Download - Qué son mapas de progreso
![Page 1: Qué son mapas de progreso](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062303/55843051d8b42a0b6d8b5022/html5/thumbnails/1.jpg)
Docente: Ana E. Linares Ramos
![Page 2: Qué son mapas de progreso](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062303/55843051d8b42a0b6d8b5022/html5/thumbnails/2.jpg)
![Page 3: Qué son mapas de progreso](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062303/55843051d8b42a0b6d8b5022/html5/thumbnails/3.jpg)
![Page 4: Qué son mapas de progreso](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062303/55843051d8b42a0b6d8b5022/html5/thumbnails/4.jpg)
![Page 5: Qué son mapas de progreso](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062303/55843051d8b42a0b6d8b5022/html5/thumbnails/5.jpg)
![Page 6: Qué son mapas de progreso](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062303/55843051d8b42a0b6d8b5022/html5/thumbnails/6.jpg)
![Page 7: Qué son mapas de progreso](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062303/55843051d8b42a0b6d8b5022/html5/thumbnails/7.jpg)
![Page 8: Qué son mapas de progreso](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062303/55843051d8b42a0b6d8b5022/html5/thumbnails/8.jpg)
![Page 9: Qué son mapas de progreso](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062303/55843051d8b42a0b6d8b5022/html5/thumbnails/9.jpg)
![Page 10: Qué son mapas de progreso](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062303/55843051d8b42a0b6d8b5022/html5/thumbnails/10.jpg)
![Page 11: Qué son mapas de progreso](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062303/55843051d8b42a0b6d8b5022/html5/thumbnails/11.jpg)
¿Qué son Mapas de Progreso?Secuencia en que progresan los aprendizajes fundamentales en las distintas áreas curriculares, a lo largo de la trayectoria escolar.Las expectativas de aprendizajes son descritas en el mapa en siete niveles de aprendizaje.
![Page 12: Qué son mapas de progreso](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062303/55843051d8b42a0b6d8b5022/html5/thumbnails/12.jpg)
TER. 5°G. SEC. FIN VII CICLO 7° NIVEL DE
APRENDIZAJE
TER. 2°G. SEC. FIN VI CICLO
6°NIVEL DE APRENDIZAJE
TER. 6°G. PRIM. FIN V CICLO
5°NIVEL DE APRENDIZAJE
TER. 4°G. PRIM. FIN IVCICLO
4°NIVEL DE APRENDIZAJE
TER. 2°G. PRIM.FIN III CICLO
3°NIVEL DE APRENDIZAJE
Ejm. El 5° nivel de aprendizaje se logra
al concluir el 2° grado de
ed.secundaria.
INICIAL 0 -5 2°NIVEL DE APRENDIZAJE
.
1°NIVEL
SECUENCIA DE PROGRESO DE APRENDIZAJES
SIETE NIVELES DE APRENDIZAJE
![Page 13: Qué son mapas de progreso](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062303/55843051d8b42a0b6d8b5022/html5/thumbnails/13.jpg)
El eje vertebrador de todo el Sistema Curricular son los aprendizajes fundamentales.
![Page 14: Qué son mapas de progreso](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062303/55843051d8b42a0b6d8b5022/html5/thumbnails/14.jpg)
Área de ComunicaciónAprendizaje fundamental
Se comunica eficazmente de manera oral y escrita con perspectiva intercultural, en su lengua materna, en castellano y en una lengua extranjera, siempre que sea posible.
Para esto se necesita del dominio de cuatro habilidades lingüísticas básicas:
Leer, escribir, hablar y escuchar.(Cassany, 2005)
![Page 15: Qué son mapas de progreso](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062303/55843051d8b42a0b6d8b5022/html5/thumbnails/15.jpg)
Mapas de Progreso del Área de Comunicación
1LECTUR
A
2ESCRITU
RA
3 COMUNICACI
ÓN ORAL
![Page 16: Qué son mapas de progreso](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062303/55843051d8b42a0b6d8b5022/html5/thumbnails/16.jpg)
Mapa de Progreso de Lectura
La progresión de la competencia lectora se describe considerando tres dimensiones, cada una de las cuales se va complejizando en los distintos niveles:
PRIMERA DIMENSIÓN: Características y complejidad textual.SEGUNDA DIMENSIÓN: Construcción del significado.TERCERA DIMENSIÓN: Reflexión y evaluación.
![Page 17: Qué son mapas de progreso](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062303/55843051d8b42a0b6d8b5022/html5/thumbnails/17.jpg)
Descripción de los niveles del Mapa de Progreso de Lectura.NIVEL 5: Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que desarrollan temas diversos con vocabulario variado. Integra información contrapuesta que está en distintas partes del texto. Interpreta el texto integrando información relevante y complementaria. Opina sobre aspectos variados, comparando el contexto sociocultural presentado en el texto con el propio y explica la intención de los recursos textuales integrando su conocimiento y experiencia.
![Page 18: Qué son mapas de progreso](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062303/55843051d8b42a0b6d8b5022/html5/thumbnails/18.jpg)
NIVEL 6: Lee comprensivamente textos con estructuras complejas que desarrollan temas diversos con vocabulario variado y especializado. Integra información contrapuesta o ambigua que está en distintas partes del texto. Interpreta el texto integrando la idea principal con información relevante y de detalles. Evalúa la efectividad de los argumentos del texto y el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y del contexto sociocultural en el que fue escrito.
![Page 19: Qué son mapas de progreso](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062303/55843051d8b42a0b6d8b5022/html5/thumbnails/19.jpg)
Ejemplo: Un estudiante se halla en el Nivel 5 del aprendizaje de LECTURA, cuando realiza los siguientes desempeños:Explica las relaciones entre las actitudes de personajes de textos literarios y el sentido global de los mismos.Sustenta con argumentos su punto de vista frente al contenido del texto utilizando información que extrae del texto, de su conocimiento formal y de su experiencia.Explica las características distintivas de los textos según su función y estructura (argumentativa, instructiva, etc.)Propone soluciones a problemas planteados en los textos, considerando el contexto sociocultural propio.Explica el propósito comunicativo de las distintas partes del texto.
![Page 20: Qué son mapas de progreso](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062303/55843051d8b42a0b6d8b5022/html5/thumbnails/20.jpg)
RUTAS DELAPRENDIZAJE
COMPRENSION DE TEXTOS
CAPACIDADINDICADORES
V VI VII6.° grado 1.er grado 2.° grado 3.er grado 4.° grado 5.° grado
TOMA DECISIONES estratégicas según su propósito de lectura.
Selecciona el modo o tipo de lectura según su propósito lector.
Selecciona el modo o tipo de lectura pertinente a los diferentes tipos de textos y a su propósito lector.
Utiliza estrategias o técnicas aprendidas de acuerdo con el texto y su propósito lector.
Utiliza estrategias o técnicas de lectura de acuerdo con el texto y su propósito lector (subrayado, anotaciones al margen, sumillas, esquemas, tablas y resumen).
Utiliza estrategias o técnicas de acuerdo con el texto y su propósito lector (subrayado, glosas, sumillas, tablas, cuadros sinópticos, mapas conceptuales y resumen).
Utiliza estrategias o técnicas de lectura, de acuerdo con el texto y su propósito lector (cuadros sinópticos, mapas conceptuales, mapas semánticos, redes semánticas y resúmenes).
Utiliza estrategias o técnicas de acuerdo con el texto y su propósito lector (cuadros comparativos, mapas conceptuales, redes semánticas, mapas semánticos, resúmenes, espina de pescado, árbol de problemas y fichas).
Utiliza estrategias o técnicas de acuerdo con el texto y su propósito lector (mapas conceptuales, redes semánticas, mapas semánticos, resúmenes, espina de pescado, árbol de problemas, cruz categorial y fichas).
![Page 21: Qué son mapas de progreso](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062303/55843051d8b42a0b6d8b5022/html5/thumbnails/21.jpg)
RUTAS DELAPRENDIZAJE
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
CAPACIDAD
INDICADORESV VI VII
6.° grado 1.er grado 2.° grado 3.er grado 4.° grado 5.° grado
PLANIFICA la producción de diversos tipos de textos.
Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de consulta que utilizará de acuerdo con su propósito de escritura.
Selecciona de manera autónoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir.
Selecciona de manera autónoma el registro (formal e informal) de los textos que va a producir, en función del tema, canal o propósito.
Propone de manera autónoma un plan de escritura para organizar sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo.
![Page 22: Qué son mapas de progreso](https://reader035.vdocuments.pub/reader035/viewer/2022062303/55843051d8b42a0b6d8b5022/html5/thumbnails/22.jpg)
En el aula hay estudiantes con diferentes niveles de aprendizaje.
Se busca determinar en qué nivel se encuentra cada estudiante y así orientar las acciones pedagógicas para el mejoramiento.
¿Por qué son útiles los Mapas de Progreso? Permiten al docente focalizar su mirada en los aprendizajes
centrales. Permiten observar cuan lejos o cerca están los estudiantes
de la expectativa de cada ciclo y así poderlos orientar su acción pedagógica.
La descripción del crecimiento del aprendizaje esta hecho de manera clara y concisa para que todos puedan compartir esta visión cómo progresa el aprendizaje a través de la escolaridad.
Se aclara a los estudiantes, docentes, y padres de familia qué significa mejorar un determinado dominio del aprendizaje.