Proyecto Arquitectónico Puntual
Centro de Emprendimiento Colonias CEC
Tatiana Mesa Mosquera
Diego Fabián Pedraza Hurtado
Arquitecto
Universidad Católica de Pereira
Facultad de Arquitectura y Diseño
Programa de Arquitectura
Informe trabajo de grado
Pereira
2017
AGRADECIMIENTOS
Gracias a Dios y a La Virgen. Gracias a mis papás, a mi hermano, a mis compañeros y a los
docentes que hicieron parte de este maravilloso proceso.
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................................ 7
1. Planteamiento del problema .............................................................................................................. 8
1.1 Descripción del problema ............................................................................................................. 8
1.2 Antecedentes ................................................................................................................................. 8
1.3 Justificación .................................................................................................................................. 8
1.4 Objetivos ....................................................................................................................................... 9
1.4.1 General ................................................................................................................................. 9
1.4.2 Específicos ............................................................................................................................ 9
2. Referente teórico ................................................................................................................................... 11
3. Referentes proyectuales ........................................................................................................................ 11
3.1 Parque Educativo Marinilla / El Equipo Mazzanti........................................................................... 12
3.2 Parque Educativo San Vicente Ferrer / Plan B Arquitectos ............................................................. 19
4. Metodología ........................................................................................................................................... 24
4.1 Formulación de la pregunta ............................................................................................................. 24
4.2 Identificación línea investigativa y temática de trabajo proyectual ................................................. 24
4.3 Proyección arquitectónica ................................................................................................................ 24
4.3.1 Delimitación del problema ......................................................................................................... 24
4.3.2 Situación necesidad.................................................................................................................... 24
4.3.3 ¿Qué?¿Para quién? ................................................................................................................... 24
4.4 Herramienta: Arquitectura Participativa ......................................................................................... 25
4.5 Procedimiento ................................................................................................................................... 25
4.5.1 Trabajo colaborativo ................................................................................................................. 25
4.5.2 Análisis ....................................................................................................................................... 25
4.5.3 Estudio del sector ....................................................................................................................... 25
4.5.4. Localización .............................................................................................................................. 25
4.5.5 Capacitación .............................................................................................................................. 25
4.5.6 Emprendimiento ......................................................................................................................... 25
4.6 Instrumento de recolección: Encuesta .............................................................................................. 25
4.7 Cronograma ...................................................................................................................................... 28
4.7.1 Período: Semestre I 2016 ........................................................................................................... 28
4.7.2 Período: Semestre I 2017 ............................................................................................................... 29
5. Glosario .................................................................................................................................................. 29
5.1 Arquitectura Participativa ................................................................................................................ 29
5.2 Autoconstrucción .............................................................................................................................. 30
5.3 Bioclimática ...................................................................................................................................... 30
5.4 Capacitación ..................................................................................................................................... 30
5.5 Cultura .............................................................................................................................................. 30
5.6 Emprendimiento ................................................................................................................................ 30
5.7 Sostenibilidad .................................................................................................................................... 31
5.8 Territorio........................................................................................................................................... 31
6. Acercamiento al lote ............................................................................................................................. 31
7. Diagnóstico............................................................................................................................................. 33
6.1 Categoría: Socio – cultural .............................................................................................................. 33
6.2 Categoría: Contexto natural ............................................................................................................. 38
6.3 Contexto urbano – arquitectónico .................................................................................................... 45
8. Criterios de implantación ..................................................................................................................... 49
8.1 Reubicación de las viviendas ............................................................................................................ 52
8.2 Proyecto de borde ............................................................................................................................. 53
9. Viviendas reubicadas ............................................................................................................................ 55
9.1 Morfología urbana ............................................................................................................................ 55
9.2 Autoconstrucción .............................................................................................................................. 56
9.2.1 Referente: Quinta Monroy / Alejandro Aravena ELEMENTAL ............................................... 56
9.2.2 Diseño de la unidad habitacional reubicada ................................................................................. 57
9.3 Vivienda productiva .......................................................................................................................... 60
10. Propuesta de diseño general ............................................................................................................... 61
10.1 Espacio Público .............................................................................................................................. 61
10.1.1 Plataforma Infantil ................................................................................................................... 62
10.1.2 Plataforma de La Tercera Edad .............................................................................................. 65
10.2 Nichos ............................................................................................................................................. 67
10.3 Sendero ecológico ........................................................................................................................... 68
11. Criterios de diseño .............................................................................................................................. 69
11.1 En planta ......................................................................................................................................... 69
11.2 En alzado ......................................................................................................................................... 75
12. Criterios básicos de composición ....................................................................................................... 77
12.1 Enmarcar el paisaje ........................................................................................................................ 77
12.2 Unicidad de los espacios ................................................................................................................ 79
12.2.1 Espacios contenedores de actividades ..................................................................................... 79
12.2.2 Actividades que definen los espacios ....................................................................................... 80
12.3 Ambiente natural al interior del edificio ......................................................................................... 80
13. Áreas, zonificación y circulaciones .................................................................................................... 81
13.1 Nivel +1.00mt ................................................................................................................................. 81
13.2 Nivel -2.00mt ................................................................................................................................... 83
14. Diseño Arquitectónico Puntual .......................................................................................................... 85
14.1 Plantas ............................................................................................................................................ 86
14.2 Fachadas ......................................................................................................................................... 91
14.3 Cortes .............................................................................................................................................. 93
14.4 Detalles constructivos ..................................................................................................................... 95
REFERENCIAS ........................................................................................................................................ 101
CENTRO DE EMPRENDIMIENTO
1
LISTA DE GRÁFICOS
Gráfico 1. Actividades Bloque Occidental .............................................................................................. 13
Gráfico 2. Actividades Bloque Oriental .................................................................................................. 13
Gráfico 3. Actividades Bloque Central ................................................................................................... 14
Gráfico 4 Apropiación. emprendimiento, interacción y capacitación. ................................................. 14
Gráfico 5. Sistema perimetral de enredaderas ....................................................................................... 15
Gráfico 6. Sistema perimetral de enredaderas ....................................................................................... 16
Gráfico 7. Parque Educativo y cancha de fútbol en Marinilla, Antioquia / Colombia ...................... 17
Gráfico 8. Cancha de fútbol en Galicia, Risaralda / Colombia ............................................................. 18
Gráfico 9. Características San Vicente Ferrer ....................................................................................... 19
Gráfico 10. Arquitectura Participativa ................................................................................................... 20
Gráfico 11. Lo que la comunidad quiere ................................................................................................. 21
Gráfico 12. Programa educativo propuesto por La Gobernación de Antioquia ................................. 22
Gráfico 13. Concepto de apropiación. Plan B Arquitectos .................................................................... 23
Gráfico 14. Resultados Encuesta Preguntas 1 y 2 .................................................................................. 27
Gráfico 15. Resultado Encuesta Pregunta 3 ........................................................................................... 27
Gráfico 16. Resultado Encuesta Pregunta 4 ........................................................................................... 28
Gráfico 17. Localización y ubicación del lote en el lugar ...................................................................... 31
Gráfico 18. Vocaciones de los sectores de Galicia .................................................................................. 32
Gráfico 19. Déficit en equipamientos ...................................................................................................... 32
Gráfico 20. Conexiones ............................................................................................................................. 33
Gráfico 21. Número de personas ............................................................................................................. 34
Gráfico 22. Género .................................................................................................................................... 35
Gráfico 23. Grupos de edad ..................................................................................................................... 35
Gráfico 24. Nivel de formación ................................................................................................................ 36
Gráfico 25. Limitantes económicas.......................................................................................................... 37
Gráfico 26. Usos ........................................................................................................................................ 38
Gráfico 27. Asoleamiento en planta ......................................................................................................... 39
Gráfico 28. Asoleamiento en alzado ........................................................................................................ 39
Gráfico 29. Suelos de protección .............................................................................................................. 40
Gráfico 30. Ríos, quebradas y nacimientos. ............................................................................................ 41
Gráfico 31. Geomorfología en alzado ...................................................................................................... 42
Gráfico 32. Geomorfología en planta ...................................................................................................... 43
Gráfico 33. Estudio de riesgos .................................................................................................................. 44
Gráfico 34. Tipología de las viviendas ..................................................................................................... 45
Gráfico 35. Materialidad de las viviendas .............................................................................................. 46
Gráfico 36. Alturas de las viviendas ........................................................................................................ 46
Gráfico 37. Conclusiones sobre alturas ................................................................................................... 46
Gráfico 38. Desarrollo de comercio en primeros pisos de las viviendas.............................................. 47
Gráfico 39. Actividades que se dan en el sector...................................................................................... 47
Gráfico 40. Movilidad y lote seleccionado .............................................................................................. 48
CENTRO DE EMPRENDIMIENTO
2
Gráfico 41. Lote actual ............................................................................................................................. 49
Gráfico 42. Criterios de implantación ..................................................................................................... 50
Gráfico 43. Implantación .......................................................................................................................... 51
Gráfico 44. Reubicación de las viviendas ................................................................................................ 52
Gráfico 45. Proyecto de borde ................................................................................................................. 53
Gráfico 46. Líneas de cortes ..................................................................................................................... 54
Gráfico 47. Viviendas Diseño Arquitecto / Viviendas Intervención Comunidad ............................... 56
Gráfico 48. Matriz – Estudio de comercio en el sector .......................................................................... 60
Gráfico 49. Espacio Público Transversal ................................................................................................ 61
Gráfico 50. Plantas Jardines Aromáticos ............................................................................................... 66
Gráfico 51. Diseño de nichos en alzado y en planta ............................................................................... 67
Gráfico 52. Sendero Ecológico ................................................................................................................. 68
Gráfico 53. Respuesta a asoleción del volúmen ...................................................................................... 74
Gráfico 54. Vista frontal ........................................................................................................................... 75
Gráfico 55. Vientos .................................................................................................................................... 75
Gráfico 56. Elevación de la cubierta........................................................................................................ 76
Gráfico 57. Vista lateral / Sostenibilidad - Recolección de aguas pluviales ........................................ 76
Gráfico 58. Enmarcar el paisaje .............................................................................................................. 77
Gráfico 59. Modelo actual de aulas ......................................................................................................... 79
Gráfico 60. Modelo propuesto Centro de Emprendimiento .................................................................. 80
Gráfico 61. Punto fijo ............................................................................................................................... 80
Gráfico 62. Zonificación y circulación nivel +1.00mt ............................................................................ 81
Gráfico 63. Zonificación y circulación nivel -2.00mt ............................................................................. 83
CENTRO DE EMPRENDIMIENTO
3
LISTA DE IMÁGENES
Imagen 1. Foto Maqueta / El Equipo Mazzanti ..................................................................................... 12
Imagen 2. Muestra / Tatiana Mesa .......................................................................................................... 26
Imagen 3. Conceptos – Grandes Temas / Tatiana Mesa ........................................................................ 29
Imagen 4. Roma / Tatiana Mesa .............................................................................................................. 55
Imagen 5. Colonias I y II – Galicia / Tatiana Mesa................................................................................ 55
Imagen 6. Viviendas reubicadas / Tatiana Mesa .................................................................................... 55
Imagen 7. Escuela Actual / Tatiana Mesa ............................................................................................... 64
Imagen 8. El Cuadrado / Tatiana Mesa .................................................................................................. 69
Imagen 9. Villa Savoye, Le Corbusier / Yannick Martin ...................................................................... 70
Imagen 10. Fallingwater House, Frank Lloyd Wright / Yannick Martin ............................................ 71
Imagen 11. Gropius House, Walter Gropius / Yannick Martin ........................................................... 72
Imagen 12. Paper House, Shigueru Ban / Yannick Martin ................................................................... 73
Imagen 13. Forma bioclimática / Tatiana Mesa ..................................................................................... 74
Imagen 14. Visual 1 desde viviendas reubicadas / Tatiana Mesa ........................................................ 86
Imagen 15. Visual 2 desde terraza-mirador / Tatiana Mesa ................................................................. 89
Imagen 16. Visual 3 desde terraza mirador / Tatiana Mesa ................................................................. 89
CENTRO DE EMPRENDIMIENTO
1
LISTA DE PLANIMETRÍAS
Planimetría 1. Corte longitudinal general A-A´ ..................................................................................... 53
Planimetría 2. Corte transversal general B-B´ ....................................................................................... 54
Planimetría 3. Planta vivienda reubicada N+0.00mt ............................................................................. 57
Planimetría 4. Planta vivienda reubicada N+2.50mt ............................................................................. 58
Planimetría 5. Planta vivienda reubicada N+5.00mt ............................................................................. 59
Planimetría 6. Corte transversal viviendas reubicadas ......................................................................... 61
Planimetría 7. Planta Escuela (Actual) ................................................................................................... 62
Planimetría 8. Planta Plataforma Infantil .............................................................................................. 63
Planimetría 9. Planta Ambientada Plataforma de La Tercera Edad ................................................... 65
Planimetría 10. Planta general y de cubiertas ........................................................................................ 86
Planimetría 11. Planta nivel+1.00mt ....................................................................................................... 87
Planimetría 12. Planta nivel-2.00mt ........................................................................................................ 88
Planimetría 13. Planta estructura de cubierta ....................................................................................... 90
Planimetría 14. Planta estructura de cimentación ................................................................................. 90
Planimetría 15. Fachada norte ................................................................................................................. 91
Planimetría 16. Fachada sur .................................................................................................................... 91
Planimetría 17. Fachada occidente .......................................................................................................... 91
Planimetría 18. Fachada occidente interior ............................................................................................ 92
Planimetría 19. Fachada occidente interior ............................................................................................ 92
Planimetría 20. Corte A-A´ ...................................................................................................................... 93
Planimetría 21. Corte B-B´ ....................................................................................................................... 94
CENTRO DE EMPRENDIMIENTO
3
LISTA DE RENDERS
Render 1. Corredor Costado Oriente ...................................................................................................... 78
Render 2. Centro de Emprendimiento Colonias - CEC ........................................................................ 85
Render 3. Aula de capacitación B ............................................................................................................ 93
Render 4. Corte-fachada .......................................................................................................................... 95
CENTRO DE EMPRENDIMIENTO
4
LISTA DE DETALLES CONSTRUCTIVOS
Detalle constructivo 1. Corte-fachada muro pantalla ............................................................................ 96
Detalle constructivo 2. Anclaje a losa de concreto ................................................................................. 96
Detalle constructivo 3. Detalle de entrepiso, placa en Steel Deck ......................................................... 97
Detalle constructivo 4. Detalle de contrapiso, aulas de capacitación.................................................... 98
Detalle constructivo 5. Detalle de cubierta ............................................................................................. 99
Detalle constructivo 6. Detalle de anclaje de fachada flotante a estructura principal ........................ 99
Detalle constructivo 7. Detalle de coronación de muro ....................................................................... 100
CENTRO DE EMPRENDIMIENTO
5
RESUMEN
El Centro de Emprendimiento en el Barrio Colonias del Sector Galicia en Pereira, es un
Proyecto Arquitectónico Puntual que se desarrolló en torno al diagnóstico dado por el
estudio minucioso realizado a las dinámicas sociales y económicas del sector. Un estudio
impulsado inicialmente por el impacto generado en las primeras visitas de campo que se
realizaron, este impacto causado por las condiciones de marginalidad del barrio, es el que le
da un enfoque económico al estudio. Por tanto, se estudian variables socio-culturales, se
estudia el contexto natural y el contexto urbano-arquitectónico. Estas variables estudiadas
son las que definen cada decisión proyectual del Espacio Comunitario, un Espacio
Comunitario que termina siendo un Centro de Emprendedores, para los habitantes de
Colonias I y II de Galicia que busquen mejorar sus condiciones económicas y sociales.
Palabras claves: Educación, cultura, apropiación, talleres, vulnerabilidad, interacción,
impacto, territorio, diseño participativo, sostenibilidad, emprendimiento, auto-construcción,
marginalidad, economía, emprendimiento, liderazgo, comunidad, capacitación, producción,
arquitectura colaborativa, análisis, referentes, Galicia.
CENTRO DE EMPRENDIMIENTO
6
ABSTRACT
The Entrepreneurship Center in the Colonias Neighborhood of the Galicia Sector in
Pereira is a Punctual Architectural Project that was developed around the diagnosis given by
the detailed study done to the social and economic dynamics of the sector. A study initially
driven by the impact generated in the first field visits that were made, this impact caused by
the marginality conditions of the neighborhood, is the one that gives an economic approach
to the study. Therefore, we study socio-cultural variables, we study the natural context and
the urban-architectural context. These variables are those that define each design decision of
the Community Space, a Community Space that ends up being a Center for Entrepreneurs,
for the inhabitants of Colonies I and II of Galicia who seek to improve their economic and
social conditions.
Key words: Education, culture, appropriation, workshops, vulnerability, interaction, impact,
territory, participatory design, sustainability, entrepreneurship, self-construction, marginality,
economics, entrepreneurship, leadership, community, training, production, collaborative
architecture, analysis, referential , Galicia.
CENTRO DE EMPRENDIMIENTO
7
INTRODUCCIÓN
El desarrollo del trabajo de investigación es un estudio detallado que se da a través de una
metodología clara y concisa que tiene como conclusión una respuesta acertada a unas
problemáticas identificadas a lo largo del proceso, es decir, nada se hace de manera aleatoria,
sino que por el contrario existe un orden establecido que hace que al final cada decisión
proyectual tiene un por qué, un cómo y un para qué.
Estas decisiones hacen del proyecto, un conjunto de respuestas necesarias y casi que
obligatorias a unas problemáticas identificadas en el contexto en donde se emplaza el
proyecto.
Gracias al estudio intensivo de unas variables cuyo enfoque era mejorar la economía y la
cultura de la sociedad, es que surge el Centro de Emprendimiento. Un centro pensado en pro
del mejoramiento de la calidad de vida de los habitantes. En este estudio se ve reflejado
cada una de estas variables y se evidencia la respuesta proyectual a cada una de estas
variables de estudio.
CENTRO DE EMPRENDIMIENTO
8
1. Planteamiento del problema
1.1 Descripción del problema
Una de las problemáticas desde el punto de vista disciplinar es que se hace
arquitectura, se ejecutan proyectos, se piensan planes de desarrollo; pero, ¿cuál es la
respuesta de las comunidades y de la población, a las que van dirigidas las obras
frente a estos proyectos arquitectónicos que se llevan a cabo? ¿Realmente hacen uso
de estos proyectos? ¿Realmente se encuentran interesados y genera un impacto real y
apreciativo en su cultura y en su territorio? Muchas veces no, y el problema radica
principalmente en que se ejecutan y se piensan proyectos ajenos a la realidad de cierto
territorio, dejando a un lado PROBLEMÁTICAS SOCIALES, ECONÓMICAS Y
CULTURALES. Por tanto resulta siendo arquitectura del “no lugar”, proyectos que
están en la capacidad de “aterrizar” en cualquier territorio.
Otro fenómeno que surge en estas comunidades con características de marginalidad
es la cultura conformista, una cultura que ha entrado en una zona de confort como
consecuencia de una sociedad que ha dirigido sus miradas a ellos con ojos de lástima
y tristeza, entrando a estos territorios por medio de fundaciones u organizaciones a
brindarles facilidades económicas y materiales.
1.2 Antecedentes
Basándome en hechos reales, en la escuela de la comunidad de Colonias I y II,
se cuenta con un salón de confección del cual no hacen uso, el estado los visita y
realiza capacitaciones y charlas con enfoques educativos, además brigadas de salud:
la participación de los pobladores es de un 15%; por otro lado programas como “De
cero a siempre” dirigido a madres cabezas de hogar y visitas como las que realiza el
colegio “La Salle” donde se regalan mercados, almuerzos y demás, cuentan con una
cobertura participativa de un 75%. Además, según la líder comunal Verónica Salazar
Trejos: “Los habitantes de Esperanza Galicia no quieren mejorar el estado de sus
viviendas, no les interesa mejorar sus fachadas”. Y esto es debido a que si lo hacen,
estarían mejorando la imagen de su comunidad, y por ende ya no se les miraría con
ojos de lástima y dejarían de recibir ayudas materiales y económicas a las que están
acostumbrados, es decir, no les conviene.
1.3 Justificación
Muchas veces esta práctica de revitalización socio-espacial pone en crisis los
modelos de renovación urbana, pues son modelos que se piensan en abstracto al
territorio, es decir ajenos a él, pues además demandan un gran capital, complejos
trámites para gestionar su ejecución y terminan concretándose a largo plazo, o en
muchas ocasiones no se realizan; como consecuencia las comunidades son
nuevamente olvidadas, se cansan de las visitas de universitarios, personas del estado u
organizaciones que solo prometen y no cumplen, así que pierden el interés, y en
CENTRO DE EMPRENDIMIENTO
9
últimas los que siempre terminan siendo los más interesados son los líderes de la
comunidad y algunos de sus habitantes más “participativos”.
En cuanto al tema económico y las características de conformismo identificadas en la
comunidad estudiada, se señala que:
- “Entre las teorías que tratan de explicar la situación psicológica y social de los
marginados una de las más difundidas es aquella que contempla las condiciones
míseras de vida de estos individuos como el resultado de su integración a un esquema
cultural carente de aspiraciones y de motivaciones de logro apático y conformista”.
- “...en ellas surge una cultura de resignación, más preocupada por el acontecer de la
vida, tal como ocurre allí, que por su modificación e integración con la del resto de la
sociedad”.
-”...una vez allí son atrapados por la subcultura de la miseria y es ésta y no la ausencia
de oportunidades económicas la que, de ahí en adelante, determina fundamentalmente
su no ascenso dentro de la estructura económica”.
(Portes, 1970)
1.4 Objetivos
1.4.1 General
Generar espacios de emprendimiento y de capacitación, cuya concepción se
vea enfocada a las principales vocaciones de carácter económico y social del
sector Colonias I y II, potencializando las dinámicas de desarrollo individual y
colectivo, generando de esta manera un impacto real en la calidad de vida de
sus habitantes y por consiguiente en el territorio.
1.4.2 Específicos
De participación:
1). Impacto social: Brindar el conocimiento y acceso a los habitantes de la
comunidad a las propuestas y alcances del proyecto, con el fin de generar
procesos colectivos y de participación donde puedan además, resolver
iniciativas ligadas a sus necesidades.
Alcances:
1.1). Realizar encuestas, entrevistas y charlas con la comunidad.
CENTRO DE EMPRENDIMIENTO
10
2.2). Activar la participación de los habitantes por medio de dibujos y
cartografía social donde expresen sus peticiones, necesidades y sus dinámicas
sociales.
De autoconstrucción:
2). Impacto físico: Mejorar la calidad de vida de los habitantes por medio de
espacios y talleres donde se les permita mejorar el estado de sus viviendas, las
fachadas y los lugares de importancia dentro de su comunidad.
Alcances:
2.1). Generar espacios de talleres donde se lleven a cabo actividades de
carpintería usando técnicas y materiales propios del lugar.
De emprendimiento:
3). Impacto económico: Diseñar espacios para emprendimiento, espacios
dirigidos a las principales actividades económicas de los habitantes.
Alcances:
3.1). Entender las dinámicas económicas y las lógicas sociales con las que
funciona la comunidad y cada grupo familiar en particular.
3.2). Proponer espacios donde estas dinámicas puedan ser potencializadas por
medio del emprendimiento.
De capacitación:
4). Impacto cultural: Adaptar espacios para capacitaciones y talleres, donde se
puedan resolver problemáticas de desarrollo cultural y social.
Alcances :
4.1). Generar espacios donde se puedan dictar capacitaciones enfocadas a
actividades de agricultura y cultivos, comercio, recreación, construcción y
educación.
4.2). Diseñar espacios de esparcimiento para el encuentro, la interacción y el
intercambio de conocimientos, donde se pueda a la vez realizar actividades
culturales.
4.3). Proponer aulas donde se realicen actividades artísticas, culinarias y
manualidades, donde el producto final sea vendido en los bazares que realizan
en la comunidad para recaudar fondos y obtener recursos.
CENTRO DE EMPRENDIMIENTO
11
2. Referente teórico
ESPACIOS COMUNITARIOS: DEFINICIÓN Y LÍNEAS ESTRATÉGICAS
Es un espacio de encuentro y convivencia que favorece el establecimiento de
relaciones entre personas de diferentes características, ya sea porque es de paso, abiertos
de carácter recreativo de esparcimiento (parques, jardines…) deportivo, cultural,
educativos, asociativos. Además de ser un espacio integrador, que genera espacios de
apoyo, ayuda, oportunidad, intercambio y relación social individual grupal y comunitaria,
favoreciendo de esta manera el proceso creador de cohesión social.
Todo esto encaminado hacia un desarrollo y mejora en la calidad de vida de la
ciudadanía, a través de favorecer y facilitar un proceso de participación social activa, y de
empoderamiento de los vecinos y vecinas de cada espacio comunitario.
(espacioscomunitarios, 2011)
3. Referentes proyectuales
80 PARQUES EDUCATIVOS DE ANTIOQUIA
Estos Parques Educativos promueven el desarrollo de Antioquia a través de herramientas
innovadoras, herramientas de emprendimiento y cultura. Estos lugares complementan y
fortalecen la labor de instituciones educativas, casas de cultura, escuelas rurales, asociaciones de
productores, centros deportivos, empresas privadas y alcaldías.
Beneficios de los Parques Educativos asociados a mis objetivos proyectuales.
- Mejorar la calidad de vida de los habitantes con oportunidades educativas y laborales.
- Apoyo a las capacidades de las personas para potencializar el desarrollo.
- Formación íntegra para niños, jóvenes y adultos.
- Mayor promoción de espacios y actividades relacionadas con el arte, la danza, la música,
la literatura, la ciencia, la tecnología y la cultura, garantizando el aprovechamiento eficaz
del tiempo libre.
- Construcción de conocimiento por medio de la participación activa y las experiencias
compartidas en comunidad.
CENTRO DE EMPRENDIMIENTO
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3.1 Parque Educativo Marinilla / El Equipo Mazzanti
“Emprendimiento, educación, liderazgo, cultura y deporte”.
Imagen 1. Foto Maqueta / El Equipo Mazzanti
El programa arquitectónico del Parque Educativo cuenta con actividades como: música,
zonas de descanso, deporte, lugares de reunión, aulas para matemáticas, espacios para leer,
teatro, capilla, aulas polivalentes, cine, juegos y un área administrativa.
Actividades de interés:
-Comedor.
-Producción.
-Arte.
-Conocimiento.
-Interacción.
-Capacitación.
-Ayudas extras.
-Espacios de formación.
-Espacio múltiple.
-Espacio taller.
-Espacios técnicos.
CENTRO DE EMPRENDIMIENTO
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Gráfico 1. Actividades Bloque Occidental
Gráfico 2. Actividades Bloque Oriental
CENTRO DE EMPRENDIMIENTO
14
Gráfico 3. Actividades Bloque Central
-Espacios de
formación
-Espacio múltiple
-Espacio taller
-Espacios técnicos
-Área
administrativa
Gráfico 4 Apropiación. emprendimiento, interacción y capacitación.
En la propuesta de diseño se plantea una malla de aluminio que envuelve todo el edificio,
esta malla no solo cumple la función de acoger y de permitir al edificio ventilarse de manera
natural, sino que también tiene un componente “vegetación”, pues tiene un sistema perimetral de
enredaderas que con el tiempo agregará color y vitalidad al lugar, la idea es entonces que por
CENTRO DE EMPRENDIMIENTO
15
medio de este sistema, los usuarios cuiden e interactúen con las plantas, generando apropiación
por parte de la comunidad.
Si bien Antioquia se caracteriza por sus flores y sus paisajes; en Galicia la característica principal
en cuanto a materialidad son los materiales reciclados. Por tanto, para continuar con la propuesta
de apropiación, se utilizarán materiales y técnicas propias del lugar.
Gráfico 5. Sistema perimetral de enredaderas
CENTRO DE EMPRENDIMIENTO
17
CONTEXTO
Tanto en Marinilla como en Galicia, el deporte es un importante eje estructurante para las
dinámicas sociales, pues en estos escenarios deportivos informales se desarrollan actividades de
todo tipo.
Gráfico 7. Parque Educativo y cancha de fútbol en Marinilla, Antioquia / Colombia
CENTRO DE EMPRENDIMIENTO
19
3.2 Parque Educativo San Vicente Ferrer / Plan B Arquitectos
“Un lugar para soñar y crear”
ARQUITECTURA PARTICIPATIVA
Este tipo de proyecto planteado por la Gobernación de Antioquia permitió realizar un
trabajo colaborativo entre un grupo de representantes del municipio, de la Gobernación y
los arquitectos; a través de reuniones sencillas la comunidad expresó sus deseos y
necesidades en torno al proyecto educativo y arquitectónico por medio de textos y
dibujos.
Gráfico 9. Características San Vicente Ferrer
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Los dibujos y peticiones de la comunidad se concentraron en el deseo de tener un edificio
con un patio central y con la posibilidad de tener un teatro al aire libre.
Gráfico 11. Lo que la comunidad quiere
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La gobernación de Antioquia definió un programa educativo para todos los parques,
basándose en las vocaciones y potenciales de cada municipio.
Gráfico 12. Programa educativo propuesto por La Gobernación de Antioquia
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Los arquitectos Felipe Mesa y Federico Mesa diseñaron estrategias para que la comunidad se
apropie y se movilice alrededor de lo que significa este espacio para San Vicente.
Gráfico 13. Concepto de apropiación. Plan B Arquitectos
El espíritu de este parque busca reinvindicar la cultura campesina y la agricultura como el
eje principal de la economía municipal generando procesos de emprendimiento para potenciar la
agroindustria y ser más competitivos, pensando en procesos de exportación de sus productos.
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4. Metodología
4.1 Formulación de la pregunta
¿Cómo generar por medio de espacios de emprendimiento y de capacitación, concebidos para el
mejoramiento y el desarrollo de la calidad de vida de la comunidad, un impacto socio-
económico real?
4.2 Identificación línea investigativa y temática de trabajo proyectual
Después de cuestionarme, articular mis ideas, buscar sentidos y argumentar mis inquietudes,
pensando en la responsabilidad social, ambiental y cultural que recae en el arquitecto de la
actualidad, por medio de una estrategia de idear, proponer y proyectar un Diseño Arquitectónico
Puntual de espacios comunitarios, que SÍ funcione, que SÍ responda a unas necesidades
REALES, que SÍ genere un impacto a corto plazo pero que perdure a largo plazo. Identifico un
tema principal y es:
TRANSFORMACIÓN DE LAS DINÁMICAS SOCIALES Y ECONÓMICAS A TRAVÉS DEL
EMPRENDIMIENTO
4.3 Proyección arquitectónica
“Delimitación del problema - Situación necesidad - ¿Qué? ¿Para quién?”
4.3.1 Delimitación del problema
La arquitectura del no lugar y la cultura conformista de los barrios marginales.
4.3.2 Situación necesidad
Un proyecto capaz de generar cambios culturales y sociales mediante la mejora de la
economía de dicho territorio.
4.3.3 ¿Qué?¿Para quién?
Se busca que mediante un estudio que arroje las vocaciones del sector y las estructuras
económicas dentro de la comunidad y de cada vivienda en particular, se ejecute un proyecto que
sea única y exclusivamente para Colonias I y II, pues ningún otro territorio presentará las mismas
características ni las mismas dinámicas bajo las que funciona este territorio en particular.
Además se pretende que los actores principales del proyecto arquitectónico -integrantes del
Barrio Esperanza, Galicia-, comprendan y se comprometan en cada actividad que intervenga el
espacio comunitario. De esta manera reconoce lo propio, y logra reinterpretar y puede expresar
CENTRO DE EMPRENDIMIENTO
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con una nueva mirada la identidad de ese espacio, “su espacio”, -del que son parte-; para luego
ser ellos transformadores sociales y “educadores” de su identidad.
4.4 Herramienta: Arquitectura Participativa
La participación, desde la formulación hasta la ejecución, aplicada como un mecanismo de
autogestión del proyecto, involucra al ciudadano en la construcción de un espacio comunitario en
medio de un proceso pedagógico que fortalece la unión barrial y la apropiación o el
empoderamiento colectivo de SU lugar comunitario.
PROYECCIÓN - CAMBIO – TRANSFORMACIÓN
4.5 Procedimiento
4.5.1 Trabajo colaborativo
Enunciación de necesidades y prioridades definiendo metas alcanzables.
4.5.2 Análisis
De referentes, peticiones, vocaciones y necesidades de la comunidad.
4.5.3 Estudio del sector
Por medio de variables y datos reales del territorio, enfocados al desarrollo de la
comunidad.
4.5.4. Localización
Definir con la comunidad por medio de mapas realizados por ellos mismos, el sitio a
intervenir.
4.5.5 Capacitación
Llegar a conclusiones conjuntas sobre qué tipo de capacitación les gustaría recibir a los
habitantes.
4.5.6 Emprendimiento
Definición de las vocaciones del sector y las actividades económicas que realizan.
4.6 Instrumento de recolección: Encuesta
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Esta encuesta fue realizada a un total de 75 familias, las cuales fueron visitadas en sus
unidades habitacionales. Se realizó con el fin de reconocer importantes variables como la tasa de
desempleo en este sector específico, y para obtener información sobre las vocaciones a las cuales
se dirige la comunidad principalmente.
Imagen 2. Muestra / Tatiana Mesa
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Gráfico 14. Resultados Encuesta Preguntas 1 y 2
Gráfico 15. Resultado Encuesta Pregunta 3
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Gráfico 16. Resultado Encuesta Pregunta 4
4.7 Cronograma
4.7.1 Período: Semestre I 2016
Marzo – Abril:
-Se programaron encuentros tanto en el barrio como en la facultad, a fin de definir pautas de
diseño y proponer metodologías de trabajo. La propuesta de diseño y construcción del Proyecto
Arquitectónico Puntual, surgió de los mismos habitantes, con mi posterior participación, pues
serví de “vehículo” para la materialización de las inquietudes de la comunidad.
-Se realizaron visitas de campo que tuvieron como objetivo de estudio definir clara y
puntualmente las vocaciones y necesidades del lugar y las actividades económicas de cada
familia y en sí de toda la comunidad.
Mayo – Junio:
-Se plantearon en el bosquejo inicial espacios de encuentro entre los habitantes y todos
aquellos grupos y organizaciones que buscan crear proyectos y llevar a cabo actividades
culturales y que impulsen el desarrollo de la comunidad.
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-Se desarrollaron esquemas básicos de posibles espacios en los que las vocaciones pudieran
ser llevadas a cabo y finalmente obtener beneficios físicos y económicos por cuenta del trabajo
mismo de los habitantes, espacios enfocados siempre a mejorar las necesidades de Esperanza
Galicia.
4.7.2 Período: Semestre I 2017
Marzo – Junio:
Desarrollo Arquitectónico Puntual del proyecto. Iniciando desde el planteamiento del
concepto y esquemas básicos, hasta realizar finalmente el diseño de los detalles constructivos del
Centro de Emprendimiento.
5. Glosario
Imagen 3. Conceptos – Grandes Temas / Tatiana Mesa
5.1 Arquitectura Participativa
Diseño, es “una disciplina humana fundamental, que denota una actividad que penetra en
todas las fases de la vida e implica un proceso de invención, una organización y una forma nueva
en respuesta a la función” (Pelli, 2002). Ahora bien, cuando se incorpora el concepto de
participación, nos referimos al individuo profesional o técnico, que definiendo una intervención
CENTRO DE EMPRENDIMIENTO
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de diseño para la comunidad, comienza a interactuar con un conjunto de personas involucradas
en el diseño, del cual son destinatarios directos.
5.2 Autoconstrucción
El proyecto se piensa de tal manera que no sólo la comunidad participe en su propuesta y en
su ejecución, sino que a lo largo de los años su concepción signifique un elemento de expresión
por parte de la comunidad, es decir, el proyecto a través del tiempo tomará cada vez más y más
fuerza a medida que los habitantes lo sigan descubriendo y lo sigan adaptando libremente a sus
necesidades. Como parte del programa arquitectónico se plantea un aula para talleres de
construcción y carpintería cuya finalidad es capacitar a los habitantes en este enfoque para
conseguir un empleo, y además que puedan mejorar ellos mismo por medio de la
autoconstrucción la calidad constructiva de sus viviendas.
5.3 Bioclimática
La arquitectura bioclimática consiste en el diseño de un proyecto teniendo en cuenta las
condiciones climáticas y aprovechando los recursos disponibles (sol, vegetación, lluvia, vientos)
para disminuir los impactos ambientales, intentando reducir los diferentes consumos.
5.4 Capacitación
Proceso educativo por el que se adquieren conocimientos y habilidades para lograr metas.
En términos generales la capacitación está considerada como un proceso educativo a corto plazo
el cual utiliza un procedimiento planeado y organizado a través del cual los habitantes de
Esperanza Galicia podrán adquirir nuevos conocimientos en cuanto se vayan presentando
necesidades ligadas al desarrollo o subdesarrollo de su comunidad, y necesiten ser capacitados
en ciertos temas o campos.
5.5 Cultura
Es el conjunto de saberes, creencias y pautas de conducta de un grupo social, incluyendo los
medios materiales que usan los pobladores de cierto territorio para comunicarse entre sí y
resolver necesidades de todo tipo.
5.6 Emprendimiento
Es un concepto que se ha vuelto de suma importancia ante la necesidad de superar los
constantes y crecientes problemas económicos, y se refiere a la capacidad de una persona para
hacer un esfuerzo adicional por alcanzar una meta u objetivo, además es un concepto que implica
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a la persona que inicia una nueva empresa o proyecto. Esta persona inicia una labor
emprendedora enfocada a las actitudes y las aptitudes que tenga.
5.7 Sostenibilidad
Acondicionamiento de la infraestructura barrial con materiales y técnicas propias del lugar.
5.8 Territorio
Se entiende como el sistema socio ecológico que reúne la sociedad y el medio que ésta
habita. El territorio se estudia tanto en sus relaciones verticales (entre sociedad y medio físico),
como en sus características (organización económica, política, demográfica, espacio construido,
medio físico en cuanto condiciona a la sociedad, etc) como en sus relaciones horizontales (los
diversos subterritorios que lo conforman, Colonias I y II).
6. Acercamiento al lote
Gráfico 17. Localización y ubicación del lote en el lugar
Impacto laboral: Gracias a este estudio, se realiza un diagnóstico de las zonas más cercanas
donde posiblemente se generen empleos con diferentes vocaciones según las zonas: Atención al
cliente, guías turísticos, en el sector de la industria, construcción, entre muchos otros.
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Gráfico 18. Vocaciones de los sectores de Galicia
Gráfico 19. Déficit en equipamientos
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Gráfico 20. Conexiones
El gráfico de conexiones me permite realizar un estudio sobre las distancias que deben
recorrer los habitantes de Colonias – Galicia para poder hacer uso del sistema educativo de las
ciudades y sectores aledaños.
7. Diagnóstico
Estudio de variables según el tema de interés: economía, cultura e infraestructura del sector.
6.1 Categoría: Socio – cultural
Factores: Características sociales y culturales.
Variables: Número de personas, género, grupos de edad y nivel de formación.
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Gráfico 24. Nivel de formación
Factores: Condiciones económicas.
Variables: Clase social, limitantes económicas y origen de los recursos.
Clase social: Estrato 01 Bajo.
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Gráfico 25. Limitantes económicas
Origen de los recursos: Ver gráfico 15.
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Gráfico 26. Usos
Variables: Usos.
6.2 Categoría: Contexto natural
Factores: Climáticos
Variables: Asoleamiento, vientos y temperatura.
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Vientos: 2km/h – 10km/h
Temperatura: 21ºC - 35ºC
Gráfico 29. Suelos de protección
Variables: Suelos de protección.
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Gráfico 30. Ríos, quebradas y nacimientos.
Variables: Ríos, quebradas y nacimientos.
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Factores: Geomorfología.
Variables: Tipo y forma de pendientes, % o grados de inclinación, amenazas y riesgos y curvas
de nivel.
Gráfico 31. Geomorfología en alzado
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Gráfico 32. Geomorfología en planta
Este estudio arroja unos resultados muy importantes, pues nos permite ver cuáles de estas
viviendas presentan más problemáticas, es decir que de estas características, hay algunas que las
tienen casi todas, y éstas son las que se encuentran hacia el sur.
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6.3 Contexto urbano – arquitectónico
Alturas, conformación de llenos y vacíos, arquitectura representativa, función, uso y actividad y
movilidad.
Gráfico 34. Tipología de las viviendas
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Gráfico 35. Materialidad de las viviendas
Gráfico 36. Alturas de las viviendas
Gráfico 37. Conclusiones sobre alturas
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Gráfico 38. Desarrollo de comercio en primeros pisos de las viviendas
Gráfico 39. Actividades que se dan en el sector
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8.1 Reubicación de las viviendas
Gráfico 44. Reubicación de las viviendas
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8.2 Proyecto de borde
Gráfico 45. Proyecto de borde
Planimetría 1. Corte longitudinal general A-A´
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Planimetría 2. Corte transversal general B-B´
Gráfico 46. Líneas de cortes
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9. Viviendas reubicadas
9.1 Morfología urbana
Imagen 4. Roma / Tatiana Mesa
Imagen 5. Colonias I y II – Galicia / Tatiana Mesa
No existe una planificación previa. Las viviendas se fueron construyendo sin responder a un
orden prestablecido. El resultado de ello es un trazado irregular y las calles suelen tener diferente
anchura en su recorrido. La altura de las viviendas también varía.
Imagen 6. Viviendas reubicadas / Tatiana Mesa
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Algunas de las viviendas reubicadas tenían comercio en la zona social y primeros pisos de
sus casas, al ser reubicadas como respuesta a unas problemáticas identificadas y para emplazar
allí el proyecto de borde, surgen dos conceptos importantes: La autoconstrucción y la vivienda
productiva.
9.2 Autoconstrucción
Una de las razones para la reubicación de las viviendas del costado sur, fue la mala calidad
de las construcciones de cada vivienda, además, algunas de estas se encontraban emplazadas en
zonas de alto riesgo e inestabilidad geotécnica.
Como parte del programa de actividades y según el estudio de vocaciones, uno de los objetivos
es generar espacios para la capacitación enfocados a la construcción, estas capacitaciones, no
solo les permitirá a los habitantes tener los conocimientos para poder alcanzar un empleo que
esté dirigido a este campo, sino que también estas bases les servirán para la construcción de sus
propias viviendas.
9.2.1 Referente: Quinta Monroy / Alejandro Aravena ELEMENTAL
93 Famlias en 5.025 M2 con US$ 7.500. Este proyecto consistió en entregarle a cada familia
el 50% de sus viviendas construidas, (baños, cocina, escaleras y muros), ellos deberían auto-
construir el otro 50% según sus gustos y necesidades.
Gráfico 47. Viviendas Diseño Arquitecto / Viviendas Intervención Comunidad
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9.2.2 Diseño de la unidad habitacional reubicada
40 Familias reubicadas. Propuesta con posibilidad de ampliación en las áreas más privadas
de las viviendas.
Planimetría 3. Planta vivienda reubicada N+0.00mt
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9.3 Vivienda productiva
Gráfico 48. Matriz – Estudio de comercio en el sector
Las viviendas identificadas en la matriz, presentan más hacinamiento que todas, pues en
gran parte de sus áreas habitacionales tienen comercio como ayuda económica en sus hogares.
Ya que estas viviendas van a ser reubicadas, y como respuesta al problema de hacinamiento en
las demás, se propone que las viviendas nuevas, en sus primeros pisos en un diseño de planta
libre y como continuación al eje principal del lote que se propone como un parque lineal
peatonal, tengan comercio.
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Planimetría 6. Corte transversal viviendas reubicadas
10. Propuesta de diseño general
10.1 Espacio Público
Elemento: Plataforma
Gráfico 49. Espacio Público Transversal
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10.1.2 Plataforma de La Tercera Edad
Esta plataforma se propone pensada en los adultos mayores, consta de un área del espacio
público transversal, que se le da una vocación basada en jardines aromáticos y plantas de
diferentes texturas y colores, donde estas personas podrán hacer uso de las bancas y ellos mismos
podrán cuidar de ellas.
Planimetría 9. Planta Ambientada Plataforma de La Tercera Edad
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10.2 Nichos
La propuesta de los nichos de estancia es una propuesta de mejoramiento a los nichos
existentes actuales donde se desarrollan actividades sociales dentro de la comunidad.
Gráfico 51. Diseño de nichos en alzado y en planta
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10.3 Sendero ecológico
Las viviendas del costado oriente, no contaban con alcantarillado. Para mitigar el daño hecho al Río
Consotá, pues es a donde lanzaban los desperdicios, se propone un sendero ecológico, el cual inicia el
recorrido en una pequeña plazoleta y remata en la terraza-mirador que se convierte en escenografía
principal del proyecto. Este sendero realiza un recorrido que ofrece las más imponentes visuales hacia las
zonas de proyección y protección paisajística. Involucrando así a la comunidad de manera educativa, de
tal manera que los habitantes podrán conocer más su entorno natural y así querer cuidarlo y respetarlo.
Gráfico 52. Sendero Ecológico
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11. Criterios de diseño
11.1 En planta
Imagen 8. El Cuadrado / Tatiana Mesa
El cuadrado, la forma básica más usada en la arquitectura.
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Imagen 12. Paper House, Shigueru Ban / Yannick Martin
“El uso de formas cúbicas en la arquitectura sirve para una serie de funciones desde asegurar
la durabilidad de la estructura o la máxima eficiencia en la utilización del espacio”.
(Seguí, s.f.)
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Gráfico 53. Respuesta a asoleción del volúmen
Imagen 13. Forma bioclimática / Tatiana Mesa
Las caras más largas del volumen se ubican en sentido norte-sur, y las más cortas oriente-
occidente.
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11.2 En alzado
Gráfico 54. Vista frontal
La temperatura en Galicia varía desde los 21ºC hasta los 35ºC.
Gráfico 55. Vientos
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Aprovechando los vientos que vienen con la corriente del Río Consotá en sentido oriente-
occidente se diseña la cubierta.
Gráfico 56. Elevación de la cubierta
Gráfico 57. Vista lateral / Sostenibilidad - Recolección de aguas pluviales
La recolección de aguas pluviales consiste en capturar aguas lluvias al caer, después es
almacenada en un tanque para ser utilizada en este caso para todos los servicios del proyecto y
para el mantenimiento del centro.
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12. Criterios básicos de composición
12.1 Enmarcar el paisaje
Gráfico 58. Enmarcar el paisaje
El diseño plantea un volumen que cuenta con dos corredores laterales que rematan en la
visual del paisaje que muestra las zonas de protección y proyección del lugar.
Estos corredores, no sólo cumplen la función de enmarcar, sino que busca sorprender al usuario
cada que se acerca más al borde y descubre todo este paisaje. Además en estos corredores se
podrán llevar a cabo actividades culturales como bazares, rumbaterapia, etc.
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12.2 Unicidad de los espacios
Cada espacio del proyecto es pensado únicamente para la actividad que allí se va a
desarrollar.
12.2.1 Espacios contenedores de actividades
Gráfico 59. Modelo actual de aulas
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12.2.2 Actividades que definen los espacios
Gráfico 60. Modelo propuesto Centro de Emprendimiento
12.3 Ambiente natural al interior del edificio
Rampa – Pendiente del 10% con tramos máximo de 5mt.
Gráfico 61. Punto fijo
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13. Áreas, zonificación y circulaciones
13.1 Nivel +1.00mt
Gráfico 62. Zonificación y circulación nivel +1.00mt
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Total Nivel +1.00mt = 424.3m2
Total Nivel -2.00mt = 453.8m2
Total = 878.1m2
Circulación = 40%
351.24m2
TOTAL = 878.1m2 + 351.24m2
1229.5 m2
14. Diseño Arquitectónico Puntual
Render 2. Centro de Emprendimiento Colonias - CEC
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14.1 Plantas
Planimetría 10. Planta general y de cubiertas
Imagen 14. Visual 1 desde viviendas reubicadas / Tatiana Mesa
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Imagen 15. Visual 2 desde terraza-mirador / Tatiana Mesa
Imagen 16. Visual 3 desde terraza mirador / Tatiana Mesa
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Planimetría 13. Planta estructura de cubierta
Planimetría 14. Planta estructura de cimentación
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14.2 Fachadas
Planimetría 15. Fachada norte
Planimetría 16. Fachada sur
Planimetría 17. Fachada occidente
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Planimetría 18. Fachada occidente interior
Planimetría 19. Fachada occidente interior
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Detalle constructivo 1. Corte-fachada muro pantalla
Detalle constructivo 2. Anclaje a losa de concreto
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Detalle constructivo 5. Detalle de cubierta
Detalle constructivo 6. Detalle de anclaje de fachada flotante a estructura principal
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REFERENCIAS
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de https://madrid.tomalaplaza.net/2011/07/01/espacios-comunitariosdefinicion-y-lineas-
estrategicas-del-sg/
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http://www.unne.edu.ar/unnevieja/Web/cyt/cyt/2002/07-Tecnologicas/T-009.pdf
Portes, A. (1970). Los Grupos Urbanos Marginados / Nuevo Intento de Explicación. APORTES(18), 02.
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urbanos-marginados/
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https://ovacen.com/la-arquitectura-del-cubo/