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República Bolivariana de VenezuelaUniversidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del MagisterioNúcleo Académico Trujillo
FASE DE APLICACIÓN
TUTORA: PARTICIPANTE:
Lcda. Iraima Santiago Rosaura Márquez de G.
C.I. 11.132.612
Valera, Febrero 2.012
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República Bolivariana de VenezuelaUniversidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profesional del MagisterioNúcleo Académico Trujillo
³CON MI CUERPO JUEGO,CANTO Y SOY FELIZ´
PARTICIPANTE:
Rosaura Márquez de G.C.I. 11.132.612
Valera, Febrero 2.012
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CENTRO DE EDUCACIÓN INICIAL BOLIVARIANO³FRANCISCO DE SALES PÉREZ´
PAMPÁN ESTADO TRUJILLO
Nombre del Proyecto: Con mi cuerpo juego, canto y soy feliz.
Duración: Desde 23 de Enero de 2.012 Hasta: 28 de Febrero 2.012
DIAGNÓSTICO
Se hace notar que por medio de las observaciones y registros los
niños y niñas Edskari, Josué, Yohan, Roselin, Luis David y Jhenli; muestran
sus intereses y potencialidades y curiosidades por conocer partes del cuerpo
humano, mientras que Brayan, José Manuel, Yosmer, Yoiber, Francis y
Yosdari se inclinan hacia los colores y figuras geométricas, por otro lado los
ontros niños y niñas expresan sus intereses hacia los juegos, construcciones
y dramatizaciones. Todo evidencia la necesidad de realizar la planificación
con diferentes actividades, que involucren dichos intereses, incentivando a
los padres y representantes a que participen en dicha planificación.
Nombres dados por los niños y niñas de la Sección ³B´
- Conociendo el cuerpo humano.
- Con mi cuerpo juego, canto y soy feliz.
- Cuidemos nuestro cuerpo humano.
- Conocer al corazón humano.
Nombre del Proyecto
Con mi cuerpo juego, canto y soy feliz.
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INTRODUCCIÓN
A pesar de que los niños y niñas constantemente hacen uso de su
cuerpo al moverse, observar, al escuchar, al tocar« en fin en todas sus
funciones básicas diarias, carecen de un conocimiento amplio a cerca de lo
que es en sí su corporalidad, de una ubicación espacio temporal, la
utilización adecuada y oportuna de los sentidos, del funcionamiento de
algunas de las partes de su cuerpo y todo lo que este les permite realizar, lo
cual ha hecho difícil una concientización sobre el cuidado que éste merece
siendo la principal herramienta de vida.
Sin embargo, en los niños es innata la necesidad de explorar todo loque está a su alrededor, convirtiéndose este aspecto en un facilitador para la
interacción con su cuerpo, propiciando así una motivación para que
desarrolle las actividades encaminadas hacia el descubrimiento de su
corporalidad con total interés.
Ante la posibilidad de ofrecer una alternativa de solución a la falta de
conocimiento del cuerpo humano, se elabora el proyecto ³Con mi cuerpo
juego, canto y soy feliz´, espacio creado para permitir a los estudiantes la
exploración y conocimiento global de su cuerpo y todo aquello que lo
constituye, utilizando variadas estrategias que conlleven a la solución del
problema formulado.
Se espera que al finalizar este proyecto los niños y niñas conozcan su
cuerpo y valoren la importancia de tenerlo sano, cuidado, limpio y al mismo
tiempo identifiquen las diferencias físicas existentes entre niños y niñas que
les permitan fortalecer los valores de respeto, amor, solidaridad.
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Planteo del Proyecto
¿Qué vamos hacer?- Explorar - Conocer
- Tocar
¿Quiénes lo vamoshacer?
- Nosotros los niños,
niñas.- Los maestros y los
representantes
¿Cuándh
- Desde e
¿Para qué lo vamoshacer?
- Para conocer nuestrocuerpo humano
¿Cómo lo vamoshacer?
- Jugando- Cantando- Saltando- DibujandoColoreando
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Momento de
la Jornada
Área de
Aprendizaje
Componente Finalidad Aprendizaje
Esperado
Est
Recibimiento
Planificación
Trabajo librecon los
espacios
Formaciónpersonal,
social ycomunicación
Identidad yGénero
Que el niño y laniña alcancen
progresivamenteuna imagenajustada y
positiva de simismo
identificando lascaracterísticasde su sexo ycualidadespersonales
Reconocecomo niño y
niñaidentificando
algunosaspectos desu anatomíay fisiología
- Recibir a los los buenos día
normas.- Conversar sob- Cantar cancionel cuerpo human- Ambientar el alusivas al conversar sobre- Invitar a representantes proyecto y así mujeres y homb
- A
plicar la esmágica, invitar figurar del cueidentifican, luegespacio van a tr
- Realizar pregu¿Qué estas hespacio estas? ¿Con qué trabajando? ¿derecha?
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Momento de
la Jornada
Área de
Aprendizaje
Componente Finalidad Aprendizaje
Esperado
Es
Recuento
PequeñosGrupos
SaludIntegral
Que el niño y laniña conozcan y
cuiden su
cuerpopracticando lasmedidas
mínimas que lespermitan
preservar susalud e
integridad físicay psicológica
ante situacionesde la vida diaria.
Practicar medidas queprotegen la
salud y elcuidado de suvida
¿Con qué trabajando?
¿Qué coloresdebemos cuid¿Qué estás ares esa?
Aplicar la estdonde el doceniña a convershicieron durant
- Orientar a losrepresentantesconsumo de
proporcionan necesarios pacrecimiento.- Dialogar consobre la impopersonal para n
Inicio: Invitar uno por uno suDesarrollo: Rees más alto, mmás flaco.Cierre: Intercsobre la activid
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Momento de
la Jornada
Área de
Aprendizaje
Componente Finalidad Aprendizaje
Esperado
Es
ActividadesColectivas
PequeñosGrupos
ExpresiónPlástica
EducaciónFísica y
Recreación
Que el niño yniña avancen
progresivamenteen la adquisición
de lashabilidades
motorasenfocadas enpequeñas y
grandesmovimientos a
través deexpresióncorporal yrecreativa.
Que el niño y laniña expresen y
creenlibremente,
partiendo dedistintas
experienciasambientales que
fomenten laimaginación, lacreatividad y latransformaciónde materiales.
Practicamovimiento de
diferentesritmos (correr,saltar en un
pie, sobre lostalones).
Reconocealgunas de laspropiedades
detransformación
de distintosmateriales yobjetos para
explorar diversas
posibilidadesde creación.
- Invitar a los nexterior y d
actividades qmismos iniciarsmedidas preve- Realizar actdonde los ndesplacen dearmando romphumano.- Invitar a los expresen lasaprendizaje so
Inicio: Invitar aque observen cuerpo humanoDesarrollo: Dolos niños y completen laspegando, las figCierre: Interccon los niñosactividad realiz
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Momento de
la Jornada
Área de
Aprendizaje
Componente Finalidad Aprendizaje
Esperado
Es
PequeñosGrupos
ActividadesColectivas
Relacióncon el
Ambiente
Características,cuidado y
preservacióndel ambiente.
Que el niño y laniña identifiquenlos elementos
del entornoexplicándose
progresivamentelos
acontecimientossociales y
naturales através de laobservación,
formulación dehipótesis,
experimentacióny comprobación
desarrollandocapacidadesafectivas y
valorativas comoser integrantedel ambiente.
Identificar necesidades,
característicasy cambios enlos procesos
decrecimiento ydesarrollo de
los seresvivos.
Inicio: Dialogniñas sobre la
Desarrollo: Dcomo: temperaque se apliqderecha e izqulas hojas dondotra mano.Cierre: Los niñsus dibujos experiencias v
- Invitar a loobservar una
crecimiento destomago de la- Invitar a dembarazada, pequeños.- Conversar acver que fue lo atención.
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CONCLUSION
Luego, de realizar el análisis de las actividades programadas,
considerando lo planificado y lo ejecutado desde el enfoque institucional, se
detecto la dificultad o problema a abordar especificado en el diagnóstico, se
evidenció por parte de la pasante, un acercamiento con la realidad
pedagógica del municipio Pampán, específicamente en la E.B. ³Francisco de
Sales Pérez´, estableciendo una interacción satisfactoria con el personal
directivo, docente y miembros de la comunidad quienes en todo momento se
avocaron a la detección del problema y hubo amplio respaldo para la
ejecución de la investigación presentada.
Con respecto, a la Evaluación, en la puesta en práctica del proyecto,
los niños adquirieron un conocimiento sobre las partes del cuerpo humano y
la función que desempeña cada una, asimismo se incentivo al cuidado del
mismo. Resalta que el alcance de la investigación no se limita al contexto de
la institución sino que puede aplicarse a otros centros de Educación Inicial.
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RECOMENDACIONES
- Es Importante que los padres y representante les hablen a los niños y niñas
sobre las partes del cuerpo humano.
- A la docente que siga trabajando de forma didáctica y espontánea como lo
ha venido haciendo.
- A la institución que se apliquen más proyectos de esta naturaleza, para
seguir fortaleciendo el tema.
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EVIDENCIA FOTOGRÁFICA
Pasante explicando a los niños las partesdel cuerpo humano
Niños y niñas recortando vestuario Dibujos ya terminadoe identificando el de varón y hembra
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Actividades Colectivas
Los niños y niñas, junto a la pasante realizan una dinámica dedibujar el contorno del niño y colocarle sus partes, y
arman y forman la figura del cuerpo humano
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Los niños y niñas armando rompecabezas del cuerpo humano
Los niños y niñas cantan y bailan junto a lapasante la canción ³Pobrecito mi patico´
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La docente les lee a los niños el cuento ³Las Partes del cuerpo humano´
La pasante realizando la actividad de cierre juntoa los niños, niñas y la docente
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DINÁMICA
Pobrecito mi patitoun camión lo atropelló
fue tan grande el tortazoque una alita le partió
cua, cua, cua, cua, cua (Bis 2)
Pobrecito mi patitoun camión lo atropelló
fue tan grande el tortazoque una patita le partió
cua, cua, cua, cua, cua (Bis 2)
Pobrecito mi patitoun camión lo atropelló
fue tan grande el tortazoque el cuerpito le partió
cua, cua, cua, cua, cua (Bis 2)
Pobrecito mi patito
un camión lo atropellófue tan grande el tortazoque la lengua le partió
cua, cua, cua, cua, cua (Bis 2)
Pobrecito mi patitoun camión lo atropelló
fue tan grande el tortazoque un ojito le partió
cua, cua, cua, cua, cua (Bis 2)