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8/18/2019 Reporte Del Tema 12
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COMUNIDADES VIRTUALES
TEMA 12: INTERNET
Jhoana Díaz López
Catedrático: Ariel GutiérrezValencia
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En 1995, cuando el futuro de Internet era todavíaincierto, Sangster se aventuró a expresar, "Internetrepresenta un nuevo concepto en tecnología. Nohay nada que oigamos o veamos que no estédisponible en la WWW".
Trece años después, esa afirmación está fuera detoda discusión ya que Internet, después del teléfonocelular y la computadora
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De acuerdo a Barruso y Mingorance (2005), el uso de Internet y laaplicación de las nuevas tecnologías a la enseñanza presencial planteannumerosas ventajas, tanto para el alumno como para el profesor, pues permite:
Mejorar, completar y reforzar el aprendizaje de losalumnos, permitiendo que éstos se conviertan enprotagonistas de su propia formación.
Desarrollar las actitudes y habilidades quenecesitarán los alumnos cuando se incorporen almercado laboral.
Reforzar el aprendizaje de aquellos alumnos quevan más retrasados
El alumno puede acceder fácilmente a la informaciónque el profesor le ha facilitado.
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Facilitar material adicional a aquellosalumnos que deseen profundizar sobrealgún aspecto concreto de la materia
Permitir una mayor interacción profesor-alumno, al facilitar la comunicación entreestas dos partes.
Poner en relación y mantener permanentemente informados ycomunicados, de una forma rápida y ágil,a un número elevado de miembros de laUniversidad.
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La investigación se realizó en el ciclo 02-2007 en laFacultad de Ciencias y Humanidades de laUniversidad Don Bosco
• Involucró los 24 docentes a tiempo completo y 3 a medio tiempo
Cinco escuelas que la componen: Diseño Gráfico,Comunicaciones, Teología, Educación e Idiomas.
Los datos fueron recolectados a través de la técnicade la encuesta a docentes y el instrumento fue elcuestionario
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Identificar las estrategias y los recursos deInternet usados en las cátedras paraapoyar el alcance de los objetivos de
aprendizaje.
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Una de lasposibilidadesmás obvias deInternet yaceen su potencialeducativo comoun recurso deaprendizaje
Es una herramientaútil y una estrategiaproductiva deestudio y formación
académica queincide positivamenteen los procesos deaprendizaje a todonivel
La universidad Don Bosco ha instalado una infraestructuratecnológica que incluye nueve laboratorios de cómputo, 702
computadoras con acceso a Internet para uso de los alumnos,teniendo en el 2007 una computadora con Internet por cada 6.4estudiantes, (MINED, 2007).
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a) Las redestelemáticas permitenextender los estudiosuniversitarios acolectivos socialesque por distintosmotivos no puedenacceder a las aulas.
b) Con Internet, elproceso de aprendizaje
no puede consistir en lamera recepción ymemorización de datosrecibidos en la clase,sino la permanentebúsqueda, análisis, yreelaboración de
información obtenida enla red.
c) Internet rompe conel monopolio delprofesor como fuentedel conocimiento.
d) Internet permite yfavorece lacolaboración entredocentes y estudiantes másallá de los límites físicos y
académicos de launiversidad a la quepertenecen.
e) La utilización de Internet eneducación requieren un aumento de la
autonomía del alumnado.
f) Internet transformasustantivamente losmodos, formas y tiemposde interacción entre
docentes y alumnados.
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•facilita la interacción humana y el intercambio dedatos e ideas. Permite que el docente se comuniquecon sus alumnos, Los alumnos se comuniquen entre sí.
•Los tipos básicos de comunicación vía Internet son:el correo electrónico, blogs, newsgroup, etc.
1. Internet comomedio de
comunicación
•Internet como fuente de información y conocimientostiene gran utilidad y aplicabilidad en la investigacióncientífica y en el desarrollo académico de lasuniversidades.
2. Internet comofuente de
información
•Internet es también una forma rápida y barata decompartir materiales, recursos, ideas y productospropios con otros, ya que muchos de los trabajos demaestros y estudiantes pueden ser subidos a la redprecisamente para que los conozcan y los usen otraspersonas (compañeros, maestros, comunidades
académicas, etc.).
3. Internet comomedio de
publicación
•Esta forma de educación y formación profesionalincluye el uso de e-mail, foros, chat,videoconferencias, aulas virtuales,transferencia/intercambio de contenido, todosmediados por Internet (recurso que juega un rol
Protagónico) ya que es el medio que une adocentes y estudiantes separados por el tiempo y ladistancia.
4. Internet paraeducación a
distancia
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Internet constituye uno de loscomponentes de las llamadasNuevas Tecnologías de Informacióny Comunicación ( ntic ).
Dichas tecnologías penetrandiversos ámbitos de la vida humana,desde la empresa hasta el hogar.
Su inserción se encuentrafuertemente vinculada a loscambios sociales, políticos y
económicos de las últimas décadas.
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Las formas de apropiación de la información que circula, se produce yconsume en el espacio sociovirtual que se agrupan en dos grandescategorías:
Participando como
Consumidores deinformaciónproducida por otrosusuarios.
Donde el rol deconsumidor sóloimplica la búsqueda yrecolección de datos.
Asumiendo un rolcomo
Partícipe directo en laelaboración de losmateriales quecirculan en la Red
Se tratará de unacontribución a partirde la creación decontenidos para serpublicados en el
espacio virtual
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¿A qué responde el uso deInternet en el aula?
Experimentarla
globalización
Favorecer
experiencias denuevas formas de
comunicaciónvirtual
Trabajar conun nuevomedio de
construcción
Colaborar ycooperar
Experimentaractividades
interactivas
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¿Cuáles son los usos pedagógicosde Internet?
Internet como servicio/recurso deinformación
Acceso a sitios educativos científicos, a materialde consulta, a una enciclopedia global abierta.
Internet como recurso metodológicoInternet como recurso metodológico: Apuntes deasignatura de acceso local o distribuido en línea, materialde aprendizaje de aula en línea, herramienta de trabajocolaborativo y de apoyo al trabajo colaborativo, páginasWeb de proyectos.
Internet como medio de difusión
Diario mural, boletines, imagen corporativa,centro de alumnos
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Internet como herramienta pedagógica
Generador de herramientas, software educativo(juegos interactivos, applets, etc.), herramientaspara desarrollar habilidades y/o áreas curricularesespecíficas.
Internet como medio de construcción
Páginas Web personales, páginas Web de proyectos yactividades, páginas Web de asignaturas, de cursos, delestablecimiento
Internet como administrador curricularUsos del Web en gestión de asignaturas, estructuracurricular, información curricular delestablecimiento, información de evaluación porcurso, por nivel
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Herramientadecomunicación
Tutor
Recurso
Herramientade
colaboración
Herramientade
investigación
Herramientade Acción-
Social
Herramienta
de conexióncomunitaria
Herramientadesimulación
Herramientadepublicación
Herramientamultimedia
Herramientas
de proyectos
Otra clasificación como usoscurriculares de Internet
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VENTAJAS MÁS IMPORTANTESENCONTRAMOS QUE INTERNET
DESVENTAJAS AL USAR INTERNETEN EDUCACIÓN
Estimula el uso de formas nuevas ydistintas de aprender/construir
Cuenta con buenas herramientas deapoyo al trabajo colaborativo, diseño,desarrollo y evaluación de proyectos,investigación, experimentación ytrabajo interdisciplinario
Ayuda a aprender de otros y con otros.Facilita el aprender haciendo,construyendo cosas y resolviendoproblemas
Estimula el desarrollo y uso de destrezasde colaboración, comunicación e
interacción
Estimula el desarrollo y uso de destrezassociales y cognitivas
Estimula el trabajo global y lainterdisciplinariedad
La cantidad y calidad de lainformación circulante
El tiempo que el profesor y alumnorequiere para navegar
La estabilidad de las conexiones
Las metodologías de trabajo son
aún inmaduras
La carencia de evaluación deexperiencias educativas con el usode Internet como medio
La carencia de mapas visibles que
permitan al usuario orientarsedentro de la información y evitar lasaturación por informacióndiversamente representada,llamada fatiga cognitiva