PROYECTO DE APLICACIÓN DEL TEST DE FRASES INCOMPLETAS
SACKS A ESTUDIANTES DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN
SUPERIOR TECNOLÓGICO PRIVADO MESONES MURO
Diseñar una propuesta sustentada de Programa de Habilidades sociales para mejorar las actitudes de los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Privado Mesones Muro.
OBJETIVO GENERAL
Aplicar el test Proyectivo Sacks en los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Privado Mesones Muro.
Conocer los niveles de Actitud en los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Privado Mesones Muro.
Proponer un Programa de habilidades sociales para mejorar las actitudes de los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Privado Mesones Muro.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Estudiantes del Instituto de Educación Superior Tecnológico Privado Mesones Muro, en sus diferentes carreras de Técnica y Farmacia, Computación e Informática, Secretariado Ejecutivo y Técnica en Enfermería, con una edad comprendida aproximadamente entre los 17 y 32 años.
CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN
TEST DE FRASES INCOMPLETAS DE
SACKS
NOMBRE: Test de Completamiento de Frases de Sacks
AUTOR: SacksADMINISTRACIÓN: Individual y Colectiva.DURACIÓN: 25 a 30 min.APLICACIÓN: Adolescentes y Adultos.FINALIDAD: Medir Actitudes hacia la familia, sexo,
relaciones interpersonales, concepto consigo mismo.
FICHA TÉCNICA
ÁREA FAMILIAR
ÁREA DE SEXO
ÁREA DE RELACIONES INTERPERSOL
AES
ÁREA DEL AUTOCONCEP
TO
• Actitudes hacia la madre
• Actitudes hacia el padre
• Actitudes hacia la unidad familiar
• Actitudes hacia las mujeres
• Actitudes hacia las relaciones heterosexuales
• Actitudes hacia los amigos y conocidos
• Actitudes hacia los colegas en el trabajo o en la escuela
• Actitudes hacia los superiores en el trabajo y en la escuela
• Actitudes hacia la gente supervisada
• Temores• Sentimiento
de Culpa• Actitudes
hacia las propias habilidades
• Actitudes hacia el pasado
• Actitudes hacia el futuro
• Metas
ÁREAS EVALUADAS
EVIDENCIAS INSUFICIENT
ES
NO SE ENCUENTRA DISTURBIO
SIGNIFICATIVO
DISTURBIO MEDIO
DISTURBIO SERIO
X 0 1 2
PUNTUACIÓN
RESULTADOS
ESTUDIANTES SEGÚN EL SEXO, DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PRIVADO MESONES MURO
ESTUDIANTES SEGÚN LA EDAD, DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PRIVADO MESONES MURO
ESTUDIANTES SEGÚN LA CARRERA PROFESIONAL, DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR PRIVADO
MESONES MURO
NÚMERO DE ESTUDIANTES SEGÚN LA CARRERA PROFESIONAL Y EL TURNO DE CLASES, DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO
SUPERIOR PRIVADO MESONES MURO
PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE A LA MADRE
PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE AL PADRE
PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE AL NÚCLEO FAMILIA
PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE A LA MUJER
PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE A LAS RELACIONES HETEROSEXUALES
PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE A LOS AMIGOS Y CONOCIDOS
PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE A LOS SUPERIORES DEL TRABAJO Y COLEGIO
PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE A LA GENTE SUPERVISADA
PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE A LOS COLEGAS DEL TRABAJO Y COLEGIO
PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE A LOS TEMORES
PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE A LOS SENTIMIENTOS DE CULPA
PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE A LAS PROPIAS HABILIDADES
PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE AL PASADO
PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE AL FUTURO
PORCENTAJES DEL NIVEL DE ACTITUD FRENTE A LAS METAS
EDAD
ACTITUDES
HACIA EL PADRE
ACTITUDES HACIA LA MUJER U HOMBRE
ACTITUDES HACIA LOS TEMORES
ACTITUDES HACIA LOS SENTIMIEN
TOS DE CULPA
ACTITUDES HACIA LAS PROPIAS
HABILIDADES
ACTITUDES HACIA
EL PASADO
17-22 AÑOS
DISTURBIO SERIO 9.30 %
4.72 %
6.11 %
5.56 %
4.80 %
1.59 %
DISTURBIO MEDIO 48.06%
20.47 %
52.67 %
42.86 %
31.20 %
17.46 %
DISTURBIO NO SIGNIFICATIVO
22.48 %
55.12 %
21.37 %
31.75 %
44.80 %
60.32 %
23-28 AÑOS
DISTURBIO SERIO 0.78%
1.57 %
0 %
0.79 %
0 %
0.79 %
DISTURBIO MEDIO 10.08 %
4.72 %
12.21 %
7.14%
10.40 %
2.38 %
DISTURBIO NO SIGNIFICATIVO
6.98 %
11.02 %
5.34 %
9.52 %
6.40 %
15.08 %
29-34 AÑOS
DISTURBIO SERIO 0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
DISTURBIO MEDIO 1.55 %
0.79 %
0.76 %
1.59 %
1.60 %
1.59 %
DISTURBIO NO SIGNIFICATIVO
0 %
0.79 %
0.76 %
0 %
0 %
0 %
40-45 AÑOS
DISTURBIO SERIO 0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
0 %
DISTURBIO MEDIO 0.78 %
0 %
0 %
0.79 %
0.80 %
0.79 %
DISTURBIO NO SIGNIFICATIVO
0 %
0.79 %
0.76 %
0 %
0 %
0 %
TOTAL 100 %
100 %
SEXO
ACTITUDES
HACIA EL PADRE
ACTITUDES HACIA LA MUJER
U HOMBRE
ACTITUDES HACIA LOS TEMORES
ACTITUDES HACIA LAS PROPIAS
HABILIDADES
ACTITUDES HACIA LOS
SENTIMIENTOS DE CULPA
ACTITUDES HACIA EL PASADO
FEMENI
NO
DISTURBIO SERIO 6.15 %
5.47 %
5.30 %
3.17 %
6.30 %
1.57 %
DISTURBIO MEDIO 46.92 %
21.88 %
50.76 %
34.13 %
40.94 %
20.47 %
DISTURBIO NO SIGNIFICATIVO
23.85 %
50.78 %
20.45 %
39.68 %
29.92 %
54.33 %
MASCULINO
DISTURBIO SERIO 3.85 %
0.78 %
0.76 %
1.59 %
0 %
0.79 %
DISTURBIO MEDIO 13.08 %
3.91 %
15.91 %
10.32 %
11.81 %
2.36 %
DISTURBIO NO SIGNIFICATIVO
6.15 %
17.19 %
6.82 %
11.11 %
11.02 %
20.47 %
TOTAL
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
TURNO
ACTITUDES HACIA EL PADRE
ACTITUDES HACIA LA MUJER U HOMBRE
ACTITUDES HACIA LOS TEMORES
ACTITUDES HACIA LOS SENTIMIEN
TOS DE CULPA
ACTITUDES HACIA LAS PROPIAS
HABILIDADES
ACTITUDES HACIA EL
PASADO
MAÑANA
DISTURBIO SERIO 4.62%
4.69 %
3.03 %
2.36 %
0.79 %
0.79 %
DISTURBIO MEDIO 26.92 %
12.50 %
34.09 %
27.56 %
20.63 %
9.45 %
DISTURBIO NO SIGNIFICATIVO
15.38 %
30.47 %
9.09 %
16.54 %
26.98 %
37.80 %
TARDE
DISTURBIO SERIO 5.38 %
1.56 %
3.03 %
3.94 %
3.97 %
1.57 %
DISTURBIO MEDIO 33.08 %
13.28 %
32.58%
25.20 %
23.81 %
13.39 %
DISTURBIO NO SIGNIFICATIVO
14.62 %
37.50 %
18.18 %
24.41 %
23.81 %
37.01 %
TOTAL 100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
CARRERA PROFESIONAL
ACTITUDES HACIA EL PADRE
ACTITUDES HACIA LA MUJER U HOMBRE
ACTITUDES HACIA LOS TEMORES
ACTITUDES HACIA LOS
SENTIMIENTOS DE CULPA
ACTITUDES HACIA LAS PROPIAS
HABILIDADES
ACTITU
DES HACIA
EL PASAD
O
TÉCNICA EN FARMACIADISTURBIO SERIO
4.62 %
3.91 %
3.03 %
3.15 %
0%
0,79%DISTURBIO MEDIO
26.92 %
10.16 %
28.79 %
18.11 %
18,25%
6,3%DISTURBIO NO SIGNIFICATIVO
10.00 %
28.13 %
9.09 %
19.69 %
24,6%
34,67%
COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA
DISTURBIO SERIO 4.62%
0 %
2.27 %
1.57 %
3,17%
0,79%
DISTURBIO MEDIO 10.77 %
5.47 %
10.61 %
10.24%
8,73%
5,51%
DISTURBIO NO SIGNIFICATIVO
3.85 %
13.28 %
7.58 %
7.09 %
8,73%
14,17%
SECRETARIADO EJECUTIVO
DISTURBIO SERIO 0 %
0.78 %
0 %
0 %
0%
0%
DISTURBIO MEDIO 15.38 %
9.38 %
17.42 %
17.32 %
9,52%
6%
DISTURBIO NO SIGNIFICATIVO
6.92 %
12.50 %
4.55 %
5.51 %
11,9%
17,32%
TÉCNICA EN ENFERMERÍA
DISTURBIO SERIO 0.77 %
1.56 %
0.76 %
1.57%
1,59%
0,79%
DISTURBIO MEDIO 6.92 %
0.78 %
9.85 %
7.09 %
0%
6,6%
DISTURBIO NO SIGNIFICATIVO
9.23 %
14.06 %
6.06 %
8.66 %
5,56%
8,63%
TOTAL 100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
CONCLUSIONES
El Test Proyectivo Sacks aplicado a los estudiantes del Instituto Superior Tecnológico Privado Mesones Muro resultó ser el instrumento apropiado por su eficiencia, eficacia y aplicación práctica en la obtención de información pertinente y recopilación de datos acerca de las actitudes de los estudiantes estudiados.Según el análisis de los resultados obtenidos se encontró que existen niveles de disturbios medios en el 50% e incluso más del total de evaluados en cinco áreas: actitudes hacia el padre, actitudes hacia la mujer u hombre, actitudes hacia los temores, actitudes hacia los sentimientos de culpa y actitudes hacia las propias habilidades; y más de un 20 % tienen un disturbio medio en Actitudes hacia el pasado.De acuerdo a las áreas de conflicto se propone estrategias un programa de estrategias para el mejoramiento de las actitudes evaluadas.
PROGRAMA PROPUESTO
DIMENSION
Nº
Sesión
Nombre de la
SesiónObjetivo Estrategia Tiempo
AUTOESTIMA
O1
¿Quién Soy?
Reconoce su imagen
aceptándose
Dinámica:
“Dime
como Soy”
Técnica:
“Elaboració
n de
cuartillas”
Dinámica : “El
espejo”
Dinámica:
“Comparto mis
experiencia
s”
90”
DIMENSIÓN AUTOESTIMA
DIMENSION
Nº
Sesión
Nombre de la
SesiónObjetivo Estrategia Tiempo
AUTOESTIMA
02
Nuestra
Identidad
Reconocerse así
mismo(a) identificando
sus rasgos físicos y
psicológicos para lograr
independencia
Dinámica:
“Conócete
cada día
más”
Dinámica
“Adivina
Quién es”.
Técnica:“Acept
a tu
cuerpo”
Dinámica:
“Conocien
do mis
característi
cas
positivas
y/o
negativas”
90”
DIMENSIÓN AUTOESTIMA
DIMENSION
Nº
Sesión
Nombre de la
SesiónObjetivo Estrategia Tiempo
AUTOESTIMA 03
Nuestra
Autoestima
Reconocer y
valorar las
características
personales:
positivas y
negativas para
ponerlas en
práctica
Técnica: Lectura
Técnica:
¿Cómo te siente
hoy?
“Reconociendo
habilidades”
“Pequeñas y
grandes
diferencias”
“Creando
acrósticos”
Dinámica:
“Como remendar
un corazón
herido”.
90
DIMENSIÓN AUTOESTIMA
DIMENSIÓN MANEJO DE EMOCIONES
DIMENSION
Nº
Sesión
Nombre de la
SesiónObjetivo Estrategia Tiempo
MANEJO
DE
EMOCIO-
NES 01
Mi
Personalidad
y mis
Cualidades
Desarrollar habilidades
socio-emocionales para
participar, respetar y
hacer valer nuestros
derechos.
Dinámica:
“Adivina quién
es?
Dinámica: “La
radiografía de mis
actitudes y
cualidades”
Dinámica : “El
árbol de mis
actitudes”
90”
DIMENSIÓN MANEJO DE EMOCIONES
DIMENSION
Nº
Sesión
Nombre de la
SesiónObjetivo Estrategia Tiempo
MANEJO
DE
EMOCIO-
NES 02
EXPRESAND
O
NUESTROS
SENTIMIENT
OS.
Identificar y reconocer
que nuestros sentimientos
son aprendidos a través
de la interacción.
Dinámica: “ La
cadena de mis
sentimientos”
Técnica :
Dramatización
Dinámica : “ La
Fiesta de las
serpentinas”
Dinámica:
“Rompecabezas
del Corazón”
90”