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PROJOVEM URBANOPROJETO PEDAGÓGICO INTEGRADO
(PPI)
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“Ato de correr. Atalho, corte.
As matérias constantes de um curso.”
“Conjunto de experiências que oaluno vive sob a orientação e a
supervisão da escola”
Currículo
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“Atividade dos operadores escolares para conseguir os objetivos formativos de um processo educativo mediante a integração contínua e flexível dos objetivos cognitivos, dos conteúdos culturais, dos métodos de aprendizagem, das técnicas de avaliação.”
“Conjunto de todas as experiências escolares de conhecimento proporcionadas aos / às estudantes, portanto se constrói na instituição escolar, nos acordos e conflitos diários no interior dessas instituições. Se o currículo, evidentemente, é algo que se constrói, seus conteúdos e sua forma última não podem ser indiferentes aos contextos nos quais se configura.”
Currículo
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Novo Paradigma Educacional
Discussão do Conhecimento Científico
Resgate do sujeito Resgate dos saberes e da vida
cotidiana
Interdimensionalidade da educaçãoAprender - Ciência e Saberes Cotidianos
Fazer – Teoria e Prática Conviver – Sociedade e Cidadão
Ser – Pessoa, Estudante, Trabalhador, Cidadão
TIC
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Níveis e Formas de Concretização Curricular
Formal x Real Em ação
Explícito x Oculto
Nulo
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Currículo do ProJovem Urbano
Aspectos comuns definidos nacionalmente
Espaço para apropriação institucional pelo pólo e pelo núcleo
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Organização do Currículo Eixo estruturante
• Funciona como tema transversal, orientando seleção final dos conteúdos e sua organização em tópicos
• Noções fundamentais, habilidades e valores básicos Temas e orientação para o detalhamento do currículo
• Ações curriculares ou situações de ensinoe aprendizagem:
Específicas: o olhar da disciplina ou campo deconhecimento correspondente
Integradoras: o POP, o PLA e as sínteses interdisciplinares orientadas pelos temas integradores
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Unidades Formativas
• UF I Juventude e Cultura• UF II Juventude e Cidade• UF III Juventude e Trabalho• UF IV Juventude e Comunicação• UF V Juventude e Tecnologia• UF VI Juventude e Cidadania
![Page 9: PROJOVEM URBANO PROJETO PEDAGÓGICO INTEGRADO (PPI)](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081505/5706385f1a28abb8238ff345/html5/thumbnails/9.jpg)
Currículo Integrado
• Por que disciplinas ou áreas distintas?
• Interdisciplinaridade como uma construção do aluno, que se faz com base em conhecimentos multidisciplinares
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A integração das três dimensões
do projeto pedagógico: Formação Básica, Qualificação Profissional
e Participação Cidadã implica:
• Integração interdisciplinar sujeito/conhecimentos – Sínteses
• Integração sujeito/trabalho – POP• Integração sujeito/sociedade – PLA• Integração sujeito/estudante
trabalhador/cidadão - Ficha
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Temas integradoresda Unidade Formativa I
Eixo estruturante
Tópicos de Ciências Humanas
Tópicos de Língua
PortuguesaTópicos de
InglêsTópicos de Matemática
Tópicos de Ciências da
Natureza
Tópicos de Formação Técnica
Geral e Arcos
Tópicos de Ação
Comunitária
I Juventude e Cultura
• Ser jovem hoje• A cultura da comunidade em que vivo (saberes, fazeres, crenças e expressões artísticas)• Sofrer preconceitos e discriminação...• Minha turma tem boa qualidade de vida?• Os hábitos culturais de minha comunidade respeitam a Natureza?
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Eixo
estruturante
Tópicos de
Ciências Humanas
Tópicos de Língua
Portuguesa
Tópicos de
InglêsTópicos de Matemática
Tópicos de Ciências da
Natureza
Tópicos de Formação Técnica Geral e Arcos
Tópicos de Ação
Comunitária
II Juventude e Cidade
• Meu bairro, meu território• Viver na cidade• A violência urbana invade o dia-a-dia dos jovens?• Educação, trabalho e lazer ao alcance de todos?• Saneamento básico é importante...
Temas integradoresda Unidade Formativa II
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Eixoestruturante
Tópicos de Ciências Humanas
Tópicos de Língua
PortuguesaTópicos de
InglêsTópicos de Matemática
Tópicos de Ciências da Natureza
Tópicos de Formação Técnica Geral e Arcos
Tópicos de Ação
Comunitária
III Juventude e Trabalho
• Ser jovem: aprendendo e trabalhando• Ser jovem é ser consumidor? • A violência e minha situação de trabalho• Direitos de trabalhador: eu tenho?• Como meu trabalho pode prejudicar ou proteger o meio ambiente?
Temas integradoresda Unidade Formativa III
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Eixoestruturante
Tópicos de Ciências Humanas
Tópicos de Língua
Portuguesa
Tópicos de
InglêsTópicos de Matemática
Tópicos de Ciências da
Natureza
Tópicos de Formação Técnica Geral e Arcos
Tópicos de Ação
Comunitária
IV Juventude e
Comunicação
• Comunicação: importância para minha vida e meu trabalho • Meios de comunicação: integração ou exclusão? • Sexualidade e responsabilidade• Eu tenho acesso aos meios de comunicação?• Meio ambiente e comunicação no mundo globalizado
Temas integradoresda Unidade Formativa IV
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Eixoestruturante
Tópicos de Ciências Humanas
Tópicos de Língua
PortuguesaTópicos
de Inglês
Tópicos de Matemática
Tópicos de Ciências da
Natureza
Tópicos de Formação Técnica Geral e Arcos
Tópicos de Ação
Comunitária
V Juventude
e Tecnologia
• A produção do meu corpo: saúde e beleza• A tecnologia humaniza a cidade? • A dificuldade de acesso às tecnologias é uma violência contra o cidadão...• A tecnologia facilita a minha vida de jovem?• Como a tecnologia pode proteger /destruir o meio ambiente em que vivo?
Temas integradoresda Unidade Formativa V
![Page 16: PROJOVEM URBANO PROJETO PEDAGÓGICO INTEGRADO (PPI)](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081505/5706385f1a28abb8238ff345/html5/thumbnails/16.jpg)
Eixo estruturante
Tópicos de Ciências Humanas
Tópicos de Língua
Portuguesa
Tópicos de
InglêsTópicos de Matemática
Tópicos de Ciências da Natureza
Tópicos de Formação Técnica Geral e Arcos
Tópicos de Ação
Comunitária
VI Juventude Cidadania
• Ser aluno do ProJovem Urbano é uma experiência de cidadania?• Dá pra ser feliz morando na cidade?• Ser cidadão é ser ético!• Ser um jovem cidadão no pleno exercício da cidadania é ...• Responsabilidade pelo meio ambiente é coisa de jovem?
Temas integradoresda Unidade Formativa VI
![Page 17: PROJOVEM URBANO PROJETO PEDAGÓGICO INTEGRADO (PPI)](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081505/5706385f1a28abb8238ff345/html5/thumbnails/17.jpg)
A Gestão da Salade Aula e o Currículo
• Currículo real e currículo formal• As discriminações positivas• Acompanhamento individualizado e
avaliação formativa• Currículo oculto– Aprendizagens–Discriminações
![Page 18: PROJOVEM URBANO PROJETO PEDAGÓGICO INTEGRADO (PPI)](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081505/5706385f1a28abb8238ff345/html5/thumbnails/18.jpg)
A gestão da salade aula e a relaçãopedagógica de mão dupla
• Protagonismo do aluno • Democracia participativa• Troca de saberes• Negociações e acordos• Autoridade e autoritarismo
![Page 19: PROJOVEM URBANO PROJETO PEDAGÓGICO INTEGRADO (PPI)](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081505/5706385f1a28abb8238ff345/html5/thumbnails/19.jpg)
A gestão da salade aula e a inclusão
• O Múltiplo e o Plural• Experiências e conhecimentos
prévios dos jovens• Contextualização• Avançar em direção a níveis mais
altos de abstração
![Page 20: PROJOVEM URBANO PROJETO PEDAGÓGICO INTEGRADO (PPI)](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081505/5706385f1a28abb8238ff345/html5/thumbnails/20.jpg)
A dupla função doeducador no ProjovemUrbano • A mediação– O olhar das disciplinas– O desafio ao aluno
• A orientação da aprendizagem– As sínteses interdisciplinares– O ensino da Informática– Ensinar a aprender– O POP– O PLA
![Page 21: PROJOVEM URBANO PROJETO PEDAGÓGICO INTEGRADO (PPI)](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081505/5706385f1a28abb8238ff345/html5/thumbnails/21.jpg)
A avaliação
• Faz parte do processo ensino-aprendizagem• É intencional, sistemática, contínua e
processual• Organiza-se em eventos formais, porém
considera e valoriza as informações advindas de situações informais
• Contribui para uma aprendizagem efetiva dos alunos
• Exerce funções diferenciadas• Antecede, acompanha e finaliza o trabalho
pedagógico
![Page 22: PROJOVEM URBANO PROJETO PEDAGÓGICO INTEGRADO (PPI)](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081505/5706385f1a28abb8238ff345/html5/thumbnails/22.jpg)
A avaliação eficaz
• Uso de instrumentos diversificados • Consideração dos aspectos quantitativos
e qualitativos• Ênfase no sucesso e não na reprovação
ou no fracasso• Ênfase no processo, mas também
no resultado• Envolvimento de todos os sujeitos que
participam do processo educativo.
![Page 23: PROJOVEM URBANO PROJETO PEDAGÓGICO INTEGRADO (PPI)](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022081505/5706385f1a28abb8238ff345/html5/thumbnails/23.jpg)
Modalidades de Avaliaçãoe suas Funções
• A Avaliação Diagnóstica
• A Avaliação Formativa
• Avaliação Somativa