![Page 1: PROVINHA BRASIL Reunião de Pais e Professoras E. M. ERWIN PRADE 2008](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102814/552fc14b497959413d8e241f/html5/thumbnails/1.jpg)
PROVINHA BRASIL
Reunião de Pais e ProfessorasE. M. ERWIN PRADE
2008
![Page 2: PROVINHA BRASIL Reunião de Pais e Professoras E. M. ERWIN PRADE 2008](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102814/552fc14b497959413d8e241f/html5/thumbnails/2.jpg)
PRESSUPOSTO FUNDAMENTAL
ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO
Processos complementares e inseparáveis.
LEITURA + ESCRITA + ORALIDADE
![Page 3: PROVINHA BRASIL Reunião de Pais e Professoras E. M. ERWIN PRADE 2008](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102814/552fc14b497959413d8e241f/html5/thumbnails/3.jpg)
PARTICIPAÇÃO DOS PAIS!
![Page 4: PROVINHA BRASIL Reunião de Pais e Professoras E. M. ERWIN PRADE 2008](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102814/552fc14b497959413d8e241f/html5/thumbnails/4.jpg)
A alfabetização é um processo de construção de hipóteses sobre o funcionamento do sistema
alfabético de escrita. Para aprender a ler e escrever, o aluno precisa participar de
situações que colocam a necessidade de refletir, transformando informações em
conhecimento próprio e enfrentando desafios. Assim, descobrimos que ler é muito mais do que
decodificar.
![Page 5: PROVINHA BRASIL Reunião de Pais e Professoras E. M. ERWIN PRADE 2008](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102814/552fc14b497959413d8e241f/html5/thumbnails/5.jpg)
![Page 6: PROVINHA BRASIL Reunião de Pais e Professoras E. M. ERWIN PRADE 2008](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102814/552fc14b497959413d8e241f/html5/thumbnails/6.jpg)
PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO
Apropriação do sistema de escrita, que supõe a compreensão do princípio alfabético,
indispensável ao domínio da leitura e da escrita.
![Page 7: PROVINHA BRASIL Reunião de Pais e Professoras E. M. ERWIN PRADE 2008](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102814/552fc14b497959413d8e241f/html5/thumbnails/7.jpg)
LETRAMENTO
Refere-se às práticas e aos usos sociais da leitura e da escrita em diferentes contextos.
![Page 8: PROVINHA BRASIL Reunião de Pais e Professoras E. M. ERWIN PRADE 2008](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102814/552fc14b497959413d8e241f/html5/thumbnails/8.jpg)
![Page 9: PROVINHA BRASIL Reunião de Pais e Professoras E. M. ERWIN PRADE 2008](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102814/552fc14b497959413d8e241f/html5/thumbnails/9.jpg)
NÍVEIS
Para constituir os níveis, foi feita uma análise da dificuldade das habilidades medidas no teste. Em seguida, as habilidades foram distribuídas
gradativamente, desde as que estão associadas a processos cognitivos e
conhecimentos básicos até os mais avançados.
![Page 10: PROVINHA BRASIL Reunião de Pais e Professoras E. M. ERWIN PRADE 2008](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102814/552fc14b497959413d8e241f/html5/thumbnails/10.jpg)
NÍVEIS:
Nível 1 – até 13 acertosNível 2 – de 14 a 17 acertosNível 3 – de 18 a 20 acertosNível 4 – de 21 a 22 acertosNível 5 – de 23 a 24 acertos
![Page 11: PROVINHA BRASIL Reunião de Pais e Professoras E. M. ERWIN PRADE 2008](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102814/552fc14b497959413d8e241f/html5/thumbnails/11.jpg)
NÍVEIS:
Cada nível apresenta novas habilidades e engloba as anteriores.
Por exemplo: uma criança que alcançou o nível 3 já desenvolveu as habilidades dos níveis 1 e 2.
![Page 12: PROVINHA BRASIL Reunião de Pais e Professoras E. M. ERWIN PRADE 2008](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102814/552fc14b497959413d8e241f/html5/thumbnails/12.jpg)
NÍVEIS:
Importante:
Esses níveis servem para mostrar em que ponto do processo de aprendizagem as crianças se
encontram no momento da aplicação da Provinha Brasil e devem ser usados como
referência para o planejamento de ensino e da aprendizagem.
![Page 13: PROVINHA BRASIL Reunião de Pais e Professoras E. M. ERWIN PRADE 2008](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102814/552fc14b497959413d8e241f/html5/thumbnails/13.jpg)
NÍVEIS:
A atenção deve ser dada às crianças que estão no Nível 1 e 2, de modo que no final do ano
letivo elas atinjam, pelo menos, os níveis 3 e 4 respectivamente.
Já as crianças que se encontram nos Níveis 3 e 4, as ações pedagógicas devem possibilitar que
elas avancem para os níveis 4 e 5 respectivamente.
![Page 14: PROVINHA BRASIL Reunião de Pais e Professoras E. M. ERWIN PRADE 2008](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102814/552fc14b497959413d8e241f/html5/thumbnails/14.jpg)
NÍVEL 1 (até 13 acertos)
Os alunos se encontram em um estágio muito inicial em relação à aprendizagem da escrita.
Estão começando a se apropriar das habilidades referentes ao domínio das regras que orientam o uso do sistema alfabético para ler e escrever.
![Page 15: PROVINHA BRASIL Reunião de Pais e Professoras E. M. ERWIN PRADE 2008](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102814/552fc14b497959413d8e241f/html5/thumbnails/15.jpg)
NÍVEL 2 (de 14 a 17 acertos)
Além de já terem consolidado as habilidades do nível anterior, referentes ao conhecimento e
uso do sistema de escrita, já associam adequadamente letras e sons. Embora ainda
apresentem algumas dificuldades na leitura de palavras com ortografia mais complexa, são capazes de ler, por exemplo, panela, aranha, cachorro – entre outras. São capazes de ler
palavras com vários tipos de estrutura silábica.
![Page 16: PROVINHA BRASIL Reunião de Pais e Professoras E. M. ERWIN PRADE 2008](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102814/552fc14b497959413d8e241f/html5/thumbnails/16.jpg)
NÍVEL 3 (de 18 a 20 acertos)
Neste nível, os alunos demonstram que consolidaram a capacidade de ler palavras de
diferentes tamanhos e padrões silábicos, conseguem ler frases com sintaxe simples
(sujeito + verbo + objeto) e utilizam algumas estratégias que permitem ler textos de curta
extensão.
![Page 17: PROVINHA BRASIL Reunião de Pais e Professoras E. M. ERWIN PRADE 2008](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102814/552fc14b497959413d8e241f/html5/thumbnails/17.jpg)
NÍVEL 4 (de 21 a 22 acertos)
Os alunos lêem textos de aproximadamente 8 a 10 linhas, na ordem direta (início, meio, fim) e de estrutura sintática simples (sujeito + verbo
+ objeto) e de vocabulário explorado comumente na escola. Nesses textos, são capazes de localizar informação, realizar
algumas inferências e compreender qual é o assunto.
![Page 18: PROVINHA BRASIL Reunião de Pais e Professoras E. M. ERWIN PRADE 2008](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102814/552fc14b497959413d8e241f/html5/thumbnails/18.jpg)
NÍVEL 5 (de 23 a 24 acertos)
Os alunos demonstram ter alcançado o domínio do sistema de escrita e a compreensão do princípio
alfabético, apresentando um excelente desempenho, tendo em vista as habilidades que
definem o aluno como alfabetizado e considerando as que são desejáveis para o fim do segundo ano de escolarização. Assim, as crianças
que atingiram este nível já avançaram expressivamente no processo de alfabetização e
letramento inicial.
![Page 19: PROVINHA BRASIL Reunião de Pais e Professoras E. M. ERWIN PRADE 2008](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102814/552fc14b497959413d8e241f/html5/thumbnails/19.jpg)
INCENTIVO DOS PAIS:
![Page 20: PROVINHA BRASIL Reunião de Pais e Professoras E. M. ERWIN PRADE 2008](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102814/552fc14b497959413d8e241f/html5/thumbnails/20.jpg)
• Seus filhos têm de fazer O DEVER DE CASA E AS TAREFAS QUE OS PROFESSORES MANDAREM. MAS ATENÇÃO: OS PAIS NÃO DEVEM FAZER O DEVER PARA SEUS FILHOS. SE TIVEREM DIFICULDADE, CONVERSEM COM ELES E COM AS PROFESSORAS. É ASSIM QUE OS PAIS AJUDAM A CRIANÇA A APRENDER MAIS E MELHOR.
• LEIAM. PODE SER UM LIVRO, UMA REVISTA, UM JORNAL. PEÇAM QUE SEUS FILHOS LEIAM SEMPRE PARA VOCÊ. É IMPORTANTE CRIAR O HÁBITO DA LEITURA.
• Incentivem seus filhos a freqüentarem a biblioteca da escola ou da cidade.
• Seus filhos precisam saber que tem hora para BRINCAR, JOGAR, VER TV, PASSEAR. E ESTUDAR!
![Page 21: PROVINHA BRASIL Reunião de Pais e Professoras E. M. ERWIN PRADE 2008](https://reader037.vdocuments.pub/reader037/viewer/2022102814/552fc14b497959413d8e241f/html5/thumbnails/21.jpg)
LEMBREM-SE!
O SEU INTERESSE EM ACOMPANHAR
OS ESTUDOS DE SEU FILHO CONTRIBUI
PARA QUE ELES APRENDAM
SEMPRE MAIS!