Congreso Virtual Mundial de e-Learning
Rescate de los conocimientos previosen ambiente virtual de aprendizaje
Nidy Liz Marchant
www.congresoelearning.org
Diapositiva 1
Objetivo
Establecer otro tipo y rol que debe poseer la gestión de los conocimientos previos para que posean impacto educativo o
de capacitación.
Contenidos
Contenidos Previos
Contexto
Conceptos previos
Nacional: Restructuración chilena.
Global: Gestión de conocimiento.
Tecnología Educativa.Diseño Instruccional.Conocimiento.
Desarrollo Gestión de Conceptos previos
Conclusión
Diapositiva 2
Restructuración chilena
Mercados
CapacitaciónEducación Laboral
Impacto educativo
Contenidos Previos (Contexto Nacional)
Movimientos estudiantiles
• Pingüinazo
• Estudiantes Universitarios
La Norma Chilena de Calidad NCh2728
Diapositiva 3
Gestión del conocimiento
Épocas
IndustrialAgrícola Conocimiento
Contenidos Previos (Contexto Global)
Diapositiva 4
Tecnología educacional
Definición:
“…puede ser entendida como el desarrollo de un conjunto de técnicas sistemáticas y acompañantes de conocimientos prácticos para diseñar, medir y manejar colegios como sistemas educacionales”
(Gagné, 1968: 6)
Posee la contribución
de las siguientes tres área
Psicología del aprendizaje.
Enfoque de sistema.
Sociología de la comunicaciones.
Contenidos Previos(Conceptos previos)
Diapositiva 5
Diseño Instruccional
Evolución de la Tecnología Educacional
• Enseñanza audiovisual. • Enseñanza programada.• Tecnología instruccional.• Diseño Curricular.• Tecnología crítica de la enseñanza.
Conceptos del diseño
instruccional
Arte y ciencia.
Ciencia.
Disciplina.
Contenidos Previos(Conceptos previos)
Proceso.
(Mortis, rosas y Chairez, s.f.:02)
Diapositiva 6
Conocimiento
Complejidad Aplicación
• Conocimiento explícito.• Conocimiento tácito.• Conocimiento implícito.
• Lugar que crea.• Lugar que dialoga.• Lugar que sistematiza.• Lugar que ejercita.
Contenidos Previos(Conceptos previos)
• Socialización.• Exteriorización.• Combinación.• Interiorización.
Ba: Lugar de creación del conocimiento
Nonaka, Ikujiro (1991, 2000)
Brookin (1997)
Diapositiva 7
Gestión de conocimientos previos
Desarrollo
De la teoría de la modificabilidad estructural cognitiva propuesta por Reuven Feuerestein.
• Puente entre el conocimiento que se posee con el conocimiento que se quiere lograr.
• Vínculo y apropiación del aprendizaje
¿Qué se conoce?
¿Qué se observa?
• Inicio (de la experiencia educativa, luego se olvida).
• Conocimiento de las personas (Se evidencia instrumentos que recogen información en todo el proceso, pero no queda claro la efectividad de incorporación de dicho conocimiento ni menos como gestión de las personas por sus características).
Diapositiva 8
Gestión de conocimientos previos
Desarrollo
¿Qué se observa?
• Incorporación como conocimiento procesual
Modelo Instruccional de Dick, Carey y Carey. Fuente: Mortis (s.f.)
Diapositiva 9
Incorporación de conocimientos previos
Desarrollo
Algunos ejemplos realizado
• Guía de aprendizaje de comprensión lectora entregada a 4º básico.
1. ¿Dé dónde es esta leyenda?_____________________________________________
2. Explica por qué este texto es una leyenda_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Diapositiva 10
Incorporación de conocimientos previos
Desarrollo
Algunos ejemplos realizado
• Guía de aprendizaje de comprensión lectora (restructurada)
Texto Nº 1: Primero, registremos nuestra historia con respecto a un hecho que no nos hayan creído.
Diapositiva 11
Incorporación de conocimientos previos
Desarrollo
Algunos ejemplos realizado
• Guía de aprendizaje de comprensión lectora (restructurada)
Diapositiva 12
Incorporación de conocimientos previos
Desarrollo
Algunos ejemplos realizado
• Guía de aprendizaje de comprensión lectora (restructurada)
Diapositiva 13
Incorporación de conocimientos previos
Desarrollo
Algunos ejemplos realizado
• Guía de aprendizaje de comprensión lectora (restructurada)
Diapositiva 14
Incorporación de conocimientos previos
Conclusiones
Aspectos relevantes del ejemplo
• Período: Toda la instancia educativa.• Para ello, el Estudiante debe observar que sus conocimientos
poseen el mismo peso que los conocimientos por adquirir. • Por ejemplo: Su texto creado es consignado como texto Nº 1, por lo cual, también
se debe realizar preguntas de comprensión de lectura a dicha creación.
• Nuevo rol: Validación de conocimientos.• Incorporación de conocimientos tácitos e implícitos a conocimiento
explícito.
• Tipos de conocimientos previos: • Procesuales.• De conocimientos.• Valóricos.
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Resolución N° 75.469-D-2012