Download - Rpt Sejarah Ting 4 2016
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNANSEJARAH TINGKATAN 4, 2015
MG TEMA/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN KONSEP/ISTILAH AKTIVITI KBAT UNSUR
PATRIOTISME BBM
JAN
1-3
7. TAMADUN AWAL MANUSIA.
1. Tamadun Awal Duniaa.Proses pembentukan tamadun (Sumeria, Mesir ,Indus dan Hwang Ho)i. Konsep dan
pengertian.ii. Sumbangan
Memahami pembentukan tamadun awal manusia.
Aras 11.1 Menerangkan konsep
tamadun1.2 Menyatakan ciri-ciri
tamadun1.3 Menyatakan sumbangan
tamadun manusia di Sumeria, Mesir , Indus dan Hwang Ho.
Aras 22.1 Membandingkan
sumbangan tamadun manusia di Sumeria, Mesir, Indus dan Hwang Ho
2.2 Mengklasifikasikan sumbangan setiap tamadun.
Aras 33.1 Merasionalkan pemilihan
sungai sebagai lokasi pembentukan tamadun awal.
Prasejarah
Arkeologi
Nomad
Tamadun
Polytheistic
Raja
Monarki
Teokrasi
Mutlak
Membina garis masa.Tamadun awal dunia.
Kajian gambar.Pyramid, Tembok Besar China.
Melabel peta:Lokasi tamadun awal pada peta (Mesir, Sumeria, Indus, dan Hwang Ho)
i-ThinkPeta Alir – Zaman prasejarahPeta Buih Berganda – Tafsiran TamadunPeta Dakap – Ciri Tamadun, MMWIPeta Bulatan – Sumbangan SetiapTamadun
MenilaiSejauhmana masyarakat Malaysia bertamadun
MenciptaBagaimana memelihara warisan dunia
MenilaiSebagai pemimpin – apa yg menjadi keutamaan dalam dasar memajukan negara.
MenganalisisTulisan Cina diserap oleh Jepun & Korea –mengapa tidak di AT
Kepimpinan berwibawa.* Bersikap kepimpinan cemerlang
Masyarakat berorganisasi.* Bersatu dalam organisasi.
Berinovatif dalam perancangan.* bersikap kreatif dan inovatif.
Peta
Gambar
Buku teks
ms 1 / 27
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNANSEJARAH TINGKATAN 4, 2015
MG TEMA/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN KONSEP/ISTILAH AKTIVITI KBAT UNSUR
PATRIOTISME BBM
FEB
4-5b.Peningkatan tamadun(Yunani,Rom, India dan China)
Peningkatan dan sumbangan tamadun.YunaniRomIndiaChina
Menganalisis peningkatan tamadun dan sumbangannya.Aras 11.1 Menyatakan aspek
peningkatan tamadun di India, China, Rom dan Yunani.
1.2 Menyenaraikan sumbangan tamadun India, China, Ron dan Yunani.
Aras 22.1 Membandingkan aspek
peningkatan tamadun Rom dan Yunani.
2.2 Mengklasifikasikan sumbangan setiap tamadun.
Aras 33.1 Membandingkan system
demokrasi Yunani dengan system demokrasi Malaysia hari ini.
3.2 Menjelaskan ciri-ciri pemimpin berwibawa.
Dinasti
Demokrasi
Republik
Colosseum
Melabel peta:Lokasi tamadun Yunani, China, Rom dan India.
Pengurusan grafik:Membandingkan sumbangan setiap tamadun awal.Sumbangan peningkatan tamadun India, China, Rom dan Yunani.
i-Think
Peta Dakap – latar belakang setiap tamadunPeta Alir – Perubahan sistem pemerintahan YunaniPeta Buih – Ciri Demokrasi AthensPeta Titi – tulisan, tokoh, seni bina, sebab perkembangan ekonomi IndiaPeta Buih Berganda – Olimpik Yunani & Moden
MenilaiKelebihan demokrasi di Malaysia
MenilaiMengapa sistem beraja masih disanjung di Malaysia
MenganalisisUU – mengapa masih wujud ketidakadilan
MenciptaDasar untuk meningkatkan ekonomi negara
Kemakmuran dan kegemilangan negara.* bersama membina kegemilangan negara.
Keharmonian dan kesejahteraan .* patuh kepada peraturan dan undang-undang.
Kejituan idea membentuk negara.* boleh menjana idea.
Buku teks
Carta
Peta minda
ms 2 / 27
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNANSEJARAH TINGKATAN 4, 2015
MG TEMA/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN KONSEP/ISTILAH AKTIVITI KBAT UNSUR
PATRIOTISME BBM
6 c. Kemunculan agama dan ajaran utama dunia.i. Agama
HinduBuddhaKristianIslam
ii. AjaranConfucianismeTaoisme
Memahami kemunculan perkembangan agama dan ajaran utama dunia.
Aras 11.1 Menyetakan pengertia
agama dan ajaran.1.2 Menyenaraikan agama dan
ajaran utama dunia.1.3 Menyatakan prinsip-prinsip
utama setiap agama dan ajaran dunia.
Aras 22.1 Menghuraikan prinsip-
prinsip utama setiap agama dan ajaran dunia.
2.2 Mengklasifikasi agama dan ajaran dunia.
Aras 33.1 Merumuskan kepentingan
agama dalam kehidupan.
Agama
Ajaran
Kepercayaan
Melabel peta:Kemunculan agama dan ajaran utama dunia.
Kajian teks:Sejarah kemunculan agama dan ajaran utama dunia.
Pengurusan grafik:Mengklasifikasi agama dan ajaran dunia.
Melabel peta: Lokasi kemunculan agama dan ajaran utama dunia.
i-Think
Peta Dakap – ajaran utama/agama
Menganalisis
Bagaimana acara perarakan & rumah terbuka mengeratkan hubungan antara kaum
MenciptaBagaimana melahirkan masyarakat yang taat kepada agama
Kepatuhan kepada Tuhan.* taat kepada Tuhan.
Peta
Buku teks
Grafik
ms 3 / 27
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNANSEJARAH TINGKATAN 4, 2015
MG TEMA/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN KONSEP/ISTILAH AKTIVITI KBAT UNSUR
PATRIOTISME BBM
7
8
7.2 Tamadun awal Asia Tenggara.
Bentuk dan ciri-ciri
kerajaan awal
i.Kerajaan Agraria(Kerajaan Angkor)
Pertanian sara diri
Mengumpul hasil hutan
Perdagangan
Kerajaan maritim(Kerajaan Srivijaya)
PerdaganganMenangkap ikan dan mengumpul hasil lautAhli pelayaranPeranan pelabuhan awal
Memahami perkembangan kerajaan awal di Asia Tenggara.
Aras 11.1 Menyatakan bentuk-bentuk
kerajaan awal di Asia Tenggara.
1.2 Menyenaraikan cirri-ciri kerajaan agraria.
1.3 Menyenaraikan cirri-ciri kerajaan maritim.
Aras 22.1 Membandingkan kerajaan
agraria dengan kerajaan maritim.
2.2 Membincangkan aspek saling bergantung antara kerajaan agrarian dankerajaan maritim.
Aras 33.1 Menghubungkaitkan
kedudukan geografi kerajaan agrarian kerajaan Angkor dan Srivijaya dengan kegiatan ekonomi.
3.2 Menjelaskan kepentingan mempertahankan kedaulatan negara.
KerajaanAgraria
KerajaanMaritim
Pemerintahan
Pentadbiran
Perbincangan:Ciri-ciri kerajaan agrarian.Pengurusan grafik:Mebandingkan kerajaan agrarian dan maritime.Kajian gambar:Candi Borobudur, Angkor watt, Pelabuhan, sawah padi.Melabel peta:Pusat pentadbiran kerajaan maritime dan agrarian.Perbincangan: kumpulan: contoh kerajaan amritim dan kerajaan agrarian.
i-Think
Peta Pokok – ciri kerajaan Agraria & Maritim
Peta Bulatan – kegiatan ekonomi agrarian, maritim
MenilaiApakah negara kita sesuai jadi kerajaan agraria @ maritim -hujah
MengaplikasiUsaha untuk memodenkan pertanian.
Mencipta Menjadikan Malaysia kuasa maritim yang maju
Berbangga degan aset negara.* memanafaatkan kurniaan Tuhan.
Kepimpinan berwibawa membentuk kedaulatan negara.* bersikap kepimpinan cemerlang.
Grafik
Gambar
Peta
ms 4 / 27
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNANSEJARAH TINGKATAN 4, 2015
MG TEMA/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN KONSEP/ISTILAH AKTIVITI KBAT UNSUR
PATRIOTISME BBM
9
10
b. Pengaruh agama Hindu dan Buddha.
Siatem pemerintahan dan pentadbiran
Institusi beraja
Kesenian dan kesusasteraan.
pembinaan candi
Kepentingan bahasa Sanskrit
UJIAN BULAN MAC
Memahami pengaruh agama Hindu dan Buddha dalam kerajaan awal di Asia Tenggara.
Aras 11.1 Menyatakan cara
kedatangan agama Hindu dan Buddha ke Asia Tenggara.
1.2 Menyatakan ciri-ciri Hindu-Buddha dalam Kerajaan awal di Asia Tenggara.
Aras 22.1 Menghuraikan pengaruh
Hindu –Buddha dalam pemerintahan dan pentadbiran.
2.2 Menjelaskan dengan contoh pengaruh Hindu-Buddha dalam kesusasteraan dan kesenian.
Aras 33.1 Mewajarkan monument
perlu dikekalkan sebagai khazanah negara.
OrdeKosmos
Devaraja
Kesenian
Monumen
Candi
Kesusasteraan
Stupa
Dharma
Kajian gambar:Monumen Angkor Watt, Candi Borobudur.
Kajian buku teks:Pengaruh agama hindu dan Buddha dalam system pentadbiran.
Melabel peta:Pusat pentadbiran kerajaan maritime dan agrarian.
i-Think
Peta Buih – Cara kedatangan pengaruh Hindu, fungsi candi
Peta Dakap – pengaruh Hindu dalam pentadbiran, peranan bahasa Sanskrit
Mencipta
Bagaimana mengekalkan warisan seni bina negara
MenciptaBagaimana mengelak generasi muda terpengaruh dengan budaya negatif dari luar
Keunggulan warisan bangsa.* menghargai dan memelihara warisan bangsa
Gambar
Buku teks
Peta
ms 5 / 27
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNANSEJARAH TINGKATAN 4, 2015
MG TEMA/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN KONSEP/ISTILAH AKTIVITI KBAT UNSUR
PATRIOTISME BBM
11
12
8. TAMADUN ISLAM DAN PERKEMBANGANNYA.
8.1 Islam dan perkembangannya di Makkah.
a.Masyarakat Arab Jahiliah. - Ciri-ciri dari aspek social, nilai-nilai hidup, organisasi politik dan kepercayaan agama.
b.Islam dan penyebarannya di Makkah.
-Kelahiran dan perkembangan Islam di Makkah
Memahami masyarakat Arab Jahiliyah
Aras 11.1 Menerangkan maksud
jahiliyah.1.2 Menyenaraikan cirri
masyarakat Arab Jahiliyah
Aras 22.1 Menghuraikan cirri-ciri
masyarakat Arab Jahiliyah
Aras 33.1 Merasionalkan masyarakat
Arab Jahiliyah berpegang teguh kepada system kabilah.
Memahami perkembangan Islam di Makkah.
Aras 11.1 Mengisahkan riwayat hidup
Nabi Muhammad S.A.W. sehinggan dilantik menjadi Rasul.
1.2 Menyatakan keperibadian Nabi Muhammad S.A.W.
1.3 Menyatakan cara penyebaran Islam di Makkah.
Aras 22.1 Menjelaskan keperibadian
Jahiliah
Asabiyah
Kabilah
Al amin
Wahyu
Dakwah
Nabi
Rasul
Perbincangan:Ciri-ciri masyarakat jahiliyah.
i-Think
Peta Bulatan – maksud jahiliyah
Peta Dakap – ciri masyarakat jahiliyah
Peta Pelbagai Alir – Sebab & Kesan Sistem Kabila
Bercerita:Kelahiran nabi Muhammad SAW dan sifat keperibadian baginda.
Mengkaji carta:Salasilah Nabi Muhammad SAW.
Kajian Teks:Penyebaran Islam di Makkah
MenganalisisMengapakah wujud zaman jahiliyah moden
MenciptaBagaimana mengelak perasaan assabiah
Mengaplikasi
Bagaimana pengamalan sifat Nabi meningkatkan martabat
Kepimpinan agung untuk kesejahteraan ummah.* mencontohi pemimpin agung.
Kecekalan menegakkan kebenaran* berpegang teguh kepada nilai sejagat.
Peta minda
Bahan cetak
Carta
Buku teks
ms 6 / 27
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNANSEJARAH TINGKATAN 4, 2015
MG TEMA/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN KONSEP/ISTILAH AKTIVITI KBAT UNSUR
PATRIOTISME BBM
13
c.Reaksi masyarakat Arab.
- Penerimaan dan penentangan masyarakat Arab Makkah.
Nabi Muhammad S.A. W.2.2 Menghuraikan penyebaran
Islam di Makkah
Aras 33.1 Membuktikan kepentingan
pendidikan dalam Islam berdasarkan surah al Alaq
3.2 Menjana idea agama islam yang dibawa oleh Nabi Muhammad SAW mempunyai kesinambungan dengan agama yang dibawa oleh nabi-nabi yang terdahulu sejak Nabi adam AS.
3.3 Menjana idea erti tamadun dari perspektif Islam.
Memahami reaksi masyarakat Arab Makkah terhadap penyebaran Islam
Aras 11.1 Menyatakan reaksi
masyarakat Arab terhadap penyebaran Islam di Makkah.
Aras 22.1 Menghuraikan reaksi
masyarakat Arab Makkah terhadap penyebaran Islam.
2.2 Menjelaskan dengan contoh penentangan masyarakat Arab terhadap penyebaran
Ayat Al-Alaq.
i-Think
Peta Alir – Sejarah Nabi sebelum menjadi Rasul & peristiwa kerasulan
Peta Titi – Sifat Nabi & maksud
Perbincangan:Reaksi masyarakat Arab terhadap penyebaran Islam di Makkah.
i-Think
Peta Buih – sebab penentangan, cara penentangan
Menganalisis
Bagaimana menangani cabaran idea kita tidak diterima rakan
Penyatuan ummah mengukuhkan kemakmuran negara.* hidup bersatu padu.
Buku teks
Bahan edaran
ms 7 / 27
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNANSEJARAH TINGKATAN 4, 2015
MG TEMA/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN KONSEP/ISTILAH AKTIVITI KBAT UNSUR
PATRIOTISME BBM
14
8.2. Kerajaan Islam di Madinah
a. Perjanjian Aqabah
Pertama dan Kedua.
- Kepentingan
b. Hijrah
KonsepSebabKepentingan
Islam di Makkah.
Aras 33.1 Menghubungkaitkan
penentangan masyarakat Arab Makkah terhadap Islam dengan kepentingan ekonomi dan politik mereka.
Memahami peristiwa Hijrah Nabi Muhammad SAW ke Madinah dan kesannya.
Aras 11.1 Menyatakan kepentingan
Perjanjian Aqabah Pertama dan Perjanjian Aqabah Kedua.
1.2 Menerangkan maksud hijrah dalam Islam1.3 Menyenaraikan sebab-
sebab nabi Muhammad SAW berhijrah ke Madinah.
1.4 Menyatakan kepentingan peristiwa hijrah dalam sejarah Islam.
Aras 22.1 Menghuraikan kepentingan
Perjanjian Aqabah Pertama dan kedua.
2.2 Menjelaskan sebab-sebab Nabi Muhammad SAW berhijrah ke Madinah
2.3 Menghuraikan kepentingan peristiwa Hijrah dalam sejarah Islam.
Perjanjian
Hijrah
Muhajirin
Ansar
Orientalis
Peta Minda:Sebab penghijrahan Nabi Muhammad SAW ke Madinah.
Kajian Peta Semenanjung Tanah Arab:Hijrah Nabi Muhammad SAW.
Pengurusan Grafik:Mengklasifikasikan kepentingan peristiwa Hijrah dalam sejarah Islam.
i-Think
Peta Bulatan – Perjanjian Aqabah, konsep Hijrah
Peta Dakap – kepentingan Hijrah
Mencipta
Apa yang mungkin berlaku jika Hijrah tidak berlaku
Menganalisis
Adakah anda akan berhijrah - hujah
Keluhuran perlembagaan kita. mendaulatka
n perlembagaan kita.
Peta minda
Peta
grafik
ms 8 / 27
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNANSEJARAH TINGKATAN 4, 2015
MG TEMA/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN KONSEP/ISTILAH AKTIVITI KBAT UNSUR
PATRIOTISME BBM
15
c. Piagam Madinah - Kandungan - Kepentingan
d. Penyebaran Islam
-Mempertahankan maruah dan hak.
Aras 33.1 Membuat justifikasi
pendapat orientaslis yang mengtakrifkan hijrah sebagai melarikan diri.
3.2 Merasionalkan konsep hijrah dalam kehidupan masa kini.
Memahami kepentingan Piagam Madinah.
Aras 11.1 Menyatakan prinsip-prinsip
umum kandungan Piagam Madinah.
1.2 Menyatakan kepentingan Piagam Madinah.
1.3 Menerangkan usaha penyebaran Islam di Madinah.
Aras 22.1 Menghuraikan prinsip-
prinsip umum kandungan Piagam Madinah.
2.2 Menjelaskan kepentingan Piagam Madinah.
2.3 Menghuraikan penyebaran Islam oleh Nabi Muhammad SAW
Aras 33.1 Merasionalkan Piagam
Madinah dalam konteks menjamin perpaduan kaum.
3.2 Merasionalkan penyebaran
Piagam/sahifah
Baiah
Kajian teks:Kandungan Piagam Madinah
Pengurusan grafik:Perbandingan masyarakat Arab sebelum dan selepas kedatangan Islam.
i-Think
Peta Dakap – kandungan PM
Peta Buih – kepentingan PM, cara penyebaran Islam, sebab perang dalam Islam
Peta Titi – Perang & Tahun
Mengaplikasi
Bagaimana menjayakan konsep 1 Malaysia dalam berbilang kaum
Menilai
Beza perang zaman Nabi dengan perang hari ini
Kepimpinan berwibawa menjamin kedaulatan negara.* bersikap pemimpin cemerlang.
Kecemerlangan tamadun Islam menyinari dunia* memanfaatkan kecemerlangan tamadun Islam.
Buku teks
Grafik
ms 9 / 27
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNANSEJARAH TINGKATAN 4, 2015
MG TEMA/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN KONSEP/ISTILAH AKTIVITI KBAT UNSUR
PATRIOTISME BBM
16
e. Perjanjian Hudaibiah. - Kepentingan
f. Pembukaan semula Kota Makkah.
Islam bukan melalui mata pedang.
3.3 Membandingkan keadaan masyarakat Arab sebelum dan selepas kedatangan Islam.
Memahami kepentingan Perjanjian Hudaibiyah dan pembukaan semula Kota Makkah
Aras 11.1 Menyatakan kepentingan
Perjanjian Hudaibiyah.1.2 Menyatakan proses
pembukaan Kota Makkah.
Aras 22.1 Menghubungkaitkan
Perjanjian Hudaibiyah dengan pembukaan semula Kota Makkah.
Aras 33.1 menjana idea kepentingan
pembukaan semula Kota Makkah.
Peta minda:Kepentingan perjanjian Hudaibiyah.
i-Think
Peta Alir – Peristiwa sebelum PH & pembukaan semula Makkah
Peta Buih – isi PH
Peta Dakap – Kepentingan PH & Kepentingan PSM
Menilai
Iktibar daripada kesabaran Nabi Muhammad s.a.w dalam PH
Kebijaksanaanmenyusun strategi untuk kestabilan negara.* membuat perancangan yang bijak.* berupaya menerapkan pembaharuan
Keunggulan ilmu membina kgemilangan negara.* membudayakan ilmu.
Peta minda
ms 10 / 27
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNANSEJARAH TINGKATAN 4, 2015
MG TEMA/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN KONSEP/ISTILAH AKTIVITI KBAT UNSUR
PATRIOTISME BBM
17
8.3 Pembentukan Kerajaan Islam dan sumbangannya.
a. Zaman Khalifah al-Rasyidin
i. Konsep Khalifah
ii. Syarat dan cara pemilihan khalifah
iii. Sumbangan Khalifah Al- Rasyidin.
Memahami sistem pemerintahan Khalifah al –Rasyidin.
Aras 11.1 Menyatakan maksud
khalifah.1.2 Menyatakan syarat
kelayakan menjadi khalifah.1.3 Menyatakan cara pemilihan
dan perlantikan khalifah.1.4 Menyatakan tugas khalifah.1.5 Menyenaraikan sumbangan
setiap khalifah al rasyidin.
Aras 22.1 Menjelaskan cara pemilihan
dan perlantikan khalifah al –rasyidin
2.2 Menghuraikan sumbangan khalifah-khalifah al-rasyidin.
Aras 33.1 Mewajarkan kepentingan
musyawarah, syura, baiah kea rah pemantapan pemerintahan masa kini.
Khalifah
Baiah
Murtad
Syura
Wali
Gabenor
Perbincangan:Syarat kelayakan khalifah.
Sumbangsaran:Cara pemilihan dan perlantikan khalifah.
Membina carta aliran:Khalifah-khalifah al-rasyidin mengikut kronologi.
i-Think
Peta Buih – Tugas Khalifah, Syarat & Cara pemilihan
Peta Dakap – Sumbangan setiap khalifah
Peta Alir Pelbagai – Cabaran Khalifah Abu Bakar & kejayaan
Menganalisis
Apakah cabaran pemimpin hari ini
Mencipta
Cara meningkatkan kualiti kepimpinan
Menilai
Ciri kepimpinan yang boleh dicontohi
Intergrasi budaya memperkayakan warisan negara.* membudayakan ilmu.
Carta aliran
PetaMinda
ms 11 / 27
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNANSEJARAH TINGKATAN 4, 2015
MG TEMA/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN KONSEP/ISTILAH AKTIVITI KBAT UNSUR
PATRIOTISME BBM
18
b. Kerajaan Bani Umaiyyah
i. Latar belakang.
ii. Sumbangan
c. Kerajaan Bani Abassiyah.
i. Latarbelakang
ii. Sumbangan
d. Kerajaan Turki Uthmaniah.
i. Latarbelakang
ii. Sumbanganiii. Faktor
penyebaran Islam ke Eropah.
Memahami latar belakang pembentukan kerajaan Bani Umaiyyah, Bani Abbasiyah dan Turki uthmaniah serta sumbangannya
Aras 11.1 Menyatakan latar belakang
pembentukan kerajaan Bani Umaiyah, Bani abbasiyah,dan Turki Uthmaniah.
1.2 Menyatakan sumbangan kerajaan Bani Umaiyah, Bani abbasiyah dan Turki Uthmaniah.
1.3 Menyatakan factor yangmembolehkan kerajaan Turki uthmaniah menyebarkan Islam ke Eropah.
Aras 22.1 Mengklasifikasikan
sumbangan kerajaan Bani Umaiyah, Bani Abbasiyah, dan Turki Uthmaniah dari segi politik, ekonomi dan sosial.
2.2 Menghuraikan factor yang membolehkan kerajaan Turki Uthmaniah menyebarkan Islam ke
Syiah
Khawarij
SistemWarisan
Monarki
Baitulmal
Kharaj
Revolusi
Mujedars
Yena Cheri/Janissari
Intelek
Empayar
Bait al Hikmah
Kajian Peta:
Empayar Islam Kerajaan Turki Uthmaniyah.
Pengurusan Grafik:Membandingkan sumbanga kerajaan-kerajaan Islam.Membina Garis Masa:Perkembangan Kerajaan Islam.
i-Think
Peta Dakap – Sumbangan setiap kerajaan & Kesan pertembungan tamadun Islam
Peta Pokok – Faktor penyebaran Islam di Eropah
Peta Buih – Cara pertembungan tamadun Islam
Mengaplikasi Ilmu yang perlu dikuasai untuk menjadikan pendidikan Malaysia bertaraf dunia
Menilai
Bagaimana memastikan rakyat sentiasa menyokong kerajaan
Mencipta
Mengapa perkongsian ilmu antara negar di dunia patut diwujudkan
Menilai
Apakah kesan pertembungan
Kepercayaan kepada Tuhan.* taat kepada Tuhan.
Kesediaan menerima perubahan.* bijaksana dan berhemah dalam tindakan.
Peta
Grafik
Peta minda
Carta
ms 12 / 27
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNANSEJARAH TINGKATAN 4, 2015
MG TEMA/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN KONSEP/ISTILAH AKTIVITI KBAT UNSUR
PATRIOTISME BBM
1920
e. Pertembungan tamadun Islam dengan tamadun lain di dunia.
i. CaraPerniaga
anDiplomati
kKebudaya
anPusat
PengajianPeperang
anii. Kesan
Perluasan empayarPerkembangan IntelekKesenian dan kesusasteraan
Eropah.
Memahami pertembungan antara tamadun Islam dengan tamadun lain di dunia.Aras 11.1 Menandakan lokasi dan
menamakan tamadun lain yang bertembung dengan tamadun Islam.
1.2 Menyatakan cara-cara pertembungan tamadun Islam dengan tamadun lain di dunia.
1.3 Menyatakan kesan pertembungan tamadun Islam dengan tamadun lain di dunia.
Aras 22.1 Menghuraikan cara
pertembungan tamadun Islam dengan tamadun lain di dubia.
2.2 Menghuraikan kesan pertembungan tamadun Islam dengan tamadun lain di dunia.
Aras 33.1 Menganalisis dengan contoh
tamadun Islam dan tamadun lain di dunia saling mempengaruhi.
Asimilasi
Teori Kajian peta dan kajian teks:Pertembungan tamadun Islam dengan tamadun lain di dunia.
i-Think
Peta Buih – Cara pertembungan tamadun Islam
ICT dunia kepada generasi muda
Menilai
Apakah kesan pertembungan ICT dunia kepada generasi muda
ms 13 / 27
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNANSEJARAH TINGKATAN 4, 2015
MG TEMA/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN KONSEP/ISTILAH AKTIVITI KBAT UNSUR
PATRIOTISME BBM
21
22
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
8.4 . Islam di Asia Tenggara.
a. Kedatangan Islam di Asia Tenggara.
i. Teori dan bukti
Kedatangan Islam dari Arab.
Kedatangan Islam dari China
Kedatangan Islam dari India.
Memahami kedatangan Islam ke Asia Tenggara.
Aras 11.1 Menyatakan teori dan bukti
kedatangan Islam Ke Asia Tenggara.
1.2 Melakarkan arah kedatangan Islam ke Asia Tenggara.
Aras 22.1 Menghuraikan teori
kedatangan Islam ke Asia Tenggara melalui perdagangan.
Aras 33.1 Membahaskan teori
kedatangan Islam ke Asia Tenggara melalui perdagangan.
Memahami proses penyebaran Islam di Asia
Mubalig
Inskripsi
Sufi
Kesultanan
Mufti
Wali
Pesantren
Pondok
Kajian peta:Teori kedatanganIslam di Asia Tenggara.
Pengurusan Grafik:Membandingkan teori kedatangan Islam.
Mengklasifikasi bukti-bukti kedatangan Islam di Asia Tenggara.
i-Think
Peta Titi – Tokoh & teori
Peta Pokok – Teori & bukti
Peta Dakap – teori & bukti
Membina peta minda:Cara penyebaran Islam.
Mencipta Bukti tambahan kukuhkan teori Islam dari Arab
MenganalisisPersamaan teori ialah perdagangan -alasan
Menilai
Sinar dan kemasyhuran tamadun Islam di negara kita.* tabah menghadapi cabaran untuk mencapai kejayaan.
Bertanggung-jawab menjamin keharmoian.* menghormati pemimpin negara.
Peta
Buku teks
Peta
GrafiK
ms 14 / 27
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNANSEJARAH TINGKATAN 4, 2015
MG TEMA/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN KONSEP/ISTILAH AKTIVITI KBAT UNSUR
PATRIOTISME BBM
23
b. Penyebaran Islam di Asia Tenggara.
ii. Cara dan penerimaan.PerdaganganPerkahwinanPengislaman raja-raja dan golongan bangsawan.Kelahiran kerajaan IslamPeranan mubalighPusat kebudayaanKeistimewaan agama Islam
c. Pengaruh Islam di Asia Tenggara.
i. Aspek pemerintahan
Tenggara.
Aras 11.1 Menyenaraikan cara
penyebaran Islam di Asia Tenggara.
Aras 22.1 Menghuraikan cara
penyebaran dan penerimaan Islam di Asia Tenggara.
Aras 33.1 Merasionalkan
keistimewaan Islam yang menarik minat masyarakat Asia Tenggara untuk memeluk Islam.
Memahami pengaruh Islam di Asia Tenggara.
Aras 11.1 Menyatakan pengaruh Islam
dalam masyarakat di Asia Tenggara.
1.2 Menyenaraikan Kerajaan Islam di Asia Tenggara.
Aras 22.1 Mengklasifikasikan
pengaruh Islam dalam masyarakat di Asia
Jihad
Zakat
Ulama
Tok guru
Mudir
Daulah
Amirul-Mukminin
Sultan
Naubah
Syariah
Kanun
Kadi
Sumbangsaran:Kesan-kesan penyebaran Islam ke Asia Tenggara.
i-Think
Peta Dakap – cara penyebaran Islam
Perbincangan Kumpulan:Kesan pengaruh Islam di Asia Tenggara.
Pengurusan Grafik:Mengklasifikasikan pengaruh Islam dalam masyarakat di Asia Tenggara.
Kajian Risalah:Pengaruh Islam dalam system kewangan.
i-Think
Peta Dakap –
Sifat pendakwah yang boleh dicontohi
Menganalsisi
Mengapa ilmu penting dalam membentuk sashsiah
MenilaiMengapa perubahan yang dibawa oleh Islam diterima oleh masyarakat AT
* mematuhi peraturan dan undang-undang.
Sistem pendidikan agama warisan bangsa kita.* menghargai system pendidikan negara.* memanfaatkan penggunaan tulisan jawi.
Kemapanan sistem ekonomi negara.* bekerjasama memakmurkan negara.
Peta minda
ms 15 / 27
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNANSEJARAH TINGKATAN 4, 2015
MG TEMA/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN KONSEP/ISTILAH AKTIVITI KBAT UNSUR
PATRIOTISME BBM
24
dan pentadbiran.
ii. Aspek pendidikan
iii. Bahasa & sastera
iv. Kesenian
v. Aspek ekonomi
8.5. Pembaharuan dan pengaruh Islam di Malaysia sebelum kedatangan Barat.
a. Pemerintahan dan pentadbiran.
i. Institusi kesultanan
Tenggara.2.2 Menghuraikan pengaruh
Islam dalam bidang pentadbiran dan pemerintahan kerajaan Asia Tenggara.
Aras 33.1 Mengkaji sumbangan
kerajaan-kerajaan Islam dalam perkembangan Islam di Asia Tenggara.
Memahami perubahan dan pengaruh Islam di Malaysia dalam bidang pentadbiran dan pemerintahan.
Aras 11.1 Menyatakan pengaruh Islam
dalam system pemerintahan dan pentadbiran.
1.2 Menyatakan pengaruh Islam dalam aspek perundangan.
Aras 22.1 Menghuraikan pengaruh
Islam dalam system pemerintahan dan pentadbiran.
2.2 Menjelaskan dengan contoh pengaruh Islam dalam
Madrasah
Sekolah pondok
sistem pendidikan formal di ATPeta Alir – Perkembangan bahasa danPeta Bulatan – Pengaruh Islam dalam kesenian & Ekonomi
Perbincangan kumpulan:Pembaharuan dan pengaruh Islam di Malaysia.
Lawatan:Sekolah pondok, mahkamah syariah.
Membina carta perbandingan.Fungsi istana dahulu dan sekarang.
i-Think
Peta Dakap – Pengaruh Islam terhadap politik
Peta Buih
Menilai
Mengapa adat resam masih diamalkan oleh masyarakat Melayu hari ini
Menganalisis
Adakah sahsiah seseorang hanya bergantung kepada asuhan ibu bapa
Keyakinan diri membuat pembaharuan.* sedia menerima perubahan yang membawa kebaikan.
Semangat inkuiri untuk kecemerlangan diri.* peka dengan wawasan negara.
Grafik
Peta minda
ms 16 / 27
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNANSEJARAH TINGKATAN 4, 2015
MG TEMA/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN KONSEP/ISTILAH AKTIVITI KBAT UNSUR
PATRIOTISME BBM
25
Konsep sultan
Konsep daulah
ii. Perundangan
Undang-undang tidak bertulis /Hukum Adat (Adat Temenggung dan Adat Perpatih)Undang-undang Bertulis ( Hukum kanun 17ndust, Undang-undang laut 17ndust, Undang-undang 99 Perak)
b. Sosiobudaya
i. Pendidikan
ii. Kesenian
iii. Bahasa dan kesusasteraan.
iv. Gaya hidup.
Undang-undang Tidak bertulis (Hukum Adat) dan Undang-undang Bertulis.
Aras 33.1 Membincangkan
kepentingan mendaulatkan undang-undang negara.
Menganalisis pengaruh Islam dalam aspek sosiobudaya dan ekonomi.
Aras 11.1 Menyatakan pengaruh islam
dalam aspek sosiobudaya dan ekonomi.
Aras 22.1 Mengklasifikasikan
pengaruh Islam dalam aspek sosiobudaya dan ekonomi.
2.2 Menghuraikan pengaruh Islam dalam aspek sosiobudaya dan ekonomi.
Aras 3
Berganda – Adat Perpatih & Temenggung
Peta Pokok – Undang-Undang Bertulis
Lawatan:Muzium Kesenian Islam, sekolah Pondok, Mahkamah Syariah.
Pengurusan Grafik:Mengklasifikasi pengaruh Islam dalam sosiobudaya dan ekonomi.
Melengkapkan jadual:Undang-undang Tidak Bertulis (Hukum Adat), Undang-undang Bertulis.
Kajian risalah:System kewangan Islam.
Menganalisis
Adakah sahsiah seseorang hanya bergantung kepada asuhan ibu bapa
Menilai
Gaya hidup masyarakat tradisional dapat mencegah jenayah - pendapat
Kegigihan dan keberanian bangsa.* menyokong dan melibatkan diri dalam usaha mendaulatkan negara
Carta
Peta minda
ms 17 / 27
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNANSEJARAH TINGKATAN 4, 2015
MG TEMA/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN KONSEP/ISTILAH AKTIVITI KBAT UNSUR
PATRIOTISME BBM
26
c. Ekonomi
i. Matawang.
ii. Percukaian.
iii. Perdagangan.
9. PERKEMBANGAN DI EROPAH DAN KESANNYA TERHADAP EKONOMI NEGARA.
9.1 Perkembangan di Eropah.
a. Perubahan masyarakat dan budaya Eropah.
3.1 Menjelaskan dengan contoh penerusan system pendidikan agama islam sehingga masa kini.
3.2 Mewajarkan kepentingan tulisan jawi dalam memartabatkan identity negara.
Mengiktisarkan perkembangan di Eropah.Aras 11.1 Menyatakan keadaan
masyarakat Eropah pada Zaman Gelap.
1.2 Menyatakan perubahan-perubahan yang berlaku dalam masyarakat Eropah selepas Zaman Gelap.
1.3 Menyatakan maksud Renaissance dan Reformation.
1.4 Menyatakan kesan-kesan Renaisance dan Reformation.
Aras 2
Feudal
Zaman gelap
Renaissance
Inkuiri
Humanisme
Reformation
Gelap
i-Think
Peta Bulatan – Pendidikan tidak formalPeta Dakap – Pendidkan Formal & kesan kedatangan Islam dalam kesenianPeta Titi – Negeri & mata wang
Membina carta:Struktur masyarakat feudal.Pengurusan grafik:Membandingkan ciri-ciri masyarakat Eropah Zaman Feudal dengan Zaman Renaissance.Kajian Teks:Kesan Renaissance dan Reformation.Sumbangsaran:Perkembangan ilmu masa kini.Pengurusan grafik:Membandingkan system feudal di Eropah dengan cara hidup
Mencipta
Cadangan untuk menjadikan Malaysia pusat perdagangan antarabangsa
Menganalsisi
Usaha untuk mengelakan Malaysia mengalami ZG
Mencipta
Bagaimana mengubah hidup menjadi berjaya
Mengaplikasi
Sifat manusia Renaissance yang boleh dicontohi
Kreatif dan inovatif untuk pembangunan negara.* sentiasa bersikap kreatif dan inovatif.
Mengantarabangsakan produk negara.* berusaha menghasilkan produk berkualiti .
* sentiasa meningkatkan kualiti hasil kerja.
Grafik
Peta minda
ms 18 / 27
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNANSEJARAH TINGKATAN 4, 2015
MG TEMA/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN KONSEP/ISTILAH AKTIVITI KBAT UNSUR
PATRIOTISME BBM
27
i. Zaman Gelap
Pengertian
Ciri-ciri
ii. Renaissance
Pengertian
Kesan
(Perubahan dalam idea dan institusi politik, system ekonomi dan sikap terhadap ilmu)
iii. Reformation
Pengertian
Kesan
b. Penjelajahan dan penerokaan
i. Penemuan jalan laut dan dunia baru.
Sebab
Kesan
2.1 Menghuraikan perubahan-perubahan yang berlaku selepas zaman.
2.2 Menjelaskan kesan-kesan Renaissance dan Reformation.
Aras 33.1 merumuskan sikap sanggup
menerima perubahan kea rah kemajuan.
3.2 Menghubungkaitkan unsur-unsur renaissance dengan perkembangan ilmu masa kini.
3.3 Membandingkan system feudal di eropah dengan cara hidup masyarakat Melayu tradisional.
Memahami perkembangan penjelajahan dan penerokaan.
Aras 11.1 Menyenaraikan kuasa-
kuasa Barat yang terlibat dalam penjelajahan.
1.2 Melakarkan laluan penjelajahan kuasa-kuasa Barat.
1.3 Menyatakan sebab-sebab penjelajahan kuasa-kuasa Barat.
1.4 Menyatakan kesan-kesan penjelajahan kuasa-kuasa Barat ke atas masyarakat setempat.
Penjelajahan
Penerokaan
masyarakat Melayu tradisional.
i-Think
Peta Buih – Ciri ZG, zaman Renaissance bermula di ItaliPeta Pokok – Kesan ZR, Kesan GR
Melakar peta:Arah laluan penjelajahan.
Peta Minda;Sebab penjelajahan kuasa-kuasa Barat.
Pengurusan grafik:Mengklasifikasikan kesan-kesan penjelajahan kuasa Barat ke atas masyarakat setempat dari segi politik, ekonomi dan sosial.
i-Think
Mencipta
Bagaimana menerapkan sikap toleransi tinggi dalam masyarakat pelbagai kaum & agama
Menilai
Kedatangan penjajah memberi kesan positif kepada masyarakat tempatan – alasan anda
Bersemangat patriotic.* bersedia mempertahankan kedaulatan negara.
* memperkasakan jati diri.
Carta
Grafik
Buku teks
ms 19 / 27
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNANSEJARAH TINGKATAN 4, 2015
MG TEMA/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN KONSEP/ISTILAH AKTIVITI KBAT UNSUR
PATRIOTISME BBM
28
29
UJIAN BULAN OGOS
c. Revolusi Pertanian dan Revolusi Perindustrian.
i. Perkembangan bidang pertanian.
-Pemilikan tanah
Aras 2 2.1 Menjelaskan sebab-sebab
penjelajahan kuasa-kuasa Barat.
2.2 Mengklasifikasikan kesan-kesan penjelajahan kuasa-kuasa Barat ke atas masyarakat setempat dari segi politik, ekonomi dan sosial.
Aras 33.1 Menghubungkait semangat
kental penjelajahan dan penerokaan kuasa Barat dengan slogan “Malaysia Boleh” .
Memahami perkembangan Revolusi Pertanian dan revolusi Perindustrian dan kesannya ke atas Asia Tenggara.
Aras 11.1 Menyenaraikan factor yang
mencetuskan Revolusi Pertanian dan Revolusi Perindustrian.
1.2 Menyatakan kesan-kesan Revolusi Pertanian dan Revolusi Perindustrian.
Aras 22.1 Menghuraikan factor yang
Revolusi
Pengkhususan
Pengeluaran
Ladang
Peta Buih- sebab penjelajahan
Peta Pokok – kesan penjelajahan
Perbincangan kumpulan:Kesan revolusi Pertanian dan Perindustrian kea tad Asia Tenggara.
Projek:Menghasilkan buku skrap. Hasil ciptaan Revolusi Pertanian dan Revolusi Perindustrian.
Pengurusan Grfaik;Mengklasifikasi kesan Revolusi Pertanian dan Revolusi
Mengaplikasi
Bagaimana menyesuaikan diri dengan pembangunan
Menilai
Mengapa pertanian masih penting pada zaman moden
Mencipta
Pekerja asing
Khazanah negara kebangaan bersama.* memanafaatkan kekayaan negara.
Keberanian mengambil risiko.* berupaya menangani risiko.
* berdaya saing.
Peta
Peta minda
Grafik
ms 20 / 27
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNANSEJARAH TINGKATAN 4, 2015
MG TEMA/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN KONSEP/ISTILAH AKTIVITI KBAT UNSUR
PATRIOTISME BBM
30
persendirian-Kaedah dan ciptaan baru dalam pertanian.-Pertanian Komersial.
ii. Perkembangan dalam bidang 21ndustry.
-Peralihan daripada 21ndustry desa kepada perkilangan.-Pengkhususan pengeluaran-Penggunaan teknologi
iii. Kesan Revolusi Pertanian dan Revolusi Perindustrian.
-Pertanian sebagai punca ekonomi-Peningkatan perdagangan antarabangsa-Kemajuan bidang pengangkutan-Kemunculan golongan buruh dan majikan
d. Imperialisme
i. Pengertian
ii. Faktor
iii. Kesan
mencetuskan Revolusi Pertanian dan Revolusi Perindustrian.
2.2 Mengklasifikasikan kesan Revolusi Pertanian dan Revolusi Perindustrian.
Aras 33.1 Membahaskan
perkembangan ciptaan baru membawa kepada Revolusi Pertanian dan Revolusi Perindustrian.
Memahami perkembangan imperialisme Barat di Asia Tenggara.
Aras 11.1 Menyatakan maksud
imperialisme1.2 Menyatakan factor-faktor
imperialisme Barat ke Asia .1.3 Menyenaraikan kesan-
kesan imperialisme Barat ke Asia.
Aras 22.1 Menjelaskan dengan
contoh, factor imperialisme Barat ke Asia.
2.2 Mengklasifikasikan kesan-
Imperialis
Penjajahan
Colonial
Perindustrian.
i-Think
Peta Buih – factor Revolusi Pertanian
Peta Dakap – kesan Revolusi Pertanian & Perindustrian
Melabel peta:Kawasan jajahan Imperialis Barat.
Sketsa:Faktor kedatangan imperialis.
Menonton Filem:“Tun Fatimah”
Pengurusan Grafik;mengklasifikasikan kesan-kesan imperialism eke Asia Tenggara.
i-Think
– bagaimana melindungi hak pekerja tempatan
Menganalisis
Bagaimana sejarah mampu mengukuhkan perpaduan kaum
Memelihara jati diri bangsa.* berwaspada dalam menerima perubahan.
Grafik
Peta minda
Buku skrap
ms 21 / 27
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNANSEJARAH TINGKATAN 4, 2015
MG TEMA/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN KONSEP/ISTILAH AKTIVITI KBAT UNSUR
PATRIOTISME BBM
31
9.2 Dasar British dan kesannya terhadap ekonomi negara.
a. Ekonomi tradisional
Ciri-ciri
b. Ekonomi perdagangan
i. Sistem pertanian
kesan imperialisme Barat ke atas Asia.
Aras 33.1 Merasionalkan
keistimewaan Asia yang menjadi tarikan imperialisme Barat.
3.2 Menjustifikasikan pendapat Barat yang menyatakan bahawa imperialisme sebagai beban orang putih dan “Tugas menyebarkan tamadun”
Memahami kegiatan ekonomi tradisional dan ekonomi dagangan.Aras 11.1 Menyatakan maksud
ekonomi tradisional dan ekonomi dagangan.
1.2 Menyenaraikan ciri-ciri ekonomi tradisional dan ekonomi dagangan.
1.3 Menyenaraikan jenis ekonomi dagangan.
1.4 Menyenaraikan jenis pertanian dagangan.
1.5 Menyatakan peranan institusi kewangan dan insurans.
1.6 Menyatakan cara kemasukan imigran Cina dan India.
Aras 2
Sara diri
Komersial
Dwiekonomi
Sistem kangcu
Sistem kontrak
Sistem kangani
Tiket kredit
Kongsi gelap
Sin Kheh
Imigran
Akta
Comprador
Peta Buih – factor kedatangan kuasa Barat
Peta Dakap – Kesan imperialism terhadap masyarakat AT
Pengurusan grafik:Membandingkan ekonomi tradisional dengan ekonomi dagangan.Membina peta minda:Perkembangan pertanian dan perlombongan.Lawatan:Ke lading getah dan lombong.Membina carta aliran:Cara kemasukan imigran Cina dan India.Kajian teks:Institusi kewangan dan insuran serta peranannya.
i-Think
Menganalisis
Bagaimana melindungi kekayaan negara daripada kuasa asing
Menilai
Kita masih memerlukan pekerja asing – pendapat anda
Mencipta
Bagaimana pemimpin negara boleh menstabilkan
Perubahan membawa kemajuan.* sedia berubah kea rah kemajuan.
Peta
Video
Grafik
ms 22 / 27
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNANSEJARAH TINGKATAN 4, 2015
MG TEMA/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN KONSEP/ISTILAH AKTIVITI KBAT UNSUR
PATRIOTISME BBM
3233
34
komersial
ii. Industri perlombongan
iii. Penggunaan tenaga buruh luar.
iv. Institusi kewangan dan insuran
PT3 & PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
c. Dasar British terhadap pertanian
2.1 Membandingkan ekonomi tradisional dengan ekonomi dagangan.
2.2 Menerangkan dasar British terhadap perusahaan getah & perlombongan.
2.3 Menjelaskan cara kemasukan imigran Cina dan India.
2.4 Menghuraikan peranan institusi kewangan dan insurans.
Aras 33.1 Menjelaskan keistimewaan
negara kita yang menarik kedatangan imigran Cina dan India.
Memahami dasar British terhadap UU berhubung tanah dan pekebun kecil di Tanah Melayu , Sarawak dan Sabah.Aras 11.1 Menyenarikan uu berhubung
tanah yang diperkenalkan oleh British di tanah Melayu , Sarawak dan Sabah.
1.2 Menyatakan sebab-sebab British memperkenalkan uu berhubung dengan tanah.
Dasar pecah dan perintah
Tanah Simpanan Melayu
Enakmen
Proklamasi
Pribumi
Peta Buih Berganda – DwiekonomiPeta Alir – perkembangan getah, bijih timah & institusi kewanganPeta Dakap – cara kemasukan buruh
Perbincangan:Undang-undang British berhubung tanah dan dasar British terhadap pekebun kecil.
Peta minda:Undang-undang berhubung tanah.
i-Think
Peta Pelbagai Alir – Pengenalan UU tanah & kesannya
Peta Dakap – UU Tanah di TM, Sabah & Sarawak
nilai mata negara negara
Mencipta
Bagaimana mengekalkan tanah bumiputra
Menilai
Wajarkan Tanah Simpanan Melayu @ pribumi dijadikan tanah
Perubahan membawa kemajuan.* sedia berubah kea rah kemajuan.
Grafik
Peta minda
ms 23 / 27
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNANSEJARAH TINGKATAN 4, 2015
MG TEMA/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN KONSEP/ISTILAH AKTIVITI KBAT UNSUR
PATRIOTISME BBM
35
i. Undang-undang berhubung tanah.
Akta Simpanan Melayu, Land Order, land settlement Order dan Proklamasi III Perlindungan Hak Peribumi
ii. Dasar British terhadap pekebun kecil.
Padi
Getah
d. Kesan-kesan dasar ekonomi.
1.3 Menyatakan dasar British terhadap pekebun kecil.
1.4 Menyatakan kesan-kesan dasar British terhadap pekebun kecil.
Aras 22.1 Menerangkan kandungan uu
berhubung tanah yang diperkenalkan British di Tanah Melayu, Sarawak dan sabah.
2.2 Menjelaskan sebab British memperkenalkan uu berhubung tanah.
2.3 Menghuraikan kesan-kesan dasar British terhadap pekebun kecil.
Aras 33.1 Menjustifikasi keberkesanan
undang-undang berhubung tanah yang diperkenalkan oleh British.
3.2 Menganalisis sebab penduduk peribumi kekal dalam ekonomi tradisional.
Menganalisi kesan-kesan dasar ekonomi British.Aras 1
1. Menyenaraikan kesan dasar British terhadap ekonomi negara.
2. Menyatakan kemunculan Bandar baru.
3. Menyenaraikan ciri masyarakat berbilang kaum.
Masyarakat berbilang kaum
VernacularPerbincangan:Konsep masyarakat berbilang kaum dan sebab kemunculan.
Lawatan:Ke Bandar-bandar lama seperti Jugra, Lukut, Bruas, Tumpat, Kuala Berang dan Elopura.
Melabel peta:Kedudukan Bandar-bandar baru.
bebas dijual (free hold)
Menganalisis
Bagaimana mengekalkan nilai murni di kawasan Bandar
Menilai
Bagaimana menghapuskan sikap prejudis terhadap kaum lain
Pendidikan teras perpaduan.* bersatu berharmoni.
Peta minda
Buku teks
Peta
ms 24 / 27
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNANSEJARAH TINGKATAN 4, 2015
MG TEMA/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN KONSEP/ISTILAH AKTIVITI KBAT UNSUR
PATRIOTISME BBM
3637
38
39
i. Pembandaran
ii. Pembentukan masyarakat berbilang kaum
iii. Sistem pendidikan vernacular
iv. Sektor perkilangan
v. Sistem pengangkutan dan perhubungan
vi. Perkhidmatan kesihatan
4. Melakar rangkaian system pengangkutan.
5. Menyatakan perkembangan perkhidmatan kesihatan.
6. Menyatakan factor kemunculan Bandar baru dan kesannya.
7. Menyatakan perkembangan sector perkilangan.
8. Menyatakan perkembangan sistem pendidikan vernacular.
Aras 29. Membincangkan factor
kemunculan Bandar baru dan kesannya.
10. Menghuraikan perkembangan sector perkilangan.
11. Menghuraikan factor perkembangan pengangkutan dan perhubungan.
12. menghuraikan perkembangan system pendidikan.
13. Menjelaskan proses pembentukan masyarakat berbilang kaum.
14. Menjelaskan perkembangan perkhidmatan kesihatan
Aras 315. Merasionalkan
kewujudan masyarakat
Melabel peta:System pengangkutan- jalanraya dan jalan keretapi.
i-Think
Peta Pelbagai Alir – factor pembandaran & kesanPeta Dakap – Ciri Masyarakat TM, sistem pendidikan vernacularPeta Alir – perkembangan pengangkutan & kesihatan
Menganalisis
Mengapa masih wujud sekolah jenis kebangsaan
Mencipta
Bagaimana menyelesaikan kesesakan lalulintas di Bandar utama
Menganalisis
Mengapa punca pelbagai penyakit tidak dapat dihapus
ms 25 / 27
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNANSEJARAH TINGKATAN 4, 2015
MG TEMA/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN KONSEP/ISTILAH AKTIVITI KBAT UNSUR
PATRIOTISME BBM
40
41-43
ULANG KAJIPT3
PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
SEMAK KERTAS PEPERIKSAAN
PERBINCANGAN KERTAS SOALAN
AKHIRMEMASUKKAN
MARKAHCUTI PERTENGAHAN SEMESTER KEDUA &
SPM
REFLEKSI TAHUN 2015
Cuti Bermula 26 NOV 2016 – 1 JAN
berbilang kaum tidak menghalang usaha –usaha ke a rah perapduan kaum.
16. menilai kesan dasar ekonomi British terhadap Bandar lama.
ms 26 / 27
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNANSEJARAH TINGKATAN 4, 2015
MG TEMA/TAJUK HASIL PEMBELAJARAN KONSEP/ISTILAH AKTIVITI KBAT UNSUR
PATRIOTISME BBM
2017
ms 27 / 27