Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Tecnologiacutea Educativa II
Objeto de aprendizaje
El Disentildeo Curricular y los diversos modelos educativos
DisentildeadoCecilia Anahiacute Gallardo Fimbres
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Introduccioacuten
Objetivo Durante mucho a tiempo se han realizado estudios sobre las Dimensiones del Disentildeo Curricular atendiendo a diferentes condiciones y en especiacutefico a las caracteriacutesticas actuales del desarrollo educacional en el mundo permiten llegar a conclusiones necesarias para el perfeccionamiento de las dimensiones enfocadas para la educacioacuten teacutecnica y profesional
El trabajo se propone exponer los resultados del anaacutelisis de una investigacioacuten realizada sobre Disentildeo Curricular realizada por el autor que propicia el desarrollo de concepciones curriculares con un nuevo enfoque sobre las dimensiones del Disentildeo Curricular se estructuran en funcioacuten de las necesidades de la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional con criterios y definiciones nuevas y uacutetiles para el perfeccionamiento mas competente de los Curriacuteculos haciendo eacutenfasis en su valor conceptual y las implicaciones pedagoacutegicas y sociales a que conlleva
El disentildeo curricularEl teacutermino de Disentildeo curricular es usado indistintamente para referirse a planes de estudio proyectos etc que en esencia contienen siempre un basamento teoacuterico
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Objetivo
El concepto de competencia otorga un significado de unidad e implica que los elementos del conocimiento tienen sentido soacutelo en funcioacuten de conjunto y la capacidad que tiene el ser humano de integrar y movilizar sistemas de conocimientos habilidades haacutebitos actitudes y valores para la solucioacuten exitosa de aquellas actividades vinculadas a la satisfaccioacuten de sus necesidades cognitivas y profesionales
Los procesos de formacioacuten basada en competencias son bastante nuevos y parecen surgir principalmente en la necesidad del trabajador (a) de obtener un servicio de formacioacuten para superar un resultado de evaluacioacuten y en los procesos de modernizacioacuten de los sistemas de formacioacuten que ven en el movimiento de las competencias un referente muy vaacutelido para optimizar los insumos del disentildeo curricular y organizar el proceso ensentildeanza-aprendizaje entorno a la construccioacuten de capacidades que favorezcan un desempentildeo exitoso
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Ir a Inicio
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Reflexioacuten
iquestQueacute tipo de profesionista se va a requerir en un futuro
iquestCuaacuteles seraacuten las caracteriacutesticas especiacuteficas que requeriraacute una persona para conseguir un trabajo
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Modelos educativosDisentildeo curricularPlan de estudios
Contenido
Curriacuteculum
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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iquestQueacute es Curriacuteculum
Seguacuten Walter (1982) el curriacuteculum ldquoes muchas cosas para mucha genterdquo
Durante los uacuteltimos antildeos este teacutermino ha sido objeto de un amplio debate y en consecuencia han surgido tantas definiciones seguacuten el nuacutemero de autores que lo han estudiado
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Clasificacioacuten de definiciones
EL CURRICULO COMO
LOS CONTENIDOS DE LA ENSENtildeANZA (Briggs) PLAN O GUIA DE LA ACTIVIDAD ESCOLAR (Taba) EXPERIENCIA (Johnson) SISTEMA (Kaufman) DISCIPLINA
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
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Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Aacutembitos del curriacuteculum
Aacutembitos Seguacuten Boliacutevar el curriacuteculum tiene dos aacutembitos
Praacutectico(Curriacuteculum como fenoacutemeno)
De estudio (Curriacuteculum como investigacioacuten)
Aacutem
bit
os
Se refiere a todo el aacutembito de experiencias donde el profesorado ejerce su oficio y el alumnado vive su experiencia escolar
Sobre el aacutembito praacutectico se construye y define un campo de estudio disciplinar Se refiere a la dimensioacuten de elaboracioacuten teoacuterica
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Concepto de curriacuteculum
Margarita Pansza (1988)
Serie estructurada de experiencias de aprendizaje que en forma intencional son articuladas con una finalidad concreta producir los aprendizajes deseados
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Concepto de curriacuteculum
Presenta dos aspectos diferenciados y al mismo tiempo interconectados
el disentildeo y la accioacuten
Implica una concepcioacuten de la realidad del conocimiento y del aprendizaje
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Un Plan de estudiosLos contenidos de cursos El Temario de clase El disentildeo de programas de estudio La organizacioacuten de experiencias de aprendizaje
Eacutestos son elementos que lo constituyen pero no lo representan
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Curriacuteculum NO es hellip
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
El curriacuteculum debe ser analizado
1048698 Internamente
1048698 Externamente
Seguacuten los efectos econoacutemicos poliacuteticos y sociales asiacute como sus diversos alcances
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Importante
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Disentildeo curricularPlan de estudios
Contenido
Curriacuteculum
Modelos educativos
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Modelo seguacuten el DRAE hellip
Esquema teoacuterico de un sistema o una realidad que se elabora para facilitar su comprensioacuten y estudio
Los modelos educativos
Dependen de la concepcioacuten que se tenga debullEducacioacutenbullAprendizajebullEnsentildeanzabullAlumnobullDocente
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Algunos modelos educativos
Centrados en el
Educador
Contenido Educativo
Educando
ldquoTradicional
Tecnologiacutea Educativa
rdquoDidaacutectica criacutetica
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Modelo centrado en el Educador
Contenido educativoTemas informacioacuten
EducandoTabula rasa Pasivo receptivo y memoriacutestico
Educador papel protagoacutenico impone ordena y exige disciplina
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Modelo centrado en el Contenido educativo
Contenido educativo medio para el logro del aprendizaje
EducandoControla y manipula el aprendizaje
Educador agente pasivo centrado en el coacutemo de la ensentildeanza
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Modelo centrado en el Educando
Educando actor fundamental del proceso de E-A
ContenidoActualizados y contextualizados Busca aprendizajes superiores
Educador Guiacutea y orientador Se fundamenta en la investigacioacuten su tarea se centra en ensentildear a aprender
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
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Plan de estudios
Contenido
Curriacuteculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Disentildeo Curricular
Es una metodologiacutea que cuenta con una serie de pasos organizados y estructurados con el fin de conformar el curriacuteculum
Caracteriacutesticas del Disentildeo Curricular
Dinaacutemico orientado al cambio de manera loacutegica y razonada Continuo se compone de varias fases estrechamente relacionadas entre siacute con una secuencia en espiral Participativo requiere de la colaboracioacuten de todos los actores involucrados en el proceso de e-a
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
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Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Plan de estudios
Contenido
Curriacuteculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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iquestQueacute es un Plan de Estudios
Es la descripcioacuten secuencial de la trayectoria de formacioacuten de los alumnos en un tiempo determinado
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
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Contenido
Curriculum
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Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
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Contenido
Curriculum
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Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Etapas para elaborar el Plan de Estudios
1Diagnoacutestico de la situacioacuten actual2Disentildeo del perfil de egreso3Distincioacuten de las liacuteneas o aacutereas curriculares4Elaboracioacuten del mapa curricular5Disentildeo del perfil de ingreso6Elaboracioacuten de los programas de estudio
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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1Diagnoacutestico de la situacioacuten actual
bullAnaacutelisis Interno Consiste en conocer a fondo a la institucioacuten educativa que disentildearaacute el Plan de Estudios
bullAnaacutelisis Externo Consiste en detectar el contexto en el cual se encuentra la institucioacuten educativa
ndash Estudio comparativo con los planes de estudio ndash Demanda de ese profesionista y las necesidades requeridas por los empleadores ndash Anaacutelisis a futuro
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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2 Disentildeo del Perfil de Egreso
El Perfil de egreso esConjunto de rasgos conocimientos habilidades actitudes yo competencias que caracterizan al egresado al terminar el plan de estudios
Para describir el perfil de egreso es necesario responder
bulliquestQueacute hace el profesionista ldquoXrdquo
bulliquestDoacutende se va a desempentildear profesionalmente
bulliquestQueacute conocimientos habilidades y actitudes requiere para desempentildearse
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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3 Distincioacuten de las liacuteneas curriculares
Las liacuteneas curriculares son las aacutereas en las cuales se agrupan las asignaturas Tienen las siguientes funciones
bullSe les asigna un peso
bullSeguacuten el se distribuye en nuacutemero de horas clase que les corresponde
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Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
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Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Conclusioacuten
bullEl Disentildeo Curricular tiene muchas definiciones que coexisten y se solapan
bullLas teoriacuteas curriculares adoptan las posiciones filosoacuteficas que los sustentan
bullLa elaboracioacuten del Curriacuteculo para los diferentes niveles de ensentildeanza es un evento de alta complejidad que requiere del estudio investigacioacuten y el consenso multidisciplinario
bullEn la Educacioacuten Superior y la Educacioacuten Teacutecnica Profesional las dimensiones del Disentildeo curricular interactuacutean y se vinculan entre siacute cada vez de forma maacutes estrecha
bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular responden al Proyecto Educacional que se desarrolla bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular abordan los cinco componentes planteados La Acadeacutemica la Laboral la Metodoloacutegica la Investigativa y la Extensioacuten Comunitaria
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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httpwwwquiacomquiz2707273html
Evaluacioacuten
Consta de 5 preguntas con un valor de 2 puntos cada una
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
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Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Objetivo Durante mucho a tiempo se han realizado estudios sobre las Dimensiones del Disentildeo Curricular atendiendo a diferentes condiciones y en especiacutefico a las caracteriacutesticas actuales del desarrollo educacional en el mundo permiten llegar a conclusiones necesarias para el perfeccionamiento de las dimensiones enfocadas para la educacioacuten teacutecnica y profesional
El trabajo se propone exponer los resultados del anaacutelisis de una investigacioacuten realizada sobre Disentildeo Curricular realizada por el autor que propicia el desarrollo de concepciones curriculares con un nuevo enfoque sobre las dimensiones del Disentildeo Curricular se estructuran en funcioacuten de las necesidades de la Educacioacuten Teacutecnica y Profesional con criterios y definiciones nuevas y uacutetiles para el perfeccionamiento mas competente de los Curriacuteculos haciendo eacutenfasis en su valor conceptual y las implicaciones pedagoacutegicas y sociales a que conlleva
El disentildeo curricularEl teacutermino de Disentildeo curricular es usado indistintamente para referirse a planes de estudio proyectos etc que en esencia contienen siempre un basamento teoacuterico
Introduccioacuten
Conclusioacuten
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Objetivo
El concepto de competencia otorga un significado de unidad e implica que los elementos del conocimiento tienen sentido soacutelo en funcioacuten de conjunto y la capacidad que tiene el ser humano de integrar y movilizar sistemas de conocimientos habilidades haacutebitos actitudes y valores para la solucioacuten exitosa de aquellas actividades vinculadas a la satisfaccioacuten de sus necesidades cognitivas y profesionales
Los procesos de formacioacuten basada en competencias son bastante nuevos y parecen surgir principalmente en la necesidad del trabajador (a) de obtener un servicio de formacioacuten para superar un resultado de evaluacioacuten y en los procesos de modernizacioacuten de los sistemas de formacioacuten que ven en el movimiento de las competencias un referente muy vaacutelido para optimizar los insumos del disentildeo curricular y organizar el proceso ensentildeanza-aprendizaje entorno a la construccioacuten de capacidades que favorezcan un desempentildeo exitoso
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iquestQueacute tipo de profesionista se va a requerir en un futuro
iquestCuaacuteles seraacuten las caracteriacutesticas especiacuteficas que requeriraacute una persona para conseguir un trabajo
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Curriacuteculum
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iquestQueacute es Curriacuteculum
Seguacuten Walter (1982) el curriacuteculum ldquoes muchas cosas para mucha genterdquo
Durante los uacuteltimos antildeos este teacutermino ha sido objeto de un amplio debate y en consecuencia han surgido tantas definiciones seguacuten el nuacutemero de autores que lo han estudiado
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Disentildeo curricular
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Objetivo
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Clasificacioacuten de definiciones
EL CURRICULO COMO
LOS CONTENIDOS DE LA ENSENtildeANZA (Briggs) PLAN O GUIA DE LA ACTIVIDAD ESCOLAR (Taba) EXPERIENCIA (Johnson) SISTEMA (Kaufman) DISCIPLINA
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Objetivo
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Aacutembitos del curriacuteculum
Aacutembitos Seguacuten Boliacutevar el curriacuteculum tiene dos aacutembitos
Praacutectico(Curriacuteculum como fenoacutemeno)
De estudio (Curriacuteculum como investigacioacuten)
Aacutem
bit
os
Se refiere a todo el aacutembito de experiencias donde el profesorado ejerce su oficio y el alumnado vive su experiencia escolar
Sobre el aacutembito praacutectico se construye y define un campo de estudio disciplinar Se refiere a la dimensioacuten de elaboracioacuten teoacuterica
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Concepto de curriacuteculum
Margarita Pansza (1988)
Serie estructurada de experiencias de aprendizaje que en forma intencional son articuladas con una finalidad concreta producir los aprendizajes deseados
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Concepto de curriacuteculum
Presenta dos aspectos diferenciados y al mismo tiempo interconectados
el disentildeo y la accioacuten
Implica una concepcioacuten de la realidad del conocimiento y del aprendizaje
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Disentildeo curricular
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Objetivo
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Un Plan de estudiosLos contenidos de cursos El Temario de clase El disentildeo de programas de estudio La organizacioacuten de experiencias de aprendizaje
Eacutestos son elementos que lo constituyen pero no lo representan
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Disentildeo curricular
Plan de estudios
Curriacuteculum NO es hellip
Objetivo
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El curriacuteculum debe ser analizado
1048698 Internamente
1048698 Externamente
Seguacuten los efectos econoacutemicos poliacuteticos y sociales asiacute como sus diversos alcances
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Disentildeo curricular
Plan de estudios
Importante
Objetivo
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Disentildeo curricularPlan de estudios
Contenido
Curriacuteculum
Modelos educativos
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Contenido
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Modelo seguacuten el DRAE hellip
Esquema teoacuterico de un sistema o una realidad que se elabora para facilitar su comprensioacuten y estudio
Los modelos educativos
Dependen de la concepcioacuten que se tenga debullEducacioacutenbullAprendizajebullEnsentildeanzabullAlumnobullDocente
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Algunos modelos educativos
Centrados en el
Educador
Contenido Educativo
Educando
ldquoTradicional
Tecnologiacutea Educativa
rdquoDidaacutectica criacutetica
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Plan de estudios
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Modelo centrado en el Educador
Contenido educativoTemas informacioacuten
EducandoTabula rasa Pasivo receptivo y memoriacutestico
Educador papel protagoacutenico impone ordena y exige disciplina
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Objetivo
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Modelo centrado en el Contenido educativo
Contenido educativo medio para el logro del aprendizaje
EducandoControla y manipula el aprendizaje
Educador agente pasivo centrado en el coacutemo de la ensentildeanza
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Modelo centrado en el Educando
Educando actor fundamental del proceso de E-A
ContenidoActualizados y contextualizados Busca aprendizajes superiores
Educador Guiacutea y orientador Se fundamenta en la investigacioacuten su tarea se centra en ensentildear a aprender
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Modelos educativos
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Disentildeo Curricular
Es una metodologiacutea que cuenta con una serie de pasos organizados y estructurados con el fin de conformar el curriacuteculum
Caracteriacutesticas del Disentildeo Curricular
Dinaacutemico orientado al cambio de manera loacutegica y razonada Continuo se compone de varias fases estrechamente relacionadas entre siacute con una secuencia en espiral Participativo requiere de la colaboracioacuten de todos los actores involucrados en el proceso de e-a
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Objetivo
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Contenido
Curriacuteculum
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iquestQueacute es un Plan de Estudios
Es la descripcioacuten secuencial de la trayectoria de formacioacuten de los alumnos en un tiempo determinado
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Objetivo
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Etapas para elaborar el Plan de Estudios
1Diagnoacutestico de la situacioacuten actual2Disentildeo del perfil de egreso3Distincioacuten de las liacuteneas o aacutereas curriculares4Elaboracioacuten del mapa curricular5Disentildeo del perfil de ingreso6Elaboracioacuten de los programas de estudio
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1Diagnoacutestico de la situacioacuten actual
bullAnaacutelisis Interno Consiste en conocer a fondo a la institucioacuten educativa que disentildearaacute el Plan de Estudios
bullAnaacutelisis Externo Consiste en detectar el contexto en el cual se encuentra la institucioacuten educativa
ndash Estudio comparativo con los planes de estudio ndash Demanda de ese profesionista y las necesidades requeridas por los empleadores ndash Anaacutelisis a futuro
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2 Disentildeo del Perfil de Egreso
El Perfil de egreso esConjunto de rasgos conocimientos habilidades actitudes yo competencias que caracterizan al egresado al terminar el plan de estudios
Para describir el perfil de egreso es necesario responder
bulliquestQueacute hace el profesionista ldquoXrdquo
bulliquestDoacutende se va a desempentildear profesionalmente
bulliquestQueacute conocimientos habilidades y actitudes requiere para desempentildearse
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3 Distincioacuten de las liacuteneas curriculares
Las liacuteneas curriculares son las aacutereas en las cuales se agrupan las asignaturas Tienen las siguientes funciones
bullSe les asigna un peso
bullSeguacuten el se distribuye en nuacutemero de horas clase que les corresponde
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Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
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Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Conclusioacuten
bullEl Disentildeo Curricular tiene muchas definiciones que coexisten y se solapan
bullLas teoriacuteas curriculares adoptan las posiciones filosoacuteficas que los sustentan
bullLa elaboracioacuten del Curriacuteculo para los diferentes niveles de ensentildeanza es un evento de alta complejidad que requiere del estudio investigacioacuten y el consenso multidisciplinario
bullEn la Educacioacuten Superior y la Educacioacuten Teacutecnica Profesional las dimensiones del Disentildeo curricular interactuacutean y se vinculan entre siacute cada vez de forma maacutes estrecha
bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular responden al Proyecto Educacional que se desarrolla bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular abordan los cinco componentes planteados La Acadeacutemica la Laboral la Metodoloacutegica la Investigativa y la Extensioacuten Comunitaria
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Objetivo
El concepto de competencia otorga un significado de unidad e implica que los elementos del conocimiento tienen sentido soacutelo en funcioacuten de conjunto y la capacidad que tiene el ser humano de integrar y movilizar sistemas de conocimientos habilidades haacutebitos actitudes y valores para la solucioacuten exitosa de aquellas actividades vinculadas a la satisfaccioacuten de sus necesidades cognitivas y profesionales
Los procesos de formacioacuten basada en competencias son bastante nuevos y parecen surgir principalmente en la necesidad del trabajador (a) de obtener un servicio de formacioacuten para superar un resultado de evaluacioacuten y en los procesos de modernizacioacuten de los sistemas de formacioacuten que ven en el movimiento de las competencias un referente muy vaacutelido para optimizar los insumos del disentildeo curricular y organizar el proceso ensentildeanza-aprendizaje entorno a la construccioacuten de capacidades que favorezcan un desempentildeo exitoso
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Ir a Inicio
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Reflexioacuten
iquestQueacute tipo de profesionista se va a requerir en un futuro
iquestCuaacuteles seraacuten las caracteriacutesticas especiacuteficas que requeriraacute una persona para conseguir un trabajo
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Modelos educativosDisentildeo curricularPlan de estudios
Contenido
Curriacuteculum
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
iquestQueacute es Curriacuteculum
Seguacuten Walter (1982) el curriacuteculum ldquoes muchas cosas para mucha genterdquo
Durante los uacuteltimos antildeos este teacutermino ha sido objeto de un amplio debate y en consecuencia han surgido tantas definiciones seguacuten el nuacutemero de autores que lo han estudiado
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Clasificacioacuten de definiciones
EL CURRICULO COMO
LOS CONTENIDOS DE LA ENSENtildeANZA (Briggs) PLAN O GUIA DE LA ACTIVIDAD ESCOLAR (Taba) EXPERIENCIA (Johnson) SISTEMA (Kaufman) DISCIPLINA
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Ir a Inicio
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Aacutembitos del curriacuteculum
Aacutembitos Seguacuten Boliacutevar el curriacuteculum tiene dos aacutembitos
Praacutectico(Curriacuteculum como fenoacutemeno)
De estudio (Curriacuteculum como investigacioacuten)
Aacutem
bit
os
Se refiere a todo el aacutembito de experiencias donde el profesorado ejerce su oficio y el alumnado vive su experiencia escolar
Sobre el aacutembito praacutectico se construye y define un campo de estudio disciplinar Se refiere a la dimensioacuten de elaboracioacuten teoacuterica
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Concepto de curriacuteculum
Margarita Pansza (1988)
Serie estructurada de experiencias de aprendizaje que en forma intencional son articuladas con una finalidad concreta producir los aprendizajes deseados
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Concepto de curriacuteculum
Presenta dos aspectos diferenciados y al mismo tiempo interconectados
el disentildeo y la accioacuten
Implica una concepcioacuten de la realidad del conocimiento y del aprendizaje
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Un Plan de estudiosLos contenidos de cursos El Temario de clase El disentildeo de programas de estudio La organizacioacuten de experiencias de aprendizaje
Eacutestos son elementos que lo constituyen pero no lo representan
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Curriacuteculum NO es hellip
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
El curriacuteculum debe ser analizado
1048698 Internamente
1048698 Externamente
Seguacuten los efectos econoacutemicos poliacuteticos y sociales asiacute como sus diversos alcances
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Importante
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Disentildeo curricularPlan de estudios
Contenido
Curriacuteculum
Modelos educativos
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Modelo seguacuten el DRAE hellip
Esquema teoacuterico de un sistema o una realidad que se elabora para facilitar su comprensioacuten y estudio
Los modelos educativos
Dependen de la concepcioacuten que se tenga debullEducacioacutenbullAprendizajebullEnsentildeanzabullAlumnobullDocente
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Algunos modelos educativos
Centrados en el
Educador
Contenido Educativo
Educando
ldquoTradicional
Tecnologiacutea Educativa
rdquoDidaacutectica criacutetica
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Modelo centrado en el Educador
Contenido educativoTemas informacioacuten
EducandoTabula rasa Pasivo receptivo y memoriacutestico
Educador papel protagoacutenico impone ordena y exige disciplina
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Modelo centrado en el Contenido educativo
Contenido educativo medio para el logro del aprendizaje
EducandoControla y manipula el aprendizaje
Educador agente pasivo centrado en el coacutemo de la ensentildeanza
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Modelo centrado en el Educando
Educando actor fundamental del proceso de E-A
ContenidoActualizados y contextualizados Busca aprendizajes superiores
Educador Guiacutea y orientador Se fundamenta en la investigacioacuten su tarea se centra en ensentildear a aprender
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Plan de estudios
Contenido
Curriacuteculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Disentildeo Curricular
Es una metodologiacutea que cuenta con una serie de pasos organizados y estructurados con el fin de conformar el curriacuteculum
Caracteriacutesticas del Disentildeo Curricular
Dinaacutemico orientado al cambio de manera loacutegica y razonada Continuo se compone de varias fases estrechamente relacionadas entre siacute con una secuencia en espiral Participativo requiere de la colaboracioacuten de todos los actores involucrados en el proceso de e-a
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Ir a Inicio
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Plan de estudios
Contenido
Curriacuteculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
iquestQueacute es un Plan de Estudios
Es la descripcioacuten secuencial de la trayectoria de formacioacuten de los alumnos en un tiempo determinado
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Etapas para elaborar el Plan de Estudios
1Diagnoacutestico de la situacioacuten actual2Disentildeo del perfil de egreso3Distincioacuten de las liacuteneas o aacutereas curriculares4Elaboracioacuten del mapa curricular5Disentildeo del perfil de ingreso6Elaboracioacuten de los programas de estudio
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
1Diagnoacutestico de la situacioacuten actual
bullAnaacutelisis Interno Consiste en conocer a fondo a la institucioacuten educativa que disentildearaacute el Plan de Estudios
bullAnaacutelisis Externo Consiste en detectar el contexto en el cual se encuentra la institucioacuten educativa
ndash Estudio comparativo con los planes de estudio ndash Demanda de ese profesionista y las necesidades requeridas por los empleadores ndash Anaacutelisis a futuro
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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2 Disentildeo del Perfil de Egreso
El Perfil de egreso esConjunto de rasgos conocimientos habilidades actitudes yo competencias que caracterizan al egresado al terminar el plan de estudios
Para describir el perfil de egreso es necesario responder
bulliquestQueacute hace el profesionista ldquoXrdquo
bulliquestDoacutende se va a desempentildear profesionalmente
bulliquestQueacute conocimientos habilidades y actitudes requiere para desempentildearse
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
3 Distincioacuten de las liacuteneas curriculares
Las liacuteneas curriculares son las aacutereas en las cuales se agrupan las asignaturas Tienen las siguientes funciones
bullSe les asigna un peso
bullSeguacuten el se distribuye en nuacutemero de horas clase que les corresponde
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Conclusioacuten
bullEl Disentildeo Curricular tiene muchas definiciones que coexisten y se solapan
bullLas teoriacuteas curriculares adoptan las posiciones filosoacuteficas que los sustentan
bullLa elaboracioacuten del Curriacuteculo para los diferentes niveles de ensentildeanza es un evento de alta complejidad que requiere del estudio investigacioacuten y el consenso multidisciplinario
bullEn la Educacioacuten Superior y la Educacioacuten Teacutecnica Profesional las dimensiones del Disentildeo curricular interactuacutean y se vinculan entre siacute cada vez de forma maacutes estrecha
bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular responden al Proyecto Educacional que se desarrolla bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular abordan los cinco componentes planteados La Acadeacutemica la Laboral la Metodoloacutegica la Investigativa y la Extensioacuten Comunitaria
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
httpwwwquiacomquiz2707273html
Evaluacioacuten
Consta de 5 preguntas con un valor de 2 puntos cada una
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
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Reflexioacuten
iquestQueacute tipo de profesionista se va a requerir en un futuro
iquestCuaacuteles seraacuten las caracteriacutesticas especiacuteficas que requeriraacute una persona para conseguir un trabajo
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Modelos educativosDisentildeo curricularPlan de estudios
Contenido
Curriacuteculum
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
iquestQueacute es Curriacuteculum
Seguacuten Walter (1982) el curriacuteculum ldquoes muchas cosas para mucha genterdquo
Durante los uacuteltimos antildeos este teacutermino ha sido objeto de un amplio debate y en consecuencia han surgido tantas definiciones seguacuten el nuacutemero de autores que lo han estudiado
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Clasificacioacuten de definiciones
EL CURRICULO COMO
LOS CONTENIDOS DE LA ENSENtildeANZA (Briggs) PLAN O GUIA DE LA ACTIVIDAD ESCOLAR (Taba) EXPERIENCIA (Johnson) SISTEMA (Kaufman) DISCIPLINA
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Ir a Inicio
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Aacutembitos del curriacuteculum
Aacutembitos Seguacuten Boliacutevar el curriacuteculum tiene dos aacutembitos
Praacutectico(Curriacuteculum como fenoacutemeno)
De estudio (Curriacuteculum como investigacioacuten)
Aacutem
bit
os
Se refiere a todo el aacutembito de experiencias donde el profesorado ejerce su oficio y el alumnado vive su experiencia escolar
Sobre el aacutembito praacutectico se construye y define un campo de estudio disciplinar Se refiere a la dimensioacuten de elaboracioacuten teoacuterica
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Concepto de curriacuteculum
Margarita Pansza (1988)
Serie estructurada de experiencias de aprendizaje que en forma intencional son articuladas con una finalidad concreta producir los aprendizajes deseados
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Concepto de curriacuteculum
Presenta dos aspectos diferenciados y al mismo tiempo interconectados
el disentildeo y la accioacuten
Implica una concepcioacuten de la realidad del conocimiento y del aprendizaje
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Un Plan de estudiosLos contenidos de cursos El Temario de clase El disentildeo de programas de estudio La organizacioacuten de experiencias de aprendizaje
Eacutestos son elementos que lo constituyen pero no lo representan
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Curriacuteculum NO es hellip
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
El curriacuteculum debe ser analizado
1048698 Internamente
1048698 Externamente
Seguacuten los efectos econoacutemicos poliacuteticos y sociales asiacute como sus diversos alcances
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Importante
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Disentildeo curricularPlan de estudios
Contenido
Curriacuteculum
Modelos educativos
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Modelo seguacuten el DRAE hellip
Esquema teoacuterico de un sistema o una realidad que se elabora para facilitar su comprensioacuten y estudio
Los modelos educativos
Dependen de la concepcioacuten que se tenga debullEducacioacutenbullAprendizajebullEnsentildeanzabullAlumnobullDocente
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Algunos modelos educativos
Centrados en el
Educador
Contenido Educativo
Educando
ldquoTradicional
Tecnologiacutea Educativa
rdquoDidaacutectica criacutetica
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Modelo centrado en el Educador
Contenido educativoTemas informacioacuten
EducandoTabula rasa Pasivo receptivo y memoriacutestico
Educador papel protagoacutenico impone ordena y exige disciplina
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Modelo centrado en el Contenido educativo
Contenido educativo medio para el logro del aprendizaje
EducandoControla y manipula el aprendizaje
Educador agente pasivo centrado en el coacutemo de la ensentildeanza
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Modelo centrado en el Educando
Educando actor fundamental del proceso de E-A
ContenidoActualizados y contextualizados Busca aprendizajes superiores
Educador Guiacutea y orientador Se fundamenta en la investigacioacuten su tarea se centra en ensentildear a aprender
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Plan de estudios
Contenido
Curriacuteculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Disentildeo Curricular
Es una metodologiacutea que cuenta con una serie de pasos organizados y estructurados con el fin de conformar el curriacuteculum
Caracteriacutesticas del Disentildeo Curricular
Dinaacutemico orientado al cambio de manera loacutegica y razonada Continuo se compone de varias fases estrechamente relacionadas entre siacute con una secuencia en espiral Participativo requiere de la colaboracioacuten de todos los actores involucrados en el proceso de e-a
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Ir a Inicio
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Plan de estudios
Contenido
Curriacuteculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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iquestQueacute es un Plan de Estudios
Es la descripcioacuten secuencial de la trayectoria de formacioacuten de los alumnos en un tiempo determinado
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Etapas para elaborar el Plan de Estudios
1Diagnoacutestico de la situacioacuten actual2Disentildeo del perfil de egreso3Distincioacuten de las liacuteneas o aacutereas curriculares4Elaboracioacuten del mapa curricular5Disentildeo del perfil de ingreso6Elaboracioacuten de los programas de estudio
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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1Diagnoacutestico de la situacioacuten actual
bullAnaacutelisis Interno Consiste en conocer a fondo a la institucioacuten educativa que disentildearaacute el Plan de Estudios
bullAnaacutelisis Externo Consiste en detectar el contexto en el cual se encuentra la institucioacuten educativa
ndash Estudio comparativo con los planes de estudio ndash Demanda de ese profesionista y las necesidades requeridas por los empleadores ndash Anaacutelisis a futuro
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
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2 Disentildeo del Perfil de Egreso
El Perfil de egreso esConjunto de rasgos conocimientos habilidades actitudes yo competencias que caracterizan al egresado al terminar el plan de estudios
Para describir el perfil de egreso es necesario responder
bulliquestQueacute hace el profesionista ldquoXrdquo
bulliquestDoacutende se va a desempentildear profesionalmente
bulliquestQueacute conocimientos habilidades y actitudes requiere para desempentildearse
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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3 Distincioacuten de las liacuteneas curriculares
Las liacuteneas curriculares son las aacutereas en las cuales se agrupan las asignaturas Tienen las siguientes funciones
bullSe les asigna un peso
bullSeguacuten el se distribuye en nuacutemero de horas clase que les corresponde
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Conclusioacuten
bullEl Disentildeo Curricular tiene muchas definiciones que coexisten y se solapan
bullLas teoriacuteas curriculares adoptan las posiciones filosoacuteficas que los sustentan
bullLa elaboracioacuten del Curriacuteculo para los diferentes niveles de ensentildeanza es un evento de alta complejidad que requiere del estudio investigacioacuten y el consenso multidisciplinario
bullEn la Educacioacuten Superior y la Educacioacuten Teacutecnica Profesional las dimensiones del Disentildeo curricular interactuacutean y se vinculan entre siacute cada vez de forma maacutes estrecha
bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular responden al Proyecto Educacional que se desarrolla bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular abordan los cinco componentes planteados La Acadeacutemica la Laboral la Metodoloacutegica la Investigativa y la Extensioacuten Comunitaria
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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httpwwwquiacomquiz2707273html
Evaluacioacuten
Consta de 5 preguntas con un valor de 2 puntos cada una
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Contenido
Curriacuteculum
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Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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iquestQueacute es Curriacuteculum
Seguacuten Walter (1982) el curriacuteculum ldquoes muchas cosas para mucha genterdquo
Durante los uacuteltimos antildeos este teacutermino ha sido objeto de un amplio debate y en consecuencia han surgido tantas definiciones seguacuten el nuacutemero de autores que lo han estudiado
Reflexioacuten
Contenido
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Disentildeo curricular
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Objetivo
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Conclusioacuten
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Clasificacioacuten de definiciones
EL CURRICULO COMO
LOS CONTENIDOS DE LA ENSENtildeANZA (Briggs) PLAN O GUIA DE LA ACTIVIDAD ESCOLAR (Taba) EXPERIENCIA (Johnson) SISTEMA (Kaufman) DISCIPLINA
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Contenido
Curriculum
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Aacutembitos del curriacuteculum
Aacutembitos Seguacuten Boliacutevar el curriacuteculum tiene dos aacutembitos
Praacutectico(Curriacuteculum como fenoacutemeno)
De estudio (Curriacuteculum como investigacioacuten)
Aacutem
bit
os
Se refiere a todo el aacutembito de experiencias donde el profesorado ejerce su oficio y el alumnado vive su experiencia escolar
Sobre el aacutembito praacutectico se construye y define un campo de estudio disciplinar Se refiere a la dimensioacuten de elaboracioacuten teoacuterica
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
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Disentildeo curricular
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Objetivo
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Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Concepto de curriacuteculum
Margarita Pansza (1988)
Serie estructurada de experiencias de aprendizaje que en forma intencional son articuladas con una finalidad concreta producir los aprendizajes deseados
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
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Concepto de curriacuteculum
Presenta dos aspectos diferenciados y al mismo tiempo interconectados
el disentildeo y la accioacuten
Implica una concepcioacuten de la realidad del conocimiento y del aprendizaje
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
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Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Un Plan de estudiosLos contenidos de cursos El Temario de clase El disentildeo de programas de estudio La organizacioacuten de experiencias de aprendizaje
Eacutestos son elementos que lo constituyen pero no lo representan
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Curriacuteculum NO es hellip
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
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El curriacuteculum debe ser analizado
1048698 Internamente
1048698 Externamente
Seguacuten los efectos econoacutemicos poliacuteticos y sociales asiacute como sus diversos alcances
Reflexioacuten
Contenido
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Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Importante
Objetivo
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Disentildeo curricularPlan de estudios
Contenido
Curriacuteculum
Modelos educativos
Reflexioacuten
Contenido
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Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
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Modelo seguacuten el DRAE hellip
Esquema teoacuterico de un sistema o una realidad que se elabora para facilitar su comprensioacuten y estudio
Los modelos educativos
Dependen de la concepcioacuten que se tenga debullEducacioacutenbullAprendizajebullEnsentildeanzabullAlumnobullDocente
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Algunos modelos educativos
Centrados en el
Educador
Contenido Educativo
Educando
ldquoTradicional
Tecnologiacutea Educativa
rdquoDidaacutectica criacutetica
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Modelo centrado en el Educador
Contenido educativoTemas informacioacuten
EducandoTabula rasa Pasivo receptivo y memoriacutestico
Educador papel protagoacutenico impone ordena y exige disciplina
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Modelo centrado en el Contenido educativo
Contenido educativo medio para el logro del aprendizaje
EducandoControla y manipula el aprendizaje
Educador agente pasivo centrado en el coacutemo de la ensentildeanza
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Modelo centrado en el Educando
Educando actor fundamental del proceso de E-A
ContenidoActualizados y contextualizados Busca aprendizajes superiores
Educador Guiacutea y orientador Se fundamenta en la investigacioacuten su tarea se centra en ensentildear a aprender
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Plan de estudios
Contenido
Curriacuteculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Disentildeo Curricular
Es una metodologiacutea que cuenta con una serie de pasos organizados y estructurados con el fin de conformar el curriacuteculum
Caracteriacutesticas del Disentildeo Curricular
Dinaacutemico orientado al cambio de manera loacutegica y razonada Continuo se compone de varias fases estrechamente relacionadas entre siacute con una secuencia en espiral Participativo requiere de la colaboracioacuten de todos los actores involucrados en el proceso de e-a
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Ir a Inicio
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Plan de estudios
Contenido
Curriacuteculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
iquestQueacute es un Plan de Estudios
Es la descripcioacuten secuencial de la trayectoria de formacioacuten de los alumnos en un tiempo determinado
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Etapas para elaborar el Plan de Estudios
1Diagnoacutestico de la situacioacuten actual2Disentildeo del perfil de egreso3Distincioacuten de las liacuteneas o aacutereas curriculares4Elaboracioacuten del mapa curricular5Disentildeo del perfil de ingreso6Elaboracioacuten de los programas de estudio
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
1Diagnoacutestico de la situacioacuten actual
bullAnaacutelisis Interno Consiste en conocer a fondo a la institucioacuten educativa que disentildearaacute el Plan de Estudios
bullAnaacutelisis Externo Consiste en detectar el contexto en el cual se encuentra la institucioacuten educativa
ndash Estudio comparativo con los planes de estudio ndash Demanda de ese profesionista y las necesidades requeridas por los empleadores ndash Anaacutelisis a futuro
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
2 Disentildeo del Perfil de Egreso
El Perfil de egreso esConjunto de rasgos conocimientos habilidades actitudes yo competencias que caracterizan al egresado al terminar el plan de estudios
Para describir el perfil de egreso es necesario responder
bulliquestQueacute hace el profesionista ldquoXrdquo
bulliquestDoacutende se va a desempentildear profesionalmente
bulliquestQueacute conocimientos habilidades y actitudes requiere para desempentildearse
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
3 Distincioacuten de las liacuteneas curriculares
Las liacuteneas curriculares son las aacutereas en las cuales se agrupan las asignaturas Tienen las siguientes funciones
bullSe les asigna un peso
bullSeguacuten el se distribuye en nuacutemero de horas clase que les corresponde
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Conclusioacuten
bullEl Disentildeo Curricular tiene muchas definiciones que coexisten y se solapan
bullLas teoriacuteas curriculares adoptan las posiciones filosoacuteficas que los sustentan
bullLa elaboracioacuten del Curriacuteculo para los diferentes niveles de ensentildeanza es un evento de alta complejidad que requiere del estudio investigacioacuten y el consenso multidisciplinario
bullEn la Educacioacuten Superior y la Educacioacuten Teacutecnica Profesional las dimensiones del Disentildeo curricular interactuacutean y se vinculan entre siacute cada vez de forma maacutes estrecha
bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular responden al Proyecto Educacional que se desarrolla bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular abordan los cinco componentes planteados La Acadeacutemica la Laboral la Metodoloacutegica la Investigativa y la Extensioacuten Comunitaria
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
httpwwwquiacomquiz2707273html
Evaluacioacuten
Consta de 5 preguntas con un valor de 2 puntos cada una
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
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iquestQueacute es Curriacuteculum
Seguacuten Walter (1982) el curriacuteculum ldquoes muchas cosas para mucha genterdquo
Durante los uacuteltimos antildeos este teacutermino ha sido objeto de un amplio debate y en consecuencia han surgido tantas definiciones seguacuten el nuacutemero de autores que lo han estudiado
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Clasificacioacuten de definiciones
EL CURRICULO COMO
LOS CONTENIDOS DE LA ENSENtildeANZA (Briggs) PLAN O GUIA DE LA ACTIVIDAD ESCOLAR (Taba) EXPERIENCIA (Johnson) SISTEMA (Kaufman) DISCIPLINA
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Ir a Inicio
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Aacutembitos del curriacuteculum
Aacutembitos Seguacuten Boliacutevar el curriacuteculum tiene dos aacutembitos
Praacutectico(Curriacuteculum como fenoacutemeno)
De estudio (Curriacuteculum como investigacioacuten)
Aacutem
bit
os
Se refiere a todo el aacutembito de experiencias donde el profesorado ejerce su oficio y el alumnado vive su experiencia escolar
Sobre el aacutembito praacutectico se construye y define un campo de estudio disciplinar Se refiere a la dimensioacuten de elaboracioacuten teoacuterica
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Concepto de curriacuteculum
Margarita Pansza (1988)
Serie estructurada de experiencias de aprendizaje que en forma intencional son articuladas con una finalidad concreta producir los aprendizajes deseados
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Concepto de curriacuteculum
Presenta dos aspectos diferenciados y al mismo tiempo interconectados
el disentildeo y la accioacuten
Implica una concepcioacuten de la realidad del conocimiento y del aprendizaje
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Un Plan de estudiosLos contenidos de cursos El Temario de clase El disentildeo de programas de estudio La organizacioacuten de experiencias de aprendizaje
Eacutestos son elementos que lo constituyen pero no lo representan
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Curriacuteculum NO es hellip
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
El curriacuteculum debe ser analizado
1048698 Internamente
1048698 Externamente
Seguacuten los efectos econoacutemicos poliacuteticos y sociales asiacute como sus diversos alcances
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Importante
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Disentildeo curricularPlan de estudios
Contenido
Curriacuteculum
Modelos educativos
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Modelo seguacuten el DRAE hellip
Esquema teoacuterico de un sistema o una realidad que se elabora para facilitar su comprensioacuten y estudio
Los modelos educativos
Dependen de la concepcioacuten que se tenga debullEducacioacutenbullAprendizajebullEnsentildeanzabullAlumnobullDocente
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Algunos modelos educativos
Centrados en el
Educador
Contenido Educativo
Educando
ldquoTradicional
Tecnologiacutea Educativa
rdquoDidaacutectica criacutetica
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Modelo centrado en el Educador
Contenido educativoTemas informacioacuten
EducandoTabula rasa Pasivo receptivo y memoriacutestico
Educador papel protagoacutenico impone ordena y exige disciplina
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Modelo centrado en el Contenido educativo
Contenido educativo medio para el logro del aprendizaje
EducandoControla y manipula el aprendizaje
Educador agente pasivo centrado en el coacutemo de la ensentildeanza
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Modelo centrado en el Educando
Educando actor fundamental del proceso de E-A
ContenidoActualizados y contextualizados Busca aprendizajes superiores
Educador Guiacutea y orientador Se fundamenta en la investigacioacuten su tarea se centra en ensentildear a aprender
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Plan de estudios
Contenido
Curriacuteculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Disentildeo Curricular
Es una metodologiacutea que cuenta con una serie de pasos organizados y estructurados con el fin de conformar el curriacuteculum
Caracteriacutesticas del Disentildeo Curricular
Dinaacutemico orientado al cambio de manera loacutegica y razonada Continuo se compone de varias fases estrechamente relacionadas entre siacute con una secuencia en espiral Participativo requiere de la colaboracioacuten de todos los actores involucrados en el proceso de e-a
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Ir a Inicio
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Plan de estudios
Contenido
Curriacuteculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
iquestQueacute es un Plan de Estudios
Es la descripcioacuten secuencial de la trayectoria de formacioacuten de los alumnos en un tiempo determinado
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Etapas para elaborar el Plan de Estudios
1Diagnoacutestico de la situacioacuten actual2Disentildeo del perfil de egreso3Distincioacuten de las liacuteneas o aacutereas curriculares4Elaboracioacuten del mapa curricular5Disentildeo del perfil de ingreso6Elaboracioacuten de los programas de estudio
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
1Diagnoacutestico de la situacioacuten actual
bullAnaacutelisis Interno Consiste en conocer a fondo a la institucioacuten educativa que disentildearaacute el Plan de Estudios
bullAnaacutelisis Externo Consiste en detectar el contexto en el cual se encuentra la institucioacuten educativa
ndash Estudio comparativo con los planes de estudio ndash Demanda de ese profesionista y las necesidades requeridas por los empleadores ndash Anaacutelisis a futuro
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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2 Disentildeo del Perfil de Egreso
El Perfil de egreso esConjunto de rasgos conocimientos habilidades actitudes yo competencias que caracterizan al egresado al terminar el plan de estudios
Para describir el perfil de egreso es necesario responder
bulliquestQueacute hace el profesionista ldquoXrdquo
bulliquestDoacutende se va a desempentildear profesionalmente
bulliquestQueacute conocimientos habilidades y actitudes requiere para desempentildearse
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
3 Distincioacuten de las liacuteneas curriculares
Las liacuteneas curriculares son las aacutereas en las cuales se agrupan las asignaturas Tienen las siguientes funciones
bullSe les asigna un peso
bullSeguacuten el se distribuye en nuacutemero de horas clase que les corresponde
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Conclusioacuten
bullEl Disentildeo Curricular tiene muchas definiciones que coexisten y se solapan
bullLas teoriacuteas curriculares adoptan las posiciones filosoacuteficas que los sustentan
bullLa elaboracioacuten del Curriacuteculo para los diferentes niveles de ensentildeanza es un evento de alta complejidad que requiere del estudio investigacioacuten y el consenso multidisciplinario
bullEn la Educacioacuten Superior y la Educacioacuten Teacutecnica Profesional las dimensiones del Disentildeo curricular interactuacutean y se vinculan entre siacute cada vez de forma maacutes estrecha
bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular responden al Proyecto Educacional que se desarrolla bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular abordan los cinco componentes planteados La Acadeacutemica la Laboral la Metodoloacutegica la Investigativa y la Extensioacuten Comunitaria
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
httpwwwquiacomquiz2707273html
Evaluacioacuten
Consta de 5 preguntas con un valor de 2 puntos cada una
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
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Clasificacioacuten de definiciones
EL CURRICULO COMO
LOS CONTENIDOS DE LA ENSENtildeANZA (Briggs) PLAN O GUIA DE LA ACTIVIDAD ESCOLAR (Taba) EXPERIENCIA (Johnson) SISTEMA (Kaufman) DISCIPLINA
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Ir a Inicio
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Aacutembitos del curriacuteculum
Aacutembitos Seguacuten Boliacutevar el curriacuteculum tiene dos aacutembitos
Praacutectico(Curriacuteculum como fenoacutemeno)
De estudio (Curriacuteculum como investigacioacuten)
Aacutem
bit
os
Se refiere a todo el aacutembito de experiencias donde el profesorado ejerce su oficio y el alumnado vive su experiencia escolar
Sobre el aacutembito praacutectico se construye y define un campo de estudio disciplinar Se refiere a la dimensioacuten de elaboracioacuten teoacuterica
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Concepto de curriacuteculum
Margarita Pansza (1988)
Serie estructurada de experiencias de aprendizaje que en forma intencional son articuladas con una finalidad concreta producir los aprendizajes deseados
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Concepto de curriacuteculum
Presenta dos aspectos diferenciados y al mismo tiempo interconectados
el disentildeo y la accioacuten
Implica una concepcioacuten de la realidad del conocimiento y del aprendizaje
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Un Plan de estudiosLos contenidos de cursos El Temario de clase El disentildeo de programas de estudio La organizacioacuten de experiencias de aprendizaje
Eacutestos son elementos que lo constituyen pero no lo representan
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Curriacuteculum NO es hellip
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
El curriacuteculum debe ser analizado
1048698 Internamente
1048698 Externamente
Seguacuten los efectos econoacutemicos poliacuteticos y sociales asiacute como sus diversos alcances
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Importante
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Disentildeo curricularPlan de estudios
Contenido
Curriacuteculum
Modelos educativos
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Modelo seguacuten el DRAE hellip
Esquema teoacuterico de un sistema o una realidad que se elabora para facilitar su comprensioacuten y estudio
Los modelos educativos
Dependen de la concepcioacuten que se tenga debullEducacioacutenbullAprendizajebullEnsentildeanzabullAlumnobullDocente
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Algunos modelos educativos
Centrados en el
Educador
Contenido Educativo
Educando
ldquoTradicional
Tecnologiacutea Educativa
rdquoDidaacutectica criacutetica
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Modelo centrado en el Educador
Contenido educativoTemas informacioacuten
EducandoTabula rasa Pasivo receptivo y memoriacutestico
Educador papel protagoacutenico impone ordena y exige disciplina
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Modelo centrado en el Contenido educativo
Contenido educativo medio para el logro del aprendizaje
EducandoControla y manipula el aprendizaje
Educador agente pasivo centrado en el coacutemo de la ensentildeanza
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Modelo centrado en el Educando
Educando actor fundamental del proceso de E-A
ContenidoActualizados y contextualizados Busca aprendizajes superiores
Educador Guiacutea y orientador Se fundamenta en la investigacioacuten su tarea se centra en ensentildear a aprender
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Plan de estudios
Contenido
Curriacuteculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Disentildeo Curricular
Es una metodologiacutea que cuenta con una serie de pasos organizados y estructurados con el fin de conformar el curriacuteculum
Caracteriacutesticas del Disentildeo Curricular
Dinaacutemico orientado al cambio de manera loacutegica y razonada Continuo se compone de varias fases estrechamente relacionadas entre siacute con una secuencia en espiral Participativo requiere de la colaboracioacuten de todos los actores involucrados en el proceso de e-a
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Ir a Inicio
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Plan de estudios
Contenido
Curriacuteculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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iquestQueacute es un Plan de Estudios
Es la descripcioacuten secuencial de la trayectoria de formacioacuten de los alumnos en un tiempo determinado
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Etapas para elaborar el Plan de Estudios
1Diagnoacutestico de la situacioacuten actual2Disentildeo del perfil de egreso3Distincioacuten de las liacuteneas o aacutereas curriculares4Elaboracioacuten del mapa curricular5Disentildeo del perfil de ingreso6Elaboracioacuten de los programas de estudio
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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1Diagnoacutestico de la situacioacuten actual
bullAnaacutelisis Interno Consiste en conocer a fondo a la institucioacuten educativa que disentildearaacute el Plan de Estudios
bullAnaacutelisis Externo Consiste en detectar el contexto en el cual se encuentra la institucioacuten educativa
ndash Estudio comparativo con los planes de estudio ndash Demanda de ese profesionista y las necesidades requeridas por los empleadores ndash Anaacutelisis a futuro
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
2 Disentildeo del Perfil de Egreso
El Perfil de egreso esConjunto de rasgos conocimientos habilidades actitudes yo competencias que caracterizan al egresado al terminar el plan de estudios
Para describir el perfil de egreso es necesario responder
bulliquestQueacute hace el profesionista ldquoXrdquo
bulliquestDoacutende se va a desempentildear profesionalmente
bulliquestQueacute conocimientos habilidades y actitudes requiere para desempentildearse
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
3 Distincioacuten de las liacuteneas curriculares
Las liacuteneas curriculares son las aacutereas en las cuales se agrupan las asignaturas Tienen las siguientes funciones
bullSe les asigna un peso
bullSeguacuten el se distribuye en nuacutemero de horas clase que les corresponde
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Conclusioacuten
bullEl Disentildeo Curricular tiene muchas definiciones que coexisten y se solapan
bullLas teoriacuteas curriculares adoptan las posiciones filosoacuteficas que los sustentan
bullLa elaboracioacuten del Curriacuteculo para los diferentes niveles de ensentildeanza es un evento de alta complejidad que requiere del estudio investigacioacuten y el consenso multidisciplinario
bullEn la Educacioacuten Superior y la Educacioacuten Teacutecnica Profesional las dimensiones del Disentildeo curricular interactuacutean y se vinculan entre siacute cada vez de forma maacutes estrecha
bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular responden al Proyecto Educacional que se desarrolla bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular abordan los cinco componentes planteados La Acadeacutemica la Laboral la Metodoloacutegica la Investigativa y la Extensioacuten Comunitaria
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
httpwwwquiacomquiz2707273html
Evaluacioacuten
Consta de 5 preguntas con un valor de 2 puntos cada una
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Aacutembitos del curriacuteculum
Aacutembitos Seguacuten Boliacutevar el curriacuteculum tiene dos aacutembitos
Praacutectico(Curriacuteculum como fenoacutemeno)
De estudio (Curriacuteculum como investigacioacuten)
Aacutem
bit
os
Se refiere a todo el aacutembito de experiencias donde el profesorado ejerce su oficio y el alumnado vive su experiencia escolar
Sobre el aacutembito praacutectico se construye y define un campo de estudio disciplinar Se refiere a la dimensioacuten de elaboracioacuten teoacuterica
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Concepto de curriacuteculum
Margarita Pansza (1988)
Serie estructurada de experiencias de aprendizaje que en forma intencional son articuladas con una finalidad concreta producir los aprendizajes deseados
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Concepto de curriacuteculum
Presenta dos aspectos diferenciados y al mismo tiempo interconectados
el disentildeo y la accioacuten
Implica una concepcioacuten de la realidad del conocimiento y del aprendizaje
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Un Plan de estudiosLos contenidos de cursos El Temario de clase El disentildeo de programas de estudio La organizacioacuten de experiencias de aprendizaje
Eacutestos son elementos que lo constituyen pero no lo representan
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Curriacuteculum NO es hellip
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
El curriacuteculum debe ser analizado
1048698 Internamente
1048698 Externamente
Seguacuten los efectos econoacutemicos poliacuteticos y sociales asiacute como sus diversos alcances
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Importante
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Disentildeo curricularPlan de estudios
Contenido
Curriacuteculum
Modelos educativos
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Modelo seguacuten el DRAE hellip
Esquema teoacuterico de un sistema o una realidad que se elabora para facilitar su comprensioacuten y estudio
Los modelos educativos
Dependen de la concepcioacuten que se tenga debullEducacioacutenbullAprendizajebullEnsentildeanzabullAlumnobullDocente
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Algunos modelos educativos
Centrados en el
Educador
Contenido Educativo
Educando
ldquoTradicional
Tecnologiacutea Educativa
rdquoDidaacutectica criacutetica
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Modelo centrado en el Educador
Contenido educativoTemas informacioacuten
EducandoTabula rasa Pasivo receptivo y memoriacutestico
Educador papel protagoacutenico impone ordena y exige disciplina
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Modelo centrado en el Contenido educativo
Contenido educativo medio para el logro del aprendizaje
EducandoControla y manipula el aprendizaje
Educador agente pasivo centrado en el coacutemo de la ensentildeanza
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Modelo centrado en el Educando
Educando actor fundamental del proceso de E-A
ContenidoActualizados y contextualizados Busca aprendizajes superiores
Educador Guiacutea y orientador Se fundamenta en la investigacioacuten su tarea se centra en ensentildear a aprender
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Plan de estudios
Contenido
Curriacuteculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
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Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Disentildeo Curricular
Es una metodologiacutea que cuenta con una serie de pasos organizados y estructurados con el fin de conformar el curriacuteculum
Caracteriacutesticas del Disentildeo Curricular
Dinaacutemico orientado al cambio de manera loacutegica y razonada Continuo se compone de varias fases estrechamente relacionadas entre siacute con una secuencia en espiral Participativo requiere de la colaboracioacuten de todos los actores involucrados en el proceso de e-a
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Ir a Inicio
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Plan de estudios
Contenido
Curriacuteculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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iquestQueacute es un Plan de Estudios
Es la descripcioacuten secuencial de la trayectoria de formacioacuten de los alumnos en un tiempo determinado
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
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Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Etapas para elaborar el Plan de Estudios
1Diagnoacutestico de la situacioacuten actual2Disentildeo del perfil de egreso3Distincioacuten de las liacuteneas o aacutereas curriculares4Elaboracioacuten del mapa curricular5Disentildeo del perfil de ingreso6Elaboracioacuten de los programas de estudio
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
1Diagnoacutestico de la situacioacuten actual
bullAnaacutelisis Interno Consiste en conocer a fondo a la institucioacuten educativa que disentildearaacute el Plan de Estudios
bullAnaacutelisis Externo Consiste en detectar el contexto en el cual se encuentra la institucioacuten educativa
ndash Estudio comparativo con los planes de estudio ndash Demanda de ese profesionista y las necesidades requeridas por los empleadores ndash Anaacutelisis a futuro
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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2 Disentildeo del Perfil de Egreso
El Perfil de egreso esConjunto de rasgos conocimientos habilidades actitudes yo competencias que caracterizan al egresado al terminar el plan de estudios
Para describir el perfil de egreso es necesario responder
bulliquestQueacute hace el profesionista ldquoXrdquo
bulliquestDoacutende se va a desempentildear profesionalmente
bulliquestQueacute conocimientos habilidades y actitudes requiere para desempentildearse
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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3 Distincioacuten de las liacuteneas curriculares
Las liacuteneas curriculares son las aacutereas en las cuales se agrupan las asignaturas Tienen las siguientes funciones
bullSe les asigna un peso
bullSeguacuten el se distribuye en nuacutemero de horas clase que les corresponde
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Conclusioacuten
bullEl Disentildeo Curricular tiene muchas definiciones que coexisten y se solapan
bullLas teoriacuteas curriculares adoptan las posiciones filosoacuteficas que los sustentan
bullLa elaboracioacuten del Curriacuteculo para los diferentes niveles de ensentildeanza es un evento de alta complejidad que requiere del estudio investigacioacuten y el consenso multidisciplinario
bullEn la Educacioacuten Superior y la Educacioacuten Teacutecnica Profesional las dimensiones del Disentildeo curricular interactuacutean y se vinculan entre siacute cada vez de forma maacutes estrecha
bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular responden al Proyecto Educacional que se desarrolla bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular abordan los cinco componentes planteados La Acadeacutemica la Laboral la Metodoloacutegica la Investigativa y la Extensioacuten Comunitaria
Introduccioacuten
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httpwwwquiacomquiz2707273html
Evaluacioacuten
Consta de 5 preguntas con un valor de 2 puntos cada una
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Contenido
Curriculum
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Disentildeo curricular
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Objetivo
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Concepto de curriacuteculum
Margarita Pansza (1988)
Serie estructurada de experiencias de aprendizaje que en forma intencional son articuladas con una finalidad concreta producir los aprendizajes deseados
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Concepto de curriacuteculum
Presenta dos aspectos diferenciados y al mismo tiempo interconectados
el disentildeo y la accioacuten
Implica una concepcioacuten de la realidad del conocimiento y del aprendizaje
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
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Un Plan de estudiosLos contenidos de cursos El Temario de clase El disentildeo de programas de estudio La organizacioacuten de experiencias de aprendizaje
Eacutestos son elementos que lo constituyen pero no lo representan
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Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Curriacuteculum NO es hellip
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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El curriacuteculum debe ser analizado
1048698 Internamente
1048698 Externamente
Seguacuten los efectos econoacutemicos poliacuteticos y sociales asiacute como sus diversos alcances
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Importante
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Disentildeo curricularPlan de estudios
Contenido
Curriacuteculum
Modelos educativos
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Modelo seguacuten el DRAE hellip
Esquema teoacuterico de un sistema o una realidad que se elabora para facilitar su comprensioacuten y estudio
Los modelos educativos
Dependen de la concepcioacuten que se tenga debullEducacioacutenbullAprendizajebullEnsentildeanzabullAlumnobullDocente
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Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Algunos modelos educativos
Centrados en el
Educador
Contenido Educativo
Educando
ldquoTradicional
Tecnologiacutea Educativa
rdquoDidaacutectica criacutetica
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Modelo centrado en el Educador
Contenido educativoTemas informacioacuten
EducandoTabula rasa Pasivo receptivo y memoriacutestico
Educador papel protagoacutenico impone ordena y exige disciplina
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Disentildeo curricular
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Objetivo
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Modelo centrado en el Contenido educativo
Contenido educativo medio para el logro del aprendizaje
EducandoControla y manipula el aprendizaje
Educador agente pasivo centrado en el coacutemo de la ensentildeanza
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Disentildeo curricular
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Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
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Modelo centrado en el Educando
Educando actor fundamental del proceso de E-A
ContenidoActualizados y contextualizados Busca aprendizajes superiores
Educador Guiacutea y orientador Se fundamenta en la investigacioacuten su tarea se centra en ensentildear a aprender
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Disentildeo Curricular
Es una metodologiacutea que cuenta con una serie de pasos organizados y estructurados con el fin de conformar el curriacuteculum
Caracteriacutesticas del Disentildeo Curricular
Dinaacutemico orientado al cambio de manera loacutegica y razonada Continuo se compone de varias fases estrechamente relacionadas entre siacute con una secuencia en espiral Participativo requiere de la colaboracioacuten de todos los actores involucrados en el proceso de e-a
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Plan de estudios
Contenido
Curriacuteculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Reflexioacuten
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Disentildeo curricular
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Objetivo
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iquestQueacute es un Plan de Estudios
Es la descripcioacuten secuencial de la trayectoria de formacioacuten de los alumnos en un tiempo determinado
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Etapas para elaborar el Plan de Estudios
1Diagnoacutestico de la situacioacuten actual2Disentildeo del perfil de egreso3Distincioacuten de las liacuteneas o aacutereas curriculares4Elaboracioacuten del mapa curricular5Disentildeo del perfil de ingreso6Elaboracioacuten de los programas de estudio
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1Diagnoacutestico de la situacioacuten actual
bullAnaacutelisis Interno Consiste en conocer a fondo a la institucioacuten educativa que disentildearaacute el Plan de Estudios
bullAnaacutelisis Externo Consiste en detectar el contexto en el cual se encuentra la institucioacuten educativa
ndash Estudio comparativo con los planes de estudio ndash Demanda de ese profesionista y las necesidades requeridas por los empleadores ndash Anaacutelisis a futuro
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2 Disentildeo del Perfil de Egreso
El Perfil de egreso esConjunto de rasgos conocimientos habilidades actitudes yo competencias que caracterizan al egresado al terminar el plan de estudios
Para describir el perfil de egreso es necesario responder
bulliquestQueacute hace el profesionista ldquoXrdquo
bulliquestDoacutende se va a desempentildear profesionalmente
bulliquestQueacute conocimientos habilidades y actitudes requiere para desempentildearse
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
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Introduccioacuten
Conclusioacuten
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3 Distincioacuten de las liacuteneas curriculares
Las liacuteneas curriculares son las aacutereas en las cuales se agrupan las asignaturas Tienen las siguientes funciones
bullSe les asigna un peso
bullSeguacuten el se distribuye en nuacutemero de horas clase que les corresponde
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Curriculum
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Disentildeo curricular
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Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
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Objetivo
Conclusioacuten
bullEl Disentildeo Curricular tiene muchas definiciones que coexisten y se solapan
bullLas teoriacuteas curriculares adoptan las posiciones filosoacuteficas que los sustentan
bullLa elaboracioacuten del Curriacuteculo para los diferentes niveles de ensentildeanza es un evento de alta complejidad que requiere del estudio investigacioacuten y el consenso multidisciplinario
bullEn la Educacioacuten Superior y la Educacioacuten Teacutecnica Profesional las dimensiones del Disentildeo curricular interactuacutean y se vinculan entre siacute cada vez de forma maacutes estrecha
bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular responden al Proyecto Educacional que se desarrolla bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular abordan los cinco componentes planteados La Acadeacutemica la Laboral la Metodoloacutegica la Investigativa y la Extensioacuten Comunitaria
Introduccioacuten
Conclusioacuten
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Evaluacioacuten
Consta de 5 preguntas con un valor de 2 puntos cada una
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Curriculum
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Disentildeo curricular
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Objetivo
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Concepto de curriacuteculum
Presenta dos aspectos diferenciados y al mismo tiempo interconectados
el disentildeo y la accioacuten
Implica una concepcioacuten de la realidad del conocimiento y del aprendizaje
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
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Un Plan de estudiosLos contenidos de cursos El Temario de clase El disentildeo de programas de estudio La organizacioacuten de experiencias de aprendizaje
Eacutestos son elementos que lo constituyen pero no lo representan
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Contenido
Curriculum
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Disentildeo curricular
Plan de estudios
Curriacuteculum NO es hellip
Objetivo
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Conclusioacuten
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El curriacuteculum debe ser analizado
1048698 Internamente
1048698 Externamente
Seguacuten los efectos econoacutemicos poliacuteticos y sociales asiacute como sus diversos alcances
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Curriculum
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Importante
Objetivo
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Disentildeo curricularPlan de estudios
Contenido
Curriacuteculum
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Disentildeo curricular
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Modelo seguacuten el DRAE hellip
Esquema teoacuterico de un sistema o una realidad que se elabora para facilitar su comprensioacuten y estudio
Los modelos educativos
Dependen de la concepcioacuten que se tenga debullEducacioacutenbullAprendizajebullEnsentildeanzabullAlumnobullDocente
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Contenido
Curriculum
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Disentildeo curricular
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Objetivo
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Conclusioacuten
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Algunos modelos educativos
Centrados en el
Educador
Contenido Educativo
Educando
ldquoTradicional
Tecnologiacutea Educativa
rdquoDidaacutectica criacutetica
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Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
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Conclusioacuten
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Modelo centrado en el Educador
Contenido educativoTemas informacioacuten
EducandoTabula rasa Pasivo receptivo y memoriacutestico
Educador papel protagoacutenico impone ordena y exige disciplina
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Contenido
Curriculum
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Disentildeo curricular
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Objetivo
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Modelo centrado en el Contenido educativo
Contenido educativo medio para el logro del aprendizaje
EducandoControla y manipula el aprendizaje
Educador agente pasivo centrado en el coacutemo de la ensentildeanza
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Disentildeo curricular
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Objetivo
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Modelo centrado en el Educando
Educando actor fundamental del proceso de E-A
ContenidoActualizados y contextualizados Busca aprendizajes superiores
Educador Guiacutea y orientador Se fundamenta en la investigacioacuten su tarea se centra en ensentildear a aprender
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Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
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Conclusioacuten
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Curriacuteculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
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Disentildeo curricular
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Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
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Disentildeo Curricular
Es una metodologiacutea que cuenta con una serie de pasos organizados y estructurados con el fin de conformar el curriacuteculum
Caracteriacutesticas del Disentildeo Curricular
Dinaacutemico orientado al cambio de manera loacutegica y razonada Continuo se compone de varias fases estrechamente relacionadas entre siacute con una secuencia en espiral Participativo requiere de la colaboracioacuten de todos los actores involucrados en el proceso de e-a
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Contenido
Curriculum
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Disentildeo curricular
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Contenido
Curriacuteculum
Modelos educativos
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Disentildeo curricular
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iquestQueacute es un Plan de Estudios
Es la descripcioacuten secuencial de la trayectoria de formacioacuten de los alumnos en un tiempo determinado
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Contenido
Curriculum
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Objetivo
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Contenido
Curriculum
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Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
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Disentildeo curricular
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Etapas para elaborar el Plan de Estudios
1Diagnoacutestico de la situacioacuten actual2Disentildeo del perfil de egreso3Distincioacuten de las liacuteneas o aacutereas curriculares4Elaboracioacuten del mapa curricular5Disentildeo del perfil de ingreso6Elaboracioacuten de los programas de estudio
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
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Disentildeo curricular
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1Diagnoacutestico de la situacioacuten actual
bullAnaacutelisis Interno Consiste en conocer a fondo a la institucioacuten educativa que disentildearaacute el Plan de Estudios
bullAnaacutelisis Externo Consiste en detectar el contexto en el cual se encuentra la institucioacuten educativa
ndash Estudio comparativo con los planes de estudio ndash Demanda de ese profesionista y las necesidades requeridas por los empleadores ndash Anaacutelisis a futuro
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2 Disentildeo del Perfil de Egreso
El Perfil de egreso esConjunto de rasgos conocimientos habilidades actitudes yo competencias que caracterizan al egresado al terminar el plan de estudios
Para describir el perfil de egreso es necesario responder
bulliquestQueacute hace el profesionista ldquoXrdquo
bulliquestDoacutende se va a desempentildear profesionalmente
bulliquestQueacute conocimientos habilidades y actitudes requiere para desempentildearse
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Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
3 Distincioacuten de las liacuteneas curriculares
Las liacuteneas curriculares son las aacutereas en las cuales se agrupan las asignaturas Tienen las siguientes funciones
bullSe les asigna un peso
bullSeguacuten el se distribuye en nuacutemero de horas clase que les corresponde
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Conclusioacuten
bullEl Disentildeo Curricular tiene muchas definiciones que coexisten y se solapan
bullLas teoriacuteas curriculares adoptan las posiciones filosoacuteficas que los sustentan
bullLa elaboracioacuten del Curriacuteculo para los diferentes niveles de ensentildeanza es un evento de alta complejidad que requiere del estudio investigacioacuten y el consenso multidisciplinario
bullEn la Educacioacuten Superior y la Educacioacuten Teacutecnica Profesional las dimensiones del Disentildeo curricular interactuacutean y se vinculan entre siacute cada vez de forma maacutes estrecha
bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular responden al Proyecto Educacional que se desarrolla bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular abordan los cinco componentes planteados La Acadeacutemica la Laboral la Metodoloacutegica la Investigativa y la Extensioacuten Comunitaria
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
httpwwwquiacomquiz2707273html
Evaluacioacuten
Consta de 5 preguntas con un valor de 2 puntos cada una
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Un Plan de estudiosLos contenidos de cursos El Temario de clase El disentildeo de programas de estudio La organizacioacuten de experiencias de aprendizaje
Eacutestos son elementos que lo constituyen pero no lo representan
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Curriacuteculum NO es hellip
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
El curriacuteculum debe ser analizado
1048698 Internamente
1048698 Externamente
Seguacuten los efectos econoacutemicos poliacuteticos y sociales asiacute como sus diversos alcances
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Importante
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Disentildeo curricularPlan de estudios
Contenido
Curriacuteculum
Modelos educativos
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Modelo seguacuten el DRAE hellip
Esquema teoacuterico de un sistema o una realidad que se elabora para facilitar su comprensioacuten y estudio
Los modelos educativos
Dependen de la concepcioacuten que se tenga debullEducacioacutenbullAprendizajebullEnsentildeanzabullAlumnobullDocente
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Algunos modelos educativos
Centrados en el
Educador
Contenido Educativo
Educando
ldquoTradicional
Tecnologiacutea Educativa
rdquoDidaacutectica criacutetica
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Modelo centrado en el Educador
Contenido educativoTemas informacioacuten
EducandoTabula rasa Pasivo receptivo y memoriacutestico
Educador papel protagoacutenico impone ordena y exige disciplina
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Modelo centrado en el Contenido educativo
Contenido educativo medio para el logro del aprendizaje
EducandoControla y manipula el aprendizaje
Educador agente pasivo centrado en el coacutemo de la ensentildeanza
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Modelo centrado en el Educando
Educando actor fundamental del proceso de E-A
ContenidoActualizados y contextualizados Busca aprendizajes superiores
Educador Guiacutea y orientador Se fundamenta en la investigacioacuten su tarea se centra en ensentildear a aprender
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Plan de estudios
Contenido
Curriacuteculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Ir a Inicio
Disentildeo Curricular
Es una metodologiacutea que cuenta con una serie de pasos organizados y estructurados con el fin de conformar el curriacuteculum
Caracteriacutesticas del Disentildeo Curricular
Dinaacutemico orientado al cambio de manera loacutegica y razonada Continuo se compone de varias fases estrechamente relacionadas entre siacute con una secuencia en espiral Participativo requiere de la colaboracioacuten de todos los actores involucrados en el proceso de e-a
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Ir a Inicio
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Plan de estudios
Contenido
Curriacuteculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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iquestQueacute es un Plan de Estudios
Es la descripcioacuten secuencial de la trayectoria de formacioacuten de los alumnos en un tiempo determinado
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
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Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Etapas para elaborar el Plan de Estudios
1Diagnoacutestico de la situacioacuten actual2Disentildeo del perfil de egreso3Distincioacuten de las liacuteneas o aacutereas curriculares4Elaboracioacuten del mapa curricular5Disentildeo del perfil de ingreso6Elaboracioacuten de los programas de estudio
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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1Diagnoacutestico de la situacioacuten actual
bullAnaacutelisis Interno Consiste en conocer a fondo a la institucioacuten educativa que disentildearaacute el Plan de Estudios
bullAnaacutelisis Externo Consiste en detectar el contexto en el cual se encuentra la institucioacuten educativa
ndash Estudio comparativo con los planes de estudio ndash Demanda de ese profesionista y las necesidades requeridas por los empleadores ndash Anaacutelisis a futuro
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
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2 Disentildeo del Perfil de Egreso
El Perfil de egreso esConjunto de rasgos conocimientos habilidades actitudes yo competencias que caracterizan al egresado al terminar el plan de estudios
Para describir el perfil de egreso es necesario responder
bulliquestQueacute hace el profesionista ldquoXrdquo
bulliquestDoacutende se va a desempentildear profesionalmente
bulliquestQueacute conocimientos habilidades y actitudes requiere para desempentildearse
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
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Disentildeo curricular
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Objetivo
Introduccioacuten
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3 Distincioacuten de las liacuteneas curriculares
Las liacuteneas curriculares son las aacutereas en las cuales se agrupan las asignaturas Tienen las siguientes funciones
bullSe les asigna un peso
bullSeguacuten el se distribuye en nuacutemero de horas clase que les corresponde
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Contenido
Curriculum
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Disentildeo curricular
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Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
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Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Conclusioacuten
bullEl Disentildeo Curricular tiene muchas definiciones que coexisten y se solapan
bullLas teoriacuteas curriculares adoptan las posiciones filosoacuteficas que los sustentan
bullLa elaboracioacuten del Curriacuteculo para los diferentes niveles de ensentildeanza es un evento de alta complejidad que requiere del estudio investigacioacuten y el consenso multidisciplinario
bullEn la Educacioacuten Superior y la Educacioacuten Teacutecnica Profesional las dimensiones del Disentildeo curricular interactuacutean y se vinculan entre siacute cada vez de forma maacutes estrecha
bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular responden al Proyecto Educacional que se desarrolla bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular abordan los cinco componentes planteados La Acadeacutemica la Laboral la Metodoloacutegica la Investigativa y la Extensioacuten Comunitaria
Introduccioacuten
Conclusioacuten
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httpwwwquiacomquiz2707273html
Evaluacioacuten
Consta de 5 preguntas con un valor de 2 puntos cada una
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Contenido
Curriculum
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Objetivo
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El curriacuteculum debe ser analizado
1048698 Internamente
1048698 Externamente
Seguacuten los efectos econoacutemicos poliacuteticos y sociales asiacute como sus diversos alcances
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Importante
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Disentildeo curricularPlan de estudios
Contenido
Curriacuteculum
Modelos educativos
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Modelo seguacuten el DRAE hellip
Esquema teoacuterico de un sistema o una realidad que se elabora para facilitar su comprensioacuten y estudio
Los modelos educativos
Dependen de la concepcioacuten que se tenga debullEducacioacutenbullAprendizajebullEnsentildeanzabullAlumnobullDocente
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Algunos modelos educativos
Centrados en el
Educador
Contenido Educativo
Educando
ldquoTradicional
Tecnologiacutea Educativa
rdquoDidaacutectica criacutetica
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Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
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Modelo centrado en el Educador
Contenido educativoTemas informacioacuten
EducandoTabula rasa Pasivo receptivo y memoriacutestico
Educador papel protagoacutenico impone ordena y exige disciplina
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Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
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Modelo centrado en el Contenido educativo
Contenido educativo medio para el logro del aprendizaje
EducandoControla y manipula el aprendizaje
Educador agente pasivo centrado en el coacutemo de la ensentildeanza
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Contenido
Curriculum
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Disentildeo curricular
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Objetivo
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Modelo centrado en el Educando
Educando actor fundamental del proceso de E-A
ContenidoActualizados y contextualizados Busca aprendizajes superiores
Educador Guiacutea y orientador Se fundamenta en la investigacioacuten su tarea se centra en ensentildear a aprender
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Contenido
Curriculum
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Objetivo
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Curriacuteculum
Modelos educativos
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Objetivo
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Disentildeo Curricular
Es una metodologiacutea que cuenta con una serie de pasos organizados y estructurados con el fin de conformar el curriacuteculum
Caracteriacutesticas del Disentildeo Curricular
Dinaacutemico orientado al cambio de manera loacutegica y razonada Continuo se compone de varias fases estrechamente relacionadas entre siacute con una secuencia en espiral Participativo requiere de la colaboracioacuten de todos los actores involucrados en el proceso de e-a
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Curriacuteculum
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iquestQueacute es un Plan de Estudios
Es la descripcioacuten secuencial de la trayectoria de formacioacuten de los alumnos en un tiempo determinado
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Etapas para elaborar el Plan de Estudios
1Diagnoacutestico de la situacioacuten actual2Disentildeo del perfil de egreso3Distincioacuten de las liacuteneas o aacutereas curriculares4Elaboracioacuten del mapa curricular5Disentildeo del perfil de ingreso6Elaboracioacuten de los programas de estudio
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1Diagnoacutestico de la situacioacuten actual
bullAnaacutelisis Interno Consiste en conocer a fondo a la institucioacuten educativa que disentildearaacute el Plan de Estudios
bullAnaacutelisis Externo Consiste en detectar el contexto en el cual se encuentra la institucioacuten educativa
ndash Estudio comparativo con los planes de estudio ndash Demanda de ese profesionista y las necesidades requeridas por los empleadores ndash Anaacutelisis a futuro
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2 Disentildeo del Perfil de Egreso
El Perfil de egreso esConjunto de rasgos conocimientos habilidades actitudes yo competencias que caracterizan al egresado al terminar el plan de estudios
Para describir el perfil de egreso es necesario responder
bulliquestQueacute hace el profesionista ldquoXrdquo
bulliquestDoacutende se va a desempentildear profesionalmente
bulliquestQueacute conocimientos habilidades y actitudes requiere para desempentildearse
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Curriculum
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3 Distincioacuten de las liacuteneas curriculares
Las liacuteneas curriculares son las aacutereas en las cuales se agrupan las asignaturas Tienen las siguientes funciones
bullSe les asigna un peso
bullSeguacuten el se distribuye en nuacutemero de horas clase que les corresponde
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Conclusioacuten
bullEl Disentildeo Curricular tiene muchas definiciones que coexisten y se solapan
bullLas teoriacuteas curriculares adoptan las posiciones filosoacuteficas que los sustentan
bullLa elaboracioacuten del Curriacuteculo para los diferentes niveles de ensentildeanza es un evento de alta complejidad que requiere del estudio investigacioacuten y el consenso multidisciplinario
bullEn la Educacioacuten Superior y la Educacioacuten Teacutecnica Profesional las dimensiones del Disentildeo curricular interactuacutean y se vinculan entre siacute cada vez de forma maacutes estrecha
bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular responden al Proyecto Educacional que se desarrolla bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular abordan los cinco componentes planteados La Acadeacutemica la Laboral la Metodoloacutegica la Investigativa y la Extensioacuten Comunitaria
Introduccioacuten
Conclusioacuten
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httpwwwquiacomquiz2707273html
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Consta de 5 preguntas con un valor de 2 puntos cada una
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Curriculum
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Disentildeo curricular
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Disentildeo curricularPlan de estudios
Contenido
Curriacuteculum
Modelos educativos
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
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Modelo seguacuten el DRAE hellip
Esquema teoacuterico de un sistema o una realidad que se elabora para facilitar su comprensioacuten y estudio
Los modelos educativos
Dependen de la concepcioacuten que se tenga debullEducacioacutenbullAprendizajebullEnsentildeanzabullAlumnobullDocente
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Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
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Algunos modelos educativos
Centrados en el
Educador
Contenido Educativo
Educando
ldquoTradicional
Tecnologiacutea Educativa
rdquoDidaacutectica criacutetica
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Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
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Modelo centrado en el Educador
Contenido educativoTemas informacioacuten
EducandoTabula rasa Pasivo receptivo y memoriacutestico
Educador papel protagoacutenico impone ordena y exige disciplina
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Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
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Objetivo
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Modelo centrado en el Contenido educativo
Contenido educativo medio para el logro del aprendizaje
EducandoControla y manipula el aprendizaje
Educador agente pasivo centrado en el coacutemo de la ensentildeanza
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Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
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Modelo centrado en el Educando
Educando actor fundamental del proceso de E-A
ContenidoActualizados y contextualizados Busca aprendizajes superiores
Educador Guiacutea y orientador Se fundamenta en la investigacioacuten su tarea se centra en ensentildear a aprender
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Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
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Conclusioacuten
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Contenido
Curriacuteculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
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Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
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Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Disentildeo Curricular
Es una metodologiacutea que cuenta con una serie de pasos organizados y estructurados con el fin de conformar el curriacuteculum
Caracteriacutesticas del Disentildeo Curricular
Dinaacutemico orientado al cambio de manera loacutegica y razonada Continuo se compone de varias fases estrechamente relacionadas entre siacute con una secuencia en espiral Participativo requiere de la colaboracioacuten de todos los actores involucrados en el proceso de e-a
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Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
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Objetivo
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Conclusioacuten
Evaluacioacuten
Plan de estudios
Contenido
Curriacuteculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
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Disentildeo curricular
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Objetivo
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iquestQueacute es un Plan de Estudios
Es la descripcioacuten secuencial de la trayectoria de formacioacuten de los alumnos en un tiempo determinado
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Contenido
Curriculum
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Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
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Contenido
Curriculum
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Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
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Conclusioacuten
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Disentildeo curricular
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Objetivo
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Etapas para elaborar el Plan de Estudios
1Diagnoacutestico de la situacioacuten actual2Disentildeo del perfil de egreso3Distincioacuten de las liacuteneas o aacutereas curriculares4Elaboracioacuten del mapa curricular5Disentildeo del perfil de ingreso6Elaboracioacuten de los programas de estudio
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1Diagnoacutestico de la situacioacuten actual
bullAnaacutelisis Interno Consiste en conocer a fondo a la institucioacuten educativa que disentildearaacute el Plan de Estudios
bullAnaacutelisis Externo Consiste en detectar el contexto en el cual se encuentra la institucioacuten educativa
ndash Estudio comparativo con los planes de estudio ndash Demanda de ese profesionista y las necesidades requeridas por los empleadores ndash Anaacutelisis a futuro
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2 Disentildeo del Perfil de Egreso
El Perfil de egreso esConjunto de rasgos conocimientos habilidades actitudes yo competencias que caracterizan al egresado al terminar el plan de estudios
Para describir el perfil de egreso es necesario responder
bulliquestQueacute hace el profesionista ldquoXrdquo
bulliquestDoacutende se va a desempentildear profesionalmente
bulliquestQueacute conocimientos habilidades y actitudes requiere para desempentildearse
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Contenido
Curriculum
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3 Distincioacuten de las liacuteneas curriculares
Las liacuteneas curriculares son las aacutereas en las cuales se agrupan las asignaturas Tienen las siguientes funciones
bullSe les asigna un peso
bullSeguacuten el se distribuye en nuacutemero de horas clase que les corresponde
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bullEl Disentildeo Curricular tiene muchas definiciones que coexisten y se solapan
bullLas teoriacuteas curriculares adoptan las posiciones filosoacuteficas que los sustentan
bullLa elaboracioacuten del Curriacuteculo para los diferentes niveles de ensentildeanza es un evento de alta complejidad que requiere del estudio investigacioacuten y el consenso multidisciplinario
bullEn la Educacioacuten Superior y la Educacioacuten Teacutecnica Profesional las dimensiones del Disentildeo curricular interactuacutean y se vinculan entre siacute cada vez de forma maacutes estrecha
bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular responden al Proyecto Educacional que se desarrolla bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular abordan los cinco componentes planteados La Acadeacutemica la Laboral la Metodoloacutegica la Investigativa y la Extensioacuten Comunitaria
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Modelo seguacuten el DRAE hellip
Esquema teoacuterico de un sistema o una realidad que se elabora para facilitar su comprensioacuten y estudio
Los modelos educativos
Dependen de la concepcioacuten que se tenga debullEducacioacutenbullAprendizajebullEnsentildeanzabullAlumnobullDocente
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Algunos modelos educativos
Centrados en el
Educador
Contenido Educativo
Educando
ldquoTradicional
Tecnologiacutea Educativa
rdquoDidaacutectica criacutetica
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Modelo centrado en el Educador
Contenido educativoTemas informacioacuten
EducandoTabula rasa Pasivo receptivo y memoriacutestico
Educador papel protagoacutenico impone ordena y exige disciplina
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Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
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Modelo centrado en el Contenido educativo
Contenido educativo medio para el logro del aprendizaje
EducandoControla y manipula el aprendizaje
Educador agente pasivo centrado en el coacutemo de la ensentildeanza
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Curriculum
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Disentildeo curricular
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Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Modelo centrado en el Educando
Educando actor fundamental del proceso de E-A
ContenidoActualizados y contextualizados Busca aprendizajes superiores
Educador Guiacutea y orientador Se fundamenta en la investigacioacuten su tarea se centra en ensentildear a aprender
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
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Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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Plan de estudios
Contenido
Curriacuteculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
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Contenido
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Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
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Disentildeo Curricular
Es una metodologiacutea que cuenta con una serie de pasos organizados y estructurados con el fin de conformar el curriacuteculum
Caracteriacutesticas del Disentildeo Curricular
Dinaacutemico orientado al cambio de manera loacutegica y razonada Continuo se compone de varias fases estrechamente relacionadas entre siacute con una secuencia en espiral Participativo requiere de la colaboracioacuten de todos los actores involucrados en el proceso de e-a
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Contenido
Curriculum
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Curriacuteculum
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iquestQueacute es un Plan de Estudios
Es la descripcioacuten secuencial de la trayectoria de formacioacuten de los alumnos en un tiempo determinado
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Etapas para elaborar el Plan de Estudios
1Diagnoacutestico de la situacioacuten actual2Disentildeo del perfil de egreso3Distincioacuten de las liacuteneas o aacutereas curriculares4Elaboracioacuten del mapa curricular5Disentildeo del perfil de ingreso6Elaboracioacuten de los programas de estudio
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Curriculum
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1Diagnoacutestico de la situacioacuten actual
bullAnaacutelisis Interno Consiste en conocer a fondo a la institucioacuten educativa que disentildearaacute el Plan de Estudios
bullAnaacutelisis Externo Consiste en detectar el contexto en el cual se encuentra la institucioacuten educativa
ndash Estudio comparativo con los planes de estudio ndash Demanda de ese profesionista y las necesidades requeridas por los empleadores ndash Anaacutelisis a futuro
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2 Disentildeo del Perfil de Egreso
El Perfil de egreso esConjunto de rasgos conocimientos habilidades actitudes yo competencias que caracterizan al egresado al terminar el plan de estudios
Para describir el perfil de egreso es necesario responder
bulliquestQueacute hace el profesionista ldquoXrdquo
bulliquestDoacutende se va a desempentildear profesionalmente
bulliquestQueacute conocimientos habilidades y actitudes requiere para desempentildearse
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3 Distincioacuten de las liacuteneas curriculares
Las liacuteneas curriculares son las aacutereas en las cuales se agrupan las asignaturas Tienen las siguientes funciones
bullSe les asigna un peso
bullSeguacuten el se distribuye en nuacutemero de horas clase que les corresponde
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Objetivo
Conclusioacuten
bullEl Disentildeo Curricular tiene muchas definiciones que coexisten y se solapan
bullLas teoriacuteas curriculares adoptan las posiciones filosoacuteficas que los sustentan
bullLa elaboracioacuten del Curriacuteculo para los diferentes niveles de ensentildeanza es un evento de alta complejidad que requiere del estudio investigacioacuten y el consenso multidisciplinario
bullEn la Educacioacuten Superior y la Educacioacuten Teacutecnica Profesional las dimensiones del Disentildeo curricular interactuacutean y se vinculan entre siacute cada vez de forma maacutes estrecha
bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular responden al Proyecto Educacional que se desarrolla bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular abordan los cinco componentes planteados La Acadeacutemica la Laboral la Metodoloacutegica la Investigativa y la Extensioacuten Comunitaria
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httpwwwquiacomquiz2707273html
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Consta de 5 preguntas con un valor de 2 puntos cada una
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Es una metodologiacutea que cuenta con una serie de pasos organizados y estructurados con el fin de conformar el curriacuteculum
Caracteriacutesticas del Disentildeo Curricular
Dinaacutemico orientado al cambio de manera loacutegica y razonada Continuo se compone de varias fases estrechamente relacionadas entre siacute con una secuencia en espiral Participativo requiere de la colaboracioacuten de todos los actores involucrados en el proceso de e-a
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iquestQueacute es un Plan de Estudios
Es la descripcioacuten secuencial de la trayectoria de formacioacuten de los alumnos en un tiempo determinado
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1Diagnoacutestico de la situacioacuten actual
bullAnaacutelisis Interno Consiste en conocer a fondo a la institucioacuten educativa que disentildearaacute el Plan de Estudios
bullAnaacutelisis Externo Consiste en detectar el contexto en el cual se encuentra la institucioacuten educativa
ndash Estudio comparativo con los planes de estudio ndash Demanda de ese profesionista y las necesidades requeridas por los empleadores ndash Anaacutelisis a futuro
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2 Disentildeo del Perfil de Egreso
El Perfil de egreso esConjunto de rasgos conocimientos habilidades actitudes yo competencias que caracterizan al egresado al terminar el plan de estudios
Para describir el perfil de egreso es necesario responder
bulliquestQueacute hace el profesionista ldquoXrdquo
bulliquestDoacutende se va a desempentildear profesionalmente
bulliquestQueacute conocimientos habilidades y actitudes requiere para desempentildearse
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3 Distincioacuten de las liacuteneas curriculares
Las liacuteneas curriculares son las aacutereas en las cuales se agrupan las asignaturas Tienen las siguientes funciones
bullSe les asigna un peso
bullSeguacuten el se distribuye en nuacutemero de horas clase que les corresponde
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bullEl Disentildeo Curricular tiene muchas definiciones que coexisten y se solapan
bullLas teoriacuteas curriculares adoptan las posiciones filosoacuteficas que los sustentan
bullLa elaboracioacuten del Curriacuteculo para los diferentes niveles de ensentildeanza es un evento de alta complejidad que requiere del estudio investigacioacuten y el consenso multidisciplinario
bullEn la Educacioacuten Superior y la Educacioacuten Teacutecnica Profesional las dimensiones del Disentildeo curricular interactuacutean y se vinculan entre siacute cada vez de forma maacutes estrecha
bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular responden al Proyecto Educacional que se desarrolla bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular abordan los cinco componentes planteados La Acadeacutemica la Laboral la Metodoloacutegica la Investigativa y la Extensioacuten Comunitaria
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Modelo centrado en el Educador
Contenido educativoTemas informacioacuten
EducandoTabula rasa Pasivo receptivo y memoriacutestico
Educador papel protagoacutenico impone ordena y exige disciplina
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Modelo centrado en el Contenido educativo
Contenido educativo medio para el logro del aprendizaje
EducandoControla y manipula el aprendizaje
Educador agente pasivo centrado en el coacutemo de la ensentildeanza
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Educando actor fundamental del proceso de E-A
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Disentildeo Curricular
Es una metodologiacutea que cuenta con una serie de pasos organizados y estructurados con el fin de conformar el curriacuteculum
Caracteriacutesticas del Disentildeo Curricular
Dinaacutemico orientado al cambio de manera loacutegica y razonada Continuo se compone de varias fases estrechamente relacionadas entre siacute con una secuencia en espiral Participativo requiere de la colaboracioacuten de todos los actores involucrados en el proceso de e-a
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Es la descripcioacuten secuencial de la trayectoria de formacioacuten de los alumnos en un tiempo determinado
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1Diagnoacutestico de la situacioacuten actual2Disentildeo del perfil de egreso3Distincioacuten de las liacuteneas o aacutereas curriculares4Elaboracioacuten del mapa curricular5Disentildeo del perfil de ingreso6Elaboracioacuten de los programas de estudio
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bullAnaacutelisis Interno Consiste en conocer a fondo a la institucioacuten educativa que disentildearaacute el Plan de Estudios
bullAnaacutelisis Externo Consiste en detectar el contexto en el cual se encuentra la institucioacuten educativa
ndash Estudio comparativo con los planes de estudio ndash Demanda de ese profesionista y las necesidades requeridas por los empleadores ndash Anaacutelisis a futuro
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2 Disentildeo del Perfil de Egreso
El Perfil de egreso esConjunto de rasgos conocimientos habilidades actitudes yo competencias que caracterizan al egresado al terminar el plan de estudios
Para describir el perfil de egreso es necesario responder
bulliquestQueacute hace el profesionista ldquoXrdquo
bulliquestDoacutende se va a desempentildear profesionalmente
bulliquestQueacute conocimientos habilidades y actitudes requiere para desempentildearse
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3 Distincioacuten de las liacuteneas curriculares
Las liacuteneas curriculares son las aacutereas en las cuales se agrupan las asignaturas Tienen las siguientes funciones
bullSe les asigna un peso
bullSeguacuten el se distribuye en nuacutemero de horas clase que les corresponde
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bullEl Disentildeo Curricular tiene muchas definiciones que coexisten y se solapan
bullLas teoriacuteas curriculares adoptan las posiciones filosoacuteficas que los sustentan
bullLa elaboracioacuten del Curriacuteculo para los diferentes niveles de ensentildeanza es un evento de alta complejidad que requiere del estudio investigacioacuten y el consenso multidisciplinario
bullEn la Educacioacuten Superior y la Educacioacuten Teacutecnica Profesional las dimensiones del Disentildeo curricular interactuacutean y se vinculan entre siacute cada vez de forma maacutes estrecha
bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular responden al Proyecto Educacional que se desarrolla bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular abordan los cinco componentes planteados La Acadeacutemica la Laboral la Metodoloacutegica la Investigativa y la Extensioacuten Comunitaria
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EducandoControla y manipula el aprendizaje
Educador agente pasivo centrado en el coacutemo de la ensentildeanza
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Educando actor fundamental del proceso de E-A
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Es una metodologiacutea que cuenta con una serie de pasos organizados y estructurados con el fin de conformar el curriacuteculum
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Dinaacutemico orientado al cambio de manera loacutegica y razonada Continuo se compone de varias fases estrechamente relacionadas entre siacute con una secuencia en espiral Participativo requiere de la colaboracioacuten de todos los actores involucrados en el proceso de e-a
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1Diagnoacutestico de la situacioacuten actual2Disentildeo del perfil de egreso3Distincioacuten de las liacuteneas o aacutereas curriculares4Elaboracioacuten del mapa curricular5Disentildeo del perfil de ingreso6Elaboracioacuten de los programas de estudio
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El Perfil de egreso esConjunto de rasgos conocimientos habilidades actitudes yo competencias que caracterizan al egresado al terminar el plan de estudios
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Las liacuteneas curriculares son las aacutereas en las cuales se agrupan las asignaturas Tienen las siguientes funciones
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bullSeguacuten el se distribuye en nuacutemero de horas clase que les corresponde
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bullEl Disentildeo Curricular tiene muchas definiciones que coexisten y se solapan
bullLas teoriacuteas curriculares adoptan las posiciones filosoacuteficas que los sustentan
bullLa elaboracioacuten del Curriacuteculo para los diferentes niveles de ensentildeanza es un evento de alta complejidad que requiere del estudio investigacioacuten y el consenso multidisciplinario
bullEn la Educacioacuten Superior y la Educacioacuten Teacutecnica Profesional las dimensiones del Disentildeo curricular interactuacutean y se vinculan entre siacute cada vez de forma maacutes estrecha
bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular responden al Proyecto Educacional que se desarrolla bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular abordan los cinco componentes planteados La Acadeacutemica la Laboral la Metodoloacutegica la Investigativa y la Extensioacuten Comunitaria
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Educando actor fundamental del proceso de E-A
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Educador Guiacutea y orientador Se fundamenta en la investigacioacuten su tarea se centra en ensentildear a aprender
Reflexioacuten
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Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
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Curriacuteculum
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Introduccioacuten
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Disentildeo Curricular
Es una metodologiacutea que cuenta con una serie de pasos organizados y estructurados con el fin de conformar el curriacuteculum
Caracteriacutesticas del Disentildeo Curricular
Dinaacutemico orientado al cambio de manera loacutegica y razonada Continuo se compone de varias fases estrechamente relacionadas entre siacute con una secuencia en espiral Participativo requiere de la colaboracioacuten de todos los actores involucrados en el proceso de e-a
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iquestQueacute es un Plan de Estudios
Es la descripcioacuten secuencial de la trayectoria de formacioacuten de los alumnos en un tiempo determinado
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Etapas para elaborar el Plan de Estudios
1Diagnoacutestico de la situacioacuten actual2Disentildeo del perfil de egreso3Distincioacuten de las liacuteneas o aacutereas curriculares4Elaboracioacuten del mapa curricular5Disentildeo del perfil de ingreso6Elaboracioacuten de los programas de estudio
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1Diagnoacutestico de la situacioacuten actual
bullAnaacutelisis Interno Consiste en conocer a fondo a la institucioacuten educativa que disentildearaacute el Plan de Estudios
bullAnaacutelisis Externo Consiste en detectar el contexto en el cual se encuentra la institucioacuten educativa
ndash Estudio comparativo con los planes de estudio ndash Demanda de ese profesionista y las necesidades requeridas por los empleadores ndash Anaacutelisis a futuro
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2 Disentildeo del Perfil de Egreso
El Perfil de egreso esConjunto de rasgos conocimientos habilidades actitudes yo competencias que caracterizan al egresado al terminar el plan de estudios
Para describir el perfil de egreso es necesario responder
bulliquestQueacute hace el profesionista ldquoXrdquo
bulliquestDoacutende se va a desempentildear profesionalmente
bulliquestQueacute conocimientos habilidades y actitudes requiere para desempentildearse
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3 Distincioacuten de las liacuteneas curriculares
Las liacuteneas curriculares son las aacutereas en las cuales se agrupan las asignaturas Tienen las siguientes funciones
bullSe les asigna un peso
bullSeguacuten el se distribuye en nuacutemero de horas clase que les corresponde
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Conclusioacuten
bullEl Disentildeo Curricular tiene muchas definiciones que coexisten y se solapan
bullLas teoriacuteas curriculares adoptan las posiciones filosoacuteficas que los sustentan
bullLa elaboracioacuten del Curriacuteculo para los diferentes niveles de ensentildeanza es un evento de alta complejidad que requiere del estudio investigacioacuten y el consenso multidisciplinario
bullEn la Educacioacuten Superior y la Educacioacuten Teacutecnica Profesional las dimensiones del Disentildeo curricular interactuacutean y se vinculan entre siacute cada vez de forma maacutes estrecha
bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular responden al Proyecto Educacional que se desarrolla bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular abordan los cinco componentes planteados La Acadeacutemica la Laboral la Metodoloacutegica la Investigativa y la Extensioacuten Comunitaria
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httpwwwquiacomquiz2707273html
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Consta de 5 preguntas con un valor de 2 puntos cada una
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Es una metodologiacutea que cuenta con una serie de pasos organizados y estructurados con el fin de conformar el curriacuteculum
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Dinaacutemico orientado al cambio de manera loacutegica y razonada Continuo se compone de varias fases estrechamente relacionadas entre siacute con una secuencia en espiral Participativo requiere de la colaboracioacuten de todos los actores involucrados en el proceso de e-a
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1Diagnoacutestico de la situacioacuten actual
bullAnaacutelisis Interno Consiste en conocer a fondo a la institucioacuten educativa que disentildearaacute el Plan de Estudios
bullAnaacutelisis Externo Consiste en detectar el contexto en el cual se encuentra la institucioacuten educativa
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2 Disentildeo del Perfil de Egreso
El Perfil de egreso esConjunto de rasgos conocimientos habilidades actitudes yo competencias que caracterizan al egresado al terminar el plan de estudios
Para describir el perfil de egreso es necesario responder
bulliquestQueacute hace el profesionista ldquoXrdquo
bulliquestDoacutende se va a desempentildear profesionalmente
bulliquestQueacute conocimientos habilidades y actitudes requiere para desempentildearse
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3 Distincioacuten de las liacuteneas curriculares
Las liacuteneas curriculares son las aacutereas en las cuales se agrupan las asignaturas Tienen las siguientes funciones
bullSe les asigna un peso
bullSeguacuten el se distribuye en nuacutemero de horas clase que les corresponde
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bullEl Disentildeo Curricular tiene muchas definiciones que coexisten y se solapan
bullLas teoriacuteas curriculares adoptan las posiciones filosoacuteficas que los sustentan
bullLa elaboracioacuten del Curriacuteculo para los diferentes niveles de ensentildeanza es un evento de alta complejidad que requiere del estudio investigacioacuten y el consenso multidisciplinario
bullEn la Educacioacuten Superior y la Educacioacuten Teacutecnica Profesional las dimensiones del Disentildeo curricular interactuacutean y se vinculan entre siacute cada vez de forma maacutes estrecha
bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular responden al Proyecto Educacional que se desarrolla bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular abordan los cinco componentes planteados La Acadeacutemica la Laboral la Metodoloacutegica la Investigativa y la Extensioacuten Comunitaria
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Disentildeo Curricular
Es una metodologiacutea que cuenta con una serie de pasos organizados y estructurados con el fin de conformar el curriacuteculum
Caracteriacutesticas del Disentildeo Curricular
Dinaacutemico orientado al cambio de manera loacutegica y razonada Continuo se compone de varias fases estrechamente relacionadas entre siacute con una secuencia en espiral Participativo requiere de la colaboracioacuten de todos los actores involucrados en el proceso de e-a
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1Diagnoacutestico de la situacioacuten actual2Disentildeo del perfil de egreso3Distincioacuten de las liacuteneas o aacutereas curriculares4Elaboracioacuten del mapa curricular5Disentildeo del perfil de ingreso6Elaboracioacuten de los programas de estudio
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bullAnaacutelisis Interno Consiste en conocer a fondo a la institucioacuten educativa que disentildearaacute el Plan de Estudios
bullAnaacutelisis Externo Consiste en detectar el contexto en el cual se encuentra la institucioacuten educativa
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2 Disentildeo del Perfil de Egreso
El Perfil de egreso esConjunto de rasgos conocimientos habilidades actitudes yo competencias que caracterizan al egresado al terminar el plan de estudios
Para describir el perfil de egreso es necesario responder
bulliquestQueacute hace el profesionista ldquoXrdquo
bulliquestDoacutende se va a desempentildear profesionalmente
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3 Distincioacuten de las liacuteneas curriculares
Las liacuteneas curriculares son las aacutereas en las cuales se agrupan las asignaturas Tienen las siguientes funciones
bullSe les asigna un peso
bullSeguacuten el se distribuye en nuacutemero de horas clase que les corresponde
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bullEl Disentildeo Curricular tiene muchas definiciones que coexisten y se solapan
bullLas teoriacuteas curriculares adoptan las posiciones filosoacuteficas que los sustentan
bullLa elaboracioacuten del Curriacuteculo para los diferentes niveles de ensentildeanza es un evento de alta complejidad que requiere del estudio investigacioacuten y el consenso multidisciplinario
bullEn la Educacioacuten Superior y la Educacioacuten Teacutecnica Profesional las dimensiones del Disentildeo curricular interactuacutean y se vinculan entre siacute cada vez de forma maacutes estrecha
bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular responden al Proyecto Educacional que se desarrolla bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular abordan los cinco componentes planteados La Acadeacutemica la Laboral la Metodoloacutegica la Investigativa y la Extensioacuten Comunitaria
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Es la descripcioacuten secuencial de la trayectoria de formacioacuten de los alumnos en un tiempo determinado
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1Diagnoacutestico de la situacioacuten actual2Disentildeo del perfil de egreso3Distincioacuten de las liacuteneas o aacutereas curriculares4Elaboracioacuten del mapa curricular5Disentildeo del perfil de ingreso6Elaboracioacuten de los programas de estudio
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bullAnaacutelisis Interno Consiste en conocer a fondo a la institucioacuten educativa que disentildearaacute el Plan de Estudios
bullAnaacutelisis Externo Consiste en detectar el contexto en el cual se encuentra la institucioacuten educativa
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2 Disentildeo del Perfil de Egreso
El Perfil de egreso esConjunto de rasgos conocimientos habilidades actitudes yo competencias que caracterizan al egresado al terminar el plan de estudios
Para describir el perfil de egreso es necesario responder
bulliquestQueacute hace el profesionista ldquoXrdquo
bulliquestDoacutende se va a desempentildear profesionalmente
bulliquestQueacute conocimientos habilidades y actitudes requiere para desempentildearse
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Las liacuteneas curriculares son las aacutereas en las cuales se agrupan las asignaturas Tienen las siguientes funciones
bullSe les asigna un peso
bullSeguacuten el se distribuye en nuacutemero de horas clase que les corresponde
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bullEl Disentildeo Curricular tiene muchas definiciones que coexisten y se solapan
bullLas teoriacuteas curriculares adoptan las posiciones filosoacuteficas que los sustentan
bullLa elaboracioacuten del Curriacuteculo para los diferentes niveles de ensentildeanza es un evento de alta complejidad que requiere del estudio investigacioacuten y el consenso multidisciplinario
bullEn la Educacioacuten Superior y la Educacioacuten Teacutecnica Profesional las dimensiones del Disentildeo curricular interactuacutean y se vinculan entre siacute cada vez de forma maacutes estrecha
bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular responden al Proyecto Educacional que se desarrolla bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular abordan los cinco componentes planteados La Acadeacutemica la Laboral la Metodoloacutegica la Investigativa y la Extensioacuten Comunitaria
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Es la descripcioacuten secuencial de la trayectoria de formacioacuten de los alumnos en un tiempo determinado
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El Perfil de egreso esConjunto de rasgos conocimientos habilidades actitudes yo competencias que caracterizan al egresado al terminar el plan de estudios
Para describir el perfil de egreso es necesario responder
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Las liacuteneas curriculares son las aacutereas en las cuales se agrupan las asignaturas Tienen las siguientes funciones
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bullSeguacuten el se distribuye en nuacutemero de horas clase que les corresponde
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bullLas teoriacuteas curriculares adoptan las posiciones filosoacuteficas que los sustentan
bullLa elaboracioacuten del Curriacuteculo para los diferentes niveles de ensentildeanza es un evento de alta complejidad que requiere del estudio investigacioacuten y el consenso multidisciplinario
bullEn la Educacioacuten Superior y la Educacioacuten Teacutecnica Profesional las dimensiones del Disentildeo curricular interactuacutean y se vinculan entre siacute cada vez de forma maacutes estrecha
bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular responden al Proyecto Educacional que se desarrolla bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular abordan los cinco componentes planteados La Acadeacutemica la Laboral la Metodoloacutegica la Investigativa y la Extensioacuten Comunitaria
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1Diagnoacutestico de la situacioacuten actual2Disentildeo del perfil de egreso3Distincioacuten de las liacuteneas o aacutereas curriculares4Elaboracioacuten del mapa curricular5Disentildeo del perfil de ingreso6Elaboracioacuten de los programas de estudio
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bullAnaacutelisis Interno Consiste en conocer a fondo a la institucioacuten educativa que disentildearaacute el Plan de Estudios
bullAnaacutelisis Externo Consiste en detectar el contexto en el cual se encuentra la institucioacuten educativa
ndash Estudio comparativo con los planes de estudio ndash Demanda de ese profesionista y las necesidades requeridas por los empleadores ndash Anaacutelisis a futuro
Reflexioacuten
Contenido
Curriculum
Modelos educativos
Disentildeo curricular
Plan de estudios
Objetivo
Introduccioacuten
Conclusioacuten
Evaluacioacuten
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2 Disentildeo del Perfil de Egreso
El Perfil de egreso esConjunto de rasgos conocimientos habilidades actitudes yo competencias que caracterizan al egresado al terminar el plan de estudios
Para describir el perfil de egreso es necesario responder
bulliquestQueacute hace el profesionista ldquoXrdquo
bulliquestDoacutende se va a desempentildear profesionalmente
bulliquestQueacute conocimientos habilidades y actitudes requiere para desempentildearse
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3 Distincioacuten de las liacuteneas curriculares
Las liacuteneas curriculares son las aacutereas en las cuales se agrupan las asignaturas Tienen las siguientes funciones
bullSe les asigna un peso
bullSeguacuten el se distribuye en nuacutemero de horas clase que les corresponde
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Conclusioacuten
bullEl Disentildeo Curricular tiene muchas definiciones que coexisten y se solapan
bullLas teoriacuteas curriculares adoptan las posiciones filosoacuteficas que los sustentan
bullLa elaboracioacuten del Curriacuteculo para los diferentes niveles de ensentildeanza es un evento de alta complejidad que requiere del estudio investigacioacuten y el consenso multidisciplinario
bullEn la Educacioacuten Superior y la Educacioacuten Teacutecnica Profesional las dimensiones del Disentildeo curricular interactuacutean y se vinculan entre siacute cada vez de forma maacutes estrecha
bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular responden al Proyecto Educacional que se desarrolla bullLas dimensiones en el Disentildeo Curricular abordan los cinco componentes planteados La Acadeacutemica la Laboral la Metodoloacutegica la Investigativa y la Extensioacuten Comunitaria
Introduccioacuten
Conclusioacuten
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Etapas para elaborar el Plan de Estudios
1Diagnoacutestico de la situacioacuten actual2Disentildeo del perfil de egreso3Distincioacuten de las liacuteneas o aacutereas curriculares4Elaboracioacuten del mapa curricular5Disentildeo del perfil de ingreso6Elaboracioacuten de los programas de estudio
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bullLa elaboracioacuten del Curriacuteculo para los diferentes niveles de ensentildeanza es un evento de alta complejidad que requiere del estudio investigacioacuten y el consenso multidisciplinario
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