UNIVERSIDAD DE CUENCA
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
NIVELACIÓN DE CARRERA
Experimento del Condicionamiento clásico de un gatito
INVESTIGADORES:
Carmen LuceroMildre Merchán
Jessica SactaLucia Siavichay
DIRECTOR:
Lcdo. Edgar Ludeña
2013-2014CUENCA-ECUADOR
INTRODUCCIÓN
Iván Pavlov, filósofo ruso ganador del premio Nobel en 1904 realizó estudios sobre esta
teoría en los cuales analizaba la salivación de los perros a los cuales realizó una incisión
quirúrgica en sus fauces para recoger y medir la saliva que producían. A este proceso se
le conoce como el condicionamiento clásico.
Una forma de explicar cómo desarrollamos respuestas involuntarias es mediante la
teoría del condicionamiento clásico, en esta teoría se mencionan tres tipos de estímulos,
el estímulo neutro (EN), que es aquel ante el cual el organismo no responde, el estímulo
incondicionado (EI), es aquel ante el cual el organismo responde siempre sin necesidad
de haber aprendido a hacerlo, y el estímulo condicionado (EC) que se produce cuando
se emparejan el estimulo incondicionado y el estímulo previamente neutro y este último
comienza a producir respuesta, de esta manera deja de ser un estímulo neutro y se
convierte en estímulo condicionado ante el cual el organismo ha aprendido a producir
una respuesta condicionada (RC).
Además es un aprendizaje asociativo porque consiste en asociar una respuesta a un
estímulo que en principio no tenía porque provocar la respuesta.
Es enormemente adaptativo, porque el (EC) avisa al (EI), entonces al saber que viene el
(EI) preparamos nuestro organismo.
Cabe recalcar que en la actualidad no existe la información suficiente acerca del
condicionamiento clásico motivo por el cual las personas ignoran en qué consiste este
proceso. Para poder dar a conocer cómo funciona el condicionamiento clásico
incluiremos una situación experimental, explicando brevemente el caso del gato Gasper
y exponiendo un video en el cual explicaremos cómo funciona el condicionamiento
clásico. Aquí nos centraremos en los distintos comportamientos del animal antes del
condicionamiento y después del condicionamiento.
Por último, hablaremos del condicionamiento clásico, la importancia de conocer este
proceso y demostraremos que éste, si se puede aplicar en la actualidad tanto personas,
como en los animales.
JUSTIFICACIÓN
Este proyecto se realizará con la finalidad de dar a conocer la importancia del
condicionamiento clásico, como se realiza este proceso y en que situaciones se puede
aplicar.
Es importante indicar también que este condicionamiento clásico no solo se da en
animales actualmente sino también en personal de alguna manera esta investigación
fomentara un conocimiento teórico y práctico del tema.
Para nuestra futura carrera de Educación General Básica este tema nos ayudara a
conocer la teoría del condicionamiento clásico y como se da, principalmente en la
educación de los niños.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
Comprobar y experimentar la teoría del condicionamiento clásico de Iván Petróvich
Pávlov.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Observar el comportamiento del gatito antes y después del condicionamiento
clásico.
Evaluar los cambios que producen en el gatito el condicionamiento clásico.
Presentar un informe de los resultaos obtenidos.
MARCO TEÓRICO
Iván Pavlov
Fisiólogo ruso. Premiado con el Nobel de Medicina y
Fisiología en 1904.
A los 29 años ingresó en el laboratorio del doctor
Botkin, en el que trabajó durante un año, adquiriendo
conocimientos en cuestiones fisiológicas y en prácticas
de laboratorio que le serían muy útiles para sus
investigaciones.
Pavlov es reconocido por sus trabajos precursores sobre
la fisiología del corazón, el sistema nervioso y el aparato
digestivo.
Sus experimentos más famosos, que realizó en 1889, demostraron la existencia de reflejos condicionados y no condicionados en los perros, y tuvieron gran influencia en el desarrollo de teorías psicológicas conductistas, fisiológicamente orientadas, durante los primeros años del siglo XX.
Experimento Original Principios de su teoría
IVAN PETROVICH PAVLOV, descubrió el condicionamiento clásico en la década de 1920.
Este condicionamiento clásico, se enfoca en el aprendizaje de respuestas emocionales o psicológicas involuntarias.
A través del proceso del condicionamiento clásico es posible capacitar a los animales y a seres humanos para reaccionar de manera involuntaria a un estímulo que antes no tenía ningún efecto.
El estímulo llega a producir o generar la respuesta en forma automática.
Experimentos de Pavlov
En uno de sus primeros experimentos, Pavlov utilizó una campana y registró la respuesta de un perro.
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
ANTES DEL ENTRENAMIENTO
Comida----> Salivación Ruido--------> No hay respuesta
ENTRENAMIENTO
Sonido de la campana + comida----------> Salivación
DESPUÉS DEL ENTRENAMIENTO
Sonido de la campana ------------------------> Salivación
Conceptos de la teoría de Pavlov
Condicionamiento clásico—asociación de respuestas automáticas ante nuevos estímulos.
Estímulo neutral-no está conectado a una respuesta.(sonido de la campana).
Estímulo incondicionado-estímulo que de forma automática provoca una respuesta emocional o Fisiológica. (Comida)
Estímulo condicionado-estímulo que provoca una repuesta emocional o fisiológica después del condicionamiento. (Sonido luego del acondicionamiento).
Conceptos de la teoría de Pavlov
Respuesta incondicionada-respuesta emocional o fisiológica que ocurre de forma natural. (Salivación)
Respuesta condicionada-respuesta aprendida ante un estímulo que antes era neutral. (Salivar después del sonido).
Procesos del Condicionamiento Clásico
Generalización-responder de la misma forma ante estímulos similares.
Discriminación-responder de manera distinta frente a estímulos similares aunque no idénticos.
DESARROLLO DEL PROYECTO
Para este experimento utilizamos a un gato llamado Gasper, el cual tiene una edad de
11 meses, forma parte de una familia de 4 personas, llega a esta familia como
recompensa del buen comportamiento de las niñas de la casa.
La historia del gato comienza en su primer mes de vida, cuando fue arrebatado de su
madre y no aprendió adaptarse de forma adecuada, ya que en este proceso de
aprendizaje los gatitos aprenden a comportarse viviendo con su madre y de este modo
aprenden a controlar su agresividad, por lo cual nunca tuvo una guía a seguir, tenía
problemas de adaptación , en los primeros días lloraba mucho y no comía nada, además
que no podía acicalarse por sí solo y no controlar la orina, ni el habito de defecar, su
alimentación fue complicada ya que no consumía leche, ni comía comida casera.
En la actualidad podemos decir que el minino, aprendió las costumbres de los humanos
ya que en todo momento le ayudaron en el proceso de adaptación.
El gatito al estar en contacto con los humanos se comportaba forma agresiva y poco
cariñosa, además no maúlla como es común en los gatos y no tiene hábitos definidos de
alimentación.
Por esta razón creemos necesario aplicar al gato el condicionamiento clásico como una
manera de demostrar que este experimento se puede llevar a cabo en la actualidad,
además nos puede servir para mejorar los hábitos del gato.
Para empezar este proyecto con el gato, lo acostumbramos primero al sonido de la funda
de las croquetas, asociado la comida (croquetas).
EXPERIMENTO CON EL GATO
Aprendizaje por condicionamiento clásico
Muchos estímulos ambientales producen respuestas reflejas que no han sido aprendidas.
Por ejemplo, la presencia de comida en la boca produce salivación o la ansiedad por la
comida, un ruido fuerte causa sobresalto, la luz intensa produce contracción de las
pupilas, etc. Los estímulos que producen estas respuestas se conocen como estímulos
incondicionados, y las respuestas se conocen como respuestas incondicionadas. En este
caso, el término "incondicionado" significa que no es necesario el aprendizaje para que
el estímulo provoque la respuesta.
Otros estímulos son neutros porque no causan las respuestas reflejas en el organismo.
Por ejemplo, el sonido de una campanita no provocará la salivación, así como el sonido
de la funda de croquetas no produce ansiedad por la comida en el gato.
El condicionamiento clásico ocurre cuando el estímulo neutro adquiere la propiedad de
producir la respuesta incondicionada, porque ha sido asociado repetidas veces con el
estímulo incondicionado. Por ejemplo; si haces sonar una funda de croquetas cada vez
que le das comida a tú gato, después de unas cuantas veces él asociará el sonido de la
funda con la comida y le provocara la ansiedad por las croquetas cada vez que lo
escuche.
El estímulo neutro que ha adquirido la propiedad de producir la respuesta refleja se
conoce como estímulo condicionado. El término "condicionado" significa que el
aprendizaje es necesario para que el estímulo provoque la respuesta.
Es fácil ver el condicionamiento clásico en la vida cotidiana del gato.
El gato demuestra mucha emoción cada vez que el dueño hace sonar la funda de
croquetas.
El gato acude inmediatamente cada vez que ve a su dueño llegar al lugar donde
se encuentra su comida.
El experimento comenzó a tener efecto en el momento en que el animal comienza
asociar el sonido con la funda de la comida.
Si dejamos al gatito sin comer podemos observar que al oír el sonido de la funda de
croquetas acude inmediatamente a la cocina que es el lugar donde se encuentra su
comida.
Cuando el animalito observa que nadie le da la comida, intenta abrir la alacena con sus
garras porque sabe que ahí está su alimento.
Finalmente podemos darnos cuenta que el gato está condicionado en el momento que escucha el sonido de la funda de croquetas
Al poner el alimento en la mesa nos dimos cuenta del que el gato está condicionado al sonido de la funda de las croquetas, ya que en algunas ocasiones hemos dejado la funda
Sobre la mesa y el animalito no asocia la funda con su comida. Del condicionamiento también podemos decir que se da en el tipo de comida ya que el animal no come otro alimento que no sea su croqueta.
Este condicionamiento al que se ha sometido al gatito es muy claro, ya que el animalito cuando se encuentra en el techo de la casa, y si se desea hacerlo bajar basta simplemente con el sonido de la funda de sus croquetas e inmediatamente baja y se
Coloca junto a su plato, esperando su alimento. Además cabe señalar que el animalito a pesar de haber comido, el condicionamiento del sonido de la funda de sus croquetas lo hace ir inmediatamente por el alimento.
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
Finalmente llegamos a la conclusión que el condicionamiento clásico podemos aplicar hoy en día.
Gracias al condicionamiento clásico podemos cambiar la conducta de un animal.
Podemos decir que al aplicar este experimento, se ha notado también un cambio en el ambiente familiar.
Recomendaciones
Al momento de educar a un animal, no es necesario utilizar la violencia ni el castigo, ya que podemos aplicar el condicionamiento clásico.
Se debe iniciar este condicionamiento cuando el animal este en una temprana edad.
Se puede aplicar este condicionamiento en cualquier tipo de animal domestico.
REFERENCIAS
Janette Orengohttp://www.suagm.edu/umet/biblioteca/Reserva_Profesores/janette_orengo_educ_135/Teoriaa_de_Condicionamiento_Clasico_de_Ivan_Pavlov.pdf
Janette Orengohttp://www.suagm.edu/umet/biblioteca/Reserva_Profesores/janette_orengo_educ_135/Teoriaa_de_Condicionamiento_Clasico_de_Ivan_Pavlov.pdf