Download - RENCANA PELAKSANAAN kelas 1
RENCANA PELAKSANAAN P EMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MI MUHAMMADIUAH
Kelas/Semester : I (SATU) / 1(SATU)
Tema : DIRIKU
Sub Tema : AKU DAN TEMAN BARU
Pembelajaran : 6 (ENAM)
Alokasi Waktu : 1 (SATU ) HARI ( 07.00 sd 09.30 )
A. KOMPETISI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengarkan, melihat,
membaca) dan menanya, berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yg mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
BKompetensi Dasar
Matematika = 3.2 Mengenal bangun datar dan bangun ruang,menggunakan benda-
benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain.
1.5 Membentuk dan menggambar bangun baru,dari bangun – bangun
datar yang sudah ada.
Bahasa Indonesia = 3.4 Mengenal teks cerita diri atau personal tentang keberadaan keluarga
dengan bantuan,guru atau teman dalam bahasa indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosa kata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.4. Menyampaikan teks cerita diri atau personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa daerah untuk membantu
penyajian.
SBDP = 3.1. Mengenal cara dan hasil gambar ekspresi.
1.1. Menggambar ekspresi dengan mengolah garis , warna , dan bentuk berdasarkan hasil
pengamatan di lingkungan sekitar.
C.Indikator Pencapaian Kompetensi :
Matematika = Menunjukkan benda-benda di sekitar yang berbentuk dasar segi empat.
Menunjukkan benda- benda di sekitar yang berbentuk dasar lingkaran.
Menggambar berdasarkan bentuk lingkaran dan segi empat.
Bahasa Indonesia= Menceritakan hasil gambar yang di buatnya,di depan kelas.
Menyampaikan hasil pengamatan sesuai bentuk benda.
SBDP = Menentukan bentuk baru yang akan digambar.
Menggambar bentuk baru dari bangun datar segi empat dan lingkaran.
D.Tujuan pembelajaran :
1. Dengan kegiatan mengamati , siswa dapat mengidentifikasi benda- benda berbentuk
lingkaran dengan benar.
2. Setelah mengamati lingkungan sekitar siswa dapat menyampaikan hasil pengamatan,
benda- benda berbentuk lingkaran dengan lancar.
3. Dengan penugasan dari guru, siswa dapat membuat gambar dari bentuk- bentuk segi
empat dan lingkaran .
4. Dengan kegiatan menggambar , siswa dapat menceritakan hasil gambar yang di buat
dengan lancar.
EMateri ajar :
Matematika = 1. Benda-benda berbentuk lingkaran.
SBDP = 1. Gambar segi empat dan lingkaran.
Bahasa Indonesia = Menceritakan gambar
F.Pendekatan dan Metode pembelajaran
Pendekatan Scientific, Strategi Cooperative Learning, Metode Tanya jawab, Diskusi
G.Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan : 5 menit
1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2.Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3.Menginformasikan tema ‖Diriku‖ dan sub tema ‖ Aku dan Teman Baru‖
Kegiatan Inti: 150 menit.
1. I. Mengenal lingkaran 2. Guru menjelaskan kepada siswa bahwa mereka akan mempelajari bentuk lingkaran.
3. Siswa di minta menunjukkan berbagai bentuk lingkaran yang ada pada gambar di
halaman buku siswa.
4. Siswa di minta memberikan contoh benda- benda berbentuk lingkaran .
5. Siswa di bentuk kelompok.
6. Masing- masing kelompok mengamati benda- benda berbentuk lingkaran di kelas
maupun luar kelas.
7. Masing- masing kelompok menyampaikan hasil pengamatan di depan kelas.
8. Setelah selesai, guru melakukan konfirmasi dan penguatan konsep.
1. II. Menggambar dan bercerita.
1. Guru mengingatkan siswa tentang bangun lingkaran dan bangun segi empat .
2. Siswa di minta membuat gambar dari bentuk lingkaran dan segi empat secara
berkelompok.
3. Setelah selesai, siswa menceritakan gambar kepada kelompok lain.
4. Setiap kelompok di beri kesempatan untuk menyampaikan hasil karyanya, dengan
menceritakan bagaimana mereka menentukan gambar apa, yang akan di buat dan
penjelasan mengenai gambar apa, yaitu maksud dan arti.
5. Kelompok lain di beri kesempatan untuk memberikan pendapat terhadap hasil
kerja temannya.
6. Kelompok lain di beri apresiasi mengucapkan terima kasih.
7. Setiap kelompok di beri kesempatan untuk saling membandingkan hasil kerjanya
Penutup : 10 menit
1.Bersama siswa membuat kesimpulan pada kegiatan sehari
2.Melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui ketercapaian
materi)
1. Melakukan penilaian hasil belajar
2. Mengajak semua siswa berdoa
HMedia (Alat) dan Sumber Belajar
MEDIA = Contoh- contoh benda yang berbentuk segi empat, lingkaran.
Gambar- gambar bangun segi empat, lingkaran.
Spidol untuk menggambar.
Sumber Belajar = Buku siswa dan buku guru
Lingkungan Sekolah (perpustakaan)
I
Prosedur dan Instrumen Penilaian .
Proses = Mengamati siswa mengidentifikasi benda- benda berbentuk lingkaran dengan benar.
Instrumen = penilaian kinerja dan lembar observasi (terlampir)
1. Hasil Belajar
Instrumen terlampir
Mengetahui : Garut……….
Kepala Sekolah Guru Kelas 1
Drs.Asum Maksum. M.Pd. Nurhayati.Spd.I.
NIP:
LEMBAR PENGAMATAN BERBAGAI BENDA BERBENTUK LINGKARAN
NO KRITERIA TERLIHAT(v) BELUM TERLIHAT(v)
1 Siswa mampu mengikuti instruksi
guru
…. ….
2 Siswa terlibat aktif dalam
kegiatan.
…. ….
3 Siswa dapat menyampaikan hasil
pengamatan benda- benda
berbentuk lingkaran secara
berkelompok.
…. ..
..
4 Siswa mengungkapkan perasaan
dan pendapatnya.
…. ….
PENILAIAN : UNJUK KERJA
RUBRIK MENGGAMBAR DAN MENCERITERAKAN GAMBAR DAN KELOMPOK
NO kriteria Baik sekali Baik cukup
Perlu bimbingan
1 Kerja sama
kelompok
Seluruh anggota
kelompok
Setengah atau
lebih anggota
kelompok
berpartisipasi
aktif
Kurang dari
setengah
anggota
kelompok
berpartisipasi
aktif
Seluruh anggota
kelompok
terlihat pasif
2 Kualitas hasil .Objek gambar terdiri
dari lingkaran dan segi
empat.
. Ada tambahan hiasan dan pewarnaan
.Objek gambar terdiri dari lingkaran dan segi empat.
. Ada tambahan hiasan dan pewarnaan
. Objek gambar terdiri dari salah satu ( lingkaran atau segi empat saja )
. Ada tambahan hiasan dan pewarnaan.
. Objek gambar terdiri dari salah satu ( lingkaran atau segi empat saja )
. Ada tambahan hiasan dan pewarnaan.
3
Kemampuan menceritakan gambar
Perwakilankelompok menceritakan gambar mencakup dua aspek ( informasi yang faktual dan
imajinatif)Perwakilan kelompok menceritakan gambar, hanya dari aspek faktual atau imajinatif
sajaPerwakilan kelompok menceritakan gambar,hanya menyebutkan nama gambar
sajaPerwakilan kelompok belum mampu menceritakan gambar
RENCANA PELAKSANAAN P EMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MI MUHAMMADIYAH
Kelas/Semester : I (SATU) / 1(satu)
Tema / Topik : DIRIKU
Sub Tema : Aku dan Teman Baru
Pertemuan Ke- /Pembelajaran ke- : 5 l1ma)
Alokasi Waktu : 1 (SATU ) HARI
A. Kompetensi Inti
1. Menrima dan menjalankanajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur,disiplin,tanggungjawab,santun,peduli dan percaya
diri dalam berinteraksi dengan keluarga,teman,dan keluarga.
3. Memahami pengetahuan faktualdengan cara mengamati
(mendengar,melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya,makhluk hidup ciptaan tuhan dan kegiatannya,dan benda
benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam nahasa yang jelas dan logis ,dalam
karya yang efektif,dalam gerakkan yang mencerminkan anak sehat,dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B Kompetensi DasarMatematika – 3.11. Menentukan urutan berdasarkan panjang
pendeknyanya benda,tinggi rendahnyatinggi badan dan urutan kelompok
berdasarkan jumlah anggotannyaB.Indonesia = 4.1’ Mengamati dan menirukan teks
deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indra,wujud dan sifat benda serta
peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa indonseia lisan dan tulis
yang dapat ditulis dengan kosakata berbahasa daerah untuk membantu penyajian’
PJOK ; 3.3 Memahami pengertian pola gerak dasar seperti gerak
lokomotor,nonlokomotor dan manipulatif
4.1 Mempraktikan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak
(sepeerti konsep tubuh.ruang,hubungan dan usaha).
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :Matematika ; mengurutkan bilangan 1 –
5B.Indonesia = Menebalkan angka 1 – 5 sesuai benda
PJOK = 1. Melakukan gerakan lokomotor sesuai dengan arahan guru’
2. Melakukan gerakan lokomotor berlari berpasangan
D. Tujuan pembelajaran :
1. Setelah mendengar arahan dari guru siswa dapat mempraktikan gerakan lari
dengan benar.
2. Dengan memperhatikan contoh dari guru,siswa siswa dapat mempraktikan
lari berpasangan sambil berpegangan dengan benar.
3. Dengan permainan kartu angka,siswa dapat mengurutkan bilangan 1 – 5
dengan benar.
E. Materi ajar :Matematika ; 1. Mengurutkan bilangan bersama 1 – 5 dengan benar2.
Bermain sambil mengurutkan bilangan 1 - 5
Bahasa Indonesia ; 1. Menebalkan angka 1 – 5
2. Mengurutkan dari yang terkecil
PJOK ; 1. Bermain bersama teman ( kegiatan praktik )
2.Berlari berpasangan dengan teman.
F Pendekatan dan Metode pembelajaranPendekatan ScientificStrategi Cooperative
Learning
Metode Tanya jawab, Diskusi ,Tugas.Demonstrasi,Eksperimen
G Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan : 10 menit
1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-
masing (untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Menanyakan tugas piket agar bersih dan nyaman dalam belajar
4. Menginformasikan tema ‖yang akan dipelajarai yaitu tentang Diriku,sub
tema Aku dan Teman Baru .‖
Kegiatan INTI : 150 menit
PJOK
1. Guru mengajak siswa keluar kelas,seluruh siswa diminta berbaris dengan
rapi sesuai dengan urutan tinggi badan.
2. Siswa diminta melakukan pemanasan sebelum melakukan olah raga.
3. Siswa diminta berlari keliling lapangan’
4. Siswa diminta untuk mencari pasangan yang telah ditentukan oleh guru
sebelumnya’
5. Siswa diminta untuk saling berpegangan tangan’
6. Siswa diminta berlari mengelilingi lapangan sambil berpegangan tangan.
7. Setiap pasangan tidak boleh menyenggol pasangan lainnya.
8. Kegiatan ditutup dengan menanyakan pengalaman siswa saat mengikuti
kegiatan.
Matematika
1. Siswa diajak untuk menghitung dari 1 – 5 lalu menghitung mundur dari 5
sampai 1‖.
2. Siswa diminta untuk membentuk kelompok sejumlah 5 orang,tidak boleh
lebih.
3. Guru membagikan kalung angka yang sudah dibuat .
4. Setiap kelompok mendapatakan satu set kalung bernomor bilangan satu
sampai lima
5. Masing-masing siswa mendapat satu kalung lalu memakainya. Kalung
angka diberikan secara acak kepada setiap anggota kelompok.
6. Siswa dimta berbaris berurutan dikelompoknya setelah aba-aba dari guru.
7. Lalu Guru memberi aba-aba agar setiap kelompok bersiap-siap.
8. Ulangi kegiatan yang sama tetapi sebelumnya bertukar kalung denga nomor
lainnya untuk mendapatkan pengalaman yang lebih banyak.
Bahasa Indonesia
1. Siswa diminta kembali kekelas setelah mengikuti bembelajaran diluar kelas.
2. Siswa diminta untuk masuk ke kelas
3. Guru memberikan contoh cara menebalkan angka satu asaampai lima yaitu
dari tanda panah berwarna merah.
4. Siswa diminta untuk mengerjakan latihan menebalkan angka
5. Siswa mengerjakan penebalan angka pada halaman buku siswa
6. Guru dan siswa bersama-sama membuat kesimpulan tentang proses
pembelajaran yang telah berlangsung selama satu hari
7. Hasil kegiatan dari pekerjaan siswa ditempel dipapan pajangan.Dilanjutkan
dengan menasehari siswa agar membiasakan budaya antri sesuai dengan
nomor urut kehadiran,punya rasa tanggung jawab dan percaya diri.
Penutup : 15 menit
1. Bersama siswa membuat kesimpulan pada kegiatan sewhari.
2. Melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan masing-
masing
H Media (Alat) dan Sumber Belajar MEDIA ; Kalung angka dari karton
bertuliskan nomor 1 – 5 sesuai kebutuhan.Sumber Belajar = - Buku siswa dan buku
guru tema 1 sub tema 1 hal 18 s.d. 22
- Lingkungan Sekolah (perpustakaan)
- Diri anak
I Prosedur dan Instrumen Penilaian =
1. Proses = Mengamati siswa ketika melakukan gerakan lari berpasangan
Instrumen = penilaian kinerja dan rubrik (terlampir )
1. Hasil Belajar = Tes Tertulis
1. Tebalkan angka 1 – 5 pada buku siswa dengan mengikuti tanda
panah berwarna merah
2, Mengurutkan bilangan dari yeng kecil ke besar atau sebaliknya.
Mengetahui : Garut…..
Kepala Sekolah Guru Kelas 1
Drs.Asum Maksum. M.Pd. Nurhayati. S.Pd.I
NIP:
Lampiran MATERI
2.Penialian Produk
Tebalkan angka di bawah ini (lihat hal 20 )
Buku siswa kelas 1 halaman 18 s.d 22
INSTRUMEN SOAL TERTULIS
1. Penilaian Unjuk Kerja
Rubrik Gerakan Berlari Berpasangan
NO KRITERIA PASANGAN
A B C D E
1 Semangat dan kekompakan.
Baik Sekali ; 4
Secara mandiri pasangan terlihat saling memberi semangat
Baik ; 3
Dengan arahan guru,pasangan terlihat saling memberikan semangat
Cukup ; 2
Dengan arahan guru,hanya 1 orang dari pasangan terlihat memberikan semangat
Perlu Bimbingan ; 1 pasangan terlihat saling menolak untuk melakukan aktivitas
Ketaatan pada aturan main
Baik Sekali ; 4
Pasangan mampu berlari pada lintasan tanpa menyenggol pasangan lain
Baik ; 3
Pasangan mampu berlari pada lintasan,tetapi 1 kali menyenggol pasangan lain
Cukup ; 2
Pasangan mampu berlari pada lintasan,tetapi 2 kali menyenggol pasangan lain
Perl.u bimbingan ;1
Pasangan mampu berlari pada lintasan,tetapi 3 kali menyenggol pasangan lain
Ikutitanda panah berwarna merah
1. 1 2 3 4 5
2. 1 2 3 4 5
3. 1 2 3 4 5
3.Penilaian Kinerja
1.Urutkan dari yang terkecil pada kolom di disebelah kanan (lihat hal 21 )
a.2 1 3 … … …
b.5 1 3 … … …
c. 4 3 1 … … …
2. Urutkan dari yang terbesar
a. 2 1 3 … ;;; .
b.5 1 3 … … …
c.4 3 1 … … …
PEDOMAN PENILAIAN
1. Rumus penghitungan sebagai berikut. Jumlah skor yang
2. Diperoleh siswa dibagi skor ideal dikali 100 .
3. Keterangan ; jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh
siswa Penilaian Unjuk Kerja rubrik gerakan lari berpasangan .dengan kriteria Baik
Sekali = 4,Baik = 3 Cukup = 2 Perlu Bimbingan 1
4. Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi. Pada contoh ini
skor ideal adalah 8 x 4 = 32 .Contoh perhitungan nilai akhirnsiswa misalnya pasangan
Ari dan Budi memperoleh
Skor nilai 28 maka nilainya 28 dibagi 32 dikalikan 100 = 87,5
Penilaian Produk
Siswa mengikuti petunjuk pengerjaan dengan benar
Penilaian Kinerja
1, Anak dapat mengurutkan dengan benar sesuai petunjuk maka nilainya 100
2.Anak dalam mengurutkan salah maka pekerjaan dinyatakan salah maka nilainya nol
\
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : MI MUHAMMADIYAH
Kelas/Semester : I (SATU) / 1(satu)
Tema / Topik : DIRIKU
Sub Tema : AKU danTEMAN BARU
Pembelajaran : 4 - (Bernyanyi bersama
teman sambil mengenal huruf )
- (Bergerak bersama teman)Alokasi Waktu:1 HARIA.Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengarkan, melihat,
membaca) dan menanya, berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yg mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
BKompetensi Dasar (KD)
Matematika :
3.1 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada disekitar
rumah, sekolah atau tempat bermain
B.Indonesia :
3.1 Mengenal teks deskriptif tentanganggota tubuh dan pancaindra,wujud dan sifat benda,
sertaperistiwa siang dan malamdengan bantuan guru atautemandalam bahasa Indonesia lisandan
tulis yang dapat diisi dengankosakata bahasa daerah untukmembantu pemahaman
3.4. Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaankeluarga denganbantuan guruatau
teman dalam bahasaIndonesia lisan dan tulis
yangdapat diisi dengan kosakatabahasa daerah untuk membantuphaman
4.1 Mengamati dan menirukan teksdeskriptif tentang anggota tubuhdan pancaindra,wujud dan
sifatbenda, serta peristiwa siang danmalam secara mandiri dalambahasa Indonesia lisan dan
tulisyang dapat diisi dengan kosakatabahasa daerah untuk membantupenyajian
4.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secaramandiri dalam bahasa
Indonesialisan dan tulis yang dapat diisidengan kosakata bahasa daerahuntuk membantu
penyajian
SBDB :4.7. Menyanyikanlaguanak-anakdanberlatihmemahamiisilagu
PJOK4.1 Mempraktikkanpolagerakdasarlokomotor yang dilandasikonsepgerak
(sepertikonsep: tubuh, ruang, hubungan, danusaha) dalamberbagai
bentukpermainansederhanadan/atautradisional
C.Indikator Pencapaian Kompetensi :
Matematika :
Menentukanjumlahhurufvokaldalamkalimat
B Indonesia :
Menyebutkanurutanhurufmelaluinyanyian ―a-b-c‖
Mengurutkanhuruf a-b-c-d-e-fdenganurutan yang benar
Menulis di udara, pasir, danpunggung
Mengenalhurufvokal a-i-u-e-o
Menebalkangarissesuaipetunjuk
SBDP :
Menyanyikan lagu ― a-b-c‖ dengan irama yang benar.
PJOK :
Melakukangeraklokomotormenggunakan kaki dalamberjalanlurus
Melakukangeraklokomotormenggunakan kaki dalamberjalan zigzag
Melakukangeraklokomotormenggunakan kaki dalamberjalanlengkung
D.Tujuan pembelajaran :
1. Denganbernyanyidanbermain, siswadapatmenyusunhuruf a-f denganurutan yang benar.
2. Denganmelihatcontohnama, siswadapatmenyusunnamamerekadarikartu-
kartuhurufdengantepat.
3. Denganmendengarkancontohdari guru, siswadapatmenyanyikanlagu
―a-b-c‖ denganbenar.
1. Setelahmelakukangerakanpadapermainansederhana,
siswadapatberjalanmembentukgarislurusdenganbenar.
2. Setelahmelakukangerakanpadapermainansederhana, siswadapatberjalanmembentukaris
zigzag denganbenar.
3. Setelahmelakukangerakanpadapermainansederhana,
siswadapatberjalanmembentukgarislengkungdenganbenar.
4. Denganpenjelasandari guru, siswadapatmempraktikkanposisiduduk
yangbenarpadasaatmenulisdengantepat.
5. Denganpenjelasandari guru,
siswadapatmempraktikkancaramemegangpensilyangbenarpadasaatmenulisdengantepat
6. Setelahmempraktikkansikaptubuhdancaramemegangpensil yang
benarpadasaatmenulissiswadapatmenebalkangarisdenganbenar.
E.Materi ajar :
Matematika : menentukan jumlah huruf a-f dengan benar
B Indonesia : menyebutkan urutan huruf a-f dengan benar dan menuliskan huruf di udara
SBDP : Menyanyi lagu a-b-c
PJOK : melakukan gerak lokomotor
FPendekatan dan Metode pembelajaran =
Pendekatan Scientific
Strategi Cooperative Learning
Metode Tanya jawab, Diskusi dan Tugas
GKegiatan Pembelajaran
Pendahuluan :10 menit
1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Menginformasikan tema ‖Diriku‖ dan sub tema ‖Aku dan Teman Baru‖
Kegiatan INTI : 150 menit
Langkah – langkah kegiatan :
(Bernyanyi bersama teman sambil mengenal huruf)
1. Tempelkanhuruf a-z di papantulis.
2. Siswadiajakuntukbernyanyilagu ―a-b-c‖ sambalmenunjukkanhuruf yang isebut.
3. Kemudian, siswa di mintauntukmembentukbeberapakelompok.
4. Setiapkelompokdiberikansatu set kartuhuruf(a-f), laludimintamengurutkan.
5. Setelahmengurutkanhuruf, setiapkelompokdimintamenuliskanhuruf-huruftersebutdiudara,
sesuaiarahan guru.
6. Setelahmenulis di udaradilanjutkandenganmenulis di punggungdan di pasir.
7. Setelahsiswamenulishuruf di udara, dipunggungdan di pasir,
mintalahmerekauntukmemperhatikanhuruf-huruf yang terdapatpadanamanya.
8. Secarabergiliran, siswamengambilhuruf-hurufdaritumpukanhuruf yang sudahdisediakanoleh
guru yang terdapatpadanamamereka.
9. Siswadiingatkanuntukbelajarbersabarsaatinginmenunggugiliran.
10. Siswamencobamenyusunnamamereka.Setelahberhasil,
siswabolehmengacungkantanganuntukmenyebutkannamanyadenganlantangsetelahditunjukoleh
guru.
11. Kegiatanditutupdenganmengulangkembalilagu ―a-b-c‖ dan guru
engingatkansiswamengenaipentingnyamenghargaitemandalamkegiatankelompok.
Bergerak BersamaTeman
1. Guru menyampaikansetelahsiswabermain di dalamkelas, sekarangakanbermain di
luarkelasdanmengajakkeluarkelas.
2. Guru membagisiswamenjadibeberapakelompok.
3. Masing-masingkelompokdibagidua, laluberdiriberpisahberhadap-hadapan.
4. Siswa no. 1 di sisi A dimintauntukberjalanlurusatauberlarimenujutemannya di sisi B
danberbaris di belakangsiswa no. 5. Lalu, siswanomor 1 di sisi B berjalanlurus/berlarimenujutitik
A danberbaris di belakangsiswa no. 5. Demikianseterusnya.
5. Kegiatankedua, guru memintasiswaberdiri di titik yang telahdibuat guru
sebelumnyamembentukgaris zigzag.
6. Siswanomor 1 dimintauntukberjalanmenyusurigaris zigzag sampaikesiswano. 11.
Lalusiswasiswalainmelangkahmundursatugaris. Selanjutnyasiswa no. 2 yang berada di posisi 1
berjalanmembuatgaris zigzag sampaikeposisi no. 11. Demikianseterusnya sampai kesebelas
siswa melakukannya
7. Kegiatanketiga guru menggambargarislengkungjikamemungkinkan, dansiswa
berada di titikpuncakgaris. Jikatidakmemungkinkan guru memberitanda di
tengah-tengahmasing-masingsiswa. Mintasiswa no. 1 berjalanmenyusurigaris
lengkungsampaikesiswa no. 7 danseterusnya (dilakukan, sepertitahapanberjalanzigzag).
8. Siswakembalikedalamkelas.
9. Guru menyampaikansetelahbergeraksesuaigarislurus, zigzag, danlengkung,
siswaakanmenggambarkangaris-garistersebut di bukusiswadenganmenggunakanpensil.
10. Guru menyampaikansebelummenulissiswaperlumengetahuiposisitubuh
yangbenarpadasaatmenulisdanmemegangpensil yang benar. Lalu, guru
mencontohkandanmemintasiswamempraktikkannya.
11. Guru
jugamenyampaikanujungpensiltidakterlaluruncingdantidaktumpuldenganmemperlihatkancontohp
ensil yang dirautbaikdankurangbaik.
12. Lalu, siswadimintamelihatgambar di
bukusiswadanmengerjakanlatihanmenulisdenganmenebalkangarisdannamateman di bukusiswa.
13. Sebagaipenutup, guru menanyakanpersamaanatauperbedaanpermainanberjalanlurus, zigzag,
danlengkungdenganmenulisgarislurus, zigzag, danlengkung.
14. Guru mengajaksiswauntukbersyukurkepadaTuhan, karenadiberi kaki
untukbergerakdantanganuntukmenulis.
Penutup : 15 menit
1. Bersama siswa membuat kesimpulan terkait dengan pembelajaran
2. Melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui
ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak semua siswa berdoa
HMedia (Alat) dan Sumber Belajar
Media : Alat peraga huruf a – z, Teks lagu ‖a-b-c‖
Sumber Belajar : Buku siswa dan buku guru, lingkungan, diri siswa
I
Prosedur dan Instrumen Penilaian =
TEknik dan insrumen Penilaian
Rubrik Menyusun hu ruf
No NAMA Perolehan Skor
Krieria 1 Krieria 2
1
2
Rubrik menyusun huruf menjadi nama diri
No NAMA Perolehan Skor
Krieria 1 Krieria 2
1’
2
RUbrik kegiaan menemukan huruf fokal dalam kalimat
No NAMA Perolehan Skor
Krieria 1 Krieria 2 Krieria 3
Mengetahui : Garut……
Kepala Sekolah Guru Kelas 1
Drs.Asum Maksum, M.Pd. Nurhayati S.Pd.I
NIP:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MI MUHAMMADIYAH
Kelas/Semester : I (SATU) / 1(satu)
Tema / Topik : 1.DIRIKU
Sub Tema : AKU danTEMAN BARU
Pembelajaran : 3 (MENGHITUNG BANYAK TEMAN)
Alokasi Waktu : 1 HARI
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengarkan, melihat,
membaca) dan menanya, berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yg mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
BKompetensi Dasar (KD)
Matematika :
3.1 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada disekitar
rumah, sekolah atau tempat bermain
3.2 Mengenal bangun datar dan bangun ruang menggunakan benda-benda yang ada di sekitar
rumah, sekolah atau tempat bermain
3.11 Menentukan urutan berdasarkan panjang pendeknya benda, tinggi rendahnya tinggi badan ,
dan urutan kelompok berdasarkan jumlah anggotanya
4.5 Membentuk dan menggambar bangun baru dari bangun-bangun datar atau pola bangun
datar yang sudah ada
B.Indonesia :
4.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajian
SBDB :
3.1 Mengenal cara dan hasil gambar ekspresi
4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil
pengamatan di lingkungan sekitar.C.Indikator Pencapaian Kompetensi :
Matematika :
Menghitung banyak benda 1-5
Mengidentifikasikan banyak benda
Menentukan benda yang lebih banyak
Menentukan benda yang sedikit
Mengidentifikasi bangun segi empat
Menggambar dari bentuk segi empat
B.Indonesia :
Menentukan gambar yang telah dibuat
SBDP :
Menggambar bentuk baru dari bangun segi empat
Mengidentifikasi gambar
D.Tujuan pembelajaran :
1. Dengan mengamati gambar siswa dapat menghitung banyak benda 1-5 dengan benar
2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan banyak benda 1-5 secara tepat
3. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan benda yang lebih banyak dengan
tepat.
4. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menentukan benda yang lebih sedikit
5. Dengan mengamati benda, siswa dapat menunjukkan benda yang banyaknya sesuai
dengan jumlah gambar di buku siswa.
6. Setelah mengamati contoh segi empat, siswa dapat mengidentifikasi bentuk segi empat
dengan tepat
7. Setelah mengidentifikasi bentuk segi empat, siswa dapat membuat gambar baru dari
bentuk tersebut dengan kreatif
8. Dengan kegiatan menggambar, siswa dapat menceritakan gambar yang dibuatnya dengan
menggunakan bahasa sendiri
E.Materi ajar :
MATEMATIKA :Menghitung benda 1-5 dengan benar
B INDO : Menceritakan jumlah anggota keluarga di rumah
SBPD : Membuat gambar dari bentuk segi empatF Pendekatan dan Metode
pembelajaran :
Pendekatan Scientific
Strategi Cooperative Learning
Metode Tanya jawab, Diskusi dantugasGKegiatan Pembelajaran
Pendahuluan :10 menit
1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Menginformasikan tema ‖Diriku‖ dan sub tema ‖Aku dan Teman Baru‖
Kegiatan INTI : 150 menit
Langkah – langkah kegiatan :
(Menghitung banyak teman)
1. Guru mrnyampaikan bahwa hari ini akan belajar berhitung bersama teman
2. Siswa mengamati gambar pada buku siswa
3. Siswa menghitung jumlah siswa pada gambar
4. Guru menanyakan berapa banyak anak laki-laki dan anak perempuan
5. Siswa berlatih pada halaman berikutnya
6. Siswa menghitung jumlah siswa di setiap kelompoknya dan mewarnai kotak yang jumlah
anaknya lebih banyak
7. Siswa mengamati benda di sekitar kelas dan mencari benda yang banyaknya sama dengan
gambar siswa yang ada di buku siswa.
8. Siswa menyampaikan hasil pengamatan kepada temannya
9. Siswa diminta membandingkan dengan hasil pengamatan temannya .
Adakah kelompok lain yang mengamati benda yang sama?
1. Adakah kelompok yang mengamati benda yang sama, tapi jumlahnya berbeda? Sebutkan
pengamatan siapa yang lebih banyak?
(Mengenal bentuk segi empat)
1. Siswa diarahkan untuk melihat bentuk-bentuk yang ada di sekitar kelas (pintu, jendela,
papantulis, dan lain-lain).
2. Siswa diminta menjelaskan bentuk masing-masing benda tersebut sesuai dengan
pemahamannya.
3. Guru menunjukkan beberapa kotak bekas kemasan.
4. Siswa diminta membongkar kotak untuk dapat menemukan bahwa bentuk dasar penyusun
kotak adalah bangun datar.
5. Guru memperkenalkan bangun segi empat.
6. Siswa diminta untuk membuat gambar dari bentuk segiempat sesuai imajinasi
mereka kemudian me warnai gambar tersebut.
7. Siswa bergantian menceritakan gambar kepada temannya.
Penutup : 15 menit
1. Bersama siswa membuat kesimpulan terkait dengan pembelajaran
2. Melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui
ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak semua siswa berdoa
HMedia (Alat) dan Sumber Belajar
Media :
Kotak bekas pasta gigi, sabun, kotak korek api, dll (yang mempunyai bentuk dasar segi empat)
Sumber Belajar :
Buku siswa dan buku guru
IProsedur dan Instrumen Penilaian =
Mengetahui : Garut……
Kepala Sekolah Guru Kelas 1
Drs.Asum Maksum, M.Pd. Nurhayati S.Pd.I
LAMPIRAN PENILAIAN HASIL
Cara penilaian menghiung dan mewarnai
No NAMA Perolehan Skor
Krieria 1 Krieria 2
1
2
Cara penilaian menggambar dari benuk segi empa
No NAMA Perolehan Skor
Krieria 1 Krieria 2
1’
2
RENCANA PELAKSANAAN P EMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MI MUHAMMADIYAH
Kelas/Semester : I (SATU) / 1(ganjil)
Tema : Diriku
Sub Tema : Aku dan Teman Baru
Pembelajan Ke- : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 1 (SATU ) HARI
A. Kompetensi INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengarkan, melihat,
membaca) dan menanya, berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yg mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B Kompetensi Dasar
PKn : 4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah
Bahasa Indonesia :
3.4 Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaankeluarga denganbantuan guruatau teman
dalam bahasaIndonesia lisan dan tulis yangdapat diisi dengan kosakatabahasa daerah untuk
membantu pemahaman
4.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajian
Matematika : 3.1 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada
disekitar rumah, sekolah atau tempat bermain
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :
PPKn : - Menjalankan peraturan pada permainan di sekolah
Bahasa indonesia : - Mengidentifikasi nama teman
- Mdenyebutkan nama teman
Matematika : – Menghitung banyak benda 1-5
- Menunjukkan benda sesuai dengan bilangan yang ditentukan
D. Tujuan pembelajaran :
Tujuan pembelajaran Mengenal Bilangan bersama Teman:
1. Setelah mengikuti permainan, siswa dapat mengenal konsep bilangan 1-5 dengan tepat.
2. Dengan melakukan permainan siswa dapat mengenal lambang bilangan dengan benar.
Tujuan pembelajaran Berdiskusi untuk Mengenal Teman Baru :
1. Dengan melakukan permainan, siswa dapat mengidentifikasi nama teman baru dengan tepat.
2. Setelah melakukan permainan siswa dapat menyebutkan nama temannya dengan benar.
E. Materi ajar :
F Pendekatan dan Metode pembelajaran :
- Pendekatan Scientific
- Strategi Cooperative Learning
- Metode Tanya jawab, Diskusi dan Bermain peran
G Kegiatan Pembelajaran
Pendahuluan : 10 menit
1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Mengajak menyanyi ― Siapa Namamu‖
4. Menginformasikan tema ‖Diriku‖ dan sub tema ‖Aku dan teman baru‖
Kegiatan INTI : 150 menit
Langkah-langkah mengenal bilangan sambil bermain :
1. Guru menyampaikan bahwa mereka akan bermain sambil mengenal bilangan dan mengajak
siswa untuk berhitung bersama dari 1-5.
2. Guru mengenalkan konsep dan lambang bilangan 1-5.
3. Guru menempelkan kertas bertuliskan angka 1-5 di beberapa bagian kelas. Misalnya, angka 1
ditempel disatu sudut kelas. Angka 2 ditempel di papan tulis.
4. Satu siswa diminta untuk berdiri di dekat angka 1, dua siswa diminta berdiri di dekat angka 2
demikian
seterusnya sampai di angka 5 dengan lima orang siswa.
5. Siswa diminta kembali ke tempat semula.
6. Guru menghitung sampai angka 5 dan meminta siswa untuk menuju ke sudut-sudut angka
tersebut.
7. Jumlah siswa di setiap sudut harus sesuai dengan angka yang tertera. Misalnya, pada sudut
dengan angka 1, hanya ada satu siswa di sana. Begitu juga dengan angka yang lainnya.
8. Guru mengulang kegiatan sampai siswa paham mengenai banyak benda dan lambang bilangan 1-
5.
9. Guru melakukan refleksi kegiatan dengan cara meminta siswa mengungkapkan perasaan dan
pendapatnya.
10. Siswa berlatih memasangkan lambang bilangan 1-5 dengan jumlah bilangan di buku siswa.
Langkah-langkah Berdiskusi untuk Mengenal Teman Baru:
1. Guru mengajak siswa untuk mengenal temannya dengan bermain mengenal teman baru.
2. Minta siswa untuk berkumpul membuat kelompok masing-masing 5 orang.
3. Siswa akan berbagi informasi mengenai nama panggilan dan nama lengkap.
4. Setiap siswa akan menyebutkan identitas teman yang duduk di sebelahnya.
5. Lalu, setiap kelompok membentuk lingkaran.
6. Masing-masing kelompok mengundi siapa yang mendapat giliran pertama mengenalkan nama
lengkap teman di sebelahnya.
7. Siswa yang mendapat giliran pertama bertugas menyebutkan identitas teman yang duduk di
sebelah kanannya.
8. Siswa kedua bertugas menyebutkan identitas teman berikutnya.
9. Teman lain mengamati dan membantu mengoreksi jika ada informasi yang tidak sesuai.
10. Kegiatan diulang sampai semua mendapat giliran.
11. Guru membuat tabel yang berisi nama lengkap dan nama panggilan.
12. Siswa diminta menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan teman jika ada.
13. Guru menuliskan nama-nama siswa yang memiliki nama lengkap dan nama panggilan yang
sama dalam satu kelompok.
14. Setelah semua terdata, guru mengajak siswa memperhatikan nama-nama siswa dalam setiap
kelompoknya.
15. Setelah selesai, guru bersama siswa menyimpulkan bahwa hampir semua anak
mempunyai nama lengkap dan nama panggilan dan semua nama bagus.
Penutup : 15 menit
1. Bersama siswa membuat kesimpulan pada keg sehari
2. Melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui ketercapaian
materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak semua siswa berdoa
H Media (Alat) dan Sumber Belajar
Media : Media dan alat pembelajaran:
• Buku siswa
• Potongan kertas bertuliskan angka 1-5 sebanyak 3 set
atau lebih
Sumber Belajar = – Buku siswa dan buku guru tema hal 1. Diriku
- Diri anak
I Prosedur dan Instrumen Penilaian =
Penilaian: Observasi (Pengamatan)
Lembar Pengamatan Ketaatan dalam Peraturan Permainan
No Kriteria Terlihat Belum terlihat
1
2
3
4
Siswa mampu mengikuti instruksi
guru Siswa terlibat aktif dalam
permainan Mengikuti peraturan
dalam permainan
Mengenal konsep dan lambang
bilangan 1-5
Mengetahui : Garut……
Kepala Sekolah Guru Kelas 1
Drs.Asum Maksum, M.Pd. Nurhayati S.Pd.I
NIP:
RENCANA PELAKSANAAN P EMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MI MUHAMMADIYAH
Kelas/Semester : I (SATU) / 1(satu)
Tema / Topik : Diriku
Sub Tema : Aku dan Teman Baru / I (satu)
Pembelajan Ke- : 1 (PERTAMA)
Alokasi Waktu : 1 (SATU ) HARI
A. Kompetensi INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengarkan, melihat,
membaca) dan menanya, berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya dirumah dan disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yg mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
BKompetensi DasarPKn : 4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan di
sekolahPJOK : 4.3 Mempraktikan pola gerak dasar manipilatif yang
dilandasi konsep gerak dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan
tradisional
Bahasa Indonesia : 4.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah
untuk membantu penyajian
SBDP : 4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis,warna dan bentuk
berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitarC.Indikator Pencapaian Kompetensi
:PPKn : - Menjalankan peraturan pada permainan di
sekolahPJOK : - Melakaukan gerakan melempar
- Melakukan gerakan menangkap
Bahasa indonesia : - Memperkenalkan diri dengan menyebutkan nama lengkap
- Memperkenalkan diri dengan menyebutkan nama panggilan
- Menyebutkan nama temanya
SBDP : - Memberi hiasan pada kartu namaD.Tujuan pembelajaran :
1. Setelah megikuti permaninan lempar bola, siswa dapat memperkenalkan diri dengan
menyebutkan nama panggilan secara bernar
2. Dengan melakukan permainan siswa dapat menyebutkan nama lengkap dengan benar.
3. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat menghias kartu nama dengan rapi.
E.Materi ajar :PKn : Berprilaku tertib mentaati Peraturan PermainanB.
Indonesia : Menyebutkan nama teman baru
PJOK : Lempar dan tangkap bola
SBDP : - Bernyanyi ― Siapa Namamu‖.
- Menghias kartu namaFPendekatan dan Metode pembelajaran :- Pendekatan Scientific-
Strategi Cooperative Learning
- Metode Tanya jawab, Diskusi dan Bermain peranGKegiatan Pembelajaran Pendahuluan
: 10 menit
1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Mengajak menyanyi ― Siapa Namamu‖
4. Menginformasikan tema ‖Diriku‖ dan sub tema ‖Aku dan teman baru‖
Kegiatan INTI : 150 menit
“ Teman Baru “
Langkah-langkah kegiatan:
1. Pada awal pelajaran, guru memperkenalkan diri kepada siswa.
2. Guru meminta siswa membuka buku siswa hal. 1 dan membacakan teks dan nama-nama
teman Udin.
3. Guru menunjukkan cara berkenalan, seperti yang dilakukan Edo dan Beni di buku siswa hal.
2.
4. Siswa diajak untuk saling berkenalan melalui sebuah permainan lempar bola dan menjelaskan
aturan bermainnya yaitu siswa diminta melingkar (boleh duduk atau berdiri).
5. Permainan dimulai dari guru dengan memperkenalkan diri, ‖Selamat pagi, nama saya Ibu/
Bapak….nama panjang….biasa dipanggil Ibu/ Bapak…. kemudian, melempar bola pada salah
satu siswa (hindari pelemparan bola dengan keras)
6. Siswa yang berhasil menangkap bola harus menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan.
Kemudian, dia melempar kepada teman lain. Teman yang menangkap lemparan bola,
menyebutkan nama lengkap dan nama panggilan.
7. Demikian seterusnya hingga seluruh siswa memperkenalkan diri.
8. Setelah semua memperkenalkan diri, guru mengajak siswa untuk bernyanyi sambil mengingat
kembali nama-nama teman di kelas. Guru bisa menggunakan lagu yang ada di buku siswa.
Lirik lagu ―Siapa Namamu‖
Ciptaan A.T. Mahmud
1 2 / 3 . / 3 4 / 5 ./
Sia pa kah na ma mu
5 4 / 3 . / 3 3 /1 . //
Na ma ku ………….
(sebutkan nama anak)
9. Siswa berada pada posisi lingkaran. Guru menyanyi sambil menepuk salah satu siswa, lalu
siswa itu menyebutkan namanya. Lalu siswa tersebut sambil menyanyi ―Siapakah Namamu‖
menepuk teman di sebelahnya dan teman tersebut menyebutkan namanya sambil mengikuti
irama lagunya dan seterusnya.
10.Kegiatan ditutup dengan diskusi pentingnya saling mengenal, dimulai dari mengenal nama.
“ Menghias Kartu Nama “
Langkah-langkah kegiatan:
1. Guru menjelaskan bahwa untuk dapat mengenal nama teman, kita bisa juga
menggunakan kartu nama.
2. Guru menyampaikan bahwa siswa akan membuat kartu nama mereka masingmasing.
3. Guru membagikan potongan-potongan karton dengan nama masing-masing siswa.
4. Guru menunjukkan kartu namanya sendiri yang sudah dibuat sebelumnya sebagai contoh
5. Siswa diminta untuk menghias dan atau mewarnai kartu nama mereka masingmasing.
6. Siswa diminta menggunakan kartu namanya selama berada di sekolah atau menempelkan
semua kartu nama di kelas.
Penutup : 15 menit
1. Bersama siswa membuat kesimpulan pada keg sehari
2. Melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui
ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak semua siswa berdoa
H Media (Alat) dan Sumber Belajar Media : 1. Bola plastik atau bola dari kertas
bekas yang dibuat menjadi bentuk bola
1. Karton/kertas/kardus bekas yang sudah dipotong- potong dan diberi nama masing-masing
siswa
2. Pensil warna/spidol yang bisa digunakan untuk menghias kartu yang sudah disediakan
3. Tali/peniti/alat lain untuk memasangkan kartu nama
Sumber Belajar = – Buku siswa dan buku guru tema 1. Diriku
Mengetahui : Garut……
Kepala Sekolah Guru Kelas 1
Drs.Asum Maksum, M.Pd. Nurhayati S.Pd.I
NIP:
Perkenalkan dirimu didepan kelas
(Buku Siswa halaman 1)
Lampiran MATERISebutkan nama teman-teman Udin
(Buku Siswa halaman 1)
Buatlah kartu nama dan hiaslah
( Buku siswa halaman 7 )
Lakukan berkenalan sambil bernyanyi― Siapa Namamu ― Cipt. A.T Mahmud
(Buku siswa halaman 3)
LAMPIRAN PENILAIAN HASIL
Cara Penilaian memperkenalkan diri dengan permainan
No Nama siswa Perolehan skor
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
1 Beni
2 Dayu
Dan seterusnya
Rumus perhitungan sebagai berikut:
X 100
Jumlah skor yang diperoleh siswa Skor ideal
Keterangan:
Jumlah skor yang diperoleh siswa adalah jumlah skor yang diperoleh siswa dari kriteria 1
dan kriteria 2.
Skor ideal adalah perkalian dari banyaknya kriteria dengan skor tertinggi.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARARAN ( RPP )
Satuan Pendidikan : MI MUHAMMADIYAH
Kelas/Semester : I/I (ganjil)
Tema/Sub tema/Pbljrn : 2.Kegemaranku /1. Gemar Berolah Raga/1
Waktu : 1 hari
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.2 Mengenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan
kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.2 Mempraktikan teks arahan/petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran
tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu penyajian
SBDP =
4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentukberdasarkan hasil
pengamatan di lingkungan sekitar
C. Indikator
Bahasa Indonesia
• Menjelaskan bermacam-macam kegiatan olahraga dengan bantuan gambar
• Membaca teks deskriptif tentang kegiatan olahraga
• Menyusun huruf menjadi nama-nama kegiatan olahraga
• Menulis nama-nama kegiatan olahraga.
SBDP = Menggambar ekspresi berdasarkan hasil pengamatan lembar kerja di dalam buku siswa
D. Tujuan Pembelajaran
Mengamati, Membaca, dan Menulis yang Berkaitan dengan Olahraga
• Dengan mengamati gambar, siswa mampu menjelaskan macam-macam olahraga dengan benar.
• Siswa mampu membaca nyaring nama-nama olahraga dengan benar.
• Siswa mampu menyusun huruf menjadi namanama olahraga dengan tepat.
• Setelah menyusun huruf siswa mampu menulis nama-nama olahraga dengan benar.
Mengenal Alat Olahraga
• Dengan memasangkan gambar siswa mampu mengidentifikasi alat-alat olahraga dengan benar.
• Setelah mampu mengidentifikasi alat olahraga, siswa mampu menggambar salah satu alat
olahraga yang disukainya dengan rapi.
• Dengan menggunakan gambar, siswa mampu menentukan pola gambar tertentu dengan tepat.
• Siswa mampu melengkapi pola gambar dengan tepat.
E. Materi Ajar
Kegiatan , Alat dan Macam Olah Raga
F. Pendekatan : Scientific
Model Pembelajaran Cooperative LEARNING
G. Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Kegiatan Pembuka(
10 menit )
Guru mengucapkan salam, mengajak siswa
mengawali KBM dengan berdoa, dilanjutkan
presensi.
1 hari
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Menyanyikan lagu ―Kasih Ibu‖
Kegiatan Inti Langkah-Langkah Kegiatan:1. Siswa diminta untuk
mengamati gambar yang ada pada buku siswa.
2. Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan berkaitan
dengan isi gambar.
3. Contoh pertanyaan yang dapat diajukan:
− Olahraga apa yang kamu lihat pada gambar?
− Apa yang kamu ketahui tentang olahraga tersebut?
− Berapa banyak anak yang bermain bulu tangkis pada
gambar?
− Berapa banyak anak yang bermain sepak bola pada
gambar?
− Berapa jumlah anak seluruhnya pada gambar?
− Olahraga mana yang merupakan olahraga tim?
− Sikap apakah yang penting ditunjukkan dalam
melakukan olahraga tim?
− Olahraga apa yang paling kamu sukai?
− Olahraga apa yang baru kamu ketahui?
4. Siswa membaca nyaring nama-nama cabang olahraga
dengan bimbingan guru.
5. Siswa menyusun huruf menjadi nama-nama cabang
olahraga yang dipelajari.
6. Siswa menulis nama-nama cabang olahraga yang
dipelajari.
7. Untuk mengonfirmasi pengetahuan siswa, guru
meminta siswa untuk menuliskan olahraga yang sudah
diketahui dan baru diketahui.
Langkah-Langkah Kegiatan:
1. Siswa berdiskusi tentang cabang-cabang olahraga
yang mereka ketahui dengan arahan guru.
2. Siswa mendengarkan pertanyaan-pertanyaan guru
sebagai berikut:
− Jika kamu ingin bermain sepak bola, alat apa yang
kamu butuhkan?
− Jika kamu ingin bermain bulutangkis, alat apa yang
kamu butuhkan?
− Jika kamu ingin bermain kasti, alat apa yang kamu
butuhkan?
− dan seterusnya.
3. Siswa diminta untuk menyebutkan alat-alat yang
dipergunakan untuk berolahraga.
4. Siswa diminta menunjukkan pasangan gambar yang
saling berhubungan di buku siswa dengan menarik
garis. Misalnya, gambar bola dengan gambar lapangan
bola dan gambar pelampung dengan kolam renang.
5. Kemudian, siswa memilih pasangan gambar yang
disukai untuk dijadikan tema dalam menggambar.
6. Siswa menggambar dan mewarnai sesuai tema.
Kegiatan Penutup - Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada pertemuan hari ini.- Guru
memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
- Guru melakukan penilaian.
- Guru menyampaikan pesan moral kepada siswa untuk
senantiasa mengucapkan terima kasih kepada teman
yang sudah menolong.
Kegiatan bersama ORTU = Orang tua membimbing
siswa untuk menulis nama cabang olahraga di rumah.
1. H. Media Dan Alat Pembelajaran
Buku siswa
Pensil/pensil warna/krayon/spidol
Mengetahui : Garut……
Kepala Sekolah Guru Kelas 1
Drs.Asum Maksum, M.Pd. Nurhayati S.Pd.I
NIP:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARARAN ( RPP )
Satuan Pendidikan : MI MUHAMMADIYAH
Kelas/Semester : I/I (ganjil)
Tema/Sub tema/Pbljrn : 2.Kegemaranku /1. Gemar Berolah Raga/2
Waktu : 1 hari
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.2 Mengenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan
kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.2 Mempraktikan teks arahan/petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran
tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu penyajian
PPKn = 3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah
dan di sekolah.
MATEMATIKA = 3.6 Mengenal dan memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan
gambar-gambar/benda konkret
C. Indikator
Bahasa Indonesia
• Membaca teks deskripsi tentang alatalat olahraga dengan lancar.
• Memasang kata dan gambar alat olahnya dengan tepat
• Menceritakan sikap tertib
PPKn =
• Mengidentifikasi sikap yang tertib dalam satu kegiatan.
• Membedakan sikap yang tertib dan yang tidak tertib.
MATEMATIKA =
• Mengidentifikasi pola-pola gambar
• Memprediksi pola gambar
D. Tujuan Pembelajaran
Mendiskusikan Pentingnya Sikap Tertib
• Dengan kegiatan diskusi siswa mampu menceritakan pentingnya sikap tertib dengan benar.
• Dengan menunjukan gambar siswa mampu membedakan mana sikap tertib dan yang tidak
tertib dengan tepat.
Membaca Nama Alat Olahraga dan Melengkapi Pola
• Dengan menyusun kata-kata dan gambar siswa mampu membaca nama-nama alat olahraga
yang dipelajari dengan benar.
• Setelah membaca siswa mampu memasang gambar alat olahraga dan namanya dengan benar.
E. Materi Ajar
Sikap Tertib, Alat Olah Raga
F. Pendekatan : Scientific
Model Pembelajaran Cooperative LEARNING
G. Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Kegiatan Pembuka(
10 menit )
Guru mengucapkan salam, mengajak siswa
mengawali KBM dengan berdoa, dilanjutkan
presensi.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
1 hari
Kegiatan Inti Langkah-Langkah Kegiatan:1. Siswa mendengarkan
guru membuka pelajaran.
2. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang kesukaan
bermain bola.
3. Siswa mendengarkan cerita guru tentang anak yang
tertib setelah berolahraga (lihat cerita di buku siswa).
4. Siswa melakukan diskusi tentang pentingnya
bersikap tertib dengan arahan guru.
5. Siswa belajar mengemukakan pendapatnya dalam
diskusi.
6. Siswa belajar mengemukakan pendapatnya dengan
percaya diri.
7. Selesai berdiskusi siswa di minta menyelesaikan
lembar kerja di buku siswa.
Langkah-Langkah Kegiatan:
1. Guru menyiapkan kartu gambar alat-alat olahraga
dan memperkenalkan nama-namanya secara tertulis.
2. Siswa diminta membaca nama-nama alat olahraga
dengan bimbingan guru.
3. Siswa diminta memasang nama-nama alat olahraga
tersebut sesuai dengan gambarnya.
4. Guru membuat pola dengan menggunakan
gambargambar alat olahraga dengan bentuk pola
tertentu, misalnya gambar bola besar, bola kecil, kok,
bola besar, bola kecil, kok, dan bola besar.
5. Siswa diminta mengamati pola tersebut.
6. Siswa diminta mengungkapkan apa yang
diperolehnya dari pengamatan.
7. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang pola
gambar alat-alat olahraga.
8. Siswa diminta menebak gambar yang tepat untuk
melengkapi pola.
9. Siswa memperhatikan contoh pola yang diberikan
guru, lalu mencoba membuat polanya sendiri.
10. Siswa menggambarkan polanya dengan
membiarkan salah satunya kosong. Siswa lain akan
menebak gambar pada pola yang kosong.
11. Siswa mengerjakan latihan di buku siswa.
Kegiatan Penutup - Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada pertemuan hari ini.- Guru
memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
- Guru melakukan penilaian.
- Guru menyampaikan pesan moral kepada siswa untuk
senantiasa mengucapkan terima kasih kepada teman
yang sudah menolong.
Kegiatan dg ORTU = Orang tua mendampingi siswa
berlatih membentuk pola gambar dengan menggunakan
gambar alat-alat olahraga di rumah.
1. H. Media Dan Alat Pembelajaran
Buku siswa
Pensil/pensil warna/krayon/spidol
• Kartu gambar alat olahraga yang dilengkapi gambarnya
1. I. Penilaian = Penilaian Akhir, Tertulis, Skor
Mengetahui : Surakarta. 10 Juli 2013
Kepala SD Guru Kelas I
=====================================================================
================
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARARAN ( RPP )
Satuan Pendidikan : SD
Kelas/Semester : I/I (ganjil)
Tema/Sub tema/Pbljrn : 2.Kegemaranku /1. Gemar Berolah Raga/3
Waktu : 1 hari
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.2 Mengenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan
kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.2 Mempraktikan teks arahan/petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran
tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata
bahasa daerah untuk membantu penyajian
PPKn =
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di
sekolah.
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah
MATEMATIKA = 3.1 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda
yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain
C. Indikator
Bahasa Indonesia
• Menyampaikan kembali/menirukan isi teks yang didengarnya
PPKn = • Menunjukkan sikap tertib saat mengikuti kegiatan permainan
MATEMATIKA = • Menghitung benda hingga 20
D. Tujuan Pembelajaran
Menyimak Cerita Olahraga sambil Bermain
• Dengan permainan ―kuda bisik‖ siswa mampu mengucapkan kembali kalimat yang disimak
dengan tepat
Membilang sambil Mengenal Olahraga Kegemaran Teman
• Dengan bermain kelompok siswa mampu membilang 1-20
E. Materi Ajar
Cerita tentang Olah Raga, Membilang jumlah
F. Pendekatan : Scientific
Model Pembelajaran Cooperative LEARNING
G. Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Kegiatan Pembuka( Guru mengucapkan salam, mengajak siswa 1 hari
10 menit ) mengawali KBM dengan berdoa, dilanjutkan
presensi.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Kegiatan Inti Langkah-Langkah Kegiatan:1. Siswa menyimak guru
yang membacakan teks pendek tentang olahraga.
2. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan guru
seputar teks yang baru dibacakan.
3. Siswa menyebutkan kata-kata yang belum
dimengerti.
4. Siswa berlatih menyimak melalui permainan ―Kuda
Bisik‖.
5. Siswa mendengarkan aturan permainan ―Kuda
Bisik‖.
6. Siswa dibagi dalam beberapa kelompok.
7. Siswa berbaris berbanjar ke belakang dalam
kelompok masing-masing.
8. Satu perwakilan siswa dari kelompok masingmasing
mendengarkan kalimat yang dibisikkan oleh guru.
9. Setelah mendengar aba-aba dari guru, setiap
perwakilan siswa boleh membisikkan katakata yang
didengarnya dari guru kepada teman di barisan paling
depan.
10. Kemudian siswa di barisan paling depan
membisikkan kalimat tersebut kepada teman di
belakangnya dan seterusnya sampai kepada siswa yang
berada di barisan paling belakang.
11. Setelah selesai guru meminta siswa di bagian paling
belakang menyampaikan kalimat yang didengarnya.
12. Guru mengecek kebenaran jawaban dan meneliti
kesalahan penyampaian dengan meminta siswa
mengulang apa yang telah dibisikkan pada teman.
13. Guru memberikan skor yang diperoleh masing-
masing kelompok.
14. Permainan diulang dengan guru membisikkan
kalimat kalimat lain berhubungan dengan olahraga
(misalnya, olahraga sepak bola dimainkan oleh sebelas
orang dalam satu regu, dan kalimat lainnya).
15. Perwakilan kelompok harus dipilih secara bergilir.
16. Setelah waktu permainan habis siswa diminta
menyampaikan perasaan dan pendapatnya mengenai
kegiatan tersebut.
Langkah-Langkah Kegiatan:
1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang belajar
menghitung bilangan 1-20.
2. Guru memilih tiga siswa berdasarkan olahraga
kegemarannya.
− Misalnya, siswa pertama gemar sepak bola, siswa
kedua gemar bulutangkis, dan siswa ketiga gemar
pencak silat.
− Siswa lainnya diminta untuk bergabung dengansalah
satu dari ketiga siswa tersebut.
3. Siswa diminta menghitung jumlah anggota pada
kelompoknya dengan bersuara.
4. Guru menuliskannya di papan tulis, misalnya sepak
bola =11siswa, bulutangkis=13 siswa,dan pencak
silat:16 siswa.
5. Permainan dapat diulang dengan kriteria yang
berbeda, misalnya alat olahraga yang paling disukai
atau warna baju sepak bola yang paling disukai, dan
seterusnya.
6. Hal yang perlu diperhatikan adalah pembagian
elompok maksimal sebanyaknya tiga kelompok.
7. Lakukan permainan ini berulang kali sehingga siswa
punya banyak pengalaman dalam menghitung bilangan
lebih dari 10.
8. Untuk membantu siswa menghubungkan konsep
bilngan dengan lambang bilangan, sebaiknya guru
menuliskan lambang bilangan dari setiap anggota
kelompok.
9. Kegiatan ini diakhiri dengan meminta siswa
mengerjakan latihan di buku siswa.
Kegiatan Penutup - Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada pertemuan hari ini.- Guru
memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
- Guru melakukan penilaian.
- Guru menyampaikan pesan moral kepada siswa untuk
senantiasa mengucapkan terima kasih kepada teman
yang sudah menolong.
1. H. Media Dan Alat Pembelajaran
Buku siswa
Lembar Kerja
Mengetahui : Garut……
Kepala Sekolah Guru Kelas 1
Drs.Asum Maksum, M.Pd. Nurhayati S.Pd.I
NIP:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARARAN ( RPP )
Satuan Pendidikan : MI MUHAMMADIYAH
Kelas/Semester : I/I (ganjil)
Tema/Sub tema/Pbljrn : 2.Kegemaranku /1. Gemar Berolah Raga/4
Waktu : 1 hari
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.1. Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta
peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
3.3 Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman
dalam bahasa Indonesia lisan dan tertulis yang dapat diisi degan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman
4.1. Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan
sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tertulis yang dapat diisi degan kosakata bahasa daerah
untuk membantu penyajian
4.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
penyajian
PPKn =
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di
sekolah.
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah
PJOK = 4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (seperti
konsep tubuh, ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
SBDP = 4.1 Menyajikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu.
C. Indikator
Bahasa Indonesia
• Menceritakan pengalaman setelah berolahraga
• Mepraktikkan cara mengucapkan terima kasih
• Menjelaskan perbedaan tubuh sebelum dan sesudah berolahraga
PPKn = • Menjelaskan sikap-sikap baik dalam suatu permainan olahraga
• Menunjukan sikap tertib
PJOK = • Melakukan gerak lokomotor(berlari)
SBDP = • Menyanyikan lagu ―Terima Kasih Guruku‖ dengan berani dan lancar.
D. Tujuan Pembelajaran
Menceritakan Pengalaman Berolahraga
• Dengan diskusi, siswa mampu menceritakan apa yang dirasakan setelah berolahraga dengan
tepat.
• Dengan kegiatan praktik, siswa mampu menjelaskan perbedaan tubuh sebelum berolahraga dan
setelah berolahraga dengan cara memilih gambar yang tepat.
Belajar Berterima Kasih
• Dengan mendengarkan cerita, siswa mampu menjelaskan sikap tertib dan patuh pada aturan
dengan santun
• Dengan mempraktikkan dan bernyanyi siswa mampu mengucapkan terima kasih dengan santun
• Setelah memperhatikan contoh dari guru, siswa mampu menyanyikan lagu ―Terima
\ Kasih Guruku‖ dengan berani dan benar
E. Materi Ajar
Cerita tentang Pengalaman Olah Raga,
Perilaku sopan dengan berterima kasih.
F. Pendekatan : Scientific
Model Pembelajaran Cooperative LEARNING
G. Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Kegiatan Pembuka(
10 menit )
Guru mengucapkan salam, mengajak siswa
mengawali KBM dengan berdoa, dilanjutkan
presensi.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
1 hari
Kegiatan Inti Langkah-Langkah Kegiatan:1. Guru menanyakan
kepada siswa apa yang dirasakan setelah berolahraga.
2. Siswa diberi kesempatan untuk mengemukakan
pengalamannya.
3. Siswa mendiskusikan jawaban-jawaban yang
diungkap kan dengan bimbingan guru.
4. Guru membacakan teks di buku siswa yang ada pada
pembelajaran 4.
5. Guru memberikan penjelasan bagaimana olahraga
membuat tubuh kita sehat. Dengan berolahraga, jantung
dan paru-paru kita bertambah kuat.
6. Untuk mengaitkan penjelasan ini dengan hal yang
konkret, siswa diminta untuk melakukan percobaan
sederhana.
7. Siswa diminta untuk mengamati napasnya masing2.
8. Lalu, siswa diminta untuk memegang dada di sebelah
kiri tempat jantung berada.
9. Siswa diminta menceritakan yang mereka rasakan/
amati.
10. Guru membawa siswa ke luar kelas.
11. Siswa diminta keliling lapangan sebanyak dua
putaran
(bisa lebih bergantung dari besarnya lapangan sekolah).
12. Setelah selesai dan kembali ke kelas, siswa diminta
untuk memegang dadanya di sebelah kiri dan amati
perbedaannya dengan sebelum melakukan kegiatan
berlari.
13. Siswa juga mengamati embusan napasnya sendiri.
14. Siswa diminta untuk menceritakan perbandingan
hasil pengamatan sebelum dan setelah melakukan
kegiatan berlari secara bergantian.
15. Siswa mendiskusikan hasil pengamatannya dengan
bimbingan guru.
16. Siswa menyimpulkan kaitan antara
berolahragadengan melatih jantung dan paru-paru kita
supaya kuat. Jantung memiliki fungsi yang penting,
yaitu memompa darah.
Langkah-Langkah Kegiatan:
1. Siswa menyimak guru yang membacakan teks
pendek yang ada di buku siswa.
2. Siswa menanyakan sikap-sikap apa yang diperlukan
saat bermain bulu tangkis bersama (seperti yang ada
pada teks).
3. Siswa mendiskusikan jawaban-jawabannya dengan
didampingi guru.
4. Siswa mendengarkan penjelasan tentang pentingnya
menaati peraturan, menjaga sopan santun, dan
menghormati orang lain. Salah satunya dengan cara
berterima kasih. Terima kasih bisa diungkapkan kepada
manusia dan Tuhan. Terima kasih untuk
mengungkapkan rasa syukur kepada Tuhan atas
anugerah yang diberikannya kepada kita.
5. Guru menjelaskan saat yang tepat untuk
mengucapkan terima kasih diantaranya yaitu sebagai
berikut.
− Saat orang lain telah membantu.
− Saat orang lain mengucapkan selamat atas prestasi
yang telah kita capai.
− Saat orang lain memuji kita, dsb (intinya saat orang
lain berbuat baik pada kita).
6. Siswa diminta untuk berpasangan.
7. Guru memberikan contoh situasi kepada siswa,
misalnya salah satu siswa membantu saat siswa lain
jatuh dari sepeda.
8. Siswa mendengarkan penjelasan cara mempraktikkan
berterima kasih.
9. Siswa berpasangan untuk bermain peran.
10. Siswa pertama membantu sesuatu/memberikan
pujian/kebaikan lainnya. Siswa kedua mengucapkan
terima kasih.
11. Kegiatan selanjutnya bertukar peran, siswa kedua
melakukan sesuatu untuk siswa pertama, siswa pertama
mengucapkan terima kasih.
12. Kegiatan dilakukan beberapa kali dengan pasangan
yang berbeda-beda.
13. Siswa diajak menyanyikan lagu Terima Kasih
Guruku.
14. Selanjutnya siswa diminta mengamati gambar yang
ada pada buku siswa dan diminta untuk memilih
gambar yang menunjukkan sikap baik.
Kegiatan Penutup - Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada pertemuan hari ini.- Guru
memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
- Guru melakukan penilaian.
- Guru menyampaikan pesan moral kepada siswa untuk
senantiasa mengucapkan terima kasih kepada teman
yang sudah menolong.
1. H. Media Dan Alat Pembelajaran
Buku siswa
1. I. Penilaian = Penilaian Proses
Dan Penilaian HAsil Akhir =
Tes tertulis di buku siswa halaman = 16-17
Mengetahui : Garut……
Kepala Sekolah Guru Kelas 1
Drs.Asum Maksum, M.Pd. Nurhayati S.Pd.I
NIP:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARARAN ( RPP )
Satuan Pendidikan : MI MUHAMMADIYAH
Kelas/Semester : I/I (ganjil)
Tema/Sub tema/Pbljrn : 2.Kegemaranku /1. Gemar Berolah Raga/5
Waktu : 1 hari
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.1. Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta
peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.1. Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan
sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
PJOK = 4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (seperti
konsep tubuh, ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional
SBDP = 4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu
MATEMATIKA = 3.5 Membandingkan dengan memperkirakan panjang suatu benda
menggunakan istilah sehari-hari (lebih panjang, lebih pendek)
C. Indikator
Bahasa Indonesia
• Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan teks deskriptif yang dipelajari
• Menceritakan kembali isi teks dengan bahasa sendiri
PJOK • Melakukan gerak lompat jauh dengan teknik yang benar
SBDP = • Menyanyikan lagu bertema olahragalancar dan percaya diri sesuai arahan
Matematika = • Mengukur jarak lompatan dengan melaksanakan alat ukur tidak baku
• Membandingkan jarak yang lebih panjang >< lebih pendek
D. Tujuan Pembelajaran
Pengukuran dengan Lompat Jauh
Tujuan Pembelajaran:
• Dengan praktik langsung siswa mampu melakukan lompat jauh dengan teknik yang benar.
• Dengan menggunakan alat ukur tidak baku (tali rafia).
• Siswa mampu mengukur dan membandingkan jarak lompatannya dengan lompatannya dengan
lompatan temannya.
• Setelah mengukur, siswa mampu membuat tabel data hasil pengamatan kegiatan .
Bernyanyi Lagu Bertema Olahraga
Tujuan Pembelajaran:
• Dengan kegiatan praktik siswa mampu menyajikan lagu bertema olahraga dengan percaya diri
dan lancar sesuai dengan ketentuan.
• Dengan bermain sambil bernyanyi siswa mampu mengikuti arahan atau petunjuk guru dengan
benar.
E. Materi Ajar
Menyanyi = “Basri Jago Kasti
Lompat Jauh dan Pengukuran
F. Pendekatan : Scientific
Model Pembelajaran Cooperative LEARNING
G. Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Kegiatan Pembuka(
10 menit )
Guru mengucapkan salam, mengajak siswa
mengawali KBM dengan berdoa, dilanjutkan
presensi.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
1 hari
Kegiatan Inti Langkah- Kegiatan Pengukuran dg lompat jauh:1.
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang kegiatan
yang akan dilakukan.
2. Guru mengajak siswa ke halaman/lapangan sekolah.
3. Siswa diminta membawa buku siswa dan alat tulis.
4. Siswa dibagi ke dalam beberapa kelompok.
5. Siswa mendengarkan penjelasan tentang pengamatan
yang akan dilakukan, yaitu sebagai berikut.
− Siswa melompat mulai dari garis awal yang telah
ditentukan.
− Tempat siswa mendarat diberi tanda dengan kapur
tulis atau kayu (jika dilakukan di lapangan tanah).
− Semua anggota kelompok melakukan hal yang sama.
− Semua anggota kelompok membandingkan jarak
lompatan.
6. Dengan bimbingan guru, siswa mengisi tabel hasil
pengamatan yang ada pada buku siswa.
7. Siswa melakukan satu kali lagi lompatan dan menulis
kan hasil pengamatannya.
8. Guru dan siswa mendiskusikan hasil pengamatan
kegiatan lompat jauh.
9. Guru membacakan pertanyaan pada buku siswa dan
siswa menuliskan jawabannya dengan bahasa
sederhana.
10. Siswa menuliskan jawaban dari pertanyaan bacaan
di buku siswa.
Langkah-Langkah Kegiatan Menyanyi :
1. Siswa memperhatikan teks lagu Basri Jago Kasti.
2. Guru mengajarkan lagu Basri Jago Kasti.
3. Siswa menyanyikan lagu bersama-sama.
4. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok.
5. Siswa mendengarkan penjelasan tentang kegiatan
―menyambungkan lagu‖. Berikut ini adalah aturannya.
− Setiap kelompok secara bergiliran menyanyikan
sebaris lagu.
− Guru menunjuk kelompok yang pertama kali
menyanyikan baris pertama lagu.
− Guru akan menunjuk kelompok menyanyikan lagu
secara acak.
− Setiap kelompok diharapkan selalu dalam keadaan
siap.
6. Pada akhir kegiatan setiap kelompok maju ke depan
kelas untuk menyanyikan lagu tersebut.
Kegiatan Penutup - Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada pertemuan hari ini.- Guru
memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
- Guru melakukan penilaian.
- Guru menyampaikan pesan moral kepada siswa untuk
senantiasa mengucapkan terima kasih kepada teman
yang sudah menolong.
1. H. Media Dan Alat Pembelajaran
Buku siswa, Kapu tulis dan kayu
Teks lagu ―Basri Jago Kasti‖
1. I. Penilaian = Penilaian Proses
Mengetahui : Garut……
Kepala Sekolah Guru Kelas 1
Drs.Asum Maksum, M.Pd. Nurhayati S.Pd.I
NIP:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARARAN ( RPP )
Satuan Pendidikan : MI MUHAMMADIYAH
Kelas/Semester : I/I (ganjil)
Tema/Sub tema/Pbljrn : 2.Kegemaranku /1. Gemar Berolah Raga/6
Waktu : 1 hari
A. Kompetensi Inti
1. Menerima, menghargai, dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
B. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia :
3.2 Mengenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan
kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.2 Mempraktikkan teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan
dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
PJOK =
3.5 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsepgerak (seperti konsep:
tubuh, ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atautradisional
4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai
bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional
4.4 Mempraktikkan aktivitas jasmani untuk keseimbangan dan kelincahan tubuh
melalui permainan sederhana
PPKn =
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan
sekolah
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah
MATEMATIKA =
3.1 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar
rumah, sekolah, atau tempat bermain.
4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan
dengan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah,
atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya
C. Indikator
Bahasa Indonesia • Menjelaskan aturan permainan kasti secara lengkap dan tepat
PJOK • Mempraktikkan gerak manipulative melalui permainan kasti
PPKn • Mengikuti aturan dalam permainan kasti
Matematika =• Menyelesaikan operasi penjumlahan. Membuat kalimat matematika dari suatu
masalah yang dihadapi sehari-hari
D. Tujuan Pembelajaran
Bermain Kasti
• Dengan mendengarkan cerita guru, siswa mampu menjelaskan aturan-aturan bermaun kasti.
• dengan praktik bermain kasti siswa mampu menjelaskan sikap-sikap yang harus ditinggalkan
saat melakukan kegiatan tim.
Menghitung dan Menjumlahkan Benda
• Dengan permainan kartu gambar, siswa mampu menghitung dan menjumlahkan bilangan
dengan tepat.
E. Materi Ajar
Bermain Kastiv dan Operasi Penjumlahan
F. Pendekatan : Scientific
Model Pembelajaran Cooperative LEARNING
G. Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN DEKSKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Kegiatan Pembuka(
10 menit )
Guru mengucapkan salam, mengajak siswa
mengawali KBM dengan berdoa, dilanjutkan
presensi.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
1 hari
Kegiatan Inti Langkah-Langkah Kegiatan:1. Siswa mengingat
kembali bilangan 6-10 dengan
bimbingan guru.
2. Siswa menuliskan nama-nama olahraga yang
diketahuinya di papan tulis dengan bimbingan guru.
3. Siswa dibagi menjadi kelompok yang terdiri atas
lima siswa, dan memilih nama cabang olahraga
yang telah dituliskan guru di papan tulis.
4. Siswa menerima potongan kertas sebanyak empat
lembar.
5. Setiap siswa diminta untuk menggambarkan salah
satu alat olahraga sesuai dengan cabang olahraga
pilihan kelompok mereka (Setiap kelompok hanya
menuliskan satu jenis alat olahraga).
6. Setelah selesai, mintalah pada setiap kelompok untuk
mengumpulkan gambar alat–alat olahraga yang
sudah dibuat.
7. Setiap kelompok meletakkan seluruh gambar di
hadapan mereka.
8. Guru meminta dua orang anggota kelompok
mengambil satu gambar.
9. Setiap kelompok diminta untuk menghitung jumlah
gambar yang ada pada dua anggota kelompoknya.
10. Setelah itu, setiap ketua kelompok memberikan
instruksi dua anggota lainnya untuk mengambil kartu
gambar.
11. Setelah itu, semua anggota kelompok menghitung
jumlah gambar yang diambil.
12. Secara acak, guru meminta salah satu anggota
kelompok tertentu untuk menceritakan apa yang
sudah dilakukannya.
13. Siswa mendengarkan pertanyaan yang diajukan
guru.
−− Berapa banyak gambar yang kamu ambil pertama
kali?
−− Selanjutnya, berapa gambar lagi yang kamu ambil
kedua kali?
−− Berapa jumlah seluruh gambar yang kamu ambil?
14. Siswa mengenal kalimat matematika, misalnya 8
gambar bola ditambah 2 gambar bola = 10 gambar
bola. Atau dapat ditulis dengan bentuk yang lebih
singkat, yaitu 8 + 2 = 10. Di meja sebelah kiri ada 10
gambar bola dengan arahan guru.
15. Setiap kelompok melakukan kegiatan penjumlahan
lagi dan menuliskan kalimat matematikanya
16. Setiap kelompok presentasi kalimat matematika
yang
telah dibuatnya.
17. Siswa mengerjakan latihan penjumlahan di buku
siswa.
Kegiatan Penutup - Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil
pembelajaran pada pertemuan hari ini.- Guru
memberikan kesempatan kepada beberapa siswa untuk
menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang
telah diikuti.
- Guru melakukan penilaian.
- Guru menyampaikan pesan moral kepada siswa untuk
senantiasa mengucapkan terima kasih kepada teman
yang sudah menolong.
1. H. Media Dan Alat Pembelajaran
Buku siswa, Kapu tulis dan kayu
Teks lagu ―Basri Jago Kasti‖
1. I. Penilaian = Penilaian Proses
Mengetahui : Garut……
Kepala Sekolah Guru Kelas 1
Drs.Asum Maksum, M.Pd. Nurhayati S.Pd.I
NIP:
RENCANA PELAKSANAAN P EMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MI MUHAMMADIYAH
Kelas/Semester : I (satu) / 1(ganjil)
Tema / Topik : DIRIKU
Sub Tema / Pembelajaran : 3. Aku Merawat Tubuhku / 1 (satu)
Alokasi Waktu : 1 (satu ) hari
A. Kompetensi INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengarkan, melihat,
membaca) dan menanya, berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya dirumah dan
disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yg mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B Kompetensi DasarB.Indonesia
3.2 Mengenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan
kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
4.2 Mempraktekkan teks arahan/petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan
kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
PJOK
3.4. Mengetahui cara menjaga kebersihan diri yang meliputi kebersihan badan, kuku, kulit,
gigi, rambut,hidung,telinga,tangan,kaki,dan pakaian.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :B.Indonesia :
• Menjelaskan secara lisan caracara merawat tubuh.
• Menjelaskan secara lisan bagianbagian pada diri kita yang harus dijaga kebersihannya
PJOK : Menjelaskan cara-cara merawat tubuh
D. Merawat dan Menjaga Kebersihan TubuhTujuan pembelajaran:
1. Setelah mendengar penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan cara-cara menjaga
kebersihan tubuh dengan benar.
2. Setelah melihat contoh dari guru, siswa dapat mempraktikkan cara mencuci tangan
dengan benar.
Benda-Benda untuk Merawat Tubuh
Tujuan pembelajaran:
1. Setelah bertanya jawab, siswa dapat menjelaskan cara-cara merawat tubuh.
2. Setelah berdiskusi, siswa dapat memasangkan kartu kegiatan merawat tubuh dengan
tepat.
E. Materi ajar : MENJAGA KESEHATAN
F Pendekatan dan Metode pembelajaran = Pendekatan Scientific, Strategi Cooperative
LearningMetode Tanya jawab, Diskusi dan Bermain peran
G Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan : 10 menit
1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing
(untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Menginformasikan tema ‖Diriku‖ dan sub tema ‖Aku Merawat Tubuhku‖
Kegiatan INTI : 150 menit
Langkah-langkah kegiatan:
1. Siswa diminta mengamati gambar/poster.
2. Guru menjelaskan tentang pentingnya menjaga kebersihan diri sendiri maupun
lingkungan.
3. Guru menanyakan apa saja pada diri kita yang harus dijaga kebersihannya, mengapa dan
bagaimana.
4. Guru menanyakan apa saja pada lingkungan yang harus dijaga kebersihannya, mengapa
dan bagaimana.
5. Siswa diminta maju ke depan kelas.
6. Siswa menjelaskan gambar meliputi penjelasan kegiatan dan tujuan. Misalnya
Gambar orang berolahraga supaya badan sehat, di bawah bimbingan guru.
7. Siswa diajak untuk membersihkan kelas dan sekitarnya.
8. Setelah selesai guru mengajak siswa untuk mencuci tangannya.
9. Guru mencontohkan cara mencuci tangan dengan benar.
10. Sebagai penutup guru menjelaskan tentang pentingnya menjaga kesehatan.
11. Guru menyampaikan bahwa merawat dan menjaga kebersihan tubuh merupakan salah
satu bentuk syukur pada Tuhan atas anugerah yang telah diberikan-Nya.
Langkah-langkah kegiatan:
1. Guru mengingatkan kembali mengenai kegiatankegiatan yang dapat dilakukan untuk
merawat tubuh seperti mandi, keramas, mencuci tangan, dan mencuci kaki.
2. Guru bertanya pada siswa bagaimana cara-cara mereka dalam merawat tubuh.
3. Rangkum jawaban seluruh siswa. Kemudian, tanyakan pada siswa mengenai bendabenda
yang mereka gunakan dalam merawat tubuh.
4. Setelah seluruh siswa mencoba menjawab, guru berkata bahwa guru memiliki satu kotak
rahasia (kotak dapat berupa kardus bekas sepatu). Kotak tersebut telah berisi peralatan
mandi seperti sabun, sampo, sikat gigi, dan odol.
5. Keluarkan satu per satu dari dalam kotak sambil bertanya pada siswa, ―Apakah kalian
menggunakan (sabun)?‖ dan seterusnya.
6. Diskusikan bersama siswa kegunaan dari benda-benda merawat tubuh tersebut.
Siapkan 4 set kartu kegiatan merawat tubuh serta benda-benda untuk merawat tubuh.
7. Bagi siswa ke dalam beberapa kelompok untuk memasangkan kartu-kartu tersebut.
8. Setelah memasangkan kartu, minta siswa untuk mengerjakan latihan yang terdapat pada
buku siswa.
9. Sebagai penutup guru mengingatkan siswa untuk mandi dan keramas secara teratur
Penutup : 15 menit
1. Bersama siswa membuat kesimpulan
2. Melakukan tanya jawab dan konfirmasi tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak semua siswa berdoa
H Media dan alat pembelajaran:• Gambar/poster kegiatan merawat tubuh
• Sabun cuci tangan
• Potongan kertas (kartu) dengan gambar kegiatan merawat tubuh seperti pentingnya tidur,
makan, mandi, cuci tangan, dan cuci kaki
• Kardus bekas pasta gigi, sabun dan lain-lain.
• Kartu-kartu kegiatan merawat tubuh (lampiran 1)
I Prosedur dan Instrumen Penilaian =
1. Proses :
Rubrik Penilaian =
Mengetahui : Garut……
Kepala Sekolah Guru Kelas 1
Drs.Asum Maksum, M.Pd. Nurhayati S.Pd.I
NIP:
RENCANA PELAKSANAAN P EMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MI MUHAMMADIYAH
Kelas/Semester : I (satu) / 1(ganjil)
Tema / Topik : DIRIKU
Sub Tema / Pembelajaran : 3. Aku Merawat Tubuhku / 2 (dua)
Alokasi Waktu : 1 (satu ) hari
A. Kompetensi INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengarkan, melihat,
membaca) dan menanya, berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya dirumah dan
disekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yg mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B Kompetensi DasarB.Indonesia
3.2 Mengenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan
kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
4.2 Mempraktekkan teks arahan/petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan
kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
PJOK
3.4. Mengetahui cara menjaga kebersihan diri yang meliputi kebersihan badan, kuku, kulit,
gigi, rambut,hidung,telinga,tangan,kaki,dan pakaian.
4.1. Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (seperti
konsep tubuh, ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan sederhana
dan atau tradisional
Matematika =
3.1. Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada di
sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain
4.1. Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang
berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari di
rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya
SBDP = 4.7. Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu
PPKn
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan
sekolah
4.2. Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :B.Indonesia : Mengurutkan tahapan kegiatan mencuci
tangan
PPKn = Menunjukkan sikap tertib dalam mengikuti kegiatan praktik mencuci tangan di
sekolah
Matematika =
• Melakukan penjumlahan sederhana pada garis bilangan
• Melakukan proses pengurangan sederhana pada garis bilangan
PJOK :
• Mempraktikkan kegiatan cuci tangan
• Melakukan gerakan melompat
sesuai instruksi
SBDP
• Menyanyikan lagu ―Cuci Tangan‖
• Menjelaskan isi lagu ―Cuci
Tangan‖
D. Tujuan pembelajaran Mempraktikkan Cara Mencuci Tangan:Setelah melihat contoh
cara mencuci tangan dari guru, siswa dapat mempraktikkan kegiatan mencuci tangan
dengan benar.
Tujuan pembelajaran Mengenal Garis Bilangan melalui Gerakan Lokomotor:
1. Dengan memperhatikan penjelasan guru, siswa dapat membilang 6–10 dengan tepat
dengan cara melompat.
2. Dengan praktik melompat, siswa dapat mengenal konsep bilangan 6–10 dengan tepat.
E. Materi ajar :
1. Cara mencuci tangan
2. Menyanyi ―sebelum kita makan‖
3. Melompat sambil mengenal bilangan
F Pendekatan dan Metode pembelajaran = Pendekatan Scientific, Strategi Cooperative
LearningMetode Tanya jawab, Diskusi dan Bermain peran
G Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan : 10 menit
1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing
(untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Menginformasikan tema ‖Diriku‖ dan sub tema ‖Aku Merawat Tubuhku‖
Kegiatan INTI : 150 menit
Langkah-langkah kegiatan:
1. Jelaskan kembali pentingnya mencuci tangan khususnya ketika hendak makan.
2. Perwakilan 5 orang siswa maju ke depan kelas untuk memerankan urutan kegiatan
makan di bawah bimbingan guru.
3. Guru membisikkan pada siswa pertama untuk memerankan sedang mencuci tangan,
siswa kedua sedang berdoa sebelum makan, siswa ketiga sedang makan, siswa keempat
sedang berdoa setelah makan, dan siswa kelima sedang mencuci tangan setelah makan.
4. Siswa yang lain menjawab pertanyaan guru apa yang sedang mereka lakukan dan
mengurutkannya.
5. Guru menyanyikan lagu ―Sebelum Kita Makan‖.
6. Siswa menyanyikan lagu ―Sebelum Kita Makan‖ bersama-sama guru.
7. Siswa untuk mempraktikkan kegiatan sedang mencuci tangan yang benar di bawah
bimbingan guru.
8. Siswa mengamati contoh urutan mencuci tangan yang benar. Tahapannya adalah sebagai
berikut.
a. Membasahi telapak tangan dengan air.
b. Menambahkan sabun.
c. Menggosok-gosokan sabun di seluruh telapak tangan, sela-sela jari, sampai punggung
tangan.
d. Membilas dengan air bersih.
e. Mengeringkan tangan memakai lap tangan atau sapu tangan handuk
9. Siswa mempraktikkan kegiatan mencuci tangan dengan benar.
10. Sebagai penutup guru mengingatkan kembali pentingnya kegiatan mencuci tangan
sebelum makan, sesudah makan, dan setelah bermain.
1. Guru menanyakan, ―Apa saja yang harus kita lakukan agar tubuh kita sehat?‖
2. Guru menyampaikan salah satu cara merawat tubuh agar tubuh kita sehat adalah dengan
berolahraga.
3. Siswa diajak berolahraga dan meminta siswa berkumpul di lapangan.
4. Guru menggambarkan lima garis bilangan di lapangan dengan angka sampai dengan 10.
5. Siswa diajak membilang angka 1—10.
6. Siswa melakukan gerak melompat dan meloncat ke depan dan ke belakang, sambil
mengenal konsep bilangan melalui garis bilangan.
7. Siswa melakukan pemanasan sebelum berolahraga.
8. Setelah melakukan pemanasan, siswa dibagi menjadi lima kelompok.
9. Masing-masing kelompok menempati satu garis bilangan.
10. Perwakilan setiap kelompok berdiri di ujung pada garis bilangan. Teman lainnya
berada tidak jauh dari garis bilangan untuk member semangat sambil mengamati posisi
temannya.
11. Siswa melakukan gerakan melompat dan meloncat atau berjalan ke depan sesuai
instruksi. Misalnya, instruksi untuk perwakilan kelompok yang pertama maju ke depan 6
langkah.
12. Saat melompat siswa lain memberi semangat kepada temannya dengan cara
menghitung gerakan melompat secara bersama-sama. Misalnya ‖satu, dua…‖.
13. Minta siswa lain melihat pada posisi nomor berapa sekarang temannya berada.
14. Kegiatan diulang sampai semua siswa melakukan praktik kegiatan melompat dan
meloncat di garis bilangan.
15. Setelah selesai bermain sebelum masuk ke kelas siswa mencuci tangan.
Penutup : 15 menit
1. Bersama siswa membuat kesimpulan
2. Melakukan tanya jawab dan konfirmasi tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak semua siswa berdoa
H Media dan alat pembelajaran:• Kapur tulis , Buku siswa
• Poster kegiatan sedang mencuci tangan, berdoa dan makan (jika ada)
I Prosedur dan Instrumen Penilaian =
1. Proses :
Rubrik Penilaian =
Mengetahui : Garut……
Kepala Sekolah Guru Kelas 1
Drs.Asum Maksum, M.Pd. Nurhayati S.Pd.I
NIP:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Satuan Pendidikan : MI MUHAMMADIYAH
Kelas / Semester : 1 ( Satu ) / I
Tema : DIRIKU
Sub Tema : Merawat Diriku
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 1 Hari
1. A. KOMPETENSI INTI 2. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
3. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
4. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
5. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
1. B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.2 Menegenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan
kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
4.2 Mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan
kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
PPKn
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan
sekolah
4.2. Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah
SBDP
3.1. Mengenal cara dan hasil gambar ekspresi
4.1. Menggambarkan ekspresi dengan mengolah garis, warna, dan bentuk berdasarkan hasil
pengamatan di lingkungan sekitar
PJOK
Kompetensi Dasar :
3.4. Mengetahui cara menjaga kebersihan diri yang meliputi kebersihan badan, kuku, kulit, gigi,
rambut, hidung, telinga, tangan, kaki dan pakaian
1. C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Bahasa Indonesia
1. Menceritakan cara menyikat gigi yang benar
2. Menyebutkan nama-nama peralatan menyikat gigi
3. Mempraktikkan cara meyikat gigi dengan benar
PPKn
1. Mempraktikan kegiatan menyikat gigi
2. Menjelaskan frekuensi menyikat gigi yang baik setiap hari.
SBDP
1. Mengambar alat-alat untuk menyikat gigi
2. Mewarnai gambar alat penyikat gigi
PJOK = Mempraktikkan kegiatan menyikat gigi
1. D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah melihat contoh dari guru, siswa dapat menyikat giginya dengan benar
2. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa
dapat mengidentifikasi peralatan menyikat gigi dengan
1. E. MATERI AJAR
Bahasa Indonesia :
1. Menonton film tentang sakit gigi
2. Mengomentari film dengan bahasa anak
3. Menerangkan cara menyikat gigi yang benar
4. Menyebutkan nama-nama peralatan menyikat gigi
5. Mempraktikkan cara meyikat gigi dengan benar
PPKn
1. Kegiatan menyikat gigi
2. Menjelaskan frekuensi menyikat gigi yang baik setiap hari.
SBDP
1. Mengambar alat-alat untuk menyikat gigi
2. Mewarnai gambar alat penyikat gigi
1. F. PENDEKATAN DAN METODE
Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperatif Learning
Metode : Penugasan, demontrasi, Tanya jawab, diskusi dan ceramah
1. G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Aloka
si
Wakt
u
Pendahulu
an
1. Mengajak semua siswa berdo’a
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Memilih gambar gigi yang disenanangi oleh anak dan memberikan
alasannya
4. Mengajak berdinamika dengan bernyanyi bersama (film disediakan
guru)
5. Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang ―
Diriku‖
10
menit
Inti Langkah-langkah kegiatan 1 :
1. Guru menjelaskan kepada siswa apa fungsi gigi (mengunyah,
membantu dalam berbicara, dan memberikan penampilan yang baik
untuk wajah).
150
menit
2. Siswa diminta mengucapkan kata-kata berawalan huruf l ( lampu,
lilin, dan lari ).
3. Guru meminta siswa untuk memperhatikan pada saat menguc
apkan kata-kata tersebut ke mana arah lidah (mendorong gigi).
4. Jelaskan bahwa banyak kata-kata yang akan sulit disebutkan jika tidak
ada gigi
5. Siswa mengulang kata-kata di atas dengan lidah tidak boleh
menyentuh gigi.
6. Guru menjelaskan kepada siswa tentang pentingnya fungsi gigi.
7. Siswa diajak untuk bersyukur karena Tuhan telah memberikan gigi
dan rasa syukur kita dapat dilakukan dengan cara merawat gigi dengan
cara sedikitnya dua kali dalam sehari kita menggosok gigi.
8. Siswa diajak menonton film tentang anak yang sakit gigi (film
disediakan guru).
9. Siswa mendiskusikan mengenai isi film melalui pertanyaan ‖Mengapa
(tokoh dalam cerita) sakit gigi?‖ dari guru.
10. Siswa mengamati contoh cara menyikat gigi yang benar.
11. Siswa melakukan praktik menggosok gigi di bawah bimbingan guru ( satu
persatu ).
12. Guru mengingatkan kembali untuk selalu menyikat gigi 2x sehari.
Langkah-langkah kegiatan 2 :
1. Guru menyampaikan setelah mengetahui cara menyikat gigi
siswa akan mengenal peralatannya
2. Guru menanyakan kepada siswa, ―Apa saja peralatan untuk
menyikat gigi?‖.
3. Siswa mengamati gambar di buku siswa.
4. Siswa mengerjakan latihan di buku siswa untuk mengidentifikasi
peralatan menyikat gigi, menghitung, menebalkan kata, dan
menggambar.
5. 5. Kegiatan dilanjutkan dengan menggambar peralatan
untuk menyikat gigi dan
mewarnainya. Sebagai penutup, guru melakukan konfirmasi
(mengulang kembali).
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan /rangkuman hasil belajar
selama sehari
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari ( untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi )
3. Mengajak semua anak menutup dengan doa.
15
menit
1. H. SUMBER DAN MEDIA 2. Film tentang anak yang sedang sakit gigi
3. Satu set poster atau gambar gigi
4. Sikat dan pasta gigi
5. Alat-alat untuk menggosok gigi
6. Dus bekas pembungkus pasta gigi dan lainnya minimal lima buah
7. Buku siswa
1. I. PENILIAAN
1. Prosedur Penilian
1. Penilian proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan da;lam kegiatan pembelajaran sejak dari kegiatan
awal sampai dengan kegiatan akhir.
1. Instrumen Penilian
1. Penilan Proses
1. Penilian unjuk Kerja Rubrik Mengosok Gigi
1. Rubrik Kemampuan Mengidentifikasi Peralatan Mengosok Gigi
Mengetahui : Garut……
Kepala Sekolah Guru Kelas 1
Drs.Asum Maksum, M.Pd. Nurhayati S.Pd.I
NIP:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MI MUHAMMADIYAH
Kelas/Semester : I (SATU) / 1(satu)
Tema : DIRIKU
Sub Tema / Pembelajaran : AKU MERAWAT TUBUHKU / P.4
Alokasi Waktu : 1 (SATU ) HARI
A. Kompetensi INTI
B Kompetensi Dasar
SBDP = 4.1 menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil
pengamatan di lingkungan sekitar.
4.14 Membeuat karya kreatif dengan mengolah bahan alam melalui kegiatan melipat,
mengguntiung, dan menempel bentuk pola dan alur sederhana.
PJOK = 3.3 Memahami pengertian pola gerak dasar seperti gerak lokomotor, non lokomotor, dan
manipulatif.
4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (seperti konsep :
tubuh, ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan tau
tradisional.C.Indikator Pencapaian Kompetensi :
SBDP
Membuat karya kreatif dari barang bekas
Menggambar ekspresi dengan mengolah garis lurus, lengkung, dan sigsag.
PJOK
Melakukan gerak lokomotor berbaris dan melompat membentuk lingkaran garis lurus dan
sigsag.
D.Tujuan pembelajaran Bergerak Membuat Garis Berbentuk Lengkung, Lurus, dan
Zigzag
1. Dengan mengikuti arahan guru, siswa mampu melakukan gerak melompat sesuai garis lurus
dengan benar.
2. Setelah mengamati contoh dari guru, siswa dapat melakukan gerak melompat sesuai garis
lengkung dengan benar.
3. Dengan memperhatikan demonstrasi guru, siswa dapat melakukan gerak melompat sesuai
garis zigzag dengan benar.
Tujuan Pembelajaran Berkreasi dengan Barang Bekas :
Setelah mendapatkan arahan dari guru, siswa dapat membuat karya dari barang bekas secara
kreatif.E.Materi ajar :
SBDP
v Menghias bungkus sabun dan pasta gigi
PJOK
v Bergerak membentuk garisFPendekatan dan Metode pembelajaran = Pendekatan Scientific
Strategi Cooperative Learning , Metode Tanya jawab, Diskusi.GKegiatan Pembelajaran
Pendahuluan : 10 menit
1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Mengajak menyanyi ‖kereta api ‖
4. Menginformasikan tema ‖diriku‖ dan sub tema ‖merawat tubuhku‖
Kegiatan INTI : 150 menit
SBDP:
1. Guru menunjukkan contoh hasil kreasi yang dibuat dari kotak bekas kemasan pasta gigi.
2. Siswa diminta berkreasi membuat prakarya dari kotak bekas yang dibawa dari rumah.
3. Siswa menghias prakarya yang mereka buat dengan menggunakan berbagai alat hias
yang telah disediakan di bawah bimbingan guru.
4. Hasil karya siswa dipajang di kelas
5. Sebagai penutup, guru menyampaikan bahwa kita dapat menggunakan barang bekas atau
sisa menjadi sesuatu yang berguna denganusaha dan kreatifitas.
PJOK :
1. Guru mengingatkan kembali bahwa salah satucara merawat tubuh agar sehat selalu yaitu
dengan berolahraga.
2. Guru menyampaikan bahwa siswa akan melakukan gerak sambil membentuk garis di
lapangan.
3. Siswa diminta untuk membentuk setengah lingkaran dan melakukan pemansan sebelum
berolahraga.
4. Siswa diperkenalkan dengan berbagai bentuk garis lengkung, lurus, dan sigsag melalui
formasi baris berbaris.
5. Siswa diminta melompat (bertumpu dalm satukaki) sesuai bentuk garis-garis tersebut di
atas.
6. Siswa diminta meloncat (bertumpu pada dua kaki) sesuai dengan bentuk garis-garis di
atas.
7. Selesai berbaris melompat dan meloncat, guru bertanya tentang akyifitas apa yang harus
dilakukan oleh siswa stelah berolah raga (mencuci tangn )
8. Siswa mencuci tangn sesuai dengan aturan.
9. Selanjutnya stelah kembali kekelas, siswa diminta menggambar dengan menggunakn
garis lurus, lengking, dan sigsag di buku siswa.
10. Penutup guru melakukan reflfeksi.
Penutup : 15 menit
1. Bersama siswa membuat kesimpulan pada kegiatan sehari
2. Melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui
ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak semua siswa berdoa
HMedia dan alat pembelajaran:
• Berbagai kotak bekas pasta gigi, sabun, dan lainnya
• Lem dan gunting
• Berbagai alat untuk menghias seperti kertas
berwarna, bubuk pasir, dan daun kering
MEDIA = bungkus pasta gigi, bungkus sabun. Alat mewarnai, lem, gunting, kapur,
atau pasir, dll
Sumber Belajar =
Buku siswa tema 1 , sub tema 3, halaman 66 – 68
Buku guru tema 1, sub tema 3, halaman 62 – 64
IProsedur dan Instrumen Penilaian =
1. Proses = Mengamati cara menghias barang bekas. Mengamati siswa meloncat dan
melompat.
Instrumen = penilaian kinerja dan lembar observasi (terlampir)
1. Hasil Belajar = praktik
Instrumen terlampir
SKOR penilaian terlampir
Mengetahui : Garut……
Kepala Sekolah Guru Kelas 1
Drs.Asum Maksum, M.Pd. Nurhayati S.Pd.I
NIP:
Lampiran MATERI
INSTRUMEN SOAL TERTULIS
LAMPIRAN PENILAIAN HASIL TES TERTULIS
Kunci Jawaban Buku siswa halaman 31
1. Membentuk garis lurus
2. Membentuk garis lengkung
3. Membentuk garis zig-zag
4. Mengumpulkan hasil karya menghias bekas bungkus pasta gigi dan rokok
LEMBAR PENGAMATAN PERMAINAN GARIS LURUS,LENGKUNG,DAN ZIG-ZAG
NO KRITERIA TERLIHAT BELUM
TERLIHAT
1 Mematuhi Instruksi ……….. ………..
2 Ketepatan melakukan gerakan
sesuai Instruksi
……….. ………….
Rubrik Kegiatan Membuat Karya Kreatif dari Barang Bekas
No Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbingan
1 Kreatifitas -Hasil Karya menggunakan bahan
dasar kardus bekas
-Ada tambahan hiasan berupa 3
atau lebih bahan yang berbeda
(misal pasir,ranting,potongan
kertas,berbentuk,lurus,lengkung,dan
zig-zag)
-Hasil Karya menggunakan bahan
dasar kardus bekas
-Ada tambahan hiasan berupa 2
bahan yang berbeda (misal
pasir,ranting,potongan
kertas,berbentuk,lurus,lengkung,dan
zig-zag)
-Hasil Karya menggunakan bahan
dasar kardus bekas
-Ada tambahan hiasan berupa 1
yang berbeda (misal
pasir,ranting,potongan
kertas,berbentuk,lurus,lengkung,dan
zig-zag)
-Hasil Karya
menggunakan
bahan dasar
kardus bekas
-Tanpa
tambahan
hiasan
2 Kerapian
dalam
menggunting
dan
menempel
Pola menggunting terlihat halus,tdk
terdapat bekas lem di sekitar
penempelan
Pola menggunting terlihat
halus,namun terdapat bekas lem di
sekitar penempelan/sebaliknya
Pola menggunting terlihat kasar,dan
terdapat bekas lem di sekitar
penempelan
Belum
mampu
menggunting
dan
menempel
RENCANA PELAKSANAA PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : MI MUHAMMADIYAH
Kelas /Semester :1 (satu)/ 1 (satu)
Tema 1 : Diriku
Sub Tema 3 : Merawat Tubuhku
Pertemuan Ke : 5 (lima)
Alokasi Waktu : 1 (satu) hari
1. Kopetensi Inti
1. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalamkaryayangestetisdalamgerakan yang mencerminkan anak sehat dan
dalamtibndakanyangmencermikanperilakuanak beriman dan berakhlakmulia.
2. Memahami pengetahuan faktual dengancaramengamati(mendengar,melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya
makhlukciptaantuhandankegiatannya,damnbenda-bendayngemahami pengetahuan
faktual dengan cara mengamati(mendengar,melihat,membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,sekolah.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara
mengamati(mendengar,melihat,membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin
tahu tentang dirinya makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda
yang dijumpainya di rumah,sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalamkaryayangestetisdalamgerakan yang mencerminkan anak sehat dan
dalamtibndakanyangmencermikanperilakuanak beriman dan berakhlakmulia.
5. Memahami pengetahuan faktual dengancaramengamati(mendengar,melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya
makhlukciptaantuhandankegiatannya,damnbenda-bendayngemahami pengetahuan
faktual dengan cara mengamati(mendengar,melihat,membaca) dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,sekolah.
6. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis,
dalamkaryayangestetisdalamgerakan yang mencerminkan anak sehat dan
dalamtibndakanyangmencermikanperilakuanak beriman dan berakhlakmulia.
1. Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.2.Mengenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan
kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk
membantu pemahaman.
4.2. Mempraktekkan teks arahan/petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan
kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Matematika
3.1. Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggunakan benda-benda yang ada di sekitar
rumah,sekolah,atau tempat bermain.
4.1. Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan
dengan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktifitas sehari-hari di rumah,sekolah,atau
tempat bermain serta memeriksa kebenarannya.
PPKn
3.2. Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di
sekolah.
4.2. Melaksanakan tata tertib di rumah dan di sekolah.
1. Indikator
Bahasa Indonesia
1. Menjelaskan cara mandi secara lisan.
2. Menjelaskan cara merawat kebersihan badan secara lisan.
3. Melengkapi hurup pada kata yang rumpang.
4.
Matematika
1. Melakukan operasi bilangan [penjumlahan 1-10.
2. Membuat contoh soal cerita soal penjumlahan.
PPKn
1. Menjelaskan aturan mandi dengan urut.
2. Tujuan
1. Setelah mendengarkan penjelasan guru,siswa mampu menjelaskan cara mandi
dengan benar.
2. Setelah mendengarkan penjelasan guru,siswa mampu menjelaskan cara merawat
kebersihan badan dengan benar.
3. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat melengkapi huruf-huruf
dengan tepat.
4. Setelah melakukan latihan penjumlahan,sisiwa dapat melakukan operasi
penjumlahan 1-10 dengan tepat.
5. Setelah mendengankan arahan dari guru,siswa dapat membuat contoh soal cerita
penjumlahan.
6. Materi Ajar
Bahasa Indonesia.
1. Menjaga Kebersihan Tubuh
2. Kata Rumpang
Matematika
1. Lambang bilangan 1-10
2. Soal cerita
3. Operasi penjumlahan 1-10
PPKn
1. Aturan mandi yang benar
2. Pendekatan dan Metode
Pendekatan : Scientifik
Stategi :
Tehnik :
Metode:Penugasan,Tanya jawab,kerja kelompok dan ceramah
1. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Diskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Pendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama
dan keyakinan masing-masing(untuk
mengawali keg pembelajaran)
2. Melakuka komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Mengajak berdinamika
4. Mengajak siswa untuk menginat kembali cara
merawat tubuh kita agar bersih dan sehat
dengan meminta sisiwa menyebutkannya.
5. Menginformasikan tema/sub tema yang akan
dibelajarkan yaitu tentang aku merawat tubuhku
Inti 1. Menanyakan cara mwrawat tubuh kita agar
bersih dan
sehat.(eksplorasi,mendengar,menyimak,menga
mati)
- Agar tubuh kita bersih setiap hari harus mandi.
- Kita mandi sehari dua kali
- Ketika mandi tubuh kita digosok pakai sabun
mandi
- Jangan lupa ketika mandi kita juga menggosok
gigi.
1. Guru menjelaskan pentingnya menggunting
kuku,mandi,dan keramas.
- Kuku yang panjang dan hitam sebagai tempat
sumber penyakit.
- Kuku harus dipotong seminggu sekali
- Rambut harus dikeramas ketika mandi.
- Rambut yang kotor dan panjang juga merupakan
tempat sumber penyakit.
1. Siswa diminta melihatkan kukunya masing-
masing dan menjelaskan kuku yang bersih dan
kotor.
2. Guru menunjukkan badan dan rambut yang
bersih dan kotor.
3. Siswa bercerita tentang pengalaman merawat
kuku,mandi,dan keramas.
4. Siswa menyebutkan akibat dari tidak mandi dan
keramas serta memotong kuku.
5. Guru menunjukkan gambar merawat tubuh
seperti mandi,keramas,menyisir.
6. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok
- Setiap kelompok mendapat satu set gambar
merawat tubuh dan alat yang dipakai.
- Dalam waktu yang ditentukan,siswa masangkan
gambar tersebut sesuai dengan pasangannya.
- Lalu perwakilan kelompok menyampaikan hsl
kerja kelompok mereka.
1. Siwa berlatih melengkapi huruf dan mewarnai
gambar di buku siswa.
2. Sebagai penutup guru menanyakan kembali apa
saja keg merawat tubuh dan mengingatkan
kembali agar siswa membiasakan memotong
kuku,mandi,dan keramas secara teratur.
3. Tunjukkan kotakbekas pembungkus alat
kebersihan
4. Meminta seorang siswa maju ke depan kelas
untuk melakukan penjumlahan.
5. Siswa menyelesaikan soal cerita yang
dicontohkan guru. Misalnya:Ibu membeli 4
kotak sabun,ibu membeli lagi 1 kotak sabun
berapa kotak sabun ibu sekarang?
6. Guru menggambarkan 4 kotak sabun lalu satu
kotak sabun lagi di papan tulis.
7. Siswa bersama guru menghitung jumlahdan
menuliskan angkanya.
8. Ulangi berapa contoh dengan siswa yang
berbeda.
9. Siswa berlatih secara berkelompok
dbawah arahan guru.
10. Guru meletakkan beberapa kotak bekas pada
sudut yang berbeda.
11. Secara bergiliran siswa membuat soal dan
kelompok lain yang menjawab.
12. Siswa diminta menyebutkan kotak-kotak yang
akan dijumlahkan sambil menyebutkan nama
temannya pada kelompok itu misalnya Fedo
mempunyai dua kotak,Deni mempunyai tiga
kotak, berapa jumlah kotak mereka.
13. Guru menggambarkan di papan tulis dan
menuliskan angkanya,misalnya
14. Kelompok lain diminta menghitungnya.
15. Guru menyampaikan penggabungan kotak Fedo
dan Dani dapat dituliskan dengan 2 + 3 = 5
16. Siswa mengerjakan latihan di buku siswa.
Penutup 1. Bersama-sama siswa membuat
kesimpulan/rangkuman hasil belajar
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah
dipelajari [ untuk mengetahui hasil ketercapaian
materi ]
3. Melakukan penilaian hasil belajar.
4. Mengajak semua siswa berdoa menurut agama
dan keyakinan masing-masing.
- Mengamati sikap siswa dlm berdoa(sikap
duduknya,cara melafalkannya,dsb)
- Apabila ada siswa yg kurang benar dan kurang
sempurna langsung diberi nasehat agar agar besuk lebih
baik.
1. Sumber dan Media
- Diri anak
- Lingkungan keluarga
- Lingkungan sekolah
- Buku Tematik kelas 1
- Buku Pengembangan diri anak
- Bekas bungkus sabun.
1. Penilaian
1. Prosedur Penilaian
1. Penilaian Proses
- Menggunakan pormat pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak dari
awal sampai akhir.
1. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan Isntrumen penilaian hasil belajar dengan tes tertulis dan lisan.
1. Isntrumen Penilaian.
1. Penilaian Proses.
1. Penilaian Kinerja.
2. Penilaian Produk.
3. Penilaian Hasil Belajar.
- Isian.
Mengetahui : Garut……
Kepala Sekolah Guru Kelas 1
Drs.Asum Maksum, M.Pd. Nurhayati S.Pd.I
NIP:
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MI MUHAMMADIYAH
Kelas/Semester : I (SATU) / 1(satu)
Tema : DIRIKU
Sub Tema / Pembelajaran : AKU MERAWAT TUBUHKU / P.4
Alokasi Waktu : 1 (SATU ) HARI
A. Kompetensi INTISBDP :
1. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
PJOK :
1. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mensdengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya , makhluk
ciptaan tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah
dan di sekolah.
2. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulis.
B Kompetensi DasarSBDP = 4.1 menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna
dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar.4.14 Membeuat karya
kreatif dengan mengolah bahan alam melalui kegiatan melipat, mengguntiung, dan
menempel bentuk pola dan alur sederhana.PJOK = 3.3 Memahami pengertian pola
gerak dasar seperti gerak lokomotor, non lokomotor, dan
manipulatif.4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep
gerak (seperti konsep : tubuh, ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan tau tradisional.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :SBDP
Membuat karya kreatif dari barang bekas
Menggambar ekspresi dengan mengolah garis lurus, lengkung, dan sigsag.
PJOK
Melakukan gerak lokomotor berbaris dan melompat membentuk lingkaran garis
lurus dan sigsag.
D. Tujuan pembelajaran :SBDP :
1. Setelah mendapatkan arahan dari guru, siswa dapat membuat karya dari barang
bekas secara kreatif.
PJOK :
1. Dengan mengikuti arahan guru, siswa mampu melakukan gerak melompat
sesuai garis lurus dengan benar.
2. Setelah mengamati contoh dari guru, siswa dapat melakukan gerak melompat
sesuai garis lengkung dengan benar.
3. Dengan memperhatikan demonstrasi guru, siswa dapat melakukan gerak
melompat sesuai garuis sigsag dengan benar.
E. Materi ajar :SBDPv Menghias bungkus sabun dan pasta gigiPJOKv Bergerak
membentuk garis
F Pendekatan dan Metode pembelajaranPendekatan ScientificStrategi Cooperative
LearningMetode Tanya jawab, Diskusi.
G Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan : 10 menit
1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing
(untuk mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Mengajak menyanyi ‖kereta api ‖
4. Menginformasikan tema ‖diriku‖ dan sub tema ‖merawat tubuhku‖
Kegiatan INTI : 150 menit
SBDP:
1. Guru menunjukkan contoh hasil kreasi yang dibuat dari kotak bekas kemasan
pasta gigi.
2. Siswa diminta berkreasi membuat prakarya dari kotak bekas yang dibawa dari
rumah.
3. Siswa menghias prakarya yang mereka buat dengan menggunakan berbagai alat
hias yang telah disediakan di bawah bimbingan guru.
4. Hasil karya siswa dipajang di kelas
5. Sebagai penutup, guru menyampaikan bahwa kita dapat menggunakan barang
bekas atau sisa menjadi sesuatu yang berguna denganusaha dan kreatifitas.
PJOK :
1. Guru mengingatkan kembali bahwa salah satucara merawat tubuh agar sehat
selalu yaitu dengan berolahraga.
2. Guru menyampaikan bahwa siswa akan melakukan gerak sambil membentuk
garis di lapangan.
3. Siswa diminta untuk membentuk setengah lingkaran dan melakukan pemansan
sebelum berolahraga.
4. Siswa diperkenalkan dengan berbagai bentuk garis lengkung, lurus, dan sigsag
melalui formasi baris berbaris.
5. Siswa diminta melompat (bertumpu dalm satukaki) sesuai bentuk garis-garis
tersebut di atas.
6. Siswa diminta meloncat (bertumpu pada dua kaki) sesuai dengan bentuk garis-
garis di atas.
7. Selesai berbaris melompat dan meloncat, guru bertanya tentang akyifitas apa
yang harus dilakukan oleh siswa stelah berolah raga (mencuci tangn )
8. Siswa mencuci tangn sesuai dengan aturan.
9. Selanjutnya stelah kembali kekelas, siswa diminta menggambar dengan
menggunakn garis lurus, lengking, dan sigsag di buku siswa.
10. Penutup guru melakukan reflfeksi.
Penutup : 15 menit
1. Bersama siswa membuat kesimpulan pada kegiatan sehari
2. Melakukan tanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui
ketercapaian materi)
3. Melakukan penilaian hasil belajar
4. Mengajak semua siswa berdoa
H Media (Alat) dan Sumber Belajar MEDIA = bungkus pasta gigi, bungkus
sabun. Alat mewarnai, lem, gunting, kapur, atau pasir, dllSumber Belajar =
Buku siswa tema 1 , sub tema 3, halaman 66 – 68
Buku guru tema 1, sub tema 3, halaman 62 – 64
I Prosedur dan Instrumen Penilaian =
1. Proses = Mengamati cara menghias barang bekas. Mengamati siswa meloncat
dan melompat.
Instrumen = penilaian kinerja dan lembar observasi (terlampir)
1. Hasil Belajar = praktik
Instrumen terlampir
SKOR penilaian terlampir
Mengetahui : Garut……
Kepala Sekolah Guru Kelas 1
Drs.Asum Maksum, M.Pd. Nurhayati S.Pd.I
Lampiran MATERI
Bergerak Membentuk Garis (Buku Siswa halaman 66)
Bermain Peran sesuai cerita (Buku Siswa halaman 68)
INSTRUMEN SOAL TERTULIS
1. Menjawab Pertanyaan singkat pada buku
Buatlah gambar dengan garis lurus, lengkung, zig-zag
……………………………………………………………………………………….
1. Menghias bekas bungkus pasta gigi dan rokok
LAMPIRAN PENILAIAN HASIL
TES TERTULIS
Kunci Jawaban Buku siswa halaman 31
1. Membentuk garis lurus
2. Membentuk garis lengkung
3. Membentuk garis zig-zag
4. Mengumpulkan hasil karya menghias bekas bungkus pasta gigi dan rokok
LEMBAR PENGAMATAN PERMAINAN GARIS LURUS,LENGKUNG,DAN ZIG-ZAG
NO KRITERIA TERLIHAT BELUM
TERLIHAT
1 Mematuhi Instruksi ……….. ………..
2 Ketepatan melakukan gerakan
sesuai Instruksi
……….. ………….
UNJUK KERJA
Rubrik Kegiatan Membuat Karya Kreatif dari Barang Bekas
N
o
Kriteria Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Bimbing
an
1 Kreatifit
as
-Hasil Karya
menggunakan bahan
-Hasil Karya
menggunakan bahan
-Hasil Karya
menggunakan bahan
-Hasil
Karya
menggun
dasar kardus bekas
-Ada tambahan hiasan
berupa 3 atau lebih
bahan yang berbeda
(misal
pasir,ranting,potongan
kertas,berbentuk,lurus,le
ngkung,dan zig-zag)
dasar kardus bekas
-Ada tambahan hiasan
berupa 2 bahan yang
berbeda (misal
pasir,ranting,potongan
kertas,berbentuk,lurus,le
ngkung,dan zig-zag)
dasar kardus bekas
-Ada tambahan hiasan
berupa 1 yang berbeda
(misal
pasir,ranting,potongan
kertas,berbentuk,lurus,le
ngkung,dan zig-zag)
akan
bahan
dasar
kardus
bekas
-Tanpa
tambaha
n hiasan
2 Kerapia
n dalam
menggu
nting
dan
menemp
el
Pola menggunting
terlihat halus,tdk
terdapat bekas lem di
sekitar penempelan
Pola menggunting
terlihat halus,namun
terdapat bekas lem di
sekitar
penempelan/sebaliknya
Pola menggunting
terlihat kasar,dan
terdapat bekas lem di
sekitar penempelan
Belum
mampu
menggun
ting dan
menemp
el
RENCANA PELAKSANAAN P EMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : MI MUHAMMADIYAH
Kelas/Semester : I (satu) / 1(ganjil)
Tema / Topik : DIRIKU
Sub TemaPembelajaran : 3. Aku Merawat Tubuhku6 (enam)
Alokasi Waktu : 1 (satu ) hari
A. Kompetensi INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
B Kompetensi DasarB.Indonesia
3.2 Mengenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaankesehatan dan
kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang
dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
4.2 Mempraktekkan teks arahan/petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan
kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan
kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian.
Matematika
4.1. Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan
dengan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari di rumah, sekolah,
atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya
4.8. Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau
pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban
C. Indikator Pencapaian Kompetensi :B.Indonesia :
• Menyampaikan laporan hasil pengamatan
• Menebalkan huruf-huruf pada kata
Matematika =
• Melakukan operasi penjumlahan bilangan 1–10
• Menentukan pasangan bilangan 1-10
D. Tujuan pembelajaran Kegiatan Mandi Setiap Hari:Setelah mendengarkan penjelasan dari
guru, siswa
dapat menentukan pasangan bilangan dengan
jumlah tertentu secara tepat.
Tujuan pembelajaran Tidur untuk Kesehatan:
setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa
dapat melakukan perawatan dirinya dengan lebih
baik.
E. Materi ajar :
F Pendekatan dan Metode pembelajaranPendekatan Scientific
Strategi Cooperative Learning
Metode Tanya jawab, Diskusi dan Bermain peran
G Kegiatan Pembelajaran Pendahuluan : 10 menit
1. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-masing (untuk
mengawali kegiatan pembelajaran)
2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran siswa
3. Menginformasikan tema ‖Diriku‖ dan sub tema ‖Aku Merawat Tubuhku‖
Kegiatan INTI : 150 menit
Langkah-langkah kegiatan:
1. Sebagai pengantar guru menyanyikan lagu.
2. Guru menanyakan kebiasaan mandi dan keramas
siswa, misalnya mandi dua kali sehari, amas setiap dua hari.
3. Siswa menceritakan kebiasaan berkeramas.
4. Guru menyimpulkan kegunaan mandi dan keramas dan akibatnya jika tidak dilakukan
dengan teratur.
5. Selanjutnya, guru menyampaikan akan membahas tentang penjumlahan.
6. Tujuh siswa diminta untuk ke depan kelas.
7. Siswa lain diminta menghitung jumlah siswa yang berada di depan.
8. Siswa dibagi dalam kelompok empat dan tiga lalu meminta siswa menghitung masingmasing
kelompok.
9. Guru menjelaskan bahwa kelompok tujuh dapat dibagi menjadi kelompok empat dan tiga.
10. Guru mengumpulkan kembali siswa lalu membagi menjadi kelompok lima dan dua.
11. Guru menjelaskan bahwa tujuh dapat terdiri atas kelompok tiga dan empat serta lima dan
dua serta beberapa kemungkinan lagi.
12. Siswa diberi kesempatan bertanya.
13. Siswa mengerjakan latihan di buku siswa.
14. Siswa membuat berbagai kemungkinan pengelompokan dengan jumlah yang ditentukan.
15. Siswa mengerjakan latihan di buku siswa.
16. Penutup, guru melakukan refleksi mengenai penjumlahan.
Langkah-langkah kegiatan:
1. Guru memulai dengan menyebutkan macam macam perawatan diri seperti mandi, keramas,
sikat gigi, makan yang cukup, dan tidur siang.
2. Siswa ditanya tentang kebiasaan-kebiasaan ini.
3. Guru menyampaikan bahwa tidur, termasuk tidur siang sangat dibutuhkan bagi semua orang
terutama anak-anak, untuk memulihkan kesegaran tubuh.
4. Siswa mengamati gambar di buku siswa.
5. Guru menanyakan, menurut siswa apakan tidur Edo nyenyak atau tidak nyenyak (jawab:
nyenyak, tidak nyenyak).
6. Tanyakan bila siswa menjawab nyenyak atau tidak nyenyak, apa alasannya (galilah)
7. Siswa menirukan guru membaca teks dengan suara nyaring.
8. Siswa mengerjakan latihan menebalkan huruf.
9. Setelah selesai siswa bersama guru membaca lembar pengamatan siswa yang sudah diisi
oleh orang tua.
Penutup : 15 menit
1. Bersama siswa membuat kesimpulan dan melakukan tanya jawab dan konfirmasi
tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui ketercapaian materi)
2. Melakukan penilaian hasil belajar dan remedial
Remedial:
• Siswa diajak untuk praktik langsung berbagai kegiatan merawat tubuh sehingga dapat
menceritakan kembali cara-cara merawat tubuh.
• Siswa diperkenalkan berbagai bentuk bangun ruang secara individu.
• Jika siswa belum dapat menggunting dengan rapi pola garis lurus dan lengkung, maka
dibimbing oleh guru, kemudian diminta mencoba sendiri sampai rapi.
• Jika siswa belum terampil menjumlahkan angka, gunakan benda konkret sebagai alat bantu
untuk membilang dan mengurutkan jumlah benda.
• Jika siswa belum terampil menyalin tulisan, maka beri siswa lembar kerja menulis dengan
cara menebalkan huruf untuk melatih keterampilan motorik halusnya.
Kegiatan alternatif/pengayaan:
• Membentuk bangun ruang menggunakan plastisin dan mencuci tangan untuk menjaga
kebersihan.
• Mengenal bangun ruang melalui permainan tebak gambar.
• Bermain lompat tali.
• Membuat kolase bebas dengan menggunakan unsur garis lurus dan garis lengkung.
1. Mengajak semua siswa berdoa
H Media dan alat pembelajaran:• Buku siswa
• Lembar pengamatan perawatan diri untuk orang tua yang sudah diisi
I Prosedur dan Instrumen Penilaian =
1. Proses : Contoh Lembar Pengamatan Orang tua:
Aktivitas Hari ke-1 Hari ke-2 Hari ke-3 Hari ke-4
Mandi
Gosok gigi
Keranas
Cuci tangan
1. Hasil Belajar = Tes Tertulis
Instrumen terlampir
SKOR penilaian terlampir
Mengetahui : Garut……
Kepala Sekolah Guru Kelas 1
Drs.Asum Maksum, M.Pd. Nurhayati S.Pd.I
NIP:
Lampiran MATERI
Menggosok Gigi
Perhatikan gambar berikut ini
Aku menggosok gigi dengan teratur.
Tandai/lingkari peralatan menggosok gigi dengan
Tuliskan banyak benda di bawah ini
S
LAMPIRAN PENILAIAN HASIL
TES TERTULIS
Kunci Jawaban Buku siswa halaman 63
1. 1. Sikat diberi odol/pasta gigi
2. 2. Menggosok gigi dengan cara maju mundur ke atas ke bawah
3. 3. Berkumur setelah selesai menggosok gigi
4. 4. Mencuci sikat gigi.
Kunci Jawaban Buku siswa halaman 64
1. Sikat
2. Odol/pasta gigi
Kunci Jawaban Buku siswa halaman 64
1. Odol/pasta gigi jumlahnya 2 (dua)
2. Sikat gigi Jumlahnya 4 (empat).
Skor Penilaian : Terdapat pada rubrik.
Penilaian Unjuk Kerja
RUBRIK MENGGOSOK GIGI
NO KRITERIA BAIK SEKALI 4 BAIK
3
CUKUP
2
PERLU
BIMBINGAN 1
1 Kemampuan
mengetahui
fungsi gigi
Siswa mampu
menyebutkan 3 /lebih
fungsi gigi
Siswa
mampu
menyebutkan
2 fungsi gigi
Siswa
mampu
menyebutkan
1 fungsi gigi
Siswa mampu
menyebutkan fungsi
gigi
2 Kemampuan
mempraktikkan
kegiatan
menggosok
gigi
Siswa mampu menggosok
gigi dengan urutan yang
benar, Yaitu:memberi
pasta
gigi,berkumur,menggosok
ke atas ke bawah dan
menyamping,berkumur
dan mencuci sikat
Siswa
mampu
melakukan
3-4 urutan
yang benar
dalam
menggosok
gigi
Siswa
mampu
melakukan
1-2 urutan
yang benar
dalam
menggosok
gigi
Siswa belum
mampu melakukan
urutan yang benar
dalam menggosok
gigi
Penilaian Unjuk Kerja
Rubrik Kemampuan Mengidentifikasi Peralatan Menggosok Gigi
NO KRITERIA BAIK
SEKALI 4
BAIK
3
CUKUP
2
PERLU
BIMBINGAN
1
1 Ketepatan
menandai
peralatan
menggosok
gigi pada
kolom ‖Ayo
Berlatih‖
Tepat untuk 3
peralatan
Tepat untuk 2
peralatan
Tepat untuk 1
peralatan
Belum
mampu
menandai
2 Ketepatan
menuliskan
angka sesuai
banyaknya
peralatan
menggosok
gigi pada
lembar kerja
Semua tepat Tepat salah
satu
Semuanya
tidak tepat
Belum
mampu
mengisi
lembar kerja