![Page 1: Ressourcecentre og faglige vejledere i folkeskolen Erfaringer fra Antvorskov Skole](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062314/56814582550346895db25f51/html5/thumbnails/1.jpg)
Ressourcecentre og faglige vejledere i folkeskolen
Erfaringer fra Antvorskov Skole
Souschef Britta ThomsenMatematikvejleder Stine DunkanLæsevejleder Ulla Hass Hansen
![Page 2: Ressourcecentre og faglige vejledere i folkeskolen Erfaringer fra Antvorskov Skole](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062314/56814582550346895db25f51/html5/thumbnails/2.jpg)
Hvem er vi?
- Slagelse kommunes største folkeskole- 960 elever- Fra 3 til 6 spor- Heterogent elevgrundlag
![Page 3: Ressourcecentre og faglige vejledere i folkeskolen Erfaringer fra Antvorskov Skole](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062314/56814582550346895db25f51/html5/thumbnails/3.jpg)
Ressourcecenteret
Ressourcecenteret er skolens interne samarbejdspartnere, der står for det faglige og pædagogiske bidrag, der ligger ud over vores primære tilbud i undervisningen og SFO.
![Page 4: Ressourcecentre og faglige vejledere i folkeskolen Erfaringer fra Antvorskov Skole](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062314/56814582550346895db25f51/html5/thumbnails/4.jpg)
Formål
• Understøtter skolens vision med det mål for øjet, at alle er integreret i skolens faglige og sociale kultur
• Støtter udviklingen af almenområdet • Koordinerer og understøtter en hurtig indsats i
forhold til elever der er udfordret i deres skolegang
![Page 5: Ressourcecentre og faglige vejledere i folkeskolen Erfaringer fra Antvorskov Skole](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062314/56814582550346895db25f51/html5/thumbnails/5.jpg)
TeametBestår af:
• En overordnede ansvarlig og koordinator• Fem AKT-medarbejdere• En skolerådgiver• Fire specialundervisningslærere• To dansk som andetsprogslærere• Faglige vejledere. Tre læsevejledere, to
matematikvejledere, en engelskvejleder og to IT-vejledere
![Page 6: Ressourcecentre og faglige vejledere i folkeskolen Erfaringer fra Antvorskov Skole](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062314/56814582550346895db25f51/html5/thumbnails/6.jpg)
Årets gang• Kommende skoleårs indsatser og fokusområder drøftes i maj• Fagområdernes årshjul præsenteres ved skoleårets start• 1. interne visitation 30. september• Midtvejs evaluering af indsatser og arbejdsformer ultimo november• 2. interne visitation 6. december• Midtvejs evaluering af indsatser og arbejdsformer ultimo februar• 3. interne visitation 31. januar• 4. interne visitation 14. marts• 5. interne visitation (til kommende skoleår) ultimo juni
![Page 7: Ressourcecentre og faglige vejledere i folkeskolen Erfaringer fra Antvorskov Skole](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062314/56814582550346895db25f51/html5/thumbnails/7.jpg)
Overordnede overvejelser
• Der er én pose penge – hvordan får vi mest for pengene?
• Hvem er eksperter på hvad?• Fra inklusion til fællesskab• Hver enkel elev har absolut værdi
![Page 8: Ressourcecentre og faglige vejledere i folkeskolen Erfaringer fra Antvorskov Skole](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062314/56814582550346895db25f51/html5/thumbnails/8.jpg)
Hvad skal de faglige vejledere?
• Initiere og understøtte skolens faglige og pædagogiske udvikling
• Sikre at de bliver inviteret ind eller selv ”slå døren ind” hos kollegaer
• Være sparringspartner for ledelsen – både i drift og udvikling
![Page 9: Ressourcecentre og faglige vejledere i folkeskolen Erfaringer fra Antvorskov Skole](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062314/56814582550346895db25f51/html5/thumbnails/9.jpg)
Særlige opmærksomhedspunkter
• Hvordan sikrer vi, at elever får det rette tilbud?
• Hvordan sikrer vi, at alle medarbejdere får det rette tilbud?
• Forskelligheden som udfordring eller faktum?• Er vi ved at skabe et A og et B hold?
![Page 10: Ressourcecentre og faglige vejledere i folkeskolen Erfaringer fra Antvorskov Skole](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062314/56814582550346895db25f51/html5/thumbnails/10.jpg)
Vejlederrollen• Ledelsens opbakning og tillid
- Vi har alle været med fra begyndelsen- Anerkendelse af vores faglige ekspertise Egne definerede roller
![Page 11: Ressourcecentre og faglige vejledere i folkeskolen Erfaringer fra Antvorskov Skole](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062314/56814582550346895db25f51/html5/thumbnails/11.jpg)
Vejlederrollen• Formål og mål
- Fokus på kollegavejledningen- Fællesskab over individ
• Formål og mål- Fokus på kollegavejledningen- Fællesskab over individ
• Fagudvalgsformand- Sætter selv dagsordenen
![Page 12: Ressourcecentre og faglige vejledere i folkeskolen Erfaringer fra Antvorskov Skole](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062314/56814582550346895db25f51/html5/thumbnails/12.jpg)
Vejlederrollen• Eksempel fra matematikvejlederen
Trigonometri i 7. klasse- Nyt i Fælles Mål 2009:
”arbejde undersøgende med enkel trigonometri i forbindelse med retvinklede trekanter og beregne sider og vinkler”
- Konstruktion i Geogebra
Matematikvejlederen er med ved:- opstarten på forløbet- ved opstart af Geogebra- I den afsluttende fase
![Page 13: Ressourcecentre og faglige vejledere i folkeskolen Erfaringer fra Antvorskov Skole](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062314/56814582550346895db25f51/html5/thumbnails/13.jpg)
Vejlederrollen• Eksempel fra danskvejlederen
Eksplicit genreundervisning”Noget af det, som adskiller gode læsere fra dårlige, er netop evne til at tilpasse læsemåden til genre og formål, altså benytte forskellige læseforståelsesstrategier”Vigtigt i forhold til genrekendskabet, at eleverne såvel er tekstforbrugende som teksproducerende.
Læsevejlederens rolle på fx 3. og 4 årgang:- Et undervisningsforløb i den personlige beretning udfra den didaktiske model (Teaching Learning Cycle) fra start til slut.- Cd-ord- Samlemapper på intra- Respons- Sikre at læreren selvstændigt fortsætter arbejdet med en ny genre (eller gentager – cyclisk proces)
![Page 14: Ressourcecentre og faglige vejledere i folkeskolen Erfaringer fra Antvorskov Skole](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062314/56814582550346895db25f51/html5/thumbnails/14.jpg)
Udfordringer• Koordination
- Skemaerne låser os- Kan vi ramme alle klasser med vores forløb?
![Page 15: Ressourcecentre og faglige vejledere i folkeskolen Erfaringer fra Antvorskov Skole](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062314/56814582550346895db25f51/html5/thumbnails/15.jpg)
Udfordringer• Den nye rolle som faglig vejleder
- Hvor står vi i forhold til vores kollegaer?- Hvordan kommer vi ”ind” til dem?- Hvornår kommer de til os?- Hvem kommer til os allerede nu? (Matthæuseffekten)
![Page 16: Ressourcecentre og faglige vejledere i folkeskolen Erfaringer fra Antvorskov Skole](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062314/56814582550346895db25f51/html5/thumbnails/16.jpg)
Udfordringer• Vejledning er en kommunikationsproces
– samtalen er den vigtigste komponent!• Lærere har ofte deres egen praksisteori om
god undervisning, og denne er stærkt styrendefor deres praksis. Vejledningen bør derfor tage udgangspunkt ihver enkelt lærers praksisteori og i samspil med læreren forsøge at udvikle dén og IKKE læreren.
”I virkeligheden drejer det sig vel netop om at få flytte fokus fra det personlige til udviklingen af faglige kompetencer.”
![Page 17: Ressourcecentre og faglige vejledere i folkeskolen Erfaringer fra Antvorskov Skole](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062314/56814582550346895db25f51/html5/thumbnails/17.jpg)
Udfordringer• Antvorskov Skole har fokus på anvendelse af IT –
konkretiseret i IT-handleplan
• Ikke implementeret til fulde endnu, hvorfor noget af den faglige vejledning bliver brugt til at støtte lærerne i anvendelse af IT.
![Page 18: Ressourcecentre og faglige vejledere i folkeskolen Erfaringer fra Antvorskov Skole](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062314/56814582550346895db25f51/html5/thumbnails/18.jpg)
Udfordringer• Vedholdendenhed – få allerede eksisterende
viden i spil. • Prioriteringer – Vil vi ikke alt for ofte for
meget?Vi tør godt at sige nej tak for nu, så vi kan holde vores fokus.
![Page 19: Ressourcecentre og faglige vejledere i folkeskolen Erfaringer fra Antvorskov Skole](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062314/56814582550346895db25f51/html5/thumbnails/19.jpg)
Kultur• Hvad skal vi lave Hvad skal vi lære
- Hvordan kommer vi dertil, hvor fagligheden højnes?
• Skolerne har en vigtig ressource i teamsamarbejdet og den fælles forberedelse. Udnyttes denne?
![Page 20: Ressourcecentre og faglige vejledere i folkeskolen Erfaringer fra Antvorskov Skole](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062314/56814582550346895db25f51/html5/thumbnails/20.jpg)
Kultur• Præge både lærere og elever
Ved anvendelsen af teknologiske hjælperedskaber som CD-ord, Excel regneark, elektroniske læsekontrakter og dynamiske geometriprogrammer i undervisningsforløbene kan eleverne være med til at præge lærerne til at benytte disse teknologier i den efterfølgende undervisning.
![Page 21: Ressourcecentre og faglige vejledere i folkeskolen Erfaringer fra Antvorskov Skole](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062314/56814582550346895db25f51/html5/thumbnails/21.jpg)
Kultur• Forskel på hvor åbne dørene er i indskoling, på mellemtrinnet
og i overbygningen. • Tradition for åbenhed i indskoling qua pædagogernes
deltagelse i undervisningen• Døren er kommet mere på klem i de andre afdelinger de
sidste år.• LP-arbejdet og især fokusering på læreren som
opretholdende faktor har gjort forarbejdet.
![Page 22: Ressourcecentre og faglige vejledere i folkeskolen Erfaringer fra Antvorskov Skole](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062314/56814582550346895db25f51/html5/thumbnails/22.jpg)
Kultur• Læsekonferencer – hvad er nu det for noget?• Ansvaret for elevernes læsning hviler ikke kun på
dansklæreren. Det stiller krav til teamets lærere.• Mange lærere giver faktisk udtryk for bekymring over, om de
effektivt kan lære deres elever at blive gode strategiske metakognitive læsere af skønlitterære og faglige tekster.- Meeen… ligefrem en læsekonference.
- Usikkerhed, ekstraarbejde og ”Jeg passer jo bare mit”.
![Page 23: Ressourcecentre og faglige vejledere i folkeskolen Erfaringer fra Antvorskov Skole](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062314/56814582550346895db25f51/html5/thumbnails/23.jpg)
Fremtiden –Hvem afskaffede stentavlerne?
• Årsplanlægning• Mere fælles årsplanlægning• Større grad af videndeling• Rykket flere lærere• Breder sig som ringe
i vandet