26/03/2015
1
26/03/2015
2
SKL: Pasal 5
1) Standar kompetensi lulusan merupakan kriteria minimal tentang
kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan yang dinyatakan dalam rumusan
capaian pembelajaran lulusan.
2) Standar kompetensi lulusan yang dinyatakan dalam rumusan
capaian pembelajaran lulusan sebagaimana dimaksud pada ayat
(1) digunakan sebagai acuan utama pengembangan standar isi
pembelajaran, standar proses pembelajaran, standar penilaian
pembelajaran, standar dosen dan tenaga kependidikan, standar
sarana dan prasarana pembelajaran, standar pengelolaan
pembelajaran, dan standar pembiayaan pembelajaran.
3) Rumusan capaian pembelajaran lulusan sebagaimana dimaksud
pada ayat (1) wajib:
a.mengacu pada deskripsi capaian pembelajaran lulusan KKNI; dan
b. memiliki kesetaraan dengan jenjang kualifikasi pada KKNI.
SKLSKL
PasalPasal 55
(1) Standar kompetensi lulusan merupakan
kriteria minimal tentang kualifikasi
kemampuan lulusan yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan yang
dinyatakan dalam rumusan capaian
pembelajaran lulusan
26/03/2015
3
SKLSKL
PasalPasal 55
(2) SKL digunakan sebagai acuan utamapengembangan:
� standar isi pembelajaran
� standar proses pembelajaran
� standar penilaian pembelajaran
� standar dosen dan tenaga kependidikan
� standar sarana dan prasarana pembelajaran
� standar pengelolaan pembelajaran
� standar pembiayaan pembelajaran
SKLSKL
PasalPasal 55
(3) Rumusan capaian pembelajaran lulusan,
wajib:
(a) Mengacu pada deskripsi capaian
pembelajaran lulusan KKNI
(b) Memiliki kesetaraan dengan jenjang
kualifikasi pada KKNI.
26/03/2015
4
SKL: Pasal 61) Sikap sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 ayat (1)
merupakan perilaku benar dan berbudaya sebagai hasil
dari internalisasi dan aktualisasi nilai dan norma yang
tercermin dalam kehidupan spiritual dan sosial melalui
proses pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa,
penelitian dan/atau pengabdian kepada masyarakat yang
terkait pembelajaran.
2) Pengetahuan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 ayat
(1) merupakan penguasaan konsep, teori, metode,
dan/atau falsafah bidang ilmu tertentu secara sistematis
yang diperoleh melalui penalaran dalam proses
pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian
dan/atau pengabdian kepada masyarakat yang terkait
pembelajaran.
SKL: Pasal 63) Keterampilan sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 ayat (1) merupakan
kemampuan melakukan unjuk kerja dengan menggunakan konsep, teori,
metode, bahan, dan/atau instrumen, yang diperoleh melalui
pembelajaran, pengalaman kerja mahasiswa, penelitian dan/atau
pengabdian kepada masyarakat yang terkait pembelajaran, mencakup:
a. Keterampilan umum sebagai kemampuan kerja umum yang wajib
dimiliki oleh setiap lulusan dalam rangka menjamin kesetaraan
kemampuan lulusan sesuai tingkat program dan jenis pendidikan
tinggi; dan
b. Keterampilan khusus sebagai kemampuan kerja khusus yang wajib
dimiliki oleh setiap lulusan sesuai dengan bidang keilmuan program
studi.
4) Pengalaman kerja mahasiswa sebagaimana dimaksud pada ayat (2), dan
ayat (3) berupa pengalaman dalam kegiatan di bidang tertentu pada
jangka waktu tertentu, berbentuk pelatihan kerja, kerja praktik, praktik
kerja lapangan atau bentuk kegiatan lain yang sejenis.
26/03/2015
5
SKL: Pasal 71) Rumusan sikap dan keterampilan umum sebagai
bagian dari capaian pembelajaran lulusan
sebagaimana dimaksud dalam Pasal 6 ayat (1) dan
ayat (3) huruf a, untuk setiap tingkat program dan
jenis pendidikan tinggi, tercantum dalam Lampiran
yang merupakan bagian yang tidak terpisahkan dari
Peraturan Menteri ini.
2) Rumusan sikap dan keterampilan umum sebagaimana
dimaksud pada ayat (1) dapat ditambah oleh
perguruan tinggi.
SKL: Pasal 73) Rumusan pengetahuan dan keterampilan khusus sebagai bagian
dari capaian pembelajaran lulusan sebagaimana dimaksud
dalam Pasal 6 ayat (1) dan ayat (3) huruf b, wajib disusun oleh:
a. forum program studi sejenis atau nama lain yang setara; atau
b. pengelola program studi dalam hal tidak memiliki forum program studi
sejenis.
4) Rumusan sebagaimana dimaksud pada ayat (2) dan ayat (3) yang
merupakan satu kesatuan rumusan capaian pembelajaran
lulusan diusulkan kepada Direktur Jenderal untuk ditetapkan
menjadi capaian pembelajaran lulusan.
26/03/2015
6
SKL: Pasal 75) Rumusan capaian pembelajaran lulusan sebagaimana
dimaksud pada ayat (4) dikaji dan ditetapkan oleh
Direktur Jenderal sebagai rujukan program studi
sejenis.
6) Ketentuan mengenai penyusunan, pengusulan,
pengkajian, penetapan rumusan capaian
pembelajaran lulusan sebagaimana dimaksud ayat (5)
diatur dalam pedoman rinci yang dikeluarkan oleh
Direktur Jenderal.
26/03/2015
7
STANDAR ISI: 8
1) Standar isi pembelajaran merupakan kriteria minimal tingkat kedalaman dan keluasan materi pembelajaran.
2) Kedalaman dan keluasan materi pembelajaran sebagaimana dimaksud pada ayat (1) mengacupada capaian pembelajaran lulusan.
3) Kedalaman dan keluasan materi pembelajaran pada program profesi, spesialis, magister, magister terapan, doktor, dan doktor terapan, wajib memanfaatkan hasil penelitian dan hasil pengabdian kepada masyarakat.
StandarStandar IsiIsi
PasalPasal 8 8
(1) Standar isi pembelajaran merupakan
kriteria minimal tingkat kedalaman dan
keluasan materi pembelajaran.
(2) Kedalaman dan keluasan materi
pembelajaran sebagaimana dimaksud pada
ayat (1) mengacu pada capaian
pembelajaran lulusan.
26/03/2015
8
StandarStandar IsiIsi
PasalPasal 8 8
(3) (3) KedalamanKedalaman dandan keluasankeluasan materimateri
pembelajaranpembelajaran padapada program program profesiprofesi, ,
spesialisspesialis, magister, magister , magister, magister terapanterapan, , doktordoktor, ,
dandan doktordoktor terapanterapan, , wajibwajib memanfaatkanmemanfaatkan
hasilhasil penelitianpenelitian dandan hasilhasil pengabdianpengabdian
kepadakepada masyarakatmasyarakat. .
StandarStandar IsiIsi
PasalPasal 99
(1) (1) Tingkat Tingkat kedalamankedalaman dandan keluasankeluasan materimateri
pembelajaranpembelajaran untukuntuk setiapsetiap program program
pendidikanpendidikan, , dirumuskandirumuskan dengandengan mengacumengacu
padapada deskripsideskripsi capaiancapaian pembelajaranpembelajaran
lulusanlulusan daridari KKNI. KKNI.
26/03/2015
9
StandarStandar IsiIsi--PasalPasal 99
2)2) Tingkat Tingkat kedalamankedalaman dandan keluasankeluasan materimateri pembelajaranpembelajaransebagaimanasebagaimana dimaksuddimaksud padapada ayatayat (1) (1) sebagaisebagai berikutberikut::
a. lulusan program diploma satu paling sedikit menguasai konsep umum, pengetahuan, dan keterampilan operasional lengkap;
b. lulusan program diploma dua paling sedikit menguasai prinsip dasar pengetahuan dan keterampilan pada bidang keahlian tertentu;
c. lulusan program diploma tiga paling sedikit menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan dan keterampilan tertentu secara umum;
d. lulusan program diploma empat dan sarjana paling sedikit menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan dan keterampilan tertentu secara umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang pengetahuan dan keterampilan tersebut secara mendalam;
e. lulusan program profesi paling sedikit menguasai teori aplikasi bidang pengetahuan dan keterampilan tertentu;
f. lulusan program magister, magister terapan, dan spesialis satu paling sedikit menguasai teori dan teori aplikasi bidang pengetahuan tertentu;
g. lulusan program doktor, doktor terapan, dan spesialis dua paling sedikit menguasai filosofi keilmuan bidang pengetahuan dan keterampilan tertentu.
StandarStandar IsiIsi
PasalPasal 99
a.a. LulusanLulusan program diploma program diploma satusatu paling paling sedikitsedikit menguasaimenguasai konsepkonsep umumumum, , konsepkonsepumumumum, , konsepkonsep umumumum, , konsepkonsep umumumum, , pengetahuanpengetahuan , , dandan keterampilanketerampilanoperasionaloperasional lengkaplengkap ;;
b.b. LulusanLulusan program diploma program diploma duadua paling paling sedikitsedikit menguasaimenguasai prinsipprinsip dasardasarpengetahuanpengetahuan dandan keterampilanketerampilan padapadabidangbidang keahliankeahlian tertentutertentu;;
26/03/2015
10
StandarStandar IsiIsi
PasalPasal 99
c.c. lulusanlulusan program diploma program diploma tigatiga paling paling sedikitsedikit
menguasaimenguasai konsepkonsep teoritisteoritis bidangbidang pengetahuanpengetahuan
dandan keterampilanketerampilan tertentutertentu secarasecara umumumum; ;
d.d. lulusanlulusan program diploma program diploma empatempat dandan sarjanasarjana
paling paling sedikitsedikit menguasaimenguasai konsepkonsep teoritisteoritis bidangbidang
pengetahuanpengetahuan dandan keterampilanketerampilan tertentutertentu secarasecara
umumumum dandan konsepkonsep teoritisteoritis bagianbagian khususkhusus
dalamdalam bidangbidang pengetahuanpengetahuan dandan keterampilanketerampilan
tersebuttersebut secarasecara mendalammendalam; ;
StandarStandar IsiIsi
PasalPasal 9 9
e.e. LLulusan program profesi paling sedikit menguasai teori aplikasi bidang pengetahuan dan keterampilan tertentu;
f. Lulusan program magister, magister terapan, dan spesialis satu paling sedikit menguasaiteori dan teori aplikasi bidang pengetahuantertentu;
g. Lulusan program doktor, doktor terapan, danspesialis dua paling sedikit menguasai filosofikeilmuan bidang pengetahuan danketerampilan tertentu.
26/03/2015
11
StandarStandar IsiIsi
PasalPasal 9 9
3) Tingkat kedalaman dan keluasan materi
pembelajaran sebagaimana dimaksud pada
ayat (2) bersifat kumulatif dan/atau
integratif.
4) Tingkat kedalaman dan keluasan materi
pembelajaran sebagaimana dimaksud pada
ayat (2) dituangkan dalam bahan kajian yang
distrukturkan dalam bentuk mata kuliah.
26/03/2015
12
StandarStandar ProsesProsesPasalPasal 10 10
(1) Standar proses pembelajaran merupakan kriteria minimal tentang pelaksanaan pembelajaran pada program studi untuk memperoleh capaian pembelajaran lulusan.
(2) Standar proses mencakup: a. karakteristik proses pembelajaran; b. perencanaan proses pembelajaran; c. pelaksanaan proses pembelajaran; dan d. beban belajar mahasiswa.
StandarStandar ProsesProsesPasalPasal 1111
1)1) KarakteristikKarakteristik prosesproses pembelajaranpembelajaran terdiriterdiri atasatas sifatsifat InteraktifInteraktif, , HolistikHolistik, , IntegratifIntegratif, , SaintifikSaintifik, , KontekstualKontekstual, , TematikTematik, , EfektifEfektif, , KolaboratifKolaboratif, , BerpusatBerpusat padapada mahasiswamahasiswa
2) Interaktif sebagaimana dimaksud pada ayat (1) menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih dengan mengutamakan proses interaksi dua arah antara mahasiswa dan dosen.
3) Holistik sebagaimana dimaksud pada ayat (1) menyatakan bahwa proses pembelajaran mendorong terbentuknya pola pikir yang komprehensif dan luas dengan menginternalisasi keunggulan dan kearifan lokal maupun nasional.
26/03/2015
13
StandarStandar ProsesProsesPasalPasal 1111
4) Integratif sebagaimana dimaksud pada ayat (1) menyatakan bahwa
capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang
terintegrasi untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan secara
keseluruhan dalam satu kesatuan program melalui pendekatan
antardisiplin dan multidisiplin.
5) Saintifik sebagaimana dimaksud pada ayat (1) menyatakan bahwa
capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang
mengutamakan pendekatan ilmiah sehingga tercipta lingkungan
akademik yang berdasarkan sistem nilai, norma, dan kaidah ilmu
pengetahuan serta menjunjung tinggi nilai-nilai agama dan kebangsaan.
6) Kontekstual sebagaimana dimaksud pada ayat (1) menyatakan bahwa
capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang
disesuaikan dengan tuntutan kemampuan menyelesaikan masalah dalam
ranah keahliannya.
StandarStandar ProsesProsesPasalPasal 1111
7) Tematik sebagaimana dimaksud pada ayat (1) menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang disesuaikan
dengan karakteristik keilmuan program studi dan dikaitkan dengan permasalahan nyata melalui pendekatan transdisiplin.
8) Efektif sebagaimana dimaksud pada ayat (1) menyatakan bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih secara berhasil guna dengan mementingkan
internalisasi materi secara baik dan benar dalam kurun waktu yang optimum.
9) Kolaboratif sebagaimana dimaksud pada ayat (1) menyatakan bahwa capaian
pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran bersama yang melibatkan interaksi antar individu pembelajar untuk menghasilkan
kapitalisasi sikap, pengetahuan, dan keterampilan
10) Berpusat pada mahasiswa sebagaimana dimaksud pada ayat (1) menyatakan
bahwa capaian pembelajaran lulusan diraih melalui proses pembelajaran yang mengutamakan pengembangan kreativitas, kapasitas, kepribadian, dan
kebutuhan mahasiswa, serta mengembangkan kemandirian dalam mencari
dan menemukan pengetahuan.
26/03/2015
14
StandarStandar ProsesProsesPasalPasal 1122
(1) (1) PerencanaanPerencanaan prosesproses pembelajaranpembelajaran disusundisusununtukuntuk setiapsetiap matamata kuliahkuliah dandan disajikandisajikan dalamdalamRencanaRencana PembelajaranPembelajaran Semester (RPS) Semester (RPS) atauatau istilahistilah lain.lain.
(2) (2) RencanaRencana pembelajaranpembelajaran semester (RPS) semester (RPS) ditetapkanditetapkan dandan dikembangkandikembangkan oleholeh dosendosensecarasecara mandirimandiri atauatau bersamabersama dalamdalamkelompokkelompok keahliankeahlian suatusuatu bidangbidang ilmuilmupengetahuanpengetahuan dandan//atauatau teknologiteknologi dalamdalamprogram program studistudi..
StandarStandar ProsesProsesPasalPasal 1122
(3) RPS paling sedikit memuat; a. Nama program studi, nama dan kode mata kuliah, semester, sks, nama
dosen pengampub. Capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah c. Kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran
untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusand. Bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapaie. Metode pembelajaranf. fWaktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap
pembelajarang. Pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas
yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester h. Kriteria, indikator, dan bobot penilaian; dan daftar referensi yang
digunakan.(4) Rencana pembelajaran semester (RPS) atau istilah lain wajib ditinjau dan
disesuaikan secara berkala dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
26/03/2015
15
StandarStandar PenilaPenilaiin n PasalPasal 18 18
(1) (1) StandarStandar penilaianpenilaian pembelajaranpembelajaranmerupakanmerupakan kriteriakriteria minimal minimal tentangtentangpenilaianpenilaian prosesproses dandan hasilhasil belajarbelajarmahasiswamahasiswa dalamdalam rangkarangka pemenuhanpemenuhancapaiancapaian pembelajaranpembelajaran lulusanlulusan..
26/03/2015
16
StandarStandar PenilaPenilaiinnPasal 19Pasal 19
(2) (2) PenilaianPenilaian prosesproses dandan hasilhasil belajarbelajarmahasiswamahasiswa (1) (1) mencakupmencakup::a. a. prinsipprinsip penilaianpenilaian;;b. b. teknikteknik dandan instrumeninstrumen penilaianpenilaian;;c. c. mekanismemekanisme dandan prosedurprosedur penilaianpenilaian;;d. pelaksanaan penilaian;d. pelaksanaan penilaian;e. pelaporan penilaian; dane. pelaporan penilaian; danf. kelulusan mahasiswa.f. kelulusan mahasiswa.
StandarStandar PenilaPenilaiinnPasal 20Pasal 20
(1) (1) TeknikTeknik penilaianpenilaian terdiriterdiri atasatas observasiobservasi, , partisipasipartisipasi, , unjukunjukkerjakerja, , testes tertulistertulis, , testes lisanlisan, , dandan angketangket..
(2) (2) InstrumenInstrumen penilaianpenilaian terdiriterdiri atasatas penilaianpenilaian prosesproses dalamdalambentukbentuk rubrikrubrik dandan//atauatau penilaianpenilaian hasilhasil dalamdalam bentukbentukportofolioportofolio atauatau karyakarya desaindesain..
(3) (3) PenilaianPenilaian sikapsikap dapatdapat menggunakanmenggunakan teknikteknik penilaianpenilaianobservasiobservasi..
(4) (4) PenilaianPenilaian penguasaanpenguasaan pengetahuanpengetahuan, , keterampilanketerampilan umumumum, , dandan keterampilanketerampilan khususkhusus dilakukandilakukan dengandengan memilihmemilih satusatuatauatau kombinasikombinasi daridari berbagiberbagi teknikteknik dandan instrumeninstrumen penilaianpenilaian
(5) (5) HasilHasil akhirakhir penilaianpenilaian merupakanmerupakan integrasiintegrasi antaraantara berbagaiberbagaiteknikteknik dandan instrumeninstrumen penilaianpenilaian yang yang digunakandigunakan..
26/03/2015
17
StandarStandar PenilaPenilaiinnPasal 23Pasal 23
(1) (1) PelaporanPelaporan penilaianpenilaian berupaberupa kualifikasikualifikasi keberhasilankeberhasilanmahasiswamahasiswa dalamdalam menempuhmenempuh suatusuatu matamata kuliahkuliah yang yang dinyatakandinyatakan dalamdalam kisarankisaran::a. a. hurufhuruf A A setarasetara dengandengan angkaangka 4 (4 (empatempat) ) berkategoriberkategori
sangatsangat baikbaik;;b. b. hurufhuruf B B setarasetara dengandengan angkaangka 3 (3 (tigatiga) ) berkategoriberkategori baikbaik;;c. c. hurufhuruf C C setarasetara dengandengan angkaangka 2 (2 (duadua) ) berkategoriberkategori
cukupcukup;;d. d. hurufhuruf D D setarasetara dengandengan angkaangka 1 (1 (satusatu) ) berkategoriberkategori
kurangkurang; ; atauataue. e. hurufhuruf E E setarasetara dengandengan angkaangka 0 (0 (nolnol) ) berkategoriberkategori
sangatsangat kurangkurang..