Download - Projetos de aprendizagem -
Projetos de aprendizagem -um jeito novo de ensinar e
aprender com as novas tecnologias da informação e
comunicação
4º3º2º1º
OBJETIVO
FOCO DE PESQUISA
PÚBLICO ALVO
EMBASAMENTO TEÓRICO
CONSIDERAÇÕES FINAIS
CAPÍTULOS
Verificar diferentes recursos utilizados na aplicação de projetos de aprendizagem embasados em
teorias que propõem o uso de projetos aliados às novas
tecnologias da comunicação e informação, como mais uma
alternativa para a promoção da aprendizagem conduzindo alunos
à construção do seu próprio conhecimento.
As aulas no laboratório de informática representam o foco
principal desta pesquisa, onde se procura utilizar o computador, a internet, o wiki (site para criação
de páginas) e o Cmap Tools, software para criação mapas
conceituais, como ferramentas auxiliares no desenvolvimento dos
projetos de aprendizagem dos alunos.
Alunos do ensino médio de uma escola pública da rede
estadual de ensino da região metropolitana do estado do
Rio Grande do Sul.
A proposta de ensino baseada em projetos de aprendizagem se fundamenta na teoria de
Piaget por representar uma estratégia pedagógica inovadora que conduz a uma
aprendizagem contextualizada no interesse do aprendiz, permitindo a integração de
situações educacionais que vão além das paredes da sala de aula. A interação com
objetos ou pessoas na busca de confirmação de certezas e esclarecimento de dúvidas propicia ao aluno vivenciar o fazer e o compreender, o desenvolvimento da
autonomia e consequentemente a construção do conhecimento.
No primeiro capítulo, procura-se apresentar uma análise a respeito
da Informática na educação, refletindo sobre seu contexto
histórico brasileiro e suas implicações no processo educativo
frente a novas propostas de ensino. Apresentando os recursos utilizados na presente pesquisa,
Internet, Wiki e CmapTools.
No segundo capítulo, busca-se um aprofundamento teórico sobre a proposta de ensino
Construtivista, fundamentada na teoria de Piaget e sua
contribuição para a metodologia de ensino baseada em projetos de aprendizagem
O terceiro capítulo tem por objetivo uma reflexão sobre o uso
de projetos de aprendizagem como metodologia de ensino para a
promoção da aprendizagem aliada as tecnologias da informação e
comunicação. Onde se apresenta o relato da experiência vivenciada
na prática da escola.
No quarto capítulo, realiza-se um estudo sobre o uso de mapas
conceituais como recurso utilizado na educação para organizar e representar
conhecimento, servindo como ferramenta para o acompanhamento avaliativo do aluno no processo de
aprendizagem. Relacionando teoria e prática, apresenta-se uma análise a
respeito dos mapas conceituais elaborados pelos alunos durante a
prática na escola.EXEMPLO A EXEMPLO B
1ª versãoGrupo A 2ª V
2ª versãoGrupo A VOLTAR 1ª V
2ªV
1ª versãoGrupo B
2ª versãoGrupo B
MENU
1ªV
Projeto de aprendizagem favorece a construção do conhecimento levando o
aprendiz ao desenvolvimento da autonomia.
O professor deixa de ser um mero transmissor de conhecimentos para interagir e aprender junto com
os alunos.
Presenciou-se o rompimento com a verticalidade do ensino, onde o professor é o dono do saber e passa as informações para o
aluno, que as recebe passivamente.
O erro deixa de ser uma marca negativa no processo de aprendizagem para se tornar objeto
favorável à construção do conhecimento.
O professor junto com os alunos assume o papel de pesquisador, elaborando projetos que envolvam ações interdisciplinares entre diversos conhecimentos, quebrando as barreiras impostas pela
seriação e pela divisão de conhecimentos em conteúdos separados por disciplinas.
O uso dos recursos oferecidos pelo computador: a internet, o cmap tools, wiki oportunizam a criação de ambientes de
aprendizagem cooperativa, trocas constantes de conhecimentos, liberdade e autonomia para os alunos desenvolverem seu próprio
processo de conhecimento.
* A criação de mapas conceituais veio ofertar o conhecimento de uma nova forma de avaliação
no acompanhamento do processo de aprendizagem dos alunos.
UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL - UFRGS
INSTITUTO DE MATEMÁTICA
CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM TECNOLOGIAS DA COMUNICAÇÃO E INFORMAÇÃO NA
PROMOÇÃO DA APRENDIZAGEM.
Cursista: Eliane Soares da Silva
Professor orientador: Leonardo Sartori Porto
Porto Alegre2007