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PROYECTOS DE TRABAJO
conectando la enseñanza con situaciones reales y trabajando la cultura visual
1. Características de los proyectos de trabajo
2. Qué implican los proyectos de trabajo
3. Qué impulsan los proyectos de trabajo
4. Se trabajan las ocho capacidades básicas
5. Pasos a seguir para desarrollar un proyecto
6. Herramientas de ayuda
PROYECTOS DE TRABAJO
● Van más allá de los limites del currículum ( tanto en contenidos como en materias)
● Los temas están adaptados a los intereses y las situaciones de desarrollo de los alumnos● El punto de partida es un problema o un tema que se negocia en clase● Se trabajan estrategias para buscar y ordenar la información● Se buscan y seleccionan las fuentes de información. Se definen criterios en su elección
● Se incluyen experiencias tipo visitas, salidas, invitados, etc.
● Se realiza algún tipo de investigación● Involucran acción practica● Se trabajan acciones individuales, grupales y de toda la clase conectadas con los conceptos
y habilidades aprendidos
● Se establecen conexiones con otros problemas
● Se recogen las dudas y preguntas
● Se presenta y se evalúa el proceso de enseñanza-aprendizaje
● Se conecta con un tema o problema nuevo
Características de los proyectos de trabajo
Qué implican los proyectos de trabajo
• Aproximarnos a un tema de otro modo. No utilizar la metodología habitual
• Aceptar que el libro de texto no es la única fuente de información
• Proponer distintas actividades dirigidas a realizar un producto final
• Mostrar el producto final del proyecto fuera de clase (una exposición en la escuela, publicar en la revista escolar, explicárselo a los alumnos de otros cursos…)
• Pasar del conocimiento personal y cercano (conocimientos previos) al general y más complejo, respetando los distintos niveles del alumnado
• Que el alumnado conozca qué va a hacer, cómo lo va a hacer y para qué. Que sea parte activa del proceso de aprendizaje.
• La motivación del alumnado. Se tienen en cuenta los distintos intereses y diferentes tipos de aprendizajes.
• El alumno es protagonista de su aprendizaje.
• Se desarrollan las competencias, habilidades y procedimientos, ya que se realizan actividades diferentes.
actividades para recoger los conocimientos previos del alumnado
Actividades para motivar al alumno y sumergirse en el tema
Actividades para buscar y trabajar la información
Actividades de aplicación
Actividades para la reflexión
Actividades para la autoevaluación y la evaluación conjunta
El aprendizaje significativo, ya que el alumno impulsa su propio aprendizaje
El alumnado conoce los objetivos didácticos
La colaboración entre alumnos, el trabajo grupal, sin dejar de lado el trabajo individual
Se relaciona el mundo de la escuela con el de fuera del aula. Unión entre escuela y sociedadLa participación, el pensamiento crítico y la acción personal
Qué impulsan los proyectos de trabajo
Competencia para la cultura de la ciencia, la tecnología y la salud
Competencia social y para la ciudadanía
Competencia para las matemáticas
Competencia para el tratamiento de la información y el uso de las tecnologías digitales
Competencia para el lenguaje comunicativo
Competencia para aprender a aprender
Competencia para la autonomía y la acción personal
Competencia para la cultura de humanidades y arte
MATERIAS
Se trabajan las 8 capacidades
Pasos a seguir para desarrollar un proyecto
PROYECTOS DE TRABAJO
1. TEMA
definir claramente sobre que se va a trabajar 2. CONTEXTO (no siempre) tiempo, lugares
3. OBJETIVOS se define que se quiere conseguir y saber y como se quiere comunicar
4. ACTIVIDADES que actividades se proponen partiendo de los objetivos y para cumplirlos 5. RECURSOS• Recursos humanos• Recursos materiales• Espacios• presupuesto (no siempre) 6. ESTRUCTURA DEL TRABAJO Adonde ir o con quién reunirse y para qué con el fin de cumplir los objetivos
¿Cómo lo planifico?
1. Definir el eje relacionado con el PCC
2. Buscar medios definir objetivos y contenidos ( qué se puede aprender en el proyecto)
3. Preparar el tema seleccionar información (una novedad, planteamiento de un problema)
4. Implicar al grupo “ Todos somos importantes en el trabajo grupal
5. Subrayar la importancia del proyecto Darle un sentido al tema
6. Mantener una actitud de evaluación Qué sabe el alumnado, que dudas tiene, si controlan su proceso de
aprendizaje…
7. Resumir todo el proceso Incluirlo en la programación, y tenerlo en cuenta para futuras propuestas
educativas
Qué hace el docente
“La organización del currículo por proyectos de trabajo. El conocimiento es un calidoscopio”. Fernando Hernández y Montserrat Ventura. Ed Graó
PROYECTOS DE TRABAJO
1. Elegir el tema dar argumentos y criterios realizar índice y mapa conceptual
2. Planifica el desarrollo del tema participa en la realización del guion inicial de la clase
3. Participa en la recogida de información relacionarse con distintas fuentes 4. Trabaja la información la información: interpreta la realidad la ordena y la presenta crea nuevas interrogantes
5. realiza las partes del índice en grupo y de uno en uno 6. realiza la última producción propone ideas y procedimientos; experimenta crea el trabajo-producción 7. Evalúa lo aprendido aplicar lo aprendido en situaciones simuladas escribiendo en el diario de aprendizaje (portafolio) realiza evaluación personal y grupal8. Nuevos puntos de vista plantea nuevas preguntas para otros temas
Qué hace el alumno
(“La organización del currículo por proyectos de trabajo. El conocimiento es un calidoscopio”. Fernando Hernández y Montserrat Ventura. Ed Graó.)
PROYECTOS DE TRABAJO
1. IDENTIFICAR LA NECESIDAD DE INFORMACIÓN Y PLANIFICAR LA RECOGIDA DE DATOS (Qué información se debe buscar y donde)
2. BUSCAR Y CONSULTAR FUENTES DE INFORMACIÓN Consulta de distintas fuentes, descarte de la información que no es necesaria y clarificación de los datos que aparecen. Análisis y resumen de datos. Profundización en los mismos para llegar a comprenderlos.3. PROCESAR AL INFORMACIÓN Selección de la información, escogiendo la más importante, ordenándola, organizándola y estructurándola. Se interpreta la información: análisis, síntesis, comentarios, reflexiones, relaciones, comparaciones, opiniones…4. PRESENTAR LA INFORMACIÓN, PASAR DE LA INFORMACIÓN AL CONOCIEMIENTO Se estructura y se contextualiza la información (a qué audiencia se dirige) COMUNICAR LA INFORMACIÓN
• Trabajo escrito: una monografía, un informe, un articulo, un cartel, libro…• Trabajo oral: explicación oral de diapositivas, programa de TV o radio, película o
documental…• Uso de tecnologías de la comunicación: página web, wiki, blog, webquest, aplicación web
2.0…
Cómo actuar con la información PROYECTOS DE TRABAJO
• Trabajos de investigación
• Creaciones artísticas, videocreación, instalación…
• Informes, artículos de opinión, periódico de clase…
• Presentaciones multimedia
• Exposiciones fuera de clase
• Dramatizaciones, performances, conciertos…
Producto final PROYECTOS DE TRABAJO
Apuntes
Archivo de e-mails
Guiones, mapas conceptuales
Entrevistas, decisiones y archivos de revisión de trabajos
Párrafos cortos que reflejen los avances del proyecto
El producto final
El portafolio
Qué evaluar PROYECTOS DE TRABAJO
• Plantillas para la observación del trabajo diario
• Memoria de los avances de las actividades e investigación
• Bocetos y últimas producciones
• Momentos para la autoevaluación y la evaluación grupal
• Rubricas ara ayudar a evaluar diferentes niveles de aprendizaje
• Pruebas…
Herramientas de evaluación PROYECTOS DE TRABAJO
ELEGIMOS UN TEMA: DE LA PROGARAMACIÓN DE CLASE, DE UNA SITUACIÓN PROBLEMÁTICA, UN CONFLICTO, UNA REALIDAD HUMANA…
CREAMOS UN MAPA CONCEPTUAL ESCRIBIMOS LOS OBJETIVOS DIDÁCTICOS
HACEMOS UN GUIÓN PROVISIONAL
PENSAMOS EN EL PRODUCTO FINAL
REALIZAMOS LAS ACTIVIDADES TENIENDO EN CUENTA LOS SIGUIENTES APECTOS
Pasos para realizar una secuencia didáctica
• 8 COMPETENCIAS
• MULTIPLICIDAD DE ACTIVIDADES
• GRUPOS FLEXIBLES
• ESPACIOS PARA LA REFLEXIÓN
Siendo PROTAGONISTA EL ALUMNADO y EL DOCENTE ORIENTADOR
INVESTIGACIÓNBUSQUEDA DE INFORMACIÓN
•Salidas•Entrevistas a expertos
RECOGIDA Y ORGANIZACIÓN DE INFORMACIÓN
•Observar•Leer y escribir•Encuestas•Entrevistas•Emails a expertos•Collage con la información organizada•Lluvia de ideas•Etiquetar, ordenar por similitudes-diferencias, relacionar por categorías
RESUMEN DE INFORMACIÓN
•Escribir párrafos que den la información•Hacer listas o gráficos con ideas nuevas•Secuenciar la información•Escribir la introducción y las conclusiones•Organizar las partes en un dossier coherente•Recoger, organizar y evaluar la información•Evaluar el trabajo de los demas
Herramientas de ayuda
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS•Interpretar los aspectos•Identificar problemas•Definir los problemas•Buscar soluciones•Crear ideas•Probar soluciones•Evaluar soluciones
ESCRIBIR•Coger apuntes•Resumir la información en un nuevo esquema•Hacer bocetos•Escribir párrafos coherentes basados en una información escueta•Secuenciar ideas y párrafos•Escribir introducciones y conclusiones
ANALISISANALISIS DE OPERACIONES •Encontrar como funciona una cosa
•Añadir efectividad a un proceso
ANALISIS DE ESTRUCTURAS •Investigar como funciona una estrucutra
ANALISIS DE CARACTERISTICAS SEMANTICAS •Palabras , conceptos, ideas fundamentales
ANALISIS DE GASTOS E INGRESOS •Comparar/clasificar
ANALISIS DE ERRORESANALISIS DE DEBATES, PELICULAS, PRESENTACIONES, PAGINAS WEB…
COMPROBACIÓN DE HIPOTESIS•Recogida de datos•Creación de hipótesis•Experimentar- probar el producto•Experimentar, comparar los productos o procesos
DISEÑO•Resolver problemas espaciales•Construir una maqueta•Construir una simulación•Diseñar un producto con orientaciones•Diseñar un proceso con orientaciones•Mejorar el producto•Mejorar el proceso
TOMA DE DECISIONES•Aplicar estrategias de toma de decisiones•Crear criterios para las decisiones•Negociar, consensuar, resolver discusiones•Resolver problemas relacionales y dilemas morales
DIAGNOSTICAR•Resolver misterios•Encontrar causas
Modelos de ultima producción
PRODUCCIONES ESCRITAS
PRODUCCIONES PRESENTADAS
PRODUCCIONES TECNOLÓGICAS
PRODUCIONES EN OTROS SOPORTES
• Carta• Narración• Dossier• Poema• Panfleto• Biografía• Autobiografía• programa• Guión cinematográfico• Critica de un libro• Resumen• Esquema• Díptico• Encuesta/ cuestionario• Poster• …
• Charla• Debate• Canción/letra• Trabajo musical• Dossier oral• Representación
teatral• Debate• Danza• Performance• Exposición• Presentación
diapositivas• …
• Página web• Webquest• Blog• Wiki• Aplicaciones Web
2.0 para: Comics Posters Frisos cronológicos, Murales• Video• Archivos sonoros• …
• Presentación de diapositivas
• Creaciones: Dibujos Cuadro - pintura Escultura Collage Mural Instalación Fotografías• Álbum fotográfico• Historia oral• ....