![Page 1: Redação acadêmica para a web 2.0 [versão 2010]](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012908/54914b6cb47959b9108b4805/html5/thumbnails/1.jpg)
Redação Redação acadêmica para a acadêmica para a
web 2.0 web 2.0
SOARES, S. B. C., set/2009 Apresentação licenciada por uma licença Creative Commons
SEMANA NACIONAL DO LIVRO E DA BIBLIOTECA SEMANA NACIONAL DO LIVRO E DA BIBLIOTECA FACULDADE DE ODONTOLOGIAFACULDADE DE ODONTOLOGIA - CAMPUS - CAMPUS DE ARARAQUARA – UNESP DE ARARAQUARA – UNESP
![Page 2: Redação acadêmica para a web 2.0 [versão 2010]](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012908/54914b6cb47959b9108b4805/html5/thumbnails/2.jpg)
SOARES, S. B. C., set/2010 Apresentação licenciada por uma licença Creative Commons
Mestre em Educação, Ciência e Tecnologia (FE-UNICAMP)Mestre em Educação, Ciência e Tecnologia (FE-UNICAMP)Cibertecária - Bibliotecária aposentada/UNESP - Cibertecária - Bibliotecária aposentada/UNESP - Palestrante - Profa. EaD Palestrante - Profa. EaD http://www.febab.org.br - -
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MSN: [email protected]
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Ciberteclando com suelybcshttp://suelybcs.wordpress.com
Sala virtual [agendar] http://connectnow.acrobat.com/suelybcs
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Gtalk: [email protected]
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Redação Redação acadêmica para a acadêmica para a
web 2.0web 2.0 1. 1. Web 2.0Web 2.0 2. 2. Comunicação científica Comunicação científica 2.02.0 3. 3. Redação acadêmica 2.0: Redação acadêmica 2.0: algumas tendências algumas tendências
SOARES, S. B. C., set/2009 Apresentação licenciada por uma licença Creative Commons
SEMANA NACIONAL DO LIVRO E DA BIBLIOTECA SEMANA NACIONAL DO LIVRO E DA BIBLIOTECA FACULDADE DE ODONTOLOGIAFACULDADE DE ODONTOLOGIA - CAMPUS - CAMPUS DE ARARAQUARA – UNESP DE ARARAQUARA – UNESP
![Page 4: Redação acadêmica para a web 2.0 [versão 2010]](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012908/54914b6cb47959b9108b4805/html5/thumbnails/4.jpg)
Web 1.0Web 1.0 = = somentesomente leitura leitura
Web 2.0Web 2.0 = leitura/escrita = leitura/escrita
Web 3.0Web 3.0 = leitura/escrita/semântica = leitura/escrita/semântica
Web 4.0 Web 4.0 == nas nuvensnas nuvens
![Page 5: Redação acadêmica para a web 2.0 [versão 2010]](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012908/54914b6cb47959b9108b4805/html5/thumbnails/5.jpg)
Web “2.0” Web “2.0”
kit de kit de tecnologiatecnologiascriadas scriadas
por por pessoas pessoas
que que adotaram adotaram
novas novas posturasposturas
![Page 6: Redação acadêmica para a web 2.0 [versão 2010]](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012908/54914b6cb47959b9108b4805/html5/thumbnails/6.jpg)
Web“2.0”
inversão deinversão de consumidorconsumidor
para para produtorprodutor
de conteúdosde conteúdos
de agentede agente passivo passivo (leitor) (leitor)
(individual)(individual)para agentepara agente
ativo ativo (lautor) (lautor)
(coletivo)(coletivo)
![Page 7: Redação acadêmica para a web 2.0 [versão 2010]](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012908/54914b6cb47959b9108b4805/html5/thumbnails/7.jpg)
A comunicação científica está mudando porque a COMUNICAÇÃO
mudou
![Page 8: Redação acadêmica para a web 2.0 [versão 2010]](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012908/54914b6cb47959b9108b4805/html5/thumbnails/8.jpg)
Apesar de todos os avanços Apesar de todos os avanços tecnológicos resultantes da própria tecnológicos resultantes da própria evolução da ciência, a academia tem evolução da ciência, a academia tem sido sido tradicional e conservadoratradicional e conservadora na na produção dos documentos/veículos produção dos documentos/veículos da comunicação científica da comunicação científica
![Page 9: Redação acadêmica para a web 2.0 [versão 2010]](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012908/54914b6cb47959b9108b4805/html5/thumbnails/9.jpg)
Por que a mudança está sendo tão Por que a mudança está sendo tão lenta? lenta?
Segundo Declan Butler (2005): = the conservatism of scientists = their habit of communicating via seminars and peer-reviewed journals
BUTLER, D. Science in the web age: joint efforts. Nature, n. 438, p. 548-
549, 2005. Disponível em: http://www.nature.com/nature/journal/v438/n7068/full/438548a.htm
![Page 10: Redação acadêmica para a web 2.0 [versão 2010]](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012908/54914b6cb47959b9108b4805/html5/thumbnails/10.jpg)
princípio fundamental da comunicação científica: qualquer pesquisador precisa de
v i s i b i l i d a d ev i s i b i l i d a d e
ser lido - ser citadoser lido - ser citadoisto é, precisa estar inseridoinserido na
rede social de seus paresrede social de seus pares
publicar em periódicospublicar em periódicos indexados - bem avaliadosrevisados pelos pares (peer-reviewed)
(Fator de Impacto ++ Qualis/CAPES ++ Índice-h)
livros - capítulos - palestras - eventoslivros - capítulos - palestras - eventos
![Page 11: Redação acadêmica para a web 2.0 [versão 2010]](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012908/54914b6cb47959b9108b4805/html5/thumbnails/11.jpg)
““C i t a ç õ e s” C i t a ç õ e s” aviso ao pesquisador navegante:aviso ao pesquisador navegante:
Sorria! Sorria!
você está sendovocê está sendo totalmentetotalmente vigiado!vigiado!
controle automatizado: avaliação da produção científica pelas citações
(Fator de Impacto – Qualis/CAPES - Índice-h)
![Page 12: Redação acadêmica para a web 2.0 [versão 2010]](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012908/54914b6cb47959b9108b4805/html5/thumbnails/12.jpg)
A redação acadêmica ainda está dependente do computador como
máquina de escrever/gravar em escrever/gravar em PDFPDF
![Page 13: Redação acadêmica para a web 2.0 [versão 2010]](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012908/54914b6cb47959b9108b4805/html5/thumbnails/13.jpg)
Gerações de pessoas nascidasGerações de pessoas nascidasaté 1945 até 1945
II GuerraII Guerra
VeteranosVeteranos≥≥ 65 anos65 anos
Fontes: http://www.youtube.com/watch?v=mqOXT6c0ECMhttp://www1.folha.uol.com.br/folha/especial/2005/10anosdeinternet/momentos_da_historia_da_internet.shtmlhttp://www1.folha.uol.com.br/folha/informatica/ult124u617940.shtml
![Page 14: Redação acadêmica para a web 2.0 [versão 2010]](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012908/54914b6cb47959b9108b4805/html5/thumbnails/14.jpg)
Gerações de pessoas nascidasGerações de pessoas nascidasaté 1945 até 1945
II GuerraII Guerra1946-1969 1946-1969
BeatlesBeatles
VeteranosVeteranos≥≥ 65 anos65 anos
Arpanet/6969
universidades americanas
BabyBoomerBabyBoomer
41 - 64 anos41 - 64 anos
![Page 15: Redação acadêmica para a web 2.0 [versão 2010]](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012908/54914b6cb47959b9108b4805/html5/thumbnails/15.jpg)
Gerações de pessoas nascidasGerações de pessoas nascidasaté 1945 até 1945
II GuerraII Guerra1946-1969 1946-1969
BeatlesBeatles1970-1980 1970-1980 globalizaçãoglobalização
VeteranosVeteranos≥≥ 65 anos65 anos
Arpanet/6969
universidades americanas
@ e-mail/72 Arpanet/73
internacional
BabyBoomerBabyBoomer
41 - 64 anos41 - 64 anos
TCP/74
rede BBS/78
Geração XGeração X
31 - 40 anos31 - 40 anos
![Page 16: Redação acadêmica para a web 2.0 [versão 2010]](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012908/54914b6cb47959b9108b4805/html5/thumbnails/16.jpg)
Gerações de pessoas nascidasGerações de pessoas nascidasaté 1945 até 1945
II GuerraII Guerra1946-1969 1946-1969
BeatlesBeatles1970-1980 1970-1980 globalizaçãoglobalização
1981-1990 1981-1990 internetinternet
VeteranosVeteranos≥≥ 65 anos65 anos
Arpanet/6969
universidades americanas
@ e-mail/72 Arpanet/73
internacional
Bitnet/88 UFRJ LNCC
FAPESP
BabyBoomerBabyBoomer
41 - 64 anos41 - 64 anos
TCP/74
rede BBS/78
RNP/89 universidades
Geração XGeração X
31 - 40 anos31 - 40 anos
Alternex comercial/8989
Geração YGeração Y20 - 30 anos20 - 30 anos
![Page 17: Redação acadêmica para a web 2.0 [versão 2010]](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012908/54914b6cb47959b9108b4805/html5/thumbnails/17.jpg)
Gerações de pessoas nascidasGerações de pessoas nascidasaté 1945 até 1945
II GuerraII Guerra1946-1969 1946-1969
BeatlesBeatles1970-1980 1970-1980 globalizaçãoglobalização
1981-1990 1981-1990 internetinternet
após 1991 após 1991 web 1.0 - 2.0web 1.0 - 2.0
VeteranosVeteranos≥≥ 65 anos65 anos
Arpanet/6969
universidades americanas
@ e-mail/72 Arpanet/73
internacional
Bitnet/88 UFRJ LNCC
FAPESP
www/91 Google/98
YouTube/05
BabyBoomerBabyBoomer
41 - 64 anos41 - 64 anos
TCP/74
rede BBS/78
RNP/89 universidades
iPhone/07
Barak/08
Geração XGeração X
31 - 40 anos31 - 40 anos
Alternex comercial/8989
Mobilidade
Wi-fi
Geração YGeração Y20 - 30 anos20 - 30 anos
Redes sociais hipermídia ubíquas
Geração ZGeração Z
≤≤ 19 anos19 anos
T r a n
T r a n ss
![Page 18: Redação acadêmica para a web 2.0 [versão 2010]](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012908/54914b6cb47959b9108b4805/html5/thumbnails/18.jpg)
As gerações podem ser caracterizadas por um conjunto de atitudes, crenças,
usos e costumes
indivíduos “trans”
cronologicamente em outra
geração mas in
tegrados na
atual
GERAÇÕES GERAÇÕES GERAÇÕES GERAÇÕES GERAÇÕES
Veteranos = nascidos até 1945
geração babyboomer = nascidos entre 1946 e 1969
geração X
= nascidos entre 1970 e 1980
geração Y= nascidos entre 1981 e 1990
geração Z = nascidos a partir de 1991
![Page 19: Redação acadêmica para a web 2.0 [versão 2010]](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012908/54914b6cb47959b9108b4805/html5/thumbnails/19.jpg)
Rádio – Televisão – Vídeo (VHS, DVD, Blu-Ray,YouTube)
Celular/Web >> imagem/texto/áudio/vídeo (evolução das tecnologias de informação e comunicação -últimos
50 anos)
Desenvolvimento
cognitivo
Leitura/te
la - manuseio
Veteranos = nascidos até 1945
geração babyboomer = nascidos entre 1946 e 1969
geração X
= nascidos entre 1970 e 1980
geração Y= nascidos entre 1981 e 1990
geração Z = nascidos a partir de 1991
![Page 20: Redação acadêmica para a web 2.0 [versão 2010]](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012908/54914b6cb47959b9108b4805/html5/thumbnails/20.jpg)
Facilidades no uso dos sistemas de
informação acadêmicos pelas gerações
XYZ (e gerações anteriores?)
Veteranos = nascidos até 1945
geração babyboomer = nascidos entre 1946 e 1969
geração X
= nascidos entre 1970 e 1980
geração Y= nascidos entre 1981 e 1990
geração Z = nascidos a partir de 1991
![Page 21: Redação acadêmica para a web 2.0 [versão 2010]](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012908/54914b6cb47959b9108b4805/html5/thumbnails/21.jpg)
A maneira como o homem A maneira como o homem registra/escreve/documenta a informação de registra/escreve/documenta a informação de
sua época bem como o(s) suporte(s) e sua época bem como o(s) suporte(s) e formato(s) que utiliza revela(m) a épocaformato(s) que utiliza revela(m) a época
><>< imagem >< desenho ><imagem >< desenho >< oralidade ><oralidade ><
PictografiaPictografia (25 mil a.C.)(25 mil a.C.)
EscritaEscrita (4 mil a.C.)(4 mil a.C.)
Imprensa – Gutenberg Imprensa – Gutenberg (séc. XV)(séc. XV)
Internet Internet (séc. XX - web 1.0)(séc. XX - web 1.0)
Web 2.0 3.0 4.0 Web 2.0 3.0 4.0 (séc. XXI)(séc. XXI) >< imagem >< desenho >< oralidade ><>< imagem >< desenho >< oralidade ><
![Page 22: Redação acadêmica para a web 2.0 [versão 2010]](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012908/54914b6cb47959b9108b4805/html5/thumbnails/22.jpg)
No contexto da comunicação científica e da produção de
documentos hipermídia qual
a importância da web 2.0web 2.0 ?
conhecimento: conhecimento: compartilhamento - redes sociais compartilhamento - redes sociais transformações nas inter-relações pessoais transformações nas inter-relações pessoais
(tempo real – deterritorializada)(tempo real – deterritorializada)
informação: informação: suportes - hipermidiática - híbrida suportes - hipermidiática - híbrida transformações na editoração formaltransformações na editoração formal
![Page 23: Redação acadêmica para a web 2.0 [versão 2010]](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012908/54914b6cb47959b9108b4805/html5/thumbnails/23.jpg)
Documentos on-line Documentos on-line hipermídia hipermídia interativos interativos
refletem a era refletem a era que estamos que estamos vivendo hoje:vivendo hoje:
tempos de web 2.0... tempos de web 2.0...
3.0...3.0... 4.0...4.0...
![Page 25: Redação acadêmica para a web 2.0 [versão 2010]](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012908/54914b6cb47959b9108b4805/html5/thumbnails/25.jpg)
Web 2.0 = privilégio de compartilharWeb 2.0 = privilégio de compartilhar• Somos seres sociais = dependemos uns dos Somos seres sociais = dependemos uns dos outrosoutros
• Dependência se resolve Dependência se resolve
com com comunicaçãocomunicação
• Comunicação poderá gerar um documento Comunicação poderá gerar um documento [sonoro, textual, audiovisual][sonoro, textual, audiovisual]
• Documentos hipermídia Documentos hipermídia
compartilhados compartilhados em redesem redes não de máquinas não de máquinas
mas demas de pessoaspessoas
![Page 26: Redação acadêmica para a web 2.0 [versão 2010]](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012908/54914b6cb47959b9108b4805/html5/thumbnails/26.jpg)
COMUNICAÇÃO MEDIATIZADA séc XX:
De 1 para muitos (Rádio – TV – web 1.0)
De 1 para 1 - via dupla (telefone)
séc XXI:
De muitos
para muitos (web 2.0 3.0 4.0)
![Page 27: Redação acadêmica para a web 2.0 [versão 2010]](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012908/54914b6cb47959b9108b4805/html5/thumbnails/27.jpg)
Clay Shirky: como a mídia social pode fazer história
http://www.ted.com/talks/lang/pr_br/clay_shirky_how_cellphones_twitter_facebook_can_make_history.html
Internet é a 1ª mídia com potencial para Internet é a 1ª mídia com potencial para agrupar agrupar
pessoas que lêem, ouvem, assistem, escrevem, pessoas que lêem, ouvem, assistem, escrevem, opinam e conversam opinam e conversam ao mesmo tempo ao mesmo tempo (amadores)(amadores)
Por isso redigir Por isso redigir para publicar para publicar
no papel e no papel e na web na web
deveria ser deveria ser diferentediferente
(o que nos falta?)(o que nos falta?)
![Page 28: Redação acadêmica para a web 2.0 [versão 2010]](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012908/54914b6cb47959b9108b4805/html5/thumbnails/28.jpg)
Redação de dissertação Redação de dissertação hipertextualhipertextual
um depoimento sobre produção de documento hipermídia
Mestrado em Educação, Ciência e Tecnologia Mestrado em Educação, Ciência e Tecnologia Faculdade de Educação - UNICAMP Faculdade de Educação - UNICAMP
(março/2003 – fevereiro/2006)(março/2003 – fevereiro/2006)
Dissertação em PDF disponível na Biblioteca Dissertação em PDF disponível na Biblioteca Digital:Digital:
http://libdigi.unicamp.br/document/?code=vtls000384508
Versão hipertextual disponível somente em CD-Versão hipertextual disponível somente em CD-ROM anexo à versão impressaROM anexo à versão impressa
![Page 29: Redação acadêmica para a web 2.0 [versão 2010]](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012908/54914b6cb47959b9108b4805/html5/thumbnails/29.jpg)
![Page 30: Redação acadêmica para a web 2.0 [versão 2010]](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012908/54914b6cb47959b9108b4805/html5/thumbnails/30.jpg)
![Page 31: Redação acadêmica para a web 2.0 [versão 2010]](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012908/54914b6cb47959b9108b4805/html5/thumbnails/31.jpg)
SUMÁRIO - SUMÁRIO - CONTENTSCONTENTS
1 INTRODUÇÃO - INTRODUCTION . . . 1
2 2 COMUNIDADES VIRTUAIS - VIRTUAL COMMUNITIES . . . 21 2.1 Comunidades: uma retrospectiva - Communities: a retrospective . . . 24 2.2 Comunidades: alguns conceitos - Communities: some concepts . . . 25 2.3 Bibliotecas universitárias e seus serviços de referência – University libraries and its reference services . . . 34 2.3.1 Para quê comunidades virtuais de bibliotecários? - For what virtual communities to librarians? . . . 46 2.3.2 Para quais bibliotecários? - For which kind of librarians? . . . 48 2.3.3 Como? - How ? . . . 49
3 3 METODOLOGIA DA PESQUISA - RESEARCH METHODOLOGY . . . 53
4 4 CONSTRUÇÃO DA COMUNIDADE CIBEREDUC - BUILDING THE CYBEREDUC COMMUNITY . . . 65 4.1 Construção do ambiente no TelEduc - Building the environment on TelEduc . . . 68 4.2 Das ferramentas do CiberEduc - About CyberEduc´s tools . . . 74 4.3 Dos sujeitos da pesquisa - About research´s subjects . . . 81
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7 REFERÊNCIAS – REFERENCES . . . 147
8 GLOSSÁRIO – GLOSSARY . . . 173
9 9 APÊNDICES - APPENDIXES . . . 183 APÊNDICE A – Telas do CiberEduc - APPENDIX A – CyberEduc´s
screens. . . 187 APÊNDICE B – Formulário da entrevista inicial - APPENDIX B – Initial
interview . . . 227 APÊNDICE C – Formulário da entrevista final - APPENDIX C – Final
interview . . . 231 APÊNDICE D – Arquivo “Minha Agenda” - APPENDIX D – “My
Agenda” File . . . 233 APÊNDICE E – Mensagem de convite para inscrição no CiberEduc - APPENDIX E - Invitation message to subscribe
CyberEduc . . . 239 APÊNDICE F – Totais de acesso por ferramenta do CiberEduc – APPENDIX F - Total access to CyberEduc´s tools . .
. 241 APÊNDICE G – Questionário de avaliação de indicadores de
qualidade – APPENDIX G - Quality benchmarks evaluation
questions . . . 247 APÊNDICE H – Matriz reduzida de dados coletados do questionário
de avaliação – APPENDIX H - Collected data reduced matrix from evaluation questions . . . 255
![Page 33: Redação acadêmica para a web 2.0 [versão 2010]](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012908/54914b6cb47959b9108b4805/html5/thumbnails/33.jpg)
10 10 ANEXOS - ANNEXES . . . 259 ANEXO A - Certificado de participação no CiberEduc – ANNEX A – Participation certificate at CyberEduc . . . 263 ANEXO B - Relatório individual do maior número de Acessos – ANNEX B - Individual access report sample . . . 265 ANEXO C - 1 CD-ROM - versão linear e versão hipertextual da dissertação - ANNEX C - 1 CD-ROM - dissertation´s linear and hypertext versions . . . 271
11 11 ÍNDICE - INDEX . . . 273
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![Page 35: Redação acadêmica para a web 2.0 [versão 2010]](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012908/54914b6cb47959b9108b4805/html5/thumbnails/35.jpg)
![Page 36: Redação acadêmica para a web 2.0 [versão 2010]](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012908/54914b6cb47959b9108b4805/html5/thumbnails/36.jpg)
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![Page 38: Redação acadêmica para a web 2.0 [versão 2010]](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012908/54914b6cb47959b9108b4805/html5/thumbnails/38.jpg)
7 REFERÊNCIAS - 7 REFERÊNCIAS - REFERENCESREFERENCES
ABRAM, S. Communities: the three R´s-roles, relevance, and respect. Information Outlook, Washington, v. 7, n. 6, p. 37-38, 2003.
ALAVA, S. (Org.) Ciberespaço e formações abertas: rumo a novas práticas educacionais. Porto Alegre: Artmed, 2002.
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Redação Acadêmica
http://palazzo.pro.br/cronicas/020.htm
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http://www.pucrs.br/gpt/index.php
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http://www.pucrs.br/manualred/
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MORE http://www.rexlab.ufsc.br:8080/more/
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http://unesp.br/cgb/mostra_arq_multi.php?arquivo=1
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http://www.rc.unesp.br/biblioteca/normasabnt.php
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Redação Acadêmica – Dic@s• Referências: espaço simples, duplo entre elas • Alinhar à esquerda - Não Justificar (espaços) • Titulos negritados, sub-títulos não - livros, teses• Negritar títulos dos periódicos e não dos artigos• EVENTOS – nome do evento em maiúsculas, seguido
do número ordinal, data, local. Anais...• Primeiras letras das palavras dos títulos sempre em
minúsculas, com exceção da Primeira e dos Nomes Próprios
• Autores são separados entre si por ponto e vírgula, nas referências e no texto ( quando estão entre parêntesis)
• Separá-los com “,” “e”, e não &, se citados em frases• Os títulos dos periódicos são seguidos do nome da
cidade de publicação e sigla do estado se homônimas
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utilizar Tabelas Dinâmicas
http://www.virtual.epm.br/material/tis/curr-med/tab_dinamica/tabdin.html#_Toc452783936
• Tabela Dinâmica é uma tabela interativa que resume uma grande quantidade de dados rapidamente, ou os combina de tabelas diferentes.
• É possível girar suas linhas e colunas para ver resumos diferentes dos dados de origem, filtrar os dados exibindo páginas diferentes ou exibir os detalhes das áreas de interesse.
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Incluir DOI no final da Incluir DOI no final da referênciareferência
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copia
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cola
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Inclui radical link
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link
Sugestão já enviada para Scielo e para ABNT – CB-14 (Revisão da NBR 6023: Referências desde junho/2009)
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Comparação lado a lado de artigo revisado com o enviado pelo autor
autorrevisado
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revisado autor
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revisado autor
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Local de publicação de Periódico: CCN/IBICT - ULRICH´S - PubMed - WOS - Scopus
http://ccn.ibict.br/busca.jsf
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Local publicacao – conferir referencia
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sugestões – onde sugestões – onde publicar?publicar?
nacionais:nacionais: SCIELO – SEER – DOAJ - PKP SCIELO – SEER – DOAJ - PKP
estrangeiros:estrangeiros: Acesso Aberto - Acesso Aberto - WoSWoS
HighWire free - HighWire free - ScopusScopus
Repositórios importantes da Repositórios importantes da áreaárea
e-e-Teses BDTD NDLTDTeses BDTD NDLTD
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Ligações para citações
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Ligação para Google Scholar como indicador de citações - Ingenta
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Citações: CrossRef – Scopus - PubMed Google Scholar – Web of Science
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Citation Map - Related Articles http://ajpcell.physiology.org/cgi/citemap?id=ajpcell;289/5/C1105
Citation Map - What is it?Citation Map is a graphical representation of the articles citing or cited by your selected article. The map is based on the references found in the full text articles of the HighWire-hosted journals. The initial number of citations
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the articles in the collection. This shows you the most important papers related to a starting article, as well as temporal and "line-of-cite"
relationships between these articles.
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http://teses.usp.brUso pessoal ou científicoProibida comercialização
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Permissão de reuso de artigohttp://dx.doi.org/10.1016/j.ptsp.2005.10.003
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Incentivo ao uso de hipermídia
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Formatação de artigo interessante – divisões de artigo hiperlinkadas se repetem nas subdivisões
http://jeq.scijournals.org/cgi/content/full/33/2/419
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Figura com legenda em mancha do mesmo tamanho
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Artigo com nova interfce
http://beta.nejm.org/TabArticle/default.aspx
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![Page 98: Redação acadêmica para a web 2.0 [versão 2010]](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012908/54914b6cb47959b9108b4805/html5/thumbnails/98.jpg)
![Page 99: Redação acadêmica para a web 2.0 [versão 2010]](https://reader030.vdocuments.pub/reader030/viewer/2022012908/54914b6cb47959b9108b4805/html5/thumbnails/99.jpg)
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http://dx.doi.org/10.1016/S0305-750X(02)00045-1
Texto hiperlinkado
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Visualizar resumo de artigo relacionado
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Material suplementar em áudio e vídeo
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Figuras como anexo de artigo Opção do leitor ver só arquivo das figuras
http://jeb.biologists.org/cgi/content/figsonly/205/17/2665
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Trabalhos em MP3 e/ou
anexos em vídeo http://www.irrodl.org/index.php/irrodl
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Livro eletrônico - Relatório
Web-based Education Commission. (2000).
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http://www.ed.gov/offices/AC/WBEC/FinalReport/WBECReport.pdf
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Tradução para o português
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Tradução para outras línguas
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Tradução automática
http://vnweb.hwwilsonweb.com/hww/jumpstart.jhtml?recid=0bc05f7a67b1790ef409bfd03ef7308de214f3d982a4a26a714f702615d5b2c970695fa0bd6c86fd&fmt=P
MUNDERMANN, A., et. al., Orthotic comfort is related to kinematics, kinetics, and EMG in recreational runners. Medicine and Science in Sports and Exercise, v. 35, n. 10, out., p. 1710-19, 2003.
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