REDES SOCIALES VIRTUALES 1
Redes Sociales Virtuales y Adolescencia: Revisión de literatura
INVESTIGADORA PRINCIPAL
Fanny Muñoz González
COINVESTIGADODRES
David Mejía Cárdenas
Carolina Velasquez
Universidad CES1
1 Docente – Investigadora – Universidad CES. Contacto [email protected]
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Resumen
El presente artículo tiene como objetivo analizar críticamente el conocimiento producido
en las investigaciones publicadas durante el período 2000-2011 sobre Adolescencia y Redes
Sociales Virtuales. Se utilizó una metodología documental de tipo descriptivo, a partir de cuatro
núcleos temáticos: uso de redes sociales virtuales, motivación para participar en las redes
sociales virtuales, percepción sobre contenidos publicados y riesgos de participar en redes
sociales virtuales. Los hallazgos de esta revisión muestran que la forma de relacionarse de los
adolescentes ha venido cambiando de escenario y de dinámicas, trasladándose en gran medida al
ámbito de las redes sociales virtuales. Se hizo evidente la necesidad de profundizar la
investigación en la esfera relacional y afectiva de los adolescentes en las Redes Sociales
Virtuales principalmente en lo relacionado con el significado que tienen para ellos los vínculos
que establecen a través de las RSV
Palabras Clave: Red Social Virtual, Adolescencia.
Abstract
The center of interest for the current investigation is virtual social networks and adolescents.
The objective is the evaluation and appreciation of the published investigations in the period
between 2000 -2011. It is a documental investigation of the descriptive type with four thematic
focuses: social network usage, motivation to engage in social networking, interpretation of the
published material and the risks associated with the participation. Based on the findings of the
review, we found a range of items that support the hypothesis that the way they relate to teens,
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has been changing and dynamic stage, moving significantly to the field of virtual social network.
Results indicated the need to investigate the area of relational and affective adolescents in RSV
as an unexplored field.
Keywords: adolescent, social networking.
Introducción
En la actualidad, el uso de las nuevas tecnologías ha implicado nuevas formas de
comunicación, de relación y de socialización. Uno de los emergentes de esas tecnologías ha sido
las Redes Sociales Virtuales (RSV), las cuales han permitido establecer nuevos modos de
relacionarse, de acceder al conocimiento, de leer la realidad y de concebir el mundo (Casco, &
Asqueta 2006)
Según Castells (2006) las Redes Sociales Virtuales son plataformas que promueven la
interacción social entre sus usuarios, a las que se accede a través de un sitio web y poseen
diversas aplicaciones, casi siempre abiertas y gratuitas, las cuales pueden expandirse sin límites
integrando nuevos nodos mientras puedan comunicarse entre sí, es decir, siempre que compartan
los mismos códigos de comunicación.
Para Ellison y Dahan (2008), las RSV corresponden a servicios basados en la web donde
se les permite a los usuarios construir un perfil público o semi público, articular una lista de
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usuarios con los cuales se comparte una conexión y, por último, ver y atravesar sus listas de
conexiones que han establecido con otros usuarios.
A principios de la década del 2000 comenzaron a aparecer gran variedad de sitios web
dedicados a brindar la posibilidad de una comunicación entre usuarios conocida como “Círculos
de Amigos”. Con la incorporación de este nuevo concepto fue posible definir en un marco real
las distintas relaciones que se establecían entre los diferentes participantes que consumían los
servicios de las comunidades virtuales. En el año 2003 vieron la luz algunos de los sitios más
populares con los que creció exponencialmente el uso del servicio, comunidades tales como
MySpace, Friendster, Tribe y Xing, entre otras. Fueron precisamente estos sitios los pioneros en
lograr que las redes de interacción o círculos de amigos comenzaran a socializarse, con lo que
captaron la atención de miles de millones de usuarios de todo el planeta (Conectividad móvil: las
generaciones 1G, 2G, 3G y 4G. (2009).
El impacto de las RSV en las prácticas de socialización de sus usuarios, principalmente los
adolescentes, es uno de los aspectos que más inquietan a padres y educadores, puesto que
advierten su poder de atracción y sus riesgos; desconocen qué está pasando allí, qué se está
poniendo en juego, y por tanto, ante el desconocimiento puede advenirse la sensación de sentirse
excluidos, sin posibilidades de comunicación y control de sus hijos y estudiantes. Al respecto,
Altuna (2010) plantea: “Las redes sociales están irrumpiendo con fuerza en las sociedades del
siglo XXI, lo cual está generando la existencia de cambios en los agentes de socialización
significativos para los adolescentes, como la familia o la escuela”. (p.2)
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Esta situación, ha ampliado la brecha entre las generaciones, lo que se refleja en el modo
como algunos investigadores nombran cada una de éstas. Mac Prensky (2001), por ejemplo, se
refiriere a los adolescentes de hoy como “Nativos Digitales”, por su carácter de hablantes nativos
del lenguaje digital, los ordenadores, los videojuegos e internet y a aquellos que no nacieron en
el mundo digital, pero que en algún momento adoptan muchos o la mayoría de los aspectos de la
nueva tecnología, son nombrados como “Inmigrantes Digitales”. Estos últimos serían los padres
y educadores, los cuales han tenido que adaptarse a un nuevo entorno y participar en un proceso
de socialización diferente. Es así como nos encontramos frente a una nueva temática que genera
diferentes interrogantes y preocupaciones, lo que hace necesario adelantar investigaciones en
este sentido que permitan entender las nuevas tendencias o formas de socialización de los
adolescentes a través de las RSV.
El presente artículo es un primer avance de la investigación “Significado de las
interacciones que se dan en el escenario de las redes sociales virtuales para los estudiantes de
primer semestre de la universidad CES”, inscrito en la línea de Investigación, Infancia,
Adolescencia y Juventud. Su propósito es revisar el estado de la investigación que se ha
realizado entre los años 2000 y 2011, sobre Redes Sociales Virtuales y Adolescentes
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Método
Para el desarrollo del presente trabajo se utilizó una metodología documental de tipo
descriptivo, en la que se analizaron un conjunto de artículos producto de investigaciones sobre
las RSV y los adolescentes. Se consultaron las bases de datos Fuente Académica Premier,
Pubmed, Hinari, Lilacs, Ovid, Pepsic, PsyARTICLES, Psychology and Behavioral Science
Collection y Academic Search Complete.
Para la selección de los artículos se tuvieron en cuenta los siguientes criterios: que
presentaran resultados de investigaciones sobre RSV realizadas con población adolescente, entre
los años de 2000 y 2011, en inglés o español y con la combinación de los descriptores:
Adolescencia, adolescent, redes sociales en Internet, social networking, internet.
Para la organización y clasificación de los documentos se creó una base de datos en Excel,
con las siguientes categorías: Referencia según normas de la APA, objetivos de la investigación,
método, instrumentos utilizados y hallazgos.
Posteriormente se agruparon los artículos por núcleos temáticos emergentes: Usos de RSV,
percepciones sobre los contenidos publicados en las RSV, motivaciones para participar en las
RSV y riesgos de participar en las RSV. Los artículos emergentes que hacían alusión a
investigaciones con adolescentes y RSV cuyo objetivo estaba centrado en el área de la
educación, no se tomaron en consideración para el análisis, ya que su interés está centrado
principalmente en el uso de las TICs como estrategia pedagógica.
Finalmente, se realizó un análisis general que dio lugar a la discusión y conclusiones del
estudio
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Resultados
La búsqueda de los documentos en cada una de las bases de datos, arrojó un total de 37
artículos de acuerdo a los descriptores seleccionados de búsqueda, de los cuales se escogieron 11
que cumplían con los criterios de inclusión.
Posteriormente se adelantó el análisis de cada uno de los núcleos temáticos,
describiendo aspectos comunes y divergentes.
Tabla 1. Clasificación de los artículos según núcleos temáticos
NUCLEO TEMÁTICO: USOS DE REDES SOCIALES
TÍTULO AUTOR AÑO
Findings on Facebook in higher education: a comparison of
college faculty and student uses and perceptions of social
networking sites.
Roblyer, McDaniel,
M., Webb, M.,
Herman, J., &
Witty, J. V.
2010
People or profiles: idividual differences in online social
networking use.
Carpenter, J. M.,
Green, M. C., &
LaFlam, J.
2010
NUCLEO TEMÁTICO: PERCEPCIÓN SOBRE CONTENIDOS PUBLICADOS
Real Use or ‘‘Real Cool’’: Adolescents Speak Out About
Displayed. Alcohol References on Social Networking Websites
Moreno, M. A.,
Briner, L. R.,
Williams, A.,
Walker, L., &
Christakis, D. A.
2009
Friend me or you'll strain us: understanding negative events that Tokunaga, R. S 2011
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occur over Social Networking sites.
Social networking site or social surveillance site? Understanding
the use of interpersonal electronic surveillance in romantic
relationships
Tokunaga, R. S 2011
Disclosure of information by children in social networking—Not
just a case of “you show me yours and I’ll show you mine
De Souza, Z., &
Dick, G. N.
2009
NUCLEO TEMÁTICO: MOTIVACIÓN PARA PARTICIPAR EN REDES SOCIALES
In Their Own Words: Why Teenagers Don’t Use
Social Networking Sites
Baker, R. K., &
White, K. M.
2011
Predicting adolescents’ use of social networking sites from an
extended theory of planned behaviour perspective.
Baker, R. K., &
White, K. M.
2010
Older Adolescents' Motivations for Social Network Site Use: The
Influence of Gender, Group Identity, and Collective Self-Esteem.
Barker, V.
2009
People or profiles: individual differences in online social
networking use.
Carpenter, J. M.,
Green, M. C., &
LaFlam, J.
2010
NUCLEO TEMÁTICO: RIESGOS DE PARTICIPAR EN REDES SOCIALES
Internet Use, Social Networking, and HIV/AIDS Risk for
Homeless Adolescents.
Rice, E., Monro,
W., Barman-
Adhikari, A., &
Young, S. D.
2010
Adolescent alcohol-related risk cognitions: The roles of social
norms and social networking sites. Psychology of Addictive
Litt, D. M., &
Stock, M. L.
2010
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Uso de Redes Sociales Virtuales
En el núcleo temático Usos de RSV se tuvieron en cuenta los artículos de investigación
que hacen alusión a la utilización que hacen los adolescentes de las RSV, y que información
comparten o publican.
Roblyer , McDaniel, Webb, Herman, y Witty (2010) realizaron un estudio para conocer
cómo es el uso del Facebook de los estudiantes, docentes y directivos de una facultad de una
universidad mediana del sur de Estados Unidos. La muestra estuvo compuesta de 120
estudiantes y 62 personas que hacen parte del personal de la facultad. Se eligió entre quienes
habían contestado una encuesta enviada por internet, la cual se centraba en conocer si tenían
Facebook, su utilización y si estarían dispuestos a utilizar a futuro esta herramienta como apoyo
al salón de clase. Se encontró que el Facebook es utilizado por docentes y personal
administrativo para comunicarse y/o para reactivar el contacto con personas con las que lo
habían perdido. Los estudiantes utilizan el Facebook con un interés más social, buscando
mantener el contacto con amigos.
La investigación realizada por Carpenter, Green y La Flam, (2010), con el objetivo de
estudiar las diferencias individuales en estudiantes de psicología frente al uso de las Redes
Sociales Virtuales. Se partió del debate de si las RSV proveen conexiones sociales importantes o
por el contrario alejan o distraen de relaciones cara a cara gratificantes. Estudiaron además las
diferencias individuales en la tendencia a aproximarse o a evitar las perspectivas de los otros;
Behaviors
How Risky Are Social Networking Sites? A Comparison of Places
Online Where Youth Sexual Solicitation and Harassment Occurs
Ybarra, M. L., &
Mitchell, K. J.
2008
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pues se hipotetiza que la perspectiva de curiosidad y la perspectiva o actitud defensiva pueden
predecir diferentes patrones de comportamiento online. La muestra estuvo compuesta por 194
estudiantes de psicología con edad promedio de 18.7 años. Se utilizó el Autorreporte de las horas
diarias invertidas en Facebook, y el número de amigos en su perfil. Los resultados mostraron
que el uso promedio de Facebook, variaba de 5 minutos a 4 horas diariamente, y el número de
amigos promedio fue de 517 (SD = 263.60). Algunos aspectos del comportamiento en Facebook
como las interacciones directas con otros, o la utilización de Facebook como un suplemento de la
vida real, se asociaron con el deseo por buscar las perspectivas de los otros, mientras que otros
aspectos como las relaciones limitadas solo por Facebook, y la búsqueda de relaciones
románticas, se asociaron con la tendencia a evitar las perspectivas de los otros.
Percepción sobre contenidos publicados
En este núcleo temático se tuvieron en cuenta los artículos de investigación que hacen
alusión al significado que dan los adolescentes a los contenidos publicados en las RSV, y cómo
influyen en su comportamiento en la red, en los vínculos que establecen y su efecto en las
relaciones cara a cara.
Tokunaga (2011) realizó un estudio, cuyo objetivo fue comprender cómo los eventos
valorados como negativos, que ocurren en las RSV, causan tensión en las relaciones On y Off-
line de los sujetos que los experimentan. Se utilizó una muestra de 192 estudiantes de
universidades del Pacífico y Suroeste de Estados Unidos. Se eligieron aquéllos que, en una
encuesta previa, manifestaron haber sentido malestar, percibido tensión en las relaciones sociales
y experimentado eventos negativos en el uso de RSV. Para ello se aplicó una encuesta,
procedimientos cuantitativos y codificación Krippendorff.
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Los resultados arrojaron información que permiten señalar que los eventos valorados
como negativos en el uso de RSV, debilitan y causan tensión en las relaciones de los sujetos cara
a cara. Se tipificaron 10 eventos negativos; los tres que más causan malestar son: 1) que se
rechace o se ignore una solicitud de amistad; 2) que se borren mensajes o etiquetas y 3) las
disparidades en los rankings de amigos, cuando el usuario espera estar en una posición y es
rankeado más abajo.
La investigación realizada por De Souza y Dick (2009) buscó entender la información
que es revelada por los usuarios en su perfil de MySpace, entender sus visiones en relación con
los seis orientadores citados en el modelo de revelación de información (datos personales que
pide la red) y entender el valor de la privacidad para los usuarios. También buscó examinar las
razones por las cuales los jóvenes revelan información en sitios web.
La población estuvo compuesta por estudiantes del bachillerato de Sydney entre los 12 y los 18
años, a los cuales se les aplicó un cuestionario con tres objetivos: entender lo que la información
de los usuarios revelaba en su perfil de MySpace, sus puntos de vista en relación a seis
conductores identificados del modelo de identificación de información y entender el valor de la
privacidad para el usuario. El cuestionario contenía 32 puntos que son explícitos de MySpace,
para indicar cuales de estos elementos aparecían en su perfil, y que información era verdadera o
falsa. Se utilizó además en el cuestionario una escala Likert donde se indicada el acuerdo o
desacuerdo en una serie de declaraciones.
Se realizó un análisis de Regresión. Los autores encontraron que la información que revelan los
usuarios fue identificada como influenciada por factores como: la presión de los pares, el diseño
y la señalización de la interfase del sitio web. Se hallan indicadores de que los jóvenes que
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valoran su privacidad en el mundo real también lo hacen en el cyber espacio y tienen una menor
tendencia a revelar información.
Motivación para participar en Redes Sociales Virtuales
En este núcleo temático se tuvieron en cuenta los artículos de investigaciones que se
relacionaran con las diferentes motivaciones de los adolescentes para participar en las RSV.
Barker Valerie (2009) evalúa los motivos para utilizar una red social virtual, la
pertenencia a un grupo, la autoestima del colectivo y los efectos de las diferencias de género en
los adolescentes. La muestra estuvo compuesta por 734 estudiantes. Los resultados muestran
que la mayoría de los participantes que reportan alta autoestima comunitaria también reportan el
uso de redes sociales para comunicarse con miembros de su grupo de pares. En cuanto al
género, se encontró que las mujeres se interesan más en este tipo de interacción (comunicarse)
que en entretenimiento. Aquellos que reportaron baja autoestima también tienen intereses más
instrumentales en el uso de las redes sociales para compensación social, aprendizaje y
gratificación social por identificación. Los que muestran un sentido negativo de identificación
social y autoestima colectiva, frecuentemente se distancian más de su intragrupo existente y
buscan identificarse con otros con una consideración más favorable. Los hombres son más
propensos a buscar compensación social e identificación social como también aprender el mundo
social a través de las RSV. Aquellos que se sienten más inseguros en el contacto cara a cara son
más propensos a volcarse a internet con propósitos de interactuar. Los adolescentes mayores
que se sienten rechazados y exhiben una baja autoestima colectiva parece que van a las redes
sociales en busca de compañía.
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Baker y White, (2011) adelantaron un estudio con el objetivo de explorar las razones
más comunes por las cuales los adolescentes no usan SNS (sitios Web de redes sociales. Los
estudiantes elegidos para la investigación se seleccionaron a partir de los resultados de un estudio
previo que examinó las actitudes hacia SNS en una muestra de estudiantes de secundaria (grados
9° 10°) de Australia, 69 de 229 reportaron que en la actualidad ellos no usaban SNS. Los
estudiantes con edades entre 13 a 18 años (M=14.64 años, DS=1.25; 40 de 98 hombres, 29 de
131 mujeres) que participaron de manera voluntaria completaron un cuestionario con preguntas
cerradas sobre información demográfica y otra parte de composición abierta, sobre las razones
por las que no utilizan los sitios de redes sociales en línea. Luego del análisis y codificación de
los datos, se encontró que las principales razones por las que los adolescentes no usan los SNS
fueron: falta de motivación (h=24 y m=11 ), más uso del tiempo que suponen los SNS (h=9 y m=
20 ), preferencia por otras formas de comunicación ( h=16 y m= 12), preferencia por participar
en otras actividades (h= 10 y m 7), por cuidar su seguridad cibernética (h=4 y m=12 ) y una
aversión de presentarse en línea, dado su carácter público (4 hombres, 6 mujeres). Otras razones
dadas se relacionan con limitaciones en el acceso a internet, preocupaciones de sus padres y por
influencia de sus amigos.
Baker y White, (2010), buscaron conocer cómo es la interacción, las dinámicas de grupo
y la autoestima de los adolescentes en el marco de las redes sociales, y su vinculación a dichas
redes. Se utilizó una muestra de 229 estudiantes de secundaria en un colegio australiano. El
rango de edad de la muestra fue de 13 a 16 años.
El cuestionario utilizado fue el de Variables de la teoría del comportamiento planeado,
(propone que las intenciones de los sujetos son próximos determinantes de su comportamiento en
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función de tres conceptos: actitud, norma subjetiva y control comportamental percibido), y
autorreporte del uso de redes sociales por parte de los estudiantes en el período de una semana.
Los resultados de la investigación mostraron que la intención de los adolescentes de
vincularse con frecuencia a las redes sociales incrementa significativamente cuando ellos
perciben que tal comportamiento es normal (en el sentido de normativo) entre su grupo de
amigos. Este hallazgo indica que los adolescentes están influenciados a emitir un
comportamiento por lo que perciben de sus amigos, buscando la aprobación de los mismos y de
las personas significativas. Los resultados en la variable autoestima no se constituyen como un
predictor significativo de la conducta, con respecto a la participación de los adolescentes en
RSV.
Riesgos de participar en Redes Sociales Virtuales
En este núcleo temático se tuvieron en cuenta los artículos de investigación cuyo
objetivo fuera evaluar y/o comparar, los efectos considerados negativos en el uso de las RSV.
Moreno, Briner, Williams, Walker, & Christakis, (2009) realizaron un estudio con el
propósito de determinar las interpretaciones que hacen los adolescentes de la publicación de
información o referencias de consumo de alcohol en los SNS (sitios Web de redes sociales). Para
ello, realizaron 8 grupos focales con 32 adolescentes (14 hombres y 18 mujeres) entre los 11 y 18
años de edad del condado de King County, Washington. Los participantes fueron seleccionados
de centros recreativos y clínicas de adolescentes mediante un muestreo por conveniencia. Todos
reportaron haber visto o escuchado referencias de consumo de alcohol en los perfiles de
adolescentes en SNS, e identificaron tres ideas principales: a) las referencias al consumo de
alcohol en los perfiles en SNS representan consumo real, y las fotografías son la evidencia más
contundente. b) Las referencias al consumo de alcohol pueden representar esfuerzos para lucir
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"fresco" y ganar aceptación social, por difundir sus actividades sociales o su afiliación a grupos
que beben y asisten a fiestas; estos esfuerzos se presentan haya o no consumo; c) estas
referencias pueden traer como consecuencia, que los padres, profesores u otros adultos se
enteren y tomen medidas punitivas; o sean utilizadas para realizar chantajes, o la promoción del
consumo de alcohol entre los adolescentes, principalmente entre los más jóvenes.
Rice, Monro, Barman-Adhikari, & Young, (2010), realizaron un estudio, cuyo objetivo
fue examinar la asociación entre el ejercicio de relaciones sexuales de intercambio (de sexo por
dinero, drogas, o vivienda) y los patrones de uso de las redes sociales en Internet como MySpace
y Facebook, en una muestra de adolescentes sin hogar con alto riesgo de contraer el VIH / SIDA.
Con tal propósito se auto administró una encuesta a 201 adolescentes entre 13–24 años en Los
Ángeles, California de una agencia que ofrece servicios a adolescentes sin hogar. Se analizaron
sus comportamientos de búsqueda de pareja por internet y la realización reciente de pruebas de
VIH. Mediante un modelo de regresión logística multivariado, se encontró que 96.5% de los
adolescentes encuestados reportó el uso de internet y la mayoría accedían en bibliotecas públicas
o en agencias de servicios para jóvenes. Los adolescentes que participaron en relaciones
sexuales de intercambio recientes y quienes acostumbraban a pasar más tiempo conectados
presentaban más posibilidades de realizar búsqueda de parejas en línea. Además, los jóvenes que
se conectaban con miembros de su familia tenían 68% menos probabilidades de participar en
relaciones sexuales de intercambio y más probabilidades de reportar una reciente prueba de VIH;
los jóvenes que se conectaban con pares de la calle tuvieron cinco posibilidades más de tener
relaciones sexuales de intercambio; mientras que los jóvenes conectados con sus compañeros en
el hogar son más propensos a reportar un reciente análisis de VIH.
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Litt y Stock, (2011) realizaron un estudio con el objetivo de revisar el impacto de las
normas descriptivas de tipo social en la inclinación a consumir alcohol, la favorabilidad por el
prototipo del bebedor, las actitudes afectivas al alcohol, y vulnerabilidad percibida por
consecuencias relacionadas con el consumo de alcohol, dentro de un modelo de inclinación hacia
un prototipo (prototípica). Las normas descriptivas fueron manipuladas a través de la revisión
que hicieron 189 adolescentes de perfiles creados experimentalmente en Facebook, que
mostraban pares que bebían o no. Los resultados mostraron evidencia de que las normas
descriptivas para el uso de alcohol, como las representadas en los perfiles de Facebook, impactan
significativamente en la disposición al consumo, los prototipos, actitudes hacia el consumo y la
vulnerabilidad percibida. Un análisis indicó que los prototipos, actitudes y percepciones sobre el
consumo, mediaban la relación entre el contenido del perfil y la disposición. Los resultados
indicaron que los adolescentes que perciben el uso de alcohol como normativo, como se
evidenció en los perfiles de Facebook, tienen un riesgo más alto de mostrar cogniciones que
predicen el uso de alcohol que los adolescentes que no ven representaciones alcohólicas con
frecuencia en Facebook.
Michele Ybarra, Kimberly J. Mitchell,(2008) realizaron una investigación partiendo de la
atención que se le ha dado a la posibilidad de que los sitios de redes sociales virtuales como
MySpace y Facebook sean ampliamente usados para hacer solicitudes sexuales a jóvenes
menores de edad, incrementando en consecuencia su vulnerabilidad a la victimización sexual.
Utilizaron la encuesta The Growing up With Media transeccional en línea a 1588 jóvenes entre
los 10 y los 15 años que usaron internet al menos una vez en los últimos 6 meses. Los resultados
principalmente medidos fueron solicitudes sexuales no deseadas en internet, proporcionamiento
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de información sexual, hacer algo sexual, y acoso en internet, definido como comentarios rudos,
o el esparcimiento rumores.
Los resultados mostraron como el 15% de todos los jóvenes reportan solicitudes sexuales no
deseadas en línea en el último año; 4% reportó un incidente en una red social específicamente.
33% reportó acoso en línea en el último año; 9% reportó un incidente en una red social
específica. Entre los jóvenes, las solicitudes fueron más comúnmente reportadas vía mensajería
instantánea (43%) y en sitios de chat (32%), y el acoso fue más comúnmente reportado en
mensajería instantánea (55%) que a través de sitios de redes sociales virtuales (27% y 28%
respectivamente).
Como conclusión plantean que las aseveraciones generales de riesgo de victimización, al menos
las definidas como solicitudes no deseadas de sexo o acoso, asociadas a sitios de redes sociales
virtuales no parecen justificadas. Plantean que los esfuerzos en prevención podrían tener un
mayor impacto si se enfocan en los problemas psicosociales de los jóvenes en vez de una
aplicación de internet específica, incluyendo financiamiento para programas para jóvenes con
participación en línea, programas escolares antibullying, y servicios de salud mental en línea.
Discusión y conclusiones
Acorde con el propósito de la presente revisión, se encontró una gama de artículos que
soportan el supuesto de que la forma de relacionarse, de los adolescentes, ha venido cambiando
de escenario y de dinámicas, trasladándose en gran medida al ámbito de las redes sociales
virtuales.
Tras la lectura de los artículos se pudo identificar cuatro núcleos temáticos principales:
usos de las RSV, percepciones sobre los contenidos publicados en las RSV, motivaciones para
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participar en las RSV y riesgos de participar en las RSV, lo que sugiere que las tendencias en
investigación en el tema, giran actualmente sobre el interés de conocer en profundidad como se
relacionan e interaccionan los adolescentes a través de las RSV.
En cuanto al uso de las RSV, se encontró que en general los adolescentes en la medida
que van creciendo, comprenden la repercusión social de la interacción virtual, y quizás por esto
presentan un incremento en el uso de la comunicación online y cercanía a los “amigos”.
Utilizan las RSV para restablecer y mantener el contacto con amigos y conocidos.
Con respecto a la percepción sobre los contenidos publicados, los adolescentes consideran
que la publicación a veces busca dar una imagen que agrade a los pares y que genere aceptación
social. Esto puede relacionarse con la otra categoría de la perspectiva de riesgo ya que mucha
de la información publicada puede repercutir negativamente en tanto promueve comportamientos
como el consumo de alcohol, y también por la posibilidad y el temor que se tiene de utilizar la
información de otro para ser manipulado.
Por otro lado, hay ciertos códigos de comportamiento o actividades que tienen una gran
significación entre los adolescentes y que pueden incluso afectar las relaciones cara a cara, como
son el rechazo por ignorar la solicitud de amistad, o ser eliminado.
En cuanto a la motivación para usar las RSV, se encontró que los adolescentes buscan a
través de ellas acercarse al modo como los otros ven la vida, y la posibilidad de generar lazos
íntimos con personas conocidas o por conocer. En las investigaciones revisadas se advierten dos
posiciones, planteadas desde sus hipótesis u objetivos de trabajo: Una de ellas, apoya la idea de
que Internet, y de manera particular las RSV y otras formas de comunicación en línea, son
utilizadas con mayor frecuencia por los adolescentes que carecen o tienen pocas habilidades
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sociales, son introvertidos, socialmente ansiosos o no se sienten a gusto en sus relaciones
interpersonales, como un modo de compensar estas dificultades y obtener amistades. La
tendencia contraria apoya la idea que son principalmente los adolescentes, con buenas
habilidades sociales o extrovertidos, quienes utilizan estas formas de comunicación en línea para
estimular y estrechar sus lazos e interacciones sociales (Peter, 2007; Barker, 2009).
El riesgo percibido en las interacciones virtuales se refiere principalmente, a la mayor
facilidad de comunicación proporcionada por las RSV para contactar parejas sexuales y a la
posibilidad de incitar el consumo de alcohol propiciado por representaciones del mismo en los
perfiles.
En cuanto a los tres primeros núcleos temáticos –usos, motivaciones y percepciones–, se
observó que rescatan las dimensiones relacionales de los adolescentes, proponiendo
contraposiciones entre los mundos virtuales y los del Cara a Cara; también tienen en común el
reconocimiento de las valoraciones que hacen los adolescentes de los pares a través de las RSV,
y la influencia de dichas valoraciones en los procesos relacionados con la autoestima, lo
emocional y las habilidades sociales.
Es evidente que el mundo de las RSV es hoy un factor fundamental en la esfera relacional
y afectiva de los adolescentes, que requiere seguir siendo investigado, que permita realizar la
reflexión frente a los cambios en las relaciones y vínculos que desde ellas se establecen y el
impacto que dichos cambios puedan tener, no solo en los procesos relacionales, sino a nivel de
las teorías psicológicas existentes que han estado fundamentadas en los encuentros cara a cara,
para pasar a otros tipos de encuentro con otros y otros con unas características y lógicas
diferentes que implican nuevas percepciones e interpretaciones.
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Es importante hacer mención, que la mayoría de estudios consultados fueron realizados
en países con características socioculturales y demográficas diferentes de las nuestras, lo que
muestra la necesidad de realizar investigaciones de este orden en nuestro contexto, que permitan
una lectura del adolescente frente a las RSV. A nivel del tipo de investigación, en un alto
porcentaje es utilizado el método cuantitativo y los instrumentos para la recolección de
información se utilizaron en su mayoría las encuestas y cuestionarios.
Se muestra la necesidad de realizar también investigaciones de corte cualitativo que
permitan tener acercamientos y lecturas más directas a fenómenos en la esfera relacional y
afectiva de los adolescentes profundizando en los significados que tienen para ellos las
relaciones que se establecen en el contexto de las RSV.
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