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MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Objetivos
Saber las diferencias entre medios y recursos didácticos
Conocer las características de los recursos didácticos
Distinguir los distintos tipos de recursos didácticos Reconocer las variables que influyen en la elección
del recurso didáctico para una situación formativa concreta
Visión global
Qué se quiere transmitir
CONTENIDOS
A quién se quiere enseñar y quién quiere aprender
PARTICIPANTES
Cómo se pueden transmitir los conocimientos y cómo debe enseñarse
METODOLOGÍA
Determinaremos los RECURSOS y MEDIOS DIDÁCTICOS más apropiados para nuestra acción formativa
CON QUÉ SE APRENDERÁ
Diferencia entre medios y recursos
RECURSOS
Son los instrumentos quehacen posible el proceso deenseñar y aprender
Pizarra, ordenador, micrófono,vídeo, etc.
MEDIOS
Los recursos se convierten enmedios cuando el formador losutiliza para enseñar.
Son las herramientas que seutilizan para facilitar elaprendizaje
¿Para qué se utilizan los medios y recursos didácticos?
MEDIOS YRECURSOS
FACILITAR AMENIZAR INTEGRAR
APRENDIZAJES
CONCEPTUALES
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Tipos de recursos didácticos
RECURSOS HUMANOS
RECURSOS MATERIALES
RECURSOS FUNCIONALES
Conjunto de personas que trabajan en una actividad formativa, desde el personal de limpieza hasta el profesorado
Conjunto de elementos físicos, como las aulas, los libros, los retroproyectores, etc.
Conjunto de elementos, físicos o no, imprescindibles para el aprendizaje de los alumnos, como son los horarios, los descansos, etc.
Recursos humanos I
Los recursos humanos abarcan el conjunto deprofesionales que permiten llevar a cabo la formación.
No sólo se trata de personas, hay que tener en cuentalos recursos del lenguaje que se pueden emplear.
Puede ser lenguaje verbal y lenguaje no verbal.
Lenguaje verbal
A través de la palabra elformador transmite información fácilmente. A la hora de hablar,debemos tener en cuenta laENTONACIÓN, la VOZ, lasEXPRESIONES, losSILENCIOS, elVOCABULARIO, etc.
Lenguaje no verbal
Los movimientos querealiza el formador notienen que serinvoluntarios solamente.Debe pensar en comoutilizar la MIRADA, losDESPLAZAMIENTOS, laSONRISA, etc.
Recursos humanos II
RECURSOSHUMANOS
EXPERTOS FORMADORES PERSONALDE APOYOTÉCNICOS
Expertos
Son las personas entendidas o muyespecializadas en determinados temas.
Gracias a los expertos es posible elaborar los contenidos que va a estudiar el alumno.
Técnicos
Son los profesionales que planifican lasacciones formativas, elaboran los programas,estudian la metodología más adecuada,diseñan las evaluaciones, etc.
Los técnicos precisan de los expertos que sonlos que elaboran la parte más formal de losprogramas.
Formadores
Son los profesionales que están en contacto directo con el alumnado.
Ponen en práctica todo lo planificado previamente.
Una vez determinados los contenidos y diseñadas las accionesformativas, el formador se encarga de ponerse al frente del grupoparticipante y de transmitir los conocimientos
El experto puede ser formador si tiene las competenciasnecesarias y conoce los recursos didácticos adecuados.
Personal de apoyo
Está constituido por las personas que ofrecenun apoyo no directamente relacionado con laformación, pero que la hacen posible.
Personal de secretaría, de limpieza, de apoyoinformático, etc.
Recursos materiales
FUNGIBLES
Son los que se consumenal emplearlos en la acciónformativa.
Papel, cartulinas,transparencias, alimentos deun curso de cocina, etc.
NO FUNGIBLES
Son los materiales que no seconsumen con el uso.
Aulas, cocinas, mesas, sillas,cañón, etc., todas lasinstalaciones en general
Recursos funcionales
LA DISTRIBUCIÓNDE CONTENIDOS
LOSPRESUPUESTOS
LOSHORARIOS
LOSDESCANSOS
RECURSOSFUNCIONALES
Los horarios
Hay una gran variedad de horarios, tanta como permiten las 24 hdel día.Se pueden realizar actividades formativas:
En jornada completa En jornada partida Al mediodía (de 14 a 16 h.) Al finalizar el día De 20 a 22 h. (para grupos que hacen turno de noche) De 17 a 19 h. (para grupos que empiezan la jornada a las 7 de la
mañana) Etc.
Los presupuestos
Son el conjunto de recursos económicos de losque dispone el formador para la realización de
la acción formativa.
La distribución de contenidos
El formador tiene que intercalar las explicacionesteóricas con aplicaciones prácticas.
En función del número de horas de la acción formativa,el formador deberá distribuir los contenidos.
Intercalar teoría y práctica, tiene como objetivomantener el interés de los participantes en la acción,considerando las curvas de cansancio.
Recursos en función del alumnado
Las característicasa tener en cuentason:
CARACTERÍSTICASDEL ALUMNADO
LA EDAD
LA FORMACIÓNDE BASE
LA FAMILIARIDADCON LA FORMACIÓN
LA PROFESIÓN Y SUSITUACIÓN LABORAL
Recursos en función de los objetivos
Seleccionaremos los recursos didácticos para una acciónformativa teniendo en cuenta:
OBJETIVOS PEDAGÓGICOS ¿Qué queremos enseñar y qué
quieren aprender?
¿Qué queremos conseguir en la actividad formativa?
¿Qué quieren o necesitan aprender?
LOS PARTICIPANTES
Objetivos pedagógicos
Los expertos, técnicos e formadores determinan los objetivos pedagógicos que
constituyen la concreción de qué CONOCIMIENTOS, APTITUDES y
DESTREZAS deberá dominar el alumno una vez que finalice la acción formativa.
Los recursos y el aprendizaje
RECURSOS MÁS EMPLEADOS
NUEVAS TECNOLOGÍAS
RECURSOS DE ÁMBITO LABORAL
LibrosManualesApuntesOrdenadorTransparenciasDiapositivasFotografíasEquipos de músicaProyectoresCañonesEtc.
Vídeo interactivoTV por cableVídeo conferenciaE-learningAprendizaje multimediaEtc.
Instrumentos o herramientas propias de cada profesión que se convierten en un recurso didáctico cuando se utilizan en una acción formativa, como papel para patrones, estaño para soldadura, electricidad, etc.
Resumen
RECURSOSConcepto y aplicación de
los medios y de los recursos didácticos
MEDIOS
TIPOS DERECURSOS Humanos Materiales Funcionales
ADECUACIÓN DE LOS
RECURSOS
Según los objetivos pedagógicos del aprendizaje
Según el perfil del colectivo destinatario