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PROYECTO
TALLERISTAFREDDY HENAO RESTREPO
CARTAGENA 2012
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PROYECTO NUMERARIO
Promoción y desarrollo del pensamiento matemático en niños y niñas de preescolar, 1º, 2º y 3º de educación básica primaria en
Instituciones Educativas oficiales de diferentes municipios.
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OBJETIVO GENERAL
Construir con los maestros de preescolar, 1º, 2º y 3º de educación básica primaria estrategias
didácticas para la enseñanza de la matemática que promuevan el desarrollo de las diferentes
habilidades que configuran el pensamiento matemático en los niños y niñas.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Analizar y discutir el sentido del conocimiento matemático en la educación básica desde el pensamiento numérico, espacial, métrico, variacional.
• Realizar un diagnóstico sobre los procesos de comprensión y representación que poseen los niños y las niñas de los grados 1°, 2° y 3° de educación básica, acerca de algunos conceptos y relaciones numéricos y espaciales.
• Elaborar con los maestros una propuesta didáctica con base en el diseño e implementación de situaciones problema, secuencias didácticas, y juegos, como estrategias fundamentales que promueven procesos de aprendizajes desde la participación y confrontación.
• Articular el proyecto Numerario con el plan de estudios del área de las matemáticas en las diferentes instituciones educativas.
• Promover con los maestros la sistematización de experiencias significativas desarrolladas en el aula.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Motivar a la conformación, en cada una de las instituciones participantes en el proyecto, de grupos de estudio sobre la didáctica de las matemáticas en educación básica primaria que los impulse al desarrollo de diversos proyectos en el área.
• Diseñar con los maestros talleres para padres de familia, sobre estrategias que se pueden implementar en los hogares y que promueven las habilidades matemáticas en los niños y las niñas.
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ESCENARIOS Y COBERTURA
En los años 2009 y 2010 en los Municipios: Barbosa, Girardota, Copacabana, y Sabaneta del
Departamento de Antioquia.
Para el año 2011 en los municipios de Medellín, Caldas, La Estrella y La Unión.
Para el año 2012 en los municipios de de Medellín, Caldas, La Estrella , La Unión y Cartagena.
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MAESTROSMAESTROS
COMUNIDADCOMUNIDADFAMILIASFAMILIAS
ESTUDIANTESESTUDIANTES
Talleres con padres de Talleres con padres de familiafamilia
Acompañamiento Acompañamiento y sostenibilidady sostenibilidad
Proceso dinámico Proceso dinámico formación - acción - reflexión formación - acción - reflexión
Metodología
• Boletín anual para familias
• Comité técnico municipal• Acompañamiento a colegios
Aprendizaje activo Aprendizaje activo y participativoy participativo
• Capacitación permanente• Seguimiento cada 2 meses (matriz)
• Visitas a salones• Evento socialización
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Análisis y reflexión sobre el sentido del conocimiento matemático en la educación básica y diseño de estrategias metodológicas.
Una jornada inicial de 20 horas y 2 encuentros bimestrales de 4 horas cada uno.
TALLERES CON MAESTROS
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Sensibilizar a los padres de familia, niños y niñas sobre la presencia de la matemática en sus actividades y espacios cotidianas y que por lo tanto, hay algunas estrategias que se pueden implementar desde el mismo hogar para activar los procesos de pensamiento matemático en los niños, acompañados por sus padres.
Se realizan 2 talleres en el año.
TALLERES CON PADRES DE FAMILIA
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Con el fin de indagar las estrategias que utilizan los niños y las niñas del grado 2° de educación básica, para resolver diferentes actividades matemáticas relacionadas fundamentalmente con el pensamiento numérico y el pensamiento espacial y de manera indirecta el pensamiento aleatorio, se propone una serie problemas y actividades enmarcadas en un contexto de situación de aprendizaje.
EVALUACIÓN A LOS ESTUDIANTES DE 2°
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PARQUE RECREATIVO LAS GOLONDRINAS
En el parque recreativo las GOLONDRINAS se necesita comprar fichas para poder entrar a los diferentes juegos.
Carros chocones
15 fichas
Maquinitas 9 fichas
Carrusel 8 fichas
Piscina 10 fichas
EVALUACIÓN DE MATEMÁTICASGRADO SEGUNDO
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CARROS CHOCONES MAQUINITAS CARRUSEL PISCINA TOBOGÁN COLUMPIOS
15 fichas 9 fichas 8 fichas 10 fichas 12 fichas 5 fichas
Ahora vamos averiguar: 1. ¿Cuántas fichas necesita Jorge para entrar a la piscina, al carrusel y a los columpios?
2. ¿Cuántas fichas necesita Natalia para entrar a los carros chocones, a las maquinitas y al tobogán?
EVALUACIÓN DE MATEMÁTICASGRADO SEGUNDO
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Con el propósito de indagar acerca de las concepciones que tienen los maestros sobre los procesos de enseñanza y los procesos de aprendizaje de las matemáticas.
INDAGACIÓN A LOS MAESTROS
Profesor, profesora le solicitamos el favor de responder a cada una de las preguntas que a continuación le presentamos:
1 ¿Qué importancia tiene la matemática en la educación básica?
2 ¿Por qué y para qué enseñamos matemáticas en los primeros años de escolaridad?
3 Pienso que la matemática es una de las asignaturas más difíciles para enseñar.
Justifique:
SI NO
4 Pienso que la matemática es de las asignaturas más difíciles de aprender por parte de los estudiantes. Justifique:
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CRONOGRAMA
ACTIVIDAD FECHA HORA LUGARPARTICIPANTES
SEMANA DE FORMACIÓN
ABRIL 18, 19 Y 20 8:00 a.m. -2:00p.m.
DOCENTES DE LOSGRADOS 0° A 3° BASICA
PRIMARIA
TALLERES 2° SEMESTRE
JULIO 13AGOSTO 31
8:00 a.m. – 12 m.
TALLERES PADRES DE FAMILIA
ABRILAGOSTO
PADRES DE FAMILIA DE LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS
VISITAS AL AULA DE CLASE MAYO - AGOSTO
UNA MUESTRA DE MAESTROS
PARTICIPANTES
COMITÉ TECNICO MUNICIPAL
ABRIL 20JUNIO 22
SEPTIEMBRE 21
SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL
RECTORES Y COORDINADORES
EVENTO REGIONAL 12DE OCTUBRE DE 2012
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