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INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA INDUSTRIALRAFAEL NAVIA VARÓN
AÑO LECTIVO 2011
BIENVENIDOS A LA FAMILIA RAFAELIANA
Reciban un cordial saludo de parte del
señor Rector Orlando Londoño
Árias, los Coordinadores, los
Docentes y del Personal
Administrativo. Es muy grato para
la Institución contar con Ustedes como parte de la
comunidad Rafaeliana.
¡Hola! Mi nombre
es Rafaelito
…UN SOLO CORAZÓN
TRES SEDES … RAFAEL NAVIA VARÓN – SEDE PRINCIPAL
FRANCISCO MONTES IDROBO PANAMERICANA
PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL P.E.I.
NUESTRA IDENTIDAD INSTITUCIONAL
NUESTRA BANDERA
NUESTRO LOGO
Bachilleres técnicos con alma, con orgullo palpita nuestro SER.
símbolos que el pecho inflama: arte, ciencia,
industria y saber.
Los maestros comparten con
alegríael amor por nuestra
identidad, Somos luces en las
noches y días y esperanza de nuestra
ciudad.
Rafael Navia Varón (bis)
Juventud fuerza y decisión (bis)
Tres Sedes y un solo corazón
Nos abriga una gran bandera: la verdad, la
justicia y la participación; ser
rafaeliano yo siempre quisiera; izando los colores de nuestra
Institución.
Rafael Navia Varón ….
Aquí la ciencia y la técnica se mezclan,
con el arte, el talento y el amor,
en toda Cali nuestras voces suenan,
unidas en una noche de luz y color…
Rafael Navia Varón
NUESTRO HIMNO
DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO
INSTITUCIONAL
SABER HACER
SABER CONVIVIR
SABERCONOCER
SABERSER
GESTIÓN ACADÉMICA – TÉCNICAGESTIÓN COMUNITARIA
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ESTRATÉGICOSDIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO - GESTIÓN DE LA CALIDAD
DE APOYO GESTIÓN FINANCIERA
GESTIÓN DE ADMISIONES y MATRÍCULAGESTIÓN DEL TALENTO HUMANO
MISIONALES
MAPA DE PROCESOS INSTITUCIONAL
NUESTRA MISIÓN
Satisfacer las necesidades y expectativas de los niños, niñas y jóvenes de la ciudad de Santiago de Cali; prestándoles un servicio educativo garante de su formación integral, basado en el desarrollo de competencias en el saber: conocer, hacer, convivir y ser; a través de su modalidad técnica industrial en sus especialidades de Diseño y Medios Visuales, Electricidad y Electrónica, Mecánica Automotriz y Sistemas; cumpliendo con sus políticas y objetivos de calidad e inclusión.
NUESTRA VISIÓN
Ofrecer un servicio educativo incluyente y de calidad para la formación integral de sus estudiantes con su modalidad Técnica Industrial, aportando a la comunidad personas competentes para su desempeño y desarrollo personal, social y laboral.
NUESTRA POLÍTICA DE CALIDAD
En la Institución Educativa Técnica Industrial Rafael Navia Varón, como equipo de trabajo, estamos comprometidos con la satisfacción de las necesidades y expectativas de formación académica, técnica, personal y social de nuestros niños, niñas y jóvenes, ofreciendo un servicio educativo integral y contextualizado, como resultado de:• La planeación, ejecución, control, seguimiento y
evaluación de cada uno de nuestros Procesos, promoviendo el Mejoramiento Continuo hacia la excelencia misional.
• El fortalecimiento del talento humano y los recursos disponibles, aplicando los criterios de eficacia, eficiencia y efectividad en el desarrollo de la praxis institucional, acorde con nuestros Principios y Valores.
NUESTRO OBJETIVO DE CALIDAD
Asegurar la calidad de los Procesos Institucionales, cumpliendo con lo establecido en la Misión y la Política de Calidad como garantía de un servicio educativo integral contextualizado y formador de competencias personales, sociales y laborales.
PRINCIPIOS Y VALORES INSTITUCIONALES
• EL COMPROMISO Y DIALOGO Como FAMILIA RAFAELIANA, nuestro compromiso es la excelencia institucional, actuando con rectitud, transparencia y dinamismo en el cumplimiento de nuestra responsabilidad; dentro del respeto a la diferencia y la dignidad, buscando solucionar los conflictos a través del diálogo y la concertación• NUESTRO LEMA: «Todos actuamos… todos ganamos »
RESPONSABILIDAD: Cumplir con los deberes, compromisos y obligaciones; aceptando completamente las consecuencias de decisiones y acciones. La responsabilidad facilita el desarrollo máximo mi potencial.
HONESTIDAD: Desarrollar cualquier acción humana con rectitud, transparencia y sentido de pertenencia. La honestidad en nuestras acciones garantiza la tranquilidad de conciencia.
RESPETO: Reconocer el valor de cada quien en su persona y su propiedad, considerando la existencia de la dignidad humana, del entorno y de los bienes ajenos al momento de actuar y decidir.
PRINCIPIOS Y VALORES INSTITUCIONALES
PRINCIPIOS Y VALORES INSTITUCIONALES
JUSTICIA: Reconocer a cada quien lo que le corresponde por sus derechos, necesidades, y responsabilidades. La Justicia nos hace equitativos.
SOLIDARIDAD: Interés y apertura hacia la comunidad, hacia el servicio a los demás y la participación social, para el logro del bienestar común. La solidaridad nos hace sensibles y facilita el servicio a los demás.
TOLERANCIA: Reconocer la diferencia; valorar, respetar y aceptar a las otras personas con su forma de pensar y de actuar aunque no lo compartamos. La tolerancia propicia el diálogo y los acuerdos de acción para una mejor convivencia
PRINCIPIOS Y VALORES INSTITUCIONALES
INCLUSIÓN: Valorar la diversidad social, cultural, étnica, sexual y personal, que hace parte de nuestro entorno y asumir un compromiso significativo dirigido a dimensionar al ser indistintamente de su particularidad. Respetamos la particularidad y la diversidad y ofrecemos una educación de calidad para todos y todas.
El Respeto a los Derechos y el cumplimiento de los Deberes solo se puede lograr practicando nuestros Valores y Principios de vida.
SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRADO - SGI
Para la Calidad de los Procesos Institucionales
SISTEMA DE GESTIÓN INTEGRADO – SGI
Es el conjunto de acciones interrelacionadas en la Institución, acordes con las Normas, a través de las cuales se administra de forma ordenada cada uno de nuestros Procesos, garantizando su desarrollo con altos niveles de Calidad, en la búsqueda del Mejoramiento Continuo.
PROCESOS Y PROCEDIMIENTOS
Nuestro MAPA DE PROCESOS define 8 PROCESOS INSTITUCIONALES para ser CARACTERIZADOS, de acuerdo con el desarrollo del ciclo PHVA. Cada Proceso tiene desarrolla una serie de actividades y acciones establecidas organizadamente en sus PROCEDIMIENTOS.
PROCESOS ESTRATÉGICOS
DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO Procedimientos:• Revisión por la Rectoría • Comunicación e Información
GESTIÓN DE CALIDAD Procedimientos: • Norma Base de Control de Documentos y
Registros• Acciones Correctivas, Preventivas o de Mejora• Auditorias Internas • Control de Servicio No Conforme • Manifestaciones de Satisfacción y Sugerencias
PROCESOS MISIONALES
GESTIÓN ACADÉMICA TÉCNICA Procedimientos:• Diseño Curricular • Seguimiento y Acompañamiento de Estudiantes • Planes y Proyectos Pedagógicos • Evaluación y Promoción
GESTIÓN DE LA COMUNIDAD Procedimientos: • Participación y Convivencia • Inclusión y atención a la diversidad
PROCESOS DE SEGUIMIENTO Y MEJORAMIENTO CONTINUO
GESTIÓN FINANCIERA Procedimientos• Elaboración y Ejecución de Presupuesto e
Inversión • Compras y Suministros• Gestión de Archivo
GESTIÓN DEL TALENTO HUMANO
GESTIÓN DE ADMISIONES Y MATRÍCULA
PROCESOS DE APOYO
Otros Documentos para la calidad institucional son los siguientes:DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO (DE)• Manual de
Identidad InstitucionalConvivenciaFunciones y PerfilesÉtica y ValoresRiesgo
• Planes De EstudiosPEIOperativoDe MejoramientoDe Gestión de RiesgoEstratégico Institucional
DOCUMENTOS INSTITUCIONALES PARA LA CALIDAD EDUCATIVA
Otros Documentos para la calidad institucional son los siguientes:
GESTIÓN DE CALIDAD• Manual de Calidad
• Planes y programas de auditoría interna
• Caracterizaciones y procedimientos
• Listado Maestro de Documentos
DOCUMENTOS INSTITUCIONALES PARA LA CALIDAD EDUCATIVA
Otros Documentos para la calidad institucional son los siguientes:
GESTIÓN ACADÉMICA-TÉCNICA• Sistema de Evaluación de los estudiantes (SIEP)
• Planes de Áreade AulaProyectos pedagógicosPlanes de Seguimiento y Mejoramiento Continuo
DOCUMENTOS INSTITUCIONALES PARA LA CALIDAD EDUCATIVA
Otros Documentos para la calidad institucional son los siguientes:
GESTIÓN FINANCIERA• Planes
de Mantenimiento y Dotaciónde Presupuesto e InversiónManejo de Proveedores
DOCUMENTOS INSTITUCIONALES PARA LA CALIDAD EDUCATIVA
Otros Documentos para la calidad institucional son los siguientes:
GESTIÓN TALENTO HUMANO• Manual de Perfiles y Funciones • Matriz de Necesidades de Capacitación
DOCUMENTOS INSTITUCIONALES PARA LA CALIDAD EDUCATIVA
Otros Documentos para la calidad institucional son los siguientes:
GESTIÓN SEGUIMIENTO Y MEJORAMIENTO CONTINUO• Autoevaluación Institucional• Plan de Mejoramiento Institucional
DOCUMENTOS INSTITUCIONALES PARA LA CALIDAD EDUCATIVA
PLAN DE ESTUDIOS :• MODELO
PEDAGOGICO • SISTEMA DE
EVALUACIÓN
El PLAN DE ESTUDIOS Rafaeliano con su MODALIDAD TÉCNICA INDUSTRIAL Ofrece a
los niños, niñas y jóvenes de Santiago de Cali 4 ESPECIALIDADES :
Sistemas Mecánica Automotriz
Electricidad y Electrónica Diseño y Medios Visuales
Que junto con las Áreas ACADÉMICAS fundamentales y LOS PROYECTOS
PEDAGÓGICOS, integrados y transversales, constituyen un CURRÍCULO capaz de desarrollar Competencias Cognitivas: Básicas, Laborales y
Ciudadanas.
Como resultado del cumplimiento conjunto de responsabilidades y compromiso a través del
Proceso de Enseñanza y Aprendizaje IN
STIT
UCI
ÓN
FAM
ILIA
ESTUDIANTE
• MODELO PEDAG OGICO RAFAELIANO
«FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO INTEGRAL»
LA ESCUEAL DEL DESARROLLO INTEGRAL, QUE CONJUGA LAS CORRIENTES
PEDAGÓGICAS: • HUMANISTA
• CONSTRUCTIVISTA• HISTÓRICO SOCIAL CRÍTICA
Da origen al:
MODELOPEDAGÓGICO RAFAELIANO
«FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO INTERGAL»
ESTUDIANTE
MAESTRO
SABER
Proceso de formación integral
Proceso de aprendizaje
Proceso de enseñanza
MODELO PEDAGÓGICO RAFAELIANO
EDUCACIÓN
CONJUGA LO COGNITIVO Y AFECTIVO
CONTENIDO
CONOCIMIENTO SIGNIFICATIVOS BASADOS EN EL CONTEXTO Y LAS
NECESIDAD
ESTUDIANTE
SU APRENDIZAJE SU DESARROLLO
INTEGRAL
DOCENTE
ORIENTACIÓN, GUIA CONTROL
PROYECTO DE VIDA
HACIA UNA VISIÓN Y COPROMISO SOCIAL
Los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje, se basan en
EJES Y PRINCIPIOS que caracterizan a cada uno de
los ELEMENTOS protagonistas de dicho
proceso
ELEMENTOS:• Estudiantes• Docentes• Metas –
objetivos • Contenidos • La clase • La enseñanza • El aprendizaje
Las directrices de nuestro MODELO PEDAGÓGICO RAFAELIANO interpreta, diseña y ajusta la práctica
educativa, definiendo sus ELEMENTOS, su caracterización, RELACIÓN y acción a lo largo de los
Procesos desarrollados en los ambientes pedagógicos significativos
Nuestro modelo Pedagógico tiene como META la formación para el Desarrollo Integral de nuestros
estudiantes. Se CARACTERIZA por su clima humanista, democrático, científico, dialógico, de
actitud productiva, participativa, alternativa, reflexiva, critica, tolerante y de búsqueda de la identidad individual, y social del ser humano.
PRINCIPIOS: . DESARROLLO DEL SER - ESTUDIANTE . COMO CENTRO DE LOS PROCESOS CON VISIÓN SOCIAL . DOCENTE QUE ORIENTA, GUÍA Y CONTROLA LOS PROCESOS. TRANSVERSALIDAD DE CONTENIDOS Y PROYECTOS . RESPONSABILIDAD COMPARTIDAS
INST
ITUCI
ÓN FA
MILIA
ESTUDIANTE
EJES
• Educación basada en los 4 pilares• Aprendizaje significativo• Desarrollo de competencias básica (académicas-
técnicas), ciudadanas, laborales • Enfoque sistémico de contenidos • Responsabilidad social• Realidad del contexto socio-cultural• Construcción del proyecto de vida • Desarrollo de competencias a través de los Proyectos
Institucionales
CONVIVIR HACER
CONOCER
SER
ESTRATEGIAS FUNCIONALES DE CLASE
• MAPAS CONCEPTUALES • MAPAS COGNITIVOS
• ANÁLISIS DE SITUACIONES PROBLÉMICAS DEL CONTEXTO
• PROCESO MENTAL EN EL TEXTO • ANÁLISIS DE GRÁFICOS
• ANALISIS DE TABLAS DE DATOS • TABLAS DE DATOS Y GRAFICAS PARA LA SOLUCIÓN
DE PROBLEMAS ARITMÉTICOS • PROYECTOS DE AULA SEGÚN NECESIDAD PROPIA
• CONSTRUCCIÓN DE PROYECTO DE VIDA• SUSTENTACIÓN Y DEBATES
• HERRAMIENTAS DEL SIGLO XXI• APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LÚDICAS
SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN
SIEP
Nuestro SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DE LOS ESTUDIANTES – SIEP, construido siguiendo las directrices del Decreto 1290 de 2009,
define las estrategias criterios, normas y procedimientos como proceso de acompañamiento,
seguimiento, control y valoración del desempeño de los estudiantes rafaelianos.
La EVALUACIÓN como proceso integral considera la AUTOEVALUACIÓN, la COEVALUACIÓN y la
HETEROEVALUACIÓN como componentes a través de los cuales se valora el desempeño en el desarrollo de las
competencias básicas, cognitivas (interpretativa, argumentativa y propositiva), laborales (generales y
específicas) y ciudadanas del estudiante, considerando los contenidos y procesos propuestos en los estándares, en los
lineamientos curriculares y en el plan de estudios institucional.
ESCALA DE VALORACIÓN:
ESCALA NACIONAL ESCALA INSTITUCIONAL
Desempeño Superior 4.5 – 5.0
Desempeño Alto 4.0 – 4.4
Desempeño Básico 3.0 – 3.9
Desempeño Bajo 1.0 – 2.9
La valoración definitiva de cada asignatura es el resultado de promediar las valoraciones obtenidas en cada uno de los
cuatro periodos y la valoración definitiva del área será el promedio de sus asignaturas .
El proceso evaluativo es continuo, formativo y propone:
• Acciones de Seguimiento: Realizadas con el
propósito de superar las dificultades que se presenten durante el periodo correspondiente, antes de emitir la valoración definitiva del mismo.
• Estrategias de Apoyo Pedagógico: Realizadas por los estudiantes al finalizar el segundo y cuarto periodo cuando hayan obtenido nivel de desempeño bajo en la evaluación de los periodos correspondientes a dicho semestre.
• Actividades Definitivas para Mejoramiento Académico; Realizadas al inicio del año escolar por aquellos estudiantes que fueron promovidos con desempeños bajos en 1 o dos áreas.
Es un requisito para poder acceder a las Estrategias de Apoyo Pedagógico haber presentado las
actividades, evaluaciones, talleres y todas las propuestas pedagógicas que durante el periodo le
planteó el docente en el área correspondiente.
Los estudiantes rafaeliano serán PROMOVIDOS cuando : • Alcancen mínimo nivel básico (3.0) en
su desempeño en todas las áreas • Alcance nivel bajo (menos de 2.9) en 1
cuando ésta no sea la especialidad en los grados de 8° a 11° o 2 áreas que no sean matemática ni lengua castellana.
Los estudiantes del grado UNDECIMO, además deberán elaborar, aplicar, presentar y sustentar un proyecto técnico en su especialidad y cumplir con el servicio social obligatorio reglamentado por el MEN.
Los estudiantes rafaelianos serán NO SERAN PROMOVIDOS cuando : • Obtenga un nivel de desempeño bajo en tres (3)
áreas o más del plan de estudios que ofrece la Institución.
• Obtenga un nivel de desempeño bajo en las áreas de matemáticas y lengua castellana
• Obtenga un nivel de desempeño bajo en el área de matemáticas o de lengua castellana durante dos años consecutivos.
• Obtenga un nivel de desempeño bajo en la especialidad en cualquiera de los grados de 8° a 11°
• Haya dejado de asistir injustificadamente al 25% o más de las actividades académicas durante el año escolar. De igual manera, obtendrá bajo desempeño en aquella asignatura en la cual presenta inasistencia injustificada al 25% o más de las horas de clase.
Cuando un estudiante no sea promovido por dos años consecutivos perderá el cupo en la institución.
Promoción Anticipada de grado: Durante el primer período del año escolar el Consejo Académico, previa solicitud escrita del estudiante y los padres de familia y avalado en forma escrita por el docente que lo considere pertinente, recomendará ante el Consejo Directivo la promoción anticipada al grado siguiente del estudiante que demuestre un nivel de desempeño superior en las competencias básicas del grado que cursa.
Evaluación formativa: Al finalizar cada periodo y el año lectivo, se reunirá el Consejo de Profesores, de cada sede y jornada, a evaluar los desempeños académicos y actitudinales individuales de los estudiantes y los desempeños de los grupos.
Comisiones de Acompañamiento Escolar:
Al inicio del año lectivo se creada para cada grado, de 6º a 11º, y para cada ciclo en básica primaria, conformada por los directores de grupo de dicho grado y sede, un profesor de apoyo y el coordinador o coordinadora. Esta comisión se reunirá al menos una vez por periodo y tiene como función garantizar el cumplimiento en la aplicación del SIEP y el cumplimiento al debido proceso académico y de convivencia.
Reclamación y Debido Proceso Académico: 1. El padre de familia o estudiante presentará por
escrito al docente del área, la reclamación, inquietud o irregularidad, para que sea resuelta por él mismo.
2. Si no hay solución satisfactoriamente el reclamante podrá recurrir a la Comisión de Acompañamiento Escolar del grado o ciclo correspondiente, quienes cuando lo consideren necesario consultaran al área académica correspondiente a través del jefe de área.
3. En caso de no quedar satisfecho con la respuesta, podrán apelar al Consejo de Profesores, a través de la coordinación.
4. El Consejo académico emitirá su juicio una vez que haya pasado por el consejo de profesores sin lograr satisfacción
5. El Consejo Directivo servirá de máxima instancia para decidir sobre reclamaciones de estudiantes o padres de familia, con relación a la Evaluación y Promoción.
6.
MANUAL DE CONVIVENCIA
Nuestro MANUAL DE CONVIVENCIA es un documentos interno que identifica estrategias y procedimientos para la conservación de una sana convivencia, la prevención y resolución de conflictos de manera creativa, pacífica, justa y democrática; por el respeto mutuo de los derechos, el cumplimiento de los deberes de cada miembro de la comunidad educativa y la aplicación de los debidos procesos acordes con la marco legal existente.