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8/7/2019 Relatorio Tarefa 1
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Reflexo da tarefa: Vamos distribuir
A tarefa Vamos distribuir foi aplicada s 10 turmas do 5 ano da
nossa escola numa aula de 90 min de Estudo Acompanhado ou Matemtica.
Esta tarefa foi pensada e estruturada de forma a ser a actividade
inicial que servir para abordar os contedos que vo ser leccionados deseguida (mltiplos e divisores de um nmero; critrios de divisibilidade;
nmeros primos e nmeros compostos; decomposio de um nmero em
factores primos; m.d.c. e m.m.c).
Tem como metas:
- distinguir n. primo de n. composto;
- usar a noo de mmc e mdc de dois nmeros, na resoluo de problemas
e justifica os processos utilizados;
- utilizar os critrios de divisibilidade de um n. natural por 2, 3, 4, 5, 9 e 10.
Ser importante referir tambm que a escolha deste problema se
baseou numa situao de problema de vida real de forma a despertarinteresse dos alunos.
Distribumos a aula em trs partes. Na primeira parte formamos os
grupos, distribumos a tarefa e o material manipulvel) e explicamos a
tarefa. Na segunda parte os alunos procederam realizao da tarefa e na
terceira parte promoveu-se a discusso.
Aps uma anlise s reflexes dos professores relativamente s
dificuldades sentidas, verificou-se que no 1 momento da aula houve uma
certa agitao, certamente por ser a primeira vez que se organizavam para
realizar uma actividade de matemtica em grupo. Verificmos tambm que
alguns alunos ficaram mais entretidos a tentar construir objectos com osblocos do que a participar no trabalho do grupo. J durante a execuo,
aferimos que existiam alguns grupos, principalmente aqueles que tinham
um nmero primo de gomas, com dificuldades em descobrir que poderia
existir apenas um saco com o determinado nmero de gomas que havia
sido dado.
Alguns grupos sentiram tambm dificuldade em como apresentar as
hipteses.
A maioria dos grupos, inicialmente, utilizou os blocos para resolver a
tarefa. Alguns grupos tentaram tambm encontrar as hipteses possveis,
procurando os divisores do nmero total de gomas (atravs de clculos).Na generalidade, os alunos demonstraram interesse e curiosidade
face ao desenrolar da tarefa, dialogando entre si. Todos os grupos
resolveram a tarefa embora o ritmo de trabalho variasse de grupo para
grupo.