REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA
MUNICIPIO SANTA CRUZ DE LORICA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA UNIÓN
Corregimientos de Nariño y Palo de Agua Resolución de Aprobación No. 00056 de Noviembre 11 de 1998
Resolución No. 001290 de Septiembre 20 del 200 _______________________________________________________________________________
GUIA No.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA UNIÓN.
GRADO: 2°
CIENCIAS SOCIALES
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
___________________________________________
DOCENTES: CLAUDIA SEGURA, NANCY GUERRA Y EUCARIS DORIA.
EL RELIEVE COSTERO
El relieve costero es el que se encuentra en lugares en donde entran en contacto el
mar y la tierra. Entre estas se encuentran.
Golfo: entrada amplia del mar en el continente.
Bahía: entrada del mar en el continente, de menor tamaño que un golfo.
Península: gran extensión tierra que penetra en el mar. Puede tener relieve plano o
montañoso.
Cabo: parte del continente que penetra en el mar pero es de menor tamaño que una
península.
Isla: Porción de tierra rodeada de agua.
Archipiélago: conjunto de islas cercanas entre sí.
ACTIVIDAD
1. Identifica cada forma del relieve costero en la siguiente imagen:
MUNICIPIO SANTA CRUZ DE LORICA
INSTITUCION EDUCATIVA LA UNION
GUIA DE CIENCIAS SOCIALES
3ER PERIODO
GRADO 2°
DEPARTAMENTOS Y MUNICIPIOS
Colombia tiene una población aproximada de 47 millones de habitantes. Para gobernar
el país y garantizar el bienestar de todos los ciudadanos, el territorio se divide en
entidades territoriales, es decir, en zonas.
Los departamentos están divididos en entidades territoriales más pequeñas llamadas
municipios.
En Colombia, las entidades territoriales más grandes se llaman departamentos y son
32.
Área urbana y área rural del municipio
En Colombia existen 1122 municipios. Todo municipio tiene un área urbana y una rural.
MUNICIPIO SANTA CRUZ DE LORICA
INSTITUCION EDUCATIVA LA UNION
GUIA DE CIENCIAS SOCIALES
3ER PERIODO
GRADO 2°
El área urbana o cabecera municipal suele ser llamada pueblo o ciudad.
Si el municipio es una ciudad grande o intermedia, su área urbana se divide en
localidades o comunas que agrupan diferentes barrios. Si el municipio es pequeño, su
área urbana se divide únicamente en barrios.
Por ejemplo, la parte urbana del municipio de Santiago de Cali se divide en comunas y
estas en barrios.
El área rural del municipio se organiza en corregimientos, poblaciones compuestas
por varias veredas que rodean la cabecera municipal. Una vereda es una zona con casa
o fincas dispersas, conformada por mil personas, aproximadamente.
En el área de los corregimientos hay poblaciones pequeñas llamadas inspecciones de
policía, caseríos o sitios, y en algunos casos territorios indígenas.
Por ejemplo, el sector rural del municipio de Santiago de Cali está dividido en 15
corregimientos.
ACTIVIDAD
1. Lee cada afirmación y escribe F si es falsa o V si es verdadera.
a. Cada municipio tiene un área urbana y un área rural. ( )
b. El área urbana del municipio se divide en corregimientos y veredas. ( )
c. El área rural del municipio se divide en localidades y comunas. ( )
2. Escribe debajo de cada imagen, si representa el área urbana o el área rural de un
municipio.
3. Consulta sobre tu municipio y responde las preguntas.
a. ¿Cómo se llama el municipio?
_____________________________________
b. ¿En qué departamento se encuentra?
_______________________________
c. ¿Cuántos barrios, localidades o comunas tiene el área urbana? ___________
d. ¿Cuántos corregimientos tiene el área rural?
__________________________
e. ¿Es más grande el área rural o la urbana en tu municipio?
________________
4. Dibuja y colorea el mapa de tu municipio, escribe el nombre de tu corregimiento y
vereda.
MUNICIPIO SANTA CRUZ DE LORICA
INSTITUCION EDUCATIVA LA UNION
GUIA DE CIENCIAS SOCIALES
3ER PERIODO
GRADO 2°
REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA
MUNICIPIO SANTA CRUZ DE LORICA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA UNIÓN
Corregimientos de Nariño y Palo de Agua Resolución de Aprobación No. 00056 de Noviembre 11 de 1998
Resolución No. 001290 de Septiembre 20 del 200 _______________________________________________________________________________
GUIA No.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA UNIÓN.
GRADO: 2°
CIENCIAS NATURALES.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
___________________________________________
DOCENTES: CLAUDIA SEGURA, NANCY GUERRA Y EUCARIS DORIA.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: IDENTIFICAR SONIDOS CON LOS DIFERENTES
OBJETOS QUE SE ENCUENTRAN EN CASA.
INTRODUCCIÓN.
¡Hola!
En esta guía encontraras actividades que te ayudaran a identificar las cualidades del
sonido a través de diferentes objetos que se encuentran en casa. Tal como escuchar
el canto de los pájaros, el timbre del celular, el motor de un carro, etc.
¿Qué voy a aprender? -Exploro
Conocer cómo se reproduce el sonido en distintas dimensiones.
TEMA: EL SONIDO.
El sonido es una forma de energía que puedo percibir con mi oído. Hay sonidos
naturales como el canto de las aves, y sonidos artificiales como el de las guitarras
eléctricas.
MUNICIPIO SANTA CRUZ DE LORICA
INSTITUCION EDUCATIVA LA UNION
GUIA DE CIENCIAS NATURALES
3ER PERIODO
GRADO 2°
¿CÓMO SE PRODUCE EL SONIDO?
Para que se perciba un sonido, algún material debe vibrar. Un cuerpo vibra al ser
golpeado por otro y se generan ondas que se propagan y producen sonidos. Por
ejemplo, para que los demás escuchen mis palabras, mis cuerdas vocales vibran gracias
al aire que ingresa por mi boca. Si quiero que se escuchen los sonidos de un tambor,
debo golpear su parte superior con mis manos.
LAS CUALIDADES DEL SONIDO.
Cualquier sonido de la naturaleza puede identificarse por cualidades como: La
intensidad, el tono y el timbre.
Ejemplo:
La intensidad me permite diferenciar sonidos fuertes como los que hace un avión en
vuelo y sonidos débiles como los que hace una mariposa al volar.
El tono me permite saber si lo sonidos son agudos (altos) o graves (bajos).
El timbre me permite distinguir un sonido de otro, así tengan la misma intensidad y
tono. Si hablo con alguien por teléfono puedo saber quién es gracias al timbre de su
voz. Si cierro los ojos en clase puedo diferenciar la voz de mis compañeros.
DESARROLLO DE COMPETENCIAS.
Realiza la siguiente actividad con tus papitos o hermanos.
➢ Amarra una cuchara metálica con un hilo. Luego coloca cada extremo del hilo en
tus orejas y pídele a alguien más que golpee la cuchara con una piedra.
Escucharas un ruido intenso.
• ¿Por qué crees que escuchaste un ruido tan intenso?
MUNICIPIO SANTA CRUZ DE LORICA
INSTITUCION EDUCATIVA LA UNION
GUIA DE CIENCIAS NATURALES
3ER PERIODO
GRADO 2°
• ¿Qué papel desempeña el hilo en la experiencia?
➢ Me reúno con alguien para divertirme (mamá, papá, hermano/a, tío/a, etc.) para
ello utilizo dos vasos desechables y les hago un pequeño hueco en el fondo.
Luego paso a través de la cuerda un hilo y hago un nudo. Estiro el hilo, le doy a
mi compañero uno de los vasos y hablamos.
• Explica qué sucede.
MUNICIPIO SANTA CRUZ DE LORICA
INSTITUCION EDUCATIVA LA UNION
GUIA DE CIENCIAS NATURALES
3ER PERIODO
GRADO 2°
MUNICIPIO SANTA CRUZ DE LORICA
INSTITUCION EDUCATIVA LA UNION
GUIA DE CIENCIAS NATURALES
3ER PERIODO
GRADO 2°
MUNICIPIO SANTA CRUZ DE LORICA
INSTITUCION EDUCATIVA LA UNION
GUIA DE CIENCIAS NATURALES
3ER PERIODO
GRADO 2°
MUNICIPIO SANTA CRUZ DE LORICA
INSTITUCION EDUCATIVA LA UNION
GUIA DE CIENCIAS NATURALES
3ER PERIODO
GRADO 2°
¿Cómo sé que aprendí? – Valoración
Con la siguiente lista de chequeo podrás saber desde casa cuanto avanzaste en el
tema del sonido.
Elementos
indispensables.
SI NO
Identifico objetos que
producen sonidos.
Identifico características
de los sonidos.
Reconozco las condiciones
para que se produzca el
sonio.
Diferencio las tres clases
de sonidos.
Reconozco los sonidos
naturales.
Son Claras las
instrucciones que se dan
en las actividades.
MUNICIPIO SANTA CRUZ DE LORICA
INSTITUCION EDUCATIVA LA UNION
GUIA DE CIENCIAS NATURALES
3ER PERIODO
GRADO 2°
IMPORTANTE
En casa están prestos a ayudarte. Si tienes dificultades mes puedes llamar o escribir en los
horarios establecidos. Estoy dispuesta a colaborarte como siempre.
¡Sé que puedes hacerlo!
Te recuerdo que cuentas con dos semanas para desarrollar estas actividades.
¿Qué aprendí?
Ahora debes conversar con tus familiares sobre lo que has aprendido durante el desarrollo de esta
guía. Esto lo puedes escribir para que no se te olviden las ideas.
REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA
MUNICIPIO SANTA CRUZ DE LORICA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA UNIÓN
Corregimientos de Nariño y Palo de Agua Resolución de Aprobación No. 00056 de Noviembre 11 de 1998
Resolución No. 001290 de Septiembre 20 del 200 _______________________________________________________________________________
GUIA No.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA UNIÓN.
GRADO: 2°
ETICA Y VALORES
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
___________________________________________
DOCENTES: CLAUDIA SEGURA, NANCY GUERRA Y EUCARIS DORIA.
TERCER PERIODO ACADEMICO
EJES TEMATICOS:
❖ Los valores.
REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA
MUNICIPIO SANTA CRUZ DE LORICA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA UNIÓN
Corregimientos de Nariño y Palo de Agua Resolución de Aprobación No. 00056 de Noviembre 11 de 1998
Resolución No. 001290 de Septiembre 20 del 200 _______________________________________________________________________________
GUIA No.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA UNIÓN.
GRADO: 2°
INGLES.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
___________________________________________
DOCENTES: CLAUDIA SEGURA, NANCY GUERRA Y EUCARIS DORIA.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Identifica el presente simple en inglés.
INTRODUCCIÓN.
¡Hola!
En esta guía encontraras actividades que te ayudaran a saber cómo utilizar los verbos
en inglés.
¿Qué voy a aprender?-Exploro.
Conocer e identificar los verbos y el presente simple en inglés.
TEMA: Partes de la casa.
LA SALA (THE LIVING ROOM)
Cortinas
Cuadro
Sofá
Cojines
Mesa de centro
LA COCINA (THE KITCHEN)
Licuadora
Refrigerador
Reloj
Horno microondas
EL COMEDOR (THE DINING ROOM)
Mesa
Silla
Mantel
Vasos
Plato
Cuchara
Tenedor
Cuchillo
MUNICIPIO SANTA CRUZ DE LORICA
INSTITUCION EDUCATIVA LA UNION
GUIA DE INGLES
3ER PERIODO
GRADO 2°
Curtains
Picture
Sofa
Cushions
Coffe table
Mixer
Refrigerator
Clock
Microwaves oven
Table
Chair
Tablecloth
Glasses
Dish
Spoon
Fork
Knife
EL BAÑO (THE BATHROOM)
Ducha
Espejo
Crema de dientes
Toalla
Jabón
Champú
EL DORMITORIO (THE BEDROOM)
Habitación
Cama
Sabana
Cobertor
Almohada
Lámpara
Armario
Televisor
MUNICIPIO SANTA CRUZ DE LORICA
INSTITUCION EDUCATIVA LA UNION
GUIA DE INGLES
3ER PERIODO
GRADO 2°
Shower
Mirror
Tooth paste
Towei
Soap
Shampoo
Bedroom
Bed
Sheet
Blanket
Pillow
Lamp
Closet
Television
ACTIVIDAD.
1. Une con una línea las diferentes partes de la casa.
Sofá
Cortinas
Espejo
Cama
Ducha
Crema de dientes
Silla
Vasos
Lámpara
Toalla
Televisor
Jabón
Tenedor
Cuchillo
Champú
Reloj
Horno microondas
Cuadro
Licuadora
MUNICIPIO SANTA CRUZ DE LORICA
INSTITUCION EDUCATIVA LA UNION
GUIA DE INGLES
3ER PERIODO
GRADO 2°
Chair
Fork
Mixer
Shampoo
Towei
Clock
Knife
Sofa
Lamp
Picture
Microwaves oven
Bed
Shower
Television
Curtains
Glasses
Tooth paste
Mirror
Soap
2. Colorea las partes de la casa y escríbelas en inglés cada una de ellas.
MUNICIPIO SANTA CRUZ DE LORICA
INSTITUCION EDUCATIVA LA UNION
GUIA DE INGLES
3ER PERIODO
GRADO 2°
3. Escribe en los recuadros las partes de la casa a las que corresponde.
4. Realiza con recursos del medio una maqueta de las partes de la casa.
MUNICIPIO SANTA CRUZ DE LORICA
INSTITUCION EDUCATIVA LA UNION
GUIA DE INGLES
3ER PERIODO
GRADO 2°
REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA
MUNICIPIO SANTA CRUZ DE LORICA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA UNIÓN
Corregimientos de Nariño y Palo de Agua Resolución de Aprobación No. 00056 de Noviembre 11 de 1998
Resolución No. 001290 de Septiembre 20 del 200 _______________________________________________________________________________
GUIA No.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA UNIÓN.
GRADO: 2°
LENGUA CASTELLANA
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
___________________________________________
DOCENTES: CLAUDIA SEGURA, NANCY GUERRA Y EUCARIS DORIA.
TERCER PERIODO ACADEMICO
EJES TEMATICOS:
❖ El poemas
❖ La rima
❖ La retahíla
❖ El trabalenguas
❖ Los pronombres personales
❖ El verbo y sus tiempos
❖ El uso de la coma
❖ combinaciones con pr- pl,
❖ palabras compuestas
❖ La etiqueta
❖ La televisión.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
Conocer los diferentes poemas, rima, retahílas y trabalenguas y aplicarlos en diferentes ejercicios.
INTRODUCCIÓN.
¡Hola!
En esta guía encontraras actividades que te ayudaran a Desarrollar la capacidad creativa y
lúdica a través de la lectura, compresión y creación de diversos textos liricos como son los poemas, rimas, retahílas y trabalenguas. Pídeles a tus abuelos que te cuenten algunos poemas. Rimas, retahílas o trabalenguas de cuando ellos eran niños.
¿Qué voy a aprender? –Exploro
¿Qué es un texto lirico y cuáles son?
¿Qué es un poema, una rima, las retahilas y los trabalenguas?
TEMA: GENERO LIRICO Y SU CLASIFICACIÓN
GENERO LÍRICO: Es aquel que logra la expresión artística por medio de la palabra rítmica y musical.
CLASIFICACIÓN
POEMAS: Es un texto literario de genero lirico escrito en verso, con el propósito de expresar pensamientos, sentimientos y emociones personales. LAS RIMAS: Son pequeñas creaciones, muchas de una sola estrofa y cuya finalidad fundamental es lograr un sonoro juego de palabras, atractivo para el niño. TRABALENGUAS: Como su nombre lo dice, estas creaciones poéticas tratan de introducir al niño en el idioma, mediante un juego sonoro y difícil de palabras. Basta que sea agradable musicalmente al oído y que tenga una dificultad vocal que logre trabar la lengua de quien lo pronuncia sin que tenga obligadamente un mensaje. RETAHÍLAS: Composiciones en la que prevalece una repetición constante de algún sonido, ligado a otras frases que pueden o no cambiar. Estas frases pueden tener un sentido lógico
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
En familia aprende algunos poemas, rimas, retahílas y trabalenguas y luego realicen
desafíos de quien lo declamen o reciten más rápido. Grabar videos en familia.
A continuación encontraras algunos ejemplos de poemas, rima, retahílas y trabalenguas.
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
Indaga con tus abuelos o cuidadores
algunos poemas, escríbelos y realiza un
dibujo sobre el poema.
REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA
MUNICIPIO SANTA CRUZ DE LORICA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA UNIÓN
Corregimientos de Nariño y Palo de Agua Resolución de Aprobación No. 00056 de Noviembre 11 de 1998
Resolución No. 001290 de Septiembre 20 del 200 _______________________________________________________________________________
GUIA No.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA UNIÓN.
GRADO: 2°
RELIGIÓN Y CATEDRA DE LA PAZ.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
___________________________________________
DOCENTES: CLAUDIA SEGURA, NANCY GUERRA Y EUCARIS DORIA.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Reconocer que Jesús es nuestro amigo y que la
amistad viene de Dios.
Tema: Jesús invita a la amistad con él y a construir comunidad con él. Jesús ora y
enseña a orar como manifestación de amor. María madre, discípula y amiga.
Lee y aprende las oraciones.
MUNICIPIO SANTA CRUZ DE LORICA
INSTITUCION EDUCATIVA LA UNION
GUIA DE RELIGIÓN Y CATEDRA DE LA
PAZ
3ER PERIODO
GRADO 2°
JESÚS Y SUS AMIGOS.
MUNICIPIO SANTA CRUZ DE LORICA
INSTITUCION EDUCATIVA LA UNION
GUIA DE RELIGIÓN Y CATEDRA DE LA
PAZ
3ER PERIODO
GRADO 2°
Colorea y completa.
MUNICIPIO SANTA CRUZ DE LORICA
INSTITUCION EDUCATIVA LA UNION
GUIA DE RELIGIÓN Y CATEDRA DE LA
PAZ
3ER PERIODO
GRADO 2°
Realiza el crucigrama interpretando las oraciones de la parte inferior.
MUNICIPIO SANTA CRUZ DE LORICA
INSTITUCION EDUCATIVA LA UNION
GUIA DE RELIGIÓN Y CATEDRA DE LA
PAZ
3ER PERIODO
GRADO 2°
REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA
MUNICIPIO SANTA CRUZ DE LORICA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA UNIÓN
Corregimientos de Nariño y Palo de Agua Resolución de Aprobación No. 00056 de Noviembre 11 de 1998
Resolución No. 001290 de Septiembre 20 del 200 _______________________________________________________________________________
GUIA No.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA UNIÓN.
GRADO: 2°
MATEMATICAS
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________________
DOCENTES: CLAUDIA SEGURA, NANCY GUERRA Y EUCARIS DORIA.
TERCER PERIODO ACADEMICO
EJES TEMATICOS:
❖ Números impares
❖ La multiplicación y sus términos
❖ Las propiedades de la multiplicación
❖ El doble de un número,
❖ El triple de un número,
❖ Las tablas de multiplicar (del 2 al 9),
❖ Multiplicación sin reagrupación, con reagrupación y con dos cifras
❖ Múltiplo de un número.
❖ El metro (decímetro, centímetro, milímetro)
❖ Concepto de perímetro
❖ Diagrama de barra
❖ Diagrama de punto,
❖ Angulos, clases de ángulos
❖ Figuras simétricas y asimétricas
❖ El pictograma
NOTA : ESTAS GUIA DEBEN PEGARLA EN SU CUADERNO. SOLO DEBEN ENTREGAR LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES:
❖ Identificar la multiplicación y sus términos y aplicarlos en ejercicios prácticos.
❖ Identificar las relaciones entre el doble y el triple de un número y como llevarlo a la practica en diferentes ejercicios. ❖ Aprender las tablas de multiplicar para aplicarlas en los ejercicios relacionados con la multiplicación. ❖ Realizar ejercicios reagrupando, con reagrupación y con dos cifras en distintos ejercicios aplicando la
multiplicación.
INTRODUCCIÓN
¡Hola!
En esta guía encontraras actividades que te ayudaran a Reconocer la multiplicación como una operación donde se
realizan procesos aditivos, en las cuales se maneja como base fundamental las tablas de multiplicar, en la realización de
problemas matemáticos donde aplica las propiedades en el planteamiento y adquisición de los resultados.
¿Qué voy a aprender? –Exploro
¿Por qué son importantes las tablas de multiplicar?
¿Para qué sirven las tablas de multiplicar en la vida del hombre?
¿En qué lugares las tablas sirven para satisfacer las necesidades económicas?
¿En la secuencia del doble Y el triple que es lo importante?
TEMAS:
❖ LA MULTIPLICACION Y SUS TERMINOS
❖ LAS TABLAS DE MULTIPLICAR DEL 2 AL 9
❖ EL DOBLE Y TRIPLE DE UN NUMERO
Para saber hacer multiplicaciones de números altos, es necesario primero aprenderse las tablas de multiplicar.
Términos de una multiplicación:
Los números que se multiplican se llaman FACTORES y el resultado de la multiplicación se llama PRODUCTO.
Los FACTORES se escriben uno debajo del otro. Normalmente se escribe arriba el número mayor, que se llama MULTIPLICANDO y abajo se escribe el número pequeño que se llama MULTIPLICADOR.
Pasos para hacer la multiplicación:
1. Se multiplica el multiplicador por cada una de las cifras del multiplicando, de derecha a izquierda.
2. Las unidades del producto se escriben debajo de la raya.
3. Las decenas de cada producto se suman al producto siguiente.
Por ejemplo, 561 x 3
Empezamos multiplicando el 3 x 1 = 3. Escribimos el 3 debajo de la raya.
Ahora multiplicamos 3 x 6 = 18. En este caso, escribimos el 8 debajo de la raya y el 1 de las decenas nos lo guardamos para sumárselo a la siguiente multiplicación.
Por último, multiplicamos 3 x 5 = 15. Tenemos que sumar 1 que nos llevábamos del producto anterior. Por lo tanto, 15 + 1 = 16. Y como no hay más que multiplicar, escribimos el 16 debajo de la raya.
Y el resultado de la multiplicación: 561 x 3 = 1683
Las tablas de multiplicar
Las tablas se crearon con la misión de facilitar la operación para de este modo no tener que sumar tantas veces cada número; aprender las tablas de memoria, como nos enseñan en la escuela, se harán más rápido y sencillas las multiplicaciones. Tales tablas son enseñadas durante los primeros años de escuela en la asignatura de matemáticas y su conocimiento y aprendizaje es de vital importancia en el marco de la educación básica e inicial ya que ellas nos permitirán realizar cuentas en cualquier situación que la vida diaria nos lo demande. Existen nueve tablas: la del 1, la del 2, la del 3, la del 4, la del 5, la del 6, la del 7, la del 8, la del 9 y la del 10.
Hay una regla básica en la multiplicación que es que todo número multiplicado por 0 dará como resultado 0, dado que el 0 actúa como un elemento que absorbe.
En tanto, la multiplicación de cualquier número por 1 dará como resultado el mismo número, por ejemplo 4 x 1 = 4, ya que el 1 actúa como un elemento neutral.
EJEMPLO DE LAS TABLAS DE MULTIPLICAR.
NOTA: PEGA EN TU CUADERNO Y APRENDE LAS TABLAS
EL DOBLE Y EL TRIPLE
EL DOBLE Y EL TRIPLE
El doble
1. Completa dibujando el doble.
2. Escribe el doble de los siguientes números:
• 2 → • 100 →
• 8 → • 33 →
• 30 → • 12 →
• 5 → • 43 →
El triple
1. Completa el recuadro dibujando el triple de cada objeto.
Escribe el triple de los siguientes números:
• 3 → • 200 →
• 6 → • 50 →
• 10 → • 20 →
¡Resolvemos!
a) Rosa tiene 9 caramelos y Juan tiene el doble. ¿Cuántos caramelos tiene Juan?
b) Carlos tiene 12 años y su hermano Ricardo tiene el triple. ¿Cuántos años tiene Ricardo?
Rubrica de evaluación
CRITERIO
PUNTUACION
Excelente a Muy Bueno Los tema fue cubierto ampliamente; los contenidos fueron desarrollados
ampliamente; las Actividades están bien desarrolladas y organizadas. Bueno a Regular los temas fue bien desarrollado, pero no de forma amplia; los contenidos
fueron desarrollados de manera limitada; las actividades están presentadas con cierto
desarrollo y organización.
Deficiente a Pobre Los temas fue cubierto limitadamente; los contenidos fueron desarrollados
inadecuadamente; las actividades no fueron desarrolladas, ni organizadas. Muy pobre Los temas fue cubierto inadecuadamente; en general, el contenido es inadecuado, e
ilegible.
Mu
Muy pobre Deficiente Bueno Excelente
REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CÓRDOBA
MUNICIPIO SANTA CRUZ DE LORICA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA UNIÓN
Corregimientos de Nariño y Palo de Agua Resolución de Aprobación No. 00056 de Noviembre 11 de 1998
Resolución No. 001290 de Septiembre 20 del 200 _______________________________________________________________________________
GUIA No.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA UNIÓN.
GRADO: 2°
EDUCACIÓN ARTISTICA
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ___________________________________________
DOCENTES: CLAUDIA SEGURA, NANCY GUERRA Y EUCARIS DORIA.
TERCER PERIODO ACADEMICO
EJES TEMATICOS:
❖ Los colores terciarios y neutros,
❖ El punto,
❖ La línea como elementos gráficos y las figuras geométricas como bases del dibujo,
❖ Elaboración de una obra pictórica con recursos del medio (recolección de elementos),
❖ Exposición de las obras pictóricas.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES: Reconocer en diferentes pinturas los colores
terciarios y neutros y realizar su combinación.
Realizar a través de dibujos puntos, líneas, como elementos básicos de una gráfica.
Elaborar una obra pintoresca que resalte el color y los elementos gráficos utilizando los
elementos del medio.
Realizar exposiciones donde se resalte las creaciones artísticas.
NOTA: PEGAR EN EL CUADERNO
TEMAS: LOS COLORES TERCEARIOS Y NEUTROS Y SU USO EN LA ELABORACION DE OBRAS
PICTORICAS
En realidad no son más que matices de un color. Los colores terciarios se consiguen al
mezclar partes iguales de un primario (P) y de un secundario (S) y son estos: amarillo
verdoso (T), azul verdoso (T), azul violáceo (T), rojo violáceo (T), rojo anaranjado (T),
amarillo anaranjado (T).
COLORES NEUTROS
TEMA: OBRAS PICTORICAS
El término obra pictórica hace referencia a una pintura, a una obra de arte, sin
importar el soporte sobre el cual se haya plasmado. Existen distintas ramas dentro
de lo que se considera obra pictórica, como retratos, mural o frescos
EJEMPLO DE OBRAS PICTORICAS