao a Distancia (SEED)
e de Educao Profssional e Tecnolgica (SETEC), as universidades e escolas
tcnicas estaduais e ederais.
A educao a distncia no nosso pas, de dimenses continentais e grande
diversidade regional e cultural, longe de distanciar, aproxima as pessoas ao
garantir acesso educao de qualidade, e promover o ortalecimento da
ormao de jovens moradores de regies distantes, geografcamente ou
economicamente, dos grandes centros.
O e-Tec Brasil leva os cursos tcnicos a locais distantes das instituies de en-
sino e para a perieria das grandes cidades, incentivando os jovens a concluir
o ensino mdio. Os cursos so oertados pelas instituies pblicas de ensino
e o atendimento ao estudante realizado em escolas-polo integrantes das
redes pblicas municipais e estaduais.
O Ministrio da Educao, as instituies pblicas de ensino tcnico, seus
servidores tcnicos e proessores acreditam que uma educao profssional
qualifcada integradora do ensino mdio e educao tcnica, capaz de
promover o cidado com capacidades para produzir, mas tambm com auto-
nomia diante das dierentes dimenses da realidade: cultural, social, amiliar,
esportiva, poltica e tica.
Ns acreditamos em voc!
Desejamos sucesso na sua ormao profssional!
Ministrio da Educao
Janeiro de 2010
Nosso contato
Apresentao e-Tec Brasil
e-Tec Brasil
Figura 3.4: Pgina com a apresentao do e-Tec
Ttulo
Frutiger LT Std 65 Bold
20 pt, alinhado esquerda
Cor: Paper (Branco)
Texto Estilo de pargrao: 01 Texto Principal
Figura no undo da pginaFigura grafsmo21.ti
Cor: do eixo
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3.2.4 Indicao de conesA pgina de indicao de cones (Figura 3.5), com o contedo padro, deve
ser inserida em todos os cadernos.
Os cones so elementos grfcos utilizados para ampliar as ormas de lin-
guagem e acilitar a organizao e a leitura hipertextual.
Ateno: indica pontos de maior relevncia no texto.
Saiba mais: oerece novas inormaes que enriquecem o
assunto ou curiosidades e notcias recentes relacionadas ao
tema estudado.
Glossrio: indica a defnio de um termo, palavra ou expresso
utilizada no texto.
Mdias integradas: sempre que se desejar que os estudantesdesenvolvam atividades empregando dierentes mdias: vdeos,
flmes, jornais, ambiente AVEA e outras.
Atividades de aprendizagem: apresenta atividades em
dierentes nveis de aprendizagem para que o estudante possa
realiz-las e conerir o seu domnio do tema estudado.
Indicao de cones
e-Tec Brasil
Figura 3.5: Pgina de indicao de cones
Ttulo
Frutiger LT Std 65 Bold
20 pt, alinhado esquerda
Cor: Paper (Branco)
Texto Estilo de pargrafo: 01 Texto Principal
e-Tec Brasil173 Modelo
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3.3 Textuais
3.3.1 Sumrio
Sumrio
e-Tec Brasil
Palavra do professor-autor 9
Apresentao da disciplina 11
Projeto instrucional 13
Aula 1 Construo do caderno 15
1.1 Sobre a utilizao dos cones 15
1.2 Orientaes sobre a estrutura do texto 16
1.3 Utilizao de fguras, tabelas e quadros 17
1.4 Postagem de material no ambiente virtual 19
Referncias 20
Currculo do professor-autor 21
Figura 3.6: Modelo de sumrio
1 Ttulo
Frutiger LT Std 65 Bold
20 pt, alinhado esquerda
Cor: Paper (Branco)
2 Nvel primrio Estilo de pargrao: 09 Sumrio ttulo 1
3 Nvel secundrio Estilo de pargrao: 09 Sumrio ttulo 1.1
O arquivo modelo em InDesign contm um estilo de sumrio, basta selecio-
nar Layoute a opo Table of Content Styles - Sumrio e-Tec.
Veja mais sobre a automatiza-o do sumrio no InDesign no
vdeo disponvel no Youtube:http://www.youtube.com/watch?v=9oq3OQDhUos
1
2
3
Projeto Grfcoe-Tec Brasil 18
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1
2
3.3.2 Palavra do proessor-autor
Palavra do professor-autor
Caro proessor-autor!
Desejamos um bom trabalho e abaixo indicamos alguns pontos que eluci-
dam a elaborao do caderno de sua disciplina.
Atualmente, o projeto grfco est ormatado nacionalmente; no entanto, a
qualidade dos textos, das atividades com as mdias integradas e das demais
atividades de aprendizagem continuaro com o mesmo nvel excelente que
vinha sendo dado a essa construo.
Importa lembrar que com esta singularidade o MEC objetiva dar ao seu tra-
balho uma abrangncia nacional; portanto, seu caderno poder ser editado
para vrios outros cursos, em outras instituies e localidades brasileiras.
Por isso evite remisses muito especfcas ou que se reduzam somente ao
contexto de seu curso.
Ao escrever o texto (Palavra do proessor-autor) dedicado ao seu estudante,
prime por palavras de incentivo, bem como enatize a importncia que o es-
tudo proposto ter para a vida dele. Este tambm o momento oportuno de
alar sobre a importncia das interaes, da participao e da integrao do
caderno com as vrias mdias e as vrias disciplinas e momentos da realidade
de cada estudante.
Cabe ao Sistema e-Tec Brasil, pela sua coordenao, designar a Instituio
que deve elaborar e a que deve validar o material; subsidiar os custos de
produo e distribuio para oerta dos cursos. Alm de disponibilizar os
materiais produzidos e validados em um sistema de domnio pblico.
Cabe a Instituio que elabora o material: indicar e acompanhar o proessor-au-
tor at a fnalizao do trabalho; solicitar o ISBN para garantir os devidos direitos
institucionais e individuais (do autor); e encaminhar instituio validadora para
integrar a publicao. Cabe ao proessor-autor indicado: elaborar o material,
submet-lo s orientaes do Sistema e ceder os direitos patrimoniais ao MEC.
A editorao grfca do caderno de responsabilidade das coordenaes
institucionais e das Comisses de Validao de Materiais Didticos (CVMD).
Um grande abrao!CVMD/UFSC
e-Tec Brasil9
Figura 3.7: Modelo de pgina com palavra do proessor-autor
1 Ttulo
Frutiger LT Std 65 Bold
20 pt, alinhado esquerda
Cor: Paper (Branco)
2 Texto Estilo de pargrao: 01 Texto Principal
e-Tec Brasil193 Modelo
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3.3.3 Apresentao da disciplina
O proessor-autor deve elaborar seu material observando as orientaes da
capacitao e as apresentadas neste Tutorial. As aulas devem estar organiza-
das na seguinte ordem: objetivos; contedos, apresentados em itens e subi-
tens; e a nominao de cones para indicar: Ateno, Saiba mais, Glossrio,
Mdias integradas e Atividades de Aprendizagem. Ao conceber seu material
leve em conta a ideia de hipertextualidade. Lembre-se que as reerncias
devem constar no nal do caderno.
Seu caderno deve conter um nmero mximo de pginas, de acordo com a
carga horria da disciplina, conorme recomendaes a seguir:
a) at 30 horas mximo 70 pginas;
b) at 45 horas mximo 100 pginas;
c) at 60 horas mximo 120 pginas.
Por exemplo, para uma disciplina de 60 horas, o caderno deve ter at 120
pginas e estar estruturado em 10 aulas, com uma mdia sugerida de 6
horas para cada aula.
O processo de elaborao do material impresso, aqui denominado de cader-
no, acompanhado pela coordenao do curso e pela Instituio indicada
para validar o material. Cada Instituio validadora tem sua equipe, e seu
prprio mtodo para implementar este processo no caso da UFSC,cuida des-
se processo uma equipe denominada CVMD. Esta Comisso tem um fuxo
prprio de trabalho.
1. o proessor-autor elabora sua primeira verso (V1) em Word utilizando este
modelo e envia equipe UFSC pelo ambiente virtual na erramenta tarea.
As guras, alm de estarem no texto, devem ser enviadas em um arquivo
separado (zipado) obedecendo s conguraes estabelecidas neste tutorial;
2. a CVMD az as devidas observaes utilizando a erramenta reviso Word
(RW) e devolve o caderno ao proessor-autor, pela erramenta tarea, em um
prazo de at 15 dias. Envia um e-mail ao proessor e coordenao de curso
inormando sobre a disponibilidade do caderno revisado no ambiente virtual;
Apresentao da disciplina
e-Tec Brasil11
Figura 3.8: Modelo de pgina com apresentao da disciplina
1 Ttulo
Frutiger LT Std 65 Bold
20 pt, alinhado esquerda
Cor: Paper (Branco)
2 Texto Estilo de pargrao: 01 Texto Principal
1
2
Projeto Grfcoe-Tec Brasil 20
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3.3.4 Projeto instrucionalO projeto instrucional deve apresentar a estrutura bsica da disciplina. Tem
por objetivo orientar o proessor ormador (ministrante) da disciplina.
Projeto instrucional
Disciplina: Nome da disciplina (carga horria: xxh )
Ementa: Neste espao o professor deve registrar a ementa de sua disciplina
conforme consta no projeto pedaggico do curso.
AULA OBJETIVOS DEAPRENDIZAGEM MATERIAISCARGA
HORRIA(horas)
1. Construo de
Material DidticoImpresso.
Compreender o processo de constru-
o, apresentao do material didtico
impresso.
Estruturar cada aula em itens e subitens de
acordo com as orientaes.
Ilustrar de orma coerente cada aula,
utilizando fguras, tabelas e quadros, se oro caso.
Observar as normas da ABNT para as
reerncias.
Postar o material no ambiente virtual,
atendendo s solicitaes em relao
resoluo das imagens.
Normas ABNT;
animao sobre postagem de
caderno;ambiente virtual:
http://www.etec.ufsc.br
10
2. ............. .................. ................... ....
Este quadro com os elementosdo projeto instrucional reere-seao contedo deste tutorial. Vocdeve explicitar aqui o projetoinstrucional de sua disciplina.Para maiores detalhes, veja oMapa Reerencial disponvel em
http://www.etec.ufsc.br
e-Tec Brasil13
Figura 3.9: Modelo de pgina com projeto instrucional
1 Ttulo
Frutiger LT Std 65 Bold
20 pt, alinhado esquerda
Cor: Paper (Branco)
2 Disciplina Estilo de pargrao: 01 Texto Principal - Bold
3 Ementa Estilo de pargrao: 01 Texto Principal - Bold
4 Cabealho do quadroEstilo de pargrao: 05 Tabela Ttulo
Estilo de clula: Clula Tabela Ttulo
5 Contedo do quadroEstilo de pargrao: 05 Tabela Textos
Estilo de clula: Clula Tabela Texto
1
2
3
4
5
e-Tec Brasil213 Modelo
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3.3.5 Aulas
3.3.5.1 Pgina inicialAs pginas iniciais de aulas (Figura 3.10) devem estar sempre em pgina mpar.
Aplicar o modelo previsto na pgina masterdo arquivo modelo em InDesign.
e-Tec Brasil15
Aula 1 Construo do caderno
Objetivos
Compreender o processo de construo, apresentao e avaliao
do caderno.
Estruturar cada aula em itens e subitens de acordo com as orien-
taes.
Ilustrar de orma coerente a aula utilizando fguras, tabelas e quadros.
Postar o material no ambiente virtual.
Observar as normas da ABNT para as reerncias.
A descrio dos objetivos da aula bem como de todas as atividades associa-
das aos cones devem ser digitados na cor azul; desta orma a CVMD reali-
zar adequadamente a ormatao de seu caderno.
1.1 Sobre a utilizao dos conesO proessor-autor deve azer uso dos cones aqui apresentados, para a cons-
truo do caderno da disciplina, de acordo com os seus objetivos e a dinmi-
ca de trabalho. No entanto, no necessrio colocar a fgura do cone; basta
indicar o ttulo do cone entre os smbolos, menor () e, em letra
de cor azul, o que deseja inormar.
No caso da CVMD/UFSC, o proessor digitar o texto em azul; em seu cader-
no diagramado, fcar o cone na coluna de indexao, conorme mostrado
a seguir:
Para saber mais sobre esteprograma,c onsulte o sitehttp://www.etecbrasil.mec.gov.br
Aula 1 - Construo do caderno
Figura 3.10: Modelo de pgina inicial de aula
1 Ttulo da aula Estilo de pargrao: 00 Ttulo da aula
2 Ttulo Objetivos Estilo de pargrao: 01 Objetivos Ttulo
3 Textos dos objetivos da aula Estilo de pargrao: 01 Objetivos da aula
4 Box de destaque
Caixa simples
Largura: 12,5 cm
Cor: 30% da cor do eixo
5 cones sem legenda Estilo de objeto: cone ancorado
6 Subttulo 1.1 Estilo de pargrao: 00 item 1.1
7 Texto principal Estilo de pargrao: 01 Texto principal
8 cone com legenda Estilo de objeto: cone ancorado
9 Legenda de cone na direita Estilo de pargrao: 03 Texto indexao - direita
10Rodap da direita
Ttulo da aula
Frutiger LT Std 57 Condensed
10 pt, alinhado esquerda
Cor: do eixo
1
23
5
67
8910
4
Projeto Grfcoe-Tec Brasil 22
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3.3.5.2 Pgina com tabela ou quadro
Alm de inserir as imagens no texto em Word, voc deve post-las separada-
memte no ambiente virtual. Cada fgura deve ter resoluo mnima de 300
DPI e estar salva em um destes ormatos: jpeg, tiff, gifou bmp. Lembre-se
que em cada fgura voc deve indicar a onte de autoria.
Para construo de atividades de aprendizagem em seu caderno, voc deve ob-
servar as orientaes pedaggicas sintetizadas no Quadro 1.1 a seguir.
Quadro 1.1: Relao entre desafos pedaggicos e nveis de conhecimento
Desafos Pedaggicos Nveis de Conhecimento
1. Recorda e reconhece denies estudadas;
2. Faz associaes entre diversas denies estudadas;
3. Reconhece os conceitos em outras situaes;
Abstrao Emprica
4. Transpe a lgica de anlise de um problema para outra situao;
5. Utiliza o que aprendeu em outra situao;
6. Aplica critrios pertinentes ao analisar novos dados;
7. Transorma dados em resultados, realiza clculos;
Abstrao Pseudo-emprica
8. Interpreta os resultados calculados e posiciona-se;
9. Analisa o diagnstico de uma realidade e toma decises;
10. Interpreta a lgica da estrutura da refexo, a explicita em um
relatrio, ou transpe para nova situao;
11. Faz proposies inditas.
Abstrao Refexionante
Fonte: Dal Molin et al, 2008, p.12
Para ilustrar o uso de tabelas no caderno, apresentamos dados sobre a Edu-
cao a Distncia no Brasil (Tabela 1.1). Nota-se que os resultados alcana-
dos apresentam um crescimento indito.
Tabela 1.1: Evoluo do nmero de vagas oerecidas e ingressos na edu-cao superior de graduao na modalidade a distncia. Brasil,2001-2007
Ano Vagas Oerecidas Ingressos Vagas no preenchidas
Total % Pblica % Privada % Total % Pblica %Privada % Total %Pblica %Privada
2007 1.541.070 1,63 98,37 19,63 89,51 18,47 80,37 10,49 81,53
2006 813.550 1,70 98,30 26,09 91,04 24,97 73,91 8,96 75,03
2005 423.411 1,10 98,90 30,00 96,32 29,26 70,00 3,68 70,74
2004 113.079 3,52 96,48 22,11 121,61 18,48 77,89 0,00 81,52
2003 24.025 13,34 86,66 59,24 99,25 53,08 40,76 0,75 46,92
2002 24.389 34,14 65,86 84,81 75,16 89,82 15,19 24,84 10,18
2001 6.856 61,74 38,26 96,53 98,98 92,57 3,47 1,02 7,43
Fonte: Comarella, 2009, p.51
Os quadros e tabelas devem obedecer Norma da ABNT-NBR 14724.
DPI (dots per inch)Signica nmeros de pontos por
polegada. A resoluo de 300dpi permite um padro mnimode qualidade na impresso das
guras de seu caderno.
Tutorial UFSCe-Tec Brasil 18
Figura 3.11: Modelo de pgina com tabela ou quadro
1 Glossrio
O termo dever ser destacado no texto principal com o estilo de caractere
Termo do Glossrio, assim como aparece na cor do eixo e na onte
Frutiger Lt Std 67 Bold Condesed na legenda do cone indexado
2 Legenda de cone na esquerda Estilo de pargrao: 03 Texto indexao - esquerda
3 Ttulo de tabela/quadroEstilo de pargrao: 05 Tabela Ttulo
Estilo de clula: Clula Tabela Ttulo
4 Subttulo de tabela/quadroEstilo de pargrao: 05 Tabela Subttulo
Estilo de clula: Clula Tabela Subttulo
5 Texto de tabela/quadroEstilo de pargrao: 05 Tabela Textos
Estilo de clula: Clula Tabela Texto
6 Fonte da tabela/quadro Estilo de pargrao: 05 Tabela Fonte
7Rodap da esquerda
Nome da disciplina
Frutiger LT Std 67 Bold Condensed
10 pt, alinhado direita
Cor: do eixo
2
1
34
5
6
7
e-Tec Brasil233 Modelo
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3.3.5.3 Pgina com fgura
1.3 Utilizao de fguras, tabelas e quadrosO proessor-autor pode utilizar fguras, tabelas e quadros para ilustrar a
apresentao do contedo, e estes devem estar indicados no texto.
Por exemplo: O mapa reerencial (DAL MOLIN et al., 2008) que orienta a
elaborao dos cadernos considera uma estrutura de ambincia de ensino-
aprendizagem conorme mostrado na Figura 1.1.
Tutores a distncia e
tutores presenciais
Gestoresdo curso
Organizao curricular:
- fundamentao pedaggica.
EquipeMultidisciplinar
Coordenao da tutoria
e suporte pedaggico
Processo de ensino-aprendizagem:
- interao;- cooperao;
- autonomia;
- acompanhamento do estudante.
Projeto Pedaggico do Curso:
- objetivos do curso;
- perl do Egresso;
- plano de Gesto.
Material didtico:
- inter e transdisciplinar;
- construo de novos conhecimentos;
- modelo didtico.
Atividades de ensino-aprendizagem e de
avaliao:
- desaos pedaggicos em diferentes nveis de
complexidade;
- competncias, habilidades, atitudes e bases
tecnolgicas.
Professor-autor
Professor-formador
Disciplina:
- objetivos de aprendizagem;
- material didtico.
Figura 1.1: Ambincia de ensino-aprendizagemFonte: Dal Molin et al, 2008, p.12
Observe o ttulo da fgura: o primeiro nmero indica o nmero da aula, e o
segundo, o nmero de sequncia de fguras daquela aula.
e-Tec BrasilAula 1 - Construo do caderno 17
Figura 3.12: Modelo de pgina com fgura
1 Figura
Pode ser aplicado um dos dois estilos de fgura seguir:
Estilo de objeto: Figura com borda, ou
Estilo de objeto: Figura sem borda
Texto na Figura: caso a fgura possa ser redesenhada, preerir o uso da
onte Frutiger Lt Std 57 Condensed
2 Ttulo de fgura Estilo de pargrao: 04 Figura Titulos
3 Fonte de fgura Estilo de pargrao: 04 Figura Fonte
1
23
Projeto Grfcoe-Tec Brasil 24
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3.3.5.4 Pgina com destaque, Resumoe Atividades de aprendizagem
1.4 Postagem de material no ambientevirtual
Cada professor-autor, ao participar do Programa de Capacitao, obtm sua
inscrio no ambiente virtual de trabalho e, de posse de uma senha, ter
acesso postagem do seu caderno em espao prprio do curso e disciplina.
Cada etapa de elaborao tem seu cronograma determinado e, dentro do
possvel, deve ser seguido. Para cada verso de seu caderno devem ser ob-
servadas as normas de postagem apresentadas pelas respectivas comisses
de validao.
A CVMD/UFSC disponibiliza um tutorial para o professor-autor dos ca-
dernos que trabalha. Em caso de dvida, entre em contato pelo e-mail:
Resumo
Nesta aula, tratamos do formato a que o caderno deve obedecer para aten-
der ao projeto grfico do MEC. Destacamos o uso adequado de figuras,
tabelas e quadros no texto e, finalmente, informamos sobre a postagem no
ambiente virtual dos arquivos do material didtico.
Atividades de aprendizagem
1. Desenvolva a primeira verso de seu caderno com t extos e imagens. Pos-
te o arquivo Word no espao de sua disciplina no ambiente virtual.
2. Crie em seu computador uma pasta Imagens e salve nela todos os ar-
quivos individuais de cada figura utilizada em seu caderno. A seguir,
compacte essa pasta (no modo .zipou .rar). Finalmente, poste o arquivocompactado no espao de sua disciplina no ambiente virtual.
e-Tec BrasilAula 1 - Construo do caderno 19
Figura 3.13: Modelo de pgina com uso de destaque, Resumo eAtividades de aprendizagem
1 DestaqueCaixa de 13 cm, com 30% da cor do eixo, posicionada atrs do pargraodestaque
2Resumo e Atividades
de aprendizagem (Ttulo)Estilo de pargrao: 02 Resumo e Avaliao Ttulo
1
2
2
e-Tec Brasil253 Modelo
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3.4 Ps-textuaisAs pginas ps-textuais no obrigatriamente iniciam em pgina mpar; por-
tanto, seguem a confgurao apresentada a seguir (Figura 3.14 e Figura 3.15).
3.4.1 Reerncias
Referncias
ABNT. NBR 6022: inormao e documentao: artigo em publicao peridica cientfcaimpressa: apresentao. Rio de Janeiro, 2003. 5 p.
ABNT. NBR 6023: inormao e documentao: elaborao: reerncias. Rio de Janeiro,2002. 24 p.
ABNT. NBR 14724: inormao e documentao: trabalhos acadmicos: apresentao.Rio de Janeiro, 2002. 6 p.
COMARELLA, Raaela Lunardi. Educao superior a distncia: evaso discente.Florianpolis, 2009. 125 . Dissertao (Mestrado em Engenharia e Gesto doConhecimento) Centro Tecnolgico, Universidade Federal de Santa Catarina,Florianpolis, 2009.
DAL MOLIN, Beatriz Helena et al. Mapa referencial para construo de materialdidtico para o Programa e-Tec Brasil. Florianpolis: UFSC, 2008. 73 p.
SOBRENOME, Nome. Ttulo do livro. Cidade: Editora, ano.SOBRENOME, Nome. Ttulo do artigo: complemento. Nome da Revista, Cidade, v. X, n.X, p. XX-XX, ms ano.
SOBRENOME, Nome. Ttulo do trabalho publicado. In: NOME DO CONGRESSO. Nmero,ano, cidade onde se realizou o Congresso. Anais ou Proceedings ou Resumos... Localde publicao: Editora: data de publicao. Volume, se houver. Pginas inicial e fnal dotrabalho.
AUTOR. Ttulo. Inormaes complementares (Coordenao, desenvolvida por,apresenta..., quando houver etc...). Disponvel em: . Acesso em: dia msano.
Tutorial UFSCe-Tec Brasil 20
Figura 3.14: Modelo de pgina com reerncias
1 Ttulo de ps-textual Estilo de pargrao: 08 Pos-textual Ttulo
2 Texto das reerncias Estilo de pargrao: 08 Reerncias TextosObservar a norma ABNT para reerncias bibliogrfcas
Projeto Grfcoe-Tec Brasil 26
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3.4.2 Currculo do proessor-autor
Currculo do professor-autor
Neste item so apresentados, resumidamente, dados de sua vida acadmica,
ormao e produo cientfca e uma oto atual. Lembre-se que sua oto
deve ser enviada separadamente, em arquivo com resoluo de 300 DPI e
salva no ormato jpeg.
e-Tec Brasil21
Figura 3.15: Modelo de pgina com currculo do proessor-autor
1 Ttulo de ps-textual Estilo de pargrao: 08 Pos-textual Ttulo
2 Texto do currculo Estilo de pargrao: 01 Texto Principal
3 Foto do proessor-autor
Estilo de objeto: Figura
Posicionada na coluna de indexao, alinhado ao topo com o incio do
texto do Currculo
1
23
e-Tec Brasil273 Modelo
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3.5 Outras observaes
3.5.1 Pgina em brancoCaso acontea de a Aula no terminar em pgina par, deve-se inserir uma
pgina em branco, conorme previsto na masterdo arquivo modelo em In-
Design. O grafsmo adquire uma porcentagem da cor do eixo (Figura 3.16).
Figura 3.16: Modelo de grafsmo para pgina em branco
3.5.2 Quebra de ttulosAlguns ttulos ultrapassam a largura da coluna urea e quebram em duas ou
mais linhas. Neste caso dever ser ajustado o recuo conorme o exemplo a seguir:
3.5.2.1 Exemplo de ttulo extenso que ocupa mais de umalinha e no oi recuado
3.5.2.2 Exemplo de ttulo extenso que ocupa mais de umalinha e oi recuado
Projeto Grfcoe-Tec Brasil 28
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3.5.3 Ajustes tipogrfcosH situaes em que preciso usar itlico ou negrito em ontes que no pos-
suem essas variaes. Neste caso, pode-se seguir as orientaes do Quadro 3.1.
Quadro 3.1: Ajustes tipogrfcos
Situao Soluo
Palavra viva
Uma ou duas palavras que fcam sozinhas em linha nova
Reduzir o espaamento entre caracteres tracking no
mximo at -20 pt (menos vinte pontos)
Linha r
Uma linha do pargrao fca em outra pgina
Aumentar a caixa de texto para trazer a linha para
pgina anterior
Ttulo inicia em um espao limitado
O ttulo e at 3 linhas do contedo fcam em uma pgina e
sua continuao em outra
Aplicar quebra de pgina para que o ttulo inicie em
pgina nova, mais prximo do contedo
Espaamento entre pargraos
Espaos a mais ou a menos entre pargraos ou aps as
fguras
Ajustar manualmente o espao antes ou depois dos
pargraos
Texto em Frutiger Light Condensed com termo em itlicoVeja mais sobre o assunto nosite: ...
Aplicar o estilo de caractere Light Condensed Italicque j prev a onte Frutiger Light Italic com ajuste de
caractere para 87% no Horizontal Size
Demais situaes podero aparecer durante a diagramao dos cadernos.
Nesse caso dever ser observado o equilibrio para que nenhuma alterao
resulte em perda do padro indicado neste manual.
Saiba mais sobre arte fnal emproduo grfca nosite:http://portaldasartesgrafcas.com/fcheiros/manual_produ-cao_aicep.pd
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ANEXO Exemplo de Tutorial UFSC
Este anexo ilustra a utilizao do projeto grfco dos cursos oereci-
dos pelo Sistema e-Tec Brasil e oi desenvolvido pela Comisso de Va-
lidao de Material Didtico da Universidade Federal de Santa Catarina
(CVMD/UFSC).
Este tutorial, na verso em Word, utilizado para a capacitao de pro-
essores-autores pela CVMD/UFSC e tem o objetivo de orientar o desen-
volvimento dos cadernos das disciplinas sob a responsabilidade dessa co-
misso. Oerece orientaes para a elaborao dos contedos e utilizao
de recursos adequados para cursos na modalidade a distncia. A propos-
ta pedaggica que norteia este tutorial encontra-se no Mapa Reerencial
para Construo de Material Didtico (DAL MOLIN, et al., 2008).
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Marca da Instituioque elabora o material
Nome autor 1
Nome autor 2
Nome autor 3
2010
Cidade-UF
Tutorial UFSC
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Presidncia da Repblica Federativa do Brasil
Ministrio da Educao
Secretaria de Educao a Distncia
Equipe de ElaboraoNome da Instituio de Ensino IE
Coordenao InstitucionalNome do coordenador/IE
Proessor-autorNome do proessor/IE
Equipe de ValidaoUniversidade Federal de Santa Catarina UFSC
Coordenao InstitucionalAraci Hack Catapan/UFSC
Coordenao do ProjetoSilvia Modesto Nassar/UFSC
Coordenao de Design InstrucionalBeatriz Helena Dal Molin/UNIOESTE
Design InstrucionalDris Roncarelli/UFSCJuliana Leonardi/UFSCRenato Cislaghi/UFSC
Web MasterRaaela Lunardi Comarella/UFSC
Web DesignBeatriz Wilges/UFSCGustavo Mateus/UFSC
DiagramaoAndr Rodrigues da Silva/UFSCBruno Csar Borges Soares de vila/UFSCGabriela Dal To Fortuna/UFSCGuilherme Ataide Costa/UFSCJoo Gabriel Doliveira Assuno/UFSCLus Henrique Lindner/UFSC
RevisoJlio Csar Ramos/UFSC
Lcia Locatelli Flres/UFSC
Projeto Grfcoe-Tec/MEC
Ficha catalogrfca
(que elabora o material)
Este Caderno oi elaborado em parceria entre a e a Universidade Federal de Santa Catarina para o Sistema Escola Tcnica
Aberta do Brasil e-Tec Brasil.
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Prezado estudante,
Bem-vindo ao e-Tec Brasil!
Voc az parte de uma rede nacional pblica de ensino, a Escola Tcnica
Aberta do Brasil, instituda pelo Decreto n 6.301, de 12 de dezembro 2007,
com o objetivo de democratizar o acesso ao ensino tcnico pblico, na mo-
dalidade a distncia. O programa resultado de uma parceria entre o Minis-
trio da Educao, por meio das Secretarias de Educao a Distancia (SEED)
e de Educao Prossional e Tecnolgica (SETEC), as universidades e escolastcnicas estaduais e ederais.
A educao a distncia no nosso pas, de dimenses continentais e grande
diversidade regional e cultural, longe de distanciar, aproxima as pessoas ao
garantir acesso educao de qualidade, e promover o ortalecimento da
ormao de jovens moradores de regies distantes, geogracamente ou
economicamente, dos grandes centros.
O e-Tec Brasil leva os cursos tcnicos a locais distantes das instituies de en-
sino e para a perieria das grandes cidades, incentivando os jovens a concluiro ensino mdio. Os cursos so oertados pelas instituies pblicas de ensino
e o atendimento ao estudante realizado em escolas-polo integrantes das
redes pblicas municipais e estaduais.
O Ministrio da Educao, as instituies pblicas de ensino tcnico, seus
servidores tcnicos e proessores acreditam que uma educao prossional
qualicada integradora do ensino mdio e educao tcnica, capaz de
promover o cidado com capacidades para produzir, mas tambm com auto-
nomia diante das dierentes dimenses da realidade: cultural, social, amiliar,
esportiva, poltica e tica.
Ns acreditamos em voc!
Desejamos sucesso na sua ormao prossional!
Ministrio da Educao
Janeiro de 2010
Nosso contato
Apresentao e-Tec Brasil
e-Tec Brasil
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Os cones so elementos grfcos utilizados para ampliar as ormas de lin-guagem e acilitar a organizao e a leitura hipertextual.
Ateno: indica pontos de maior relevncia no texto.
Saiba mais: oerece novas inormaes que enriquecem o
assunto ou curiosidades e notcias recentes relacionadas ao
tema estudado.
Glossrio: indica a defnio de um termo, palavra ou expresso
utilizada no texto.
Mdias integradas: sempre que se desejar que os estudantes
desenvolvam atividades empregando dierentes mdias: vdeos,
flmes, jornais, ambiente AVEA e outras.
Atividades de aprendizagem: apresenta atividades em
dierentes nveis de aprendizagem para que o estudante possarealiz-las e conerir o seu domnio do tema estudado.
Indicao de cones
e-Tec Brasil
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Sumrio
e-Tec Brasil
Palavra do proessor-autor 9Apresentao da disciplina 11
Projeto instrucional 13
Aula 1 Construo do caderno 151.1 Sobre a utilizao dos cones 15
1.2 Orientaes sobre a estrutura do texto 16
1.3 Utilizao de guras, tabelas e quadros 17
1.4 Postagem de material no ambiente virtual 19
Reerncias 20
Currculo do proessor-autor 21
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Palavra do proessor-autor
Caro proessor-autor!
Desejamos um bom trabalho e abaixo indicamos alguns pontos que eluci-
dam a elaborao do caderno de sua disciplina.
Atualmente, o projeto grco est ormatado nacionalmente; no entanto, a
qualidade dos textos, das atividades com as mdias integradas e das demais
atividades de aprendizagem continuaro com o mesmo nvel excelente que
vinha sendo dado a essa construo.
Importa lembrar que com esta singularidade o MEC objetiva dar ao seu tra-balho uma abrangncia nacional; portanto, seu caderno poder ser editado
para vrios outros cursos, em outras instituies e localidades brasileiras.
Por isso evite remisses muito especcas ou que se reduzam somente ao
contexto de seu curso.
Ao escrever o texto (Palavra do proessor-autor) dedicado ao seu estudante,
prime por palavras de incentivo, bem como enatize a importncia que o es-
tudo proposto ter para a vida dele. Este tambm o momento oportuno de
alar sobre a importncia das interaes, da participao e da integrao do
caderno com as vrias mdias e as vrias disciplinas e momentos da realidade
de cada estudante.
Cabe ao Sistema e-Tec Brasil, pela sua coordenao, designar a Instituio
que deve elaborar e a que deve validar o material; subsidiar os custos de
produo e distribuio para oerta dos cursos. Alm de disponibilizar os
materiais produzidos e validados em um sistema de domnio pblico.
Cabe a Instituio que elabora o material: indicar e acompanhar o proessor-au-
tor at a nalizao do trabalho; solicitar o ISBN para garantir os devidos direitos
institucionais e individuais (do autor); e encaminhar instituio validadora para
integrar a publicao. Cabe ao proessor-autor indicado: elaborar o material,
submet-lo s orientaes do Sistema e ceder os direitos patrimoniais ao MEC.
A editorao grca do caderno de responsabilidade das coordenaes
institucionais e das Comisses de Validao de Materiais Didticos (CVMD).
Um grande abrao!
CVMD/UFSC
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O proessor-autor deve elaborar seu material observando as orientaes dacapacitao e as apresentadas neste Tutorial. As aulas devem estar organiza-
das na seguinte ordem: objetivos; contedos, apresentados em itens e subi-
tens; e a nominao de cones para indicar: Ateno, Saiba mais, Glossrio,
Mdias integradas e Atividades de Aprendizagem. Ao conceber seu material
leve em conta a ideia de hipertextualidade. Lembre-se que as reerncias
devem constar no nal do caderno.
Seu caderno deve conter um nmero mximo de pginas, de acordo com a
carga horria da disciplina, conorme recomendaes a seguir:
a) at 30 horas mximo 70 pginas;
b) at 45 horas mximo 100 pginas;
c) at 60 horas mximo 120 pginas.
Por exemplo, para uma disciplina de 60 horas, o caderno deve ter at 120
pginas e estar estruturado em 10 aulas, com uma mdia sugerida de 6
horas para cada aula.
O processo de elaborao do material impresso, aqui denominado de cader-
no, acompanhado pela coordenao do curso e pela Instituio indicada
para validar o material. Cada Instituio validadora tem sua equipe, e seu
prprio mtodo para implementar este processo no caso da UFSC,cuida des-
se processo uma equipe denominada CVMD. Esta Comisso tem um fuxo
prprio de trabalho.
1. o proessor-autor elabora sua primeira verso (V1) em Word utilizando estemodelo e envia equipe UFSC pelo ambiente virtual na erramenta tarea.
As guras, alm de estarem no texto, devem ser enviadas em um arquivo
separado (zipado) obedecendo s conguraes estabelecidas neste tutorial;
2. a CVMD az as devidas observaes utilizando a erramenta reviso Word
(RW) e devolve o caderno ao proessor-autor, pela erramenta tarea, em um
prazo de at 15 dias. Envia um e-mailao proessor e coordenao de curso
inormando sobre a disponibilidade do caderno revisado no ambiente virtual;
Apresentao da disciplina
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Projeto instrucional
Disciplina: Nome da disciplina (carga horria: xxh).
Ementa: Neste espao o proessor deve registrar a ementa de sua disciplina
conorme consta no projeto pedaggico do curso.
AULA OBJETIVOS DEAPRENDIZAGEM MATERIAISCARGA
HORRIA(horas)
1. Construo de
Material Didtico
Impresso
Compreender o processo de constru-
o, apresentao do material didtico
impresso.Estruturar cada aula em itens e subitens de
acordo com as orientaes.
Ilustrar de orma coerente cada aula,
utilizando guras, tabelas e quadros, se or
o caso.
Observar as normas da ABNT para as
reerncias.
Postar o material no ambiente virtual,
atendendo s solicitaes em relao
resoluo das imagens.
Normas ABNT;
animao sobre postagem de
caderno;
ambiente virtual:
http://www.etec.ufsc.br
10
2. ............. .................. ................... ....
Este quadro com os elementosdo projeto instrucional reere-seao contedo deste tutorial. Voc
deve explicitar aqui o projetoinstrucional de sua disciplina.Para maiores detalhes, veja oMapa Reerencial disponvel emhttp://www.etec.ufsc.br
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Aula 1 Construo do caderno
Objetivos
Compreender o processo de construo, apresentao e avaliao
do caderno.
Estruturar cada aula em itens e subitens de acordo com as orien-
taes.
Ilustrar de orma coerente a aula utilizando guras, tabelas e quadros.
Postar o material no ambiente virtual.
Observar as normas da ABNT para as reerncias.
A descrio dos objetivos da aula bem como de todas as atividades associa-
das aos cones devem ser digitados na cor azul; desta orma a CVMD reali-
zar adequadamente a ormatao de seu caderno.
1.1 Sobre a utilizao dos conesO proessor-autor deve azer uso dos cones aqui apresentados, para a cons-
truo do caderno da disciplina, de acordo com os seus objetivos e a dinmi-
ca de trabalho. No entanto, no necessrio colocar a gura do cone; basta
indicar o ttulo do cone entre os smbolos, menor () e, em letra
de cor azul, o que deseja inormar.
Por exemplo, se voc digitar seu texto para o cone Saiba mais seguindoesta orientao:
quando seu caderno or diagramado, car assim na coluna de indexao:Para saber mais sobre esteprograma, consulte o sitehttp://www.etecbrasil.mec.gov.br
Aula 1 - Construo do caderno
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A insero da gura dos cones ser eita pelo DesignerGrfcoda CVMD.
1.2 Orientaes sobre a estrutura do textoPara a estruturao de cada aula, o projeto grco estabelece subitens nu-
merados em at quatro nveis. Extrapolados esses nveis, recomenda-se ouso de: a), b), ..., e outros marcadores.
A numerao dos subitens no material didtico impresso no precisa obe-
decer aos recuos. O ormato a seguir deve ser utilizado no desenvolvimento
dos cadernos das disciplinas dos cursos:
1. Ttulo da Aula: (Fonte Times New Roman; negrito; tama-
nho 14)
1.1 Primeiro Item: (Fonte Times New Roman; negrito; tamanho
13)
1.1.1 Subitem: (primeiro nvel) (Fonte Times New Roman; negrito; ta-
manho 12)
1.1.1.1 Subitem: (segundo nvel) (Fonte Times New Roman; negrito; ta-
manho 12)
a) Sisisisisi (Fonte Times New Roman; tamanho 12)
Sisisisisi
Sisisisisi
sisisisisi sisisisisi
b) Sisisisisi
Aplique a estrutura de itens e subitens em seu caderno obedecendo onte
indicada.
DesignerGrfcoProssional que traz ordem
estrutural e orma inormaovisual.
x
Tutorial UFSCe-Tec Brasil 16
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1.3 Utilizao de fguras, tabelas e quadrosO proessor-autor pode utilizar guras, tabelas e quadros para ilustrar a
apresentao do contedo, e estes devem estar indicados no texto.
Por exemplo: O mapa reerencial (DAL MOLIN et al., 2008)que orienta a
elaborao dos cadernos considera uma estrutura de ambincia de ensino-aprendizagem conorme mostrado na Figura 1.1.
Tutores a distncia e
tutores presenciais
Gestores do curso
Organizao curricular:
- fundamentao pedaggica.
EquipeMultidisciplinar
Coordenao da tutoria
e suporte pedaggico
Processo de ensino-aprendizagem:
- interao;
- cooperao;- autonomia;
- acompanhamento do estudante.
Projeto Pedaggico do Curso:
- objetivos do curso;
- perl do Egresso;
- plano de Gesto.
Material didtico:
- inter e transdisciplinar;
- construo de novos conhecimentos;
- modelo didtico.
Atividades de ensino-aprendizagem e de
avaliao:
- desaos pedaggicos em diferentes nveis de
complexidade;
- competncias, habilidades, atitudes e bases
tecnolgicas.
Professor-autor
Professor-formador
Disciplina:
- objetivos de aprendizagem;
- material didtico.
Figura 1.1: Ambincia de ensino-aprendizagemFonte: Dal Molin et al, 2008, p.12
Observe o ttulo da gura: o primeiro nmero indica o nmero da aula, e o
segundo, o nmero de sequncia de guras daquela aula.
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Alm de inserir as imagens no texto em Word, voc deve post-las separada-
memte no ambiente virtual. Cada gura deve ter resoluo mnima de 300
DPI e estar salva em um destes ormatos:jpeg, tiff, gifou bmp. Lembre-se
que em cada gura voc deve indicar a onte de autoria.
Para construo de atividades de aprendizagem em seu caderno, voc deve ob-servar as orientaes pedaggicas sintetizadas no Quadro 1.1 a seguir.
Quadro 1.1: Relao entre desafos pedaggicos e nveis de conhecimento
Desafos Pedaggicos Nveis de Conhecimento
1. Recorda e reconhece denies estudadas;
2. Faz associaes entre diversas denies estudadas;
3. Reconhece os conceitos em outras situaes;
Abstrao Emprica
4. Transpe a lgica de anlise de um problema para outra situao;
5. Utiliza o que aprendeu em outra situao;
6. Aplica critrios pertinentes ao analisar novos dados;7. Transorma dados em resultados, realiza clculos;
Abstrao Pseudo-emprica
8. Interpreta os resultados calculados e posiciona-se;
9. Analisa o diagnstico de uma realidade e toma decises;
10. Interpreta a lgica da estrutura da refexo, a explicita em um
relatrio, ou transpe para nova situao;
11. Faz proposies inditas.
Abstrao Refexionante
Fonte: Dal Molin et al, 2008, p.12
Para ilustrar o uso de tabelas no caderno, apresentamos dados sobre a Edu-
cao a Distncia no Brasil (Tabela 1.1). Nota-se que os resultados alcana-
dos apresentam um crescimento indito.
Tabela 1.1: Evoluo do nmero de vagas oerecidas e ingressos na edu-cao superior de graduao na modalidade a distncia. Brasil,2001-2007
Ano Vagas Oerecidas Ingressos Vagas no preenchidas
Total % Pblica % Privada % Total % Pblica %Privada % Total %Pblica %Privada
2007 1.541.070 1,63 98,37 19,63 89,51 18,47 80,37 10,49 81,53
2006 813.550 1,70 98,30 26,09 91,04 24,97 73,91 8,96 75,03
2005 423.411 1,10 98,90 30,00 96,32 29,26 70,00 3,68 70,74
2004 113.079 3,52 96,48 22,11 121,61 18,48 77,89 0,00 81,52
2003 24.025 13,34 86,66 59,24 99,25 53,08 40,76 0,75 46,92
2002 24.389 34,14 65,86 84,81 75,16 89,82 15,19 24,84 10,18
2001 6.856 61,74 38,26 96,53 98,98 92,57 3,47 1,02 7,43
Fonte: Comarella, 2009, p.51
Os quadros e tabelas devem obedecer Norma da ABNT-NBR 14724.
DPI (dots per inch)Signica nmeros de pontos por
polegada. A resoluo de 300dpi permite um padro mnimode qualidade na impresso das
guras de seu caderno.
Tutorial UFSCe-Tec Brasil 18
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1.4 Postagem de material no ambientevirtual
Cada proessor-autor, ao participar do Programa de Capacitao, obtm sua
inscrio no ambiente virtual de trabalho e, de posse de uma senha, ter
acesso postagem do seu caderno em espao prprio do curso e disciplina.
Cada etapa de elaborao tem seu cronograma determinado e, dentro do pos-
svel, deve ser seguido. Para cada verso de seu caderno devem ser observadas
as normas de postagem apresentadas pelas respectivas comisses de validao.
O proessor-autor indicado pela instituio que elabora o material. O e-
Tec, pela sua coordenao, indica qual a instituio que elabora e qual a
instituio que valida o material. Desta orma, a CVMD/UFSC disponibiliza
este tutorial para o proessor-autor dos cadernos que esto sob sua respon-
sabilidade. Em caso de dvida, entre em contato pelo e-mail: [email protected]
ResumoA elaborao do caderno deve obedecer a este tutorial que est ormatado
de acordo com o Projeto Grco do e-Tec/MEC. A autoria do contedo de
responsabilidade do proessor-autor. O material deve seguir o procedimento de
postagem no ambiente virtual de trabalho para acompanhamento e validao.
Atividades de aprendizagem
1. Siga o tutorial e elabore seu caderno.
2. Considere os objetivos da aula, proponha contedos e atividades de
aprendizagem nos dierentes nveis de abstrao do conhecimento, con-
orme Quadro 1.1.
3. Finalize a primeira verso de seu caderno com textos e imagens. Poste o
arquivo Word no espao de sua disciplina no ambiente virtual.
4. Crie em seu computador uma pasta Imagens e salve nela todos os ar-quivos individuais de cada gura utilizada em seu caderno. A seguir,
compacte essa pasta (no modo .zipou .rar). Finalmente, poste o arquivo
compactado no espao de sua disciplina no ambiente virtual.
Para compreender o envio doseu arquivo pela erramentatarea, assista animao Vejaaqui como postar o seu mate-rial disponvel em http://www.etec.usc.br
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Reerncias
ABNT. NBR 6022: inormao e documentao: artigo em publicao peridica cientcaimpressa: apresentao. Rio de Janeiro, 2003. 5 p.
ABNT. NBR 6023: inormao e documentao: elaborao: reerncias. Rio de Janeiro,
2002. 24 p.ABNT. NBR 14724: inormao e documentao: trabalhos acadmicos: apresentao.Rio de Janeiro, 2002. 6 p.
COMARELLA, Raaela Lunardi. Educao superior a distncia: evaso discente.Florianpolis, 2009. 125 . Dissertao (Mestrado em Engenharia e Gesto doConhecimento) Centro Tecnolgico, Universidade Federal de Santa Catarina,Florianpolis, 2009.
DAL MOLIN, Beatriz Helena et al. Mapa reerencial para construo de materialdidtico para o Programa e-Tec Brasil. Florianpolis: UFSC, 2008. 73 p.
SOBRENOME, Nome. Ttulo do livro. Cidade: Editora, ano.
SOBRENOME, Nome. Ttulo do artigo: complemento. Nome da Revista, Cidade, v. X, n.X, p. XX-XX, ms ano.
SOBRENOME, Nome. Ttulo do trabalho publicado. In: NOME DO CONGRESSO. Nmero,ano, cidade onde se realizou o Congresso. Anais ou Proceedings ou Resumos... Localde publicao: Editora: data de publicao. Volume, se houver. Pginas inicial e nal dotrabalho.
AUTOR. Ttulo. Inormaes complementares (Coordenao, desenvolvida por,apresenta..., quando houver etc...). Disponvel em: . Acesso em: dia msano.
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Currculo do proessor-autor
Neste item so apresentados, resumidamente, dados de sua vida acadmica,
ormao e produo cientca e uma oto atual. Lembre-se que sua oto
deve ser enviada separadamente, em arquivo com resoluo de 300 DPI e
salva no ormatojpeg.
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O coordenador pode usar este espao parafazer a presentao do seu curso.