COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE MICHOACÁN SISTEMA DE ENSEÑANZA ABIERTA
ROUTINES, LIKES AND DISLIKES
PRESENTAN:
ING. SERGIO CEDEÑO HERREJÓN SEA UNIDAD MORELIA ING. GEMA ALFARO MONTAÑEZ SEA UNIDAD
PÁTZCUARO
MORELIA MICHOACÁN
CONTENIDOS TEMÁTICOS DE UNIDAD III
UNIDAD III: ROUTINES, LIKES AND DISLIKES
1. Las actividades cotidianas. Rutinas (presente simple en todas sus
formas y personas; adverbios de frecuencia; la hora y preposiciones de
tiempo).
2. Gustos y preferencias (yes-no questions; wh questions: what, what kind
of…;why?; why not?, because…; like + gerundio e infinitivo).
3. De compras (sustantivos contables y no contables; preguntas con how
many y how much y el uso de any).
Objetivo de la unidad III: El estudiante practicará el intercambio de
información respecto a gustos, preferencias y actividades cotidianas propias y
de terceros, mediante la reflexión, planeación de actividades y uso de
estrategias comunicativas; mostrando en todo momento actitudes de interés,
cooperación y tolerancia hacia sus compañeros.
DESARROLLO TEMÁTICO UNIDAD III: ROUTINES, LIKES AND DISLIKES
3.1 LAS ACTIVIDADES COTIDIANAS RUTINAS
En este tema se va a utilizar el presente simple en todas sus formas y
para todas las personas así como los adverbios de frecuencia y las
preposiciones de tiempo para hablar y preguntar acerca de las rutinas propias y
de los demás, se abordará también como expresar la frecuencia con la que se
realizan actividades.
Hasta el momento hemos utilizado con cierta frecuencia el uso del
verbo “to be”. , No obstante y, sin haber hecho mención de otro tipo de
verbos, es importante señalar de la existencia de lo que permite dar acción a
un sujeto de manera indistinta y es precisamente lo que conocemos como
verbo, vocablo empleado para describir lo que un sujeto ejecuta.
Existe a su vez diferente tiempos gramaticales que de cierta manera
ya es por todos conocidos, siendo algunos de estos: Presente simple, pasado
simple, futuro simple, entre los más comunes
Comenzaremos entonces por revisar para comprender las
características y el uso del Presente simple.
Un verbo, partícula esencial, que nos indica la acción que se ejecuta por un
sujeto (pronombre), en el caso de utilizar el tiempo gramatical del presente
simple, este nos permite expresar una acción habitual o una verdad general.
TO LEARN: Aprender El infinitivo de los verbos en inglés se
caracteriza
TO STUDY: Estudiar por que lleva la partícula “TO”
antepuesta al verbo
TO SPEAK: Hablar
Al suprímirse la partícula “to” se tendrá la forma simple o básica del verbo, que
es como generalmente se utiliza.
Usamos la forma del Presente Simple de los verbos: 1. Para hechos. Por ejemplo
The moon goes around the Earth.
Tigers live in Asia.
2. Para acciones que se repiten o son regulares en el periodo de tiempo presente. Por ejemplo
The class starts at 9 o’clock every day.
The trains for London leave every hour.
3. Para hábitos, usamos a menudo adverbios como usually, always, often. Por ejemplo:
I usually get up early
Susan always plays tennis
Mimi is often in her house
Notese que los adverbios como: Usually, always, often, se colocan antes de
los verbos y después del verbo “to be”.
4. Para cosas las cuales son siempre o generalmente verdaderas en el periodo de tiempo presente.
I live in Michoacán.
It rains a lot in Chiapas
EL TIEMPO PRESENTE SIMPLE DE LOS VERBOS EN SUS TRES FORMAS
Como se habrá observado en estos primeros ejemplos, que los verbos
tienen diferente escritura cuando son utilizados con terceras personas de
nuestro grupo de pronombres ( he, she and it ). Las reglas empleadas para
estos casos, se mencionan a continuación.
1.- De manera general se debe de tomar en cuenta que a las terceras
personas del singular (he, she, it) en forma afirmativa, debemos agregar “s” o “es” a la forma básica del verbo.
2.-A la tercera persona del singular se agrega “es” a los verbos terminados en :
ss, sh, ch, o, z, x.
Ejemplos: -Kiss kisses -watch watches -fix
fixes
-Wash washes -do does -buzz
buzzes
3.- Cuando el verbo termina en “y” precedido de consonante, la “y” se cambia a
“i” y se agrega “es”, en la tercera persona del singular.
Ejemplos: - Study studies - Copy copies
- Cry cries - Fly flies
Excepto: Cuando el verbo termina con vocal + y, en este caso nosotros
tenemos que agregar solamente la “s”.
Ejemplos: - Play plays
- Enjoy enjoys
EL TIEMPO PRESENTE SIMPLE DE LOS VERBOS EN SUS TRES FORMAS FORMA AFIRMATIVA
Un verbo se usa en presente simple para expresar una acción habitual o
una verdad general. La forma afirmativa se construye con la forma simple o
básica del verbo, como se indica en la siguiente tabla.
PRONOMBRE (SUJETO)
VERBO
I
You
work
He
She
It
works
We
You
They
work
FORMA INTERROGATIVA Para construir la forma interrogativa se usa el auxiliar “do” y “does” y la forma
simple del verbo.
AUXILIAR DO / DOES
PRONOMBRE (SUJETO)
VERBO + COMPLEMENTO
Do
I
You
We
They
Work here?
He
Does
She
It
Work here?
FORMA NEGATIVA
Con el auxiliar “do” y “does” más la partícula “not”, y la forma básica del
verbo, se construye la forma negativa.
PRONOMBRE
(SUJETO)
AUXILIAR DO / DOES
+ NOT
VERBO +
COMPLEMENTO
I
You
We
They
Do not
(don’t)
He
She
It
Does not
(Doesn’t)
Work on Sundays
Como se observa en la tabla anterior, los vocablos do not y does not se
pueden unir para utilizarse como si fueran una sola palabra: don’t y doesn’t, respectivamente.
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE. Actividad 1. Completar, las siguientes oraciones con “do” o “does”, seleccionando adecuadamente, el auxiliar correspondiente.
a. Some farms have pasteurizing machines. ____ all farms have
bottling.
b. No, they do not. Some farms _______ not have modern facilities.
c. _________ you have a modern car?
d. The teacher _______ not have a modern car.
e. My car ______ not have automatic transmission.
f. Where __________________ John work?
g. What _____________ this word mean?
h. What kind of movies _____________ they enjoy?
i. When __________ you finish your high school?
j. How much___________ it cost to buy a house?
Actividad 2: Escribir la forma correcta del presente simple de los verbos que
están entre paréntesis.
1.. My daughter _________- (write) to me, so I ________ (Know) what she
________(do).
2. These apples ________ (cost) $20.00 a bag. Do you _________ (think)
that is expensive? It ___________ (depend) on the size of the bag.
3. My brother ____ (live) next door and his two children _____ (come) and
_____ (see) me every day.
Actividad 3: Cambiar las siguientes oraciones a la forma de tercera
persona en singular. Observar el ejemplo.
a) I fix my radio He fixes his radio
b) We sell books Alice
____________________________________
c) They like go to the movies He
____________________________________
d) My brothers was the car My
sister__________________________________
e) The babies cry a lot This
baby__________________________________
f) My parents play the piano My
son____________________________________
g) Those teachers teach at school That
teacher________________________________
h) Your sisters cook very well Her sister
_________________________________
i) The children sleep many hours Their
daughter______________________________
j) They work very hard He
_______________________________________
Actividad 4: Escribir las oraciones formadas en tercera persona de la
actividad anterior), en forma negativa e interrogativa.
Actividad 5: Contestar a cada una de las siguientes preguntas, utilizando
respuesta corta.
a) Do you like the music?
__________________________________ b) Does he cook at home?
__________________________________
c) Does your mother work?
__________________________________
d) Do they have much money?
__________________________________
e) Does this nurse help the doctors?
__________________________________
f) Do you understand the exercises?
__________________________________
Actividad 6: Cambiar los siguientes verbos que se encuentran en infinitivo
a su forma de tercera persona, utilizando las terminaciones: s, es, o ies,
escribiéndolo según corresponda y, escribir también en la segunda
columna de líneas vacías la traducción correspondiente del verbo en
español.
THIRD PERSON SPANISH
1. To ask _________________________
_______________________________
2. To answer _________________________
_______________________________
3. To do _________________________
_______________________________
4. To fix _________________________
_______________________________
5. To buy _________________________
_______________________________
6. To write _________________________
_______________________________
7. To hate _________________________
_______________________________
8. To kiss _________________________
_______________________________
9. To go _________________________
_______________________________
10. To eat _________________________
_______________________________
11. To type _________________________
_______________________________
12. To swim _________________________
_______________________________
13. To worry _________________________
_______________________________
14. To forget _________________________
_______________________________
15. To tell _________________________
_______________________________
16. To give _________________________
_______________________________
17. To speak _________________________
_______________________________
18. To get _________________________
_______________________________
19. To receive _________________________
_______________________________
20. To finish _________________________
_______________________________
21. To come _________________________
_______________________________
22. To say _________________________
_______________________________
23. To play _________________________
_______________________________
24. To cry _________________________
_______________________________
25. To study _________________________
_______________________________
26. To begin _________________________
_______________________________
27. To sleep _________________________
_______________________________
28. To make _________________________
_______________________________
29. To wash _________________________
_______________________________
30. To drive _________________________
_______________________________
31. To work _________________________
_______________________________
32. To accept _________________________
_______________________________
33. To change _________________________
_______________________________
34. To translate ________________________
_______________________________
35. To teach _________________________
_______________________________
36. To learn _________________________
_______________________________
37. To read _________________________
_______________________________
38. To run _________________________
_______________________________
39. To jump _________________________
_______________________________
40. To catch _________________________
_______________________________
41. To hear _________________________
_______________________________
42. To walk _________________________
_______________________________
43. To know _________________________
_______________________________
44. To see _________________________
_______________________________
45. To have _________________________
_______________________________
46. To help _________________________
_______________________________
47. To listen _________________________
_______________________________
48. To copy _________________________
_______________________________
49. To clean _________________________
_______________________________
50. To call _________________________
_______________________________
51. To cook _________________________
_______________________________
52. To arrive _________________________
_______________________________
53. To dance _________________________
_______________________________
54. To close _________________________
_______________________________
55. To open _________________________
_______________________________
56. To follow _________________________
_______________________________
57. To find _________________________
_______________________________
58. To carry _________________________
_______________________________
59. To enjoy _________________________
_______________________________
60. To show _________________________
_______________________________
Ahora usaremos ejemplos con otro de los verbos muy usuales en el idioma
inglés, que es el verbo “ TO HAVE “, en una de sus formas (negativa) para
ampliar y distinguir las características de su aplicación.
FORMA NEGATIVA
PRONOMBRE
(SUJETO)
AUXILIAR DO/ DOES + NOT
VERBO C/S COMPLEMENTO
I
You
We
They
Do not
(don’t)
Have a new car
He
She
It
Does not
(doesn’t)
Ejemplos:
I do not have a house She does not have money
Actividad 7: Completar las siguientes oraciones con “have” o “has”
a. They _______ a new car.
b. She __________ one sister and two brothers.
c. He and I ________ many things in common.
d. John _______ a new wristwatch.
e. We _______ some friends in New York.
ADVERBIOS DE FRECUENCIA Estos vocablos se denominan así porque se emplean para indicar con qué
frecuencia se realiza alguna actividad.
% Often
always siempre
100
usually usualmente, generalmente
90
generally generalmente
80
often a menudo
70
frequently frecuentemente
60
rarely raramente
20
sometimes algunas veces
40
seldom rara vez
20
never nunca
0
APLICACIÓN DE ADVERBIOS DE FRECUENCIA
% DE FRECUENCIA
ADVERBIO DE FRECUENCIA
EJEMPLO
100 Always I always brush my teeth at night 90 Usually I usually eat breakfast quickly 80 normally / generally I normally / generally get good
marks 60 -70 often / frequently I often / frequently visit my
friends 30 -40 sometimes / occasionally I sometimes / occasionally eat
chinesse food 10 -20 seldom / rarely I seldom / rarely get angry 5 hardly ever I am hardly ever late 0 Never I never steal Regla general para ser utilizados los adverbios de frecuencia: Los adverbios de Frecuencia se colocan después del verbo “TO BE”, y antes
de todos los demás verbos.
Ejemplos: I am always late I generally work 8 hours
a day
He is often tired. We never arrive late
We are usually busy They sometimes go to the
movies
Actividad 8: Escribir las siguientes oraciones colocando el adverbio de
frecuencia en el lugar que le corresponda y traducir la frase completa
adecuadamente.
a) Frank doesn’t visit his parents. (often)
_____________________
_______________
b) Mary is free. (never)
_____________________
_______________
c) My cousins invite me to dinner. (always)
_____________________
_______________
d) Robert plays basketball. (seldom)
_____________________
_______________
e) They are busy. (usually)
_____________________
_______________
f) She is a good student. (always)
_____________________
_______________
g) I travel by plane. (rarely)
_____________________
_______________
h) We finish this exercise. (almost)
_____________________
_______________
i) They are very busy. (generally)
_____________________
_______________
j) He forgets his homework. (sometimes)
_____________________
_______________
La posición de los adverbios de frecuencia en las preguntas:
Do you usually watch TV?
Does she ever play tennis?
Does He sometimes forget his homework?
Diálogo. Como ejercicio practicar leyendo el siguiente diálogo.
A: Are you often tired in the morning?
B: No, I’m not
A: Is your mom busy all day?
B: Yes, she’s always busy, How about you?
A: Well, I’m busy sometimes
B: And your mom
A: She’s never at home
Aplicaciones de las Preposiciones de tiempo. Podemos usar at, in y on para hablar acerca del tiempo:
AT
IN
ON
Times: at 7 o’clock, at half-past two, at 15:30
Centuries: in the nineteenth century / the twenty-first century
Days: on Monday, on Friday, etc.
Noon, midnight, etc.: At sunrise / midday / noon / sunset / midnight
Years: in 1945 /1745 / 1990 / 2001
Dates: on 22nd March / 1st August, etc. o tambien: on May the first
Night: at night Seasons: in (the) spring / summer / autumn / winter
Special days. on Christmas Day / Easter Sunday / my birthday (pero: at Christmas)
weekend: At the weekend(s)
Months: in January / May, etc.
Also: on Monday morning / Friday evening (pero: In the morning on Monday)
Festivals: At Christmas / the New Year / Easter
Parts of the day: in the morning / afternoon / evening (pero: at night)
Meal-times: At breakfast / lunchtime / teatime / dinnertime
Also: in the middle of the morning
Also: At the beginning / end of the day
3.2. GUSTOS Y PREFERENCIAS En este tema se va a utilizar las diferentes formas de establecer ideas en
forma de pregunta y, utilizando las palabras interrogativas conocidas como
question words, que en correspondencia pueden dar lugar a respuestas cortas
o completas.
USO DE PALABRAS INTERROGATIVAS MODELO ESTRUCTURAL PARA PREGUNTAR: Para sustituir el predicado por una palabra interrogativa seguimos los
siguientes pasos:
1. La oración se invierte para convertirla en interrogativa.
2. El predicado se sustituye por la palabra interrogativa.
Ejemplo: Afirmativa: He is Bob. El es Bob.
Paso 1. Is he Bob? ¿Es él Bob?
Paso 2. Who is he? ¿Quién es él?
Pronombres interrogativos Interrogatives pronouns
1. Quien, quienes who
2. De quien whose
3. Cual, cuales which
4. Que, cual what
Interrogative words or question words
1. How (modo) ¿Cómo, en qué forma, de que
manera?
2. When ( tiempo ) ¿Cuándo?
3. Where ( lugar ) ¿Donde, en donde, por donde, a
donde?
4. Why (causa ) ¿Porqué, por lo que, por el que?
5. What ( objeto ) ¿Qué es? o ¿qué hacer?
6. Who (persona ) ¿Quién? ¿Quiénes?
Ejemplos:
1. ¿Quien es el? Who is he?
He is a doctor 2. ¿Que, cual sombrero te gusta? Which hat do you like?
I like that one 3. ¿El rojo o el azul? The red or the blue one?
The blue one 4. ¿De quién es este reloj? Whose watch is this?
It´s mine.
5. ¿Qué quieres? What do you want?
I want my money.
6. ¿Cómo me vestiré para la fiesta? How should I dress for
the party?
7. ¿Cómo vas al trabajo? How do you go to work?
8. ¿Cuándo sucedio? When did it happen?
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad 1: Formar enunciados interrogativos comenzando con las palabras
que aparecen en el paréntesis.
1.- Mr. Taylor invites Robert to dinner. (Who)
__________________________________
2.- The small dictionary is yours. (Which)
__________________________________
3.- George has a ford car. (What)
__________________________________
4.- I go to the U.S.A every week. (When)
__________________________________
5.- Mary works in Acapulco. (Where)
__________________________________
6.- Mr. Kramer is an Accountant. (what)
__________________________________
7.- Bob’s book is blue. (How)
__________________________________
8.- Bill is American. (what)
__________________________________
9.- Fred and John are very old. (Who)
__________________________________
10.- Norma is coming a day after tomorrow. (When)
__________________________________
Actividad 2: Escribir frases interrogativas complementarias empleando la
palabra interrogativa adecuada, para cada una de las oraciones siguientes y
en el espacio correspondiente.
1.- Are These your books? _________________ are your books?
2.- Is John a doctor? __________________ is John?
3.- Is Bob the nickname for Robert? _________________is the nickname
for Robert?
4.- Do the Browns live in Morelia? ________________ do the Browns live
in Morelia?
5.- My daugther’s name is Mary. ____________________ is the name of
your daughter?
3.3 DE COMPRAS
SUSTANTIVOS QUE SE PUEDEN PLURALIZAR Y SUSTANTIVOS QUE NO SE PLURALIZAR.
En cualquier idioma, nosotros podemos encontrar sustantivos contables y no
contables ( que se pueden o no pluralizar ). Los que se pueden pluralizar
pueden estar en singular y plural, porque estos son usados para una o
mas cosas y pueden o no llevar el artículo A / AN or ONE. También
pueden llevar en su forma plural terminación S or ES., dependiendo de la
terminación del sustantivo. Existen ciertas reglas que deben ser
consideradas para pluralizar los sustantivos. Para recordar estas reglas
podemos remitirnos a la temática de la Unidad I de nuestro programa,
específicamente en el tema: Plurales regulares e irregulares de algunos sustantivos
Algunos sustantivos no son contables. Estos precisamente no están en
singular y tampoco en plural; nunca son usados con el artículo en singular A / AN or ONE y usualmente no llevan la terminación S de los
sustantivos en plural. Estos sustantivos que no se pluralizan o no
contables llevan un verbo en singular.
Ejemplo:
Vegetarians don´t eat meat. (no article)
One man’s meat is another man´s poison. (singular verb)
Existen también algunos sustantivos que tienen forma irregular en el plural.
SINGULAR PLURAL SINGULAR PLURAL Ejemplo: - Child children - Man Men
- Mouse mice - Tooth teeth
- Woman women - Foot feet
- Goose geese
Existen también sustantivos, que en su forma plural y singular es la misma.
Ejemplo: - One deer two deer - One fish two fish
- One sheep two sheep
SUSTANTIVOS CONTABLES Y NO CONTABLES
SINGULAR DE SUSTANTIVOS CONTABLES
PLURAL DE SUSTANTIVOS CONTABLES
SUSTANTIVOS NO CONTABLES
A sandwich
A hamburger
An apple
A bank
A watch
A butterfly
A thief
A chair
One chair
A book
A student
A tomato
A Mouse
Sandwiches
Hamburgers
Apples
Banks
Watches
Butterflies
Thieves
Chairs
Two chairs
Three books
Two students
Three tomatoes
Two mice
Milk
Coffee
Land
Sugar
Traffic
Pollution
Butter
Air
Money
Oil
Salt
Furniture
Fruit
Como se observa en la tabla anterior muchos objetos incontables se refieren a sustancias como: bread, chocolate, water, coffee, cheese, meat, plastic, butter, wood, glass, milk,
petrol, soap, toothpaste. Muchos sustantivos incontables también se refieren a ideas abstractas, emociones, etc., entre ellas tenemos:
Ejemplos: Education, grammar, knowledge, love.
A menudo usamos palabras como piece o bit (informal) con sustantivos
incontables.
Ejemplos: He gave me a piece of advice.
Can you give me a bit of paper?
Actividades de aprendizaje Actividad 1: Escribir la forma plural de los siguientes sustantivos:
1. One potato, two _________________ 13. A sandwich, some
_____________
2. A dormitory, many ______________ 14. A man, many
______________
3. One child, two ___________________ 15. A flash, three
_________________
4. A leaf, a lot of___________________ 16. One woman, two
______________
5. A wish, many ____________________ 17. One half, two
_________________
6. One fish, two ____________________ 18. A tax, a lot of
_________________
7. A mouse, several_________________ 19. One tomato,
__________________
8. An opinion, many_________________ 20. One tooth, two
________________
9. A possibility, several _____________ 21. A mosquito, a lot of
____________
10. One category, two ______________ 22. One sheep,
three_______________
11. A goose, a lot of ________________ 23. One piano, two
________________
12. A volcano, many ________________ 24. One foot, two
__________________
Actividad 2 : Cambiar a la forma plural las siguientes oraciones.
Considera para realizar este ejercicio que puede ser modificada totalmente la
oración original.
1. That dress is elegant
___________________________________________________
1. This book is mine:
_____________________________________________________
2. He is a good pilot
_____________________________________________________
3. A wolf isn’t dangerous:
__________________________________________________
4. That woman is very
young________________________________________________
5. Her tooth is
caved______________________________________________________
6. A mouse is very dirty
___________________________________________________
7. One baby is nice.
______________________________________________________
8. This toy is dangerous
___________________________________________________
9. His foot is broken
_______________________________________________________
10. I am a nurse
__________________________________________________________
11. That man is a thief
_____________________________________________________
12. This church is big
______________________________________________________
13. My wife isn’t here
______________________________________________________
14. That lady is beautiful
___________________________________________________
Actividad 3: Clasifica los siguientes nombres o sustantivos, según sean
incontables o contables:
Apple, gold, butter, lemon, oil, wine, water, pencil, bread, tomato, news, cat,
work, oxygen, egg, book, hamburguer, moss, mushroom, salt, gasoline, finger,
book, shoe, traffic.
Nombres contables Nombres incontables
_________________________________
________________________________
_________________________________
________________________________ _________________________________
________________________________ _________________________________
________________________________
_________________________________
________________________________
_________________________________
________________________________
“HOW MUCH” Y “HOW MANY”
Recordar que “HOW MUCH” significa cuanto, cuanta y se emplea para
preguntar acerca de cosas que no están fraccionadas.
“HOW MANY” significa cuantos, cuantas y se usa para preguntar acerca de
cosas contables o cuantas unidades.
Ejemplos:
- How much coffee is there in that small bottle?
- How much money is there in the bank account?
- How many glasses of water are there on the table?
Actividad 4: Completa usando “how much” o “how many”. 1. ____________________ milk is there in the refrigerator?
2. ____________________ is a datsun?
3. ____________________ books are there in the library?
4. ____________________ gasoline is there in the tank?
5. ____________________ students are there in sea Pátzcuaro?
6. ____________________ sugar is there in the bowl?
7. ____________________ men believe they are superior to women?
8. ____________________ money is there in the purse?
9. ____________________ fingers do you have in your right hand?
10. ____________________ scientists are sure there is life in other places?
Actividad 5: Establecer preguntas utilizando how much o how many y,
responderlas, de acuerdo a las oraciones listadas. Ejemplo: Mary has two children.
Pregunta: How many children does Mary have?
Respuesta: She has two children.
1. I invited ten people to my party.
2. There are 50 states in the United States.
3. I drink two cups of coffee every day.
4. We buy ten gallons of gasoline
5. There are ten provinces in Canada
6. There are 345 pages in this book
USO DE “SOME” Y “ANY”
SOME: Algo de, algunos, algunas. Esta partícula generalmente se usa en
oraciones afirmativas
ANY: Algo de, algunos, algunas, ninguno, ninguna, nada. Generalmente se
usa en lugar de some en las oraciones interrogativas y negativas.
Ejemplos:
- There are some windows in this room.
- Are there any windows in this room?
- There aren’t any windows in this room.
Actividad 6: Completar con some o any, en los espacios vacíos, las
siguientes oraciones
1. There are______________ girls in the classroom.
2. Is there ______________ sugar in the sugar bowl?
3. No there isn’t ______________ sugar.
4. _____________ stores are very expensive.
5. Are there _______________ children in this school?
6. There isn’t gasoline in the tank.
7. There are ____________ dictionaries at the library.
8. There is a plate on the table, but there isn’t __________ food on the plate.
9. Is there __________ possibility of the existence of _________forms of life
of the
planets mars and jupiter?
10. Are there __________ good programs on television tonight?
VOCABULARIO
beginning inicio happen suceder
a lot of mucho want querer
child niño work trabajar
wife esposa invite inviter
leaf hoja de árbol arrive llegar de viaje
goose ganzo do hacer
teeth dientes have tener
pollution contaminación write escribir
butterfly mariposa begin empezar
land tierra repair reparar
party fiesta remember recorder
busy ocupado repeat repetir
tax impuesto drive manejar
thief ladrón to need necesitar
furniture mueble to open abrir
half mitad walk caminar
family familia write escribir
woman
mujer jump saltar
city ciudad see ver
lady dama prepare preparer
church iglesia push empujar
dish plato play jugar
body cuerpo wait esperar
box caja visit visitor
knife cuchillo finish terminar
chair silla love amar
computer computadora like gustar
hard duro,dificil learn aprender
street calle study estudiar
tonight esta noche help ayudar
Bowl recipiente go ir
Desk escritorio study estudiar
Glass vaso remember recorder
Big grande speak hablar
Library biblioteca run correr
Cup taza watch mirar