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EL ROL DEL EDUCADOR EL ROL DEL EDUCADOR SOLIDARIOSOLIDARIO
Primera Jornada de ActualizaciónPrimera Jornada de ActualizaciónDANSOCIALDANSOCIAL
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA LUIS AMIGÓ
CORPROSOLIDARIA
FUNDACIÓN COOSALUD
COOABOLSURE
FUNDACIÓN SER
20062006
CONSEJO PEDAGÓGICO BOLÍVARCONSEJO PEDAGÓGICO BOLÍVAR
Luz Fedra Rua Consejo Pedagógico Bolivar
EL ROL DEL EDUCADOR EL ROL DEL EDUCADOR SOLIDARIOSOLIDARIO
ASPECTOS A CONSIDERARASPECTOS A CONSIDERAR
I. Qué dice la Pedagogía?I. Qué dice la Pedagogía?
II. Qué dicen nuestras prácticas?II. Qué dicen nuestras prácticas?
III. Entonces, un posible camino?...III. Entonces, un posible camino?...
Luz Fedra Rua Consejo Pedagógico Bolivar
I. Qué dice la Pedagogía?I. Qué dice la Pedagogía?
Luz Fedra Rua Consejo Pedagógico Bolivar
…..“La identidad del maestro ha estado condicionada
siempre a los desarrollos del pensamiento humano y
a las tareas que la sociedad le endilga a la educación
y a la transmisión de conocimiento. En este sentido,
siempre ha sido una identidad en construcción y/o de
construcción permanente. Es así como, de vocación,
carisma, oficio, arte y profesión ha habido varios
transitos que hasta ahora se sistematizan en las
categorías diversas de maestro, docente, profesor y
actor social”.Claudia Vélez de la Calle
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POLÍTICO
HIS
TÓ
RIC
O
SOCIAL
CU
LT
UR
AL
MODELO PEDAGÓGICO
ACTO PEDAGÓGICO
ROL DEL EDUCADOR
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REALIDAD DEL EDUCADOR REALIDAD DEL ESTUDIANTEREALIDAD DEL ASUNTO
QUE CONVOCA
Luz Fedra Rua Consejo Pedagógico Bolivar
REALIDAD DEL EDUCADORREALIDAD DEL EDUCADOR REALIDAD DEL ESTUDIANTEREALIDAD DEL ESTUDIANTE REALIDAD DEL ASUNTOREALIDAD DEL ASUNTOQUE CONVOCAQUE CONVOCA
Formado
Historia personal y social
Valores
Postura ante la
vida
Ético Político
Identificación con lo que
hace – modelo pedagógico
Identificación con papel social que
desempeña
Intencionalidad en el campo
educativo
Afectos• “Deseo”• Placer• Intereses
ESTUDIANTE
NORMA
AUTORIDAD PEDAGOGICA
SISTEMAS DE EVALUACION
Disciplinar
PedagógicoRelación con el conocimiento
REALIDAD DEL EDUCADORREALIDAD DEL EDUCADOR REALIDAD DEL ESTUDIANTEREALIDAD DEL ESTUDIANTE REALIDAD DEL ASUNTOREALIDAD DEL ASUNTOQUE CONVOCAQUE CONVOCA
Intencionalidad
• Estilos• Ritmos• Niveles
Aprendizaje
Posturaante la
vida
saber • Norma • Conocimiento• Aprendizaje
Se relaciona
Identificación
Historia personal y
social
Saber previo
REALIDAD DEL EDUCADORREALIDAD DEL EDUCADOR REALIDAD DEL ESTUDIANTEREALIDAD DEL ESTUDIANTE REALIDAD DEL ASUNTOREALIDAD DEL ASUNTOQUE CONVOCAQUE CONVOCA
Conocimientos
Saberes Producción científica y
social
Condiciones sociales
institucionales
Ciencias y disciplinas
OBJETIVOS / FINES
ESCENARIOS
CONCEPTUAL PARADIGMA
CONTENIDOS: Qué se enseña?
MÉTODOS
ACTORES
Relación: EDUCADOR/EDUCANDO
EVALUACIÓN
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OBJETIVOS / FINES
ESCENARIOS
CONCEPTUAL PARADIGMA
CONTENIDOS: Qué se enseña?
MÉTODOS
ACTORES
Relación: EDUCADOR/EDUCANDO
EVALUACIÓN
Tipo de hombre y mujer?
Para qué vamos a formar?
Qué tipo de empresa – sociedad?
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OBJETIVOS / FINES
ESCENARIOS
CONCEPTUAL PARADIGMA
CONTENIDOS: Qué se enseña?
MÉTODOS
ACTORES
Relación: EDUCADOR/EDUCANDO
EVALUACIÓN
INSTITUCIONALES
PARA QUE TIPO DE SOCIEDAD
Y/O COMUNIDAD?
CULTURAL
SOCIAL
HISTÓRICO
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OBJETIVOS / FINES
ESCENARIOS
CONCEPTUAL PARADIGMA
CONTENIDOS: Qué se enseña?
MÉTODOS
ACTORES
Relación: EDUCADOR/EDUCANDO
EVALUACIÓN
QUÉ ES SOLIDARIDAD?
PEDAGÓGICO
EMPRESARIALLuz Fedra Rua Consejo Pedagógico Bolivar
OBJETIVOS / FINES
ESCENARIOS
CONCEPTUAL PARADIGMA
CONTENIDOS: Qué se enseña?
MÉTODOS
ACTORES
Relación: EDUCADOR/EDUCANDO
EVALUACIÓN
Currículos?
Sistematización de procesos
Secuencia de procesosLuz Fedra Rua Consejo Pedagógico Bolivar
OBJETIVOS / FINES
ESCENARIOS
CONCEPTUAL PARADIGMA
CONTENIDOS: Qué se enseña?
MÉTODOS
ACTORES
Relación: EDUCADOR/EDUCANDO
EVALUACIÓN
DIDÁCTICA
RECURSOS
ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
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OBJETIVOS / FINES
ESCENARIOS
CONCEPTUAL PARADIGMA
CONTENIDOS: Qué se enseña?
MÉTODOS
ACTORES
Relación: EDUCADOR/EDUCANDO
EVALUACIÓN
- ACREDITACIÓN
- LOGROS O NO?
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OBJETIVOS / FINES
ESCENARIOS
CONCEPTUAL PARADIGMA
CONTENIDOS: Qué se enseña?
MÉTODOS
ACTORES
Relación: EDUCADOR/EDUCANDO
EVALUACIÓN
Afecto -
Deseo -
Intereses -
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OBJETIVOS / FINES
ESCENARIOS
CONCEPTUAL PARADIGMA
CONTENIDOS: Qué se enseña?
MÉTODOS
ACTORES
Relación: EDUCADOR/EDUCANDO
EVALUACIÓN
Educadores (ROL)
Sujetos a educar (ROL)
Comunidad?
Individuos?
Adultos?
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ModeloConstructivo
ModeloActivo
ModeloSignificativo
ModeloPedagógico - Social
ModeloVitalista
Cuál sería el más indicado para que direccione el Sector Social y solidario?
Cuáles serán los procesos a seguir para su definición?
Está por construirse o está construido?
II. Qué dicen nuestras prácticas II. Qué dicen nuestras prácticas en el sector Social y Solidario?en el sector Social y Solidario?
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MO
DEL
OPED
AG
ÓG
ICO
ACTOPEDAGÓGICO
ROL EDUCADOR
ROL EDUCANDO
DIRECTIVA 312000
“INVENTARIO SISTEMATIZADO DE EXPERIENCIAS EN
EDUCACION SOLIDARIA EN
COLOMBIA”DANSOCIAL / UNIV.
SANTO TOMAS2005
Gonzalo Pérez Valencia
“PEDAGOGIA DE UNA CRISIS Y
DERROTEROS DEL SIGLO XXI”
2000
CONGRESO SOBRE SOLIDARIDAD
Derecho a solidarizarseDANSOCIAL 2005
EXPERIENCIAS ESCUELA GALAN
2006
PRIMER CONGRESO
NACIONAL DE INVESTIGACION
DEL SECTOR SOLIDARIO:
CONCEPCIONES, RETOS Y
PERSPECTIVAS DE LA EDUCACION
COMUNITARIA EN ECOSOL
Raquel Oses Cabrera
2004
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III. Entonces… un posible III. Entonces… un posible camino.camino.
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….“Es más bien la construcción de una ruta pedagógica de conocimiento, transformación y cambio, práctica vivencial en la cual la labor del FACILITADOR, será fundamental para ayudar a reafirmar nuestros conocimientos, ayudar a las personas a abrirse a nuevos puntos de vista y motivar la participación general para CONSTRUIR una nueva manera de trabajar”
Escuela Galán
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….“Un profesor(a) sólo puede contribuir a la capacitación de sus estudiantes si VIVE su tarea educacional desde su propia capacidad de HACER y desde su LIBERTAD para REFLEXIONAR acerca de su quehacer desde el RESPETO por sí mismo, HACIENDO LO QUE ENSEÑA”.
Humberto Maturana
Luz Fedra Rua Consejo Pedagógico Bolivar
GRACIAS!!
Luz Fedra Rua Consejo Pedagógico Bolivar