Download - Réforme de la formation
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Assemblée d’Ecole EPFL
31 mai 2002
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Objectifs pour l’EPFLObjectifs pour l’EPFL
une solide formationscientifique
une solide formationpolytechnique
une formationplus ouverte
une formationplus flexible
une formation compatibleau niveau international
FormationFormationEPFLEPFL
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Formation : structurée en Formation : structurée en écolesécoles
• Ecole du diplôme (MS)
• Ecole doctorale (PhD)
• Ecole de la postformation et de la formation continue
Assurer l’excellence scientifique et académique …
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Le contexte externeLe contexte externe
25 mai 1998 Déclaration de la Sorbonnevolonté d’harmoniser l’organisation du système de formation universitaire en Europe
19 juin 1999 Déclaration de Bolognecréation d’un espace européen de l’enseignement supérieur
14 nov. 2001 Thèses CRUSPrincipes pour la mise en oeuvre de la Déclaration de Bologne dans les universités suisses
CRUS : élaboration d’une directive contraignante sur la coordination de la mise en oeuvre de la Déclaration de Bologne dans les Hautes Ecoles suisses
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Un nouveau défi !Un nouveau défi !
• « Bachelor / Master » (Déclaration de Bologne)
• Troncs communs
• Majeurs / Mineurs
• Réduction du nombre d’heures de cours ex-cathedra
• Extension du système de crédits ECTS
Réforme de la formation
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?Quelques questions ...Quelques questions ...
Quelle appellation pour le titre de « Bachelor » ?
Conditions d’admission ? plateformes et passerelles ?
Ecole pré-doctorale avec titre « Bachelor » ?
Durée des études ?
Différenciation Bachelor / Master de type professionnel (HES) vs de type académique (Unis, EPF) ?
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Attractivité de l’EPFLAttractivité de l’EPFL
0
1000
2000
3000
4000
5000
6000
7000
80001969
1974
1979
1984
1989
1994
1999
2004
Nombre total d’étudiants *
IC
STI
ENAC
SB
CMS
2001: 5412 étudiants
1990: 3705 étudiants
Nombre total d’étudiants, y.c. doctorants, étudiants postgrades et CMS
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Répartition des Répartition des étudiantsétudiants
SBSciences de base
20 %20 %
STISciences et techniques de l’ingénieur
28 %28 %IC
Informatique et
communications
26 %26 %
ENACEnvironnement
naturel, architectural et
construit26 %26 %
= 5180= 5180
Nombre total d’étudiants, y.c. doctorants et étudiants postgrades, CMS non comprisChiffres au 30.11.2001
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Provenance des étudiants *
* Nombre total d’étudiants au 1.12.2001, provenance selon domicile des parents
.
AMERIQUE
AFRIQUE
OCEANIE
SUISSE
1991 2001
66.3%
76.2%
14.3%
0.1%0%
4.8%6.0%
2.3%2.8% EUROPE
22.0%
ASIE
2.5% 2.8%
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Mobilité des étudiantsMobilité des étudiants
0
100
200
300
400
1992
105
423
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
IN
OUT
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DoctorantsDoctorants
Evolution relative 1990 - 2001
80 %
100 %
120 %
140 %
160 %
180 %
200 %
220 %
19
99
19
98
19
97
19
96
19
95
19
94
19
93
19
92
19
91
19
90
20
00
20
01
1990: 354doctorants
ETHZ
EPFL
2001: 2’300 doctorants
5.2002: 843 doctorants
+ ~ 300 en formation pré-doctorale
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Provenance des doctorants *Provenance des doctorants *
AMERIQUE
AFRIQUE
OCEANIE
SUISSE
1991 2001
EUROPE
ASIE
37.4%
48.4%
25.1%
48.3%
0.3%0%
11.7%
5.2%
7.4%4.1%
7.4%4.7%
* Provenance selon domicile des parents
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Une nouvelle approcheUne nouvelle approche
Proposition pour une nouvelle organisation de la formation à l’EPFL (1)
Cycle « Bachelor » : 1er niveau de formation180 crédits ECTS, y.c. année propédeutique
Cycle « Master » : 2ème niveau de formation+ 90 à 120 crédits ECTS supplémentaires
Titre « Bachelor » (certificat de mobilité académique)
Titre « Master » en [section]
Ecole voie diplôme
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Titre « Docteur ès sciences»
Une nouvelle approcheUne nouvelle approche
Proposition pour une nouvelle organisation de la formation à l’EPFL (2)
Formation doctorale : 12 crédits supplémentaires, à acquérir dans les programmes doctoraux
Formation pré-doctorale avec titre « Bachelor » ?
Ecole doctorale
Diplôme, certificat, attestation postgrade
Postformation et formation continue
Ecole de la postformation et de la formation continue
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Réforme de la Réforme de la formationformation
Entrée à l’EPFL
Sortie de l’EPFL
Doctorat(+12 crédits)
3 à 4 ans
inscrip
tion
admiss
ion
Master(+ 90 à 120 crédits)
Travailpratique
inscrip
tion
admiss
ion
30 à 60crédits
Doctorat(+42 à +72 crédits)
passerelle
mobilité
« Bachelor »(certificat 180 crédits)
CMSAnnée
propédeutiqueCycle « Bachelor » Cycle « Master »
... de nouvelles voies à étudier
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Nouvelles filières de Nouvelles filières de formationformation
Génie biomédicalProgramme complet Bachelor et Master ; programme doctoral et formation postgrade
Sciences de la vieProgramme complet Bachelor et Master ; programme doctoral et formation postgrade
Management de technologieFormation au niveau Master (mineur, 2ème diplôme), programme doctoral et formation postgradeEn collaboration avec partenaires académiques, notamment UNIL et IMD
Physique
MathématiquesTransfert de l’UNIL (projet SVS)
Sciences et ingénierie de l’environnementRefonte du programme de formation en génie rural
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CalendrierCalendrier
29.4.02 Conférence des Directeurs de section « au vert »(y.c. représentants de l’AE)
31.5.02 Séance Assemblée d’Ecole10.6.02 Délégués de classe et AGEPOLY17.6.02 Etats généraux
Ouverture du chantier « Réforme de la formation »
- Mise en place du système « Bachelor / Master »- Extension du système de crédits ECTS- Définition de Majeurs et Mineurs- Mise en oeuvre des nouvelles filières de
formation
Objectif « octobre 2003 »
Automne 2002 Consultation interne