Download - rpp aa mts berkarakter.pdf
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PPEE RR AA NN GG KK AA TT PPEE MM BB EELLAAJJAA RR AA NN
RREENNCCAANNAA PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN
(( RR PP PP ))
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kelas/Semester : VII / 1
Nama Guru : ___________________________
NIP/NIK : ___________________________
Sekolah : ___________________________
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI :
1. Memahami dasar dan tujuan akidah Islam.
B. KOMPETENSI DASAR :
1.1. Menjelaskan dasar dan tujuan akidah Islam.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Dapat menyebutkan dasar–dasar akidah Islam
Dapat menjelaskan pengertian akidah Islam
Dapat menjelaskan tujuan akidah Islam
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN :
Dasar–dasar akidah Islam
Pengertian akidah Islam
Tujuan akidah Islam
E. METODE PEMBELAJARAN :
Ceramah : metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok : kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian najis, macam-macam najis, membuat bagian najis
Diskusi : metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran & Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu Aspek life skill
yang dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
A. Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akidah Islam
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akidah Islam (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang dasar dan tujuan aqidah akhlak (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang pengertian, dasar, dan tujuan akidah Islam (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan pengertian, dasar dan tujuan akidah Islam (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Al-Qur’an surat Al-Baqarah ayat kursi dan terjemahnya
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Siswa dapat menye-butkan dasar–dasar akidah Islam
Siswa dapat menjelaskan pengertian akidah Islam
Siswa dapat menjelaskan tujuan akidah Islam
Tes tulis
Tes tulis
Tes Tulis
Jawab singkat
Uraian
Uraian
Sebutkan dasar–dasar akidah Islam ?
Jelaskan pengertian akidah Islam ?
Jelaskan tujuan akidah Islam ?
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI :
1. Memahami dasar dan tujuan akidah Islam.
B. KOMPETENSI DASAR :
1.2. Menunjukkan dalil tentang dasar dan tujuan Akidah Islam
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Dapat menyebutkan Dalil tentang dasar–dasar akidah Islam
Dapat menjelaskan pengertian Dalil tentang dasar akidah Islam
Dapat menjelaskan dan tujuan Akidah Islam
Dapat menyimpulkan pengertian, dasar akidah Islam
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN :
Dalil tentang dasar–dasar akidah Islam
pengertian Dalil tentang akidah Islam
tujuan akidah Islam
menyimpulkan pengertian, dasar akidah Islam
E. METODE PEMBELAJARAN :
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian Dalil tentang dasar dan tujuan Akidah Islam, macam-macam Dalil tentang dasar dan tujuan Akidah Islam, membuat bagian Dalil tentang dasar dan tujuan Akidah Islam.
Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu Aspek life skill
yang dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang dasar dan tujuan Akidah Islam
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa diminta membaca dalil-dalil tentang dasar-dasar akidah Islam dan tujuan akidah Islam melalui indeks Al-Qur’an (eksplorasi)
Siswa diminta menuliskan 3 pertanyaan dan jawaban berkaitan dengan dasar dan tujuan akidah Islam yang telah dibaca (Elaborasi)
Siswa diatur untuk saling bertanya dan guru memberikan skor
Guru dan siswa menyimpulkan pengertian, dasar, dan tujuan akidah (Konfirmasi)
Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menunjukkan dalil tentang dasar dan tujuan Akidah Islam
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Tanya jawab tentang Dalil
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
tentang dasar dan tujuan Akidah Islam
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Al-Qur’an surat Al-Baqarah ayat kursi dan terjemahnya
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,
LKS
Hasil kerja siswa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Penilaian
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Menunjukkan dalil yang berkaitan dengan dasar Akidah Islam
Dapat menyebutkan dalil-dalil tentang dasar-dasar akidah Islam
Dapat menyebutkan dalil-dalil tentang tujuan akidah Islam
Hafal dalil-dalil tentang dasar-dasar akidah Islam
Hafal dalil-dalil tentang tujuan akidah Islam
Tes tulis
Tes tulis
Tes Lisan
Penugasan
Penugasan
Isian
Uraian
Uraian
Hafalan
Hafalan
Jelaskan pengertian dalil yang berkaitan dengan dasar Akidah Islam ?
Sebutkan dalil tentang dasar-dasar akidah Islam ?
Sebutkan dalil tentang tujuan akidah Islam ?
Hafalan dalil tentang dasar-dasar akidah Islam ?
Hafalan dalil tentang tujuan akidah Islam ?
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI :
1. Memahami dasar dan tujuan akidah Islam.
B. KOMPETENSI DASAR :
1.3. Menjelaskan hubungan Iman, Islam dan Ihsan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Dapat menyebutkan Hubungan Iman, Islam dan Ihsan
Dapat menjelaskan Hubungan Iman, Islam dan Ihsan
Dapat menjelaskan dan tujuan Hubungan Iman, Islam dan Ihsan
Dapat menyimpulkan Hubungan Iman, Islam dan Ihsan
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN :
menjelaskan Hubungan Iman, Islam dan Ihsan
pengertian Hubungan Iman, Islam dan Ihsan
tujuan Hubungan Iman, Islam dan Ihsan
menyimpulkan Hubungan Iman, Islam dan Ihsan
E. METODE PEMBELAJARAN :
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Hubungan Iman, Islam dan Ihsan, macam-macam Hubungan Iman, Islam dan Ihsan,
Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu Aspek life skill
yang dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang Hubungan Iman, Islam dan Ihsan
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa Bertanya jawab tentang pengertian iman, Islam, dan Ihsan
Siswa Menggambarkan diagram hubungan iman, Islam, dan ihsan (eksplorasi)
Siswa Menjelaskan dengan kalimat hubungan iman, Islam, dan ihsan
Siswa Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan pengertian, perbedaan dan hubungan Iman, Islam dan Ihsan (Elaborasi)
Guru dan siswa menyimpulkan pengertian, dasar, dan tujuan akidah (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Tanya jawab tentang Dalil tentang dasar dan tujuan Akidah Islam
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Al-Qur’an surat Al-Baqarah ayat kursi dan terjemahnya
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,
LKS
Hasil kerja siswa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Penilaian
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Menjelaskan pengertian Iman, Islam dan Ihsan
Menjelaskan perbedaan antara Iman, Islam dan Ihsan
Menjelaskan hubungan Iman, Islam dan Ihsan
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Uraian
Jawab singkat
Uraian
Jelaskan pengertian Iman, Islam dan Ihsan?
Sebutkan perbedaan antara Iman, Islam dan Ihsan ?
Jelaskan hubungan Iman, Islam dan Ihsan?
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI :
1. Memahami dasar dan tujuan akidah Islam.
B. KOMPETENSI DASAR :
1.4. Menunjukkan dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Dapat menyebutkan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan
Dapat menjelaskan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan
Dapat menjelaskan dan tujuan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan
Dapat menyimpulkan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN :
menjelaskan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan
pengertian Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan
tujuan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan
menyimpulkan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan
E. METODE PEMBELAJARAN :
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan, macam-macam Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan,
Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu Aspek life skill
yang dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Menyimpulkan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan
Kegiatan inti
Menanyakan kepada siswa tentang iman, Islam, dan Ihsan (eksplorasi)
Diskusi kelompok tentang ayat-ayat dalam Al-Qur’an yang menjelaskan tentang iman, Islam, dan Ihsan (siswa dibagi 3 kelompok) (Elaborasi)
Meminta kepada kelompok untuk membaca hasil diskusi tentang ayat-ayat Al-Qur’an yang menjelaskan tentang iman, Islam, dan ihsan
Meminta siswa untuk menghafal ayat Al-Qur’an yang menjelaskan tentang iman, Islam, dan ihsan
Meminta siswa mengidentifikasi nama-nama surat dalam al-Qur’an yang menjelaskan tentang sifat-sifat wajib, mustahil, dan jaiz bagi Allah SWT.
Memberikan penguatan tentang dalil iman, Islam, dan ihsan
Membaca dan menelaah
10
50
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
berbagai literatur untuk dapat
menunjukkan dalil yang berkaitan dengan Iman, Islam dan Ihsan (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Tanya jawab soal Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan dan tujuan Dalil tentang Iman, Islam dan Ihsan
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
5
10
5
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Al-Qur’an surat Al-Baqarah ayat kursi dan terjemahnya
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,
LKS
Hasil kerja siswa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Penilaian
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Menunjukkan dalil yang berkaitan dengan Iman
Menunjukkan dalil yang berkaitan dengan Islam
Menunjukkan dalil yang berkaitan dengan Ihsan
Dapat
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Tes Lisan
Tes tulis
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
Uraian
Jelaskan dalil yang berkaitan dengan Iman?
Jelaskan dalil yang berkaitan dengan Islam?
Jelaskan dalil yang berkaitan dengan Ihsan?
Bacakanlah ayat-ayat dalam Al-Qur’an yang
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
membaca ayat-ayat dalam Al-Qur’an yang menjelaskan tentang iman, Islam, dan ihsan
Dapat menguraikan ayat-ayat dalam Al-Qur’an yang menjelaskan tentang iman, Islam, dan ihsan.
Hafal ayat-ayat dalam Al-Qur’an yang menjelaskan tentang iman, Islam, dan ihsan.
Dapat menyebutkan surat dalam Al-Qur’an yang menjelaskan tentang iman, Islam, dan ihsan
Penugasan
Tes Lisan
Tugas
Jawab singkat
menjelaskan tentang iman, Islam, dan ihsan?
Simpulkanlah ayat-ayat dalam Al-Qur’an yang menjelaskan tentang iman, Islam, dan ihsan. ?
Hafalkanlah ayat-ayat dalam Al-Qur’an yang menjelaskan tentang iman, Islam, dan ihsan.?
Sebutkan surat dalam Al-Qur’an yang menjelaskan tentang iman, Islam, dan ihsan?
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI :
2. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifat Nya
B. KOMPETENSI DASAR :
2.1. Mengidentifikasi sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Dapat menyebutkan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah
Dapat menjelaskan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah
Dapat menjelaskan dan tujuan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah
Dapat menyimpulkan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN :
menjelaskan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah
pengertian Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah
tujuan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah
menyimpulkan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
E. METODE PEMBELAJARAN :
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah, macam-macam Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah
Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu Aspek life skill
yang dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Menyimpulkan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah
Kegiatan inti
Siswa Menelaah Berbagai Literatur Untuk Dapat Menyebutkan Dan Menjelaskan Sifat-Sifat Wajib Bagi Allah SWT Dan Mengklasifikasikannya Sesuai Dengan Sifat Nafsiyah, Salbiyah, Ma’ani Dan Ma’nawiyah (eksplorasi)
Diskusi Berkelompok Tentang Sifat-Sifat Wajib
10
50
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
Allah Yang Nafsiyah, Salbiyah, Ma’ani Dan Ma’nawiyah. (Elaborasi)
Meminta Siswa Mengidentifikasi Sifat-Sifat Wajib Allah Yang Nafsiyah, Salbiyah, Ma’ani Dan Ma’nawiyah.
Guru Dan Siswa Menyimpulkan Sifat-Sifat Wajib Allah Yang Nafsiyah, Salbiyah, Ma’ani Dan Ma’nawiyah. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Tanya jawab tentang Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah dan tujuan Sifat wajib bagi Allah SWT yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
5
10
5
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Al-Qur’an dan terjemahnya
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,
LKS
Hasil kerja siswa
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Penilaian
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Menjelaskan pengertian sifat-sifat wajib bagi Allah SWT.
menghafal sifat-sifat wajib bagi Allah SWT.
Menunjukkan klasifikasi sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.
Menunjukkan dalil tentang sifat-sifat wajib bagi Allah SWT.
Tes tulis
Tes Lisan
Tes Lisan
Tes tulis
Uraian
Tugas
Jawab singkat
Jawab singkat
Jelaskan pengertian sifat-sifat wajib bagi Allah SWT ?
Hafalkanlah sifat-sifat wajib bagi Allah SWT.
Jelaskan klasifikasi sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah ?
Jelaskan dalil tentang sifat-sifat wajib bagi Allah SWT ?
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI :
2. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifat Nya
B. KOMPETENSI DASAR :
2.2 Menunjukkan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Dapat menyebutkan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.
Dapat menjelaskan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.
Dapat menjelaskan dan tujuan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.
Dapat menyimpulkan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN :
menjelaskan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.
pengertian bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.
tujuan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.
menyimpulkan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
E. METODE PEMBELAJARAN :
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah, macam-macam bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.
Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu Aspek life skill
yang dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Menyimpulkan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.
Kegiatan inti
Siswa Mengamati fenomena alam yang terjadi di lingkungan sekitarnya untuk menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah dan meyakini keberadaan-Nya. (eksplorasi)
Siswa diminta membaca dalil-dalil tentang naqli dan
10
50
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.
Diskusi berkelompok tentang naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah. (Elaborasi)
Meminta siswa Menunjukkan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.
Guru dan siswa menyimpulkan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Tanya jawab tentang bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
5
10
5
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Al-Qur’an dan terjemahnya
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,
LKS
Hasil kerja siswa
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Penilaian
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui fenomena alam semesta.
Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya.
Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui dalil naqli.
Penugasan
Tes tulis
Penugasan
Jawab singkat
Jawab singkat
Jawab singkat
Sebutkanlah tanda-tanda adanya Allah melalui fenomena alam semesta ?
Sebutkanlah tanda-tanda adanya Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya ?
Sebutkanlah tanda-tanda adanya Allah melalui dalil naqli. ?
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI :
1. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifat Nya
B. KOMPETENSI DASAR :
2.3 Menguraikan sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Dapat menyebutkan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT
Dapat menjelaskan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT
Dapat menjelaskan dan tujuan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT
Dapat menyimpulkan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN :
menjelaskan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT
pengertian Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT
tujuan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT
menyimpulkan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT
E. METODE PEMBELAJARAN :
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT, macam-macam Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT
Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu Aspek life skill
yang dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Menyimpulkan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT
Kegiatan inti
Siswa Menelaah berbagai literatur untuk dapat menyebutkan dan menjelaskan sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT (eksplorasi)
Siswa diminta membaca Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT
Diskusi kelompok tentang Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT (Elaborasi)
Guru dan siswa menyimpulkan Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Tanya jawab tentang Sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Al-Qur’an dan terjemahnya
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,
LKS
Hasil kerja siswa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Penilaian
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Menjelaskan pengertian sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT.
menghafal sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT dengan artinya
Menunjukkan dalil naqli tentang sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT
Menyebutkan lawan kata satu persatu antara sifat
Tes tulis
Tes Lisan
Tes Lisan
Tes Lisan
Uraian
tugas
Jawab singkat
Jawab singkat
Jelaskan pengertian sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT. ?
Hafalkanlah sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT dengan artinya. ?
Jelaskan dalil naqli tentang sifat-sifat mustahil dan jaiz bagi Allah SWT ?
Sebutkan lawan kata satu persatu antara sifat wajib dan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
wajib dan mustahil Allah SWT
mustahil Allah SWT ?
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI :
2. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifat Nya
B. KOMPETENSI DASAR :
2.4 Menunjukkan ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT dalam kehidupan sehari-hari.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Dapat menyebutkan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT
Dapat menjelaskan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT
Dapat menjelaskan dan tujuan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT
Dapat menyimpulkan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN :
menjelaskan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT
pengertian Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT
tujuan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT
menyimpulkan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
E. METODE PEMBELAJARAN :
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT, macam-macam Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT
Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu Aspek life skill
yang dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Menyimpulkan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT
Kegiatan inti
Siswa Mengamati fenomena lingkungan sekitar untuk menunjukkan ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT dalam kehidupan sehari-hari. (eksplorasi)
Diskusi berkelompok tentang Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib,
10
50
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
mustahil dan Jaiz Allah SWT. (Elaborasi)
Guru dan siswa menyimpulkan Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Tanya jawab tentang Ciri-ciri/tanda perilaku orang yang beriman kepada sifat-sifat wajib, mustahil dan Jaiz Allah SWT
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
5
10
5
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Al-Qur’an dan terjemahnya
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,
LKS
Hasil kerja siswa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Penilaian
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Menunjukkan ciri-ciri orang yang beriman terhadap sifat wajib bagi Allah SWT.
Menunjukkan perilaku orang yang beriman terhadap sifat
Tes tulis
Penugasan
Uraian
Tugas
Jelaskan ciri-ciri orang yang beriman terhadap sifat wajib bagi Allah SWT. ?
Jelaskan perilaku orang yang beriman terhadap sifat
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
jaiz bagi Allah SWT.
Menunjukkan keutamaan orang-orang yang beriman terhadap sifat Allah SWT.
Tes tulis
Uraian
jaiz bagi Allah SWT. ?
Jelaskan keutamaan orang-orang yang beriman terhadap sifat Allah SWT. ?
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI :
3. Menunjukkan akhlak terpuji kepada Allah
B. KOMPETENSI DASAR :
3.1. Menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhlas, taat, khauf dan taubat
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Dapat menyebutkan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)
Dapat menjelaskan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)
Dapat menjelaskan dan tujuan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)
Dapat menyimpulkan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN :
menjelaskan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)
pengertian Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)
tujuan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)
menyimpulkan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)
E. METODE PEMBELAJARAN :
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat), dan macam-macam Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)
Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu Aspek life skill
yang dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Menyimpulkan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)
Kegiatan inti
Siswa Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhlas, taat, khauf dan taubat. (eksplorasi)
Siswa Bertanya jawab tentang pengertian dan pentingnya ikhlas, taat, khauf dan taubat
Siswa secara berkelompok Menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhlas, taat, khauf dan taubat (Elaborasi)
Guru dan siswa menyimpulkan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat) (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Tanya jawab tentang Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas,
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
taat, khauf dan taubat)
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Al-Qur’an dan terjemahnya
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,
LKS
Hasil kerja siswa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Penilaian
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhlas.
Menjelaskan pengertian dan pentingnya taat.
Menjelaskan pengertian dan pentingnya khauf.
Menjelaskan pengertian dan pentingnya taubat.
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Uraian
Tugas
Jawab singkat
Jawab singkat
Jelaskan pengertian dan pentingnya ikhlas.?
Hafalkanlah sifat-sifat wajib bagi Allah SWT.
Jelaskan pengertian dan pentingnya taat?.
Jelaskan pengertian dan pentingnya taubat.?
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI :
3. Menunjukkan akhlak terpuji kepada Allah
B. KOMPETENSI DASAR :
3.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Dapat menyebutkan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat
Dapat menjelaskan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat
Dapat menjelaskan dan tujuan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat
Dapat menyimpulkan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN :
menjelaskan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat
pengertian Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat
tujuan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat
menyimpulkan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat
E. METODE PEMBELAJARAN :
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat
Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu Aspek life skill
yang dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Menyimpulkan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat
Kegiatan inti
Siswa Mengamati lingkungan sekitar untuk mengenali bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat (eksplorasi)
Siswa secara berkelompok tentang contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat. (Elaborasi)
Siswa Bertanya jawab tentang Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat
Guru dan siswa menyimpulkan Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
penilaian lisan
Tanya jawab tentang Bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Al-Qur’an dan terjemahnya
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,
LKS
Hasil kerja siswa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat.
Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap ikhlas, taat, khauf dan tauba
Tes Lisan
Tes Lisan
Jawab singkat
Uraian
Sebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat. ?
Jelaskan ciri-ciri orang yang memiliki sikap ikhlas, taat, khauf dan tauba. ?
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI :
3. Menunjukkan akhlak terpuji kepada Allah
B. KOMPETENSI DASAR :
3.3. Menunjukkan nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam fenomena kehidupan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Dapat menyebutkan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat
Dapat menjelaskan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat
Dapat menjelaskan dan tujuan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat
Dapat menyimpulkan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN :
menjelaskan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat
pengertian Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat
tujuan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat
menyimpulkan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat
E. METODE PEMBELAJARAN :
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat
Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu Aspek life skill
yang dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Menyimpulkan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat
Kegiatan inti
Siswa Mengamati lingkungan sekitar untuk menunjukkan nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam fenomena kehidupan (eksplorasi)
Menanyakan kepada siswa tentang Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat,
khauf dan taubat
Diskusi kelompok tentang Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat (Elaborasi)
Meminta kepada kelompok untuk membaca hasil diskusi tentang Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat
Meminta siswa mengidentifikasi Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat
Guru dan siswa menyimpulkan Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf
10
50
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
dan taubat (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Tanya jawab tentang Nilai-nilai positif dari ikhlas, taat, khauf dan taubat
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
5
10
5
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Al-Qur’an dan terjemahnya
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,
LKS
Hasil kerja siswa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Menyebutkan nilai-nilai positif dari ikhlas dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai positif dari taat dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai positif dari khauf dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai positif dari taubat dalam fenomena kehidupan
Tes Lisan
Jawab singkat
Sebutkan nilai-nilai positif dari ikhlas dalam fenomena kehidupan?
Sebutkan nilai-nilai positif dari taat dalam fenomena kehidupan ?
Sebutkan nilai-nilai positif dari khauf dalam fenomena kehidupan ?
Sebutkan nilai-nilai positif dari taubat dalam fenomena kehidupan ?
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI :
3. Menunjukkan akhlak terpuji kepada Allah
B. KOMPETENSI DASAR :
3.4. Membiasakan perilaku ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam kehidupan sehari-hari
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Dapat menyebutkan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari
Dapat menjelaskan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari
Dapat menjelaskan dan tujuan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari
Dapat menyimpulkan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN :
menjelaskan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari
pengertian Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari
tujuan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari
menyimpulkan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari
E. METODE PEMBELAJARAN :
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari, dan macam-macam Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)
Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu Aspek life skill
yang dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Menyimpulkan Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari
Kegiatan inti
Siswa Mempraktikkan perilaku terpuji (ikhlas, taat, khauf dan taubat) bersama teman-teman dan guru-gurunya di Madrasah.
Menanyakan kepada siswa tentang Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat) (eksplorasi)
Diskusi kelompok tentang Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat) (Elaborasi)
Meminta siswa mengidentifikasi perilaku ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam kehidupan sehari-hari
Meminta kepada kelompok
10
50
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
untuk membaca hasil diskusi tentang Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat)
Guru dan siswa menyimpulkan Akhlak terpuji pada Allah (ikhlas, taat, khauf dan taubat) (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Tanya jawab tentang Perilaku Ikhlas, Taat, Khauf Dan Taubat Dalam Kehidupan Sehari-Hari
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
5
10
5
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Al-Qur’an dan terjemahnya
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,
LKS
Hasil kerja siswa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Menunjukkan contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam lingkungan keluarga.
Menunjukkan contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam lingkungan
Portofolio
Portofolio
Jawab singkat
Jawab singkat
Sebutkan contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam lingkungan keluarga. ?
Sebutkan contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam lingkungan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
Madrasah.
Menunjukkan contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam lingkungan masyarakat.
Portofolio
Jawab singkat
Madrasah. ?
Sebutkan contoh sikap ikhlas, taat, khauf dan taubat dalam lingkungan masyarakat.?
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PPEE RR AA NN GG KK AA TT PPEE MM BB EELLAAJJAA RR AA NN
RREENNCCAANNAA PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN
(( RR PP PP ))
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kelas/Semester : VII / 2
Nama Guru : ___________________________
NIP/NIK : ___________________________
Sekolah : ___________________________
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI :
4. Memahami Asmaul Husna
B. KOMPETENSI DASAR :
4.1 Menguraikan 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Dapat menyebutkan 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
Dapat menjelaskan 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
Dapat menjelaskan dan tujuan 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
Dapat menyimpulkan 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN :
menjelaskan Dasar dan Tujuan 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
pengertian Dasar dan Tujuan 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
tujuan Dasar dan Tujuan 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
menyimpulkan Dasar dan Tujuan 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
E. METODE PEMBELAJARAN :
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Dasar dan Tujuan 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu Aspek life skill
yang dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang Dasar dan Tujuan 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Menyimpulkan Dasar dan Tujuan 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
Kegiatan inti
Siswa Menelaah berbagai literatur untuk dapat menyebutkan dan menjelaskan 10 Asmaul Husna. (eksplorasi)
Siswa diminta membaca 10 Asmaul Husna
Menanyakan kepada siswa
10
50
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
tentang 10 Asmaul Husna
Siswa diminta untuk Menguraikan 10 Asmaul Husna
Diskusi kelompok tentang Menguraikan 10 Asmaul Husna (Elaborasi)
Guru dan siswa menyimpulkan 10 Asmaul Husna. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Tanya jawab tentang Dasar dan Tujuan 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
5
10
5
G. Sumber Pembelajaran
Al-Qur’an dan terjemahnya
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,
LKS
Hasil kerja siswa
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Penilaian
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Menjelaskan pengertian Asma’ul Husna
Menyebutkan dalil yang berkaitan dengan 10 Asmaul Husna
Menyebutkan arti 10 Asmaul Husna
Menjelaskan isi kandungan 10 Asma’ul Husna
Tes tulis
Uraian
Jelaskan pengertian Akidah menurut bahasa dan istilah?
Jelaskan tujuan mempelajari Akidah Islam ?
Sebutkan dasar–dasar dan tujuan akidah Islam ?
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI :
4. Memahami Asmaul Husna
B. KOMPETENSI DASAR :
4.2. Menunjukkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Dapat menyebutkan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
Dapat menjelaskan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
Dapat menjelaskan dan tujuan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
Dapat menyimpulkan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN :
menjelaskan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
pengertian kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
tujuan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
menyimpulkan kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
E. METODE PEMBELAJARAN :
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum), dan macam-macam kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu Aspek life skill
yang dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Menyimpulkan kebenaran tanda-tanda kebesaran
10
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
Kegiatan inti
Siswa Mengamati lingkungan sekitarnya untuk menemukan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna. (eksplorasi)
Siswa diminta membaca bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna
Menanyakan kepada siswa tentang bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna
Diskusi kelompok tentang bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Elaborasi)
Guru dan siswa menyimpulkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Tanya jawab dalil tentang dasar dan tujuan Akidah Islam
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
50
5
10
5
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Al-Qur’an dan terjemahnya
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,
LKS
Hasil kerja siswa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Penilaian
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Menyebutkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna dari lingkungan sekitar.
Menyebutkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna dari makhluq ciptaan-Nya
Penugasan
Jawab singkat
Sebutkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna dari lingkungan sekitar. ?
Sebutkan bukti kebenaran tanda-tanda kebesaran Allah melalui sifat-Nya dalam 10 Asmaul Husna dari makhluq ciptaan-Nya ?
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI :
4. Memahami Asmaul Husna
B. KOMPETENSI DASAR :
4.3. Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Dapat menyebutkan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
Dapat menjelaskan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
Dapat menjelaskan dan tujuan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
Dapat menyimpulkan Perilaku perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN :
menjelaskan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
pengertian perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
tujuan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
menyimpulkan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
E. METODE PEMBELAJARAN :
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu Aspek life skill
yang dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Menyimpulkan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar,
10
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
Kegiatan inti
Siswa Mengamati lingkungan sekitar untuk mengenali perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) yang dapat diteladani oleh manusia dalam kehidupan sehari-hari. (eksplorasi)
Siswa diatur untuk saling bertanya dan guru memberikan skor
Menanyakan kepada siswa tentang contoh perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna
Diskusi kelompok tentang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Elaborasi)
Guru dan siswa menyimpulkan tentang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Tanya jawab tentang perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Ghaffar, Al-Baasith, An-Naafi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
50
5
10
5
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Al-Qur’an dan terjemahnya
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,
LKS
Hasil kerja siswa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Penilaian
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) yang dapat diteladani oleh manusia dalam kehidupan sehari-hari
Menunjukkan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum)
Penugasan
Penugasan
Jawab singkat
Uraian
Sebutkan bentuk dan contoh-contoh perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) yang dapat diteladani oleh manusia dalam kehidupan sehari-hari ?
Jelaskan perilaku orang yang mengamalkan 10 al-Asma al-Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum). ?
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI :
4. Memahami Asmaul Husna
B. KOMPETENSI DASAR :
4.4 Meneladani sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Dapat menyebutkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari
Dapat menjelaskan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari
Dapat menjelaskan dan tujuan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari
Dapat menyimpulkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN :
menjelaskan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
pengertian sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari
tujuan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari
menyimpulkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari
E. METODE PEMBELAJARAN :
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari,
Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu Aspek life skill
yang dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Menyimpulkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari
Kegiatan inti
Menanyakan kepada siswa
10
50
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
tentang sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari. (eksplorasi)
Siswa Mempraktikkan sikap yang menunjukkan sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari. (Elaborasi)
Diskusi kelompok tentang Meneladani sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna
Guru dan siswa menyimpulkan tentang Meneladani sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Tanya jawab tentang sifat-sifat Allah yang terkandung dalam 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam kehidupan sehari-hari
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
5
10
5
G. SUMBER PEMBELAJARAN
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
Al-Qur’an dan terjemahnya
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,
LKS
Hasil kerja siswa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Penilaian
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Mengamalkan sifat-sifat Allah yang terkandung 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam lingkungan keluarga.
Mengamalkan sifat-sifat Allah yang terkandung 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam lingkungan sekolah.
Tes unjuk kerja
Hafalkan
Hafalkan sifat-sifat Allah yang terkandung 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam lingkungan keluarga. ?
Hafalkan sifat-sifat Allah yang terkandung 10 Asmaul Husna (Al-‘Aziz, Al-Baari’u, Ar-Roofi’, Ar-Ro’uf, Al-Barr, Al-Ghaffar, Al-Maani’, Al-Fattah, Al-‘Adl, Al-Qayyum) dalam lingkungan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
sekolah. ?
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI :
5. Meningkatkan keimanan kepada malaikat-malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib selain malaikat
B. KOMPETENSI DASAR :
5.1. Menjelaskan pengertian beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Dapat menyebutkan beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Dapat menjelaskan beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Dapat menjelaskan dan tujuan beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Dapat menyimpulkan beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN :
menjelaskan beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
pengertian beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
tujuan beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
menyimpulkan beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
E. METODE PEMBELAJARAN :
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu Aspek life skill
yang dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Menyimpulkan tentang beriman kepada malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Kegiatan inti
Siswa Mengamati fenomena alam yang terjadi di lingkungan sekitar untuk menemukan bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan (eksplorasi)
Diskusi kelompok tentang Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis
10
50
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
dan setan (Elaborasi)
Guru dan siswa menyimpulkan tentang Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Tanya jawab tentang Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
5
10
5
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Al-Qur’an dan terjemahnya
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,
LKS
Hasil kerja siswa
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Penilaian
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Menyebutkan tanda-tanda adanya malaikat Allah melalui fenomena alam yang terjadi di lingkungan sekitar
Menyebutkan tanda-tanda adanya makhluk ghaib seperti jin, iblis dan setan melalui fenomena alam yang terjadi di lingkungan sekitar
Menyebutkan tanda-tanda adanya makhluk ghaib seperti jin, iblis dan setan melalui dalil naqli.
Penugasan
Jawab singkat
Sebutkan tanda-tanda adanya malaikat Allah melalui fenomena alam yang terjadi di lingkungan sekitar?
Sebutkan tanda-tanda adanya makhluk ghaib seperti jin, iblis dan setan melalui fenomena alam yang terjadi di lingkungan sekitar ?
Sebutkan tanda-tanda adanya makhluk ghaib seperti jin, iblis dan setan melalui dalil naqli. ?
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI :
5. Meningkatkan keimanan kepada malaikat-malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib selain malaikat
B. KOMPETENSI DASAR :
5.3. Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Dapat menyebutkan Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Dapat menjelaskan Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Dapat menjelaskan dan tujuan Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Dapat menyimpulkan Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN :
menjelaskan Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
pengertian Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
tujuan Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
menyimpulkan Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
E. METODE PEMBELAJARAN :
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu Aspek life skill
yang dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Menyimpulkan tentang Bukti/dalil kebenaran adanya malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Kegiatan inti
Siswa Mengamati fenomena alam yang terjadi di lingkungan sekitarnya untuk menemukan tanda-tanda kekuasaan Allah dan meyakini keberadaan-Nya. (eksplorasi)
Siswa diminta membaca dalil-dalil tentang naqli dan
10
50
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.
Diskusi berkelompok tentang naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah. (Elaborasi)
Meminta siswa Menunjukkan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah.
Guru dan siswa menyimpulkan bukti/dalil naqli dan aqli dari sifat-sifat wajib Allah yang nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Tanya jawab tentang Bukti/dalil tanda-tanda adanya Allah
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
5
10
5
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Al-Qur’an dan terjemahnya
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,
LKS
Hasil kerja siswa
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Penilaian
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui fenomena alam semesta.
Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya.
Menyebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui dalil naqli.
Penugasan
Tes tulis
Penugasan
Jawab singkat
Jawab singkat
Jawab singkat
Sebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui fenomena alam semesta. ?
Sebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui ciptaan-ciptaan-Nya. ?
Sebutkan tanda-tanda adanya Allah melalui dalil naqli. ?
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI :
5. Meningkatkan keimanan kepada malaikat-malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib selain malaikat
B. KOMPETENSI DASAR :
5.3. Menjelaskan tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Dapat menyebutkan Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Dapat menjelaskan Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Dapat menjelaskan dan tujuan Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Dapat menyimpulkan Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN :
menjelaskan Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
pengertian Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
tujuan Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
menyimpulkan Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
E. METODE PEMBELAJARAN :
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu Aspek life skill
yang dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Menyimpulkan tentang Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Kegiatan inti
Siswa Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan tugas, dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan. (eksplorasi)
Bertanya jawab tentang Tugas dan sifat-sifat
10
50
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Diskusi kelompok tentang Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan. (Elaborasi)
Guru dan siswa menyimpulkan tentang Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Tanya jawab tentang Tugas dan sifat-sifat malaikat Allah serta makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
5
10
5
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Al-Qur’an dan terjemahnya
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,
LKS
Hasil kerja siswa
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Penilaian
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Menyebutkan nama dan tugas malaikat Allah SWT.
Menyebutkan sifat-sifat malaikat Allah SWT.
Menjelaskan keterkaitan ketaatan malaikat Allah dengan perbuatan manusia.
Menyebutkan sifat-sifat makhluk ghaib seperti jin, iblis dan setan
Menjelaskan perbedaan malaikat, jin, syetan dan iblis
Menjelaskan keterkaitan sifat jin, iblis dan setan dengan perbuatan manusia.
Tes Lisan
Tes Lisan
Penugasan
Tes tulis
Tes tulis
Penugasan
Jawab singkat
Jawab singkat
Uraian
Jawab singkat
Uraian
Jawab singkat
Sebutkan nama dan tugas malaikat Allah SWT. ?
Sebutkan sifat-sifat malaikat Allah SWT. ?
Jelaskan keterkaitan ketaatan malaikat Allah dengan perbuatan manusia. ?
Sebutkan sifat-sifat makhluk ghaib seperti jin, iblis dan setan?
Jelaskan perbedaan malaikat, jin, syetan dan iblis?
Jelaskan keterkaitan sifat jin, iblis dan setan dengan perbuatan manusia. ?
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI :
5. Meningkatkan keimanan kepada malaikat-malaikat Allah SWT dan makhluk ghaib selain malaikat
B. KOMPETENSI DASAR :
5.4. Menunjukkan ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Dapat menyebutkan Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan.
Dapat menjelaskan Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan.
Dapat menjelaskan dan tujuan Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan.
Dapat menyimpulkan Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan.
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN :
menjelaskan Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan.
pengertian Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan.
tujuan Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan.
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
menyimpulkan Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan.
E. METODE PEMBELAJARAN :
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan.
Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu Aspek life skill
yang dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Menyimpulkan tentang Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan.
Kegiatan inti
Siswa Mengamati fenomena lingkungan sekitar untuk menunjukkan
10
50
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan. (eksplorasi)
Diskusi kelompok tentang Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan. (Elaborasi)
Siswa diminta membaca ciri-ciri/tanda-tanda tentang perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan.
Guru dan siswa menyimpulkan tentang Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Tanya jawab tentang Ciri-ciri/tanda-tanda perilaku beriman kepada malaikat Allah dan makhluk ghaib lainnya seperti jin, iblis dan setan terhadap fenomena kehidupan.
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
5
10
5
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Al-Qur’an dan terjemahnya
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,
LKS
Hasil kerja siswa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Penilaian
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Menunjukkan ciri-ciri orang yang beriman kepada malaikat Allah melalui perilakunya terhadap fenomena kehidupan
Menunjukkan ciri-ciri orang yang meyakini adanya makhluk ghaib seperti jin, iblis dan setan melalui perilakunya terhadap fenomena kehidupan
Tes tulis
Penugasan
Uraian
Uraian
Jelaskan ciri-ciri orang yang beriman kepada malaikat Allah melalui perilakunya terhadap fenomena kehidupan
Jelaskan ciri-ciri orang yang meyakini adanya makhluk ghaib seperti jin, iblis dan setan melalui perilakunya terhadap fenomena kehidupan
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI :
Akhlak
6. Menghindari akhlak tercela kepada Allah
B. KOMPETENSI DASAR :
6.1. Menjelaskan pengertian riya dan nifaq.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Dapat menyebutkan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
Dapat menjelaskan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
Dapat menjelaskan dan tujuan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
Dapat menyimpulkan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN :
menjelaskan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
pengertian Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
tujuan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
menyimpulkan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
E. METODE PEMBELAJARAN :
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu Aspek life skill
yang dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Menyimpulkan tentang Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
Kegiatan inti
Siswa Membaca dan menelaah berba-gai literatur untuk dapat menje-laskan pengertian riya dan nifaq. (eksplorasi)
Diskusi kelompok tentang riya dan nifaq. (Elaborasi)
Guru dan siswa menyimpulkan tentang riya dan nifaq. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Tanya jawab tentang Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
G.
H. SUMBER PEMBELAJARAN
Al-Qur’an dan terjemahnya
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,
LKS
Hasil kerja siswa
I. ASSESSMENT/ PENILAIAN
A. Penilaian
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Menjelaskan pengertian riya.
Menjelaskan pengertian nifaq
Dapat menguraikan pengertian riya dan nifaq
Tes tulis
Uraian
Jelaskan pengertian riya. ?
Jelaskan pengertian nifaq ?
Simpulkan pengertian riya dan nifaq. ?
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI :
Akhlak
6. Menghindari akhlak tercela kepada Allah
B. KOMPETENSI DASAR :
6.2. Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Dapat menyebutkan Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq
Dapat menjelaskan Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq
Dapat menjelaskan dan tujuan Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq
Dapat menyimpulkan Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN :
menjelaskan Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq
pengertian Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq
tujuan Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq
menyimpulkan Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq
E. METODE PEMBELAJARAN :
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq
Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu Aspek life skill
yang dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Menyimpulkan tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq
Kegiatan inti
Mengamati lingkungan sekitar untuk mengenali bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq. (eksplorasi)
Diskusi kelompok tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq. (Elaborasi)
Guru dan siswa menyimpulkan tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Tanya jawab tentang Bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
dan nifaq
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Al-Qur’an dan terjemahnya
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,
LKS
Hasil kerja siswa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Penilaian
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq
Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan riya dan nifaq
Tes Lisan
Tes Lisan
Jawab singkat
Uraian
Sebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan riya dan nifaq ?
Jelaskan pengertian ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan riya dan nifaq ?
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI :
Akhlak
6. Menghindari akhlak tercela kepada Allah
B. KOMPETENSI DASAR :
6.3. Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan
Dapat menjelaskan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan
Dapat menjelaskan dan tujuan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan
Dapat menyimpulkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN :
menjelaskan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan
pengertian nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan
tujuan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan
menyimpulkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
E. METODE PEMBELAJARAN :
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan.
Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu Aspek life skill
yang dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Menyimpulkan tentang nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan.
Kegiatan inti
Siswa Mengamati lingkungan sekitar untuk menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan. (eksplorasi)
Diskusi kelompok tentang Nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq. (Elaborasi)
Guru dan siswa menyimpulkan tentang Nilai-nilai negatif akibat
10
50
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
perbuata. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Tanya jawab tentang nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dan nifaq dalam fenomena kehidupan.
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
5
10
5
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Al-Qur’an dan terjemahnya
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,
LKS
Hasil kerja siswa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Penilaian
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan nifaq dalam fenomena kehidupan
Penugasan
Penugasan
Jawab singkat
Jawab singkat
Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan riya dalam fenomena kehidupan ?
Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan nifaq dalam fenomena kehidupan ?
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI :
Akhlak
6. Menghindari akhlak tercela kepada Allah
B. KOMPETENSI DASAR :
6.4. Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN :
Dapat menyebutkan menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq.
Dapat menjelaskan menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq.
Dapat menjelaskan dan tujuan menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq.
Dapat menyimpulkan menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq.
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN :
menjelaskan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
pengertian Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
tujuan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
menyimpulkan Akhlak tercela kepada Allah (riya dan nifaq)
E. METODE PEMBELAJARAN :
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq.
Diskusi: Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu Aspek life skill
yang dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Menyimpulkan tentang menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq.
Kegiatan inti
Siswa Mengidentifikasi hal-hal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq sehingga ia berusaha untuk menghindarinya. (eksplorasi)
Diskusi kelompok tentang menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq. (Elaborasi)
Guru dan siswa menyimpulkan tentang menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
10
50
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
Guru melaksanakan penilaian lisan
Tanya jawab tentang menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan riya dan nifaq.
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10
5
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Al-Qur’an dan terjemahnya
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VII,
LKS
Hasil kerja siswa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Penilaian
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Menghindari hal-hal yang meng-arah pada perbuatan riya dan nifaq.
Menghindari perbuatan riya dan nifaq dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga
Menghindari perbuatan riya dan nifaq dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan
Tes Lisan
Jawab singkat
Sebutkan Menghindari hal-hal yang meng-arah pada perbuatan riya dan nifaq. ?
Sebutkan Menghindari perbuatan riya dan nifaq dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga ?
Sebutkan Menghindari perbuatan riya dan nifaq dalam kehidupan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
sekolah.
Menghindari perbuatan riya dan nifaq dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat.
sehari-hari di lingkungan sekolah. ?
Sebutkan Menghindari perbuatan riya dan nifaq dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat. ?
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PPEE RR AA NN GG KK AA TT PPEE MM BB EELLAAJJAA RR AA NN
RREENNCCAANNAA PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN
(( RR PP PP ))
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kelas/Semester : VIII / 1
Nama Guru : ___________________________
NIP/NIK : ___________________________
Sekolah : ___________________________
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
Dapat menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Iman kepada kitab-kitab Allah SWT.
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang kitab-kitab Allah SWT
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa
10
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif,
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
tentang kitab-kitab Allah SWT
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan kitab-kitab Allah SWT (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang kitab-kitab Allah SWT (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang kitab-kitab Allah SWT (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan beriman pada kitab-kitab Allah SWT (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
50
5
10
5
disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
menjelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT.
menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT
Tes tulis
Uraian
Jelaskan pengertian beriman kepada kitab-kitab Allah SWT!
Sebutkan dalil naqli tentang beriman kepada kitab-kitab Allah SWT!
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT.
B. KOMPETENSI DASAR
1.2 Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui berbagai literatur
Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui dalil naqli
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Bukti/dalil kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT.
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang kitab-kitab Allah SWT
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang kitab-kitab Allah SWT
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan kitab-kitab Allah SWT (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang kitab-kitab Allah SWT (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang kitab-kitab Allah SWT (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan beriman pada kitab-kitab Allah SWT (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui berbagai literatur
menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui dalil naqli
Tes tulis
Tes Tulis
Uraian
Penugasan
Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui berbagai literatur!
Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya kitab-kitab Allah SWT melalui dalil naqli!
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT.
B. KOMPETENSI DASAR
1.3 Menjelaskan macam, fungsi dan isi kitab Allah.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menunjukkan nama-nama kitab Allah SWT beserta rasul yang menerimanya
Menyebutkan fungsi dan isi pokok dari kitab-kitab Allah
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Macam, fungsi dan isi kitab Allah.
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang kitab-kitab Allah SWT
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang kitab-kitab Allah SWT
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan kitab-kitab Allah SWT (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang kitab-kitab Allah SWT (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang kitab-kitab Allah SWT (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan beriman pada kitab-kitab Allah SWT (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
menunjukkan nama-nama kitab Allah SWT beserta rasul yang menerimanya
menyebutkan fungsi dan isi pokok dari kitab-kitab Allah
Tes tulis
Tes Tulis
Uraian
Uraian
Sebutkan nama-nama kitab Allah SWT beserta rasul yang menerimanya!
Sebutkan fungsi dan isi pokok dari kitab-kitab Allah!
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
1. Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allah SWT.
B. KOMPETENSI DASAR
1.4 Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada Kitab Allah SWT.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menampikan sikap mencintai Al-Quran sebagai kitab Allah SWT
Dapat menjadikan al-Quran sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Perilaku yang mencerminkan beriman kepada Kitab Allah SWT.
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang kitab-kitab Allah SWT
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang kitab-kitab Allah SWT
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan kitab-kitab Allah SWT (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang kitab-kitab Allah SWT (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang kitab-kitab Allah SWT (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan beriman pada kitab-kitab Allah SWT (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
menampikan sikap mencintai Al-Quran sebagai kitab Allah SWT
menjadikan al-Quran sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari
Tes tulis
Tes Tulis
Uraian
Penugasan
Jelaskan sikap mencintai Al-Quran sebagai kitab Allah SWT!
Jelaskan al-Quran sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari!
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal
Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhtiyar
Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya sabar
Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya syukur
Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya qana’ah
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Akhlak terpuji pada diri sendiri (tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah).
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji kepada diri sendiri (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji kepada diri sendiri (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
menjelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal
menjelaskan pengertian dan pentingnya ikhtiyar
menjelaskan pengertian dan pentingnya sabar
menjelaskan pengertian dan pentingnya syukur
menjelaskan pengertian dan pentingnya qana’ah
Tes tulis
Uraian
Jelaskan pengertian dan pentingnya tawakkal!
Jelaskan pengertian dan pentingnya ikhtiyar!
Jelaskan pengertian dan pentingnya sabar!
Jelaskan pengertian dan pentingnya syukur!
Jelaskan pengertian dan pentingnya qana’ah!
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
2.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menyebutkan contoh-contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Bentuk dan contoh-contoh perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak terpuji. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
menyebutkan contoh-contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah
Tes tulis
Tes Tulis
Uraian
Penugasan
Sebutkan contoh-contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah!
Sebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah!
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
2.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam fenomena kehidupan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari tawakkal dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari ikhtiyar dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari sabar dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari syukur dalam fenomena kehidupan
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Nilai-nilai positif dari tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak terpuji. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
menyebutkan nilai-nilai positif dari tawakkal dalam fenomena kehidupan
menyebutkan nilai-nilai positif dari ikhtiyar dalam fenomena kehidupan
menyebutkan nilai-nilai positif dari sabar dalam fenomena kehidupan
menyebutkan nilai-nilai positif dari syukur dalam fenomena kehidupan
Tes tulis
Tes Tulis
Tes Lisan
Tes Lisan
Uraian
Uraian
Penugasan
Penugasan
Sebutkan nilai-nilai positif dari tawakkal dalam fenomena kehidupan!
Sebutkan nilai-nilai positif dari ikhtiyar dalam fenomena kehidupan!
Sebutkan nilai-nilai positif dari sabar dalam fenomena kehidupan!
Sebutkan nilai-nilai positif dari syukur dalam fenomena kehidupan!
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
2.4 Membiasakan perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan keluarga.
Dapat menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan sekolah.
Dapat menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan masyarakat
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Perilaku tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah.
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak terpuji. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan keluarga.
menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan sekolah.
menunjukkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan masyarakat
Tes tulis
Tes Tulis
Tes Lisan
Uraian
Uraian
Penugasan
Sebutkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan keluarga!
Sebutkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan sekolah!
Sebutkan contoh sikap tawakkal, ikhtiyar, sabar, syukur dan qana’ah dalam lingkungan masyarakat!
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menjelaskan pengertian ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menjelaskan pengertian ananiah
Dapat menjelaskan pengertian putus asa
Dapat menjelaskan pengertian ghadhab
Dapat menjelaskan pengertian tamak
Dapat menjelaskan pengertian takabbur
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Akhlak tercela kepada Allah (ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur).
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
menjelaskan pengertian ananiah
menjelaskan pengertian putus asa
menjelaskan pengertian ghadhab
menjelaskan pengertian tamak
menjelaskan pengertian takabbur
Tes tulis
Tes Tulis
Tes Tulis
Tes Lisan
Tes Lisan
Uraian
Uraian
Uraian
Penugasan
Penugasan
Jelaskan pengertian ananiah!
Jelaskan pengertian putus asa!
Jelaskan pengertian ghadhab!
Jelaskan pengertian tamak!
Jelaskan pengertian takabbur!
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
3.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur
Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur
menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur
Tes tulis
Tes Lisan
Uraian
Penugasan
Sebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur!
Sebutkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur!
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
3.3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam fenomena kehidupan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan putus asa dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghadhab dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan tamak dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan takabbur dalam fenomena kehidupan
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela.
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah dalam fenomena kehidupan
menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan putus asa dalam fenomena kehidupan
menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghadhab dalam fenomena kehidupan
menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan tamak dalam fenomena kehidupan
menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan takabbur dalam fenomena kehidupan
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Tes Lisan
Tes Lisan
Uraian
Uraian
Uraian
Penugasan
Penugasan
Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ananiah dalam fenomena kehidupan!
Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan putus asa dalam fenomena kehidupan!
Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghadhab dalam fenomena kehidupan!
Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan tamak dalam fenomena kehidupan!
Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan takabbur dalam fenomena kehidupan!
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
3.4 Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga
Dapat menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.
Dapat menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Hal-hal yang mengarah pada perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur.
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga
menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.
menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat
Tes tulis
Portofilo
Jelaskan cara menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga!
Jelaskan cara menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah!
Jelaskan cara menghindari perbuatan ananiah, putus asa, ghadhab, tamak dan takabbur dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat!
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
4. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah.
B. KOMPETENSI DASAR
4.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT
Menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT
Menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui dan diimani
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Iman kepada Rasul-rasul Allah SWT.
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan iman kepada Rasul-rasul Allah. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan iman kepada Rasul-rasul Allah. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
menjelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT
menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT
menunjukkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui dan diimani
Tes tulis
Penugasan
Jelaskan pengertian dan pentingnya beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT!
Sebutkan dalil naqli tentang beriman kepada Rasul-rasul Allah SWT!
Sebutkan nama-nama Rasul yang wajib diketahui dan diimani!
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PPEE RR AA NN GG KK AA TT PPEE MM BB EELLAAJJAA RR AA NN
RREENNCCAANNAA PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN
(( RR PP PP ))
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kelas/Semester : VIII / 2
Nama Guru : ___________________________
NIP/NIK : ___________________________
Sekolah : ___________________________
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
4. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah.
B. KOMPETENSI DASAR
4.2 Menunjukkan bukti/dalil kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui berbagai literatur
Dapat menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui dalil naqli
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Bukti/dalil kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT.
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan iman kepada Rasul-rasul Allah. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan iman kepada Rasul-rasul Allah. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui berbagai literatur
menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui dalil naqli
Tes tulis
Penugasan
Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui berbagai literatur!
Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran adanya Rasul-rasul Allah SWT melalui dalil naqli!
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
4. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah.
B. KOMPETENSI DASAR
4.3 Menguraikan sifat-sifat Rasul-rasul Allah SWT.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat enjelaskan sifat-sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Rasul-rasul Allah SWT.
Dapat menjelaskan pengertian Ulul Azmi.
Dapat menunjukkan nama-nama Rasul Ulul Azmi
Menjelaskan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Sifat-sifat Rasul-rasul Allah SWT.
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan iman kepada Rasul-rasul Allah. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan iman kepada Rasul-rasul Allah. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
menjelaskan sifat-sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Rasul-rasul Allah SWT.
menjelaskan pengertian Ulul Azmi.
menunjukkan nama-nama Rasul Ulul Azmi
menjelaskan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi
Tes tulis
Tes tulis
Tes Lisan
Tes Lisan
Penugasan
Penugasan
Penugasan
Penugasan
Jelaskan sifat-sifat wajib, mustahil dan jaiz bagi Rasul-rasul Allah SWT!
Jelaskan pengertian Ulul Azmi!
Sebutkan nama-nama Rasul Ulul Azmi!
Jelaskan sifat-sifat Rasul Ulul Azmi!
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
4. Meningkatkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah.
B. KOMPETENSI DASAR
4.4 Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul-rasul Allah dan mencintai Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menunjukkan contoh sifat siddiq dalam kehidupan
Dapat menunjukkan contoh sifat amanah dalam kehidupan
Dapat menunjukkan contoh sifat tabligh dalam kehidupan
Dapat menunjukkan contoh sifat fathonah dalam kehidupan
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Perilaku yang mencerminkan beriman kepada rasul-rasul Allah dan mencintai Nabi Muhammad SAW dalam kehidupan.
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang iman kepada Rasul-rasul Allah.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan iman kepada Rasul-rasul Allah. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang iman kepada Rasul-rasul Allah. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan iman kepada Rasul-rasul Allah. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
menunjukkan contoh sifat siddiq dalam kehidupan
menunjukkan contoh sifat amanah dalam kehidupan
menunjukkan contoh sifat tabligh dalam kehidupan
menunjukkan contoh sifat fathonah dalam kehidupan
Tes tulis
Tes tulis
Tes Lisan
Tes Lisan
Penugasan
Penugasan
Penugasan
Penugasan
Sebutkan contoh sifat siddiq dalam kehidupan!
Sebutkan contoh sifat amanah dalam kehidupan!
Sebutkan contoh sifat tabligh dalam kehidupan!
Sebutkan contoh sifat fathonah dalam kehidupan!
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
5. Memahami mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash).
B. KOMPETENSI DASAR
5.1 Menjelaskan pengertian mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash).
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menjelaskan pengertian mu’jizat dan contohnya
Dapat menjelaskan pengertian karomah dan contohnya
Dapat menjelaskan pengertian maunah dan contohnya
Dapat menjelaskan pengertian irhash dan contohnya
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash)
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash).
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash).
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
menjelaskan pengertian mu’jizat dan contohnya
menjelaskan pengertian karomah dan contohnya
menjelaskan pengertian maunah dan contohnya
menjelaskan pengertian irhash dan contohnya
Tes tulis
Tes tulis
Tes Lisan
Tes Lisan
Penugasan
Penugasan
Penugasan
Penugasan
Jelaskan pengertian mu’jizat dan contohnya!
Jelaskan pengertian karomah dan contohnya!
Jelaskan pengertian maunah dan contohnya!
Jelaskan pengertian irhash dan contohnya!
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
5. Memahami mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash).
B. KOMPETENSI DASAR
5.2 Menunjukkan hikmah adanya mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash) bagi rasul-rasul Allah dan orang-orang pilihan Allah.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menyebutkan hikmah adanya mu’jizat
Dapat menyebutkan hikmah adanya karomah
Dapat menyebutkan hikmah adanya maunah
Dapat menyebutkan hikmah adanya irhash
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Hikmah adanya mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash) bagi rasul-rasul Allah dan orang-orang pilihan Allah.
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash).
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash).
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan mu’jizat dan kejadian luar biasa lainnya (karomah, maunah, dan irhash). (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
menyebutkan hikmah adanya mu’jizat
menyebutkan hikmah adanya karomah
menyebutkan hikmah adanya maunah
menyebutkan hikmah adanya irhash
Tes tulis
Penugasan
Sebutkan hikmah adanya mu’jizat!
Sebutkan hikmah adanya karomah!
Sebutkan pengertian maunah dan contohnya!
Sebutkan hikmah adanya maunah!
Sebutkan hikmah adanya irhash
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
6. Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama.
B. KOMPETENSI DASAR
6.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz dzon
Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnyatawadlu
Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya tasamuh
Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya ta’awun
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Akhlak terpuji pada sesama (husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun).
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak terpuji. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
menjelaskan pengertian dan pentingnya husnudz dzon
menjelaskan pengertian dan pentingnyatawadlu
menjelaskan pengertian dan pentingnya tasamuh
menjelaskan pengertian dan pentingnya ta’awun
Tes tulis
Penugasan
Jelaskan pengertian dan pentingnya husnudz dzon!
Jelaskan pengertian dan pentingnya tawadlu!
Jelaskan pengertian dan pentingnya tasamuh!
Jelaskan pengertian dan pentingnya ta’awun!
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
6. Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama.
B. KOMPETENSI DASAR
6.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh perilaku husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menyebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun
Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Bentuk dan contoh perilaku husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun.
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak terpuji. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
menyebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun
menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun
Tes tulis
Tes Lisan
Penugasan
Penugasan
Sebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun!
Sebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun !
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
6. Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama.
B. KOMPETENSI DASAR
6.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun dalam fenomena kehidupan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari husnudz dzon dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari tawadlu’ dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari tasamuh dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari ta’awun dalam fenomena kehidupan
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Nilai-nilai positif dari husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun.
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak terpuji. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
menyebutkan nilai-nilai positif dari husnudz dzon dalam fenomena kehidupan
menyebutkan nilai-nilai positif dari tawadlu’ dalam fenomena kehidupan
menyebutkan nilai-nilai positif dari tasamuh dalam fenomena kehidupan
menyebutkan nilai-nilai positif dari ta’awun dalam fenomena kehidupan
Tes tulis
Penugasan
Sebutkan nilai-nilai positif dari husnudz dzon dalam fenomena kehidupan!
Sebutkan nilai-nilai positif dari tawadlu’ dalam fenomena kehidupan!
Sebutkan nilai-nilai positif dari tasamuh dalam fenomena kehidupan!
Sebutkan nilai-nilai positif dari ta’awun dalam fenomena kehidupan!
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
6. Menerapkan akhlak terpuji kepada sesama.
B. KOMPETENSI DASAR
6.4 Membiasakan perilaku husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menunjukkan sikap husnudz dzon kepada sesama.
Dapat menunjukkan sikap tawadlu’ kepada sesama.
Dapat menunjukkan sikap tasamuh kepada sesama.
Dapat menunjukkan sikap ta’awun kepada sesama
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Perilaku husnudz dzon, tawadlu’, tasamuh dan ta’awun.
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak terpuji. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
menunjukkan sikap husnudz dzon kepada sesama.
menunjukkan sikap tawadlu’ kepada sesama.
menunjukkan sikap tasamuh kepada sesama.
menunjukkan sikap ta’awun kepada sesama
Tes tulis
Penugasan
Sebutkan sikap husnudz dzon kepada sesama!
Sebutkan sikap tawadlu’ kepada sesama!
Sebutkan sikap tasamuh kepada sesama!
Sebutkan sikap ta’awun kepada sesama!
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
7. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
7.1 Menjelaskan pengertian hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menjelaskan pengertian hasad
Dapat menjelaskan pengertian dendam
Dapat menjelaskan pengertian ghibah
Dapat menjelaskan pengertian fitnah
Dapat menjelaskan pengertian namimah
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Akhlak tercela kepada Allah (hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah).
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
menjelaskan pengertian hasad
menjelaskan pengertian dendam
menjelaskan pengertian ghibah
menjelaskan pengertian fitnah
menjelaskan pengertian namimah
Tes tulis
Tes tulis
Tes Lisan
Tes Lisan
Penugasan
Penugasan
Penugasan
Penugasan
Jelaskan pengertian hasad!
Jelaskan pengertian dendam!
Jelaskan pengertian ghibah!
Jelaskan pengertian fitnah!
Jelaskan pengertian namimah!
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
7. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
7.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah
Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
menyebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah
menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah
Tes tulis
Tes Lisan
Penugasan
Penugasan
Sebutkan bentuk dan contoh-contoh perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah!
Sebutkan ciri-ciri orang yang memiliki perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah!
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
7. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
7.3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam fenomena kehidupan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dendam dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghibah dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan fitnah dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan namimah dalam fenomena kehidupan
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad dalam fenomena kehidupan
menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dendam dalam fenomena kehidupan
menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghibah dalam fenomena kehidupan
menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan fitnah dalam fenomena kehidupan
menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan namimah dalam fenomena kehidupan
Tes tulis
Tes tulis
Tes Lisan
Tes Lisan
Tes Lisan
Penugasan
Penugasan
Penugasan
Penugasan
Penugasan
Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad dalam fenomena kehidupan!
Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dendam dalam fenomena kehidupan!
Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghibah dalam fenomena kehidupan!
Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan fitnah dalam fenomena kehidupan!
Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan namimah dalam fenomena kehidupan!
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
7. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
7.3 Menunjukkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam fenomena kehidupan.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dendam dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghibah dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan fitnah dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan namimah dalam fenomena kehidupan
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad dalam fenomena kehidupan
menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dendam dalam fenomena kehidupan
menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghibah dalam fenomena kehidupan
menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan fitnah dalam fenomena kehidupan
menyebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan namimah dalam fenomena kehidupan
Tes tulis
Penugasan
Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan hasad dalam fenomena kehidupan!
Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan dendam dalam fenomena kehidupan!
Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan ghibah dalam fenomena kehidupan!
Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan fitnah dalam fenomena kehidupan!
Sebutkan nilai-nilai negatif akibat perbuatan namimah dalam fenomena kehidupan!
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : VIII / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
7. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
7.4 Membiasakan diri menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.
Dapat menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga
Dapat menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.
Dapat menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak tercela
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak tercela
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak tercela. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak tercela. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak tercela. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls VIII, Penerbit Toha Putra, Semarang
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah.
menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga
menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah.
menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat
Tes Lisan
Portofolio
Sebutkan cara menghindari hal-hal yang mengarah pada perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah!
Sebutkan cara menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga!
Sebutkan cara menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan sekolah!
Seb utkan cara menghindari perbuatan hasad, dendam, ghibah, fitnah dan namimah dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakat!
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PPEE RR AA NN GG KK AA TT PPEE MM BB EELLAAJJAA RR AA NN
RREENNCCAANNAA PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN
(( RR PP PP ))
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kelas/Semester : IX / 1
Nama Guru : ___________________________
NIP/NIK : ___________________________
Sekolah : ___________________________
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : IX / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
Akidah
a. Meningkatkan keimanan kepada hari akhir dan alam gaib yang masih berhubungan dengan hari akhir.
B. KOMPETENSI DASAR
1.1 Menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir.
Dapat menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada hari akhir.
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Iiman kepada hari akhir.
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang beriman kepada hari akhir.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang beriman kepada hari akhir.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan pengertian beriman kepada beriman kepada hari akhir dengan benar. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang beriman kepada hari akhir dengan benar.
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang beriman kepada hari akhir dengan benar.
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan beriman kepada hari akhir dengan benar. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Tanya jawab tentang beriman kepada hari akhir dengan benar.
Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX,
Al-Qur’an dan terjemahnya
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
LKS
Hasil kerja siswa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Menjelaskan pengertian beriman kepada hari akhir
Menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada hari akhir
Tes tulis
Tes Tulis
Uraian
Uraian
Jelaskan pengertian beriman kepada hari akhir!
Jelaskan dalil naqli beriman kepada hari akhir!
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : IX / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
Akidah
1. Meningkatkan keimanan kepada hari akhir dan alam gaib yang masih berhubungan dengan hari akhir.
B. KOMPETENSI DASAR
1.2 Menunjukkan bukti/dalil kebenaran akan terjadinya hari akhir.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menyebutkan Bukti/dalil kebenaran akan terjadinya hari akhir.
Dapat menyebutkan Bukti/dalil kebenaran akan terjadinya hari akhir.
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Bukti/dalil kebenaran akan terjadinya hari akhir.
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Bukti/dalil kebenaran akan terjadinya hari akhir.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang Bukti/dalil kebenaran akan terjadinya hari akhir.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk menemukan bukti/dalil kebenaran akan terjadinya hari akhir.) (eksplorasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan beriman pada kitab-kitab Allah SWT (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX,
Al-Qur’an dan terjemahnya
LKS
Hasil kerja siswa
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran akan terjadinya hari akhir melalui berbagai literatur
Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran akan terjadinya hari akhir melalui dalil naqli.
Penugasan
Penugasan
Jawab singkat
Penugasan
Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran akan terjadinya hari akhir melalui berbagai literatur!
Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran akan terjadinya hari akhir melalui dalil naqli!
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : IX / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
Akidah
1. Meningkatkan keimanan kepada hari akhir dan alam gaib yang masih berhubungan dengan hari akhir.
B. KOMPETENSI DASAR
1.3 Menjelaskan berbagai tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menunjukkan Tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir
Menyebutkan fungsi dan isi pokok dari Tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir.
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang Tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk menjelaskan berbagai tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir. (eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang berbagai tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir.
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan berbagai tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX,
Al-Qur’an dan terjemahnya
LKS
Hasil kerja siswa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Menyebutkan tanda-tanda yang berhubungan dengan hari akhir.
Menyebutkan peristiwa yang berhubungan dengan hari akhir.
Tes lisan
Tes lisan
Jawab singkat
Jawab singkat
Sebutkan tanda-tanda yang berhubungan dengan hari akhir!
Sebutkan tanda-tanda yang berhubungan dengan hari akhir!
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : IX / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENS
Akidah
1. Meningkatkan keimanan kepada hari akhir dan alam gaib yang masih berhubungan dengan hari akhir.
B. KOMPETENSI DASAR
1.4 Menjelaskan macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menyebutkan Macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir
Dapat menjelaskan Macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir
Dapat menjelaskan tujuan Macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang Macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa dapat Menjelaskan macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir. (eksplorasi)
Siswa Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk menjelaskan macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir
Siswa diatur untuk saling bertanya dan guru memberikan skor (elaborasi)
Guru dan siswa menyimpulkan Macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akh. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX,
Al-Qur’an dan terjemahnya
LKS
Hasil kerja siswa
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Menyebutkan macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir
Menunjukkan dalil naqli tentang macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir
Tes lisan
Tes lisan
Jawab singkat
Penugasan
Sebutkan macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir ?
Jelaskan dalil naqli tentang macam-macam alam ghaib yang berhubungan dengan hari akhir ?
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : IX / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
Akidah
1. Meningkatkan keimanan kepada hari akhir dan alam gaib yang masih berhubungan dengan hari akhir.
B. KOMPETENSI DASAR
1.5. Menampilkan perilaku yang mencerminkan beriman terhadap Hari Akhir
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menyebutkan Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir
Dapat menjelaskan Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir
Dapat menjelaskan tujuan Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir
Dapat menjadikan al-Quran sebagai sumber hukum dan pedoman dalam kehidupan sehari-hari
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa Menunjukkan sikap yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir. (eksplorasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX,
Al-Qur’an dan terjemahnya
LKS
Hasil kerja siswa
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Menunjukkan contoh orang-orang yang beriman pada Hari Akhir
Menunjukkan manfaat beriman pada Hari Akhir
Tes tulis
Tes Tulis
Uraian
Penugasan
Jelaskan contoh orang-orang yang beriman pada Hari Akhir!
Jelaskan manfaat beriman pada Hari Akhir ?
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : IX / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
Akhlak
2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri
B. KOMPETENSI DASAR
2.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya berilmu
Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya kerja keras
Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya kreatif
Dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya produktif
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Akhlak terpuji pada diri sendiri (berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif)
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji kepada diri sendiri (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX,
Al-Qur’an dan terjemahnya
LKS
Hasil kerja siswa
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Menjelaskan pengertian dan pentingnya berilmu
Menjelaskan pengertian dan pentingnya kerja keras
Menjelaskan pengertian dan pentingnya kreatif
Menjelaskan pengertian dan pentingnya kreatif
Tes tulis
Tes Tulis
Tes Tulis
Tes Tulis
Uraian
Penugasan
Penugasan
Uraian
Jelaskan pengertian dan pentingnya berilmu ?
Jelaskan pengertian dan pentingnya kerja keras!
Jelaskan pengertian dan pentingnya kreatif
Jelaskan pengertian dan pentingnya kreatif!
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : IX / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
Akhlak
2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri
B. KOMPETENSI DASAR
2.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh-contoh perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menyebutkan contoh-contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif.
Dapat menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif.
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Bentuk dan contoh-contoh perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif.
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang Bentuk dan contoh perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang Bentuk dan contoh perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang Bentuk dan contoh perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif. (eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang Bentuk dan contoh perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif. (elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan Bentuk dan contoh perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX,
Al-Qur’an dan terjemahnya
LKS
Hasil kerja siswa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif
Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif
Tes lisan
Tes lisan
Uraian
Penugasan
Sebutkan bentuk dan contoh-contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif
Sebutkan ciri-ciri orang yang memiliki sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif!
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : IX / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
2.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam fenomena kehidupan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari berilmu dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari kerja keras dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari kreatif dalam fenomena kehidupan
Dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari produktif dalam fenomena kehidupan
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Nilai-nilai positif dari berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif.
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan akhlak terpuji. (eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak terpuji. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX,
Al-Qur’an dan terjemahnya
LKS
Hasil kerja siswa
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Menyebutkan nilai-nilai positif dari berilmu dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai positif dari kerja keras dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai positif dari kreatif dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai positif dari produktif dalam fenomena kehidupan
Penugasan
Penugasan
Penugasan
Penugasan
Uraian
Uraian
Penugasan
Penugasan
Sebutkan nilai-nilai positif dari berilmu dalam fenomena kehidupan!
Sebutkan nilai-nilai positif dari kerja keras dalam fenomena kehidupan!
Sebutkan nilai-nilai positif dari kreatif dalam fenomena kehidupan!
Sebutkan nilai-nilai positif dari produktif dalam fenomena kehidupan!
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : IX / 1
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
2. Menerapkan akhlak terpuji kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
2.4 Membiasakan perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menunjukkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam lingkungan keluarga.
Dapat menunjukkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam lingkungan sekolah.
Dapat menunjukkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dan qana’ah dalam lingkungan masyarakat
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif.
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa Mempraktikkan perilaku terpuji (berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif) bersama teman-teman dan guru-gurunya di sekolah. (elaborasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak terpuji kepada diri sendiri. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan akhlak terpuji kepada diri sendiri. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX,
Al-Qur’an dan terjemahnya
LKS
Hasil kerja siswa
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Menunjukkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam lingkungan keluarga.
Menunjukkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam lingkungan sekolah.
Menunjukkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam lingkungan masyarakat
Tes tulis
Tes Tulis
Tes Lisan
Uraian
Uraian
Penugasan
Sebutkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam lingkungan keluarga!
Sebutkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam lingkungan sekolah!
Sebutkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam lingkungan masyarakat!
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
PPEE RR AA NN GG KK AA TT PPEE MM BB EELLAAJJAA RR AA NN
RREENNCCAANNAA PPEELLAAKKSSAANNAAAANN PPEEMMBBEELLAAJJAARRAANN
(( RR PP PP ))
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah (MTs) Kelas/Semester : IX / 2
Nama Guru : ___________________________
NIP/NIK : ___________________________
Sekolah : ___________________________
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : IX / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
Akidah
3. Meningkatkan keimanan kepada Qadla’ dan Qadar.
B. KOMPETENSI DASAR
3.1 Menjelaskan pengertian beriman kepada Qadla’ dan Qadar.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menjelaskan pengertian beriman kepada Qadla’ dan Qadar.
Dapat menyebutkan pengertian beriman kepada Qadla’ dan Qadar.
Dapat menjelaskan dan tujuan pengertian beriman kepada Qadla’ dan Qadar.
Dapat menyimpulkan pengertian beriman kepada Qadla’ dan Qadar.
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
pengertian beriman kepada Qadla’ dan Qadar.
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang pengertian beriman kepada Qadla’ dan Qadar.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang pengertian beriman kepada Qadla’ dan Qadar.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan pengertian beriman kepada beriman kepada Qadla’ dan Qadar.dengan benar. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela kepada diri sendiri. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan pengertian beriman kepada beriman kepada Qadla’ dan Qadar.dengan benar. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX,
Al-Qur’an dan terjemahnya
LKS
Hasil kerja siswa
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Menjelaskan pengertian beriman kepada Qadla’ dan Qadar.
Menunjukkan dalil naqli tentang beriman kepada Qadla’ dan Qadar.
Menjelaskan perbedaan antara qadha dan qadar Allah.
Menjelaskan hubungan antara qadha dan qadar Allah.
Menyebutkan contoh-contoh qadha dan qadar Allah seperti disebutkan dalam al-Quran.
Tes tulis
Tes Tulis
Tes Tulis
Tes Lisan
Tes Lisan
Uraian
Uraian
Uraian
Penugasan
Penugasan
Jelaskan pengertian beriman kepada Qadla’ dan Qadar!
Jelaskan dalil naqli tentang beriman kepada Qadla’ dan Qadar!
Jelaskan perbedaan antara qadha dan qadar Allah!
Jelaskan hubungan antara qadha dan qadar Allah!
Sebutkan contoh-contoh qadha dan qadar Allah seperti disebutkan dalam al-Quran!
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : IX / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
Akidah
3. Meningkatkan keimanan kepada Qadla’ dan Qadar.
B. KOMPETENSI DASAR
3.2 Menunjukkan bukti/dalil kebenaran akan adanya Qadla’ dan Qadar
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menyebutkan bentuk dan Bukti/dalil kebenaran akan adanya Qadla’ dan Qadar
Dapat menunjukkan Bukti/dalil kebenaran akan adanya Qadla’ dan Qadar
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Bukti/dalil kebenaran akan adanya Qadla’ dan Qadar.
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Bukti/dalil kebenaran akan adanya Qadla’ dan Qadar.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang Bukti/dalil kebenaran akan adanya Qadla’ dan Qadar.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang Bukti/dalil kebenaran akan adanya Qadla’ dan Qadar. (Eksplorasi)
Siswa Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk menemukan bukti/dalil kebenaran akan adanya Qadla’ dan Qadar. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak tercela kepada diri sendiri. (Elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan Bukti/dalil kebenaran akan adanya Qadla’ dan Qadar (Konfirmasi)
\Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX,
Al-Qur’an dan terjemahnya
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
LKS
Hasil kerja siswa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran akan adanya Qadla’ dan Qadar melalui berbagai literatur
Menyebutkan bukti/dalil adanya kebenaran akan adanya Qadla’ dan Qadar melalui dalil naqli.
Tes tulis
Tes Lisan
Uraian
Penugasan
Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran akan adanya Qadla’ dan Qadar melalui berbagai literatur!
Sebutkan bukti/dalil adanya kebenaran akan adanya Qadla’ dan Qadar melalui dalil naqli!
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : IX / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
Akidah
3. Meningkatkan keimanan kepada Qadla’ dan Qadar.
B. KOMPETENSI DASAR
3.3 Menjelaskan berbagai tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan Qadla’ dan Qadar.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menyebutkan berbagai tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan Qadla’ dan Qadar
Dapat Menjelaskan berbagai tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan Qadla’ dan Qadar
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan Qadla’ dan Qadar
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan Qadla’ dan Qadar.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang Tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan Qadla’ dan Qadar.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang Tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan Qadla’ dan Qadar. (Eksplorasi)
Siswa Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk menjelaskan berbagai tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan Qadla’ dan Qadar. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang Tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan Qadla’ dan Qadar(elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan Tanda dan peristiwa yang berhubungan dengan Qadla’ dan Qadar. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX,
Al-Qur’an dan terjemahnya
LKS
Hasil kerja siswa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Menyebutkan tanda-tanda yang berhubungan dengan Qadla’ dan Qadar.
Menyebutkan peristiwa yang berhubungan dengan Qadla’ dan Qadar.
Tes tulis
Tes tulis
Uraian
Uraian
Sebutkan tanda-tanda yang berhubungan dengan Qadla’ dan Qadar?
Sebutkan peristiwa yang berhubungan dengan Qadla’ dan Qadar!
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : IX / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
3.4 Menunjukkan ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar Allah.
B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menjelaskan Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar Allah.
Dapat menyebutkan Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar Allah
Dapat menjelaskan dan tujuan Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar Allah.
Dapat menyimpulkan Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar Allah
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
C. MATERI PEMBELAJARAN
Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar Allah
D. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar Allah.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
E. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar Allah.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian, dasar, dan tujuan Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar Allah (Eksplorasi)
Siswa Membaca dan menelaah berbagai literatur untuk menunjukkan ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar Allah. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar Allah. (elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar Allah. (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan Ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha dan qadar Allah
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
F. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX,
Al-Qur’an dan terjemahnya
LKS
Hasil kerja siswa
G. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Menunjukkan ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha Allah
Menunjukkan ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadar Allah
Penugasan
Penugasan
Portofilo
Portofilo
Jelaskan ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadha Allah!
Jelaskan ciri-ciri perilaku orang yang beriman kepada qadar Allah!
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : IX / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
3. Menghindari akhlak tercela kepada diri sendiri.
B. KOMPETENSI DASAR
3.5 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan qadar Allah.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menjelaskan Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan qadar Allah.
Dapat menyebutkan Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan qadar Allah
Dapat menjelaskan dan tujuan Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan qadar Allah.
Dapat menyimpulkan Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan qadar Allah.
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan qadar Allah
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan qadar Allah.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan qadar Allah.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan qadar Allah. (Eksplorasi)
Siswa Menunjukkan sikap yang mencerminkan keimanan terhadap terhadap qadha dan qadar Allah. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan qadar Allah. (elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan qadar Allah. (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan Perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap qadha dan qadar Allah. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX,
Al-Qur’an dan terjemahnya
LKS
Hasil kerja siswa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Menunjukkan contoh sikap yang mencerminkan keimanan terhadap qadha Allah
Menunjukkan contoh sikap yang mencerminkan keimanan terhadap qadar Allah
Self assesment
Tugas
Jelaskan contoh sikap yang mencerminkan keimanan terhadap qadha Allah!
Jelaskan contoh sikap yang mencerminkan keimanan terhadap qadar Allah!
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : IX / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
Akhlak
4. Menerapkan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.
B. KOMPETENSI DASAR
4.1 Menjelaskan pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Menjelaskan pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
Menunjukkan Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang Akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. (Eksplorasi)
Siswa membaca dan menelaah berbagai literatur untuk dapat menjelaskan pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. (elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan pengertian dan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX,
Al-Qur’an dan terjemahnya
LKS
Hasil kerja siswa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Menjelaskan pengertian akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
Menjelaskan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
Tes tulis
Tes tulis
Penugasan
Penugasan
Jelaskan pengertian akhlak terpuji dalam pergaulan remaja!
Jelaskan pentingnya akhlak terpuji dalam pergaulan remaja!
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : IX / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
Akhlak
4. Menerapkan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.
B. KOMPETENSI DASAR
4.2 Mengidentifikasi bentuk dan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menyebutkan Bentuk dan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
Dapat menjelaskan Bentuk dan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Bentuk dan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Bentuk dan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang Bentuk dan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa beradu cepat memasangkan kalimat acak tentang Bentuk dan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. (Eksplorasi)
Siswa Mengamati lingkungan sekitar untuk mengenali bentuk dan contoh-contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang Bentuk dan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. (elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan Bentuk dan contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX,
Al-Qur’an dan terjemahnya
LKS
Hasil kerja siswa
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Menyebutkan bentuk dan contoh-contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
Menunjukkan ciri-ciri orang yang memiliki akhlak terpuji dalam pergaulan remaja
Tes Lisan
Penugasan
Sebutkan bentuk dan contoh-contoh akhlak terpuji dalam pergaulan remaja!
Sebutkan ciri-ciri orang yang memiliki akhlak terpuji dalam pergaulan remaja ?
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : IX / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
Akhlak
4. Menerapkan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.
B. KOMPETENSI DASAR
4.3 Menunjukkan nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena kehidupan
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menjelaskan Nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena kehidupan.
Dapat pengertian Nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena kehidupan.
Dapat menunjukkan Nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena kehidupan
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena kehidupan.
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena kehidupan.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang Nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena kehidupan.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa Mengamati lingkungan sekitar untuk menunjukkan nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena kehidupan. (Eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang Nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena kehidupan. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang Nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena kehidupan. (elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan Nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena kehidupan. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
10
50
5
10
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
Memberikan tugas pengayaan 5
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX,
Al-Qur’an dan terjemahnya
LKS
Hasil kerja siswa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter
Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Menyebutkan nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai positif dari kerja keras dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai positif dari kreatif dalam fenomena kehidupan
Menyebutkan nilai-nilai positif dari produktif dalam fenomena kehidupan
Tes tulis
Tes tulis
Tes Lisan
Tes Lisan
Penugasan
Penugasan
Penugasan
Penugasan
Sebutkan nilai-nilai positif dari akhlak terpuji dalam pergaulan remaja dalam fenomena kehidupan ?
Sebutkan nilai-nilai positif dari kerja keras dalam fenomena kehidupan ?
Sebutkan nilai-nilai positif dari kreatif dalam fenomena kehidupan ?
Sebutkan nilai-nilai positif dari produktif dalam fenomena kehidupan ?
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK:
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Madrasah : _____________________________
Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak
Kelas / Semester : IX / 2
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit
A. STANDAR KOMPETENSI
Akhlak
4. Menerapkan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.
B. KOMPETENSI DASAR
4.4 Membiasakan akhlak terpuji dalam pergaulan remaja.
C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Dapat menunjukkan Perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif
Dapat menjelaskan Perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif
Dapat pengertian Perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif
Karakter siswa yang diharapkan :
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Kewirausahaan / Ekonomi Kreatif :
percaya diri, Berorientasi tugas dan hasil, Mampu mencari sumber belajar sendiri., Mendiskripsikan konsep dengan kata-kata sendiri.
D. MATERI PEMBELAJARAN
Perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif.
E. METODE PEMBELAJARAN
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Kerja kelompok: kegiatan ini digunakan untuk mengumpulkan informasi tentang Perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif.
Diskusi : Metode ini digunakan untuk mendialogkan tema yang berkenaan dengan materi kegiatan pembelajaran
Pameran dan Shopping : pajangan hasil diskusi/kerja kelompok dan saling mengomentari pajangan
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Waktu
Aspek Life Skill
Yang Dikembangkan
Nilai yang ditanamkan
Pendahuluan :
Apersepsi dan Motivasi :
Menanyakan kepada siswa tentang Perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif.
Menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaatnya dalam kehidupan
Kegiatan inti
Siswa Mempraktikkan perilaku terpuji (berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif) bersama teman-teman dan guru-gurunya di sekolah. (Eksplorasi)
Siswa membaca berbagai sumber tentang Perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif. (Eksplorasi)
Siswa saling menilai hasil pemasangan berdasarkan apa yang telah dibaca tentang akhlak terpuji dalam pergaulan remaja. (elaborasi)
Siswa bertanya jawab dengan guru tentang hal-hal yang masih belum jelas (elaborasi)
Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan Perilaku berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif. (Konfirmasi)
Kegiatan penutup.
Guru melaksanakan penilaian lisan
Memberikan tugas pengayaan
10
50
5
10
5
Pemahaman Konsep
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
G. SUMBER PEMBELAJARAN
Buku paket Aqidah Akhlaq kls IX,
Al-Qur’an dan terjemahnya
LKS
MTs. Negeri Rajadesa
MTs. Negeri Rajadesa
Hasil kerja siswa
H. ASSESSMENT/ PENILAIAN
Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa
Indikator Pencapaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Cinta ilmu, gemar membaca, kreatif, disiplin, mandiri, ingin tahu, kerja sama
Menunjukkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam lingkungan keluarga.
Menunjukkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam lingkungan sekolah.
Menunjukkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam lingkungan masyarakat.
Tes tulis
Tes tulis
Tes Lisan
Penugasan
Penugasan
Penugasan
Sebutkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam lingkungan keluarga.
Sebutkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam lingkungan sekolah.
Sebutkan contoh sikap berilmu, kerja keras, kreatif dan produktif dalam lingkungan masyarakat.
Mengetahui
Kepala Madrasah
_________________________
NIP/NIK:
.............. , ...............................
Guru mapel Aqidah Akhlak
_________________________
NIP/NIK: